第一篇：骨傷科于海龍跟師筆記整理1

于海龍跟師記錄整理1 趙瑞起副主任中醫師2007年4月發表《針刀配合按摩手法治療膝骨性關節炎》并載入中國優秀醫務工作者文集，我學習總結如下：

膝關節骨性關節炎(Knee Osteoarthritis，簡稱膝OA)，多見于中老年人，是一種以膝關節疼痛、僵硬、活動受限甚至關節畸形為主要臨床表現的常見病、多發病。

膝關節骨性關節炎為骨科常見病，該病的發生與年齡、創傷、炎癥和代謝障礙等因素有關。本病應“未病先防，既病防變”。推拿通過刺激腧穴，疏通經絡及運動患者肢體關節，可使人體氣血流暢，陰陽調和，標本兼治。推拿對本病的預防和辯證分型治療有獨到之處。1 趙瑞起副主任中醫師首先分析了膝痹的病因病機：

祖國醫學把本病歸入痹證、勞損等范疇，認為本病主要由于肝、脾、腎三臟氣血虧虛，風寒濕邪乘虛而入，經脈痹阻，氣血不通則痛；或久病氣血經脈失養，不榮則痛。如《素問·痹論》曰：“所謂痹者，各以其時，重感于風寒濕之氣也”?！秲冉洝け哉摗吩疲骸帮L寒濕三氣雜至，合而為痹也?！碧锸系?[1]認為肝腎不足，筋骨失于濡養，正虛在先，復感風寒濕邪，流注經絡，久之則氣血壅塞，瘀滯不通，發為痹也。故腎、肝、脾三臟氣血虧虛為發病的根本，風寒、痰阻、血瘀為主要病理改變為標。二者相互作用，致使經絡痹阻不通，筋骨失養而發病。

現代醫學認為本病與創傷、炎癥、超負荷運動和代謝障礙等因素有關?，F代生物醫學研究表明骨性關節炎是常見的退行性疾病，與

細胞因子、免疫等因素有關，以關節軟骨進行性變性，以關節邊緣和軟骨下骨質的反應性變化為病理特點，并由此引起關節疼痛、腫脹、僵硬和功能障礙。趙瑞起副主任中醫師認為，本病重視預防

中醫學非常重視預防，自古就有“治未病”的思想，強調“未病先防，既病防變”，如《金匱要略》：“見肝之病，知肝傳脾，當先實脾”。對膝OA患者，從愛心、觀念、心理上去幫助他們，讓他們積極配合治療，防止退行性改變的繼續發展。醫者更應掌握時機，盡早防止膝OA的發展。趙瑞起副主任中醫師指出了推拿治療的優勢

實踐證明推拿是治療膝關節骨性關節炎的有效方法,在防治膝OA中具有優勢。它通過放松肌肉、刺激經絡腧穴、運動關節等方法在治療膝OA上，無論在減輕臨床癥狀，體征或提高患者的生存質量，或改善某些實驗室指標都有明顯療效。且推拿療法無痛苦，無毒副作用，易于接受，見效快，即使久治不愈者也可逐漸康復。但也應根據病情虛實緩急，病證結合治療。3.1 辨證施治手法

趙瑞起副主任中醫師將本病分為4型：寒濕型，濕熱型，瘀滯型，腎虛型。手法在辨病治療的基礎上加減應用。寒濕型與腎虛型患者可加用點壓血海，足三里，陽陵泉及內外膝眼。局部無明顯腫脹者，其它手法結束后可直檫膝關節內外兩側及患側涌泉穴。濕熱型與淤滯型患者，可加用五指拿住患側髕骨做一緊一松上提手法，以患者

感到局部酸痛為度，然后雙手掌尺側叩擊膝關節內外上下并點壓陰陵泉。

趙瑞起副主任中醫師通過理筋松肌，松解粘連，滑利關節，擴大關節間隙，彈撥點穴等手法治療本病126例，總體效果令人滿意。4 趙瑞起副主任中醫師講解了推拿手法的實驗研究

