第一篇：建構(gòu)幼兒園八大文化 走有內(nèi)涵發(fā)展之路

建構(gòu)幼兒園八大文化 走有內(nèi)涵發(fā)展之路

包頭第一熱電廠幼兒園 吳瑞麗

幼兒園文化建設(shè)是幼兒園在長期發(fā)展過程中所形成的具有獨特凝聚力的園所面貌、制度規(guī)范和精神信念等。從某種意義上講，幼兒園文化蘊涵著幼兒園的辦園方向、教育目標(biāo)、運營策略、社會責(zé)任以及園長對理想幼兒園模式的系統(tǒng)構(gòu)想，是凝聚和激勵全體保教人員進行教育教學(xué)改革的精神力量，是可持續(xù)發(fā)展的強大內(nèi)驅(qū)力，也是幼兒園最為寶貴的精神財富、核心競爭力所在。近年來，我們積極從制度文化、物質(zhì)文化、精神文化、教師文化、幼兒文化、課程文化、環(huán)境文化、家園文化八個方面，高品位、高標(biāo)準(zhǔn)地構(gòu)建幼兒園文化，取得了一定的成績，有力地促進幼兒園有內(nèi)涵的發(fā)展。

一、堅持人本與科學(xué)的相融，建設(shè)規(guī)范的制度文化。幼兒園制度文化是指幼兒園的園紀(jì)園規(guī)、公約以及習(xí)俗等，如教學(xué)常規(guī)、保育措施、教職工行為規(guī)范等，既是幼兒園管理的重要手段，又是幼兒園管理思想和管理風(fēng)格的重要體現(xiàn)。

在制度文化建設(shè)方面，我們始終堅持以幼兒和教師的身心健康發(fā)展前提，使他們都能愉悅地生活和成長。所以我們積極倡導(dǎo)以人為本、尊重人的權(quán)利、滿足人的需要、促進人發(fā)展的新觀念，變過去的外控式管理為自主式管理。

1．努力營造良好的人際氛圍。引導(dǎo)保教人員用“愛心、細心、慧心、耐心、誠心”去創(chuàng)造“關(guān)愛、信任、平等、快樂”的學(xué)習(xí)型集體，形成“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的自我管理行為。

2．將傳統(tǒng)的“以事為核心”的管理制度轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶楹诵摹钡墓芾碇贫取?/p>

我們堅持“以人為本”的理念，在承認差異的基礎(chǔ)上給教師以發(fā)展的空間，提倡每一名教師在工作中設(shè)計自我，在學(xué)習(xí)、反思中提升自我。給他們盡可能地創(chuàng)設(shè)一個平等自由的學(xué)術(shù)環(huán)境，把人文關(guān)懷落實到教師個體的身上，使“人盡其才，才盡其用”。在制定制度時注重激發(fā)教師的主體意識，增強教師的自我管理能力。比如，通過民主生活會向廣大教職工征集幼兒園現(xiàn)行規(guī)章制度修改意見，從大家樂于接受的角度完善規(guī)章制度，體現(xiàn)人本與科學(xué)的相融，實際證明這種規(guī)章制度能夠成為教師的自覺行為。

3．改變管理者的角色，實施互動管理。

如果說，幼兒園文化的發(fā)展是飛馳的快車，那么人文化的管理就是持久的動力。工作中我們改變園領(lǐng)導(dǎo)過去那種單純的管理者的角色，即做到：園領(lǐng)導(dǎo)既是管理者也是服務(wù)者；既是組織者也是協(xié)調(diào)者；既是領(lǐng)導(dǎo)者也是執(zhí)行者；既是園長也是朋友。這樣園長在管理中逐漸淡化管理者的角色和地位，把師生真正地當(dāng)成服務(wù)的對象，鼓勵教師與管理者大膽互動，平等交流，創(chuàng)造具有親和力的幼兒園人文生態(tài)環(huán)境，增強團隊意識，使師生感受到民主、平等、友善、親情、鼓舞、感化和幫助，使幼兒園成為讓師生興奮、留戀的地方，使教師真正感受到做人的尊嚴(yán)和從教的幸福。也只有這樣教師才能將更多的愛、更細致入微的教育給予每個孩子。

二、營造有歸屬感的物質(zhì)文化氛圍--打造多彩的樂園 良好的物質(zhì)文化是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的根基，更是幼兒健康發(fā)展，快樂成長的基石。俗話說巧媳婦難作無米之炊，在硬件建設(shè)上我們關(guān)注孩子的需要、教師的需要和幼兒園發(fā)展的需要，不斷改善辦園條件。我們通過努力建設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境，使物質(zhì)文化建設(shè)緊緊圍繞幼兒園的發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)而進行，在教學(xué)設(shè)備設(shè)施材料上舍得投入，利于教師開展豐富的教學(xué)活動的需要。資料室、圖書室材料齊全設(shè)備先進，既方便教師，又利于教育。及時更新幼兒玩教具，不斷引進對幼兒學(xué)習(xí)、鍛煉、成長、開發(fā)智力有益的教玩具。及時吸納最新的教育理念以及教學(xué)手段和方法等。如：為了豐富幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)引進蒙特梭利教育理念和教具；為了豐富幼兒體育活動引進感覺統(tǒng)合教育理念和教具；為了豐富有而藝術(shù)智能的開發(fā)引進奧爾夫音樂教學(xué)法和教具等，收到了非?？捎^的效果。

三、追求教育的精神境界 打造積極進取的精神文化 幼兒園精神文化，即幼兒園的辦學(xué)理念，是幼兒園文化的核心內(nèi)容，是一所幼兒園的靈魂。也是幼兒園精神文明建設(shè)的集中體現(xiàn)。對內(nèi)是幼兒園存在與發(fā)展的精神支柱.對外是幼兒園園風(fēng)的具體表現(xiàn)，直接關(guān)系到幼兒園的社會形象。

我們以“我能行”為辦學(xué)理念，體現(xiàn)了尊重人的基本權(quán)力，強化教師自我意識，讓教師、幼兒在各個方面都有表現(xiàn)的機會，挖掘兒童的潛能，促進其全面的發(fā)展；我們又在“創(chuàng)新求發(fā)展，讓每個人都成為最好的自我”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，促進教師主動發(fā)展；我們以“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”為工作中心，以“發(fā)展孩子、服務(wù)家長、成就教師”和“以《綱要》為中心，突出藝術(shù)雙語特色，大力開展賞識教育，努力探索最優(yōu)教與學(xué)的切入點，走家園共育之路，讓幼兒擁有幸福童年”為宗首；以“尊重教育規(guī)律，致力教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，開拓教育創(chuàng)新，培養(yǎng)兩支隊伍，建設(shè)一流環(huán)境，創(chuàng)辦品牌名園”為管理目標(biāo)；以“使我園達到 ‘溫馨而富有童趣，緊湊而不失和諧’，具有教學(xué)教育特色的幼兒樂園，為每個還在創(chuàng)造美好未來”為目標(biāo)；以“育人十法”培養(yǎng)教職工；我們在幼兒園倡導(dǎo)的六種精神、明確六個激勵原則??這些先進的辦學(xué)理念、思想引領(lǐng)已經(jīng)成為幼兒園師生廣泛認同的精神追求。這種精神上的教育是大音無聲、大雪無痕的。它擁有著巨大的凝聚力和感召力，在它的引領(lǐng)下，教師不僅完成了教學(xué)任務(wù)，而且享受到職業(yè)生活的樂趣；幼兒不僅能得到全面的發(fā)展，而且養(yǎng)成了快樂學(xué)習(xí)生活的好習(xí)慣。

四、重師德師風(fēng)，建設(shè)嚴(yán)謹高雅、務(wù)實進取的教師文化。教師是教育的根本，好的教師文化才能培養(yǎng)出好教師，好的教師文化更是形成好的幼兒園文化的催化劑，幾年來，我們重視加強教師的師德師風(fēng)建設(shè)，堅持“以人為本”的研訓(xùn)理論，尊重教師的個體差異，根據(jù)教師的不同發(fā)展需求，為每個教師專業(yè)成長搭建平臺，為幼兒園可持續(xù)發(fā)展提供了有力保證。

1、加強師德師風(fēng)建設(shè) 樹立良好的教師形象 教師形象應(yīng)是幼兒園文化的一個集中代表，是幼兒園文化的一種外在表現(xiàn)。高雅的教師形象，不僅可以在幼兒園的內(nèi)部產(chǎn)生強大的凝聚力和向心力，而且可以在社會上樹立幼兒園良好的信譽，擴大幼兒園的影響力，提高幼兒園的競爭力。所以，我們注重以教師質(zhì)量樹教師信譽，以“名師”樹“名園”從而獲得更大的社會聲譽。

教師的人格力量和魅力是兒童成長的重要精神源泉。所以，教師應(yīng)該以高尚的、美好的人民教師形象去影響、熏陶下一代，成為兒童模仿好的榜樣。我們注重培育教師樹立正確的價值觀；樹立競爭意識、拼搏意識和奮發(fā)向上的意識；重視培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的精神的培養(yǎng)，使他們把為幼兒教育作奉獻作為教職員工實現(xiàn)自我價值的最高追求。2．以理論為先導(dǎo)，促進教師專業(yè)知識素質(zhì)的提高

學(xué)習(xí)是生命之源、學(xué)習(xí)是生命之本、學(xué)習(xí)是創(chuàng)新之舟。因此，我們鼓勵教師爭做“善于學(xué)習(xí)、勤于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)造型教師，結(jié)合專業(yè)特點、《綱要》精神、現(xiàn)代化教學(xué)技能等方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念、堅持先進的教育理念、掌握科學(xué)的教育行為、提升綜合的教育素養(yǎng)。

3．以科學(xué)觀念為前提，提升教師專業(yè)基本功

教師要成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。要構(gòu)建積極有效的師幼互動，就必須拓展傳統(tǒng)的“四會”基本功的范圍，增加教育活動組織能力、教育監(jiān)控能力、對幼兒的指導(dǎo)能力和創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境能力等教育實踐基本功訓(xùn)練，增加“口語表達、美術(shù)、鍵盤、現(xiàn)代信息技術(shù)、體育、硬筆書法、舞蹈”七項基本功訓(xùn)練，增加以問題解決為目標(biāo)、以科學(xué)觀察為手段、以案例分析為載體、以行為研究為主要方法的基本功訓(xùn)練，全面掌握“看、聽、交流、思考”等技巧，適時把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心里需要、能力水平，要求做到“心中有目標(biāo)、眼中有孩子、處處有教育、一日無等待”，真正實現(xiàn)教育理論與教育行為同行。

