第一篇：七年級下冊語文《巍巍中山陵》知識點整理

七年級下冊語文《巍巍中山陵》知識點

整理、如何理解題目。【

1、體現陵園的特點，巍巍

2、說明建筑群氣勢宏大

3、表明先生在人民心中的崇高地位，也是的文眼?！?/p>

2、為什么中山陵選址在鐘山?【

1、鐘山顯得分外雄偉高大

2、人文歷史薈萃，景色鮮麗和諧

3、中山先生的遺愿

4、皇室民間社會活動多在此舉行】

3、為什么呂彥直先生的設計方案入選?【

1、鐘有“示警”和“自由”的涵義，它象征著孫中山先生領導中國革命的意義和貢獻，同時又與陵墓所在地的鐘山相吻合。

2、這一構思反映了設計人立意的深刻與精妙，令人嘆服。

3、采取了中西合璧的手法和技術，特別是汲取了我國古代建筑中優秀的傳統經驗，采用中軸對稱的總平面布局、民族形式的建筑外觀、淳樸的色調、簡潔的裝修和大面積綠化等手法，很好地表現了陵園的莊嚴氣氛和孫中山先生的不朽精神，在后來的實際使用上也取得滿意的效果?！?/p>

4、“平臺是全陵的制高點，與入口處石坊的垂直高度差超過70米”一句話中的“垂直”可以去掉么?【“垂直”意味著從入口處的石坊到平臺之間的純高度差是70米，但因為在實際游覽中，中山陵是依山勢而建，逐漸攀升的，所以游客可能不一定能感受到如此之大的高度差，這也體現了設計者的精巧構思，所以“垂直”一詞不能刪去，否則會產生歧義?！?、為什么陵園大道種植了許多高大的樹木?【

1、營造一種安詳寧靜、莊嚴肅穆的氣氛

2、很好地表現了陵園的莊嚴氣氛和孫中山先生的不朽精神】

6、第九段，從哪些方面說明平臺四周景色氣象萬千?【

1、日出日沒之際

2、陽光燦爛時

3、春夏秋冬、風霜雨雪時】

7、找出本段的幾個比喻句，說說它的作用?！?/p>

1、以景作畫，展示平臺四周氣象萬千、變幻無窮的奇妙景色

2、突出陵園的雄偉莊嚴和先生的不修功勛

3、增加文采和說明效果，即氣象萬千的景色變化通過改變喻體加以實現?！?/p>

8、為什么中山先生的書法、題字、理念在中山陵隨處可見?【

1、突出顯示的偉大革命思想，治國主張;

2、讓參觀者隨時重溫、緬懷先生的豐功偉績。】

9、寫中山陵的巍巍氣勢和先生有什么聯系?寄托人們怎樣的情感?【

1、巍巍的氣勢很好的襯托了中山先生的偉大品格，也是中山先生精神的象征;

2、無限敬仰、愛戴、悼念等。】

第二篇：七年級下冊語文蘇教版作業12巍巍中山陵

作業12 巍巍中山陵(1)預習作業

1.按拼音寫出漢字。(24分)橫biǎn（）

龜fū（）

田pǔ（）

diàn（）基 中zhóu（）

深suì（）

肅mù（）

靈jiù（）山mài（）

險jùn（）

丘líng（）

chún（）樸 答案:匾趺圃奠軸邃穆柩脈峻陵淳 2.解釋詞語，并用這個詞造句。(5分)(1)和諧：__________________________________________(2)竣工：__________________________________________(3)莽蒼：__________________________________________(4)氣象萬千：______________________________________(5)栩栩如生：______________________________________ 答案:(1)配合得適當和勻稱。(2)工程完成。竣：完畢。

(3)景色迷茫。

(4)形容景色和事物多種多樣。

(5)指形象非常逼真，好像活的一樣。課堂作業

閱讀語段，完成3—9題。(45分)①自碑亭再往北，地勢陡然高峻，由此上至祭堂前平臺，全部砌以寬大的石階。②石階以小平臺分為8段，每段30余步至54步不等，共290級。③石階盡處，就是寬135米、深30米的大平臺，中央則矗立著陵園的主體建筑——祭殿。④平臺是全陵的制高點，這里視野遼闊，氣象萬千，既便近觀，又宜遠眺。⑤當陽光燦爛時，遠處方山如屏，秦淮似帶；近處村舍相望，田圃縱橫，道路津梁，行人車馬，無不纖細入微，仿佛眼前展開了一軸工筆長卷。⑥而當日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶潛蛇，山若伏鱉，館閣樓臺，隱約參錯，遠峰近樹，依稀可辨，人們又好像面對著大幅的潑墨山水。⑦無論是春夏秋冬，還是風霜雨雪，大自然都要向人們展示它那變幻無窮的奇妙景色。3.在文中找出兩組近義詞、兩組反義詞。(8分)近義詞：（）——（）

