第一篇：重質量 升內涵 辦出幼兒園特色

重質量 升內涵 辦出幼兒園特色

————“讓教育夢想照進現實”培訓心得

很榮幸參加了“讓教育夢想照進現實——北京師范大學2014年暑期大型教育公益活動”，此活動是由北京師范大學主辦，京師大教育機構承辦的高端、權威教育公益活動，致力于為教育領域的思考者和實踐家們搭建一個與教育部相關領導、知名教育家開展深度對話和思想交流的平臺，共商教育大計，助推新時期教育發展，實現中國教育夢。非常感謝教體局為我們搭建了一個如此好的學習的平臺，使得我有這樣一個提升自己的機會。活動雖然只有短短的五天，但對我來說是一次心靈的洗禮，通過聆聽王文湛、陳會昌等知名教育專家的理論報告、專題講座，使我對幼兒教育工作有了一個全新的、深層次的認識，也讓我感受到了自己自身的不足及肩負責任的重大，讓我重新認識我的工作，審視我的個人價值，下面就我的學習和認識談幾點體會：

幼兒時期是一個人良好行為習慣培養的關鍵期。幼兒園是幼兒邁入社會最先接觸的環境，幼兒園園長、教師是幼兒最先長期接觸的人，承擔著呵護孩子幼小心靈，基于孩子終身發展，激發孩子學習興趣，培養孩子探究精神的重要任務。因此，幼兒園應該在提高質量、提升內涵、辦出特色上下功夫，辦家長滿意教育，為幼兒終身發展奠基。

一、更新教育觀念，提高辦園質量

《綱要》指出“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。”因此，幼兒園教育對于幼兒身心健康、智力開發、習慣養成具有重要意義。

北京哈弗搖籃幼教集團總園長陳亞男講座中提到的“多元智能理論”讓我對教育觀有了全新的、深刻的認識。該理論認為，我們每個人至少有語言智能、數理邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、內省智能、自然探索智能等八種以上的智能。這些智能在每個人身上會有不同表現，身體運動智能突出的人會成為運動員、宇航員；音樂智能突出的人會成為音樂家、演奏家；數學邏輯智能突出的人會成為數學家、科學家。。。這也在無形中改變了我們的教育觀：學生觀 多元智能理論認為每個人都是聰明的，我們要用賞識和發現的目光去看待孩子，改變以往用一把尺子衡量的標準，只要我們正確的引導和挖掘他們，每個孩子都能成才。教學觀 多元智能理論強調應該根據每個孩子的智能優勢和智能弱勢選擇最適合他們個體的方法，關注差異、善待差異，運用多樣化的教學模式促進潛能開發。人才觀 多元智能并不主張將所有人都培養成全才，而是認為應該根據他們的不同情況來確定每個人最適合的發展道路。因此，作為新時期的教育工作者，幼兒園管理者，應該實現六個觀念轉變：由傳授知識轉向提高綜合技能；由傳授式教學轉為啟發式教學；由給學生澆水轉變成給學生找水；由培養單一型人才向培養復合型人才轉變；由只重智力因素培養轉向兼非智力因素培養；由圈養轉變為圈養為主、散放為輔。

老人常說“三歲看大，七歲看老”，科學研究表明，這種說法是有一定科學依據的，一個幼兒在6歲之前智力發育會達到85%以上。因此，作為奠基教育的幼兒園，要致力于提高辦園質量，培養幼兒良好的品格，激發學習興趣，培養健康體魄，養成良好的習慣，為他們的終身發展打好堅實的基礎。

二、加強隊伍建設，按照規律辦園

提高辦園水平的關鍵是教師，沒有高質量的教師隊伍，難有高質量的教育水平，因此，要嚴格執行幼兒教師的資格標準，切實加強幼兒教師的培訓工作，提高幼兒教師的整體素質。

1、加強幼師培訓，全面提高教師素質

幼兒教師有著特殊性：幼兒教師每個領域知識都要教，所以要全面發展，掌握多方面的才藝；幼兒教師每天要回答幼兒無數個“為什么”，所以要提高自己的素養，具有淵博的知識；幼兒教師面對的是脆弱敏感的孩子，所以要有良好的心里素質，不把個人的喜怒帶給孩子；因為孩子都喜歡美好的東西，所以幼兒園教師要有美的形象，端莊的舉止。鑒于幼師工作的特殊性，加強幼師培訓，提高教師的整體素質就尤為重要。

