第一篇：水墨動物教案匯總

《水墨動物》

一、課時：1課時

二、授課班級：四年級全級

三、課業類別：造型·表現

四、教材分析：本教材是上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書四年級美術下冊，本課題在水墨畫教學內容體系中，承上啟下，是從隨意表現的水墨游戲向明確的主題性水墨畫創作過渡的必經之路，對不斷提高學生的水墨畫表現能力起著促進作用。

五、教學目標：

（1）情感目標：感受水墨畫的獨特魅力，體驗水墨畫創作的樂趣，培養與動物和諧相處的環保意識，激發學生的自信心和美術學習的興趣。

（2）認知目標：觀察掌握動物的主要特征，學習并初步掌握一些水墨畫創作的技法，體驗筆墨情趣。

（3）技能目標：鼓勵學生大膽運用一些水墨畫技法來創作一幅動物水墨畫，提高學生的水墨畫審美能力和表現能力。

六、教學重點：嘗試干、濕、濃、淡變化的筆墨來表現動物，感受水墨畫的魅力，學習水墨畫動物創作的技法。

七、教學難點：大膽的用簡潔、概括的筆觸，變化的墨色努力使創作的水墨畫動物形神兼備。

八、教具學具準備：教師：課件、動物圖片、水墨畫動物經典作品和師生優秀作品，常規的國畫示范工具等。學生：毛筆、墨汁、畫氈、筆洗、調色盤、國畫顏料、水，以及自己喜歡的動物圖片等。

九、教學預想：

十、教學過程：

1、2、組織教學：檢查學生課前準備

導入新課：教師出示2幅分別用水墨與油畫技法創作的動物畫作品《貓頭鷹》。啟發學生思考“這兩幅畫給你的感覺有什么不一樣？”（水墨畫貓頭鷹用粗粗細細的墨線隨意勾出外形，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人以輕松自由、落落大方的美感；而油畫貓頭鷹色彩豐富，給人以鮮艷華麗之感。通過對比使學生了解中國畫夸張和概括、簡潔而且追求神似的藝術特點。）

3、講授新課：

首先，大屏幕出示一組水墨畫動物作品，啟發學生進行欣賞、探究。

（1）欣賞王雪濤的作品《雙雞》

師提問公雞與母雞的外形有什么特征？生回答。（從外觀區別，公雞的毛色更鮮亮美麗，尾毛比較長，呈彎月狀，雞頭上的雞冠較大，呈鮮紅色，成年的公雞在每天凌晨都會打鳴，老公雞的雙腳后跟分別長有一個角狀物，是打架攻擊的武器，而且，公雞的個頭體形比母雞要大。母雞則顏色比較暗淡，雞冠較小，尾毛短。）引導學生注意觀察動物的外形特征，并以此來作畫以達到形神兼備的藝術效果。指導賞析作品《雙雞》時，著重讓學生關注皮毛等方面的表現技法。教師演示講解“渴筆法”的表現要領及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆。渴筆在宣紙上能擦出又干又毛的效果，可用來表現動物的皮毛等。用渴筆勾線，線條中常常會出現露白之處，顯得生動蒼勁。并指導學生大膽操練、理解掌握。）

（2）欣賞黃胄的作品《四驢圖》與潘天壽的《母雞圖》 要引導學生觀察驢的外形特征，與馬區別。（驢的體形比馬小，較單薄，頭大，耳長，體高與體長大體相等，呈正方形，前后軀小而中軀較長，四肢細長，蹄小而堅實。馬體形大、耳朵較短、四肢強健且較長、馬尾鬢毛長些。）在引導學生欣賞這一類作品時，要引導學生著重感受水墨淋漓的畫面效果，探究水墨畫技法。教師演示講解“潑墨法”（用含水量多的大筆，筆尖掭濃墨，在調色盤里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫，隨物形而變化，就會出現墨色濃淡自然變化、生動滋潤的效果，可用來表現動物的頭部、身體等大面積的部位）

（3）師給學生講解并演示螃蟹、青蛙等動物的畫法。在演示的過程中講解要領，允許學生可跟老師隨機臨摹學習小部分的用筆、用墨方法。畫螃蟹。

① ② ③ ④ 用大羊毫筆調淡墨，筆尖蘸濃墨，側鋒三筆畫出螃蟹的身子。用淡墨中鋒點鉗柄，并畫出螃蟹身體左右的各四條腿。接著用濃墨兩筆畫出螃蟹大螯。用小狼毫蘸濃墨畫出螃蟹的爪子和眼睛。

