第一篇：江蘇省海安中學2016屆高三上學期期末學業質量監測語文試題

海安中學2015-2016學年第一學期期末學業質量監測

高三語文試題Ⅰ

一、語言文字運用（15分）

1．在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（3分）．．．在匆忙的世俗生活激流沖擊下，能夠恬然深思的心靈愈加稀少。如果說尼采式的敏感哲人曾對此發出 ▲ 的急切呼叫，那么，羅素，作為一個心理健康的哲人，我們又從他口中聽到了

▲ 的明智規勸，但愿這些聲音能

▲ 今日性靈猶存的青年去尋求一種智慧的人生。

A．振聾發聵 耳提面命 開啟 B．振聾發聵 語重心長 啟迪 C．震耳欲聾 耳提面命 啟迪 D．震耳欲聾 語重心長 開啟 2．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A．事故調查組要堅持“科學嚴謹、實事求是”的原則，全面查清技術和管理原因，準確認定事故的性質和責任，給遇難者家屬和全社會一個負責任的交代。

B．《白毛女》吸收了傳統戲曲藝術的精華，采用中國民歌的曲調，民族藝術與西方藝術相結合，揭示了“舊社會把人逼成鬼，新社會把鬼變成人”的主題。

C．工人題材的詩歌借助網絡平臺實現了詩歌的自我教育，可發表個人作品，可相互切磋交流，表達了自己漂泊、處處碰壁而又不放棄夢想的生存狀態。

D．科學家首次發現人類大腦中與智商有關聯的兩組特定基因簇，不但有助于未來開發更高效的神經系統疾病療法，還加深了研究人員對智商的理解。3．下列詩句中，沒有使用借代手法的一項是（3分）

A．田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。B．過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。C．九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒。D．日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。4．下列交際用語使用得體的一項是（3分）

A．吉日良辰，花好月圓，恭祝一對新人相濡以沫，白首偕老。B．家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意。C．值此店慶，肖總忝列董事，因事不能躬臨，本人代為致歉。D．各位同仁，以上是我的淺知拙見，如有不當處，敬請斧正。5．對下面一段話的理解，最準確的一項是（3分）

作家余華與一位餐館老板聊天，談到讀書時，餐館老板深有同感：“我常讓廚師去品嘗其他餐館美食來提高自己的廚藝，我發現總挑別人菜肴缺點的，沒有進步；總夸別人菜肴優點的，倒成了好廚師。”

A．要成為優秀的廚師，更要學習別人菜肴的優點。B．金無足赤，人無完人，做出評價，應全面公正。C．世間萬物缺陷難免，多吸收其優點，才有長進。D．讀書做菜，都要既找別人缺點，也學別人優點。

二、文言文閱讀（18分）

閱讀下面的文言文，完成6-9題。

游潭柘記 方 苞

康熙戊戌夏四月望后七日，余將赴塞上，寓安偕劉生師向過余。會公程可寬信宿，乃謀為潭柘之游，而從者難之，曰：“道局窄不利行車，窮日未可達也。”少間，云陰合，厲風起，眾皆以為疑。寓安曰：“車倍僦，雨淋漓，詰旦必行。”

既就途，果回遠，經砠磧，數頓撼。薄暮抵山口，而四望皆荒丘，雖余亦幾悔茲行之勞而無得也。入山一二里，徑陡仄，下車步至寺門，而山之面勢始出，林泉清淑之氣，曠然與人心相得。時日已向暝，乃宿寺西堂。質明起，二子披衣攀躡，窮寺之幽與高；降而左，出寺循山徑東上，求潭柘舊址。泉聲隨徑轉，林樹密蒙，如行吳、越溪山中，遇好石，輒列坐，淹留不能進。日將中，從者曰：“更遲之，事不逮矣。”余拂衣起，二子相視悵然，計所歷于山，得三之二，去潭側二里，竟不能至也。昔莊周自述所學，謂與天地精神往來。余困于塵勞，忽睹茲山之與吾神者善也，殆恍然於周所云者。

余生山水之鄉，昔之日，誰為羈紲者？乃自牽于俗，以桎梏其身心，而負此時物，悔豈可追邪？夫古之達人，巖居川觀，陸沉而不悔者，彼誠有見于功在天壤，名施罔極，終不以易吾性命之情也。況敝精神於蹇淺，而蹙蹙以終世乎？余老矣，自顧數奇，豈敢復妄意于此？而劉生志方盛，出而當官。得自有其身者，惟寓安耳。然則繼自今，寓安尚可不覺寐哉？ 6．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）．．．A．而從者難之 難：責難

B．車倍僦，雨淋淳，詰旦必行 僦：租賃 C．遇好石，輒列坐，淹不能進 淹：停留 D．自顧數奇，豈敢復妄意于此 奇：命運不好 7．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（3分）．．A．會公程可寬信宿，乃謀為潭柘游 屈原放逐，乃賦《離騷》 ．．B．雖余亦幾悔茲行之勞而無得也 此雖免乎行，猶有所待者也 ．．C．謂與天地精神往來 蜩與學鳩笑之曰 ．．D．況敝精神于蹇蹙以終世乎 余與四人擁火以入 ．．8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）余困于塵勞，忽睹茲山之與吾神者善也，殆恍然于周所云者。（4分）（2）乃自牽于俗，以桎梏其身心，而負此時物，悔豈可追邪？（4分）9．作者在這次游覽中獲得了哪些人生哲理？請簡要概括。（4分）

三、古詩詞鑒賞（11分）

10．閱讀下面這首宋詞，回答問題。

南歌子·過嚴關

張孝祥

路盡湘江水，人行瘴霧間。昏昏西北度嚴關。天外一簪初見、嶺南山。北雁連書斷，秋霜點鬢斑。此行休問幾時還。唯擬桂林佳處、過春殘。

（1）“路盡湘江水，人行瘴霧間。昏昏西北度嚴關”描繪了一幅什么樣畫面？（4分）（2）請簡要賞析“天外一簪初見、嶺南山”。（3分）（3）詞的下片抒發了作者什么樣的情感？請簡要概括。（4分）

四、名句名篇默寫（8分）

11．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）爾卜爾筮，▲

。（《詩經 衛風 氓》）（2）吾嘗跂而望矣，▲

。（荀子《努學》）（3）

▲

，多于在庚之粟粒。（杜牧《阿房宮賦》）（4）錦瑟無端五十弦，▲。（李商隱《錦瑟》）（5）釀泉為酒，▲

。（歐陽修《醉翁亭記》）

（6）

▲

，何似在人間？（蘇軾《水調歌頭 明月幾時有》）（7）醉里挑燈看劍，▲

。（辛棄疾《破陣子》）（8）夫仁者，己欲立而立人，▲

。（《論語·雍也》）

五、現代文閱讀

（一）（20分）閱讀下面的作品，完成12-15題。

我是嫦娥 畢飛宇

①自古到今，唱青衣的人成百上千，但真正領悟了青衣意韻的極少。筱燕秋是個天生的青衣胚子。二十年前，京劇《奔月》的演出，讓人們認識了一個真正的嫦娥。可造化弄人，此后她沉寂了二十年，在遠離舞臺的戲校里教書。學生春來的出現讓筱燕秋重新看到了當年的自己。二十年后，《奔月》復排，這對師生成了嫦娥的AB角。把命都給了嫦娥的筱燕秋一口氣演了四場，她不讓給春來，誰勸都沒用。可第五場，她來晚了。筱燕秋沖進化妝間的時候，春來已經上好了妝。

②春來十一歲走進戲校，從二年級到七年級一直跟在筱燕秋的身后，知道筱燕秋的人都知道，春來不僅僅只是筱燕秋的學生，簡直成了筱燕秋的女兒，春來最初學的并不是青衣，而是花旦，是筱燕秋厚著臉皮硬把她拽到自己的身邊的。青衣與花旦其實是兩個完全不同的行當，只不過現在喜歡看戲的人少了，許多人都習慣于把戲臺上的年輕女性統統稱之為“花旦”，春來這孩子說話的嗓音和筱燕秋并不像，可是，一開腔，春來的唱腔簡直就是另一個筱燕秋，戲校的老師們開玩笑說，春來的嗓子天生就是和筱燕秋唱對臺戲的料。

③筱燕秋和春來商量，讓她放棄花旦，改學青衣，春來不肯，商量來商量去，春來就是不肯。筱燕秋急了，筱燕秋的那句名言至今還是戲校里的一個笑話，一個笑柄，筱燕秋一急，拉下臉來，對春來說：“你要是不肯拜我為師，我就拜你，我拜你做我的學生，你答應不答應？”做老師的把話說到了這個份上，春來還敢說什么。

④上了妝的春來真是比天仙還要美，她是嫦娥，大幕拉開，鑼鼓響起來了，筱燕秋目送著春來走向了上場門。筱燕秋在戲校呆了二十年了，教了那么多學生，細細排下來，卻沒有一個能唱出來的，大紅大紫就不說了，顯一下山露一下水的都沒有過，這種局面給筱燕秋帶來了十分強烈的疼痛感。一個人可以有多種痛，最大的痛叫做不甘，筱燕秋不甘。筱燕秋每天都站在鏡子面前，親眼目睹著自己一天一天老下去，親眼目睹著著名的嫦娥一天一天地死去，卻無能為力。春來的出現讓筱燕秋看到了希望。春來是嫦娥能夠活在這個世上最充分的理由。

⑤觀眾承認了春來，經久不息的掌聲和喝彩聲就是最好的證明。⑥掌聲雷動時，筱燕秋想一把抓住化妝師，她想大聲告訴化妝師，告訴每一個人，“我才是嫦娥，只有我才是嫦娥”，但是她沒有說，她現在只會抖動嘴唇，不會說話。筱燕秋無聲地坐在化妝臺前，她望著自己，目光像秋夜的月光，汪汪地散了一地。她一點都不知道自己做了些什么，她拿起青衣給自己披上，取過肉色底彩，擠在左手的掌心，均勻地一點一點往手上抹，往脖子上抹，往臉上抹??她請化妝師給她調眉，包頭，上齊眉穗，戴頭套，鎮定自若地，出奇地安靜。

⑦筱燕秋并沒有說什么，只是拉開了門，往門外走去。筱燕秋穿著一身薄薄的戲裝走進了風雪，她來到了劇場的大門口，站在了路燈下面，她看了大雪中的馬路一眼，自己給自己數起了板眼。她開始了唱，她唱的依舊是二簧慢板轉原板、轉流水、轉高腔。

⑧雪花在飛舞，戲場門口，人越來越多，車越來越擠，但沒有一點聲音。筱燕秋旁若無人，邊舞邊唱。她要給天唱，給地唱，給她心中的觀眾唱。筱燕秋的告別演出轟轟烈烈地結束了。

（選自畢飛宇，《青衣》，有刪改，標題為選者所擬）

12．請簡要說明第一段在全文結構上的作用。（4分）

13．文中兩處畫線的句子分別表現了筱燕秋什么樣的性格特征？請簡要分析。（6分）14．請簡要概括第六段中筱燕秋在化妝室里內心活動變化過程。（4分）15．插敘是本文的寫作特色，請探究作者這樣的行文安排的用意。（6分）

六、現代文閱讀

（二）（18分）閱讀下面的作品，完成16-18題。

想象西藏

沈衛榮

西藏在地理上的偏僻和文化上的獨特，讓外界產生無盡的想象與向往，使得“想象西藏”這一文化現象經久不衰，愈演愈烈。

近些年來，六世**喇嘛倉央嘉措的情歌流行全中國，業已成為大量知識人和小資階層最喜愛的心靈雞湯和怡情補品。西藏則已成為人們殷切向往之地，成為凈治眾生煩惱，療養精神創作的圣地，在這人間最后一塊凈土，人們可寄托日益脆弱的心靈和所有的愿望。藏傳佛教之上師，不管是**，還是喇嘛，都變成了成就非凡的心靈科學家，是人們爭相皈依的精神導師。可見“想象西藏”于當今的中國即是一種非常流行和非常時尚的事情，也反映了中國當今社會和文化的一些熱切的訴求。

在西方世界，對西藏和西藏文化的熱望和追捧之風氣，遠早于今日之中國內地，十八世紀中期，對西方世界而言西藏還近乎“只是一個謠言”，對其知之甚少。然而在緊接著的工業化世紀中，西藏卻漸漸地演變成一個維多利亞浪漫主義想象中的世外桃源，它差不多就是世界上碩果僅存的最后一個圣地，集中了以往所有人類曾經經歷過的傳統的圣地所擁有的神秘、力量和曖昧。但隨著交通日益便利和數據化時代的到來，今天的西藏與外界的距離不再遙不可及，出入西藏也已不再是一種不可完成的使命，西藏發生的一切每天都可傳遍全世界，西方學術界對“想象西藏”這一現象也有所警覺，他們以權威的姿態開始解構和清算由西方傳教士、啟蒙思想家、殖民侵略者、神智主義者、遁世主義小說家、嬉皮士和藏學家們聯手創造出來的“神話西藏”，明確指出這個“神話西藏”是西方人自己的設計和幻想，與西藏的歷史和實際無關，西藏并不如今天的西方人所想象的那樣從來都是一個和平、慈悲、智慧的人間凈土。

西方在“西藏神話”形成過程中的轉化，揭示西方出現的每一個西藏形象在某個時代的各種表述都是無意識作用下的創造，這種想象行為中的創造，則被理解為真實，而真實又將被重復不斷地修正，每一代作家均借助他們對西藏的設計和想象將無意識化為有意識，表露他們自己的各種最熱切的關注、未遂的心愿，以及恐懼和希望等等。

西藏在今后很長一段時間內無疑還將繼續是人們最愿意傾注他們豐富的想象力的“異域”，不管是被神話化的還是被妖魔化的“西藏形象”，它們都不過是人類于不同時期“想象西藏”的階段性作品，它們與西藏的歷史和現實常常缺乏必要的聯系，反映的只是想象者自身所處的社會和文化面貌以及他們的精神境界，也就是說“旅行并不發現世界，而更是構建了世界”。16．第二段中，“想象西藏”反映了中國當今社會和文化的哪些熱切的訴求？（6分）17．第三段中，西方世界對西藏認識有何變化？請簡要說明。（6分）18．請結合文章，闡釋文末畫線句子的內涵。（6分）

七、作文（70分）

19．根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

凡是過去，皆為序章。（選自莎士比亞戲劇《暴風雨》，意為過去的種種，皆可為現今作指引。）那些記不住過去的人注定要重復過去。（選自桑塔亞那《生命的理由》）

海安中學2015-2016學年第一學期期末學業質量監測

高三語文試題II

一、閱讀材料，完成20-22題。（10分）

賀，唐皇諸孫，韓吏部亦頗道其歌詩，蓋騷之苗裔理雖不及辭或過之騷有感怨刺懟言及君臣理亂時有以激發人意。乃賀所為，得無有是？賀能探尋前事，所以深嘆恨古今未嘗經道者，如金銅仙人辭漢歌。求取情狀，離絕遠去筆墨畦徑間，亦殊不能知之。世皆曰：使賀且未死，少加以理，奴仆命騷可也。

（節選自杜牧《〈李賀集〉序》）

20.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。（限5處）（5分）21.王維被稱為“詩佛”，白居易被稱為“詩魔”，李賀則被稱為“ ▲ ”。（1分）22.根據材料，概括李賀詩的特點。（4分）