4．以教學(xué)研究為載體 促進教師專業(yè)化成長 在教學(xué)教研中，我們加大教育教學(xué)調(diào)研力度，制定互動聽課管理制度，由園領(lǐng)導(dǎo)采取有目的和隨機聽課的辦法深入教學(xué)第一線，觀察教師的課堂教學(xué)活動，實施互動式的情境管理，從活動中捕捉教師的教學(xué)行為、認真傾聽他們的想法、仔細觀察他們的做法，然后用教育理論引導(dǎo)教師，促使教師學(xué)會觀察、學(xué)會分析、學(xué)會反思，達到提高效果。

我們還非常重視年級組、教研組的建設(shè)，引領(lǐng)教師從與教材對話到與幼兒對話，再到與自己對話。采取的形式有理論學(xué)習(xí)、案例研討、主題研討、一課多研、一課多教、一課多談等，加快了教師的專業(yè)成長歷程。

5．以“分層培訓(xùn)”為手段，促教師專業(yè)發(fā)展方向的實現(xiàn)

在促進教師成長的過程中，我們牢固樹立“相信每位教師都有潛力，都能獲取成功”的理念，營造“人人參與、合作研究、友好競爭、共同提高”的良好氛圍，對非幼師專業(yè)教師重點進行教學(xué)基本功和技能培訓(xùn)，通過“帶徒弟”、“互聽課”、“互薦好文章”、“案例研討”等一系列活動，幫助這些教師盡快入門。對熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗豐富的幼師專業(yè)中青年教師，通過“優(yōu)秀教師教學(xué)活動展示”、“專題講座”、“主題研討”等方式，培養(yǎng)他們向研究型、專家型教師邁進。年長的教師，以傳、幫、帶的形式，將豐富的經(jīng)驗傳授給年輕教師，帶動身邊年青教師一起進步。

五、堅持自主與個性的統(tǒng)一，建設(shè)個性完善、人格健全的幼兒文化 幼兒是幼兒園的主人。可以這樣說：一個幼兒園的幼兒文化可以決定一個幼兒園培養(yǎng)出來的人才類型。同樣決定著這個幼兒今后的發(fā)展方向和成長的路徑。

1、激發(fā)幼兒探索興趣 促幼兒個性化發(fā)展

“關(guān)注個體差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”是《綱要》的核心理念，也是幼兒園的最終培養(yǎng)目標(biāo)?！毒V要》還提出：教師是幼兒的合作伙伴。因此我們要求教師做幼兒學(xué)習(xí)的觀察者、傾聽者、引導(dǎo)者、支持者。即，教師要耐心傾聽幼兒的心聲，細心觀察和分析幼兒的行為，當(dāng)幼兒遇到困難時，要及時點撥、耐心等待，適時激發(fā)幼兒探索的興趣，要相信幼兒，讓他們獲得親身經(jīng)歷，體驗成功樂趣。從而有效的促進幼兒富有個性的全面發(fā)展。

2、提供多元化的教育 促幼兒全面發(fā)展

傳統(tǒng)教育要求教師以相同方式對待每一名幼兒，每一名幼兒以相同方式學(xué)習(xí)相同內(nèi)容，并以相同測試接受統(tǒng)一的評價，這樣使幼兒的許多潛能得不到確認與發(fā)展。我們重視向個性化教育轉(zhuǎn)變，就是充分尊重幼兒的個性特點，根據(jù)不同的智力特點、學(xué)習(xí)類型和發(fā)展方向，創(chuàng)設(shè)一個多元的、具有選擇自由度的環(huán)境，讓每個幼兒有機會接觸符合自身特點的環(huán)境，用自身特有的方式同化和吸納外界。教師在活動中了解幼兒，敏銳地洞悉幼兒間的差異，實施個別指導(dǎo)，給每個幼兒最需要、最適合的教育，極大地促進了幼兒的個性發(fā)展，使幼兒健康、和諧、快樂成長，實現(xiàn)了現(xiàn)代教育目標(biāo)。

3、教幼兒通曉禮儀 使幼兒高雅的生活

我們幼兒園還特別重視幼兒的德育培養(yǎng)。即，幼兒的禮儀文化。從小加強幼兒禮儀品格素質(zhì)教育。從幼兒的站、立、行入手；以尊師愛友、懂禮貌、有規(guī)矩為切入點；教育幼兒孝敬父母、尊重長輩、學(xué)會謙讓，使他們從小通曉禮儀，成為一個高雅的人。從而為社會努力培養(yǎng) “身心兩健，習(xí)慣良好，興趣廣泛，思維活躍，個性活潑，主動交往”的真正的可用之才。

六、堅持人文與生活的整合，建設(shè)體系開放、體制創(chuàng)新的課程文化

在幼兒園，課程的自主程度較高，在實際的課程實施過程中，變化和創(chuàng)新是隨處可見的。因此，從某種意義上說，一所優(yōu)質(zhì)幼兒園的建構(gòu)必須以課程文化為核心。

1.構(gòu)建園本課程文化

園本課程文化是幼兒園的立園之本，是幼兒園形成自身辦園特色的基石，是幼兒園在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多年建設(shè)和積淀所形成的內(nèi)化的、獨特的、穩(wěn)定的辦學(xué)特征、品質(zhì)和風(fēng)貌。歸根結(jié)底，園本課程文化是幼兒園在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出的與眾不同的風(fēng)格。幼兒園在建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程文化時，首先要認清本園的課程文化實際，審視本園的課程歷史，在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地改造這些文化，以形成符合優(yōu)質(zhì)幼兒園需要的課程文化。其次，幼兒園要結(jié)合本園的當(dāng)下文化，吸納有價值的新理念創(chuàng)新園本課程文化。幼兒園管理者要有敏銳的洞察力，不斷調(diào)整、充實與完善園本課程文化，使其具有較強的時代性和個性化特征。

2.統(tǒng)整幼兒園課程文化資源

目前，全國各地的大部分幼兒園均以一套教材作為幼兒園教育教學(xué)工作的主要依托，但不能忽略了對傳統(tǒng)文化和民俗文化以及社區(qū)文化的開發(fā)與利用，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化及當(dāng)?shù)亟】档拿袼孜幕癁橛變簣@課程文化的創(chuàng)建提供了取之不盡的資源，民間美術(shù)、民間音樂、民間文學(xué)、民間游戲等民俗文化往往生動活潑，通俗易懂，寓教于樂，具有很強的生命力與感染力。充分利用健康的民俗文化，對幼兒的全面和諧發(fā)展具有重要價值。幼兒園教材只是課程文化的一個載體。幼兒園要進一步拓展教材的思想性和科學(xué)性，依托優(yōu)質(zhì)文化資源，豐富教材的文化意蘊，從而體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)幼兒園的優(yōu)質(zhì)性。

七、營造美好環(huán)境 全面提升幼兒園文化藝術(shù)品位 蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說話”。我們在環(huán)境建設(shè)中努力使每一垛墻都成為陶冶感染師生的“主體的畫，無聲的詩”，引導(dǎo)他們與科學(xué)對話、與藝術(shù)對話，與經(jīng)典對話； 讓校園每一塊石頭在潛移默化中發(fā)揮育人作用。

1、讓走廊樓道變知識的殿堂

小走廊、大世界。精心布置教學(xué)走廊樓道。使其層層有主題，成語典故、英語、科學(xué)奧妙、書畫、名言警句、課改理念貫穿其中等等，使其真正成為了孩子們一扇思想啟迪的窗口。豐富多彩、生動活潑的動物天地、植物園、科學(xué)小知識??遨游其中，樂趣無窮；就連樓道里的消防栓、洗手間里都被精彩圖片裝飾起來，并且懸掛著中英文對照、小巧精美、清新雋永的人生格言。

2、讓版塊變成展示才華的舞臺

師生是學(xué)校的主體,他們的積極性和潛在能量是巨大的能動資源,如果由師生家長共同參與設(shè)計幼兒園環(huán)境，他們的感受將會達到新的境界，教育的效果將事半功倍。樓梯墻上可以是教師、幼兒和家長自己搜集得關(guān)于歷史上的今天、和平、科學(xué)為主題的知識，教會幼兒以自己獨特的視角認識世界。每個班級教室內(nèi)外開辟各類版塊，這些板塊上都閃耀著不同的名字“我們的驕傲”、“成長的足跡”??

3、讓“溫馨提示”伴隨健康成長

漫步我們的校園，細心的你會發(fā)現(xiàn)，美麗的校園多了幾份溫馨的提示語： “你輕輕，我青青”、“我怕疼，請呵護我”、“你來繞一繞，我來笑一笑”等，這些兒童化的語言多角度地促使教師、家長、幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。校園各個角落還精心策劃了看似不經(jīng)意散落著的、寫有中國經(jīng)典名言警句等。

4、讓校園變成幼兒、家長、教師的怡心園 走進校園就應(yīng)該有濃濃文化氣息就撲面而來。裝飾典雅、樹有靈氣、石會講話、水有韻致。倘佯在園內(nèi)優(yōu)雅的環(huán)境中，陶冶著性情、滋養(yǎng)著心靈。怎能說不是一種享受呢!馬克思說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人”。我們要讓師生們沐浴著優(yōu)雅的校園環(huán)境，體驗著校園環(huán)境文化帶給他們巨大的教育魅力。真正做到以正確輿論論引導(dǎo)人，正確氛圍感染人。全面提升了幼兒園文化藝術(shù)品位、樹立良好的幼兒園品牌形象