畫青蛙。

① ② 用大羊毫筆調淡墨，筆尖蘸濃墨，側鋒三筆畫出頭、背。用濃墨點眼睛及畫手足。

4、課堂訓練：大屏幕出示作業要求即大膽運用渴筆法、潑墨法等水墨畫技法創作一幅水墨動物畫，努力做到形象生動有趣，墨色變化豐富，構圖飽滿。臨摹可以，創作更好。

（并允許學生用鉛筆畫出動物的大體形態、主要結構，再用水墨畫技法表現等輔助方法。）

4、課堂輔導：讓學生有不懂的舉手，教師巡回輔導。輔導重點是筆墨的使用方法。

5、課堂小結：學生小組自主展示作品，引導學生從動物形象、水墨技法以及學生參與創作的態度、心得體會等方面，展開評議交流和小結。（評畫要點：選出水墨表現的最棒的動物形象，并說出理由。哪些小作者的水墨畫技法運用讓你佩服？你有什么好建議？并交流心得。小結：可以舉手發言對全班同學說說，你的最大收獲是什么?如可以說學會了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿意的水墨畫動物作品、畫水墨畫動物很好玩很快樂……）

6、布置作業

十一、板書設計

十二、教學反思

《水墨動物》說課稿

各位評委老師： 下（上）午好!我是美術學科XX號，我今天說課的題目是《水墨動物》，下面我將從教材、教學目標、教學重點和難點、教學方法、學法、教學過程等幾個方面對這堂課的教學設計進行講述。

1、說教材（1）教材分析

《水墨動物》是上海教育出版社出版，第二單元的內容。本課屬“造型·表現”學習領域。本課以獨特的水墨畫視角和深厚的名族文化底蘊豐富了本單元的教學內容。本課題在水墨畫教學內容體系中，承上啟下，是從隨意表現的水墨游戲向明確的主題性水墨畫創作過渡的必經之路，對不斷提高學生的水墨畫表現能力起著促進作用。是本單元的重要內容。

（2）根據小學生心理、智力發展水平以及當前美術教學的實際情況，確定本節課的教學目標為：

①情感目標：感受水墨畫的獨特魅力，體驗水墨畫創作的樂趣，培養與動物和諧相處的環保意識，激發學生的自信心和美術學習的興趣。

②認知目標：觀察掌握動物的主要特征，學習并初步掌握一些水墨畫創作的技法，體驗筆墨情趣。

③ 技能目標：鼓勵學生大膽運用一些水墨畫技法來創作一幅動物水墨畫，提高學生的水墨畫審美能力和表現能力。

（3）教學的重點和難點

教學重點：嘗試干、濕、濃、淡變化的筆墨來表現動物，感受水墨畫的魅力，學習水墨畫動物創作的技法。

教學難點：大膽的用簡潔、概括的筆觸，變化的墨色努力使創作的水墨畫動物形神兼備。

2、說教法

根據本課教材特點和教學目標，以促進學生的發展為出發點，發揮教為學服務的積極作用，本課將采用以下教法，以實現教學過程的最優化。

（1）欣賞分析法（2）演示講解法(3)觀察交流法（4）評價激勵法

3、說學法

學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我覺得在教學中，指導學生學習室，應盡量避免單純地、直露地向學生灌輸某種學習方法。有效的能被學生接受的學法指導應是滲透在教學過程中進行的，是通過優化教學程序來增強學法指導的目的性和實效性。在本節課的教學中主要滲透意象學法指導，分別是觀察學習法、練習法、討論法對所要學習的技能進行交流與學習。充分利用學生帶來的動物圖片，引導學生有序觀察，分析交流，加深學生對動物主要特征的認識和把握。同時利用學生的好奇心和愛表現自己的內在需要等作為動力，引導學生賞析范作，引起學生對原有水墨體系中渴筆法和潑墨法等的特別關注，并結合教師演練，大膽操作，自由創作，互相討論。讓每一個學生都能收獲學習水墨畫動物的新體驗和新驚喜，豐富每一個學生的水墨畫視覺審美能力和表現能力，不斷增強民族自豪感，促進學生個性發展和群體提高。

4、說教學手段

5、說訓練

6、說教學程序（1）教具學具準備

教師：課件、動物圖片、水墨畫動物經典作品和師生優秀作品，常規的國畫示范工具等。學生：毛筆、墨汁、畫氈、筆洗、調色盤、國畫顏料、水，以及自己喜歡的動物圖片等。（2）導入新課（2-3分鐘）