二、名著閱讀題（15分）

23.下列對有關名著的說明，不正確的兩項是（5分）．．．A．《三國演義》中，曹操在征戰過程中，也曾為多人之死而痛哭流涕，這些人主要有袁紹、呂布、荀彧、郭嘉、典韋、龐德、愛子曹沖。

B．《歐也妮 葛朗臺》中先后寫了葛朗臺太太、葛朗臺死去。二人之死相同之處有：二人皆有遺言，留給歐也妮的遺言也都是他們各自人生哲學的直白。

C．《吶喊》中，《白光》《孔乙已》與控訴封建科舉制度的罪惡有關，但對醉心仕途，精神世界渺小猥瑣的陳士成的批評，遠遠超過對孔乙已的批評。

D．《哈姆雷特》中，克勞迪斯派王后勸說哈姆雷特，哈姆雷特與母親爭執，誤殺了波洛涅斯，克勞迪斯欲借機將哈姆雷特送往英國，企圖借英王之手除掉哈姆雷特。

E．《女神》中，《鳳凰涅槃》是其代表作，詩歌寫了鳳凰與群鳥齊心協力，共同采集香木自焚，復從死灰中更生，象征了舊中國的毀滅和新中國的誕生。24．簡答題（10分）

（1）在《紅樓夢》第五十五回“辱親女愚妾爭閑氣，欺幼主刁奴蓄險心”中，鳳姐和平兒交談時說：“??他兩個人倒好，偏又都是親戚，又不好管咱們家務事，況且一個是美人燈兒，風吹吹就壞了；一個是拿定了主意，不干己事不張口，一問搖頭三不知，也難十分去問他。”“他兩個人”分別指的是誰？鳳姐的話反映了后者什么樣的性格特征？（5分）

（2）《子夜》中，吳蓀甫與屠維岳第一次見面，幾番交鋒之后，吳蓀甫“覺得這位年青人固然可贊，卻也有幾分可怕”。請問“可贊”“可怕”的原因分別是什么？（5分）

三、材料概括分析題（15分）

閱讀下面的材料，完成25-27題。

早期的文學很多記敘奇異荒誕的故事，上古神話、《楚辭》、《山海經》、六朝志怪小說等，它們在表情達意的時候，常常流露出對上天的敬畏、對鬼神的好奇、對彼岸世界的追求、對災異怪象的恐懼，這些都有著天人關系的深深烙印。先民在同自然界（上天）作斗爭的實踐中，與大自然建立了深厚的情感。認為自己的一切來自上天（自然），自然中的風吹草動會引起身心的潛移默化，自己的活動又會牽動著自然（上天）的起伏變化。這便是“天人感應觀念”的精髓。人類早期思維中的種種特點自然深刻影響著文學的靈魂——情感表達。如《越人歌》：“山有木兮木有枝，心悅君兮君不知。”《楚辭》：“鳥何萃兮蘋中，罾何為兮木上？”古人認為自己與自然有相依相惜的關系，看到山上有木，木上有枝，與妾對君的喜愛是相關的。古人又對自然充滿敬畏、好奇、恐懼的情感，山有木，木有枝的事不曾被人留意，妾對君的一片癡情也不為君所知；湘君等了很久都沒有等到湘夫人，于是他馬上注意到自然界中悲觀性的反常現象，鳥不是棲息在樹上，而是羈留在萍草叢中，漁網沒有撒到水中，而是被掛在樹梢。古人在看事物的時候也常會以已觀物，物我交融，或用起興，或用比喻，將人類復雜抽象的感情用外在、具體、形象的事物展現出來。人類在長期的歷史發展進程中，逐漸形成了那種將萬物和自己相關聯的思維模式，在這個關聯過程中，人類的情感與萬物相關聯，達到天人合一的境界，正如文藝理論家劉勰所言：“春秋代序，陰陽慘舒，物色之動，心亦搖焉。”

（選自周杭的《論天人感應對古代文化的影響》）

25.請簡要說明“天人感應觀念”的精髓。（4分）

26.人類早期有哪些思想觀念深刻影響著文學的情感表達？請簡要概括。（5分）27.結合材料，賞析屈原《離騷》“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”一句的情感表達效果。（6分）

201601海安縣高三語文參考答案及評分標準

逐題分析

1．【答案】B（①振聾發聵：聵：天生耳聾，引伸為不明事理。聲音很大，使耳聾的人也聽得見。比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。②耳提面命：不僅是當面告訴他，而且是提著他的耳朵向他講。形容長輩教導熱心懇切。語重心長：話深刻有力，情意深長。形容對人真誠的勸告或忠告。③開啟：用以指啟開或打開、從某一點起等。啟迪：開導，啟發的意思。）2．【答案】A（B項成分殘缺，缺介詞，可關注“相結合”3字；C項中途易轍，可關注“工人題材的詩歌”“發表”“切磋交流”“表達了”；D項不合邏輯，關聯詞不但、還的關系。）3．【答案】D（A項“干戈”；B項“千帆”；C項“衣冠”。）4．【答案】B（A項“相濡以沫”；C項“忝列”；D項“斧正”。）5．【答案】C（注意句子中“總夸別人菜肴優點的，倒成了好廚師。”）

題目4補充，斧正這個詞千萬不能亂用。文人之間交流，使用頻率最高的詞，當數謙辭了，要不為什么要說文人“酸“呢!文人最最要緊就是那個自恃清高，那個讓人尊重，當然首先的是先尊重別人。這點在舊時代的文人間交流的函件中可以領略到。諸如：臺鑒、鈞鑒、教正、指正、海涵等等，但是很少使用“斧正”一詞的。“斧正“一詞源于《莊子·雜篇·徐無鬼第二十四》：莊子送葬，過惠子之墓，顧謂從者曰：“郢人堊慢其鼻端若蠅翼，使匠人斫之。匠石運斤成風，聽而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。宋元君聞之，召匠石曰:'嘗試為寡人為之。'匠石曰:'臣則嘗能斫之。雖然，臣之質死久矣!'自夫子之死也，吾無以為質矣，吾無與言之矣!”這段寓言故事說的是有一位叫做郢人的人，刷墻時不小心在鼻子上沾了一個石灰點，象蒼蠅翅膀一樣薄。他知道另一個叫匠石的人會耍斧子的絕活，便讓他“運斤成風”，也就是把斧子舞得象刮風一樣，咔嚓一下把石灰點削掉，鼻子不會受傷，郢人“立不失容”，一點也不害怕。后來一個國家的國君(宋元君)聽了這事很稀罕，閑極無聊想找點刺激，便在鼻子上弄點石灰，也讓匠石來“運斤成風”。匠石回答說，“我過去是會這個絕活的，但現在玩不成了，因為與我配合的那個郢人已經去世了。”成語“運斤成風”就是說的這個故事。后人就以此引申到修改文章，稱之為“斧正”。從故事中我們不難理解，這個“絕活”需要雙方配合，不但“斧正”者要“運斤成風”，還需要被“斧正”者的“立不失容”。但在“斧正”過程指的是雙方應該是“技術水平”很高的人物中進行的，這就不難理解應該是“高手”間的切磋。如果今天我們使用在自己初學便要求較專業一點的人來“斧正”，一是根本不需要“斧正”的“斧正”，二是自己沒有求教于人的虛心，人家如何指點于你?文人中講究的就是虛心，然而自己將位置擺的很高，對方是無法合作的，只好“原物奉還”。那么這些謙辭如何運用呢?這個要看雙方的地位。如果是同學、水平相當人之間交流，那就使用“雅正”、“指正”--含有共同欣賞的意思，對方會運用恰當的語句將對你作品的不同看法指出來。

晚輩呈給長輩，學生呈老師，初學呈專家，作者呈編輯，使用“教正”、“賜教”較為恰當，因為含有虛心請教的意思。這樣容易使對方接納你?? “斧正”一詞，確切地說應該是學術專家雙方之間的詞，但是還沒有一位真正理解其含意的人使用過，一般是第三方使用。

中國的詞匯很豐富，往往自己出于謙虛的本意，而因謙辭運用欠妥會適得其反，提醒你使用時應該考慮對方是否“接納”這個詞，才能達到你預期效果的。所以說謙辭的運用是應該慎重的。

二、文言文閱讀（18分）6【答案】A(難：認為困難)7【答案】D(以、焉表修飾)

8【譯文】我被塵世勞碌所困，忽然看到這座山與我的精神交會，對于莊子所說的話 幾乎猛然領悟。（評分細則：“于”“塵勞”“善”“恍然”，各1分）【譯文】竟然使自己被世俗牽累，以致束縛自己的身心，辜負這時光和風景，后悔難道可以補救嗎？（評分細則：“乃”“其”“負”“追”）

9【答案】 ①觀賞自然山水，體會自然與人的精神相通； ②流連山水，超然世外，是人生的大境界； ③珍惜自由，不被塵世束縛。（評分細則：每點2分，答對兩點，意思對即可）文言譯文：

康熙戊戌年夏天四月二十二日，余將前往塞上，寓安和劉師向一起來拜訪我。恰好公務行程可以寬后兩三天，于是就商量去潭柘游覽，可是隨從的人認為這很困難，說，：“道路狹窄不好行車，一整天也不可能到達。”一會兒，烏云密布，狂風大作，大家都懷疑這次行程。寓安說：“多租些車輛，即使大雨淋漓，明天清晨也一定前往。

上路以后，果然路途迂回漫遠，車子經過亂石沙灘，屢屢搖動顛簸。傍晚才抵達山口，可是放眼四望都是荒涼的山丘，我也幾乎只剩下對這次出行勞而無功的后悔。進山一二里路，道路陡峭狹窄，下車步行到了寺門，大山的氣勢才出現，樹林山泉清和秀美的氣韻，寬宏地與游人的精神互相投合。當時已近昏暗，于是就住宿在寺廟的西堂。天剛亮起床，兩個后生披著衣服攀登，瀏覽完了寺廟的幽靜之處和最高之處；從高處下來向左行，出了寺廟沿著山路向東攀行，尋找潭柘寺的舊址。一路上，泉聲伴隨著山路轉行，草木繁密蒙絡，人好像行走在吳越的山水之間，遇到漂亮的石頭，我們就依次坐下（欣賞），停留在那兒不能前行。時間已近中午，隨從說“再延遲的話，事情就來不及了。”我彈彈衣服起身，兩后生死亡的想看，思想所游歷的山水，才三分之二，距離潭邊二里地，竟然不能到達。過去莊周自述自己的學問，是與天地精神往來。我被塵世勞碌所困，忽然看到這座山與我的精神交會，對于莊子所說的話幾乎猛然領悟。

我生長在山清水秀之鄉，過去，是誰束縛了我的身心？其實是我被塵世勞碌所困，忽然看到這座山與我的精神交會，對于莊子所說的話幾乎猛然領悟。那些古代賢達之人，居于巖穴而觀賞川流的隱逸之士不后悔的原因是，他們確實可以在天地間建立功勛，揚名于天下，但他們始終不愿意用這些功名來換取自己生命中的精神情感。更何況讓自己的精神疲憊于鄙陋淺薄的小事，從而窘迫地終其一生？劉師向正是志氣旺盛之時，離家當官。能夠自由掌控自己的人，只有寓安罷了。既然這樣那么，從今天開始，寓安還可以不覺醒嗎？

公程：因公外出的旅程。信宿：連宿兩夜。

僦：租賃。詰旦：平明，清晨

砠：有石的土山。頓撼：搖動顛簸。雖：通“惟”只，僅有。面勢：形勢。相得：互相投合，比喻相處得很好。攀躡：攀援；攀登 巖居川觀居于巖穴而觀賞川流。形容隱居生活悠閑自適，超然世外。(2).陸沉指隱逸之士。唐 白居易 《送張南簡入蜀》詩：“昨日詔書下，求賢訪陸沉。” 1罔極.無窮盡。1蹇淺.猶言鄙陋淺薄。

【答案】描寫了一幅湘江盡頭處登岸，瘴氣彌漫中行路，日頭昏沉時渡過關頭的艱難困苦的行路畫面。（評分細則：共4分，每點1分，意思對即可）（2）請簡要賞析“天外一簪初見、嶺南山”。

【答案】運用比喻的修辭手法（1分），從遠眺的角度（1分）形象地寫出嶺南山的陡峭，表達了作者對遠行的痛苦（1分）

（3）詞的下片抒發了作者什么樣的情感？請簡要概括。

【答案】①對家人的思念；②年歲已大的傷悲；③返鄉無期的無奈；④秀麗山水的慰藉；（評分細則：共4分，每點1分，意思對即可）題解

這是作者被貶去廣西桂林的路上，途經嚴關時寫的一首詞。表達了作者在朝廷受到排擠，被貶廣西，內心苦悶而又無可奈何的心情。詩詞鑒賞

上片描寫行程中所見的景物。“路盡湘江水，人行瘴霧間”。開頭兩句說，作者沿湘江水路乘船上行，走到了湘江的盡頭，棄船登岸，開始在彌漫著瘴氣的路上行走。湘江由廣西境內發源，既然湘江水路已經走“盡”，說明作者此時已經進入廣西境內。“間”字說明“瘴霧”很濃，行人只好在霧氣中行走。“昏昏西北度嚴關”一句，寫出作者度過“嚴關”時的感受和精神狀態，大意說，他昏昏沉沉地從西北方向朝西南行進，度過了嚴關。“天外一簪初見”一句說，過了嚴關，可能是霧氣淡了一些，一座高聳的山峰象一支玉簪一樣在眼前出現了。“簪”字形象地寫出了山峰的陡峭峻拔。“嶺南山”緊承上句點明那“天外”的高峰，原來是“嶺南山”。嶺南山就是五嶺山脈，這里作者見到的是其中一座山峰。下片寫過了嚴關以后的心情。“北雁連書斷，秋霜點鬢斑。”前句說，來到這樣偏僻的地方，北方的雁也飛不到這兒來，這樣，就連和家中的書信也斷絕了。這是借用“鴻雁傳書”之意。后句說自己兩鬢象被秋霜點過，已經變成斑白，這就把面容憔悴，心情愁苦，形象狼狽的行路人的樣子，生動地描繪出來。心中郁郁不樂，這次被貶到離家鄉、離京城很遠的偏僻地方，什么時候才能回去呢?這是不能不想的，可是又無法預料，只好說“休問幾時還”，“休問”在這里有“不要管它了”的意思，是無可奈何的話。

結尾兩句，是寫作者心里的打算，“唯擬桂林佳處，過春殘。”過了嚴關，離他這次被貶要去的地方桂林已經不遠，時間正是春天，所以他打算在桂林這個山水秀麗的地方，度過春天剩下的時光。“春殘”是“殘春”的倒裝，意思是“殘留”的春天。

本詞描繪路途景物，真切自然，不加雕琢，寥寥數筆，勾勒出五嶺山脈以北山水的特色，這是寫實，也是作者特意渲染、創造的意境，意在襯托作者抑郁的心情。但是，盡管作者路途的心情不佳，給全詞蒙上了一層暗淡的色彩，本詞給予讀者的感受，并不是消極悲觀的，結尾兩句的“唯擬”二字，說明作者只是作暫時打算，以后怎么辦呢？作者的愛國主張未變，縱使眼前遭受打擊，無計可施，這里也并未流露出消極避世的思想，不過面對殘酷的現實，先度過殘春再說，暗示讀者，究竟怎么辦，他還是要考慮的。這樣結尾，詞盡而意未盡，也給讀者留下深思和嚼味的余地。作者簡介