研究表明手法能改善膝骨性關節炎局部的血液循環，降低骨內壓和關節內壓，降低全血粘度。手法治療膝OA的機理主要有以下幾個方面: ①手法治療有解除肌肉、韌帶痙攣，松解關節周圍粘連，增加關節活動度，在一定程度上恢復了膝關節的生物力學平衡[8]。②手法治療能促進膝OA患者局部致痛致炎物質的降解和轉運，增加體內鎮痛物質含量，提高痛閾，從而起到鎮痛消炎作用。③手法治療可降低膝OA患者某些異常的血液流變學特征，通過神經體液及局部自動調節機制，改善膝關節微循環及淋巴循環，促進關節軟骨對營養物質的吸收、轉運，延緩關節軟骨受損。④手法治療可以活血化瘀，改善微循環、血液流變及血流動力狀態，促進炎癥介質的吸收，有利于關節軟骨基質的合成，并阻止了膝OA病理過程中氧自由基一微循環障礙一氧自由基的惡性循環[9]，加快損傷的良性修復。⑤手法治療具有透明質酸鈉粘彈性補充療法的效果，能緩解滑膜炎癥，減輕軟骨的破壞和改善關節功能。

通過學習趙瑞起副主任中醫師的文章，我體會到： 本病病情復雜，現代醫學對其病因及發病機制也缺乏確切認識，治療也多以治標為

主。而推拿可根據具體病情具體分析，采取分期分型，病證結合的方法系統治療。手法治療主要用于亞急性期，具有溫養經脈，松解粘連，增強關節活動度，減輕骨刺對骨膜的刺激，延緩或修復關節軟骨退變等作用。同時患者應積極減肥，防寒保暖。

第二篇：骨傷科4跟師心得

骨傷科跟師心得體會

祖國醫學認為：“腰為腎之府，”形容腰為腎臟之家。同理可認為：肌肉為神經、血管和淋巴之府。X光用于醫學影像檢查以后，骨骼的關節間隙、排列、密度、形態結構等被醫生視為病理改變的依據。連同骨骼正常的的生理改變也難于幸免被聲討為病理改變。例如骨質增生、腰椎間盤退變或突出被視為疼痛的靶子。

肌肉是人體重要的組成部分，它承載著感受器神經系統和血液循環系統，承擔著骨連接和肢體運動，極易在損傷受累和病變后出現疼痛反應。在臨床中，僅借助影像學檢查肌痛癥顯而易見是片面的。X光、CT、核磁共振成像讀片成為骨傷科、疼痛科、針灸理療科、甚至軟傷科的醫生約定俗成的診療程序和依據，遺憾的是取代了最重要的查體觸診。

中醫的經絡和穴位不能直觀的看到其物質存在，并缺少對肌肉解剖的描述。使初學者感覺抽象和學習難度大。西醫的影像檢查，認為骨結構形態異常壓迫神經致痛，忽視骨骼肌病變所致，使疼痛由簡單被列為疑難病。古代西方醫學中的研究者希波克拉底（Hippocrates）曾經說過“能治療疼痛者為神醫”。足見古代西方重視疼痛的研究，并認識到治療疼痛的難度和復雜性。

學習骨膜壓揉法的重要意義：

歷史證明，科學不斷進步是不可阻繞的規律。但是，新的科學成果，與傳統的根深根深蒂固的錯誤“王朝”的較量，是艱苦的，辛酸的，甚至是殘酷的。推陳出新，比科研的道路更艱難、更漫長、更痛苦。盡管如此，筆者堅信，真理是不可戰勝的。祖國醫學的《醫林改錯》，充分說明醫祖勇于批評和自我批評。今天，我們要敢于拿起批評的武器，撰寫現代《新醫林改錯》。無論錯誤理論在誰撰寫的巨著里，或在大學教材里，或在堂而皇之的書店里，如果堅信實踐是檢驗真理的唯一標準，就沒有理由羞羞答答與錯誤理論和平共處。患者不是小白鼠，是我們的同類，是鮮活的生命，他們的尊嚴應與我們同在。廢棄虛榮，科學至上，把不當醫療和醫療事故犧牲品的數目降到最低點，是醫學科學工作者永沒有休止符的追求。