教師出示2幅分別用水墨與油畫技法創作的動物畫作品《貓頭鷹》。啟發學生思考“這兩幅畫給你的感覺有什么不一樣？”通過引導學生欣賞主題相同、表現手法和風格不同的作品，在比較中感受水墨畫的寫意性和靈動性，從而讓學生突出感受水墨畫動物的獨特魅力，激發學生對水墨畫動物的濃厚興趣，由此導入課題并板書。

（3）欣賞分析課文示范圖畫作品，并演示水墨畫動物的表現過程，講解要領。（10-12分鐘）

首先，大屏幕出示一組水墨畫動物作品，啟發學生進行欣賞、探究。

欣賞王雪濤的作品《雙雞》

師提問公雞與母雞的外形有什么特征？生回答。（從外觀區別，公雞的毛色更鮮亮美麗，尾毛比較長，呈彎月狀，雞頭上的雞冠較大，呈鮮紅色，成年的公雞在每天凌晨都會打鳴，老公雞的雙腳后跟分別長有一個角狀物，是打架攻擊的武器，而且，公雞的個頭體形比母雞要大。母雞則顏色比較暗淡，雞冠較小，尾毛短。）引導學生注意觀察動物的外形特征，并以此來作畫以達到形神兼備的藝術效果。指導賞析作品《雙雞》時，著重讓學生關注皮毛等方面的表現技法。教師演示講解“渴筆法”的表現要領及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆。渴筆在宣紙上能擦出又干又毛的效果，可用來表現動物的皮毛等。用渴筆勾線，線條中常常會出現露白之處，顯得生動蒼勁。并指導學生大膽操練、理解掌握。）

欣賞黃胄的作品《四驢圖》與潘天壽的《母雞圖》

要引導學生觀察驢的外形特征，與馬區別。（驢的體形比馬小，較單薄，頭大，耳長，體高與體長大體相等，呈正方形，前后軀小而中軀較長，四肢細長，蹄小而堅實。馬體形大、耳朵較短、四肢強健且較長、馬尾鬢毛長些。）在引導學生欣賞這一類作品時，要引導學生著重感受水墨淋漓的畫面效果，探究水墨畫技法。教師演示講解“潑墨法”（用含水量多的大筆，筆尖掭濃墨，在調色盤里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫，隨物形而變化，就會出現墨色濃淡自然變化、生動滋潤的效果，可用來表現動物的頭部、身體等大面積的部位）

（3）師給學生講解并演示螃蟹、青蛙等動物的畫法。在演示的過程中講解要領，允許學生可跟老師隨機臨摹學習小部分的用筆、用墨方法。

采取有效策略，整合資源，引導學生整體感受水墨畫墨色豐富變化的基礎上，局部解構水墨技法，讓學生直觀地建立水墨畫技法與具體的表現內容的某種聯系，真切感受到水墨畫的規律性、寫意性，知識性與技能性并重，突出了本課的重點，為后續創作作了知識技能上的準備，提高了學習的有效性。（4）指導學生進行創作（20-22分鐘）

屏幕出示作業要求即大膽運用渴筆法、潑墨法等水墨畫技法創作一幅水墨動物畫，努力做到形象生動有趣，墨色變化豐富，構圖飽滿。臨摹可以，創作更好。

（并允許學生用鉛筆畫出動物的大體形態、主要結構，再用水墨畫技法表現等輔助方法。）（5）展示與評價（6-7分鐘）學生分組介紹本組最佳創作作品的特點，教師積極引導同學之間探討各組設計作品的特點與不足所在。（6）收拾整理（1分鐘）