張孝祥(1132-1169)，字安國，別號于湖居士，歷陽烏江(今安徽省和縣)人。南宋詞人，書法家。父親張祁，任直秘閣、淮南轉運判官。出生于明州鄞縣，少年時闔家遷居蕪湖(今安徽省蕪湖市)。紹興二十四年(1154)廷試，高宗(趙構)親擢為進士第一。授承事郎，簽書鎮東軍節度判官。由于上書為岳飛辯冤，為當時權相秦檜所忌，誣陷其父張祁有反謀，并將其父下獄。次年秦檜死，授秘書省正字。歷任秘書郎，著作郎，集英殿修撰，中書舍人等職。1163年，張浚出兵北伐，被任為建康留守。此外還出任過撫州，平江，靜江，潭州等地的地方長官。乾道五年(1169)年，以顯謨閣直學士致仕。是年夏于蕪湖病死，葬南京江浦老山。年三十八歲。有《于湖居士文集》、《于湖詞》傳世。《全宋詞》輯錄其223首詞。（1）爾卜爾筮，體無咎言。（《詩經 衛風 氓》）

（2）吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。（荀子《努學》）（3）釘頭磷磷，多于在庚之粟粒。（杜牧《阿房宮賦》）

（4）錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。（李商隱《錦瑟》）（5）釀泉為酒，泉香酒洌。（歐陽修《醉翁亭記》）

（6）起舞弄清影，何似在人間？（蘇軾《水調歌頭 明月幾時有》）（7）醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。（辛棄疾《破陣子》）

（8）夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。（《論語 雍也》）12【答案】

①寫筱秋燕多年対青衣的執著和春來的意外演出； ②照應標題，③引起下文對筱燕秋逼春來學青衣的回憶，④與結尾筱燕秋的雪中獨唱埋下了伏筆。

（評分細則：內容1分，結構各1分；要具體，若貼標簽，不給分）13【答案】

第一處：春來不肯學青衣，筱燕秋不怕別人笑話，降下身段說要拜春來為學生，“拜”字表現了她的執著和固執，也表現了她對藝術的癡戀。

第二處：筱燕秋的“痛”而“不甘”既是對容顏易老，流年似水的不甘，也是對內心追求沒有實現的不甘。

（評分細則：每點3分，意思對即可）

14【答案】從嫉妒春來，到無聲絕望，到不甘心，最后表面上鎮定自若。（評分建議：每點1分，意思對即可）

15【答案】運用插敘的手法，有助于刻畫人物形象，展示人物性格的前后變化多樣；有助于展開主要情節，使敘述曲折有致，結構富于變化；有助于豐富文章內容。表現作者對人性復雜的哀嘆。（評分建議：每點2分，意思對即可）

16【答案】心靈有文化的渴求；精神創傷需要療養，愿望需要寄托，精神上需要信仰。

17【答案】十八世紀中期，西方世界對其知之甚少；工業化時代，西藏被認為是浪漫神秘的世外桃源，如今，對西藏的想象有所警覺，不再神話西藏。（評分建議：每點2分，意思對即可）

18【答案】人們走進陌生的世界，總是借助自己的設計和想象，表露自己的各種最熱切的關注、未遂的心愿，以及恐懼和希望等；以自身所處的社會文化面貌和精神境界，來構建，來構建了自我意識中的理想世界；因而并不能發現認識事實與真相。

19過去是未來發展的基礎，對未來有指引作用，過去是負面的，指教訓，失敗，挫折等，對未來有借鑒意義。

1.行文思路跳脫，第二段太長，第二節與下文關聯不緊，50分。不具有針對性。2.不切題，過去是什么，語焉不詳，43分。

3.過去的生活方式與現在的生活方式對比不強烈，沒有形成對比的對應性反思，50分。4.52分，失敗在享受過程，倒數第二節，第一句話有誤，應該刪除，立意構思徒弟的現在就是師傅的過去。

5.45分，空而堆砌。

6.56分，書寫與語言基本功好！過去勞作時的快樂生活，給了我如今高三學習時要快樂生活，切第一則材料。

7.58分，文采好，第三四節青春就是一個人的過去，抒情性散文，有自己獨特的見解，整句行文，用語老道。

8.48分，與第五篇結合講。9.47分。

10.50分，有層次，層層深入，議論文。11.47分。

12.54分，素材品位決定了分數高下。附加題

蓋騷之苗裔／理雖不及／辭或過之／騷有感怨刺懟／言及君臣理亂／時有以激發人意。詩鬼

22①善于探尋以往的歷史典故，多國家身世之嘆； ②抒情摹狀，能夠突破舊有程式；③（部分）內容奇特難解； ④言詞出色但說理上顯得不足。

23【答案】AE（A項，不是呂布、荀彧，而是陳宮、荀攸；E項群鳥在詩中是與鳳凰對立的反面形象。）24-1【答案】“美人燈”是林黛玉，另一個是薛寶釵。寶釵性格：富有心機（城府深工于心計），圓滑世故、小心謹慎（明哲保身）。2【答案】“可贊”：機警鎮定，有膽量，對工會的心理及工人罷工情況十分了解。“可怕”：狷傲自負，預見到他的手腕惡毒。

25【答案】 ①人與自然有深厚情感；②人的一切來自上天，上天與人相互影響。

26.【答案】人與自然相依相惜；人對自然敬畏好奇恐懼的情感；以己觀物，物我交融。

27.【答案】這句話表現了天人感應的觀念，自然界中的草木的零落，令屈原產生憂慮楚王大業衰敗之情。

第二篇：海安中學2014屆高三上學期期末學業水平測試語文試題(教師版)

海安中學2014屆高三期末學業水平測試

語 文

一、語言文字運用（15分）

1．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（3分）

B Ａ．大塊朵頤

再接再厲

殞身不恤

聒不知恥（恬不知恥）Ｂ．珠聯璧合劍拔弩張

有條不紊

鄭重其事

Ｃ．閃爍其詞

大肆渲染

出謀劃策

殺一敬百（殺一儆百）Ｄ．鴆占鵲巢

曲意逢迎

無精打彩

老生常談（無精打采）

2．下列選項中，依次填入下面文字中橫線處的標點符號，最恰當的一項是（3分）D 新年第一期

新聞聯播

引發了網友熱烈討論，這檔一向被譽為央視最嚴肅節目在結尾時玩起了“浪漫”，向全國觀眾“表白”

2014愛你一世。長期以來，在很多人眼中，該節目作為主旋律的新聞播報平臺，給人留下的印象比較固定

兩位男女播音員正襟危坐

不茍言笑，節目內容形式也如同填空題鮮有新意。

Ａ．“ ” —— ：，Ｂ．《 》 ：，Ｃ．“ ” ——，、Ｄ．《 》 ： ——、3．下面是關于嫦娥五號工程的報道，請概括這一工程的三個階段，每點不超過5個字。（4分）

嫦娥三號探測器系統副總指揮兼副總設計師張玉花透露，嫦娥五號目前正在研制，由上升器、著陸器、軌道器、返回器四個器組成，計劃在2017年—2018年選擇恰當時機發射。相比嫦娥三號、四號，嫦娥五號難度更大，計劃于2020年前實現從月面采集兩公斤樣本返回。

(1)正在研制；（2)擇機發射；（3)采樣返回。

評分建議：前兩點，各1分；第3點，得2分，其中，僅答“采樣”或“采集樣本”得1 分，僅答“返回”得1分。

4．閱讀漫畫，在橫線上寫出合適的一句話，不超過20個字。（5分）

這幅漫畫形象地提醒人們：

▲

。示例二：講文明，更要落實在行動上。評分建議: 答到“講文明”，得2分；答到“更要從身邊的事做起”或“行動上”，得3分。

二、文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成5~8題。

①戴若思，廣陵人也。祖烈，吳左將軍。父昌，會稽太守。若思有風儀，性閑爽，少好游俠，不拘操行。遇陸機赴洛，船裝甚盛，遂與其徒掠之。若思登岸，據胡床，指麾同 1

旅，皆得其宜。機察見之，知非常人，于舫屋遙謂之曰：“卿才器如此，乃復作劫邪？”若思感悟，因流涕，投劍就之。機與言，深加賞異，遂與定交焉。

②若思后舉孝廉，入洛，機薦諸趙王司馬倫。倫乃辟之，除沁水令，不就，遂省其父于武陵。時同郡人潘京素有理鑒，名知人，其父遣若思就京與語，既而稱若思有公輔之才。元帝召為鎮東右司馬。將征杜弢，加若思前將軍，未發而弢滅。帝為晉王，以為尚書。以散騎常侍王遐為軍司，鎮壽陽，與劉隗同出。帝親幸其營，勞勉將士，臨發祖餞，置酒賦詩。

③若思至合肥，而權臣王敦舉兵作亂，詔追若思還鎮京都，進驃騎將軍，與右衛將軍郭逸夾道筑壘于大桁之北。尋而石頭城失守，王師敗績。翌日，敦叱若思曰：“前日之戰有余力乎？”若思不謝而答曰：“敢有余，但力不足耳。”又曰：“吾此舉動，天下以為如何？”若思曰：“見形者謂之逆，體誠者謂之忠。”敦笑曰：“卿可謂能言。”

④敦參軍呂猗昔為臺郎，有刀筆才，性尤奸諂，若思為尚書，惡其為人，猗亦深憾焉。至是，乃說敦曰：“戴若思有高名，足以惑眾，近者之言曾無愧色。公若不除，恐有再舉之患，為將來之憂耳。”敦以為然，又素忌之，俄而遣鄧岳、繆坦收若思而害之。若思素望，四海之士莫不痛焉。賊平，冊贈右光祿大夫、儀同三司，謚曰簡。

（節選自《晉書》，有刪改）

5．寫出下列加點詞語在句中的意思。（4分）

⑴．祖烈，吳左將軍

祖父

⑵．指麾同旅

指揮 ⑶．帝親幸其營

駕臨

⑷．猗亦深憾焉

憎恨 6．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）⑴．卿才器如此，乃復作劫邪？（3分）

譯文：您有這樣的才能，（怎么）竟然又做搶劫的事呢？（3分）評分建議：大意對、語句通順得1分；“才器” “乃”翻譯正確各得1分。⑵．倫乃辟之，除沁水令，不就，遂省其父于武陵。（4分）

譯文：司馬倫于是征召他，授予他沁水縣令，（戴若思）沒有去就職，于是就到武陵看望他父親。(4分）評分建議：大意對、語句通順得1分；“辟”、“除”擁譯正確各得1分，補充主語“戴若思”得1分。

⑶．若思素望，四海之士莫不痛焉。（3分）

譯文：戴若思一向有聲望，天下的士人沒有誰不痛心的。(3.分）評分建議：大意對、語句通順得1分；“素” “莫”翻譯正確各得1分。

7．閱讀第①段，用一個四字短語概括戴若思的主要品質。（3分）

知錯即改。（3分）評分建議：答“知錯即（就）改”，得3分；答“知道錯誤“認識錯誤” “改正錯誤” “聽取意見”等僅得1分。

8．第③段中，面對叛臣王敦的叱問，戴若思的兩句答語的言下之義可分別概括為

⑴．態度堅決，反對叛亂；；⑵．暗諷王敦的陰險奸詐。評分建議：每處1分，意思對即可。

三、古詩詞鑒賞（10分）

9．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

南鄉子?冬夜 黃 昇

萬籟寂無聲，衾鐵棱棱近五更。香斷燈昏吟未穩，凄清，只有霜華伴月明。應是夜寒凝，惱得梅花睡不成。我念梅花花念我，關情。起看清冰滿玉瓶。

⑴．詞中的“凄清”在上片中有哪些具體表現？請作簡要概括。（3分）

解析：月明霜冷，萬籟俱寂，夜寒衾硬，香斷燈昏。評分建議：一點1分，答到3點即可。

⑵．請簡要賞析下片中的“應是夜寒凝，惱得梅花睡不成”。（4分）

解析：妙用擬人，借物抒情。將梅花擬人化，借梅花因天寒“睡不成”表現詞人苦吟難眠的 煩惱。構思精巧，想象豐富。評分建議：手法2分;分析、評價各1分。⑶．詞中刻畫了一位什么樣的主人公形象？請作簡要分析。（3分）

解析：主人公寒夜苦吟，通宵難眠，掛念梅花，借梅寫己。刻畫了一位勤勉孤寂、志行高潔 的詞人形象。（3分）評分建議：分析1分；特點2分其中“勤勉” “孤寂” “高潔”各1分，答到兩點即可。

四、名句名篇默寫（8分）

10．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴．

，萬鐘于我何加焉。（孟子《魚我所欲也》）⑵．皇覽揆余初度兮。（屈原《離騷》）⑶．，官盛則近諛。（韓愈《師說》）

⑷．半卷紅旗臨易水。（李賀《雁門太守行》）⑸．錦瑟無端五十弦。（李商隱《錦瑟》）⑹．寄蜉蝣于天地。（蘇軾《赤壁賦》）

⑺．傷心秦漢經行處。（張養浩《山坡羊?潼關懷古》）⑻．功崇惟志。（《尚書?周書》）

(1)萬鐘則不辯禮義而受之(2)肇錫佘以嘉名(3)位卑則足羞(4)霜重鼓寒聲不起

(5)—弦一柱思華年

(6)渺滄海之一粟

(7)宮闕萬間都做了土(8)業廣惟勤

五、現代文閱讀：文學類文本（20分）閱讀下面的作品，完成11~14題。

鄉 愁

羅黑芷

①這個主人想再回到十四年前去，尋一個落腳的地方，走入淡淡的哀愁。

②那時候是傍晚的光景:我不知被誰，大約是一個嬤嬤吧,抱在臂里，從后廳正屋走到前廳回廊，給放下在右手欄桿邊一個茶幾上站住。在那兒看見一個穿藍色竹布衣衫的女人，是在我小小的心中覺得一見面便張手要伊擁抱的女人。伊憑倚著欄桿，微笑著，望著那被黃昏的光充塞了的庭院。空中無數點點的飛蟲穿來穿去，它們的薄翅振動，仿佛習習有聲。“孩子！這是螢火蟲呀！這是——”我又從旁邊不知又是誰的手里喝了一口苦味的濃茶，舌頭上新得了一種蘇生的刺激，我立刻在這小小的模糊的心中感覺了：這是我家的七月的黃昏。

③回轉去罷，房屋依然是那所古舊的房屋，在那條有一個木匠人家管守入口的短巷左邊；落雨的時節，那木匠飼養的三只斑鳩便在檐下籠中咕咕地叫喚。祖母在伊靜悄悄的房中午睡； 3

父親的窗子里似乎有說話的聲音；我的一個伴侶——一個比我大兩歲的哥哥，叔母生的——不知到哪里去了；母親也不見；我獨自在后院天井里蹲著。那從墻邊和磚縫里挺生出來的野草，有圓葉的，有方葉的，密密的，疏疏的，不知叫做什么，襯著滿階遍地的青苔，似乎滿院里都是綠色的光的世界。

④“哥兒！哪！這兒一點東西送給你。”挑水的老王，從他擔進院來而尚未息肩的一頭水桶里，取出一枝折斷了的柳梢，尖尖的長葉滴下了水珠在他的手背上。呵！城外是一個什么世界呢？他又在他肚腰帶里挖摸著，一個黑殼亮翅的蟲兒嘶鳴著隨著他的手出來了：“這叫做蟬子。”我飛跳過去了。于是那蟬和柳枝便齊裝在一個小方竹籠內掛在后院的壁上。我在這東西旁邊盤旋玩耍，直到“赫兒，赫兒”地呼喚著的即在今日還能引我潸然淚下的母親的聲音，可愛地送到我的小耳朵里。