腰椎間盤髓核突出機械性壓迫致痛的學說，形成了一個王朝，是西醫骨科手術近百年的錯誤。一些被診斷為腰突的患者，盡管沒有經過手術，選擇保守治療后，該患者臨床癥狀可以完全消失，但突出物依然還在的病例并不少見。再者，被查到有腰椎間盤突出物的患者，有些從未發生過腰腿痛。實踐是檢驗真理的唯一標準，不言而喻的顛覆了上述理論。腰椎間盤突出的髓核手術切除后癥狀仍不衰減，分明是椎管外的軟組織損害，卻無辜的又被推上了手術臺時有發生，上演了不寒而栗的重復錯誤手術的拉鏈事件。

頸椎病不應該是頸肩痛的代名詞；腰椎病不應該是腰腿痛的代名詞。骨骼沒有感受器，原本沒有痛覺，把軟組織的疼痛張冠李戴稱為骨骼病變痛而癡心不改實屬錯誤。

肩周炎不能作為肩痛癥的代名詞。因為一個痛點被診斷為肩周炎，將會用大部隊，打擊小股敵人，誤傷了正常的組織或漏治真正病灶。

膝關節周圍痛不能誤診為關節炎，甚至錯誤的對其施行關節腔封閉。

人體三維平面解剖：

1、冠狀面（額面）

2、矢狀面

3、橫截面（水平面）

五環五線骨膜壓揉法的含義

一、軀體五環

多少年來，中醫按摩以中醫基礎理論和經絡學位指導臨床實踐。隨著時代的發展，樹立解剖學與治療學結合的全新理念是非常必要的。穴位治療與非穴位治療是東西方不同的文化產物。學習國外醫術，并非離經叛道，只有與時俱進，才能鴻揚祖國醫學。為便于學習者對人體肌肉起止點易損傷、易發病部位的理解和記憶，把人體五個橫截面骨骼肌附著處稱為五環，使復雜的解剖簡單化。

1、一環-------頭頸結合部水平線；

2、二環-------肩胛骨、鎖骨水平線；

3、三環--------劍突和肋弓軟骨水平線；

4、四環--------骨盆上口水平線；

5、五環--------骨盆下口水平線為。這五個水平線是五個重要診療環節。

二、骨盆五線

骨盆移位可以導致脊柱、全身關節和骨骼肌的力學失衡。同理，骨骼肌攣縮可以也會影響到全身骨關節的平衡，甚至引起人體各個系統功能紊亂。軀體與內臟疾病的密切聯系，已得到國內外專家廣泛關注。利用骨盆上下口的內外五條線，系統調整骨盆的三維移位，是突破國內外傳統理論，所創立的新概念，新進展，新方法。

五線（單側骨盆）

1、一線-------豎脊肌線

2、二線-------腹直肌線

3、三線-------腘繩肌線

4、四線-------直肌收肌線

5、五線-------髂腰肌線

三、骨膜

對運動系統軟組織病變的主動肌、被動肌和輔助肌等骨骼肌附著處實施手法治療，能迅速代謝急、慢性軟組織損傷后滲出的血腫、水腫等無菌性炎癥分泌物的有害物質，改善軟組織病理改變后導致的組織增生、結節、條索、粘連和結締組織鈣化等，使病變組織的排列由無序變為有序，有效緩解和消除肌痙攣引起的急慢性疼痛、麻木、僵硬、活動受限等癥狀。在松解肌緊張，增強微循環，增寬關節間隙，擴大軀體各關節可動范圍的同時，能夠有效防治軟組織損傷并發的軀體各系統功能紊亂和內臟疾病。

脊骨神經學說認為，脊神經在椎間孔受壓時，相應節段的神經功能因傳導受阻而出現其支配區域的功能障礙和癥狀。大量的臨床實踐證明，軟組織急慢性損傷的失治，可涉及點、線、面、體一系列損害和并發癥。使人體產生的功能性障礙或復雜性癥狀，遠大于我們的想象力，從某種程度上顛覆了我們對脊神經學說和骨性壓迫學說的完全信賴和崇拜。1.椎管內軟組織損害：硬脊膜外和神經根周圍的脂肪結締組織以及黃韌帶、椎間盤等