八、家園互動 打造和諧一致的家園文化

《綱要》明確指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。幼兒園與家庭間的有效溝通，是幼兒園贏得家長信任的有效途徑。我園經(jīng)常通過向幼兒家長致公開信、舉辦家長學(xué)校講座、編印《家長學(xué)校月刊》和《蒙氏陽光報》等形式交流科學(xué)育兒的思想，傳遞各類有關(guān)幼兒園的信息，引導(dǎo)家長對幼兒教育行為有所認識和理解，實現(xiàn)家園互動。并在在互動中成熟自己、推銷自己?？梢栽谟變簣@各處醒目的位置展示園訓(xùn)、辦園宗旨以及培養(yǎng)目標(biāo)、園丁風(fēng)采、各班風(fēng)貌、標(biāo)語等，甚至各類教研活動也進行公示，以及定期不定期的教學(xué)展示匯報等，園內(nèi)還要設(shè)有家長意見箱，班級也要備有家園聯(lián)系簿。同時幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)注重感染力??這一切不僅是園內(nèi)工作的提示和交流，同時讓家長全方位的了解掌握幼兒園的教育理念等，對幼兒形成一致的教育，避免5+2=0。更是對家長、對社會的宣傳窗口。也讓家長身臨其中，能感受到幼兒園的精神面貌和有序的管理。

總之，幼兒園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，也是一個不斷推進、長期積累的過程。所有的建設(shè)工作都是在幼兒園的辦學(xué)理念指導(dǎo)之下做成的。這是一個厚積薄發(fā)的過程，不可能一蹴而就。我想，通過我們的潛心努力，幼兒園文化一定會升華為一種全方位塑造教育的生命文化。在這樣的文化熏陶下，幼兒園將成為充滿思想、底氣和智慧的園所，幼兒園師生的觀念、品味、學(xué)養(yǎng)??也能夠逐步升華，使得幼兒園真正成為師生一路進取和成長的精神家園。

第二篇：走內(nèi)涵發(fā)展之路

走內(nèi)涵發(fā)展之路，實現(xiàn)學(xué)校全面發(fā)展

南洋小學(xué) 蔡清林 *** 內(nèi)容摘要：如何讓課堂煥發(fā)活力、讓學(xué)生走向成功、讓校園充滿歡樂，全面提升教育質(zhì)量、學(xué)校品牌、師生素質(zhì)、管理水平，走出一條內(nèi)涵發(fā)展之路，我們的設(shè)想和做法是：

一、創(chuàng)新教育教學(xué)管理，全面提升教育質(zhì)量。一要改進和加強績效考核，強化學(xué)校質(zhì)量意識。二要加強教學(xué)過程管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三要深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。四要加強科研課題管理，抓好校本研究。

二、著力優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，全面推進師資建設(shè)。

1、實施“鑄魂工程”，在提高教師人格修養(yǎng)上下功夫。

2、實施“青藍工程”，在提高教師業(yè)務(wù)能力上下功夫。

3、實施“增智工程”，在提高教師自身更新知識上下功夫。

4、實施“增效工程”，在提高教師科研能力上下功夫。

三、強化特色榮校意識，全面推進特色育人。

1、鞏固成果，努力創(chuàng)新。

2、加強管理，規(guī)范教學(xué)。

3、面向全體，亮化特色。

四、嚴(yán)格執(zhí)行管理規(guī)范，全力打造和諧校園。

1、重視品德教育和社會實踐工作。

2、重視安全教育和校園文化建設(shè)

3、重視常規(guī)管理和考評制度建設(shè)工作。

九十載征程，同心共度，九十載薪火，你我傳承。誕生于新文化運動伊始的南洋小學(xué)，經(jīng)過一代代南小人立志、尋夢、拼搏、求真，方有今日之如畫校園如鼎校業(yè)。特別是近年來，南洋小學(xué)秉承“讓課堂煥發(fā)活力，讓學(xué)生走向成功，讓校園充滿歡樂”的辦學(xué)理念，全面提升教育質(zhì)量、學(xué)校品牌、師生素質(zhì)、管理水平，先后獲得了“全國小公民道德建設(shè)實驗學(xué)?！?、國家級“科普示范學(xué)?！薄ⅰ敖K省綠色學(xué)?！?、“江蘇省青少年科技教育先進學(xué)校”、“江蘇省教育裝備現(xiàn)代化實驗學(xué)?！薄敖K省健康促進學(xué)校”、“鹽城市模范學(xué)?！钡戎T多榮譽稱號。目前，學(xué)校正處于從規(guī)范辦學(xué)向特色化辦學(xué)轉(zhuǎn)型的重要階段，全校師生員工正以飽滿熱情和昂揚斗志譜寫南小全面發(fā)展的新篇章。

一、創(chuàng)新教育教學(xué)管理，全面提升教育質(zhì)量

理念決定行為，細節(jié)決定成敗，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，因此我們要以全面發(fā)展的質(zhì)量觀來指導(dǎo)教育教學(xué)工作，全方位地加強管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，要乘成功順利通過“鹽城市小學(xué)教育教學(xué)管理示范學(xué)?！钡臇|風(fēng)，爭創(chuàng)新的業(yè)績。

一要改進和加強績效考核，強化學(xué)校質(zhì)量意識。按照“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，完善學(xué)校教師獎勵性績效工資實施辦法，全面落實教師績效工資制度，發(fā)揮考核評價激勵作用。所有教師都要認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會績效考核機制對教師工作考核的具體精神，以教師發(fā)展規(guī)劃的實施為準(zhǔn)繩組織開展教育教學(xué)工作,在制定個人目標(biāo)時要切實注意規(guī)定目標(biāo)和自定目標(biāo)相結(jié)合,要通過優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)策略為主要措施實現(xiàn)自己的既定目標(biāo)。

二要加強教學(xué)過程管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)把集體備課關(guān)、課堂教學(xué)關(guān)、作業(yè)批改講評關(guān)、輔導(dǎo)關(guān)、測試關(guān)等“五”個關(guān)口，精細教學(xué)常規(guī)管理。重視過程性評價和發(fā)展性評價，按照“鹽城市亭湖區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測機構(gòu)”制定的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和評價體系，科學(xué)地評價每一名教師的教育教學(xué)業(yè)績，促進教育教學(xué)工作沿著正確的方向不斷邁進。進一步完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，堅持透明、公正和公平評價原則，強化評價過程管理，促進學(xué)生全面健康成長。

三要深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，不僅要教師結(jié)合新課程理論的學(xué)習(xí),切實實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時，還要加強課堂教學(xué)的策略研討，加大“每人一節(jié)好課”的評比力度,積極推廣取得成功的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。同時要樹立培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與抓好課堂教學(xué)效率同等重要的思想，強化學(xué)風(fēng)建設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主管理的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

四要加強科研課題管理，抓好校本研究。進行課題研究，必須以理論為依托。目前學(xué)校有3課題，因此參與課題研究的同志要始終把提高理論素養(yǎng)放在首位。每位課題實驗教師都要圍繞課題收集典型個案、寫好教學(xué)反思，注重材料積累，每學(xué)期進行一次書面交流。每位課題實驗教師根據(jù)研究課題，進行總結(jié)提煉，寫出經(jīng)驗論文，要做到“三要”：一要勤于學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論并注意作筆記和寫心得；二要寫好課堂教學(xué)的“教后感”和“教后記”；三要積極撰寫教育教學(xué)論文或?qū)ｎ}總結(jié)。

二、著力優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，全面推進師資建設(shè)

教育大計，教師為本。教師隊伍的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接影響著學(xué)校的生存和發(fā)展。為此，新學(xué)期，學(xué)校將著力實施“四大工程”，努力提升教師素養(yǎng)，促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

1、實施“鑄魂工程”，在提高教師人格修養(yǎng)上下功夫。堅持把師德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位，打造師德模范典型，使廣大教師特別是青年教師樹立遠大的職業(yè)理想。嚴(yán)格執(zhí)行《關(guān)于進一步加強全區(qū)教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)工作的意見》，完善教師師德考核、監(jiān)督和激勵機制。挖掘和培養(yǎng)一批先進典型，積極開展“感動校園十佳師德標(biāo)兵”評選活動，激勵教師樹立宗旨意識、大局意識和奉獻意識。組織青年教師開展“學(xué)師德，樹師表，鑄師魂”主題教育，為他們實現(xiàn)職業(yè)理想搭建鍛煉自我、展示自我、超越自我的平臺。

2、實施“青藍工程”，在提高教師業(yè)務(wù)能力上下功夫。加強學(xué)校青年后備干部和青年骨干教師的培養(yǎng)，建立一幫一紐帶聯(lián)系，提供培訓(xùn)和鍛煉機會，幫助他們提高政治思想素質(zhì)和實際工作能力。切實加強全體班子成員學(xué)習(xí)，強化服務(wù)意識、協(xié)作意識、創(chuàng)新意識、崗位意識、民主意識等五種意識，樹立與時俱進的緊迫感和責(zé)任感，形成自己的管理思想，創(chuàng)造性地開展工作。

3、實施“增智工程”，在提高教師自身更新知識上下功夫。積極謀劃“十二五”期間師資工作規(guī)劃，按照《亭湖區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和教壇新秀考核辦法》，加大現(xiàn)有骨干教師考核培養(yǎng)力度，使他們在新的平臺上能有新的提升。精心組織教研活動，開展教學(xué)業(yè)務(wù)競賽，促進教師本領(lǐng)提升。積極創(chuàng)造條件，做好學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手評比的準(zhǔn)備。組織開展好新一輪“三名”、十佳班主任評選活動，積極營造創(chuàng)先爭優(yōu)的濃烈氛圍。

4、實施“增效工程”，在提高教師科研能力上下功夫。認真組織實施好教師全員培訓(xùn)工作，建立健全校本培訓(xùn)機制，充分利用現(xiàn)代遠程教育資源和技術(shù)手段，以新課改和信息技術(shù)為重點，抓好全員培訓(xùn)，使全體教師的能力和水平有較大幅度的提高。學(xué)校將圍繞教育教學(xué)實際，積極開展教育科研研討與實踐活動，營造重科研、人人做實驗、處處有科研活動的良好氛圍。高度重視崗位練兵、教學(xué)評優(yōu)活動，盡力為他們搭建登臺亮相、施展才華的平臺，使有更多的青年教師脫穎而出。

三、強化特色榮校意識，全面推進特色育人

學(xué)校特色是在學(xué)校發(fā)展過程中形成的一個校園文化，具有較強的育人功能，推動著學(xué)校的發(fā)展和特色學(xué)校的形成。近兩年,我校生活作文特色的創(chuàng)建成果不夠明顯,教師、學(xué)生的參與熱情有所下降，如何度過“高原期”，突破特色發(fā)展過程中的“瓶頸”，是擺在我們面前最迫切需要解決的難題。我們的初步設(shè)想是：