⑤回轉去罷，回轉去罷，這回仿佛在一個暮春的夜里。母親坐在有燈光的桌前和鄰家的姆姆安閑地談著話。一個姑娘叫梅，背靠著那窗下坐著。我叫伊為梅姐，這是母親教我這樣稱呼的；當伊站立起來的時候，伊比幼小的我高半個身軀，聽說是要“說人家”了！梅姐抱我坐在伊的膝上，伊偎傍我，偏起頭看我，撫我的頭發，喊我“赫弟！”可是此刻我所能記得的，似乎還有那一根燈草頭上吐出來的靜靜的一朵黃色燈焰，這也即是兒時母親房里的春天夜晚的光輝呵！雖然伊的身影很模糊，我細細吟味，如掣電般我便又站在伊的面前了。

⑥隔著彭蠡的水，隔著匡廬的云，自五歲別后，這一生認為是可愛的人所曾聚集過的故鄉的家，便在夢里也在那兒喚我回轉去。回轉去罷，我而今真的回來了：你還被人喚作禿頭么？賣水果的老蔣，我記得你的擔子上的桃子是香脆的；你還是在巷中袒出赤膊滑滑地和你師父同鋸木頭么？可憐的癩子徒弟，那些斑鳩又在叫喚你喂食給它們呢！

⑦十四年以前的時間的海洋里，其實望見的只是茫茫的白水，須得像海鳥般在波間低徊，待到落下倦飛的雙翼，如浮鷗似的貼身在一個清波上面，才知道那里仿佛正歌詠著什么。在這暫時有了著落的心中的嘆息里，才知道這個小小的周圍是很值得眷戀的。

【選自《民國語文》，有刪改。羅黑芷（1898年-1927年）。】

11．文章開頭“這個主人想再回到十四年前去，尋一個落腳的地方，走入淡淡的哀愁”在全文中有何作用？（4分）

解析：交代文章主要內容：回憶往昔；照應文題；引起下文要敘述的“回憶的生活”；奠定了全文淡淡哀愁的感情基調。（共4分，每點1分)12．文中敘寫了哪些兒時生活場景？請作簡要概括。（5分）

解析：由上文的第三人稱改為第二人稱，（1分）將“老蔣”和“癩子徒弟”喚作“你”，（1分）好像面對面交流，真切動人，(1分）表達了對鄉親深深的關切和思念之情（1分），增強了文章的感染力。（共5分，每點1分）

13．文中畫線部分人稱有所變化，這種變化有何藝術效果？（5分）

解析：由上文的第三人稱改為第二人稱，（1分）將“老蔣”和“癩子徒弟”喚作“你”，（1分）好像面對面交流，真切動人，(1分）表達了對鄉親深深的關切和思念之情（1分），增強了文章的感染力。（共5分，每點1分）

14．請聯系全文，探究文章尾段“這個小小的周圍是很值得眷戀的”的情感意蘊。（6分）

解析：對溫暖深沉的母愛的謳歌；對純美的鄉土風物、淳樸的民風鄉情的贊美；對善良的人情人性、恬淡的生存狀態的懷靠，對美好過去消逝的傷感和惆悵。（每點2分，答到3點即可)

六、現代文閱讀：論述類文本（18分）閱讀下面的文章，完成15~17題。

哲學與人生

胡 適

講到“哲學與人生”，對大家也許可以貢獻點參考。

關于人生，國內思想界的老將吳稚暉先生下了一個定義：“人是哺乳動物中的有二手二足用腦的動物。”那人生即是這種動物所演的戲劇，這種動物在演時，就有人生；停演時就沒人生。譬如：有的喜唱花面，有的喜唱老生，有的喜唱小生，有的喜搖旗吶喊。不過單是登臺演劇，紅進綠出，有何意義？想到這層，就發生哲學問題。對于哲學的定義，我是這樣下的：“哲學是研究人生切要的問題，從意義上著想，去找一個比較可普遍適用的意義。”二千五百年前在喜馬拉雅山南部有一個小國迦葉里，街上倒臥著一個病勢垂危的老丐，當時有一個王太子經過，在別人看到，將這老丐趕開，或是毫不經意的走過去了，但是那王太子是賦有哲學的天才的人，他就想人為什么逃不出老、病、死這三個大關頭，因此他就棄了他的太子爵位、妻孥、皇宮、財貨，遁跡入山，去靜想人生的意義。后來忽然在樹下想到一個解決辦法，就是假定一切多是空的，那么，老、病、死就不成問題了。這種哲學的合理與否，姑不具論，但是那太子的確是研究人生切要的問題，從意義上著想去找他以為比較普遍適用的意義。要曉得哲學的起點是由于人生切要的問題，哲學的結果，是對于人生的適用。人生離開哲學，是無意義的人生；哲學離了人生，是想入非非的哲學。

我們現在再去看意義在人生占的什么地位。現在一般的人飽食終日，無所用心。思想差不多是社會的奢侈品。他們看人生種種事實，和鄉下人到城里看見五光十色的電燈一樣，只看到事實的表面，而不了解事實的意義。這樣說來，人生對于意義，極有需要。又如平常人看見病人種種病象，他單看見那些事實而不知道那些事實的意義，所以莫明其妙。至于這些病象一到醫生眼里，就能對癥下藥，因為醫生不單看病象，還要曉得病象的意義的原故。因此，了解人生不單靠事實，還要知道意義！

那么，意義又從何來呢？有人說：意義有兩種來源，一種是從積累得來，是愚人取得意義的方法；一種是由直覺得來，是大智取得意義的方法。積累的方法，是走笨路；用直覺的方法是走捷徑。據我看來，欲求意義唯一的方法，只有走笨路，就是日積月累地去做刻苦的工夫，直覺不過是熟能生巧的結果，所以直覺是積累最后的境界，而不是豁然貫通的。大發明家愛迪生有一次演說，他說：天才百分之九十九是汗，百分之一是神。可見得天才是下了番苦功才能得來，不出汗決不會出神的。所以有人應付環境覺得難，有人覺得易，就是日積月累的意義多寡而已。哲學家并不是什么，只是對人生所得的意義多點罷了。（選自1923年11月胡適在上海商科大學佛學研究會的演講，有刪改）15．請簡要概括第二段的論述層次。（6分）

解析：首先說明什么是人生；接著闡明什么是哲學：最后闡述兩者的關系。評分建議：共6分，每點2分。

16．文章第三段運用了哪些論證方法？請作簡要分析。（6分）

解析：類比論證，(1分，若答“舉例論證”僅得1分）用“鄉下人”看“城里的電燈”來類 比，批評了只看到事實的表面，而不了解事實的意義的現象。（2分）

對比論證，（1分）用“平常人”與“醫生”對待病象的差異論述了解人生的意義的重要性。（2分）

17．文中畫線的句子“不出汗決不會出神的”表達了作者怎樣的看法？這句話有什么作用？（6分）

解析：借助愛迪生的名言來表達只有日積月累刻苦努力，才能探尋人生的意義的觀點。（3分）這句話闡明了 “意義”由積累得來的觀點,具有權威性，增強說服力。（3分）

七、作文（70分）

18．閱讀下面的材料，按照要求作文。

亞里士多德說：“擲石子者可掌控石子到其擲出之前，而不是之后。” 丹麥哲學家克爾愷郭爾在他的著作中講到過這樣一個寓言故事：兩支軍隊對峙，一騎士趕到，雙方均邀請其加入作戰，騎士選擇了其中一方，結果兵敗被擒。騎士面對勝者，請求讓他重新選擇一次，勝者說：他是有一次機會，但現在一切都不一樣了。

要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩歌外，文體自選；⑤不少于800字。

⑴審題參考：慎重選擇；慎重出手；提前掌控，做好預判:人生難悔棋；覆水難收；不吃后悔藥；不是一切可以重來；

⑵若“抓住時機”，則不切題。

⑶如遇反彈琵琶，則觀點須切合題意，緊扣材料，言之成理。閱卷時須慎重把握。⑷缺題目，扣2分。

一、語言文字運用（15分）1.B(.3 分）.2.D(3 分）

3.(1)正在研制；（2)擇機發射；（3)采樣返回。

評分建議：前兩點，各1分；第3點，得2分，其中，僅答“采樣”或“采集樣本”得1 分，僅答“返回”得1分。

4.示例一:講文明，更要從身邊的事做起。示例二：講文明，更要落實在行動上。評分建議: 答到“講文明”，得2分；答到“更要從身邊的事做起”或“行動上”，得3分。

二、文言文閱讀（19分>.5.(4分，每處1分）（1)祖父（2)指揮（3)駕臨（4)憎恨 6.(1)您有這樣的才能，（怎么）竟然又做搶劫的事呢？（3分）評分建議：大意對、語 句通順得1分；“才器” “乃”翻譯正確各得1分。(2)司馬倫于是征召他，授予他沁水縣令，（戴若思）沒有去就職，于是就到武陵看望他父親。(4分）評分建議：大意對、語句通順得1分；“辟”、“除”擁譯正確各得1分，補充主語“戴若思”得1分。

(3)戴若思一向有聲望，天下的士人沒有誰不痛心的。(3.分）評分建議：大意對、語句通順得1分；“素” “莫”翻譯正確各得1分。7.知錯即改。（3分）評分建議：答“知錯即（就）改”，得3分；答“知道錯誤“認識錯誤” “改正錯誤” “聽取意見”等僅得1分。

8.態度堅決，反對叛亂；暗諷王敦的陰險奸詐，評分建議：每處1分，意思對即可。

三、古詩詞鑒賞（10分）

9.(1)月明霜冷，萬籟俱寂，夜寒衾硬，香斷燈昏。評分建議：一點1分，答到3點即可。(2)妙用擬人，借物抒情。將梅花擬人化，借梅花因天寒“睡不成”表現詞人苦吟難眠的 煩惱。構思精巧，想象豐富。評分建議：手法2分;分析、評價各1分。(3)主人公寒夜苦吟，通宵難眠，掛念梅花，借梅寫己。刻畫了一位勤勉孤寂、志行高潔 的詞人形象。（3分）評分建議：分析1分；特點2分其中“勤勉” “孤寂” “高潔”各1分，答到兩點即可。

四、名句名篇默寫（8分）

10.補寫出'下列名句名篇中的空缺部分。

(1)萬鐘則不辯禮義而受之（2)肇錫佘以嘉名（3)位卑則足羞（4)霜重鼓寒聲不起.(5)—弦一柱思華年（6)渺滄海之一粟（7)宮闕萬間都做了土（8)業廣惟勤

五、現代文閱讀：文學類文本（20分）

11.交代文章主要內容：回憶往昔；照應文題；引起下文要敘述的“回憶的生活”；奠定了全文淡淡哀愁的感情基調。（共4分，每點1分)

12.七月黃昏母親叫“我”認識螢火蟲；落雨時節獨看院中野草；挑水老王送蟬子給“我”玩耍；暮春夜晚梅姐抱撫“我”；夢里回憶可愛的鄉親。（共5分，每點1分）

13.由上文的第三人稱改為第二人稱，（1分）將“老蔣”和“癩子徒弟”喚作“你”，（1分）好像面對面交流，真切動人，(1分）表達了對鄉親深深的關切和思念之情（1分），增強了文章的感染力。（共5分，每點1分）

14.對溫暖深沉的母愛的謳歌；對純美的鄉土風物、淳樸的民風鄉情的贊美；對善良的人情人性、恬淡的生存狀態的懷靠，對美好過去消逝的傷感和惆悵。（每點2分，答到3點即可)

六、現代文閱讀：論述類文本（18分）

15.首先說明什么是人生；接著闡明什么是哲學：最后闡述兩者的關系。評分建議：共6分，每點2分。

16.類比論證，(1分，若答“舉例論證”僅得1分）用“鄉下人”看“城里的電燈”來類 比，批評了只看到事實的表面，而不了解事實的意義的現象。（2分）對比論證，（1分）用“平常人”與“醫生”對待病象的差異論述了解人生的意義的重要性。（2分）

17.借助愛迪生的名言來表達只有日積月累刻苦努力，才能探尋人生的意義的觀點。（3分）這句話闡明了 “意義”由積累得來的觀點,具有權威性，增強說服力。（3分）

七、作文（70分）

18.參照《2013年江蘇高考作文評分細則》。

⑴審題參考：慎重選擇；慎重出手；提前掌控，做好預判:人生難悔棋；覆水難收；不吃后悔藥；不是一切可以重來； ⑵若“抓住時機”，則不切題。

⑶如遇反彈琵琶，則觀點須切合題意，緊扣材料，言之成理。閱卷時須慎重把握。⑷缺題目，扣2分。

語文(附加題）

一、閱讀材料，完成題。（10分）

19.慎勿師心自任/取笑旁人也/自古執筆為文者丨何可勝言/然至於宏麗精華/不過數 十篇耳/但使不失體裁（6分，每處1分）20.顏之推 《治家格言》（或《朱子家訓》《朱子治家格言》《朱柏廬治家格言》）(2 分.每空1分）

21.①虛心向親人朋友請教，得到他們的評價認可；②不刻意追求宏麗精華，做到體裁沒有問題，辭意可觀。（2分，每點1分）

譯文：學作文章，先讓親友檢查，得到他們的評判，知道拿得出去，然后出手，千萬不能自我感覺良好，為旁人所取笑。從古以來執筆寫文的，怎么可以說得完？但真能做到宏麗精華的，不過幾十篇而已。只要體裁沒有問題，辭意也達到比較高的水平，就可稱為才士。但要當真驚世流俗壓倒當世，也就要等到黃河澄清了吧。

二、名著閱讀題。（15分）

22.C D(C項，此處勸說者應為湘云。D項，順順并未趕來商量。認為名分既不定妥，“到一個生人家去住不好”并非翠翠之“主見”，是楊馬兵替她主張的）

23.(1)(6分）第一次，司馬徽（水鏡先生），劉備馬躍檀溪后進入水鏡山莊，司馬徽向他推薦諸葛亮；第二次，徐庶（徐元直)，徐庶赴曹營前回馬薦諸葛；第三次，司馬徽(水鏡先生），徐庶離開劉備后，司馬徽到劉備處再薦諸葛亮。（每點2分）(2)(4分）①婚姻上，妻子林佩瑤與吳蓀甫感情冷淡，貌合神離；（1分）②家庭里，四小姐不聽規勸，離家出走；（1分）③事業上，收買的內線韓盂翔、劉玉英背叛自己，姐夫杜竹齋在關鍵時刻反戈一擊，直接導致自己大失敗。（2分）

三、材料概括分析題（15分）

24.(4分）完全免費；環境優美；適宜休閑；人文舞臺。（每點1分）25.(6分）門票昂貴；用“票中票”牟利；壟斷攝影權。（每點2分）.： 26.(5分）降低門票價格；增加兔費景點；加強景區監管；取締壟斷行為；做好公共服務(每點1分)

第三篇：2018屆海安、如皋高三學年期中學業質量監測試題語文教師版

2018屆高三期中學業質量監測試題

語文 試題Ⅰ

一、語言文字運用（15分）

1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（3分）中國人在日常生活中，歷來有自己的審美趣味：居室亭廬，貴在清爽自然，古樸沉靜；花木水石，講究秀美悠遠，生動和諧；幾榻器具，重視合規有度，樸質實用；衣飾有魏晉名士的 ▲，舟車有武陵蜀道的意境。這些審美趣味化為文化基因，▲ 到歷史長河里，孕育了輝煌獨特、▲ 的中華文明史。A．風格