2.椎管外軟組織損害：骨骼肌骨膜附著處、筋膜、韌帶、關節囊、滑膜和脂肪組織

3.椎管內外混合型軟組織損害

第三篇：師承跟師筆記一

中醫規范化培訓學員師承

跟 師 學習筆 記 本

管 理 單 位：重慶市墊江縣中醫院

指導老師姓名：

繼承人姓名：

記錄時間段： 201*-201*年

記錄日期：

上午/下午

節氣： 記錄地點：師承門診

記錄內容：

主訴：胃脘，脅肋脹痛1月

現病史：1月前，患者與他人生氣后，出現胃脘脹痛，伴反酸，口苦，無惡心，嘔吐等癥，無嘔血及黑便，此后，癥狀漸加重，飯后腹脹，胃脘脅肋脹痛尤甚，納食可，大便稀溏，每日3-4次，小便正常，睡眠欠佳。患者平素四肢不溫。既往史：既往患高血壓4年，冠心病2年，無肝炎、結核病史，無糖尿病史。過敏史：無藥物及食物過敏史。

體格檢查：血壓：130/80mmhg,脈搏：75次/分，全身皮膚黏膜無黃染及出血點，瞼結膜無蒼白，頭顱五官無畸形，唇無紫紺，頸軟，甲狀腺未觸及，咽紅，扁桃體不大，雙肺互相音清，心屆如常，心率：75次/分，心音低鈍，各瓣膜區未聞及雜音，服軟，肝脾肋下未及，全腹無壓痛，腸鳴音正常，雙下肢無水腫，舌紅苔薄白，脈沉。輔助檢查：胃鏡：慢性胃炎，腹部B超：肝膽胰脾未見明顯異常。中醫診斷：胃痞 癥候診斷：肝郁脾虛 西醫診斷：慢性胃炎 治法：疏肝健脾，行氣止痛

處方：白附片30 g 干姜10g 紅參粉6g 炒白術15g

炙甘草6g

柴胡15g 枳殼20g 當歸15g

川芎10g 香附10g 白芍10g 陳皮20g

4劑水煎口服 2日1劑

服藥后隨診患者自覺胃脘脹痛癥狀明顯緩解，偶有口干、口苦，大便逐漸轉干。在原方基礎上家用吳茱萸10g，黃連5g清胃熱制酸止痛。

本例患者因情志不遂，郁怒傷肝，肝失調達，橫乘脾土；脾失健運，濕雍木郁，肝失疏泄而成。肝失疏泄，經氣郁滯，則胸脅脹滿竄痛；太息可引氣舒展，氣郁得散，故脹悶疼痛可減；肝氣郁滯，情志不暢，則精神抑郁；氣郁化火，肝失柔順之性，則急躁易怒；肝氣橫逆犯脾，脾氣虛弱，不能運化水谷，則食少腹脹；氣滯濕阻，則腸鳴矢氣，肝氣犯脾，氣機郁結，運化失常，故腹痛則瀉；便后氣機得以條暢；舌紅苔薄白，脈沉，為肝郁脾虛之證。本癥病變在胃，病機在肝、脾、胃。脾胃居于中焦，中焦受阻，土虛木克，氣機郁滯則克脾犯胃，脾為后天之本，脾胃之氣為一身之氣的樞機，中氣虛弱則樞轉氣機被郁，導致中焦脾胃之氣升降失調，氣血運行受阻出現肝胃不和的一系列癥候。因此治療必須求本，本標結合，故疏肝理氣，暢通氣機，調理脾胃使之脾胃功能恢復。和胃止痛，與柴胡相伍一散一收，助柴胡疏肝，相反相成共為主藥；配枳殼瀉脾氣之壅滯，調中焦之運動與柴胡同用一升一降，加強疏肝理氣之功，以達郁邪；白芍、甘草配伍緩急止痛，疏理肝氣以和脾胃，且具有保護胃粘膜屏障和修復粘膜之作用；川芎行氣開郁，活血止痛；香附、陳皮理氣和胃止痛，且有助于消除上腹痛不適等癥。諸藥合用辛以散結，苦以降通，氣滯郁結方可解除。附子理中湯健脾，脾得溫則運，肝得疏則不克伐脾土，本方既溫脾又疏肝，服藥后病人自覺癥狀減輕，納食可，精神好，收到較好療效。指導老師批注及簽名：