1、鞏固成果，努力創(chuàng)新。進一步切實加強特色建設(shè)理論的學(xué)習(xí)宣傳,要通過多種形式和方法，使每一位教師都能對特色建設(shè)的基本理論入耳入腦，真正內(nèi)化為自己的思想認識和自覺追求，進一步把我校的特色品牌做大做強，積極創(chuàng)建特色教育示范學(xué)校，力爭實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)窗口學(xué)校的目標(biāo)。

2、加強管理，規(guī)范教學(xué)。按照新一輪學(xué)校特色建設(shè)提出了“十個一”的建設(shè)要求，促使特色創(chuàng)建工作進入發(fā)展的快車道。每一位教師都要科學(xué)制定教學(xué)計劃，精心上好每一節(jié)作文課，重視基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)，注重學(xué)生智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)的有機結(jié)合。充分發(fā)掘社區(qū)和學(xué)校的自然、人文資源，積極加強對生活作文校本課程的開發(fā)，組織骨干教師編印生活作文校本教材，為學(xué)校特色建設(shè)尋找發(fā)展生機，引來源頭活水，提升創(chuàng)建層次和品位。

3、面向全體，亮化特色。面向全體學(xué)生，堅決做到全員啟動、整體推進,不留一個空白點,要大面積提高學(xué)生的習(xí)作水平和社會實踐能力，在關(guān)注普及率的基礎(chǔ)上提高優(yōu)秀率，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上形成特長生梯隊。實施中要人人為創(chuàng)特色獻計獻策，個個為樹品牌出力流汗,要將特色項目的參與率和創(chuàng)建成果的考核，納入對教師工作的考核范圍，對在學(xué)校特色建設(shè)中作出貢獻的教師在評優(yōu)、晉級時優(yōu)先考慮，充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性

四、嚴(yán)格執(zhí)行管理規(guī)范，全力打造和諧校園

貫徹執(zhí)行《中小學(xué)管理規(guī)范》，加強學(xué)校規(guī)范管理，成為新時期基礎(chǔ)教育實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的必然要求，對深入推進素質(zhì)教育，體改教育教學(xué)質(zhì)量，切實規(guī)范辦學(xué)行為，優(yōu)化育人環(huán)境等具有十分重要得現(xiàn)實意義。著力解決人民群眾普遍關(guān)注的熱點問題，構(gòu)建和諧校園，是適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展新形勢，保證學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵所在。

1、重視品德教育和社會實踐工作。努力將德育工作與社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)、六五普法和中華傳統(tǒng)美德傳承相結(jié)合，充分發(fā)揮“思品課”在德育工作中的主渠道作用，挖掘校本德育資源，全面推進中華傳統(tǒng)文化傳承系列主題教育，逐步完善德育工作體系。重視廣大學(xué)生的心理健康教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、社會實踐教育，增強主動適應(yīng)社會的能力，組織少先隊員走出校園，深入社會，參加社區(qū)實踐活動，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力。

2、重視安全教育和校園文化建設(shè)。進一步加強安全宣傳教育，不斷豐富安全教育形式，增強師生安全防范意識。進一步完善各項應(yīng)急預(yù)案，加大預(yù)案演練力度，提高師生自救自護能力。嚴(yán)格落實安全工作“一崗雙責(zé)制”，層層簽訂安全工作責(zé)任狀，橫向到邊，縱向到底，將安全管理各個細節(jié)落實到人。強化安全管理考核，嚴(yán)格落實獎懲，堅決執(zhí)行安全工作“一票否決制”。注重校園規(guī)劃、美化和綠化，創(chuàng)設(shè)富有特色的文化環(huán)境，讓學(xué)生走進校園，就沉浸在濃郁的文化氛圍之中，力求每個景點的啟智和精致，讓我們?nèi)w教師共同營造一種積極向上的氛圍，讓文明積淀成人格，用寬容、用賞識、用仁愛去幫助每一個孩子架起實現(xiàn)夢想的橋梁。

3、重視常規(guī)管理和考評制度建設(shè)工作。嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)常規(guī)管理規(guī)范》，把學(xué)規(guī)范，守規(guī)范、用規(guī)范作為抓好常規(guī)進行養(yǎng)成教育的重中之重來抓，堅決杜絕校園內(nèi)亂吃、亂丟紙屑的現(xiàn)象，堅決杜絕課間追逐打鬧危險活動的發(fā)生，值日領(lǐng)導(dǎo)和教師要嚴(yán)格履行職責(zé)進行督查，及時公布，提高學(xué)生自我控制能力。對教師進行文明辦公評比，規(guī)范辦公制度，要積極探索對所有人員的考評辦法，建立科學(xué)的考評制度，明確各崗位工作人員的職、責(zé)、權(quán)、利，做到“管理有目標(biāo)，評價有制度，考核有依據(jù)”。續(xù)寫昨日的輝煌，是每一個南小人義不容辭的職責(zé)。如今，困難與希望同在,挑戰(zhàn)與機遇并存。我們堅信，在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，南小人將以更加飽滿的熱情和奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，強化特色，科學(xué)管理，在改革中前進，在創(chuàng)新中壯大，使南洋小學(xué)成為現(xiàn)代南小、質(zhì)量南小、活力南小、和諧南小??

第三篇：創(chuàng)一流文化品牌 走內(nèi)涵發(fā)展之路

創(chuàng)一流文化品牌

走內(nèi)涵發(fā)展之路

——張掖市第四中學(xué)評選全市教育系統(tǒng)先進集體申報材料

一、近幾年主要工作

（一）踐行全納理念，促進教育公平。學(xué)校把“平等對待每一位學(xué)生”作為教師的行為準(zhǔn)則，建立貧困學(xué)生檔案，實行“一對一”結(jié)對幫扶，開展百名教師進千家活動，切實關(guān)愛“問題學(xué)生”，定期進行心理疏導(dǎo)；班級內(nèi)實現(xiàn)學(xué)生受表彰全覆蓋，為不同層次，不同背景學(xué)生的成長和成才提供平臺；取消各種借讀費、插班費，為進城務(wù)工人員子女、外地隨遷子女上學(xué)提供均等機會；徹底取消快慢班，消除班級差別，均衡師資配備，真正實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。

（二）推進依法治校，規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)教育局“八不準(zhǔn)”“八表率”的有關(guān)規(guī)定，規(guī)范教師從教行為，堅決杜絕體罰、變相體罰學(xué)生，堅決杜絕有償家教，堅決杜絕亂收費，亂定教輔讀物，堅決扭轉(zhuǎn)接受家長請客送禮的不正之風(fēng)；成立家長委員會，設(shè)立校長信箱，不定期開展網(wǎng)絡(luò)測評活動，主動接受家長社會的監(jiān)督，近三年，教師中無違法、違紀(jì)行為發(fā)生。

（三）加強文化建設(shè)，促進內(nèi)涵發(fā)展。文化是學(xué)校的靈魂。學(xué)校構(gòu)建了以“全納”為核心的理念文化體系，以“規(guī)范、和諧、發(fā)展”為辦學(xué)思想，著力打造歷史文化、科技創(chuàng)新、生態(tài)教育三大品牌，已初步建立起發(fā)展為先的理念文化，厚德博學(xué)的教師文化，篤學(xué)踐行的學(xué)生文化，高雅怡人的環(huán)境文化，文明儒雅的行為文化，啟智養(yǎng)德的課程文化，學(xué)校文化建設(shè)成效顯著。

（四）開展陽光體育，建立長效機制。學(xué)校從加強組織領(lǐng)導(dǎo)、加大經(jīng)費投入、狠抓體育師資隊伍建設(shè)、創(chuàng)設(shè)一流環(huán)境、改革評價機制五個方面構(gòu)筑陽光體育保障體系，將陽光體育納入學(xué)校常規(guī)管理計入教師績效考核，把體育教學(xué)與文化課置于同等重要的地位，評選“陽光體育優(yōu)秀教練、指導(dǎo)教師”“陽光體育示范班、活動標(biāo)兵”，提高師生自覺參與運動的積極性，形成了縱有“二三五”模式為主線的常規(guī)活動（標(biāo)準(zhǔn)餐）、橫有“7+7+2”體育俱樂部和班級特色活動（自助餐）為主體的活動體系，定期開展學(xué)生體質(zhì)檢測、安全自救演練，開設(shè)心理健康輔導(dǎo)、葫蘆絲、巴烏音樂特色班，充實體育課程內(nèi)涵，形成“人人有項目、班班有特色、天天有活動、月月有比賽”的多層次、立體式活動模式，初步建立起實施陽光體育的長效機制。

（五）創(chuàng)新德育模式，突出育人功能。學(xué)校構(gòu)建了“雙十”“百杰”“五好”“四家”“一活動”的德育工作體系，將德育與學(xué)科教育相滲透，大力實施“忠心獻給祖國、恭心獻給自然、愛心獻給社會、孝心獻給父母、關(guān)心獻給他人、信心留給自己”為主要內(nèi)容的“六心”教育，堅持唱響“每周一歌”，開展各種社會實踐和科學(xué)考察活動，豐富德育載體，建立了旨在促進學(xué)生全面、持續(xù)發(fā)展的多元評價體系，不以成績?yōu)閷W(xué)生排名，注重學(xué)生品德的培養(yǎng)和能力的形成，促進“人”的發(fā)展。

（六）加強教學(xué)研究，建設(shè)高效課堂。學(xué)校以師德建設(shè)為根本，以能力提高為重點，著力提升教師素質(zhì)，為高效課堂建設(shè)提供雄厚智力支持；成功舉辦首屆科研大會，推行課堂觀察；繼續(xù)提高講學(xué)稿編校質(zhì)量，確保正確、規(guī)范、科學(xué)、實用，完善優(yōu)化“四三二”模式，使之更靠近課堂教學(xué)的本質(zhì)；加強教研組建設(shè)，凸顯學(xué)科群體優(yōu)勢；樹立“問題即課題”的意識，降低教研重心，讓課題研究真正成為解決實際問題的有力抓手，實現(xiàn)高效課堂“常態(tài)化”的目標(biāo)。