B．風格

C．風度

匯聚 會聚 匯聚

山高水長 源遠流長 源遠流長

D．風度

會聚

山高水長 2．下列各句中，沒有語病的一項是（3分）．．A．石黑一雄在五歲時就和父母一起移民英國，但一直沒能解決自己的民族認同問題，或許正是最能打動諾貝爾獎評委們的地方。

B．野外探險具有極大的風險，僅有“人定勝天”和“大無畏”的精神顯然不夠，還要有專業的安全保障和對自然規律的充分認知為基礎。

C．在校園自然保護小區里，管理者不再打農藥、不再清理枯木落葉，這些做法體現了尊重自然原生演進，避免了人力對生態的非必要影響。

D．世界數十家科學機構聯合宣布，從約1.3億光年外，科學家們首次探測到雙中子星并合產生的引力波及其光學對應體。

3．某同學在搜索網站上查詢“韓愈的名句”的內容，用于微專題學習。下列詩句不會在查詢結果中出現．．的一項是（3分）

A．聞道有先后，術業有專攻。

B．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。C．天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

D．業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。

4．下列書法作品中，可用“結構呈矩形，上緊下松，布白平衡勻稱，用筆圓起圓收，線條粗細一致，具有端莊從容、遒勁圓潤的美感”來描述的一幅是（3分）

A．甲

B．乙

C．丙

D．丁

5．下列對“不要去炫耀鋤頭，而忘了種地。不種地，再多的鋤頭，再精致的鋤頭，價值也寥寥。”一句理解不正確的一項是（3分）．．．A．工具是給人用的，不是用來看的。B．工具不是目的，不能夸大其價值。C．要有務實精神，要做好本位工作。D．把器物做到極致，體現工匠精神。

二、文言文閱讀（18分）

閱讀下面的文言文，完成6～9題。

誠意伯劉公行狀

黃紀善

公諱基，字伯溫，處州青田人。年十四，入郡庠，習舉業，為文有奇氣。凡天文、兵法諸書，過目洞識其要。舉進士，安公曼碩見公，謂人曰：“此魏徵之流，而英特過之，乃濟時器也。”

誠意伯名基，字伯溫，是處州青田縣人。十四歲時，進入府學，學習應科舉考試，寫的”文章有奇異的才氣。舉凡天文、兵法各種書籍，一過目就能通曉其中要點。安曼碩先生看到劉基后，對別人說：“此人是魏征一類的人才，而才智杰出超過魏征，是濟世、救時的人才啊。

江西行省大臣雅知公才略，辟為掾。后與幕官議事不合，遂投劾去。居青田山中，著《郁離子》。未．幾，總制官孫炎以上命遣使聘公，遂由間道詣金陵。會陳友諒入寇，或謀以城降；或以鐘山有王氣，欲．．奔據之。公獨張目不言。上召公入，公奮曰：“先斬主降議及奔鐘山者，乃可破賊爾！”上曰：“計將安出？”公曰：“如臣之計，莫若傾府庫開至誠以固士心，然則取威制敵，王業成也。”上用公策，斬獲干萬。

江西行省大臣一向了解劉基的才能謀略，征召劉基為屬下官員。后來他跟幕僚商議事情意見不一致，于是就呈遞彈劾自己的狀文棄官而去。居住在青田山中，寫作《郁離子》。不久，總制官孫炎憑皇上的命令派使者聘用先生，劉基于是從小道前往金陵。適逢陳友諒入侵南京，有的人出謀舉城投降，有的人認為鐘山有王者之氣，想前往并占據鐘山。唯獨先生瞪大眼睛不說話。皇上召先生進宮，先生激奮地說：“先斬殺堅持舉城投降主張和逃往鐘山的人，才可以擊潰入侵之賊。”皇上說：“又將如何制定出計策呢？”先生說：“不如傾盡府庫的財物，敞開至誠的胸懷，來鞏固軍心，既然這樣，那么就能獲得威勢制服敵人，統一天下（帝王大業也就可以成功）了。”皇上用了先生的計策，斬殺，俘獲數以千萬的敵人。

洪武元年正月，上幸鳳陽，使公居守。公志在澄清天下，乃言于上曰：“宋元以來，寬縱日久。當使紀綱振肅，而后惠政可施也。”乃命憲司糾察諸道，彈劾無所避。公案劾中書省都事李彬侮法等事，罪當死。丞相李善長素愛彬，乃請緩其事。公不聽，遣官赍奏詣行在。上從公議，處彬死刑。公承旨，即斬．之，由是與李公大忤。比上回京，李公訴之，遂辭歸。．洪武元年正月，皇上巡行鳳陽，讓先生據守京城。先生志在肅清天下混亂局面，于是向皇上進言：“宋元以來，寬容放縱，不加約束已經很長時間了，應該先使法度整齊嚴肅起來，而后惠民的政策才可以施行。”于是就命令憲司舉發督察各個道（古代監察區），檢舉官吏的罪狀不避高官。有一件公案件揭發中書省都事李彬藐視和歪曲法令等罪行，按罪行應該判死刑。丞相李善長一向喜愛李彬，于是要求暫緩這件案件。劉基不答應，派官員攜帶奏章前往皇帝行宮，皇上接受了先生的主張，判處李彬死刑。先生接到圣旨，就斬了李彬。從此與李善長交惡。等到皇上回到京城李善長向皇上訴說，劉公于是辭官還鄉了。

上召公赴京師，敘公勛伐。賚賜甚厚，累欲進公爵，公曰：“陛下乃天授，臣何敢貪天之功，圣恩深厚，榮顯先人足矣。”遂固辭。上知其至誠，不強也。授弘文館學士，封誠意伯。洪武八年正月，舊疾愈增，遣使馳驛送公還鄉里。居家一月而薨。

皇上召劉公前往京都，評議他的功績等級。賞賜的東西非常豐厚，想要晉封公的爵位，劉公說：“陛下天下是上天授予的，我怎么敢貪天功為己有，圣上恩德深厚，在先人面前足以榮耀了。”于是堅決地推辭了。皇上了解他的至誠之心，也就不勉強他了。授予他弘文館學士，封誠意伯。洪武八年正月，劉公舊病更加加重，皇上派遣人駕乘驛馬疾行送劉公回到家鄉。在家一月后去世。

公生平剛毅，慷慨有大節。每論天下安危，則義形于色。然與人游，坦然無間阻。至于義所不直，無少假借，雖親之者以此。公初與同郡葉公景淵、金華宋公景濂同出處，有通家之好。至于居官任政，則各行其志，俱以功名顯于世，而公與宋公又以文章為當代首稱云。

劉公一生果敢堅毅，意氣激昂有危難之際時的節操。毎議論天下安危，就義憤的情緒反映在臉上。然而與人交往，卻是坦然沒有障礙。對于不符合道義的行為，沒有一點寬容(一點也不寬容)，即使是親近的人也用此對待(也如此相待)。當初，劉公與同郡的葉景淵先生、金華的宋景濂先生一道出仕和退隱。相處交情深厚，象一家人一樣。至于做官和處理政務，就各行其志，他們都以功勞和名往在當世顯揚。而劉公與宋公又以文章為當代魁首。6．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）C ．．．A．江西行省大臣雅知公才略雅：一向 ．B．遂由間道詣金陵 間道：小路 ．．C．遣官赍奏詣行在赍：抄寫赍：攜帶 ．D．由是與李公大忤 忤：不和 ．7．下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（3分）D ．．．A．庠：古代的學校，也特指鄉學。

B．行在：天子所在的地方，也專指天子巡行所到之地。

C．驛：供傳遞公文的人中途休息、換馬的地方，也指供傳遞公文用的馬。D．大節：指的是一個人通常表現出來美好的品質。大節：危難之際的節操 8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）莫若傾府庫開至誠以固士心，然則取威制敵，王業成也。（4分）

不如傾盡府庫的財物、敞開至誠的胸懷，來穩固軍心，既然這樣就能獲得威勢制服敵人，統一天下（帝業也就會形成）。評分建議：第一句2分，后兩句各1分。

（2）至于義所不直，無少假借，雖親之者以此。（4分）

對于不符合道義的行為，沒有一點寬容（一點也不寬容），即使是親近的人也用此對待（也如此相待）。評分建議：第一句2分，后兩句各1分。

9．根據文章第三、四段，概括劉基在“居官任政”方面的特點。（不超過40個字）（4分）善于總結歷史，治國有方略；辦案鐵面無私（秉公辦案，不留顏面）；不貪功名；忠誠為國。評分建議：每點1分，意思對即可。

三、古詩詞鑒賞（11分）

閱讀下面這首唐詩，完成10～11題。

鸚鵡洲

李白

鸚鵡來過吳江水，江上洲傳鸚鵡名。鸚鵡西飛隴山去，芳洲之樹何青青。煙開蘭葉香風暖，岸夾桃花錦浪生。遷客此時徒極目，長洲孤月向誰明。

注：①此地因禰衡作鸚鵡賦而得名。東漢末，禰衡恃才傲物，曹操想羞辱他反被羞辱，就把他遣送給劉表。禰衡對劉表也很輕慢，劉表又把他送給黃祖。后因與黃祖言語沖突而被害，時年二十六歲。

①10．簡要賞析頷聯、頸聯的表達特色。（6分）

10．（6分）頷聯：借用典故（借代），借鸚鵡西飛，暗寫（代指）禰衡被黃祖殺害。以樂景襯哀情，以鸚鵡洲樹木青翠，反襯禰衡命運的悲慘。頸聯：運用比喻，從視覺、嗅覺、觸覺等多角度描寫鸚鵡洲的美好的風光（以蘭葉香、桃花開的春景，反襯出下文自己內心的孤苦之情）。

評分建議：每點3分，意思對即可。若有其他合理答案，亦可采納賦分。11．這首詩蘊含了作者怎樣的思想感情？（5分）

11．（5分）對禰衡的才華的傾慕之意；對禰衡的悼念之情；借禰衡抒發孤傲自得之意；遭遇貶謫的失意之情；漂泊異鄉的孤獨之情。評分建議：每點1分，意思對即可。

四、名句名篇默寫（8分）

12．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）我騰躍而上，不過數仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。（莊子《逍遙游》）（2）但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規啼夜月，愁空山。（李白《蜀道難》）（3）茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（4）醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。（白居易《琵琶行》）

（5）廊腰縵回，檐牙高啄。各抱地勢，鉤心斗角。（杜牧《阿旁宮賦》）（6）觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。（歐陽修《醉翁亭記》）（7）往者不可諫，來者猶可追。（《論語·微子》）

（8）看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。（王安石《題張司業詩》）

五、現代文閱讀

（一）（20分）

閱讀下面的作品，完成13～16題。

俄羅斯性格

阿〃托爾斯泰

①我的朋友伊戈爾年輕健壯，十分出眾。每當他從坦克炮塔里鉆出來的時候，簡直就如戰神！但在庫爾斯克那場猛烈的戰斗中，伊戈爾中尉的那輛坦克不幸被德國鬼子的一顆炮彈擊中。他雖然活了下來，也有視力，但臉被燒得模糊不清。八個月之后，遞給他一面鏡子的護士轉過身去，哭了起來，而他立即把鏡子還給了她。

②“經常有比這更糟糕的事情呢，”他說，“這個樣子是可以活下去的。”但是，他再也沒有向護士要鏡子，只是常常用手摸摸自己的臉，好像在逐漸習慣它似的。醫療委員會認為他不適合再去作戰了，于是他動身回去探望一下父母。

③他回到村子里的時候，天色已接近黃昏。看，還是那口井，從這里數第六個小屋就是父母住的茅舍了。他突然站住了，雙手插在口袋里，他搖了搖頭，向那所房子走去。他的膝蓋陷在雪里，彎身向窗內看去，他看見了母親正在暗淡的燈光下準備晚飯，母親還是披著那條黑色的披巾，但老多了，聳著消瘦的雙肩??“啊，早知道，至少每天該給她寫上幾個字，講講自己的情況??”她把簡單的飯菜擺在桌上，一壺牛奶，一塊黑面包，兩個匙子和一碟鹽，她站在桌邊，干瘦的雙手交叉著放在胸前，沉思起來。伊戈爾從窗外望著母親，他明白，決不能讓她受驚，決不能讓她那張熟悉的、年老的臉因絕望而顫栗。④好吧，就這樣吧!于是他推開了門，走進院子里，然后走到臺階上，敲了敲房門，母親在門里答應．．．．．．．著：“誰?”“蘇聯英雄格羅莫夫中尉。”他回答說。他的心猛烈地跳動著，他就把肩頭頂在門楣上。不，母親沒有聽出是他的聲音，他自己也仿佛是第一次聽到這個的聲音，他的聲音在多次手術之后已經變得沙啞、沉悶、含糊不清了。⑤“親愛的，你有什么事嗎?”她問。“我給您帶來了您兒子伊戈爾中尉的問候。”這時候她打開門，跑向他，一把抓住了他的雙手。“我的伊戈爾還活著?他好嗎?親愛的，你快進屋坐吧。”伊戈爾坐在桌旁的一條長凳上。這個地方還是他當年雙腳夠不著地板時坐的那個地方。那時候，母親常常摸著他的頭，說道：“吃吧，好兒子。”

⑥不一會兒，他的父親回來了，這些年來也衰老了許多，他的胡須好像撒上一層白粉。他看了看客人，在門口跺了跺破氈靴，不慌不忙地解開了圍巾，脫下了短皮襖，然后走到桌子跟前，握了握客人的手，啊，多么熟悉的、寬闊的、慈父的手啊!⑦伊戈爾坐著講著自己的、也不是自己的事情，他坐得越久，就越不能承認自己的身份，也越發不能站起身來說：“你們認了我這個丑八怪吧，母親，父親??”這時他既快樂，又很痛苦。

⑧“好啦，我們吃晚飯吧，他媽媽，給客人拿點什么好吃的來。”他們像過去一樣坐下來吃晚飯，就在吃晚飯的時候，伊戈爾中尉發現母親特別注意看他那拿著匙子的手。他笑了一聲，母親抬起眼睛，她的面孔過分敏感地顫抖起來，問道：“您還沒有講什么時候會給他假期，讓他回家來住上幾天，我們有三年沒見過他了，大概，他長成大人了吧，胡子也長出來了??是啊，天天都和死神打交道，大概他聲音也變得粗了吧?”“他會回來的，也許，你們會認不出他來的。” ⑨他被安排在大炕上睡覺。這里的每塊磚頭，木板墻上的每條縫隙，天花板上的每個疤結，他都是熟悉的。屋里的羊皮和面包的氣味——這種家里舒適和親切的氣味，就是在死亡面前也是無法忘記。三月的風在屋頂上呼嘯著。父親在隔板后面打著鼾，母親輾轉反側嘆息著，久久沒有入睡。中尉俯伏而臥，把臉埋在手掌里。

⑩第二天早上，木柴燃燒的噼啪聲驚醒了他，母親悄悄地在爐邊忙活著，他那的皮靴已刷干凈放在門邊，他那當初從家里帶到戰場的包腳布也已洗干凈，掛在晾衣繩上。

（有刪改）13．第④段中“好吧，就這樣吧!”“這樣”指的是什么內容？請簡要概括。（4分）

13．（4分）伊戈爾在戰斗中臉部被燒傷毀容、聲音變得沙啞沉悶（1分）。為了不讓母親看到自己的可怕現狀而受驚、絕望（1分），便假稱自己是蘇聯英雄格羅莫夫中尉（1分），以“格羅莫夫”的身份來看望自己的父母（1分）。