2、關注賞識教師，形成有凝聚力的集體

對教師的關注除了給予業務上的支持外,還要以尊重教師的人格、賞識教師的成績為主，對教師工作中取得的成績要及時發現、及時給予肯定,努力挖掘每個教師工作中的亮點和生命中的潛能。教師看到自己的學生一天一天的成長，他們自己也是覺得幸福的；教師的職業越來越受到家長的尊重，他們覺得自己的職業是幸福的，這樣溫馨、幸福的集體才是有凝聚力的集體。

3、關愛尊重幼兒，建立和諧的師生關系

我認為教師的愛是一種博愛，我們要關心所有幼兒的學習、生活、身體和思想，把教師的愛傳遞給每一個孩子。對于教師來說，每個孩子都要有自身的發展特點，自身的潛能與優勢，應時時注意觀察言行，通過各種適當的方法發現孩子自身的特點、引導愛好、培養能力，因材施教。作為一名教師，必須真誠熱愛孩子，正如王文湛司長在報告中告訴幼兒園園長和老師要牢記的兩句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。我覺得凡是優秀教師，無一例外都是關愛孩子的典范。正所謂“親其師、信其道”，當教師真正從內心關愛他們時，才能使師生在感情上產生共鳴，在不知不覺中教師的言行就會對幼兒起到潛移默化的教育作用。建立和諧師生關系的前提是教師首先要學會尊重幼兒。自尊之心，人皆有之，對于只有幾歲的孩子來說也不例外，他們已經有了自我意識，需要獲得別人尤其是教師的尊重。對于教師來說，要尊重幼兒的人格、尊重幼兒的個性發展、尊重幼兒發展的多樣性和差異性等。教師在任何時候都不能用過激的言行侮辱或體罰幼兒，這樣會給幼兒的自尊心帶來強烈的刺激和傷害，師生關系難談和諧。作為園長，要最大限度的調動教師工作積極性，使教職工都能敬業愛生、自強自立、淡薄名利，以人格魅力感染幼兒，帶領幼兒全面發展，形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質、專業化教師隊伍。

三、提升保教內涵，辦出幼兒園特色

“幼兒園應從實際出發,因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。”幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務的，要為每一個兒童提供積極的支持和幫助，要為孩子今后的學習生活、社會生活起好步，給幼兒歡樂幸福的童年。

1、加強幼兒園的校園文化建設。

正如王文湛司長所說：“校園文化建設是園長的責任，園長要帶領全體教師共同把幼兒園的文化搞好。”幼兒園應該建立優美健康的生活環境：溫馨友愛的人際環境、親切標準的語言環境、優雅歡快的音樂環境、寬松愉悅的學習環境、鼓力探索的激勵環境等等。幼兒園要綠化、美化、優化，要成為生動活潑的樂園；成為充滿親情的家園；成為絢麗多彩的花園，讓幼兒園的每面墻壁都會說話，讓一草一木都在育人。

2、整合課程資源，提升保教內涵。認真貫徹《綱要》和《規程》精神，徹底糾正學前教育 “小學化”傾向。我園在五大領域教學的基礎上，遵循幼兒身心發展特點和教育規律，圍繞促進幼兒全面發展的目標，不斷探索、創新，我們的開設的課程有：主題整合課程、節日課程、園本課程。同時我園力求在禮儀教育、情商教育、養成教育等方面開展自己的特色。

3、以藝術教育為抓手，辦出幼兒園特色。

以質量求生存、以特色求發展已成為現今幼兒教育發展的新趨勢。為了促進孩子們全面發展，培養孩子的特長，我園緊緊圍繞“以藝啟智，以美育人，讓幼兒擁有健康快樂童年”這一辦園宗旨，在藝術課程上辦出特色。幼兒園每天下午時間是藝術課，班級有特色課程，教師根據自身的優勢組織幼兒做手工、繪畫、剪紙等等。幼兒園也有特長課，對特長比較優勢的幼兒進行專業培訓，我們開設有音樂、舞蹈、繪畫、手工、口才、軟陶、體育等特長班，供幼兒選擇參加，并會經常性的組織匯報演出活動，為孩子提供展示的平臺，也讓家長看到孩子取得的成績。

