第一篇：團(tuán)體沙盤游戲(箱庭)完整流程(最新版)

團(tuán)體沙盤游戲操作流程要領(lǐng)

一、簡(jiǎn)介：

限制性團(tuán)體沙盤游戲，是指有定規(guī)則限制的團(tuán)體沙盤游戲方法。團(tuán)體成員按照抽簽或猜拳決定的順序，分輪進(jìn)行沙盤的制作，所有的成員輪完一次即為一輪，整個(gè)過程中成員間盡量不進(jìn)行語言的交流和互動(dòng)。

二、團(tuán)體沙盤游戲的作用：

1、促進(jìn)現(xiàn)實(shí)人際互動(dòng)的改善

2、學(xué)會(huì)從別人的角度看問題

3、通過感悟他人的心理，而促使自己心理的成長(zhǎng)

4、創(chuàng)造心靈的歸屬

5、增強(qiáng)成員的責(zé)任感

6、提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力

三、團(tuán)體的適用范圍

1、具有同一特征或者面臨相同問題的個(gè)體組成，比如同樣是焦慮的群體或者人際關(guān)系的群體；

2、被一個(gè)共同問題困擾的團(tuán)體，比如學(xué)生宿舍人際關(guān)系的不和諧，夫妻關(guān)系以及親子之間關(guān)系不和諧可以構(gòu)成團(tuán)體；

3、或者需要獲得凝聚力、獲得成長(zhǎng)與整合的團(tuán)體。

四、團(tuán)體沙盤游戲的基本操作

1.場(chǎng)面設(shè)定——物理環(huán)境 沙盤有大小和數(shù)量

1)團(tuán)體沙盤游游戲環(huán)境的設(shè)定本身就構(gòu)成了其規(guī)則限定的一部分，就如同現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中的種種限制一樣。

2)我們常常會(huì)因?yàn)榄h(huán)境因素的限制而不能充分實(shí)現(xiàn)自己的愿望和理想，這時(shí)就需要調(diào)整自身以適應(yīng)環(huán)境。

3)沙盤的大小和數(shù)量并不是最重要的，重要的是來訪者如何應(yīng)對(duì)這樣的環(huán)境，這種對(duì)環(huán)境的應(yīng)對(duì)和適應(yīng)可以為治療的開展提供更多有用的信息。2.場(chǎng)面設(shè)定——心理環(huán)境團(tuán)體氛圍設(shè)定

1）主要指陪伴者所營(yíng)造的包容、安全的感覺。

2陪伴者（指導(dǎo)者）在團(tuán)體沙游中的角色是一個(gè)見證者和促進(jìn)者，是團(tuán)體所需要的安全與受保護(hù)的心理空間的營(yíng)造者。

3）這種受保護(hù)的心理空間給團(tuán)體成員非常重要的安全感和自由感。3.團(tuán)體的構(gòu)成

1）具有同一特征或面臨相同問題的個(gè)體組成團(tuán)體 2）具有不同人格特質(zhì)的人組成一個(gè)團(tuán)體

3）不同年齡、班級(jí)、組織的個(gè)體按分層抽簽的方式組成團(tuán)體 4）自然團(tuán)體 5）團(tuán)體人數(shù)：根據(jù)需要來定，一般４-８人

4.指導(dǎo)語

我們每個(gè)人都有想和別人交流的想法，也都有遇到的問題，但有時(shí)我們用言語不太容易表達(dá)得清楚。現(xiàn)在讓我們用這些玩具在沙箱里共同做個(gè)作品，這不是心理測(cè)試，所以不需要考慮好壞對(duì)錯(cuò)問題，只要將自己想放的玩具放上，將自己的想法表現(xiàn)出來就可以了。擺放的順序由抽簽決定，每人每次只能放一個(gè)玩具，不許拿走他人已擺放的玩具，但可以挪動(dòng)，成員之間不能進(jìn)行任何形式交流。5.團(tuán)體沙游治療的規(guī)則