評分建議：共4分，意思對即可。

14．文中多處穿插主人公所熟悉的家中情形，有什么作用？（4分）14．（4分）穿插熟悉的家中情形展現了過去父親母親對自己的愛（展現了父母愛子的形象），感受到家的舒適與親切，增加了現在他與親人相見卻不能相認的痛苦，也間接反映了戰爭給人民帶來的災難之重。

評分建議：每點1分，意思對即可。

15．伏筆是小說常用技法，請從文中舉兩個例子加以說明。（6分）

15．（6分）“就在吃晚飯的時候，伊戈爾中尉發現母親特別注意看他那拿著匙子的手。”表明母親對伊戈爾拿著匙子的姿勢非常熟悉，猜測是自己的兒子。“他那當初從家里帶到戰場的包腳布已洗干凈了，掛在晾衣繩上。”以母親洗凈熟悉的包腳布，間接表明母親已經知道他的身份。評分建議：每點3分，若有其他合理答案，亦可采納賦分。

16．請結合全文，探究“俄羅斯性格”的豐富意蘊。（6分）16．（6分）從伊戈爾身上，可以看到保家衛國的英勇精神，樂觀接受災難的堅強品格，珍愛親情、為他人著想的不忍之心。從父親、母親身上，可以看到細心勤勞、慈祥熱情、善解人意、慷慨好客、從容隱忍、冷靜大度等品質。他們作為俄羅斯人，在嚴峻的災難降臨的時候，表現出巨大的勇氣，對親人的愛，以及舍我的犧牲精神，令人感動和敬佩。評分建議：每點2分；若有其他合理答案，亦可采納賦分。

六、現代文閱讀

（二）（18分）

閱讀下面的作品，完成17～19題。

中國畫為什么要有“神”

梅墨生

①中國文化有幾個大的轉折，秦漢是對先秦的轉折，尤其是漢，漢代思想是總結先秦而開辟后世，漢代文藝思想的要點就是承先秦道家思想重本重神之實，注重探索神氣形之關系。重神是漢朝的思想，到東晉顧愷之提出以形寫神、形神兼備、傳神寫照，都是沿著這種思想而來的，并不是個人創造。西漢《淮南子》中的一個重要思想就是“神貴于形”，往后到顧愷之的“傳神寫照”，再到后來石濤的“不似之似”，到齊白石的“妙在似與不似之間”都是這個命題的延續。

②在神與形的關系上，與這種思想一致的還有中國畫，后者歷來便強調神似。

③九方皋“相馬”，雖然說不出馬的雌雄，但能認定千里馬，能看出馬的本質。所以說“神”是一個或隱或顯的東西，“神藏于內”是中國文化所強調的。“神”在古代哲學中是一個認識論，到美學中則成為美學的一個重要內容。比如宋朝佚名畫家的《出水芙蓉圖》，在一平尺左右的團扇上，荷花的神韻是用比較工整的畫法傳達出來的。背景中并沒有交代水，卻仿佛帶著水氣，我們能感覺到這花是長在池塘里，不是死的枯萎的，而是鮮活的。荷花本身就是既淡野又鮮麗，而且是半開放的狀態，左下的兩瓣和上面一團有多與少的對比，很美妙。還有一葉張開，一片半卷的荷葉，襯托著荷花，這就是用有限的畫面表達無限的味道，用有形的東西表達一種難言的美，這是中國繪畫真正的精髓，屬于中國繪畫史上的杰作，非常像現在攝影的特寫鏡頭。

④中國文化現實而不功利，在現實中又超越現實，有“出”和“入”之分。在廟堂總想江湖，在江湖總想“致君堯舜上，再使風俗淳”，中國文化總是在出世和入世上痛苦徘徊。中國畫也是如此，既畫現實中的物，又賦予其美好的情操，超越現實又不脫離現實。所以神韻就是入世又超脫，享受又不能陷入 享樂的極致。“哀而不傷，樂而不淫”，中國人始終帶著詩意的浪漫、直覺的眼光，同時也一直帶著哲思，卻又不背負西方基督十字架那種沉重的責任感。⑤畫家背后一定有自己的人與文，而人文合起來就是他的世界觀，就是他對生命的態度，也是他生活的方式，他追求的理想、審美的境界都與此息息相關。通過作品可以看出他背后的文化趣味，看出他背后的人文支撐，看出他表達的民族精神和知識階層的文化趣味。如果通過作品看不到這些，作品背后是一片蒼白，作品則沒有深厚的內容，不值得我們品玩，因為中國畫最強調的就是內在神韻。《出水芙蓉圖》也許不是純粹的文人畫家的作品，然而背后有一種既深又淡的生命情懷，它可以作為中國畫的范型，作為中國畫代表作來被理解，進而通過它來體悟中國文化的精神，這也是一種享受。

（有刪改）

17．請簡要歸納文章第四段的論述層次。（6分）

17．（6分）首先指出中國文化介于出、入世之間，既現實又超脫；然后揭示中國畫的神韻也是既入世又超脫。最后表明中國人的創作活動在直覺詩意中又有輕盈哲思的特點。

評分建議：每點2分，意思對即可。

18．文章第五段中的《出水芙蓉圖》有何作用？請結合文章內容簡要概括。（6分）

18.（6分）作者認為《出水芙蓉圖》背后具有既深又淡的生命情懷，印證了“中國畫應當可以看到畫家背后的文化趣味和人文支撐”的觀點；呼應了上文中關于《出水芙蓉圖》的內容，使文章結構緊湊；舉出實例加以論證，增強了說服力。

評分建議：每點2分，意思對即可。

19．請結合文章，簡析中國畫為什么要有“神”。（6分）

19．（6分）中國文化傳統歷來“重神”；神韻是中國畫的精髓，是區別于西方文化的重要特征；通過中國畫的“神”，能看出畫家背后的人與文，能體悟中國文化的精神；中國畫因內在神韻而有深厚的內容，七、作文（70分）

20．根據材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

有人希望自己能擴大眼界，只有這樣，才能見識豐富，人生才會有更高的境界；也有人認為眼界高了，什么都看不上，但什么也做不了，帶來了個人的痛苦。才值得玩味。

評分建議：每點2分，任意三點、意思對即可。

第四篇：福建省小學語文四年級學業質量監測試題

福建省小學語文四年級學業質量監測試題（樣卷三）（完成時間：80 分鐘）

出卷人：宋秀煌

學校： 姓名： 座號 ：

一、語文基礎（本模塊選擇題都是單項選擇題，每小題 1 分，共 15 分；默 寫古詩 5 分。）（20 分）

1、按音序前后順序排列，正確的一組是()。陡 嵌 稞 番 版 魂 傲 圣

A．傲 陡 版 番 嵌 稞 魂 圣 B．傲 版 陡 番 魂 稞 嵌 圣 C．傲 版 魂 陡 稞 圣 番 嵌 Ｄ．傲 版 陡 魂 番 稞 嵌 圣

2、下列加點字注音正確的一組是（）。A、從容（cōng）衣著（zhu?）嗚咽（yè）差使（chāi）．．．． B、參加（chān）作物（zhu?）靦腆（tiǎn）似乎（shì）．．．． C、爬蔓（màn）點將（jiàng）高聳（sǒng）撼動（hàn）．．．． D、山林（lín）鄰居（líng）伶俐（líng）晶瑩（jīng）．．．．

3、“能說會道”中的“道”的意思是（）A、道路 B、說、講 C、方向 D、道理

4、“盛”（shènɡ）在字典里有多種解釋：① 興旺；②豐，華 美；③ 熱烈，大規模的；④深厚。

“盛開”“盛會”“盛情”“盛裝”四個詞中，“盛”字的意思依次是（）A、①②③④ B.①④③② C.①③④② D.①③②④

5、“魯肅”這一人物形象出自（）A、《封神演義》 B、《水滸傳》 C、《三國演義》 D、《西游記》

6、“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”這兩句詞描寫的是（）A、春天景色 B、夏天景色 C、秋天景色 D、冬天景色 7．下列句子中，意思不同的一句是（）

A 他今天一定不會來。B、今天他一定不會來。C、今天一定他不會來。D、他今天不一定會來。

8、下面的“川”有一項與其他三項意義不同，請選出來。（）

Ａ、川流不息 Ｂ、高山大川 Ｃ、一馬平川 Ｄ、百川歸海

9、“完璧歸趙”這個故事發生在（）

A、春秋戰國 B、秦漢時期 C、三國時期 D、唐宋時期

10、“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中的“飛將”指的是（）A、漢朝名將霍去病 B、漢朝名將李廣 C、趙國名將廉頗 D、三國名將趙云

11、下面的句子各屬于什么句式，①陳述句②疑問句③反問句，選擇正確的答案把序號填在括號里（）⑴這么遠，箭哪能射到呢？

⑵鋪這么長的路要多少塊石板呢？

⑶陳賡牽著那匹被疲憊的瘦馬，一步一步朝前走著。A、②③① B、③②① C、①③② D、①②③

12、被譽為“東方之珠”的是下列哪座城市（）A、上海 B、南京 C、香港 D、澳門

13、“這是 電影院”中的“電影院”有五個修飾詞語，排列順序正確的一項是（）。①、一座 ②、現代化的 ③、武漢市 ④、唯一的 ⑤新型

A、③①④②⑤ B、①⑤②③④ C、③④①②⑤ D、②④①⑤③

14、冬天來了，寒風凜冽，人們常把寒風稱為（）。A、春風 B、熏風 C、朔風 D、金風

“夜空中撒滿了快活地眨著眼睛的星星。”這句的修辭手法（）A．擬人 B．比喻 C．排比 D．夸張 16.默寫張志各的《漁歌子》（要注明詩人的朝代）。（5 分）

二、閱讀（本模塊的選擇題都為單項選擇題，每小題 2 分。簡答題每小題4分。）（50 分）

（一）閱讀《倒立的老鼠》，完成 17-25 題。（26 分）倒立的老鼠

從前，有一位87歲名叫羅伯的老先生，他的一生過著寧靜祥和的生活，他雖然貧窮但卻非常快樂。

當他發現家中有老鼠的時候，起初他并不以為意。但是老鼠開始繁殖。他開始感到困擾。它們不斷大量繁殖，羅伯終于再也無法忍受。

“太過份了!”羅伯說道。“這真是太過份了!”他拖著步子走出屋外，走向街上一家商店，他買了一些捕鼠器、一片乳酪和一些強力膠。

回到家，他將強力膠涂在捕鼠器的底部，并將捕鼠器黏在天花板上。然后再小心翼翼地將乳酪放在上頭作餌，希望能夠趕走它們。

當天晚上，老鼠們從它們的巢穴出來，看到了天花板上的捕鼠器，它們認為這真是天大的笑話。它們在地上走著，用手肘輕碰彼此，并且用前爪指著天花板笑得東倒西歪。畢竟，將捕鼠器放在天花板上，真是太愚蠢了。

當羅伯隔天早晨下樓，看到捕鼠器上沒有抓到老鼠，他笑一笑不發一語。他拿了一張椅子，將強力膠粘在椅腳上，并將它倒過來粘在捕鼠器旁的天花板上。他用同樣的方式將桌子、電視機和臺燈粘了上去。他將地板上的所有東西都倒置粘在天花板上。他甚至放了一塊小地毯在那上頭。

隔天晚上，當老鼠們走出巢穴時取笑前一晚所看到的景象。但是現在，當抬頭看到天花板時，它們突然笑不出來了。

“哎呀!”有一只老鼠大喊著。“看看上頭!地板在那邊!” “我的天哪!”另一只叫著。“我們一定是站在天花板上了!” “我開始覺得有點頭暈。”另一只老鼠說道。“我的腦充血了!”又一只老鼠說。

“這太糟糕了!”一只長胡須非常年長的老鼠說道。“這真是太糟糕了!我們必須立刻想想辦法。”

“如果我繼續這樣倒立著，我一定會昏倒的!”一只年幼的老鼠大叫著。“我也是!” “我受不了了!”

“救救我們吧!誰來想想辦法呀，快!”

現在它們開始緊張兮兮的。“我知道我們該怎么做了。”那只年長的老鼠說。“我們通通倒立過來，這樣就正常了。”

老鼠們非常聽話的，通通倒立過來。過了一段時間之后，它們一只只都因為血液快速流到腦袋里而暈倒了。

當羅伯隔天早晨下樓時，地板上遍布著老鼠。他快速地將它們全部集中，并且丟入垃圾桶中。

這個故事要我們記取的是：當世界看起來是如此嚴重的顛倒混亂時，你要確定自己是腳踏實地的。

17.拉班為什么要除去老鼠？[ ]（2分）A.他一直都憎惡老鼠。

B.老鼠太多了。

C.他們的笑聲太大了。

D.他們吃光了所有的奶酪。18.拉班把捕鼠夾子放在什么地方了?[ ]（2分）A.在一個籃子里。

B.在老鼠洞附近。C.在椅子底下。

D.在天花板上。

19.第一天晚上，老鼠們從洞里出來后，他們為什么用前爪互相推著，在地板上跑來跑去？[ ]（2分）

A.他們看見天花板上有一把椅子。

B.他們認為拉班的做法很愚蠢。C.他們想吃捕鼠夾子上的奶酪。

D.他們對所看到的情景感到害怕。20.拉班把椅子粘在天花板上之后，他又做了些什么？[ ]（2分）A.露出微笑，但沒說什么。

B.買了一些捕鼠夾子。C.把所有的物品都粘到天花板上。

D.給老鼠們一些奶酪。21.你如何從文章中知道老鼠們的想法的？[ ]（2分）

A.通過拉班對老鼠們的想法。

B.通過文章對老鼠們居住地方的描述。C.通過老鼠們所說的話。

D.通過文章對老鼠外形的描述。22.第二天早晨，拉班為什么發現很多老鼠躺在地板上？[ ]（2分）A.老鼠們倒立的時間太久了。

B.拉班給老鼠們的奶酪太多了。C.老鼠們從天花板上摔了下來。

D.拉班把膠水涂到了天花板上。23.下面哪個詞語能最恰當地描述這個故事？[ ]（2分）A.嚴肅的和難過的。

B.驚慌的和令人興奮的。C.有趣的和聰明的。

D.激動的和神秘的。

24.你認為老鼠們容易上當嗎？請在下面寫出一條理由。（4分）觀點： 理由：

25.你從拉班的做法中可以知道他是一個怎樣的人？ 舉出兩個具體的例子進行說明。（4分）事例一： 事例二：

26.仔細思考拉班和老鼠們的做法，請指出文章中哪些情節是難以讓人相信的 二）閱讀《小陶土》，完成 27-35題。（24 分）小陶土

在一個古塔高處，有一個工場，是一個陶藝工場，放滿了一桶一桶彩色的釉、轆轤和窯，當然還有陶土。窗邊放著一個大木桶，有一個重重的蓋子，陶土就放在里面。深深地藏在桶子的底部，有一團最老的陶土壓在角落。他已經不記得上一次是什么時候被觸摸，因為那是很久以前的事了。每天，重重的蓋子都會被掀開，許多手會伸進來，快速地挖走一袋或一球陶土。小陶土會聽到人們忙碌工作時愉快的聲音。

“什么時候才輪到我呢?”他想知道。日子一天天過去，小陶土在木桶的黑暗中，失去了希望。有一天，一群小孩子跟著他們的老師來到工場。許許多多小手伸進桶子里。小陶土是最后一塊被選中的，他總算出來了!“這是我的大好機會!”他在光線中瞇著眼睛想。

有個男孩把他放在轆轤上，用最快的速度轉動。“好好玩啊!”小陶土想。轆轤一邊轉，男孩一邊試著把陶土拉起，來。小陶土覺得很興奮，因為自己將要變成一樣東西!男孩試著做一個碗，可是后來放棄了，把陶土拍打成一個圓圓的球。

“清潔時間到了。”老師說。工場里充滿孩子擦拭清洗的聲音，到處都濕乎乎的。男孩把陶土丟在窗邊，急忙跑去跟朋友一起。過一會兒，工場空蕩蕩的，房間既安靜又黑暗。小陶土非常恐懼，他不只想念濕潤的木桶，他也知道自己有危險。“完了!完了!”他想。“我只能待在這里干掉，直到變得像石頭一樣硬。” 他坐在窗邊，窗子開著，他不能動彈，覺得身上的水分一點一點流失。既是陽光曝曬，又是晚風吹拂，他快要變得像石頭一樣硬了。他硬到幾乎沒辦法思考，只知道自己滿是絕望。

然而，在小陶土的深處，還剩下一小滴水分，小陶土不愿讓它流失。“下雨吧。”他想。

“來點水吧。”他嘆息。

“求求你。”干渴絕望的他最后擠出了這句話。一片浮云同情小陶土的遭遇，奇妙的事就發生了：豆大的雨點，打進開著的窗子，落在小陶土身上。雨下了一整夜，到了早上，小陶土已經變得像以前一樣柔軟。有聲音傳進工場里。

“糟糕!不好了。”有個女人說。她是常常來這個工場的陶匠。

“有人把窗子開了整個周末!我們要好好清理爛攤子了。我去找抹布，你先拿些陶土做做。”她對女兒說。小女孩看到窗邊的小陶土。“看起來這小陶土最合適不過。”她說。

很快的，她就把陶土搓揉成各種好看的形狀。對小陶土來說，小女孩手指頭帶來的感覺舒服極了。

小女孩一邊做一邊想，有目標的動手搓揉。小陶土感覺被揉成一個圓圓的、中空的形狀。又捏幾下，他就有了手把。

“媽媽，媽媽!”孩子喊：“我做了一個杯子!”