教師要求全體學生收拾整理好自己桌上的水墨畫工具、材料，保持桌面、地面的整潔。

7、說板書

以上是我對《水墨動物》這節教材的認識和對教學過程的設計。我的說課完畢，謝謝各位評委老師，大家辛苦了！

第二篇：《水墨動物》教案

《水墨動物》教案

教學目標：

1、知識和技能目標：通過對寫意動物的臨摹，讓學生初步掌握寫意動物畫的基本技法，對寫意動物話有基本的了解。

2、過程和方法目標：進一步讓學生熟悉對中國畫的工具材料，并能夠運用它們不同的特性來加以使用，學習從多角度來欣賞和認識水墨畫，激發學習熱情和興趣。

3、情感態度和價值觀目標：讓學生了解中國古代繪畫的博大精深，感受傳統藝術的美，培養學生對水墨動物畫的鑒賞能力，增強民族自豪感。

教學重點：

訓練學生的用筆，用墨。

教學難點：

掌握一定的中國畫筆墨技法，體驗筆墨情趣。

教學方法：

1、教法：美術教學重在培養學生的審美意識和能力，注重培養學生的欣賞能力。要欣賞，講解，演示相結合。

2、學法：臨摹，勤練。

教具準備：

筆墨等中國畫工具材料，教材，輔助資料，多媒體。

學具準備：

收集相關的圖片資料，美術課本。

教學過程：

一、組織教學： 掌握好課堂紀律

二、引入新課：

上節可我們學習了水墨畫竹，這節可就讓我們來學習以下，水墨畫動物。

三、講授新課：

1、教師出示幾張動物的水墨畫，并結合課本的范圖，引導學生進行欣賞。A.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒，側鋒以及點筆的了解。B.掌握用焦，濃，重，淡，輕五色，加深學生對墨的了解。C.構圖以及動物的造型。

D.欣賞名家名作，了解名家的風格及其代表作品。了解幾位畫壇大師，激發學生對傳統藝術的熱愛。

2、教師現場示范，讓學生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟，講解歸納動物的大形體。

3、布置作業，畫一張蝦的作業。

4、老師巡回指導，主要是讓學生掌握用筆用墨以及動物的造型。

5、征集作業，講評，讓學生認識到自己的不足，和自己畫面的優點

四、課后拓展

1、搜集齊白石的蝦的作品，齊白石畫家的資料，蝦的畫法。

2、請兩位學生上臺講解以下自己畫蝦的感受和作品的優點和需要改正的地方，3、老師現場示范講解蝦的畫法，并歸納作畫的步驟及應該注意的事項，讓學生直觀感受作畫的全過程，激發學生學習的欲望。

五、總結：

1、學習中國畫要從臨摹入手，臨摹有助于掌握中國畫的傳統技法，然后要注重寫生，以開發自己的創新意識，這樣才能走進傳統走出傳統。

2、學習并嘗試使用各種用筆方法和各種用筆效果，多看多練。

六、作業布置：

根據所學的技法臨摹一張水墨蝦圖，紙為四開。下課前十分鐘交齊進行講解。

第三篇：水墨動物 教案

課

題:

寫 意 畫 之 動 物 課

時:

一

課

時

課

型:

繪 畫 課

授課對象:

七 年 級 學 生

教材分析: 本課學習寫意動物的技法，進一步了解中國名族繪畫的優良傳統，還融入了我國悠久的傳統文化內涵，可以讓人感受藝術的美感，其中的意境和畫家的內在心靈。

教學目標：

1.知識和技能目標：通過對寫意動物的臨摹，讓學生初步掌握寫意動物畫的基本技法，對寫意動物話有基本的了解。

2.過程和方法目標:進一步讓學生熟悉對中國畫的工具材料，并能夠運用它們不同的特性來加以使用，學習從多角度來欣賞和認識水墨畫，激發學習熱情和興趣。

3.情感態度和價值觀目標：讓學生了解中國古代繪畫的博大精深，感受傳統藝術的美，培養學生對水墨動物畫的鑒賞能力，增強民族自豪感。

教學重點：訓練學生的用筆，用墨。

教學難點： 掌握一定的中國畫筆墨技法，體驗筆墨情趣。

教學方法：

1.教法：美術教學重在培養學生的審美意識和能力，注重培養學生的欣賞能力。要欣賞，講解，演示相結合。

2.學法：臨摹，勤練。

教具準備:筆墨等中國畫工具材料，教材，輔助資料，多媒體。

學具準備：收集相關的圖片資料，美術課本。教學過程：

一：組織教學：（2分鐘）掌握好課堂紀律

二：引入新課：（3分鐘）上節可我們學習了水墨畫竹，這節可就讓我們來學習以下，水墨畫動物。

三：講授新課：（32分鐘）

1，教師出示幾張動物的水墨畫，并結合課本的范圖，引導學生進行欣賞。a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒，側鋒以及點筆的了解。b.掌握用焦，濃，重，淡，輕五色，加深學生對墨的了解。c.構圖以及動物的造型。

d.欣賞名家名作，了解名家的風格及其代表作品。了解幾位畫壇大師，激發學生對傳統藝術的熱愛。

2，教師現場示范，讓學生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟，講解歸納動物的大形體。

3，布置作業，畫一張蝦的作業。

4，老師巡回指導，主要是讓學生掌握用筆用墨以及動物的造型。5，征集作業，講評，讓學生認識到自己的不足，和自己畫面的優點 四：課后拓展：

1，搜集齊白石的蝦的作品，齊白石畫家的資料，蝦的畫法。

2，2，請兩位學生上臺講解以下自己畫蝦的感受和作品的優點和需要改正的地方，3，老師現場示范講解蝦的畫法，并歸納作畫的步驟及應該注意的事項，讓學生直觀感受作畫的全過程，激發學生學習的欲望。