a首先要按先后順序輪流擺放玩具。

b每人每次只允許一個(gè)作業(yè)，如放一個(gè)玩具，挖一條河，或堆一座山等。每次只能選擇一個(gè)玩具或制作地形。移動(dòng)時(shí)只能移動(dòng)一個(gè)玩具，若選擇移動(dòng)或制作地形，則不能再放玩具。c不能交流（包括口頭語言和肢體語言）；但成員可以與陪伴者之間有互動(dòng)。

d不能將他人或自己已擺上的玩具拿走或放回玩具架，如果對(duì)別人擺放的玩具感到不舒服，可以在沙盤內(nèi)移動(dòng)位置或用沙子將其埋掉，但不可以拿回到玩具架上去。同時(shí)移動(dòng)時(shí)也就放棄一次選擇玩具的機(jī)會(huì)。

e制作過程中，團(tuán)體成員可以選擇在某一輪放棄，什么東西都不擺放。

f整個(gè)制作過程最后一輪中的最后一個(gè)人在擺完后還可以有一次修飾的機(jī)會(huì)，對(duì)整個(gè)作品進(jìn)行一些調(diào)整，但不能再添加玩具，也可以放棄修飾。

g團(tuán)體成員參與團(tuán)體活動(dòng)是根據(jù)自愿原則進(jìn)行的。每個(gè)成員都有權(quán)在中途提出退出的要求，但必須向陪伴者說明自己退出的理由。如果以后再想加入的話，應(yīng)先向陪伴者提出申請(qǐng)，由團(tuán)體其他成員和陪伴者一起協(xié)商決定。

每次的制作時(shí)間沒有嚴(yán)格的規(guī)定，但一般4-10人的團(tuán)體以一次咨詢的時(shí)間（50-60分鐘）為準(zhǔn)。

6.制作

（1）觸摸沙子，體驗(yàn)沙的感覺

感悟沙子讓成員閉上雙眼，雙手輕輕放在沙子上，調(diào)節(jié)呼吸。

指導(dǎo)語:請(qǐng)你大家閉上雙眼，雙手輕輕放在沙子上，調(diào)節(jié)呼吸。大膽去感覺沙子的質(zhì)地、溫度、以及其他你們所有的感覺。(約1分鐘后)大家可以任意移動(dòng)沙子，同時(shí)放飛想象，去體驗(yàn)、感覺這種想象。(約1分鐘后)請(qǐng)大家慢慢張開眼睛。（2）成員猜拳或抽簽決定擺放的順序

（3）每人每次一個(gè)動(dòng)作（擺一個(gè)玩具或幾個(gè)完全相同的玩具），成員間不能交流，不能拿走他人或自己已擺放的玩具，可以移動(dòng)他人或自己的玩具，也算作一次。

（4）每一輪中的最后一個(gè)人還可以有一次修飾的機(jī)會(huì)，對(duì)整個(gè)作品進(jìn)行一些調(diào)整也可以放棄。（5)如果制作過程中某個(gè)成員不想擺的話，也可以選擇在某一輪放棄。7.欣賞、體驗(yàn)、理解箱庭作品

（1）欣賞體驗(yàn)作品:成員制作完箱庭作品后，請(qǐng)成員用1分鐘左右時(shí)間從不同角度欣賞自己的作品，體驗(yàn)不同角度作品所傳達(dá)給自己的感受。

（2）理解作品:請(qǐng)成員對(duì)自己作品的內(nèi)容、主題、自我像等進(jìn)行描述、解釋，陪伴者對(duì)作品及成員的解釋存在不明白的地方向成員詢問。成員間也可相互討論。