“太棒了!”她的媽媽說：“把他放在架子上，他會被放進窯里燒。然后，你可以上你喜歡顏色的釉料。”

沒多久，小杯子就可以去新家了。現在，他住在廚房的架子上，在其他杯子、碟子和馬克杯旁邊。他們都很不一樣，有些真的很漂亮。

“吃早餐啦!”媽媽叫道，同時把新杯子放在桌上，倒滿熱巧克力。小女孩輕輕地拿著他，他多么喜歡自己圓潤線條的新造型。他是多么稱職呀!小杯子得意地坐起來，他說：“終于——我成為一樣東西了。”

27．為什么小陶土后來能從木桶里出來? [

]（2分）

A．其他陶土全被用光丁。

B．他在其他的陶土上面。

C．男孩特別喜歡小陶土，所以選了他。D．老師叫男孩使用那一團陶土。28．男孩做了什么粗心大意的事? [

]（2分）A．把陶土留在轆轤上。B．用最快速度轉動轆轤。C．把陶土放在窗邊。D．拍打陶土。29．男孩離開陶藝工場后，小陶土的心情如何? [

]（2分）

A．滿意。B．害怕。C．生氣。D．得意。

30．以下哪一句話告訴你，小女孩知道她想做出什么? [ ]（2分）A．“女孩的手指頭帶來的感覺舒服極了”。B．“小女孩看到窗邊的小陶土”。C．“小女孩輕輕地拿著他”。D．“她有目標地動手搓揉”。

31.故事的作者把小陶土比喻成一個人物。作者這樣做，是要讓你想象什 么? [ ]（2分）

A．雨中的感覺。B．小陶土的感覺。C．捏陶土的感覺。D．制造一樣東西的感覺。

32．你認為這個故事告訴我們的道理是什么? [ ]（2分）

A．人像陶土一樣，很容易搓揉及塑造。B．世界上有很多不愉快的事情。C．找到目標是最快樂的事情。

D．陶藝是世界上做善事最好的方法。

33.故事開始時，小陶土有什么愿望?（4分）

34.小陶土在窗邊躺了很久后，發生了什么奇妙的事情?為什么對小陶土來說，這件事情那么奇妙?（4分）

35．在這個故事中，小女孩是一個重要的人物。請解釋為什么她對故事的發展很重要?

第五篇：2018屆上海市閔行區高三上學期期末質量調研語文試題

2018屆上海市閔行區高三上學期質量調研試卷

語文試卷

（時間 150 分鐘，分值 150 分）

2017 年 12 月

一 積累運用（10 分）1.按要求填空。(5 分)（1）________________________，不盡長江滾滾來。(杜甫《登高》)（2）昔我往矣，楊柳依依。今我來思，_______________。（《詩?·________·采薇》）(3)王駕《晴雨》中有“蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家”兩句。將蜂蝶擬人化,富有情趣；周邦彥《?幕遮》中類似的句子是“___________________，___________________。” 2.按要求選擇。(5 分)（1）小強因期中考試成績不理想而有些低沉,你作為好朋友想送他一句話。下面最合適的一句是（）

A．只有在天空最暗的時候,才可以看到天上的星星。B．旁觀者的姓名永遠爬不上比賽的計分板上。C．前面是堵墻,用微笑面時，就變成一座橋。

D．山澗的泉水?過一路曲折，才唱一支是美妙的歌。(2)填入下面語段空白處的語句,最恰當的一項是()(3 分)人類命運共同體是一個關于思維形式和規則的科學理念。它__________________,因此它具有無限的科學理論和魅力。1 揭示事物世界的本質 2 形成概念、判斷、推理 通過對比、分析、綜合、抽象、概括、演繹、歸納等方法 4 反映實踐現實 依據人類在認識過程中的客觀實踐的事實

A.①⑤③④② B.④①⑤②③ C.⑤③②④① D.③⑤②①④ 二 閱讀（70 分）

（一）閱讀下文，完成第 3-7 題。（16 分）

網絡文藝處在“雅化”關鍵期

董陽

① 截至 2017 年 6 月，我國網絡文學用戶規模達到 3.53 億，根據網絡小說改編的電影、電視劇、網絡游戲鋪天蓋地。據清華大學課題組發布的《2016 中國 IP 產業報告》，中國 IP 影響力排名前 100 位，網絡小說就占了 61 部。這意味著，無論你讀不讀網絡小說，將來你看的電影、電視劇，聽的歌曲，玩的游戲，很可能都跟網絡小說有關。可以說，我們正處在“網絡文學+”——一個由網絡文藝“接管”大眾文化的時代。．．②這不是危言聳聽，從文化發展史角度看也并不奇怪。一時代有一時代之文學，網絡文學其實就是互聯網時代的通俗文學。今天被我們奉為?典的元雜劇、明清小說，都是通俗文學，都是在底層文人大?的民間創作基礎上，于勾欄瓦舍的頻繁演出中，涌現出來的大眾文藝精品。遠的不說，金庸武俠本來就是在報紙上連載的通俗小說，它繼承了晚清民國以來通俗文學傳統，最終融入主流文化，而我們看到的許多武俠小說衍生的電影、電視劇、流行音樂、網絡游戲、漫畫，其核心的創意正是通俗小說本身。今天我們將《西廂記》、四大名著奉為?典，把金庸小說放在很高的位置，將來某部網絡小說被奉為新名著，某部由網絡小說改編的電影被奉為新?典，完全是有可能的。

③有人說，網絡小說怪力亂神、子虛烏有，怎么能夠擔當這樣的重任？在我看來，網絡小說在發展初期，有過放任自流的階段，確實存在泥沙俱下的問題，有的還很嚴重。但“風物長宜放眼?”，今天正是包括網絡小說在內的網絡文藝從亞文化向主流文化轉換的關鍵階段。對此，我們既要有信心、有心胸，也要對問題和難度有足夠的清醒意識。④目前，“網絡文學”在數?上已?“+”得夠多了，“IP”主要是指網絡小說的授權改編和衍生。這主要是因為，中國網絡文學體?實在是太龐大了，中國年輕人的想象力和創造力大?投入網絡文學中，其規模在全世界首屈一指。

而且隨著網絡視聽和傳統影視市場不斷擴容，各路資本紛紛介入，大?收購 IP，網絡小說身價水漲船高，據說有的網絡小說 IP 估值幾個億。之后就是我們今天看到的現象，海?網絡小說改編項目上馬，大有“狂轟濫炸”之勢。

⑤中國社會物質生產正在?歷從重“?”到重“質”的轉型，文化產業也到了瓶頸期和轉型期。那種“得 IP 者得天下”的想法是非常外行的，即便從?濟效益上來說，也是十分片面的。網絡小說向其他藝術形式的改編，難度并不亞于原創，絲毫不能掉以輕心。只有“+”得專業，“+”得有品質，才能實現雙贏，也才會產生正面的社會效益，把票房成功轉化為文化成功。

⑥我們還要認識到，相比于網絡小說，影視和游戲作品影響更為廣泛，網絡小說改編過程中，要在價值觀表達上具有清醒意識。一部網絡小說動輒上千萬字，更新速度極快，文字水平參差不齊，價值表達未?深思，此類問題普遍存在，即便所謂“大神級”作品也不能免俗。影視改編不能停留在照搬的層次，而應當在文化品質和價值內涵上做出有效提升。

⑦網絡小說讀者主要是青少年群體，他們正處在價值觀形成階段，并不具有成熟判斷力，而且由于這個群體相對封閉，小說中存在的價值觀問題往往不容易察覺和公開。一旦推送到大銀幕和小熒屏上，其價值觀沖突就格外激烈，比如某些“宮斗”作品所宣揚的“叢林法則”，某部“穿越”作品出現的“亂倫”問題，等等，都曾引起社會輿論激烈爭議。要強調的是，這種爭議并不意味著社會不寬容，我們要清醒地意識到，網絡小說在“+”的過程中，不但需要藝術形式的轉換，同時也一定程度上隱含著青少年亞文化向社會主流文化的轉換。改編者在價值觀表達上應當具有底線意識，以正面價值觀給人以積極健康的文化影響。⑧大眾文藝的興盛是文藝高峰形成的廣大基礎，對大眾文藝進行吸納和提煉，正是文藝高峰形成的必由之路。

我們不僅要從產業的角度去看它的體?之“龐大”，更要從文化的角度看它的影響之深刻。宋詞、元曲、京劇、小說，都源于民間瘋長的俗文化，?文人提煉萃取而成?典文藝樣式，今天的網絡文藝，也正處于“提純”“雅化”的關鍵階段。事物發展往往“起于青蘋之末”，這個事實越早看到，我們就越有文化自覺，就越能順勢而為，引導創作，從而繁榮社會主義文藝，筑就新時代文藝高峰。

(選自 2017 年 11 月 22 日《人民日報》，有刪改)3.解釋第①段中“接管”的含義。（2 分）

4.概括第②段的主要內容。（2 分）

5.第④段中作者提出“‘網絡文學’在數?上已?+得夠多了”的觀點，并用“IP”的例子加以證明，請具體分析這一例子是如何證明觀點的。（4 分）

6.下列與文意相符的一項是（）（3 分）

A.本文作者否定了“網絡小說怪力亂神、子虛烏有”的創作狀況。B.文中的“風物長宜放眼?”，要我們看到網絡小說的發展未來。C.作者從文化產業的角度否定了那種“得 IP 者得天下”的觀點。D.結尾的“起于青萍之末”就是要我們看到網絡文藝發展的未來。7.本文標題是“網絡文藝處在‘雅化’關鍵期”，作者在文中提出了哪些“雅化”的建議。（5 分）

（二）閱讀下文，完成第 8-11 題。（16 分）

輕盈的浮動的 朱以撒

① 站在自家的院子里就可以看到徐緩的山坡上一大片的蘆葦正在迎著來風。一個人對于居住的選擇，有時是游移在具體的房屋之外的，面積、質?、形制這些可以測?的部分被忽略了，而感覺、視覺站出來說話——以前我買臨水的房子，是由于水際一株品相周正的大榕樹，它的雍容圓滿體現了良好的生態。而今我看上這套山居，正是因為在一個蜻蜓亂飛的黃昏，我與滿山坡的蘆葦相遇。它們在夕陽下閃動著銀子般的光澤，使人下定．．決心不再猶豫。

②蘆花是柔軟之物，一陣風起，蘆花悠悠，有的就飄進了院子，落在案上或者我的肩上。宋人黃庭堅曾說蘭花之香是國香，生于深山里，不為人知卻照樣芳香。看來天下萬千植物都是如此，順天適性，和人是毫無關系的。它們與人不同的就在于自然而然，何所來何所去，盡隨風來雨往。一朵蘆花落在我的袖子上，不是因為它的重?，而是它的柔軟被我感受到——柔軟往往是使人感到溫暖的一種形態，毛茸茸的、蓬松的，使人放心。那些斂約的神情，優雅的姿勢，樸素的色調，都在人們樂意接受之列，只是后來堅硬越發突兀，放縱恣肆，攘袖瞠目，也就離柔軟漸漸遠去。一個人老邁時，堅硬的牙齒全脫落了，又以堅硬的假牙來替代，而一條柔軟的舌頭卻完好如新——道理是可以講得通的，可是在現實中，大多數人還是爭當牙齒，以堅硬面對世界。

③自然之力也難以摧折一叢蘆葦——這是臺風過后的景象，纖細之稈的韌性顯露出來，在隨勢俯仰中成為一道委婉的弧線。蘆葦就是野草一般的植物，與荊榛莽葛一樣，由于過于野而有賤氣，人們會在院子里種一片竹子以示高潔，卻不會種一叢蘆葦。由于不為人栽種，它的野性形成的內部力?越發有勁道，只是向來重外表的人渾然無知。

④讓蘆葦入畫的人當然有。這也預示著這個人要有與之相契合的心性，有野的一面，也有細如牛毛的一面。以工筆來再現一叢蘆葦，需要幾個月的時間，或者更長——人們往往用時間的長短來衡?勞作的難易，不僅是手上功夫，更是內心的契合，能否把這種植物，從稈的堅韌圓勁到花的迷蒙、縹緲、清虛都表現出來。如果不行，說明與這種植物內在缺乏一條相通的路徑。那么就不要堅持了，可以改為畫竹，竹的硬朗實在比蘆葦的虛無柔和更易于把 握，而細微正是這個時代的人最難觸及的。細而不弱，功力見矣。情不知何起，一往而深，那么，就慢慢來吧，毫厘不爽，纖縷必見，最后連畫家也成了一稈蘆葦。唐子西說：“山靜似太古，日長如小年。”為何會有度日如年之感？只緣于置身于植物之間，與植物居。植物的生長是看不到的，只能積多了時日才見出不同。那么，一個人終日可見蘆葦，他也會多一些徐徐的閑雅，慢慢地做一件事，把它做好。慢的可靠性可以從慢生長態的植物中體現出來，由于內在儲存了大?的時日，質地厚實強大，它們成了植物中的精品。