五，總結：

1，學習中國畫要從臨摹入手，臨摹有助于掌握中國畫的傳統技法，然后要注重寫生，以開發自己的創新意識，這樣才能走進傳統走出傳統。

2，學習并嘗試使用各種用筆方法和各種用筆效果，多看多練。

六，作業布置：

根據所學的技法臨摹一張水墨蝦圖，紙為四開。下課前十分鐘交齊進行講解。

寫意水墨畫，蝦（板書設計）

1，2，3，了解蝦的造型結構和動態。掌握筆墨的用法和蝦的用筆。注意畫面的整體效果。

第四篇：水墨動物畫

水墨動物畫》教學設計方案

溫州市建設小學 吳樂樂

一、教材分析：

本課為浙教版第九冊內容，屬于“造型?表現”學習領域。本課內容是在三年級《跳舞的點和線》《我愛大熊貓》《戲劇人物》等教材基礎上繼續學習中國畫畫種之一水墨畫。課本提供了名家作品《奔馬圖》《群魚》《舞》等，引導學生在欣賞水墨作品的同時感受水墨；再從齊白石的《螃蟹》入手，結合清楚明了的步驟圖了解水墨的作畫程序；教材第25頁再次詳細地圖例了彩墨畫法的兩種畫法，及如何用筆、用墨、筆法，深入淺出地啟示學生自主研究水墨技法。第26-27頁又例舉了《樹熊》《棲止圖》《春牧圖》等名家作品，傳達中國畫的獨特表現手法“意境、神韻和留白”，將水墨畫藝術全面展示于學生。本課教學可分二個課時安排，每一課時各有側重。第一課時為初感水墨畫、學習水墨畫，復習用筆用墨方法，臨摹名家作品或畫畫自己喜歡的小動物。在提高學生觀察力和表現力的同時，體會中國水墨畫與其它繪畫形式的區別。第二課時則在掌握了解淺顯水墨畫技法的基礎上啟發學生欣賞、評析和探究中國水墨畫的神韻、意境。如引導學生賞析名家作品吳作人《樹熊》為切入點，授予筆墨干濕，水分的控制及用筆用墨節奏，以抓住動物眼睛、皮毛表現為重點，突出水墨畫的“神韻”、“似與不似”。另外，注意國畫中的布局、留白等因素，使學生在欣賞、評述、嘗試的學習過程中，掌握水墨畫的基本方法，培養學生學習中國水墨畫的興趣和熱愛祖國名族文化的情感。

一、學情分析：

我校中國畫教學在二三年級已經開始，真正由專職美術老師授課則在四年級，學生整體的國畫繪畫習慣良莠不齊，三年級的《我愛大熊貓》《跳舞的點和線》和四年級《戲劇人物》等教學為本教學內容做好鋪墊。在初步了解國畫及基本運筆、墨色的基礎上再認識水墨畫種，使學生正確地了解、學習祖國傳統繪畫，認識墨色用筆，運用墨色用筆。

三、設計理念：

本課分為二課時教學，第一課時著重于水墨畫的初步感受了解，及學習基本筆墨法。第二課時側重于水墨畫之意境表現、布局及水墨筆法變化。第一課時以舊知復習引題，賞析名家畫作尋找水墨畫特點，探究水墨畫用筆用墨技法，在老師與學生合作互動的欣賞演示、感受嘗試、探究表現等環節中發現掌握水墨畫的基本方法。使學生在自主愉悅的氛圍中，表現自己喜愛的動物，感受中國水墨畫的獨特魅力，提高學生的審美情趣激發學習傳統文化的興趣。