4、家園共育，形成聯手機制。

正如王司長所說：“家庭是世界上最重要的教育機構，先有家庭教育后有學校教育。班主任每年都換，家長一輩子不換，父母的一言一行一舉一動都在孩子的眼里”所以家長對孩子的影響是巨大的，提高家長的素質就顯得尤為重要。我以前也關注到了這一點，我的理念是家長了解你幼兒園才會支持你、理解你，所以我們平時的做法是：第一是教育理念的溝通。定期召開家長會，向家長宣傳家教知識,了解幼兒園課程進度與孩子的發展,做到家園同步。第二是辦好家園聯系專欄。班級根據主題活動及時更換家長園地內容,提高家園欄的質量,做到內容豐富,有創意,有較強的指導價值。第三是利用好QQ群和微信圈。每個班級建立自己班級的QQ群，幼兒在園的衣食住行教師及時上傳到群里、一些育兒經驗發到群里共享、班級有活動在群里協商，方便家長了解孩子在園情況。教師建立家長微信圈，有事時通過微信聯系、溝通，家長覺得方便、快捷。第四是半日開放活動。定期、不定期的半日開放活動,展示幼兒在園的學習收獲，家長也了解了孩子在園情況,密切了家園聯系。

幼兒園要高度重視家庭教育，幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，與幼兒園聯手共同育人，才會取得事半功倍的效果，幼兒園的教育也才能得到家長的認可。

總之，此次學習讓我大開眼界，提高了認識，明確了職責。一個好園長是成就一所好幼兒園的關鍵。幼兒園要有發展，首先園長要成長，要努力為幼兒園的發展，教師的發展，幼兒的發展搭建平臺、創造條件。因此，在今后的工作實踐中，我會加倍努力，辛勤工作，努力提高辦園質量，提升保教內涵，辦出幼兒園特色，創辦人們滿意的教育。

第二篇：普通高中如何才能辦出特色

普通高中如何才能辦出特色

網友：我是一名普通高中的校長，《教育規劃綱要》提出普通高中要堅持特色辦學，但是在目前高考競爭日益激烈的今天，普通高中如何才能辦出特色呢？專家：長期以來，片面追求升學率的風氣阻礙了素質教育的開展和創新人才培養，普通高中教育同質化傾向嚴重。因此，《教育規劃綱要》提出“鼓勵普通高中辦出特色”，希望各地通過高中特色化多樣化發展，提高人才培養質量，滿足社會多樣化需求，促進素質教育的實施。

辦學特色是學校在先進的教育思想指導下，從實際出發，經過長期辦學實踐，形成的獨特、穩定、優質的辦學風格與辦學成果，并被社會所認可。它包含良好的整體風貌和顯著的育人效益,目的在于營造出鼓勵獨立思考、自由探索、勇于創新的良好環境，激發學生的學習興趣、保護學生的好奇心，鼓勵個性發展，促進學生成長成才。

辦學特色是衡量普通高中辦學水平和質量的重要內容。學校特色的選擇可以源自學校的方方面面，可以是學校的文化積淀，學校的優勢項目或是學校發展中面臨的新情況、新問題，也可以是豐富多彩的選修課、特色教師培養、特色學校管理等。學校在進行特色規劃時，需要充分結合自身的實際，立足于校情、學情、師情和生情，充分剖析和挖掘自身優勢。學校特色的形成是一個長期的過程，需要全校師生的共同努力。

在當前環境下，高中學校辦出特色還需要各級政府和教育行政部門創造更加寬松的環境。在辦學模式、育人模式、課程設置等方面給普通高中學校更多的自主權，允許并鼓勵大膽探索，開展特色辦學改革實驗。希望各級教育行政部門按照教育規劃綱要的要求，大力推動普通高中多樣化發展，創新體制機制，完善政策措施，引導學校健康開展辦學水平競爭，從單純追求升學率轉向辦出學校特色，促進學生全面而有個性地發展。

（中國教育科學研究院 張智）

第三篇：加強管理 培養人才 辦出特色(自查報告)

加強管理 培養人才 辦出特色

———高橋鄉中學督導評估自查報告

為全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，深化教育改革，強化學校內部管理，根據大關縣人民政府教育督導的文件精神，對我校進行督導評估，按照要求，我校各項工作已準備就序，現將我校自評情況向各位作匯報。

一、學校基本情況。

高橋鄉中學位于大關縣城西北部，高橋鄉集鎮河道邊，校園海拔1080m，占地面積15.29畝，地勢呈緩坡態，西面高，東北低，是高橋鄉二萬四千多人唯一的一所中學，也是周邊鄉村（壽山小河，吉利營底，木桿甘頂）初中學生就近入學的地方。

建校30多年來，在各級主管部門的關心支持下，現已發展到16個教學班，在校生1003多人（其中七年級405人，八年級319人，九年級279）人，；有教職工51人，其中高級教師7人，中教一級教師21人，教師合格率100%；有教學樓、綜合實驗樓、學生宿舍、教師宿舍樓各一幢，有學生食堂一間，有綜合運動場一個，有價值10萬余元的電教器材和體育器材；有1200套課桌椅，有圖書6000余冊。