（七）加大經(jīng)費投入，改善辦學(xué)條件。學(xué)校多方籌措資金，提高實驗室裝備水平和圖書、體育器材、衛(wèi)生設(shè)施的配備質(zhì)量，充實心理健康實驗室的必備器材。2012年，學(xué)校一次性投入近80萬元，為全校40個教學(xué)班配備100英寸交互式電子白板。

（八）加強安全教育，建設(shè)平安校園。學(xué)校利用校園廣播、宣傳櫥窗、學(xué)習(xí)園地、手抄報、圖片展覽、知識競賽、主題班會等多種形式加強對學(xué)生的交通安全、食品安全、消防安全的宣傳教育，著力抓好校園及周邊環(huán)境整治和學(xué)生心理健康教育，建立安全教育常態(tài)機制，為學(xué)生健康成長保駕護航。近三年來，師生中無重大安全事故發(fā)生。

二、取得的成績

近幾年來，學(xué)校以“規(guī)范、和諧、發(fā)展”為辦學(xué)理念，秉持“至誠至勤，至善至美”的校訓(xùn)，以“四三二”生態(tài)高效課堂和陽光體藝活動為主線，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，已形成了以“全納”為核心的理念文化體系和歷史文化、科技創(chuàng)新、生態(tài)教育三大品牌。教育教學(xué)質(zhì)量長期穩(wěn)居張掖市前茅，已成為區(qū)域內(nèi)文化底蘊深厚、辦學(xué)特色鮮明、教學(xué)管理規(guī)范、教育質(zhì)量一流的優(yōu)質(zhì)初級中學(xué)。學(xué)校榮獲甘肅省兩基迎國檢先進集體、甘州區(qū)教育系統(tǒng)先進集體、甘州區(qū)2012教育工作目標(biāo)管理考核一等獎、張掖市陽光體育示范校、甘肅省青少年校園足球聯(lián)賽（甘州賽區(qū)）初中組第一名、2012全省校園足球優(yōu)秀布點學(xué)校、甘肅省青少年機器人大賽一等獎、甘州區(qū)三人籃球挑戰(zhàn)賽第一名等榮譽。2010年以來，29名教師在各類賽課中獲獎，28項課題獲得國家、省、市、區(qū)級獎勵，130余篇學(xué)術(shù)論文在各級刊物發(fā)表。學(xué)校將以打造精品校園文化、構(gòu)建高效課堂為目標(biāo)，全力破解發(fā)展難題，以高度的責(zé)任感和使命感，為張掖基礎(chǔ)教育的發(fā)展貢獻自己的力量。

第四篇：走內(nèi)涵發(fā)展之路Word 文檔

走內(nèi)涵發(fā)展之路 建特色品牌學(xué)校

---參加全市中層以上領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)的心得體會

2012年8月21有幸聆聽了市教育局和進修學(xué)校邀請的哈爾濱秋實中學(xué)校長丁勇慧所做“一課三摩”教研策略，鑄就“一經(jīng)三優(yōu)”特色品牌和大慶65中校長李金和校長關(guān)于以優(yōu)質(zhì)的“課堂產(chǎn)品”鑄品牌特色學(xué)校----一所學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的文化密碼的精彩講座。

通過一天的學(xué)習(xí)，使自己原本似懂非懂的學(xué)校管理理論有了較為系統(tǒng)和理性的認識，增進了對學(xué)校的各個方面的發(fā)展，對特色建設(shè)和校園文化建設(shè)也有了更深的認識。下面談一下我的學(xué)習(xí)體會。

從丁勇慧校長和李金和校長的講座中，我們知道管理好一所學(xué)校，提高教育教學(xué)質(zhì)量校長是關(guān)鍵。也是一名校長最基本的工作職責(zé)。根據(jù)自己的思考和聽教育專家講座所受的啟發(fā)，我認為應(yīng)從以下幾個方面去做：

一、實施科學(xué)管理，樹立品牌名校，帶給我們的思考。從丁校長的講座中，我們了解到哈爾濱市秋實中學(xué)校創(chuàng)建于1999年?，F(xiàn)有34個教學(xué)班，在校生2550名，教職員工180名。校園占地面積9275平方米，有標(biāo)準(zhǔn)化的理、化、生實驗室，語音室，微機室，多媒體教室，圖書閱覽室，音、體、美、勞技等功能教室，印刷室，衛(wèi)生保健室，學(xué)生健身房等。有光纖接入的校園網(wǎng)，教師電子備課室，班班配有“三機一幕”，老師每人一臺筆記本電腦。教學(xué)設(shè)備齊全，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，全面推進素質(zhì)教育奠定堅實基礎(chǔ)。

哈爾濱秋實中學(xué)之所以能走出低谷，創(chuàng)造輝煌。得益于領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新、奮進，理念新，懂管理，抓隊伍。以人為本，以德治教，培樹科研型教師，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，創(chuàng)建規(guī)?；?、現(xiàn)代化學(xué)校。走科研興校之路，全面提高教育質(zhì)量，不斷提升綜合辦學(xué)水平。他們吧科學(xué)管理具體化了、細化了的目標(biāo)管理和指標(biāo)系統(tǒng)，崗位責(zé)任及總結(jié)檢查，評價和必要的協(xié)調(diào)，做到上面所說的方面，充分發(fā)揮學(xué)校的人力、財力、物力、時間和空間的作用，減少矛盾，避免內(nèi)耗，形成真正的科學(xué)管理，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

丁勇慧校長在平凡細微的工作中凝煉出了“教學(xué)常態(tài)化、德育特色化、個性風(fēng)格化、資源優(yōu)質(zhì)化、管理精細化”的辦學(xué)理念。在實踐中形成了“課題牽動，首席引領(lǐng)，和諧育人，內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)風(fēng)格。秋實中學(xué)辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的內(nèi)核是“以人為本，全面發(fā)展”。丁勇慧校長勤于思考、勇于實踐，對事業(yè)執(zhí)著追求，在她的帶領(lǐng)下形成了學(xué)校獨特的整體風(fēng)貌和育人效益的提高，彰顯了辦學(xué)個性。這些成功的好做法是使得我們學(xué)習(xí)和思考的。

二、管理以人為本，打造精良隊伍，帶給我們的啟示。順著哈爾濱秋實中學(xué)和大慶65中學(xué)的發(fā)展軌跡，讓我們懂得了學(xué)校的發(fā)展要具有知難而進、執(zhí)著追求的精神力量；要具有滴水穿石、持之以恒的精神；要具有團隊合作、共同創(chuàng)造的精神，要具有實踐反思、自我更新的精神，要構(gòu)建自己學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)文化，用領(lǐng)導(dǎo)文化去影響教師，帶動教師。同時我自身也更加的嚴(yán)于律己，只有這樣，才能有說服力，才能起到表率作用，才能帶動廣大師生實現(xiàn)教育目標(biāo)，創(chuàng)出最佳教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。

從丁校長的精彩講座中，我們深深地懂的打造精良的教師隊伍是一所學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵所在。我作為教務(wù)主任深知肩上的擔(dān)子重大。我經(jīng)常和教師談心，互相溝通，以誠懇的態(tài)度，充分肯定他們的長處和優(yōu)點，也推心置腹地實事求是的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話向我敞開。我相信只要這樣才能增進了相互間的了解，實現(xiàn)了成長共勉，工作中的配合也會更加默契。

李校長的講座中我學(xué)習(xí)到了關(guān)心教師生活，想他們所想是做好本部門工作的出發(fā)點。這樣每個教師才會有著極強的事業(yè)心和責(zé)任感，每個人都想在教育教學(xué)工作中有所成就。這種事業(yè)和責(zé)任感無論對個人和學(xué)校，對孩子及家庭，還是對國家和人民都是好事。作為學(xué)校的校長就應(yīng)該對他們有所了解，知道他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們在學(xué)歷提高、晉級評優(yōu)等提供條件。只有這樣，才能使我們的教師，在愉悅的工作氛圍中，發(fā)揮自己的聰明才智，為學(xué)校的長足發(fā)展做出貢獻。

三、努力打造特色學(xué)校，形成自己獨特發(fā)展模式

從兩位校長的講座中，不難看出兩所學(xué)校之所以取了的輝煌的成就，是和兩位校長具有現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神密不可分的。我們知道校長是學(xué)校之魂，有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校，沒有特色的校長就沒有特色的學(xué)校。所以，校長必須有現(xiàn)代意識、有開拓創(chuàng)新精神。同時，必須對特色辦學(xué)有充分的高度的理論認識，同時校長要把這種認識轉(zhuǎn)化成全體教師的認識，使全體教師形成特色教育思想，帶領(lǐng)全體師生堅定不移地投入特色學(xué)校的建設(shè)。無論是哈爾濱求實中學(xué)還是大慶65中學(xué)，他們都選準(zhǔn)了特色辦學(xué)的突破口。所以給我們的啟發(fā)就是學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校實際或?qū)W校教師現(xiàn)有優(yōu)勢，選擇特色辦學(xué)的突破口，以提高特色辦學(xué)的成功率，提高特色辦學(xué)的可示范性和可推廣性。對于我們新成立的第八中學(xué)來說，我認為可以在學(xué)校特色活動上由點及面，在堅持發(fā)展學(xué)校寄宿制特點的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的晚自習(xí)優(yōu)勢，讓時間實現(xiàn)有效利用，才能進一步創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌。學(xué)校要有明確的奮斗目標(biāo)。特色辦學(xué)的目標(biāo)確定后，就要制訂遠、中、近期各個階段的培養(yǎng)計劃和目標(biāo)，分階段、有序的完成奮斗目標(biāo)。目標(biāo)制定要科學(xué)合理，既不能過高，使教師失去了積極性，又不能過低，否則教師就會沒有活力。