四、教學目標：

1、欣賞名家作品，感受水墨畫動物的獨特表現方法，了解水墨畫用墨用筆知識。

2、掌握淺顯的水墨畫技法，在造型中體會墨色的變化，提高觀察表現力。

3、通過觀察、賞析、嘗試的學習過程，激發學生學習水墨畫的興趣，提高素養，培養熱愛祖國傳統藝術的情操。

五、教學重難點：

重點：感受水墨畫的魅力，學習水墨畫基本技法，掌握用筆用墨知識。

難點：水墨畫用筆用墨的筆法、墨色變化及完成一幅完整的水墨動物畫。

六、課前準備：

師：課件、文房四寶、水墨畫、水墨動物畫、范畫等。

生：毛筆、墨汁、宣紙、水桶等國畫常規用具，了解中國水墨畫知識。

七、教學過程：

第一課時

㈠初感水墨，引新知（4分）

1、出示一水墨畫請學生觀察：

師：這幅畫與平時的兒童畫有什么不一樣？

生：是國畫。

師：你知道是用哪些材料作畫的？

生：宣紙、毛筆、墨汁

師：簡介中國畫材料文房四寶，及中國畫是祖國的傳統特色藝術。

2、考一考：

師：墨分幾色？

生：焦、濃、重、淡、清。

師：中國畫的基本運筆方法有哪些？

生：中鋒、側鋒。

3、小練筆：

師：你能在宣紙上試一試，復習一下以前學過的“五色”及基本運筆嗎？

學生小練習。

4、小結引題：

師：這種以水墨色變化作畫的形式稱水墨畫，是中國畫之一種。（板書課題：水墨畫）

【設計意圖】：了解水墨畫工具材料，樹立民族自豪感?？家豢?、練一練，讓學生體會墨色在宣紙上滲化所產生的變化。以復習舊知引新知，從中國畫與兒童畫比較之不同中，感受中國畫材料手法的特色與韻味。

㈡欣賞水墨，品特點（5分）

1、出示名家作品：

師：看一看，說一說畫家是怎么畫水墨畫的？找一找這些作品中哪些地方運用了不同的墨色和筆法？

師生討論：

⑴徐悲鴻《奔馬》：中鋒濃墨勾畫馬鼻、馬背、馬蹄，側鋒干墨畫馬鬃毛、馬尾，濕墨側鋒畫馬身等。

⑵林風眠《舞》：中鋒勾畫鶴身、嘴，側鋒濃墨畫翅膀等。

⑶黃胄《驢》：側鋒濃墨、淡墨畫驢身等。

2、歸納小結，展課題：

徐悲鴻、林風眠、黃胄等國畫大師善于用中國水墨畫表現動物，更是以形神兼備著稱。他們巧妙利用水墨濃淡干濕的特點，以墨塑形,以墨提神充分發揮，使筆下的動物神態各異惟妙惟肖，韻味十足，甚至畫出動物動作快捷輕盈、毛皮柔軟發亮的自然特征。徐悲鴻筆下的奔馬豪放矯健，線條清爽雄勁，墨色層次豐富。林風眠的水墨畫以抒情富意境見長。動物們是許多畫家筆下常見的題材，動物這么可愛我們要成為它們的好朋友。（完整板書：水墨畫動物）

【設計意圖】：欣賞名家水墨畫作品，進一步感知水墨畫墨色用筆變化所帶來的獨特魅力，提升審美能力。讓學生流連于濃墨淡墨之間，感受到畫家對動物的熱愛。

㈢探究水墨，學技法（6分）

1、說畫法：

師：你會用水墨畫動物嗎？說一說你能畫什么動物？怎么畫？

生交流。

2、觀察思考：出示螃蟹、小雞、魚等圖片

師：仔細觀察，怎么畫這些動物？你會用哪些筆墨、筆法表現？

生討論：螃蟹可以用濃墨、側鋒，……

師再一一出示水墨螃蟹、小雞、魚作品：請學生觀察畫中墨色濃淡、干濕的變化。

3、示范畫法：《螃蟹圖》

師：看看老師是怎樣畫的，邊講解作畫步驟邊解釋用筆墨法。

⑴淡墨筆尖蘸濃墨，側鋒三筆畫蟹身，⑵淡墨中鋒畫螃蟹八條腿，⑶重墨點畫螃蟹大螯，⑷濃墨畫出螃蟹的爪子、眼睛。

4、簡介國畫構圖、提拔：

⑴師：一只水墨螃蟹畫好了，它好像太寂寞了，老師這兒還有一二只螃蟹（不同墨色畫的、不同動態的），你能把它擺上畫面和老師畫的螃蟹做伴嗎？請生上臺擺一擺，師簡介“S型”“三角型”構圖及留白。