學校堅持?一手抓教學，一手抓管理改革?的方針，始終把教育教學放在首位，把德育工作放在重要位置，搞好安全教育。幾年來，學校工作有了明顯改變，教學成績躍上一個新臺階。

二、學校工作自評情況。

我校接到縣政府教育督導室評估通知后，立即投入到這次評估驗收工作中。

11、具體做法。

首先召開了行政會，專題討論評估的有關準備工作；二是成立了校督導評估領導小組，校長擔任組長，專門領導這次評估工作；三是做好每期學生入學工作和鞏固工作；四是學校校務組分工協作，嚴格按評估體系的各項指標數的各項指標要求，補充了部分資料；五是制定自評計劃；六是動員全校教師人人參與，查缺補漏，完善評估工作；七是寫出自評報告，報送上級教育督導部門。

2、自評情況。

（1）辦學目標：堅持貫徹黨的教育方針，更新教育觀念，制定出近期和遠期發展目標。以?育人為根本，德育為首位，安全為重點，教學為中心，效率為靈魂，質量為生命，改革為動力?的辦學思想。?尊師重教、勤奮好學?是我校的校風，?嚴謹治學?是教風，?刻苦鉆研?是學風，以?團結拼搏，愛崗敬業，文明守紀，爭創一流?為校訓。多年來，學校嚴格按照各種教育法規辦學，使學校走上了規范化管理軌道，教育教學質量穩中有升，各項成績已得到上級部門的肯定，學校工作得到群眾的好評。（2）辦學過程：

A、行政管理

從2002年開始，我校重新調整了領導班子，新任命了教導主任，副校長，學校領導得到了優化組合，到2008年，擴建領導班子，曾設了一位副校長。2010年重新組建了學校校務領導組。二是完善學校的各項管理制度，如《高橋鄉中學教師管理辦法》、《教職工考勤辦法》、《教師教學成績獎懲辦法》、《高橋鄉中學安全管理制度》、《高橋中學學生管理規定》、《高橋中學學生學籍管理辦法》、《門衛制度》、《食堂管理辦法》、《學生宿舍管理規定》等。

B、師資管理

1、我校加強教師思想政治工作教育，抓好師德師風建設，有較強的工作責任心、事業心，擺正教師的位置。讓每2

位教師全身心投入到工作中。

2、學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規知識。

3、加強教師管理能力和業務能力的培訓，每年分別搞一次?班主任工作研討會?和?科任教師經驗交流會?。對新班主任和新分教師采取?老帶新?或?師帶徒?的模式接成對子，爭取一年上路，兩年見效，三年出師。

4、開展優秀班主任、優秀教師、的評選工作，推進教師互相學習、互相促進的作用。

5、不斷派教師外出進修，業務培訓，外出考察。

6、鼓勵教師提高學歷，現已有22人獲本科學歷。

C、德育管理 學校高度重視德育工作，依法治校，以德治校。始終把思想道德素質作為素質教育的首要工作來抓。

①、學校于2002年成立了?高橋中學德育工作領導組?，由校長任組長，政教主任任副組長，對學生日常行為進行嚴格管理，學生在品德行為上有了很大的改觀，得到了社會的認可。

②、制定德育工作的具體規章《高橋中學德育管理實施方案》，使我校德育工作走上了規范化管理的軌道。另外，我們還制定了《高橋中學學生行為十要、十不要》來具體規范學生。在操作上，我們緊緊結合教材，將德育教育融于各科教學之中，在管理上，實行學校、家長、社會的德育管理體系。在內容上，對學生進行?四五普法?教育，《義務教育法》、《未成年保護法》、《預防未成年人犯罪法》的宣傳教育。重視養成教育，培養學生良好的生活習慣和學習習慣，開展學英雄、學好人、做好人等活動。聘請法制副校長到學校為師生開展法制教育專題講座，重視法制教育，這些年來，我校師生無違法犯罪行為發生，校園治安非常好。