8.記錄、拆除作品

（1）記錄:理解箱庭作品之后，由陪伴者從正下面、左面、右面、左下角、右下角共五個(gè)方向?yàn)樽髌放恼铡?/p>

（2）拆除: 由成員自己拆除，如果有成員表示不愿意自己的作品在自己面前被拆除，可以等成員離開后，由陪伴者拆除；或請(qǐng)?jiān)摮蓡T轉(zhuǎn)過身去，由陪伴者幫其拆除，并對(duì)作品中使用玩具情況進(jìn)行記錄。

9.討論

（1）談自己擺放每個(gè)玩具的意圖（2）對(duì)他人擺放玩具的感受（3）每個(gè)人對(duì)作品主題命名 10.記錄和整理

（1）記錄以每一次每一輪為單元進(jìn)行記錄

（2）包括每個(gè)成員制作的情況，擺放玩具的個(gè)數(shù)、名稱、所占的區(qū)域，每輪的時(shí)間等。（3）每一輪完成后，對(duì)作品進(jìn)行拍照，方便以后整理和討論。11.團(tuán)體沙游中的陪伴者的角色（1）見證者和促進(jìn)者（2）記錄制作過程和討論過程

（3）給每個(gè)成員無條件的積極關(guān)注，使他們感到包容、受保護(hù)

（4）關(guān)注成員間的心理變化、團(tuán)體間的互動(dòng)與融合的狀況有所共感、能感覺到他們之間的關(guān)系發(fā)展到什么程度，作品進(jìn)展到了什么階段，在制作快要結(jié)束的時(shí)候的提醒以及促進(jìn)各成員徹底討論的積極參加。

（5）當(dāng)成員由于沖突、矛盾而表現(xiàn)出了倦怠時(shí)，陪伴者要接納他們的種種抗拒，促進(jìn)他們反思，尊重他們的決定，對(duì)成員們的成長(zhǎng)要以一種贊賞的態(tài)度來對(duì)待。

第二篇：供應(yīng)心理沙盤沙盤游戲箱庭療法(靈之心心理康復(fù)器械)

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第三篇：團(tuán)體沙盤游戲活動(dòng)流程

團(tuán)體沙盤游戲活動(dòng)流程

一、簡(jiǎn)單介紹沙盤游戲療法以及目標(biāo)

1、游戲療法是由瑞士分析心理學(xué)家多拉·卡爾夫(圖1-1)于20世紀(jì)五六十年代在分析心理學(xué)、世界技法和東方哲學(xué)的基礎(chǔ)上創(chuàng)建的一種心理治療技術(shù)。在這種技術(shù)中,求助者在心理咨詢師的陪伴下,利用各種沙具和沙子,在沙箱中制作一個(gè)場(chǎng)景以展現(xiàn)求助者的潛意識(shí)、促進(jìn)意識(shí)與潛意識(shí)的交流和融合;并且通過將集體潛意識(shí)的原型表現(xiàn)在沙盤中使原型進(jìn)入意識(shí)層面進(jìn)而促進(jìn)這些原型的發(fā)展,最后實(shí)現(xiàn)心理治療。經(jīng)過五十多年的發(fā)展,沙盤游戲現(xiàn)有個(gè)體沙盤游戲、團(tuán)體沙盤游戲等形式。

2、提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的和諧。

二、團(tuán)隊(duì)沙盤游戲療法的規(guī)則

1、決定制作順序：隨機(jī)方式產(chǎn)生，比如劃拳，抽簽等，不是事先安排好順序。順序一旦確定，在本次沙盤游戲中不再進(jìn)行調(diào)換。

2、每人每輪只能做一次動(dòng)作

A、包括放一個(gè)沙具，動(dòng)一次沙子。

如果是同類的沙具或者密切相關(guān)的一系列沙具（老母雞帶著一群小雞，一套桌椅等）可以當(dāng)做一個(gè)沙具使用。

B、可以放棄

C、可以移動(dòng)自己或他人的沙具，但是不能拿出沙箱。

3、制作過程中不得進(jìn)行任何形式的交流

4、最后一人可以有一次權(quán)利調(diào)整的權(quán)利但是不能添加沙具。

5、時(shí)間限定：50—60分鐘

6、關(guān)于中途退場(chǎng)的規(guī)定：每個(gè)成員都有權(quán)利提出退場(chǎng)，但是要向咨詢師說明退場(chǎng)的理由（退場(chǎng)后自己書寫一下退場(chǎng)的原因，自己反思），要求重新加入，必須經(jīng)團(tuán)隊(duì)討論允許方可。