（）——（）反義詞：（）——（）

（）——（）4.對于本段的理解，下列說法錯誤的一項是(5分)

（）A.本段主要介紹了站在中山陵的平臺上所看的美麗景色。B.本段綜合運用了描寫和說明的表達方式。C.本段主要運用的說明方法是列數字和摹狀貌。D.本段的主要參觀順序是由南往北。5.本段重點說明的是(4分)（）A.石階

B.平臺

C.祭殿

6.文中用了很多數字來介紹建筑物，能說說這些數字的作用嗎?(4分)____________________________________________________________ 7.請依據原文具體寫出“工筆長卷”、“潑墨山水”所表現的內容。(8分)工筆長卷：________________________________________ 潑墨山水：________________________________________ 8.你能找出文段中的比喻句嗎?請試著寫出它們將什么比做了什么。(8分)如____________________

似____________________ 猶____________________

若____________________ 9.劃分這段文章的層次，并說明各層分別寫了什么。(8分)①②③④⑤⑥⑦

一層：________________________________________ 二層：________________________________________ 三層：________________________________________ 3.答案:近義詞：

(眺—望)(猶—若)反義詞：(遠一近)(出一沒)4答案:D 5.答案:B 6.答案:使用數字可以精確具體地說明建筑物。

7.答案:工筆長卷：當陽光燦爛時，遠處方山如屏，秦淮似帶；近處村舍相望，田圃縱橫，道路津梁，行人車馬，無不纖細入微。潑墨山水：當日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷夢中，城猶潛蛇，山若伏鱉，館閣樓臺，隱約參錯，遠峰近樹，依稀可辨 8.答案:方山如屏秦淮似帶城猶潛蛇山若伏鱉 9.答案:①②／③④／⑤⑥⑦ 一層：自碑亭至平臺的臺階；二層：平臺的位置及主體建筑；三層：在平臺上所見到的景象。課外作業

10.本文開頭為什么要詳細描繪中山陵的地理環境?(2分)____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案:課文開頭描繪中山陵地理環境為下文描寫中山陵的巍巍氣勢和莊嚴肅穆的氛圍作了有力的鋪墊，襯托孫中山先生的偉大精神。

11.本文寫中山陵的巍巍氣勢與中山先生的偉大品格和不朽精神有什么關系?(2分)____________________________________________________________ 答案:孫中山先生是偉大的愛國主義者和民主革命者先驅，是杰出的革命家和思想家。中山陵的設計和建造很好地體現了孫中山先生的這種偉大品格和不朽精神。這篇文章在介紹中山陵時，能夠把握設計者的意圖，突出描寫中山陵的巍巍氣勢，其目的也就是使讀者能夠感受孫中山先生的偉大品格和不朽精神。

“巍巍”中山陵也正是孫中山先生的“巍巍”精神的象征。

12.營造中山陵肅穆的氛圍，寄托了人們對孫中山先生怎樣的思想感情?(4分)____________________________________________________________ 答案:文中著力營造中山陵肅穆的氛圍，主要表現人們對孫中山先生的敬仰和緬懷之情。創新作業

13.從語言特色的角度，說說下列句子采用的說明方式。(4分)(1)“道外的丘崗坡陀之上，密植著眾多的落葉樹和常綠樹，林叢復疊，莽蒼深邃，使人們在未達陵墓之前，就已逐步進入安詳寧靜、莊嚴肅穆的氣氛之中?！?/p>

(2)“當陽光燦爛時，遠處方山如屏，秦淮似帶；近處村舍相望，田圃縱橫，道路津梁，行人車馬，無不纖細人微，仿佛眼前展開了一軸工筆長卷。”

(3)“正面的陵門，高15米，寬24米，深8米，藍琉璃單檐歇山頂。屋身用花崗巖砌成無梁殿式樣，正中拱門楣上鐫刻著中山先生手書‘天下為公’幾個金光大字”。

(4)它的山頂坡陡崖峭，峰石突兀，十分險峻，但山腰以下漸趨平緩，松柏森郁，草莽綿連。藍色的天幕下，蒼翠的林海與山巔紫紅色的巖相互襯映，形成了一幅十分鮮麗而又和諧的大自然的圖畫。