兩所學(xué)校都有一套針對特色建設(shè)的管理制度 學(xué)習(xí)制度。加強對教師特色辦學(xué)理論教育，加強對教師特長形成培訓(xùn)，提出理論水平提高和特長形成的時間要求。按安排的課時和布置的任務(wù)，不折不扣地完成特色創(chuàng)建工作中每一具體環(huán)節(jié)的工作； 獎勵制度。對學(xué)有所成，工作有所作為的教師，根據(jù)成績和貢獻大小，執(zhí)行不同程度的精神和物質(zhì)獎勵。兩所學(xué)校都建立了一套科學(xué)的評價體系。每學(xué)期應(yīng)該對教師個人的工作進行全面考察考核培訓(xùn)。通過風(fēng)格解析課、風(fēng)格實踐課、專家會診點評課等各種課型的教研活動開展，有效地對教師進行了分類培養(yǎng)、分層培訓(xùn)、分段推進、分批考核，科學(xué)的培養(yǎng)了教師隊伍，這些好的做法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。他們的辦學(xué)思想來源于辦學(xué)實踐，而且高于實踐，經(jīng)得起了時間的驗證。他們基于本土、結(jié)合實際創(chuàng)建了“育優(yōu)生、樹名師、創(chuàng)名校的”發(fā)展之路。經(jīng)過多年的辦學(xué)實踐，丁勇慧校長在平凡細微的工作中凝煉出了“教學(xué)常態(tài)化、德育特色化、個性風(fēng)格化、資源優(yōu)質(zhì)化、管理精細化”的辦學(xué)理念。在實踐中形成了“課題牽動，首席引領(lǐng)，和諧育人，內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)風(fēng)格。秋實中學(xué)辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的內(nèi)核是“以人為本，全面發(fā)展”。丁勇慧校長勤于思考、勇于實踐，對事業(yè)執(zhí)著追求，在她的帶領(lǐng)下形成了學(xué)校獨特的整體風(fēng)貌和育人效益的提高，彰顯了辦學(xué)個性。

通過學(xué)習(xí)，我們懂得要創(chuàng)建特色學(xué)校，當(dāng)然不是孤立地只抓特長培養(yǎng)，學(xué)科文化知識要必須牢固。創(chuàng)建特色學(xué)校，有利于培養(yǎng)造就新一代適應(yīng)社會發(fā)展的教育隊伍，有利于發(fā)展學(xué)生的個性特長，有利于提高學(xué)校和教育在社會的地位。兩所學(xué)校的特色教育成功，將會給我們示范和帶動作用。給我們積極探索自身的特色辦學(xué)模式，創(chuàng)辦的特色學(xué)校，做了好多額典范。

總之，一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲很多，今后的工作中我將以學(xué)校的發(fā)展為核心，努力工作創(chuàng)新工作，為學(xué)校早日走上規(guī)范化辦學(xué)之路，走上內(nèi)涵發(fā)展之路做出自己的貢獻。

第五篇：走內(nèi)涵發(fā)展之路創(chuàng)建特色學(xué)校

走內(nèi)涵發(fā)展之路創(chuàng)建特色學(xué)校

.新的一年，我校將按照“條塊結(jié)合、突出細節(jié)、整體推進、協(xié)調(diào)發(fā)展”的工作思路，堅持教育改革與創(chuàng)新，加強課堂教學(xué)改進行動研究，啟動“學(xué)校細節(jié)管理工程”和“制度落實形成制度工程”，進一步加強生活化教育，優(yōu)化學(xué)校管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建和諧校園、書香校園，努力推動學(xué)校各項工作再上新臺階。

一、營造書香校園，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校

“用文化凝心聚力，靠學(xué)研富腦修身”已成為當(dāng)前學(xué)校教育和管理的主流，建立學(xué)習(xí)型組織、構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，是引導(dǎo)教師和學(xué)生持續(xù)發(fā)展、走向成功的有效途徑，也是一所學(xué)校現(xiàn)代化的標(biāo)志。

1、積極推進學(xué)校文化建設(shè)。改革創(chuàng)新“學(xué)校讀書中心組”活動形式，制定更加科學(xué)合理的讀書組學(xué)習(xí)章程和活動安排，推薦配備優(yōu)秀圖書及閱讀書目，每兩周集中交流一次，同時積極引導(dǎo)教師登陸教育網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)平臺與教育專家、名師對話，鼓勵青年教師走上“讀書——上網(wǎng)（教育在線）——寫作”的成才成名之路，定期向教師推薦優(yōu)秀書籍。通過設(shè)立讀書基金等形式鼓勵教師讀書學(xué)習(xí)、著書立說。年內(nèi)學(xué)校工會將舉辦“學(xué)校文化建設(shè)干部論壇”，開展“用文化滋養(yǎng)心靈，讓讀書伴我成長”教師演講比賽活動。

2、加強語文主題學(xué)習(xí)的研究和推進，探索和構(gòu)建“主題學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。建設(shè)書香校園，營造讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過組織開展文學(xué)社團、中華詩文誦讀、讀書報告會等活動，開展課內(nèi)、課外閱讀，豐富知識，啟迪心智，陶冶情操，提升素養(yǎng)，使閱讀成為師生的習(xí)慣。學(xué)期內(nèi)，通過舉辦“古詩背誦大王”、“演講小狀元”、“少年小作家”、“才藝小明星”、“小小書法家”、“英語故事大王”等系列活動，開展優(yōu)秀讀書筆記展評和古詩文誦讀成果展示會等活動。

3、開展師生共寫教育隨筆活動，積極倡導(dǎo)教師每周寫一至兩篇教育隨筆，記錄自己教育教學(xué)過程中的感悟、反思，留下成長的印跡，每位教師要建立自己的電子《成長足跡檔案》，通過開展優(yōu)秀教育隨筆展評、典型案例及教育金點子評選等活動，促進教育教學(xué)水平和教師素質(zhì)的提高，加速實現(xiàn)我校教師由職業(yè)型向事業(yè)型、由應(yīng)試型向育人型、由單一型向復(fù)合型、由經(jīng)驗型向研究型的轉(zhuǎn)變。

4、以朝陽讀書計劃為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。發(fā)揮語文大學(xué)科教研組的作用，組織教師積極探討、研究閱讀對于提高小學(xué)生語文素養(yǎng)的作用，教給學(xué)生讀書的方法，大量閱讀朝陽讀書推薦篇目中的圖書。學(xué)期初，課程部要下發(fā)各年級段學(xué)生應(yīng)讀或必讀書目，擬定系列化語文閱讀考核實施方案，每月組織一次讀書交流會、讀書演講比賽活動；學(xué)生部每月組織一次讀書之星、書香班級的考核評選，組織好“書香家庭、百個學(xué)習(xí)家庭”評選活動；六一期間，要組織好大型的“崇實小學(xué)第二屆讀書節(jié)”活動，開展好 “好書伴我行---大型演講比賽”、“書香班級建設(shè)現(xiàn)場會”等活動，創(chuàng)造濃郁的學(xué)校、家庭書香氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成讀好書、多讀書，好讀書的良好習(xí)慣。

5、建立保障機制，滿足創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的需要。一是充分發(fā)揮學(xué)生閱覽室的作用，每周二節(jié)的大語文大閱讀課要落到實處，圖書管理員要按要求及時為各年級語文教師提供最優(yōu)秀的圖書資源；二是由學(xué)生部、大隊部負責(zé)協(xié)調(diào)好各班主任老師建設(shè)好“班級圖書柜”、“班級圖書角”，讓班級內(nèi)的書籍來源于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，做到每月更換一次，將班級圖書柜（角）的建設(shè)納入班級管理評估，定期進行檢查指導(dǎo)；三是每月開展一次讀書手抄報交流展

評活動，三年級以上學(xué)生人人要建立自己的讀書筆記，每月開展一次“學(xué)生讀書筆記展評活動”，將展評結(jié)果按10%的比例納入任課教師的期末績效考核；四是逐步推廣“崇實小學(xué)電子圖書館”，在部分班級中開設(shè)“網(wǎng)絡(luò)閱讀課”，實現(xiàn)文本閱讀與電子閱讀的有效整合；四是學(xué)生部、課程部分別組織好“班主任創(chuàng)新養(yǎng)成教育論壇”、“創(chuàng)新教學(xué)工作論壇”活動，讓教師走向前臺，讓教師影響教師，進一步提升學(xué)校教師管理品味。

6、加強學(xué)校數(shù)學(xué)字化校園建設(shè)活動，注重加強對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和校園網(wǎng)站建設(shè)的使用，加強各處室管理部門應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行管理的研究；采取多種措施加強對學(xué)校資源庫和數(shù)學(xué)化圖書館建設(shè)，開發(fā)適合教育教學(xué)需要的教學(xué)資源，形成數(shù)學(xué)化辦公管理方式，提高教師學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二、實施名師工程，培養(yǎng)品牌教師

7、完善教師評價體系，建立師德水平、教學(xué)能力、教研發(fā)展等為核心的教師綜合素質(zhì)多元評價系統(tǒng)。學(xué)期初，召開“崇實小學(xué)教職工代表大會十一屆一次會議”，積極廣泛聽取教職工代表的意見和建議，進一步修訂好《崇實小學(xué)教師崗位目標(biāo)與考核辦法》、《崇實小學(xué)班主任職級管理實施辦法》、《崇實小學(xué)教師考勤制度實施意見》、《崇實小學(xué)生活化教育實施與考核意見》等四項章程，進一步完善學(xué)校各類優(yōu)秀教師評選制度，盡最大努力實現(xiàn)教師素質(zhì)綜合評定的公平性、公正性。

8、實現(xiàn)名師帶動，積極引進名師理念，借鑒名師成長策略，課程部要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源及其他途徑，組織教師開展“網(wǎng)上尋名師，拜名師”活動，每人學(xué)習(xí)一名名師的先進教學(xué)理念，通過開展“我講名師的故事”、“名師管理經(jīng)驗大家談”等活動，實現(xiàn)網(wǎng)上名師引領(lǐng)，促進教師成長為名師的目標(biāo)。鼓勵教師大膽創(chuàng)新，要求全部教師在密水教研網(wǎng)上建立自己的博客社區(qū)，鼓勵市級以上骨干系列教師建立自己的教育網(wǎng)站，為全校教師在線交流和各類優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與傳播提供載體。加強學(xué)科之星的培養(yǎng)、管理和使用，學(xué)校全力支持學(xué)科之星積極參加教材培訓(xùn)、課例引領(lǐng)、經(jīng)驗交流、專題輔導(dǎo)、學(xué)科發(fā)展研討、教師培訓(xùn)指導(dǎo)等活動，形成我校名師發(fā)展梯隊，學(xué)科之星每月主持一次校級教研活動。