第四篇：德育工作總結2013于海龍

德育工作總結

本學期，我校德育工作以“黨的十八大精神為指導，以《學校德育工作督導評估細則》為準則，落實德育常規管理，促進了我校良好學風、校風形成，現就本學期德育工作做如下總結。

一、健全德育管理體系，提升德育工作者自身素質

學校進行德育教育管理，需要有一個健全的組織機構。我校建立健全了校、室、班三級管理網絡，同時，明確規定各級的德育管理職責。成立了由校長、德育主任、大隊輔導員、班主任和法制副校長組成德育工作領導小組，從校長到基層的班級，形成一種垂直的聯系，使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，保證了學校德育工作的實施。與此同時，我校注重加強師德師能和班主任隊伍建設。以新修訂的《中小學教師職業道德規范》為準則，以教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》為指導，深入開展鑄師魂、養師德、樹師表、正師風、練師能活動。組織班主任參加培訓，使教師具備了高尚的職業道德和良好的師表風范，全面提高了教師的整體素質和教育教學能力，為德育工作的有效開展奠定了良好的基礎。

二、抓好行為規范養成訓練，實施常規育人

播種行為，可以收獲習慣;收獲習慣，可以養成性格;養成性格可以成就未來。規范行為，養成良好的習慣，是學生健康成長的根本保證。

（1）完善了“三項評比”制度。

“衛生流動紅旗”每月進行嚴格評比、并加強了紅領巾監督崗的檢查力度，負責指導和督促各中隊開展好每月一次的中隊主題班隊會。做好我校的值日工作，培養全校學生養成了良好的道德、行為習慣為，進一步鞏固、完善了值日工作細則，由少先隊具體負責，值日教師要切實履行職責，做好課間、衛生、兩操及其它學生行為規范的管理及記錄工作，在值日后第二周的星期一升旗儀式集會上做好小結，從細微之處入手，強化了管理，給全校學生創造了良好的學習和生活環境。

（2）抓好學生常規教育。

加強禮儀教育與訓練，以創建優秀班集體和文明中隊為載體，并以“好習慣伴我快樂成長”為主題，以“三管六不”,“三別四帶”為重點，以學生文明禮儀教育為突破口，加強了學生行為習慣的養成教育，著重培養了學生良好的行為習慣。管住嘴，不說臟話、粗話；管住手，不亂涂亂畫，不攀摘花草，不亂扔雜物；管住腳，不追逐奔跑?！叭齽e”：即向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別； “四帶”：即把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會。強化了常規工作的檢查、評比制度，調動了學生積極性及自我管理意識，樹立了良好的學風和校風。

（3）做好安全教育

深化拓展安全教育，以“安全伴我行”活動為載體，開展預防少年兒童意外傷害，保護少年兒童生命安全和身體健康活動。聘請校外法制輔導員來我校進行安全講座，深入宣傳，講明道理，學習自護知識、消防知識、交通知識。并在各班積極開展了爭創“平安班級”的活動和定期進行全校安全演習。我校本學期共進行4次防震防火安全演習,并在活動中對全校師生培訓安全知識和安全技能，增強安全防范意識，杜絕一切事故的發生.（4）開展趣味運動會 結合我校自身的實際情況，5月17日在學校院內召開了23小學校園趣味運動會。

7點30分運動會拉開了序幕，首先是劉志敏校長致開幕詞、凌校長宣讀裁判員的職責、于校長宣讀精神文明評比條件。接著比賽正式開始，在團體項目中，一學年的律動、二學年的韻律操、三學年的街舞、四學年的廣播操、五學年的武術操，不同的學年展示了各有特色的大課間活動，孩子們天真、稚嫩的表演不僅體現了師生們樂觀、積極、向上的精神風貌，更充分體現了孩子們我運動、我健康、我快樂的健康風貌。

趣味比賽更是豐富多彩，一年級的投準、穿衣服；二年級的踏石過河、過障礙；三年級的運球接力；四年級的運送彈藥、趕豬；五年級的螃蟹跑、三人四足都是在緊張、有趣、快樂、和諧的氛圍中進行著。