③、對學生進行?愛心教育?活動，由團支部牽頭，以班級為單位，為貧困學生、單親家庭學生獻愛心，讓每個學生都生活在愛的氛圍中。

D、安全管理

安全工作是學校工作的重點，我校成立安全領導組，由校長任組長，實行分級管理，層層落實制度，學校行政不定期的進行安全檢查。具體做法有：

1、學校每天有值日教師，負責當天的安全工作，建立安全記錄臺賬。

2、學年初學校與班主任，班主任與家長和學生簽訂《安全責任目標合同書》。

3、每班星期天晚自習第一節為班會課，主要進行安全教育、品德教育、思想教育、行為習慣等方面教育，并且有記錄，作為優秀班級評比內容之一。

4、建立健全門衛制度，落實專人負責門衛工作。學生憑借學生證進出校門。

5、宿舍由專門的宿舍管理員負責，按時檢查，如實記錄。

6、食堂社會化管理制度，重新招聘食堂管理人員，改變過去臟亂現象。

7、每學期聘請法制副校長上安全課，主要從食品安全、交通安全、用火用電安全、社會治安等方面開展教育。

8、配合上級部門開展?創平安、促和諧校園?等一系列活動。

9、利用校會、年級會等各種會議加強師生安全教育。五年多來，學校沒有發生過一次重大安全事故。

E、教學管理

強化學校管理制度，是學校工作的首要條件，是提高教學質量的重要手段，這幾年，我們抓好教學常規工作：

1、學初有計劃，學期末有總結，期中有質量分析，做到教學工作有條不紊地開展。

2、抓好教學五環節的工作，認真檢查教師備課、上課、批改作業等情況。

3、抓好教學考勤管理，每天由校務組成員負責，輪流值日。

4、抓好學科帶頭人、班主任的評選工作，讓這些人成為學校領導管理的好助手。

5、抓好教研活動，以教研為手段，提高教師教學水平，優化課堂教學，每期每組必須開展三次以上的教研活動，每期每個教師必須上交一篇教育經驗文章，每組必須要有一個專題研究課題，通過這些年的努力，我們在教研上取得了較好的成績。

6、實驗方面，充分利用現有實驗設備上好實驗課，4

能做學生實驗的決不能做演示實驗；圖書管理上，中午、下午、晚自習后的時間開放，采取閱覽、借閱相結合的方式進行學習。學生學習興趣濃，勁頭足。

7、開展優秀班集體、優秀學生干部和優秀學生的評選工作。

8、建立激勵機制，設立獎學金、獎金及進步獎，對成績優秀的學生，期中、期末進行獎勵；對成績進步較大的學生給予進步獎勵，發給獎狀。

9、密切聯系家長，定期召開家長會。成立家長委員會，參與學校管理。以年級為單位，班級為最小單位組織家訪。

10、抓班級管理，抓班主任。班級管理是核心，一切工作離不開班級。

11、學校收費實行公開化，嚴格執行各項收費標準，沒有出現亂收費現象。

F、轉變觀念，著眼素質，堅持正確的教育觀、質量觀念，人才觀。以提高全民族素質為宗旨，面向全體學生，全面提高學生基本素質，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展，質量上不以單一的成績看教師，教學上與差生轉化、學生鞏固等掛鉤。培養學生上，不求人人進高中，但求人人成才的方針。

G、豐富校園文化生活

1、學校以教學為主，課外活動為輔的教學模式，大膽地在班上推行興趣小組，分為文藝組、體育組、文化活動組，每天利用課余時間、由專人負責開展、有計劃地組織實施，使課外活動開展得生動有趣。

2、利用?中秋節?、?國慶節?、?元旦節?、?‘五.四’青年節?等各種節日開展豐富多彩的文藝活動。

3、通過辦黑板報、墻報、手抄報豐富學生課余生活，培養學生動手參與能力。

4、在?平安校園創建活動?中，我校舉辦了文藝晚會、作文競賽、書畫比賽等活動。

5、通過冬季運動會促進學生加強體育鍛煉，提高身體素質。

6、教師活動方面，由工會主席負責組織活動的安排。

H、辦學效益近幾年來，我校始終堅持素質教育，全面培養

學生的方針，開足開齊了各類課程，使學生在思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質上都得到了很好的發展。

在學生鞏固上，我們首先抓好學生入學工作，采取教師分片包村的辦法，動員學生入學，提高入學率；其次是將學生鞏固工作與教師獎懲掛鉤，與年終考核相結合；三是充分發揮學校與村委會聯合的作用，遇到輟學生，及時打電話與村委會聯系，爭取最大努力地留住學生；四是依靠?兩免一補?，對全校學生免除學費、書費，對部分困難學生實行生活費的補助；對品學兼優的貧困學生給予?苗圃?資助；五是對成績差的和留守學生進行關心、幫助，讓他們安心學習。這樣，措施得當，教師耐心教導，使得我校在校學生猛增至900多人。