⑵師：再一次觀察范畫，這樣的水墨畫算完整嗎？

生：不夠完整。

師：對，還要加上落款印章。

5、欣賞齊白石《螃蟹》圖：看看大師的螃蟹畫

⑴出示齊白石《螃蟹》，簡介 “詩、書、畫、印”乃中國畫之完美結合。

⑵再觀察畫家筆下的螃蟹墨色層次變化，從墨色和用筆方面說說你喜歡哪只螃蟹，為什么？

⑶小結齊白石藝術風格特點“妙在似與不似之間”，善于觀察生活，所畫作品栩栩如生，情趣盎然，洋溢著對生活的熱愛。

6、欣賞優秀學生水墨畫：評評妙筆在何處。

【設計意圖】：把水墨法的問題拋給學生，如“你會畫嗎？”“你能畫嗎？”“怎么畫？”，先讓學生觀察分析揣摩方法，再由老師直觀演示畫法的引領解決用筆用墨的重難點，充分體現新課程教學的主體性、自主性原則。對于中國畫中的“經營位置”——構圖，則用幾只畫好的螃蟹擺一擺來解決，直觀而生動。另外，落款章法在欣賞齊白石作品時做好解析，名家同齡人的優秀作品欣賞更使學生進一步了解中國水墨畫表現形式的多元化，使審美情趣進一步提升。

㈣創作水墨，繪新意（13分）

1、分層作業要求：用水墨畫的形式畫 ⑴螃蟹 ⑵自己喜歡的動物，并取個有意義的題目。

2、明確作業等級：你能得幾級？

三星級：創作一幅童趣的螃蟹或動物場景圖，墨色用筆富有變化。

二星級：結合名家作品較完整地完成一幅水墨動物畫，能注意用筆用墨變化。

一星級：用水墨法畫一只螃蟹或臨摹名家的小動物作品。

3、學生創作，教師巡視指導，及時鼓勵用筆用墨、構圖較好的學生。

【設計意圖】：對于不同層次水平的學生，明確、分層和細化的作業要求面向全體，尊重個性；“星星級”也可激勵學生繪畫的自信心，使得學生的水墨創作有效開展；又可激發和保持他們學習水墨畫的興趣，體會收獲的成功和喜悅，體現“為了每個學生的發展”的教學理念。

㈤多元評價，激興趣（5分）

1、展示學生作品。

2、評價：從墨色、用筆、構圖等方面進行生評、自評和師點評，對于構圖有新意，用筆用墨有變化的作業予以肯定，并貼上星級。

【設計意圖】：借助課的最后幾分鐘，進行生生互評、生生自評、師生共評活動，使學生的作業展示與評價環節成為本課的高潮和畫龍點睛部分。通過對作業的評價，給予學生鼓勵和肯定，也讓學生在評價的過程中發現他人長處補自己的不足，加深對本堂課教學目的要求的理解，促使他們以更大的熱情投入到下一次的學習活動中。

㈥拓展延伸，促提升（2分）

1、出示彩墨畫：水墨畫動物的繪畫表現方式還有很多，如彩墨畫的畫法、怎樣使畫面有畫意、意境等。

2、課后作業：收集自己喜歡的水墨畫作品；了解名家吳作人；在家嘗試練習彩墨畫。

3、總結：中國畫藝術博大精深，中國文化璀璨聞名于世界，作為炎黃子孫，我們一定將中國水墨畫傳承發揚下去，學得更好。

【設計意圖】：培養學生熱愛祖國傳統文化的情感和學習水墨畫的興趣。在初感水墨畫、了解水墨畫、創作水墨畫之后，留給學生一些新問題、一個自主探索的空間，拓展其視野超越課堂。把水墨畫課堂教學從課內向課外延伸，提高學生自主學習探究的能力，也為下節課做好鋪墊。

八、板書設計

務實設計 精髓體現

——評吳樂樂老師《水墨動物畫》教案設計 鹿城區教師培訓和科研中心 林珊

2010.3.全日制《美術課程標準》九年義務教育階段美術課程的價值，主要包括：“引導學生參與文化的傳承和交流”其重要方面。浙美版美術教材中的“造型?表現”學習領域，以中國水墨畫為載體的課堂教學內容，充分落實了國家教育部制定的《美術課程標準》精神，有助于學生積極參與傳承文化的學習，為國粹文化發展做好最基礎的教育。吳樂樂老師設計的《水墨動物畫》教育方案，也就是圍繞著國畫特點，進行了極其務實的闡述：

一、深知教材，掌握學情，是該教師成功設計教案的墨跡。

二、精煉的文字，清晰的標題，是展示教學途徑的神韻之筆。

三、小結性的設計意圖，對教學重難點的落實，表現的淋漓盡致。

四、以舊引新的教學手段，更能體現老師對學生人文性的教育胸懷。

五、“簡介國畫構圖、提拔”其教學環節點睛式的介入，讓學生品味知曉了中國畫“詩、書、畫、印”之美感，妙哉！!