此次運動會的召開是23小學落實素質教育的具體行動，是陽光體育運動的再次升華，更是運動員身體素質和頑強毅力的綜合展示，它必將激勵23小學全體師生以飽滿的熱情和精力投入到今后的工作和學習生活中，必將師生攜手共同努力，使23小學的明天更加輝煌！

三、創設活動載體，寓教育于活動中

“教”，既指社會道德教育，又指德育文化開發，德育工作的“教”的功效應是崇尚美德、簡樸、正義、秩序和法律，應促使人接受文明，養成規范。教是目的，教必須通過樂的手段才能實現，教化功能不能脫離使人獲得愉悅的具體形象，受教者總是在體驗樂趣和感受審美中得到陶冶。本學期，我校重視活動的開展，使德育在活動中得到落實。

(一)、堅持規范的升旗儀式、國旗下講話和時事報道。每周一堅持舉行正規的升旗儀式和國旗下講話，全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，感受祖國的騰飛，在教師的國旗下講話中聆聽教誨，在時事報告中感受時代變遷，使師生受到了一次又一次的德育醺陶。

(二)、結合重要節慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動。

1、舉行“弘揚雷鋒精神”主題教育。3月5日，是毛澤東同志發出“向雷鋒同志學習”偉大號召紀念日。為紀念開展學習雷鋒活動，弘揚民族精神，引導青少年兒童做社會文明新風的倡導者，我校開展了學雷鋒系列教育戶外掃雪活動。同學們踴躍參與，以學年為單位，分期分批進行活動，達到預期效果。

2、開展了清明節“感恩、懷念”為主題的清明演講。清明節當天我校在學校操場上舉行了“緬懷先烈”為主題的大隊會。通過開展追憶革命烈士先輩活動，以寄托對革命先烈的無限哀思，達到深入貫徹落實加強學生的愛國主義教育目標。

3、組織了各班“h7n9禽流感”主題手抄報評比活動。評選出優秀作品進行了展出。

4、本月我校進行了眼操比賽，各班任積極向校醫請教正確的眼操做法，利用早自習及課間手把手教學生做眼操，我校學生做眼操正確率達百分之九十以上。

5、組織啟動23小學“百師訪萬家”系列活動，各班主任利用休息時間，進行有針對性的家訪、電話溝通，并認真作了記錄。在我區組織的全市德育工作經驗交流現場會上，我校殷麗娟老師做了經驗交流，受到與會同仁的好評。我校五年二班王宇同學患可治性的白血病，得知此情況，全校師生共捐款六千八百余元，我校劉校長帶領主抓德育的于校長等一行人，多次到王宇家中進行慰問，了解孩子病情，及家庭情況。我校劉校長還協調區民政局的領導，為王宇辦理低保的事。

（三）、特色活動“少年模擬法庭”。我校座落在城市的西南，與佳木斯大學相鄰，屬城鄉結合部。由于學校所處的特殊地理位置，社會環境復雜，生源有72%的來自農民工家庭，另外還有一部分是個體經營者，外來務工人員子女，家長基本無固定工作。這種狀況下的孩子多是法律意識淡薄。學校根據實際情況，進行了有針對性的教育活動。

經反復研究，決定更新教育理念，變革教育方式，在學生中創辦“少年模擬法庭”讓學生在自主參與的過程中，親身經歷、感受、品評和學習法律知識，通過活動增強了法制觀念，潛移默化的陶冶和引導孩子們健康成長。

四、加強安全宣傳教育，引導學生感悟生命價值

本學期，我校堅持“安全第一，預防為主”的方針，扎實開展 “平安校園”活動，加強安全宣傳教育，引導學生感悟生命價值，努力營造良好的校園治安環境和育人環境，保障師生的身心健康和生命安全，確保校園的安全穩定。我校除了常規性的對學生進行各項安全教育外，還開展各種活動，加深學生對安全的認識，增強對安全事故的預防與應對能力。如開展了“安全教育周暨安全教育日”活動，開展了“珍愛生命，安全出行”的交通安全知識講座，引導學生更好地保護自身安全，珍愛生命，遵守交通規則，健康平安地成長;開展了“防災減災”宣傳教育與演練活動，舉行地震應急逃生演練等，這一系列活動的開展，有效地提高了全體師生防災減災的意識和避險自救的能力，切實提高了學校防災減災工作水平。