三、主要成績，經驗與特色。

迄今為止，高橋中學已向上一級學校輸送了4000余名學生，為社會培養了一批批建設人才，為地方建設做出了貢獻。近年來，學校入學率、鞏固率、普及率達98%以上，教學成績又上了一個臺階。我校2005年統考獲鄉鎮中學教師初二年級第二名，06年中考，總均分獲全縣第二名；07年初二年級統考獲第5名，08年統考初二年級獲全縣第3名；09年中考初三年級獲全縣第3名，初二年級統考獲全縣第4名這幾年中；10年中考初三年級獲全縣第4名，初一年級統考獲全縣第3名，特別是語文獲得全縣第一名。這幾年中，每年都有4-5名學生考上云天化中學、昭一中。

教師方面，教師教學已得到了上級的肯定，幾年中，徐盛國、廖仕華、趙樹奎、鄭公田、陳祿剛等教師分別獲縣級表彰獎勵，廖怡春、祁斌等教師獲市級表彰獎勵，何祥華老師獲省級表彰獎勵。先后有十余篇文章在《大關教研》上發表。黃幫勇、侯德敏、楊興舉參加的縣演講、歌詠比賽也分別獲了獎。張永紅老師的課件獲得

市三等獎。

辦學經驗與特色上：

1、堅持以?育人為根本，德育為首位，安全為重點，教學為中心，效率為靈魂，質量為生命，改革為動力?的辦學思想。以?質量求生存、求發展?的辦學理念。

2、學校制定了近期目標。每期都制定了行事歷，工作有了計劃，不盲目。

3、鞏固了?兩基?成果。

4、群策群力、民主辦學，全校師生共同協作，做到每期辦好幾件事，每年辦好學。

5、安全工作方面，措施恰當，管理到位。八年多來，學校沒有發生過一次重大安全事故。

6、學校注重常規管理，人情管理，重視班級管理。

7、搞好學校后勤服務保障制度，重新招聘食堂管理人員，安排學生宿舍管理員，門衛員。改變了無專人管理的局面，步入良性發展軌道。

8、改善辦學條件：學校原校舍屬C級危房，在各級領導和主管部門的關心和幫助下，學校通過幾年的努力，現已建成新教學樓，實驗樓（3457㎡），學生宿舍（1900㎡），食堂（666㎡）；課桌椅由建校時的木桌椅改換成現在的鐵桌椅，基本滿足了教學的要求。

9、實驗室管理到位，學校在資金緊缺的情況下，力所能及地建起了理、化、生實驗室，彌補了以前沒有實驗室的現狀。

10、圖書管理上，采取閱覽、借閱相結合、電腦編序、電腦管理的辦法，得到上級主管部門的好評。

四、存在的困難問題。

1、教師緊缺,專業結構嚴重不合理。

72、學校現有教學設施還不齊全，圖書還比較少，遠遠滿足不了學生課外閱讀，教師住宿十分緊張，大多教師住在校外。

3、后勤管理人員十分緊缺，給學校工作的開展帶來很大影響。

4、學校綠化差，特別是校門至籃球場的路還沒有硬化，無法全面進行綠化、美化，十分影響校容美觀，需投入資金進行綠化美化建設。

5、本學期由于進行進校門到教學樓的梯步改造，暫時不能進行升降國旗儀式。

五、整改措施。

1、積極爭取上級投入，進一步辦好學校。

2、發動全校師生，力所能及地改造學校環境，發動學生動手綠化、美化校園。

3、向上級領申請、配齊教學設施。

4、通過多種渠道，加大學校對外宣傳的力度。

學校將繼續以教學為中心，全面推進素質教育，全方位地領略新教材，努力辦出自己的特色，為地方教育做出應有的貢獻！

大關縣高橋中學 二0一一年四月二十日

第四篇：有感于重管理、厚內涵、創特色

有感于“重管理、厚內涵、創特色”