(1)_____________________________(2)_________________________(3)_____________________________(4)_________________________ 答案:(1)生動說明

(2)生動說明

(3)平實說明

(4)生動說明 閱讀說明文，完成14—17題。(16分)中國古代建筑的色彩

中國古代建筑的特點之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩。這個特點是和中國建筑的木結構體系分不開的。因為木料不能經久，所以，中國建筑很早就采用在木材上涂漆和桐油的辦法，以保護木質和加固木構件，同時增加關感，達到實用、堅固與美觀相結合的效果。以后又用丹紅裝飾柱子、梁架，或在斗拱、梁、枋等處繪制彩畫。經過長期的實踐，中國建筑在運用色彩方面積累了豐富的經驗，并形成了南北不同的地域色彩風格。

北方的建筑很善于運用色彩的對比與調和，往往具有鮮明活潑的特點。房屋的主體部分，也即可以經常照到陽光的部分，一般用暖色，特別是用朱紅色；房檐下的陰影部分，則用藍綠相配的冷色。這樣就更強調了陽光的溫暖和陰影的陰涼，形成一種悅目的對比。朱紅色的門窗部分和藍綠色的檐下部分往往還加上金線和金點，藍綠之間也間以少數紅點，使得建筑上的彩畫圖案顯得更加活潑，增強了裝飾效果。這種色彩風格的形成在很大程度上與北方的自然環境有關。因為在平坦廣闊的華北平原地區，冬季景色的色彩是很單調的。在那樣的自然環境中，這種色彩就使建筑物變得活潑，富有生趣。例如北京的故宮、天壇等建筑，紅色的門窗，藍綠色的房檐，再配以黃色、綠色或藍色的琉璃瓦，如同京劇舞臺上的戲裝，華麗而生動。而它們的下面又往往襯以一層乃至好幾層雪白的漢白玉臺基和欄桿，秋冬之際，在華北平原萬里無云的蔚藍天空下，這樣的色彩效果顯得無比動人。同樣，在山明水秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面為封建社會的建筑等級制度所局限，另一方面也是因為南方終年青綠、四李花開，為了使建筑的色彩與南方的自然環境相調和，它使用的色彩就比較淡雅，多用白墻、灰瓦和栗、墨綠等色的梁柱，形成秀麗淡雅的格調。這種色調在比較炎熱的南方的夏天里使人產生一種清涼感，不像強烈的顏色容易令人煩躁。

當然，我國古建筑的色彩的運用，除了上面提到的兩種格調外，隨著民族和地區的不同，也有一些差別。

14.閱讀本文，說說我國古代北方和南方建筑色彩的風格有什么不同。(2分)______________________________________________________________________ 15.文章舉北京故宮和天壇的例子有什么作用?(3分)______________________________________________________________________ 16.結合語境，說說文章畫線句中加點詞語的作用。(6分)①“中國古代建筑的特點之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩”句中的“之一”能否刪掉，為什么? ______________________________________________________________________ ②“這樣就更強調了陽光的溫暖和陰影的陰涼，形成一種悅目的對比”句中的“悅目”若換成“明顯”，表達效果有什么不同? ______________________________________________________________________ 17.我國的民俗文化(如秧歌、鑼鼓、舞龍、春聯、剪紙等)在色彩的運用方面具有鮮明的民族特色。請抓住特征介紹其中的一種，并用生動的語言說明它的色彩美。(不少于80字)(5分)______________________________________________________________________ 14.答案:北方的建筑色彩鮮明活潑，南方秀麗淡雅。15.答案:作者以故宮和天壇為例，具體地說明了北方建筑色彩善于運用對比和調和(或鮮明活潑)的特點，以及色彩風格的形成與自然環境的關系。16.答案:①“之一”不能刪掉?！爸弧闭f明敢于使用色彩也最善于使用色彩是中國古代建筑諸多特點中的一個，并非唯一。這樣使語言更準確。②“悅目”突出了色彩對比帶來的視覺享受，“明顯”則只強調了對比的強度。

17.答案:例：秧歌是我國農村流行的一種民間舞蹈。它在色彩的運用上，體現了鮮明的民族風格。扭秧歌時人們所穿的服裝色彩對比強烈，紅藍黃綠，五彩繽紛。大家在鑼鼓的伴奏聲中，邊歌邊舞，以此抒發愉悅的心情，表達對美好生活的憧憬。飄舞的紅綢映著燦爛的笑臉，成為一道美麗的風景。作業12 巍巍中山陵(2)預習作業