⑤夕陽斂約光線時，蘆葦叢中都是聲響，歸巢的鳥掠過，又停留其間，聒噪聒噪，反而顯得蘆葦的靜謐安詳。

植物與植物是不同的，靜默不語的和發出聲響的，共同應對著時光。楊樹皮白光潔，一陣風來就嘩嘩作響悲愴不已，這種與宗教有所關聯的植物使人聽其聲而不安。芭蕉偌大的葉片發出的啪啪巨響，似乎要掀動屋瓦，在空曠里生出寒意來。沒有人會聽到蘆葦的聲響，這是一種不出聲響的植物。是這個世界太嘈雜了，淹沒了它的私語。這也使蘆葦的氣息素來都往下走，溫和、素淡、清涼，還有些許薄薄的寂寥。永遠是那般的細膩修長，?極了舊日里清瘦的文人，輕輕地來，輕輕地往，靜靜地翻書，靜靜地行文，少與人交接而樂于自處。

⑥?水邊的人終日可以看到流水，?山里的人終日可以開門見山，時日久了也就成了山水的一個部分。

⑦坐對青山，日子悄然而緩慢，如同滿山草木天生天養。如果一個人住在三環邊上，可以看到千百汽車蟑螂般地穿梭，聲浪向上翻卷，進入房內，心緊了起來，動作緊了起來。誰有當年陶淵明的淡定，心遠地自偏呢，把繁華的喧囂視同安寧的桃源。?一種感受都是很個人的，我相信人都有從堅硬過渡到柔軟的一個過程，它是一個樸素的回歸，它可以是一家人圍在一起的一次晚餐，可以是一次安然無憂的入睡，可以是一次負暄時的陶陶然的心情。一 個人在注視蘆花的輕柔時，他對于尋常日子的尋常要求，也傾向于如此。

（選自 2017 年 6 月 9 日《光明日報》，有刪改）

8.分析第①段加點詞“相遇”的表達效果。（3 分）

9.解釋第④段畫線句的含義。（4 分）

10.第⑤段中描摹了哪些聲響？其用意是什么？(4 分）

11.閱讀全文，談談你對本文標題“輕盈的浮動的”的理解。（5 分）

（三）閱讀下面作品，完成第 12-14 題。（8 分）

隔浦蓮近拍·中山縣圃姑射亭避暑作

周邦彥

新篁搖動翠葆，曲徑通深窈。夏果收新脆，金丸落，驚飛鳥。濃翠迷岸草。蛙聲鬧，驟雨鳴池沼。水亭小。浮萍破處，簾花檐影顛倒。綸巾羽扇，困臥北窗清曉。屏里吳山夢自到。驚覺，依然身在江表

【注】①翠葆：原指飾有翠鳥羽毛的車蓋。江表：這里指江寧（今南京）、溧水一帶。12.周邦彥，北宋著名詞人，字美成，號_____________。（1 分）13.下列對本詞的理解恰當的一項是（）。（2 分）A.“新篁”句寫翠綠的新竹在車蓋上招搖。B.“夏果”句寫果子落地發出清脆的響聲。C.下片中的“困臥”對應了題中的“避暑”。D.“驚覺”是因夢中所見與畫屏中的一樣。14.這首詞在景物?寫上很有特色，結合作品，試對其進行賞析。（5 分）

（四）閱讀下文，完成第 15-20 題。（17 分）①鄺埜（Kuàng Yě），字孟質，宜章人。永樂九年進士，授監察御史。② 成祖在北京，或奏南京鈔法為豪民沮壞，帝遣埜廉視。眾謂將起大獄，埜執一二市豪歸。．．奏曰：“市人聞令震懼，鈔法通矣。”事遂已。倭犯遼東，戍守失律者百余人，皆應死。命埜按問，具言可矜狀，帝為宥之。

③ 十年進尚書。舊例諸衛自百戶以下當代者，必就試京師，道遠無資者，終身不得代。埜請就令各都司試之，人以為便。瓦剌也先勢盛，埜請為備，又與廷臣議上方略，請增大同兵，擇智謀大臣巡視西北邊務。尋又請罷京營兵修城之役，令休息以備緩急，時不能用。

④也先入寇，王振主親征，不與外廷議可否。?下，埜上疏言：“也先入犯一邊將足制之陛下為宗廟社稷主奈何不自重。”不聽。既扈駕出關，力請回鑾。振怒，令與戶部尚書王佐皆隨大營。埜墮馬幾殆，或勸留懷來城就醫。埜曰：“至尊在行，敢托疾自便乎？”車駕次宣．府，朱勇敗沒。埜請疾驅入關，嚴兵為殿。不報。又詣行在申請。振怒曰：“腐儒安知兵事，再言者死！”埜曰：“我為社稷生靈言，何懼？”振叱左右扶出。埜與佐對泣帳中。明日，師覆，埜死，年六十五。

⑤埜為人勤廉端謹，性至孝。父子輔為句容教官，教埜甚嚴。埜在陜久，思一見父，乃謀聘父為鄉試考官。父怒曰：“子居憲司，而父為考官，何以防閑？”馳書責之。埜又嘗寄父褐，復貽書責曰：“汝掌刑名，當洗冤釋滯，以無忝任使，何從得此褐，乃以污我。”封還之。埜．奉書跪誦，泣受教。景泰初，贈埜少保，官其子儀為主事。成化初，謚忠肅。節選自《明史·列傳第五十五》

[注]①鈔法：中國古代關于紙幣發行、流通、兌換的法令。

15.寫出下列加點詞在句中的意思。（2 分）（1）埜執一二市豪歸（）（2）車駕次宣府（）．．

16.為下列的加點詞選擇釋義正確的一項。(2 分)(1)或奏南京鈔法為豪民沮．壞（）A.阻止 B.恐懼 C.敗壞 D.誹謗（2）以無忝任使（）．A.辱沒 B.榮幸 C.增加 D.靦腆

17.第④段畫線部分斷句正確的一項是（）(2 分)A.也先入犯一邊/將足制之/陛下為宗廟社稷主/奈何不自重。B.也先入犯一邊/將足制之/陛下為宗廟社稷/主奈何不自重。C.也先入犯/一邊將足制之陛下/為宗廟社稷/主奈何不自重。D.也先入犯/一邊將足制之/陛下為宗廟社稷主/奈何不自重。18.把第②段畫線句譯成觀代漢語。（6 分）

倭犯遼東，戍守失律者百余人，皆應死。命埜按問，具言可矜狀，帝為宥之。

19.根據文章內容概括導致“師覆，埜死”的原因。（3 分）

20.簡析⑤段在文中的作用。(2 分)

（五）閱讀下文，完成第 21-25 題。（13 分）

永州韋使君新堂記

柳宗元

①將為穹谷嵁巖淵池于郊邑之中，則必輦山石，溝澗壑，陵絕險阻，疲極人力，乃可以有為□。然而求天作地生之狀，咸無得焉。逸其人，因其地，全其天，昔之所難，今于是乎在。②永州實惟九疑之麓。其始度土者，環山為城。有石焉，翳于奧草；有泉焉，伏于土涂。蛇虺之所蟠，貍鼠之所游。茂樹惡木，嘉葩毒卉，亂雜而爭植，號為穢墟。

③韋公之來，既逾月，理甚無事。望其地，且異之。始命芟其蕪，行其涂。積之丘如，蠲之瀏如。既焚既釃，奇勢迭出。清濁辨質，美惡異位。視其植，則清秀敷舒；視其蓄，則溶漾紆余。怪石森然，周于四隅。或列或跪，或立或仆，竅穴逶邃，堆阜突怒。乃作棟宇，以為觀游。凡其物類，無不合形輔勢，效伎于堂廡之下。外之連山高原，林麓之崖，間廁隱顯。

邇延野綠，遠混天碧，咸會于譙門之內。④ 已乃延客入觀，繼以宴娛。或贊且賀曰：“見公之作，知公之志。公之因土而得勝，豈不欲因俗以成化？公之擇惡而取美，豈不欲除殘而佑仁？公之蠲濁而流清，豈不欲廢貪而立廉？公之居高以望遠，豈不欲家撫而戶曉？夫然，則是堂也，豈獨草木土石水泉之適歟？山原林麓之觀歟？將使繼公之理者，視其細知其大也。” ⑤ 宗元請志諸石，措諸壁，編以為二千石楷法。

[注]①度：勘測規劃。②瀏如：水清澈的樣子。③紆余：曲折縈繞。④間廁：交錯。21.第①段方框中應填入的詞語是（）（1 分）A.哉 B.耶 C.也 D.乎

22.賞析第③段中的畫線句。（3 分）

23.下列對第④段畫線句理解正確的一項是（）（2 分）

A.您因當地支持得太守位，難道不想顛覆著當地的風俗來實現教化？ B.您因當地支持得太守位，難道不會因為當地的風俗來成就教化？ C.您就著地勢開辟出美景，難道不想順著當地的風俗來實現教化？ D.您就著地勢開辟出美景，難道不會因為當地的風俗來成就教化？ 24.下列對文章內容理解正確的一項是（）。（3 分）

A.在城郊營造穹谷、嵁巖、淵池，這不是靠人力所能完成的。B.不費民力而能欣賞山水盛景，過去的難事卻在永州卻有了。C.韋公來到永州有一個多月，在施政上沒有值得稱道的作為。D.賓客們在欣賞了韋公的文章后，了解了韋公的志向和抱負。25.分析本文的寫作意圖。（4 分）

三 寫作（70 分）

26.閱讀下面材料，根據要求作文。

偶像，指人們心目中仰慕的對象，我們有時需要崇拜它，有時需要打破它。請寫一篇文章，談談你的思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于 800 字。

語文試卷答案

一、積累應用 1.1．（1）（1 分）無邊落木蕭蕭下（2）（2 分）雨雪霏霏 小雅（3）（2 分）鳥雀呼晴 侵曉窺檐語 或葉上初陽干?雨，水面清圓，一一風荷舉 2．（1）D（2）C

二、閱讀

（一）（16 分）

3.（2 分）網絡文藝替代大眾文化。(“主導、引領”亦可；“網絡文藝變成主流”1 分)4.（2 分）歷史上有很多通俗文學成為今日的經典而今日的網絡文學也完全有可能成為明日的新經典。（網絡文學的發展符合文化發展史的規律，亦可 2 分。概括必須一句話，兩句話

給 1 分）

5.（4 分）作者是從年輕人的想象力和創造力大量投入網絡文學，規模在全世界首屈一指，各路資本紛紛高價收購IP，海量網絡小說改編項目上馬這幾個方面來論證觀點的。（作者從??方面來論證觀點（1 分）、三個方面一點1 分）6.（3 分）B 7.（5 分）作者提出了以下建議：改編時要在價值觀表達上具有清醒的認識；在文化品質和藝術內涵上做出有效提升；注意對青少年群體價值觀的正確引導；關注藝術表達形式的優化與提升；在思想表達上有底線意識，給人以積極健康的思想影響。（一點 1 分）

（二）（16 分）

8.（3 分）作者運用擬人的修辭手法引出蘆葦（1 分），點出“我”因蘆葦而看上這套山居（含蓄地點出我買下這房子的原因）（1 分），暗示“我”與蘆葦的心性相契合。（1 分）9.（4 分）畫家長時間畫蘆葦，慢慢地喜歡上了蘆葦，細心的描摹中，內心與蘆葦想契合，具有了蘆葦的心性，也具有了野性和細微的品性。（喜愛 1 分，慢的狀態 1 分，描摹過程 1 分，蘆葦的心性 1 分）

10.（4 分）本段描摹了多種聲響：有歸鳥的聒噪聲，有楊樹的“嘩嘩”聲，有芭蕉“啪啪”巨響（1 分）；作者通過鳥鳴的嘈雜、楊樹的讓人不安、芭蕉的令人心生寒意，作者以動襯靜（以聲襯靜）（1 分），反襯出聽不見的蘆葦之聲（1 分）的靜謐、溫和、素淡和清涼，表達作者樂于自處的生活態度。（1 分）

11.（5 分）作者以“輕盈的浮動的”為題，具有兩層含義：“輕盈的”是實指蘆葦纖細勁圓的稈和迷蒙、縹緲、清虛的花（1 分）； “浮動的”是虛指蘆葦斂約、優雅、樸素的品質（1 分）；作者想通過這個題目，表達自己從蘆葦身上感悟到的生活道理（1 分），即：以柔軟的態度面對世界，那些自然野性的更具內在的力量。進而抒發了自己對閑雅、樸素、安寧、尋常生活的向往。（2 分）

（三）（8 分）

12.（1 分）清真居士 13.（2 分）C 14.（5 分）作者描寫了幽美、閑靜的夏季景色。首先，作者選取了一些最具夏季特點的典型景物來寫，如新篁、驟雨、蛙聲、夏果等；第二，作者運用了帶有色彩的詞來表現夏季草木繁茂、新篁鮮綠、樹葉濃翠的畫面，如翠葆、金丸、濃翠等。第三，作者將視覺描寫與聽覺描寫相結合，既寫岸草濃翠，又寫蛙聲喧鬧，有聲有色。第四，動靜結合，既有動詞搖動、落、飛、破等描寫的動態的靜，又有濃翠迷岸草、簾花檐影顛倒等靜態的景。第五，作者寫 景由遠及近，很有層次地描繪了一幅江南美景圖。（本詞涉及角度較多，只要寫出其中兩個即可，具體賦分如下：

兩個角度各 1 分，結合詞作具體分析各 1 分，作者情感 1 分，作者情感應具體分析，上闋主要表達作者對夏日美景的喜愛、生活的閑靜，下闋暗含思鄉之情）

（四）（17 分）

15.（2 分）(1)捕捉 逮捕（2）停留、駐扎 16.（2 分）（1）C（2）A 17.（2 分）D 18.（6 分）倭寇進犯遼東，有一百多個戍守海防的人失職，（按照法律）都應該被處死。（皇帝）命令鄺埜追究查辦，鄺埜（向皇帝）詳細陳說可以同情之處，皇帝為此寬恕了這些人。（每句 1 分，一句中錯一個扣 1 分）

19.（3 分）鄺埜請求增兵加強邊防，又請求免除駐守京城的士兵的勞役，使之休整，朝廷未采納；宦官王振專權，皇帝親征且不與朝臣商議；鄺埜墜馬傷重沒有得到醫治；鄺埜讓部

隊快速入關，嚴兵斷后的建議沒有被采納。

（鄺埜墜馬沒有得到醫治必須答出，給 1 分；其余的三點答出兩點即可）20.（2 分）第⑤段是對鄺埜的補寫，（1 分）通過兩個具體的事例，交代了他父親的嚴格要求對他性格形成的影響。（1 分）

（五）（13 分）21.（1 分）C 22.（3 分）示例一：作者運用擬人（比喻）的修辭手法，通過“列”“跪”“立”“仆”“怒等詞語，形象地寫出了山石的不同形狀，表達了作者對眼前景色的喜愛之情。示例二：畫線句的動詞運用巧妙，作者通過“列”“跪”“立”“仆”“怒”等動詞，形象地寫出了山石的不同姿態，表達了作者對眼前景色的喜愛之情。

示例三：作者運用短句、整句的句式，形成了節奏緊湊、短促有力、音韻優美的語言表達效果，抒發了作者對眼前景色的贊美之情。23.（2 分）C 24.（3 分）B 25.（4 分）本文通過對韋使君修建新堂過程和前后變化的記敘，贊頌了韋公教化百姓、除惡揚善、反貪立廉、關懷民生的抱負與追求，希望繼任者能從韋公身上懂得治民的道理并以之為楷模，同時也表達了作者自己追求清明政治的理想。

三、寫作

26.（2 分）作文（略）