三、共同制作沙盤

1、認(rèn)真做好記錄，記錄動(dòng)作以及沙具，每輪拍照，記錄過程。

2、為團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建保護(hù)和自由的環(huán)境。

四、團(tuán)隊(duì)討論分享

一般都是按照制作的輪次的順序進(jìn)行討論，討論的問題包括：談自己擺放沙具的意圖，隊(duì)他人擺放沙具的感受。

咨詢師不喲過多卷入。

五、商定主題

命名

六、作品拆除

1、征求團(tuán)體成員的意見，大家愿意拆，則由團(tuán)體自己動(dòng)手拆除并把沙具放回原處。

2、如由成員流露出不愿意拆，那就等大家離開后咨詢師自己拆。

第四篇：團(tuán)體沙盤游戲規(guī)則

團(tuán)體沙盤游戲規(guī)則

1.擺放玩具的順序是由事先的抽簽或猜拳來決定的,盡量保證團(tuán)體中的每個(gè)成員都有做“第一”的機(jī)會(huì)。

2.每人每次只允許做一件事情，如放一個(gè)或一組玩具，挖一條河，或堆一座山等。3.整個(gè)制作過程都不允許成員之間說話，以免相互了解意圖，但成員可以與治療者之間有互動(dòng)。

4.不能將他人或自己已擺上的玩具拿走或放回玩具架，但允許移動(dòng)自己或他人所擺放的玩具，并算作一次，移動(dòng)完后在這一輪中就不能再擺任何玩具。5.制作過程中，團(tuán)體成員可以選擇在某一輪放棄，什么東西都不擺放。

6.整個(gè)制作過程最后一輪中的最后一個(gè)人在擺完后還可以有一次修飾的機(jī)會(huì)，對(duì)整個(gè)作品進(jìn)行一些調(diào)整，但不能再添加玩具。

制作過程：

觸摸沙子——按規(guī)則進(jìn)行——咨詢師不能參與——每輪結(jié)束時(shí)拍照

討論及共感：

談自己擺放次序和意圖——自己喜歡的不喜歡的是哪些——是否受到影響或影響別人——對(duì)他人擺放玩具的感受，或者他人東西及沙具的感受——想想自己的現(xiàn)實(shí)生活以及感受和反思——每個(gè)人對(duì)作品主題命名---一起拆除和清理場(chǎng)面

團(tuán)體沙游的治療階段

1、各自為政，沖突階段。各擺各的，不顧他人 彼此界限分明

玩具多，雜亂，區(qū)域分割，主題分散 團(tuán)體成員由陌生感

對(duì)別人動(dòng)自己的沙具由強(qiáng)烈的心理沖突

2、察言觀色階段

沖突-反思-制作步調(diào)減慢

開始謹(jǐn)慎小心，考慮整體布局和別人的感受 每一輪制作的時(shí)間延長(zhǎng)，成員猶豫的情況增多

3、調(diào)整溝通階段

成員在制作完成后的交流加深，開誠(chéng)布公的談感受、困惑、期待 爭(zhēng)論激烈卻很舒服

4、協(xié)調(diào)、共感階段

團(tuán)體成員間出現(xiàn)默契，整個(gè)團(tuán)體達(dá)到共感 大家彼此感悟心聲，對(duì)彼此擺放比較關(guān)注 作品協(xié)調(diào)性增強(qiáng)，主題更明確，玩具減少。