一年來，我校獲得省級衛生先進單位；市青少年“中華魂”《理想點亮人生》主題讀書教育活動中，榮獲優秀集體組織獎等榮譽

雖然本學期的德育工作取得了一定的成績，但是仍一些不足，如德育活動內容不夠豐富，德育工作經驗交流較少，德育工作方式缺乏創新等。今后，我們要進一步結合小學德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強德育理論學習，提高德育工作者的能力，增強德育工作者的責任意識和創新意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

德 育 工 作 總 結

佳木斯市第二十三小學

第五篇：競選演講稿于海龍

學生會主席團競選演講稿

尊敬的領導、老師、親愛的同學們：

大家下午好！我是來自公管091的于海龍。很榮幸今天站在這里參加競聘演講，我競選的崗位是人文學院學生會主席團。

我參選的主要原因：一方面是一年來咱們人文學院學生會銳意進取的團隊精神深深地感染著我，前進，前進，再前進！另一方面是一年的班長和研究院學生會的任職使我有信心在更廣闊的舞臺上為大家努力，努力，再努力！

眾所周知，學生會工作精細而又敏感，需要嚴謹和靈活的統一。咱們人文學生會歷來是學生工作的排頭兵，學生會主席團成員要求有更高的責任感，使命感和全局意識。

我認為責任感是學生干部的第一要義。學生干部不僅工作上要負好責任，學習上也要不斷進步，生活作風要過硬，言談舉止也要得體。工作上不細致不行，學習上追求3.0萬歲也不可取。咱們學生干部的責任感要求我們時刻以學院集體利益為重，答辯如此，比賽如此，公益性活動亦如此。

其次要有使命感。做人文人，鑄人文魂，不是一句天天喊的空口號。作為人文學子，我們要有使命感。學習上我們努力進取，學生活動中我們踴躍積極，因為我們是人文人。當有的同學還在睡夢中的時候，我們在用臉盆沖洗衛生區道路上的泥沙；有的同學在抵觸宿管整頓宿舍的時候，我們已然把宿舍變成了整潔敞亮的家；別人在不解我們為何舉辦跳繩比賽的時候，我們在充分利用一切資源凝聚咱們人文的文化！這一切的一切都只因為我們承擔著人文的使命！

無論做任何事情，我們要牢記全局意識，盡可能全方位的為同學服好務，做好師生溝通的橋梁和紐帶。因為我們全力以赴，積極籌備，一年來我們在運動會、心理劇表演、團日活動等取得優異成績。

假如我能入選學生會主席團。我將從以下幾方面著手提出建議：

一、繼承發揚優秀的人文精神，注重打造人文的品牌活動。如咱們的寒假讀書活動、籃球、足球、跳繩等比賽要做好，學校的活動更要出成績。

二、重點提升團隊成員學習與工作協調能力。不僅在學生工作中大家多交流，而且形成相互幫助的學習團隊，以工作帶動學習，促進學習成績的提高。實現工作和學習的雙贏。

三、改變工作方式。從我改起，提升工作意識，積極為學生服務。認真聽取廣大老師、同學的意見和建議。創新工作方式，注重實效性與參與性的統一。希望大家及時監督我、幫助我。

四、加強學生會相關制度的完善和管理。借鑒第五屆學生會的經驗，有的例會可以邀請各班主要班委參加，以發揮基干帶頭作用。嚴格例假制度，對于出現問題的學生干部，及時跟老師溝通，以達到教育引導的作用。對于不適合的干部及早勸退離開學生會。

五、對于其他考慮不周方面，我會在大家的幫助下努力做好。我知道，我有很多這樣和那樣的問題，之前也可能對一些同學造成不必要的傷害，在這深表歉意。但我的確也很坦誠，有一顆虛心接受批評建議的心，有一張勇于承認并改正自己的錯誤的厚臉皮。只要

你們說的對，我就改，并且一定要改徹底！請大家監督我、批評我、幫助我。

大浪淘沙，方顯真金本色，暴雨幽咽，更見青松巍峨！請大家相信我！謝謝！