9、做好城鄉(xiāng)教師結(jié)對互助工程。今學(xué)期，繼續(xù)做好與夏莊小學(xué)的城鄉(xiāng)教師交流工作。開學(xué)一周內(nèi)，崇實小學(xué)支教干部教師結(jié)合工作、學(xué)科實際制訂出詳實可行的《城鄉(xiāng)教師交流實施方案》，具有可操作性。同時，課程部要組織薄弱學(xué)科教師與校內(nèi)教學(xué)名師（縣級以上教學(xué)能手）建立互幫對子，切實提高教師之間教學(xué)互助相長的有效性；學(xué)生部要組織班級管理薄弱班主任與優(yōu)秀班主任（市級優(yōu)秀班主任、骨干系列班主任）建立互幫班級，班級之間建立互助班級；學(xué)校中層以上干部每人都要包靠一名教師，聯(lián)系一個班級作為自己的幫助對象；以上三種形式的互幫互助都要建立真正的互助關(guān)系，對于優(yōu)秀班主任（教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部）的每月班級管理評價乃至學(xué)期末考試的評價都要與學(xué)期初制定的互助目標(biāo)掛鉤，充分挖掘教師身邊榜樣的作用，堅持“教師個人的發(fā)展與學(xué)校發(fā)展雙贏”的理念，大力提高教師的質(zhì)量奉獻意識和師德水平。努力建設(shè)一支觀念更加超前、師德更加高尚、結(jié)構(gòu)層次更加合理的教師隊伍，為學(xué)校發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、推進課堂教學(xué)改進行動研究，強化教育科研，構(gòu)建有活力有特色的高效課堂

10、繼續(xù)推進課堂教學(xué)改進行動研究。深化課堂教學(xué)改進行動研究重點突破的四個關(guān)鍵問題：通過刪除課堂教學(xué)的無效環(huán)節(jié)和落實“三講三不講”策略，減少教師的講授時間；杜絕教學(xué)進程中的假問題，用真問題組織教學(xué)，切實引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考，由單純聽講的課堂向思維的課堂轉(zhuǎn)變；善導(dǎo)精練，提高課堂教學(xué)效益；確保反饋矯正在課堂內(nèi)完成，實時解

決學(xué)生的疑難問題。要結(jié)合“自主互助合作型”課堂開展深入研究。通過各種類型的公開課、研究課、匯報課、成果展示課，深入研究和探索高效課堂教學(xué)模式，按照建?！肽！！瞿５乃悸?，建立比較固定、相對完善的教學(xué)模式及教學(xué)流程，形成高效課堂的教學(xué)模式。繼續(xù)深化各項教學(xué)常規(guī)的落實。

11、深研教材，推進學(xué)科知識樹的建構(gòu)，把學(xué)科知識樹構(gòu)建納入教學(xué)常規(guī)檢查內(nèi)容。理清知識間的內(nèi)在聯(lián)系，宏觀把握教材，微觀把握知識點，著力突破教學(xué)中的重點和難點，構(gòu)建課時知識樹、單元知識樹、學(xué)期知識樹、學(xué)年知識樹、學(xué)段知識樹，實行學(xué)習(xí)前知識樹的設(shè)計和學(xué)習(xí)后知識樹的二度設(shè)計。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建學(xué)科知識樹活動，幫助學(xué)生形成學(xué)科知識框架。定期開展單元知識樹說課活動。學(xué)期內(nèi)，課程部要舉行一次單元知識樹說課活動和學(xué)科知識樹構(gòu)建展示活動。

12、改革備課模式，增強備課實效，課程部要落實先周備課制度，建立集體備課研討制度，通過“課前一聚”等形式加強研討和溝通，使個人備課和集體備課有機結(jié)合。通過聽課、隨機抽查等形式，落實“備教一致”。大學(xué)科組、教研組要組織教師統(tǒng)一編寫“三級學(xué)案”，即預(yù)習(xí)學(xué)案(探索、發(fā)現(xiàn)與熟悉)、講授學(xué)案(理解、掌握與展示)、練習(xí)學(xué)案(鞏固、應(yīng)用與拓展)，形成三案合一的導(dǎo)學(xué)練案。創(chuàng)新備課方式，在集體研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體教情和學(xué)情，形成本校特色的教學(xué)案。

13、規(guī)范作業(yè)設(shè)置，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。課程部要建立作業(yè)周前申報和監(jiān)控制度，對各科作業(yè)要從數(shù)量和質(zhì)量、難易程度等實行總量控制；建立作業(yè)難度調(diào)控機制，對作業(yè)難度進行“會診”，切實解決作業(yè)過難問題；制定優(yōu)秀作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，建立特色作業(yè)創(chuàng)新機制，體現(xiàn)作業(yè)的自主設(shè)計與自主創(chuàng)新，實現(xiàn)作業(yè)布置的規(guī)范化和科學(xué)性。學(xué)期內(nèi)，要開展好優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計展評活動。

14、加大單元過關(guān)的落實力度和質(zhì)量評價。加強單元過關(guān)測試題的集體研討，強化批閱環(huán)節(jié)的過程控制，重視批改后的集體備課，針對單元過關(guān)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時采取補救措施和矯正措施，并將單元過關(guān)的落實情況和質(zhì)量評價納入教學(xué)常規(guī)檢查項目。建立試卷分析制度，每次考試之后進行詳細分析，形成書面指導(dǎo)意見。

15、扎實落實教學(xué)過程的管理，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。課程部要制度意見，進一步推進《關(guān)于加強小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實施意見》的落實。從書寫美觀工整、作業(yè)自查自改、讀書積累、善于質(zhì)疑問難、自主互助學(xué)習(xí)、探究實踐等方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索適合學(xué)生特點的養(yǎng)成教育新途徑，促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)低年級著重抓好生活習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)；中高年級著重抓學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生獨立生活、學(xué)習(xí)能力。本學(xué)期，要將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成能力納入全校任課教師的崗位目標(biāo)考核，開學(xué)一周內(nèi)，課程部要制定切實可行的操作辦法，經(jīng)班子例會討論通過后施行。繼續(xù)組織好小學(xué)生語文英語書寫展評、演講活動和讀書征文比賽，爭取在市級比賽中取得優(yōu)異成績。

16、積極推進小課題研究，提升教學(xué)研究的內(nèi)涵和質(zhì)量。對課堂教學(xué)研究改進行動中出現(xiàn)的問題進行梳理，建立問題庫，人人有小課題，人人研究小課題，解決教育、教學(xué)和管理工作中的問題，推動全市教育教學(xué)工作更好更快發(fā)展。通過跟蹤調(diào)研、名師帶動、成果推介等方式，深入推進我校小課題研究。學(xué)期末，組織評選優(yōu)秀小課題研究成果和小課題研究先進個人，對評選出的優(yōu)秀小課題研究成果進行推介。

17、積極開展“雙動力”研究，切實發(fā)揮我校“雙動力”重點研究基地的優(yōu)勢，努力做好“雙動力”與課堂教學(xué)改革行動研究、學(xué)科知識樹構(gòu)建和小課題研究的結(jié)合文章，通過組

織優(yōu)秀成果評選、典型案例評選等活動，確保雙動力研究扎實有效的進行。

18、深挖藝術(shù)教育潛力，打造藝術(shù)教育品牌。充分利用我校的藝術(shù)教育資源優(yōu)勢，積極開展藝術(shù)教育，在普及笛子的基礎(chǔ)上，要在全校范圍內(nèi)成立好“民樂藝術(shù)”、“剪紙藝術(shù)”、“舞蹈藝術(shù)”、“聲樂藝術(shù)”、“體育藝術(shù)”、“計算機藝術(shù)”等各種藝術(shù)特長隊組，努力做到每項活動定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容、定目標(biāo)，實現(xiàn)我校藝術(shù)教育的新突破，打造藝術(shù)教育特色品牌，同時，也為迎接全市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽活動打好基礎(chǔ)。

19、實施科研帶動教研，促進教學(xué)效益的提高。在總結(jié)“十一五”課題經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，要努力搞好中央電教館“十一五”教育技術(shù)重點課題《小學(xué)語文主題資源網(wǎng)站對小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》，省級立項課題《網(wǎng)絡(luò)對傳統(tǒng)教育的影響研究》及濰坊市級十一五規(guī)劃立項課題《小學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效性研究》三項課題實驗研究工作。本學(xué)期，要組織好我校承擔(dān)的山東省教育科學(xué)研究所“十一五”規(guī)劃課題的結(jié)題與成果評選工作。

20、深入落實市教育局《關(guān)于深化重大教育教學(xué)問題行動研究的實施方案》，積極開展重大教育教學(xué)問題的研究，構(gòu)建“基于問題解決，致力創(chuàng)新共享”的工作推動機制。圍繞課堂教學(xué)改進行動研究重點突破的四個關(guān)鍵問題，深化 “自主、互助學(xué)習(xí)型”課堂課堂教學(xué)模式研究，加大教育創(chuàng)新研究力度，年內(nèi)要充分珍惜好市教育局兩次組織評選“中小學(xué)教育創(chuàng)新獎、燎原獎”的機會，發(fā)現(xiàn)并推介我校優(yōu)秀的教育創(chuàng)新成果。（課程部、學(xué)生部要在開學(xué)一周內(nèi)定出爭創(chuàng)目標(biāo)和爭創(chuàng)方案，科學(xué)實施爭創(chuàng)過程，確保有多項成果獲獎）

21、強化實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。要高度重視實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生動手能力、靈活運用知識能力和實現(xiàn)研究性、探究性教學(xué)等方面的作用，開齊上好實驗課，指導(dǎo)學(xué)生將探究、實驗、反思、總結(jié)有機結(jié)合起來，讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問題—做出假設(shè)—設(shè)計實驗—進行實驗—分析結(jié)果—得出結(jié)論—總結(jié)提高”的科學(xué)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。加強制度建設(shè)和跟進落實，保證演示實驗、學(xué)生實驗開齊、開足。重建新課程背景下的圖書室、實驗室管理制度，盤活圖書室、實驗室物力資源，使圖書室成為學(xué)生的自修室，實驗室成為學(xué)生自主實驗、自我探究的園地。