1.給加點字注音。(32分)坡陀（）

竣工（）

氣氛（）

鐫刻（）瞻仰（）

丫杈（）

突兀（）

草莽（）山巔（）

和諧（）

南麓（）

穹窿（）答案:tuó

jùn fēn juàn

zhān chà

wù

mǎng

diān xié

lù

qióng 2.找出下列詞語中的錯別字，并加以改正。(16分)美觀樸素永往直前莊嚴肅穆詡詡如生 中西合壁氣象萬千斷恒頹壁枝繁葉茂 莫名其妙任勞任怨懲前毖后喧賓奪主

_________________改______________ ____________改________________ _________________改______________ ____________改_________________ 答案:水—勇詡—栩壁—璧恒—垣

3.根據這篇課文，聯系我國土地資源情況，請就身處城市談談你對建筑的看法。(8分)______________________________________________________________________ 答案:開放性試題?不作統一答案。課外作業

4.請聯系課文，談談呂彥直鐘形圖案被選中的原因。(8分)______________________________________________________________________ 答案:略 創新作業

閱讀語段，完成5—10題。(36分)金字塔是埃及的象征，是古代埃及奴隸制時代法老(即國王)的陵墓，到目前為止尚存70余座，是“世界七大奇跡”中惟一僅存的實體。最大的一座就是聳立在開羅附近尼羅河兩岸吉薩的“胡夫”大金字塔。塔高137.18米(原高146.6米)，底部四邊每邊長230.38米(原為230.77米)，體積262.1萬立方米，整個占地面積達5.69萬平方米，估計是由230萬塊、每塊平均重2.5噸的石灰巖堆砌而成的，最大的一塊重約160噸。有人估計，如將這座金字塔的石塊鋪成一條1／3米寬的道路，可繞地球一周。

奇怪的是，這些石頭之間并沒有諸如水泥之類的粘著物，僅僅是拼合在一起，而它的表面接縫處緊密得連一張薄紙也塞不進去，把幾十萬塊石塊堆成像40層大樓那么高的角錐體，如果在動工前沒有精密的測量，事先不對角度、線條、壓力、沉降等方面進行精密的計算，大金字塔是很難建成的。而且，那時不可能有什么先進的測量技術和精密的量具。于是，產生了一些大膽的猜想：大金字塔是由“天外來客”建筑的，這些“宇宙人”不但有激光測距儀，而且有電子計算機和起重機械；大金字塔并非胡夫之墓，而是天外來客留在地球上的“里程碑”??等等。

但關于這座金字塔是古埃及第四王朝法老胡夫之墓這一點是確鑿無疑的，可惜的是金字塔墓室中胡夫的木乃伊已不知去向，只存下一只沒有蓋的石棺。根據這點可以確證，金字塔為古埃及所建，而問題是如何建成的呢?1978年春，日本早稻田大學古代埃及調查室的一支考古實驗隊伍來到了吉薩胡夫大金字塔前，他們用了兩個月的時間，探索采用古代的方法，成功地建起了一座模擬金字塔。考古實驗的主要內容有測繪、采石、運輸、堆砌等過程。通過這次考古實驗，初步揭示了謎一樣的胡夫大金字塔的建筑問題?？梢赃@樣說，日本早稻田大學考古實驗隊所采用的一些方法，在當時已具有高度文明的古埃 及人也一定會想到的。

5.概括本文是從哪幾個方面介紹“胡夫”大金字塔的。(8分)_____________________________________________________________________________ 6.介紹胡夫大金字塔規模宏偉，除了運用確鑿的數據，在文中再摘錄一句形象性的語言。(4分)_______________________________________________________________________ 7.理解詞義在說明事物中的作用。(8分)(1)金字塔是埃及的“象征”。“象征”的含義是