5、整合階段

整合是少有發(fā)展到最后階段的特點(diǎn)，此時(shí)作品主題明確、流暢整合 對(duì)于這一階段的作品，成員們珍惜，欣賞，歡樂。

治療師本身的情感處理：

防止自己的情緒投射到沙盤中來

對(duì)沙盤介入過多，影響對(duì)全體成員的共感 對(duì)規(guī)則把握不準(zhǔn)，成員感受受到傷害或影響

對(duì)團(tuán)體中某一個(gè)體不能接納，期內(nèi)心的排斥感被成員覺察。

可能出現(xiàn)的問題：

團(tuán)體成員阻抗

對(duì)中途退出者去者不追，但要求把理由說清

注意事項(xiàng)：

操作期間不拍照、不討論、不打擾、不說話 討論注意事項(xiàng) 我看到??

我感受到的是?? 啟發(fā)式提問

第五篇：團(tuán)體沙盤游戲

團(tuán)體沙盤游戲

游戲指導(dǎo)語：歡迎大家來參加沙盤游戲，請(qǐng)大家把手放在沙盤里，感受一下沙子在你們手里的感覺。撥開沙子，沙盤藍(lán)色的底部，可以把它當(dāng)作水和海洋。靠邊的沙架上有很多沙具，你們可以去挑選能夠吸引你的沙具，在沙盤里創(chuàng)造一個(gè)世界。我們要對(duì)大家編好順序，然后大家按照順序來進(jìn)行擺放，每次只能在沙箱中做一次造型，或擺放一個(gè)沙具。在這個(gè)過程中，我們對(duì)大家的要求是保持安靜，用心去體會(huì)你的隊(duì)友的行動(dòng)，而不要用言語去干涉對(duì)方的行動(dòng)。最后會(huì)對(duì)我們完成的作品進(jìn)行一次交流，把你想對(duì)隊(duì)友說的話和感受留到那個(gè)時(shí)候去講，你們可以做到嗎？

在游戲過程中，游戲師要首先在團(tuán)體沙盤游戲表上記錄每個(gè)參與人員的名字和順序，通常每個(gè)團(tuán)體為5-8人，根據(jù)沙具擺放密集程度決定沙盤游戲的結(jié)束時(shí)機(jī)，通常擺放4-7輪，避免最后形成沙畫的過于空曠疏松或密集。在游戲過程中游戲師要負(fù)責(zé)記錄每一個(gè)物品的擺放順序，并在每輪結(jié)束時(shí)給沙畫留影。在沙盤游戲進(jìn)程中要維護(hù)秩序，強(qiáng)調(diào)保持安靜的重要性。沙盤游戲結(jié)束后，治療師要主持討論，引導(dǎo)每個(gè)成員去表達(dá)和交流自己在沙盤游戲過程中的感受。討論通常有下面幾個(gè)主題：

團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員對(duì)最后創(chuàng)造的沙畫整體感受。

每個(gè)成員在對(duì)自己所放置沙具的感受，團(tuán)隊(duì)中其它人員對(duì)他所放置沙具的感受。團(tuán)體成員對(duì)最后創(chuàng)造的沙畫調(diào)整意見。

討論結(jié)束后游戲治療師給沙畫和創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)留影，由團(tuán)隊(duì)人員自行將沙具放置回沙架的原位置。

在團(tuán)體沙盤游戲通常要求團(tuán)體成員固定，游戲間隔頻率在一星期左右，團(tuán)體沙盤的畫面通常最初表現(xiàn)的各行其是，而在多次的沙盤游戲之后，團(tuán)隊(duì)在沙畫創(chuàng)造中會(huì)彼此穿插，最后達(dá)到創(chuàng)造和諧統(tǒng)一的效果。團(tuán)體中的成員會(huì)在游戲過程中會(huì)加深對(duì)彼此個(gè)性和行為方式的理解，對(duì)于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)人員的人際關(guān)系認(rèn)知和和諧團(tuán)體關(guān)系，具有很好的治療效果。