第五篇：12.水墨動物

《水墨動物 》教學設計

一、教學目標

（一）知識與技能：感受水墨畫的獨特魅力，激發學生進行水墨畫創作的欲望，體驗水墨畫創作的快樂，增強民族自豪感，培養與動物和諧相處的環保意識。

（二）過程與方法：觀察、把握動物的主要特征，學習并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。

（三）情感態度價值觀：鼓勵學生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創作一幅動物水墨畫，能展現生命活力，體現水墨情趣，提高學生的水墨畫審美能力和表現能力。

二、教學重點

通過動物水墨畫的創作，讓學生感受水墨畫的獨特魅力，提高水墨表現能力，增強民族自豪感。

三、教學難點

努力使創作的水墨畫動物神形兼備，體現筆墨情趣，發展學生獨特的水墨畫創作語言。

四、教學過程

（一）導入

欣賞《動物世界》片頭視頻

師：地球是偉大的“母親”，它不僅以它那博大的身軀承載著我們，同時，它還哺育著其它生靈，你們認識它們嗎？

說一說練習，看圖片說動物特征。

請同學看圖片中的動物明星，教師引導學生說出它們的特征，熊貓：體型較大，形象憨厚 公雞：毛色艷麗，仙鶴：體態優雅

猴子：機靈古怪，善于攀爬 馬：善于奔跑，性情溫順 圖片與水墨畫對照。師：動物是人類的好朋友，也是畫家常常描繪的對象，這些畫是畫家用哪種繪畫形式來表現這些動物明星的呢？

生：水墨畫、國畫。揭題：《水墨動物》

師：中國水墨畫相傳始于唐代，經歷了幾個朝代的不斷發展，形成了獨特的風格，它以恬淡、優雅、雋永為特征，水墨動物也是水墨畫其中的表現方式之一，今天我們學習的內容是《水墨動物》

（二）新授

1.水墨畫工具： 筆、墨、紙、硯。

2.水墨畫用筆：中鋒、側鋒、逆鋒、順鋒； 欣賞水墨畫《蝦》

學生分析：蝦的身體用側鋒，觸角和須用中鋒；

3.水墨畫用墨：干、濕、濃、淡； 欣賞水墨畫《鵝》

學生分析：鵝的身體用干墨、濃墨，鵝的倒影用淡墨、濕墨； 2.教師示范水墨畫，示范畫狼的步驟方法。

（三）講解新知

枯筆技法：毛筆筆頭含水很少，可以在宣紙上擦出又干又毛的效果，來表現動物的皮毛。

教師邊講邊示范枯筆繪畫方法，枯筆多表現動物的皮毛。

（四）學生小練筆

學生學會在宣紙上擦出又干又毛的效果，上臺在動物水墨畫上添畫，表現動物皮毛；如金魚的尾巴，貓的皮毛。畫面略帶添加國畫景與色，豐富畫面提升情趣的效果。

（五）欣賞水墨畫動物圖集

1.欣賞水墨畫畫螃蟹、老鷹、貓頭鷹的步驟方法； 2.欣賞水墨畫表現的各種動物。

（六）畫一畫 師：同學們，生活中你還喜歡哪些動物呢？你想用墨色表現哪個動物呢？

（要求：臨摹或創作一幅有關動物題材的水墨畫作品。學生練習,教師輔導。）

（七）學生作品欣賞與評價

本次繪畫還要評出“今日之最”、最佳造型獎、最佳創意獎、最佳用墨獎四個獎項。

（八）小結

師：墨色有情人有趣，同學們筆下畫出了這么多可愛有趣的動物，讓我愛不釋手，我要讓它們與我常相伴，它可以是清風送爽的扇子，可以是懸掛廳堂的墻畫，還可以是……做生活的有心人，讓國畫不斷的散發出它的藝術魅力。