四、“立德樹人”，整合德育資源，創(chuàng)新構(gòu)架德育體系

為使學(xué)校德育回歸現(xiàn)實，回歸人本，學(xué)年內(nèi)，我們將繼續(xù)創(chuàng)新落實德育活動，按照“確立一種意識（以學(xué)生為主體）、抓住兩條主線（心理健康教育和生活化教育）、實現(xiàn)三個結(jié)合（教育與教學(xué)的結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育手段的結(jié)合、思想教育與環(huán)境熏陶的結(jié)合）的工作思路，樹立在教育思想上，大力倡導(dǎo)成人比成功重要，成長比成績重要，在德育工作上，積極倡導(dǎo)“創(chuàng)新、務(wù)實”的作風(fēng)；在班級管理上積極倡導(dǎo)“向德育要質(zhì)量”的新的德育理念。

22、加快學(xué)校德育人才隊伍的建設(shè)。進一步完善校內(nèi)德育管理網(wǎng)絡(luò)，深化“全員育人，全程育人，全方位育人”的“三全育人”模式，強化教師對德育工作重要性的認識。堅持每周召開一次工作例會；每月組織一次經(jīng)驗學(xué)習(xí)；抽查一次班主任手記；每學(xué)期舉行一次經(jīng)驗交流會；每學(xué)期進行一次“常規(guī)管理優(yōu)勝班級”、“文明班級”和優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員評比。加強制度建設(shè)，挖掘資源，培養(yǎng)學(xué)校德育人才。

23、健全學(xué)校思想政治與道德品行教育的體系。進一步加強對學(xué)生的理想信念教育、民族精神教育、誠信教育、文明禮貌和行為規(guī)范養(yǎng)成教育、安全教育、民主與法制教育，強化生命教育和心理健康教育。加強思想品德課和學(xué)科滲透教育研究，提高思想品德課教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮課堂主渠道作用；組織學(xué)生進行社會實踐活動；對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進行表彰；關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)化工作，建立德困生、學(xué)困生檔案，關(guān)注學(xué)生每一步的成長。

24、積極開展生活教育，學(xué)校按照“重點工作項目化，項目工作責(zé)任化”的工作思路，將“生活教育”納入學(xué)校工作重點，成立生活教育項目研究團隊，精選骨干教師組成研究實踐隊伍，定責(zé)任，定目標(biāo)，定考核，定獎懲，通過召開生活教育分析會、討論會，統(tǒng)一思想認識，深刻領(lǐng)會學(xué)校開展生活教育的內(nèi)涵，同時，開展生活教育與學(xué)校正在實施的“細節(jié)教育”工程做好結(jié)合文章，讓成功教育深入到學(xué)生的社會和生活。通過向教師、家長廣泛征集生活教育中普遍存在的共性問題，制定《崇實小學(xué)生活教育問題菜單》，由項目團隊成員根據(jù)自己的研究特長進行“問題認領(lǐng)”，制定自己的實踐與研究計劃，開發(fā)生活教育校本課程。建立健全生活教育實施過程的保障與評價機制，通過開展“生活教育理論學(xué)習(xí)體會”、“我說我的生活教育故事”、“說說我的生活教育觀”等活動，提高全校教師生活教育研究水平。每二周召開一次生活教育專題討論會，匯報自己的具體實驗活動并提出相應(yīng)問題供大家討論，匯集優(yōu)秀的生活教育小案例。每月舉行一次生活教育課例教學(xué)觀摩活動，組織全校教師進行觀摩、學(xué)習(xí)，共同研究生活教育教學(xué)設(shè)計的相關(guān)問題。每兩個月舉行一次生活教育總結(jié)交流會，對項目團隊成員的工作進行總結(jié)，對研究過程中的優(yōu)秀成果進行展評觀摩，對研究過程中表現(xiàn)優(yōu)秀，成果豐富的教師進行表彰獎勵，積極爭創(chuàng)市、縣生活化教育示范學(xué)校。

25、積極拓展、整合、利用社會教育資源。加強與校外德育基地的聯(lián)系，加快學(xué)校德育基地建設(shè)，充分發(fā)揮校外德育基地的育人功能；充分利用家長學(xué)校的功能。通過家長會、家長學(xué)校、告家長書、家?；ピL等形式對家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進行指導(dǎo)，切實提高家長的教育水平和家教質(zhì)量。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類家庭學(xué)生的教育和管理。

26、加強德育科研工作。重視學(xué)校德育科研工作是深化學(xué)校德育工作的保證，積極鼓勵教師撰寫德育論文，加強學(xué)生個案的研究，重點實踐并總結(jié) “八類學(xué)生”的培養(yǎng)與研究，關(guān)注心理問題學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，研究如何充分發(fā)揮“心語小屋”的作用，為學(xué)校教育工作創(chuàng)造一個和諧穩(wěn)定的環(huán)境。

27、繼續(xù)構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的小學(xué)生思想道德教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建促進學(xué)生健康成長的綠色環(huán)境。借助我校作為“濰坊市示范家長學(xué)?！钡挠欣脚_，學(xué)生部、大隊部要通過開展優(yōu)秀家教專家報告會、家長教育課程化、“十佳百優(yōu)”優(yōu)秀家長評選等活動，促進家長與學(xué)校同步學(xué)習(xí)，與孩子同步提高；利用好“書香家庭”評選活動之機，六一前后要舉辦“家長與孩子同行”優(yōu)秀讀書征文活動，做到家校同步發(fā)展，努力形成家校教育合力。

28、以活動為載體，讓學(xué)生在生活體驗中促進養(yǎng)成教育。學(xué)期內(nèi)，學(xué)生部、大隊部要充分利用“三八節(jié)”、“清明節(jié)”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“勞動節(jié)”、“六一節(jié)“等重大節(jié)日，組織開展好以“感恩”為主題的系列德育活動，要制定詳細的活動方案，指導(dǎo)好各個班級的德育創(chuàng)新教育；要積極通過集體升旗儀式、班會、主題隊會、電視臺播放影片等形式加強學(xué)生的感恩教育。

29、高度重視和加強學(xué)校安全教育。在進一步保持學(xué)生上、放學(xué)路隊的良好秩序的同時，要注重加強對學(xué)生的安全教育。通過組織“法制教育講座”、組織收看“安全教育專題片”等活動，重點加強對學(xué)生的交通安全教育及課間安全教育等；進一步完善學(xué)校安全教育工作體系及制度，班主任及任課教師作為學(xué)生在校安全的第一責(zé)任人，進一步界定學(xué)生安全事故責(zé)任，誰的課上責(zé)任誰負責(zé)，誰的班級學(xué)生誰負責(zé)，時刻注意加強對學(xué)生的安全知識教育，堅決杜絕安全事故的發(fā)生，做到領(lǐng)導(dǎo)人人抓安全，教師人人管安全、學(xué)生人人守安全，通過開展“消防疏散演練、逃生演練、主題講座”等大型活動，確保我校各項工作在“安全中謀

求發(fā)展，在平安中提高質(zhì)量”。

五、構(gòu)建濃厚的校園文化，凸現(xiàn)學(xué)校品位

我校作為一所老校、大校，在校園文化建設(shè)方面，要努力做好“傳承”與“創(chuàng)新”兩篇文章。

30、要繼續(xù)深化我?！鞍l(fā)揚光榮傳統(tǒng)，造就一代新人”的?；曛鲗?dǎo)作用，將校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)積極滲透到學(xué)校各項工作中去，繼續(xù)追求“志向高遠、基礎(chǔ)扎實、特長明顯、素質(zhì)優(yōu)良”育人目標(biāo)的實現(xiàn)，努力達到學(xué)校管理高水平，文化建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、教育教學(xué)高質(zhì)量的一流學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。

31、要建設(shè)濃厚的班級文化、走廊文化及樓道文化，學(xué)年內(nèi)，要廣集眾家之長，進行充分論證，辦公室、學(xué)生部負責(zé)提出“崇實小學(xué)校園文化五年建設(shè)規(guī)劃”，分批次進行重點建設(shè)，先從班級文化建設(shè)入手，逐步向樓道文化建設(shè)延伸，分別將各個樓層設(shè)置為藝術(shù)長廊、歷史長廊、名人名家長廊、百科長廊、地理長廊等，讓學(xué)生足下出戶，聞知天下事。

32、要充分利用學(xué)校閉路系統(tǒng)，學(xué)生部、大隊部結(jié)合德育工作安排，每月有針對性的播放英雄故事片、安全教育片及相關(guān)的閱讀材料，通過開展觀后感、優(yōu)秀作品評選等方式，深化第二課堂教育效果。

33、在大力實施“科研興校、品牌立?！边^程中，要注重學(xué)校教育宣傳工作。辦公室具體負責(zé)學(xué)校信息報到及外宣工作，各處室主任每周至少向辦公室提交一條本部門具有創(chuàng)新價值的活動信息。要提高信息的發(fā)表質(zhì)量和級別，定期和各類媒體記者聯(lián)系，年內(nèi)爭取在地市級以上有影響力的報刊宣傳學(xué)校信息2至3條，信息發(fā)表數(shù)量和質(zhì)量要分別納入部門主任和相應(yīng)處室的考核。學(xué)期內(nèi)，中層以上干部凡是沒有在縣級以上報紙、刊物等媒體上（含康成書院網(wǎng)站上的“教育動態(tài)”、“管理論壇”和“素質(zhì)教育專題”三個版塊）發(fā)表學(xué)校工作管理通訊兩篇以上的，一律不得評為校級優(yōu)秀，取消績效工資。

34、堅持民主管理和校務(wù)公開制度，認真執(zhí)行學(xué)校財務(wù)重大支出由教代會討論制度，進一步發(fā)揮學(xué)校理財小組作用，及時公示學(xué)校收支情況，接受監(jiān)督。校黨支部、工會要始終把教師的疾苦冷暖放在心頭，關(guān)心職工生活，積極組織多種活動活躍職工文化生活。學(xué)期內(nèi)，工會要聯(lián)合課程部、學(xué)生部搞好“教師演講比賽”、“教職工乒乓球比賽”及兩項創(chuàng)新教育論壇。

35、加強幼兒教育特色，提升學(xué)前教育水平。積極向精品化、個性化幼兒園發(fā)展，將充分利用好幼兒園高檔設(shè)施配備，強化保教特色建設(shè)，提升辦園水平，充分發(fā)揮省級示范幼兒園的優(yōu)勢，進一步擴大幼兒園的社會效益、人才效益和經(jīng)濟效益。