——參加臨沂市小學教學工作會議心得體會

沂水鎮中心校教研室

趙紫山

2月26日和27日兩天，臨沂市小學教學工作會議在臨沭縣召開，會上對08年教學工作先進縣區和先進學校進行了表彰，市教科研中心小學科科長于江美同志作了題為《重精細管理 厚發展內涵 創教育特色》的臨沂市小學教學工作報告，并傳達了今后兩年我市小學教學工作的基本思路，會議期間還聽取了臨沭縣、蘭山區教研室、臨沭實驗小學和教師進修附小、河東區實驗小學等單位的典型經驗介紹，參觀了臨沭實驗小學和教師進修附小教學精細化管理及特色創建現場，最后市教科研中心主任葛曉光同志作了總結講話，對今后小學教學工作提出了具體要求和殷切期望。兩天的會議，日程緊、內容多，聽報告、聽經驗介紹、看現場，就像上緊了的發條忙得團團轉，頭腦里被裝得滿滿的，筆記記滿了，材料帶回了一大堆，照片拍了幾百張，可謂是不虛此行。但回來后仔細整理，總算是從眾多材料中找到了核心，這個核心就是于江美科長報告的題目《重精細管理 厚發展內涵 創教育特色》，市教科研中心金立村副主任在點評中提煉成九個字“重管理 厚內涵 創特色”。我認為這不僅是我們前段工作的實踐探索，也是我們今后一段時間教學工作的行動指南。

一、重精細管理是提高教學質量的根本保證 俗話說：沒有規矩不成方圓。重視教學常規工作管理，從教學計劃的制定、備課、上課、作業布批到師生評價、課外輔導、教研教改、綜合實踐活動等，對教學過程中的每一個環節都要有完善的制度和獎懲措施去管理與規范，逐步實現教學工作管理的精細化和科學化，做到先規范，再提升，先學習，再創新，這是一個學校乃至一個區域提高教學質量的前提條件和根本保證。在這次會議期間，我們參觀學習了臨沭縣教師進修附小和臨沭實驗小學還有臨沭縣10個鄉鎮的教學工作精細化管理現場和檔案材料，聽取了他們所作的典型經驗介紹，深深地感受到了他們在教學精細化管理方面所取得的成績。我認為他們在教學工作精細化管理方面有以下幾點值得學習和借鑒：

一是領導重視，認識到位，善于學習與創新。例如臨沭縣教研室徐主任在經驗介紹中提到：在青島參觀學習時發現人家的作業本設計很有創意，就買了樣本回來研究，結合地方實際進行了創新，在全縣推廣，臨沭實驗小學一個學校光獎勵教師教科研成果一年就花10000多元錢等都是很好的體現。

二是有完善的規章制度作保證。臨沭縣教研室和各個學校在教學常規管理方面，各種規章制度非常健全，教學常規各個環節都規定得非常具體，而且力求標準化、可操作化和人性化。

三是抓好突破口以點帶面，積極落實教學精細化管理工作 他們善于培養典型發揮典型帶動作用，以點帶面，從要求抓起，從執行抓起，從評價抓起，從教研活動抓起，從課堂教學抓起，從教學常規的每一個細節抓起，認準一點持之以恒，堅持不懈，努力改變粗放式教學管理模式，不斷實踐教學工作精細化管理，向管理要效益，向管理要成績。例如，臨沭縣教研室從04年起抓小學教學常規管理的精細化，從臨沭鎮中小、臨沭鎮二小到臨沭教師進修附小和實驗小學，連續四年召開全縣小學教學精細化管理現場會，培養了一批典型學校，發現了一批骨干教師，積累了一些管理經驗。收到了很好的效果。

二、厚發展內涵是創學校特色的必由之路

特色是一所學校生命力的源泉，也是一所學校發展成為名校的必經之路，而學校的特色不是一蹴而就的事情，許多特色名校的實踐經驗告訴我們：厚發展內涵方能創教育特色。但學校發展內涵也不是一朝一夕憑空就能造出來的，它是學校辦學思想和校園文化的一種積累和沉淀，是需要經過幾年、十幾年甚至是幾十年堅持不懈的實踐反思再實踐再反思的過程才能提煉出來,才能被社會所認可的。辦學特色的形成過程，是一個量的積累和質的優化的過程，是一個自我揚棄、勵治圖新的過程，是一個隨時汲取營養厚積薄發的過程。例如我在一本刊物上讀過一篇文章，文章說美國著名的哈佛大學120多年才換了5任校長，平均一任校長在位20多年，而中國的學校校長在位時間相對比較短，各人為了在短時間內出成績往往不想走上一屆校長的老路，容易產生一種浮噪心理，使辦學思想和辦學目標變得太快，沒有深厚的積淀作基礎，發展內涵也很難厚實起來，學校特色也就成了一句空話。

我曾讀到一篇文章介紹的是四川一所鄉鎮小學，學校所在的縣經濟發展水平較低，被列為國家重點扶持的貧困縣。這所學校距縣城還有40公里，其中有26公里碎石泥土公路，交通極為不便。學校的硬件設施和其他各方面條件都無過人之處。但其堅定不移地走特色發展之路（農村的特色），在良好地完成常規教學任務的前提下，常年堅持走特色校本課程開發，剪紙、刺繡、紙扎、泥塑、根雕等方面的教學實踐中做出了驕人的成績，使這所學校所在的鎮被文化部命名為全國“剪紙藝術之鄉”，被四川省命名為“四川省文化特色之鄉”。一所學校帶動了一個鄉鎮乃至一個縣。

另外，在這次會議期間，我們參觀了臨沭教師進修附小和實驗小學的校本課程開發，發現這兩所學校都立足自身實際走出了一條特色之路：例如臨沭教師進修附小的寫字教學扎實有效，氣氛濃厚，不僅是幾百人在一起練習寫字的宏大場面，也不僅是形式豐富令人眼花瞭亂的書法展板讓我們心動，單從教師的備課、理論學習筆記以及學生的作業本中都能看出來，書寫這活絕不是一日之功，可見人家確實是日復一日、年復一年堅持不懈抓出來的效果。再如，臨 沭實驗小學的活動課，幾十個興趣班同時開課，可謂盛況空前。

從一些特色學校的發展過程來看，我認為創學校特色應該從以下幾方面做起：

1、學校校長辦學理念鮮明。校長是學校的辦學靈魂。學校特色的創建實際上就是校長辦學思想的體現。校長必須對學校的特色創建有一個十分清楚的認識。對自己學校選擇怎樣的特色，為什么選擇這樣的特色，怎樣建設特色，如何實現特色目標，從理論到實踐都要能說得清清楚楚。這樣才能領導全體教師把學校辦成有生氣、有名氣的特色學校。

2、有一支特色的教師隊伍。這是特色學校創建的關鍵。特色隊伍從哪來？全靠校長的發現、挖掘和培養。

3、要有相應的校本課程作支撐。學校的特色一定要通過課程進行教育的，這樣才能取得教育成果，體現特色的存在，因此，特色教育的課程一定要開發。如果沒有課程，特色教育便是一句空話。

4、有特色的教學制度創新。特色課納入教學計劃，保證特色課程的實施。要圍繞特色建制度、定規劃、開展活動。

5、有特色成果。這是特色創建經歷一段時間以后的必然產物。

學校特色就是學校最亮麗的東西。要從哪幾個方面才能顯示出來？要從師資隊伍上，從校本課程上，從制度建設上，從校園文化上，從教學成果上。從這幾個方面的顯現出來。這樣才能鮮艷、才能亮麗。

當然，我們特色學校建設中，一定要避免走入誤區。我們要防止特色創建過程中，注重標準高，配套好的硬件投入而忽視相應的軟件建設；要防止注重某一局部特色建設而忽視了學校整體特色的建設；要防止注重少數特長生、尖子生的培養而忽視面向全體學生的教育。我們必須清楚的認識到：進行特色學校的建設，為的是尋找學校發展的突破口，最終的落腳點是促進學生素質的整體發展，實現教育的本質價值。

第五篇：幼兒園辦園特色

幼兒園辦園特色

作者： 來源： 上傳時間：2008-09-19 08:00:00 關鍵詞：辦園特色

幼兒園辦園特色

一、辦園宗旨：一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子！

二、辦園目標：全心全意為幼兒服務，為家長服務，為發展幼兒園服務；辦家長滿意的幼兒園。

三、我們的園風：團結、進取、高效、創新。

四、特色教學：

1、幼兒英語 我們認為：英語是工具，有用才是硬道理。既然是工具，就要做到學以致用。因此，我園英語教學的內容大都和孩子的一日生活有關，和孩子的游戲、成長有關。通過TPR（全身動作反應法），努力為孩子創造一個“想說、敢說、會說”的環境，讓孩子在唱歌、游戲、表演等活動中自然學習英語。

2、聽讀游戲識字通過聽讀游戲識字和生活游戲識字等方式，從小培養幼兒閱讀興趣和良好的習慣，同時在游戲中讓幼兒在毫無負擔的情況下自然習得1200個左右常用字詞，奠定孩子一生好學、會學的基礎。

3、創造性美術教育采用張福芝老師創造性美術教育的理論和繪畫方法，使孩子從小像大師一樣自由創作，盡顯孩子的創造性。

4、幼兒舞蹈 通過基本功練習、韻律操表演、民族舞教學，使孩子受到藝術的熏陶，培養孩子發現美、表現美、創造美的能力。

5、中華經典誦讀（實驗）開展“與經典同行、與圣賢為友”中華經典誦讀活動，通過讀經典名著、看經典名畫、聽經典音樂等活動，讓孩子從小受到高雅文化的熏陶，使孩子讀書明理，學會做人。