（）A.古埃及人的建筑水平

B.古埃及人的智慧 C.古埃及人的物質基礎

D.古埃及的高度文明(2)“初步”揭示了謎一樣的胡夫大金字塔的建筑問題?！俺醪健钡暮x是______________。8.說說下列句子中增詞、換詞、刪詞對句意表達的影響。(4分)(1)到目前為止尚存70余座，是“世界七大奇跡”惟一僅存的實體。刪去“余”一詞，句意與原句意思有什么不同?(2)底座四邊每邊長230.38米(原為230.77米)，體積252.1萬立方米，整個占地面積達5.69萬平方米，估計是由230萬塊、每塊平均重2.5噸的石灰巖堆砌而成的。刪去“每”、“整個”、“平均”后的句子與原句說明上有什么不同? ________________________________________________________________________________ 9.金字塔是古埃及人所做的依據有二：(1)________________(2)________________(8分)10.概括指出本文主要的說明方法。______________(4分)5.答案:(1)說明“胡夫”金字塔是尚存的70余座金字塔中最大的塔。(2)介紹了“胡夫”金字塔的地理位置。(3)介紹了“胡夫”金字塔的高度、寬度、面積、體積和所用的石塊的數量。(4)介紹了修建金字塔的高超技藝和精密計算。(5)通過考察,證明古埃及的文明程度。6.答案:“如將這座金字塔的石塊鋪成一條1／3米寬的道路，可繞地球一周?！?7.答案:(1)D(2)只針對揭示建筑之謎 8.答案:(1)原句指70多座，若刪去“余”，則表示正好70座整。(2)230.38米是指一條邊的長，刪去“每”則可以理解為四條邊長度之和?！罢麄€”指全部，刪去顯得說明事物不夠嚴密。原句用“平均”說明每塊石塊的大小、重量不均等，刪去后與原事實不符。石塊的數量、重量不完全精確，體現了說明語言的嚴密性。

9.答案:(1)“胡夫”金字塔內有一只無蓋的石棺。(2)日本早稻田大學考古隊模擬建塔。10.答案:打比方、列數據、舉例子。

第三篇：《巍巍中山陵》教學設計

《巍巍中山陵》教學設計

陽城五中

劉芳萍

學習目標：

1、識記積累生字新詞。

2、自主設疑探究學習課文內容。

3、為相應的“景點”，配上解說詞。

4、仿寫課文，學會抓住特征，按照一定的順序說明事物。

5、感受孫中山偉大的人格和不朽的精神。

（注：目標2、3、4定位重點選修目標，小組課前自主重點選擇其中一個，圍繞所定目標重點準備。）學習過程：

第一課時：

一、情景導入

導語設計：

草長鶯飛，百花競放，“又是一年春好處”。大家都紛紛走出戶外，觀光旅游，親近自然，享受陽光，放飛心情。然而我們的旅游另有特色：剛剛瞻仰了首都人民英雄紀念碑，我們感受了百年來人民英雄為革命為國家付出的一份沉甸甸的厚重；今天，我們又來到“巍巍中山陵”，去緬懷偉大革命先驅者孫中山先生慈祥的面容、博大的胸懷、崇高的理想、不朽的精神。

教師板題。

二、教師布置預習任務和方法：

熟讀課文。

1、積累識記生字詞。

2、各小組在重點選修目標中選定。

3、教師依次呈現針對2、3、4目標的三個“知識超市”。教師講解三個“知識超市”的內容和有關活動方法。

投影：

①知識超市(1)——獲取“解說能力” 路徑提示：以小組為單位，收集圖片，結合課后平面圖，為相應的“景點”設計解說詞，解說詞要符合課文內容，要有一定的創意。組長負責組合，排練解說，在展示課上展示。

②知識超市（2）——獲取“解讀能力”

路徑提示：假如你當老師，怎樣設計問題引導學生研讀課文？請你針對課文內容、思想、寫法提出相應的“有價值”問題，以走進作者，走進人物，解讀課文。(請注意：問題一定要出自我心我口，絕不照搬問題提問題。)活動方法：小組成員提出問題，并研討解決，組長負責匯總，最后模擬“作者答記者問” 的形式展示。

③知識超市（3）——獲取“寫作能力”

路徑提示：在觀察陽城五中校園的基礎上，仿寫這篇課文，以“

五中”為題寫一片說明文。

活動方式：小組里選出精彩片段或“問題片段”。在課堂上朗讀展示，可以是作者朗讀，也可以其他同學代讀，還要進行點評。組長負責展示的連貫性。

四、各小組精讀課文，積極準備，為下一節班級展示課努力。教師了解學生狀況，進行必要指導。

第二課時

一、投影呈現學習目標：

1、識記積累生字新詞。

2、自主設疑探究學習課文內容。

3、為相應的“景點”，配上解說詞。

4、仿寫課文，學會抓住特征，按照一定的順序說明事物。

5、感受孫中山偉大的人格和不朽的精神。

（注：目標2、3、4定位重點選修目標，小組課前自主重點選擇其中一個，圍繞所定目標重點準備。）

二、聽寫生字。

1、各小組抽一個人到黑板上寫。

2、教師讀，學生寫。

叱咤風云 chì zhà

南麓 lù

斷垣頹壁

yuán 丘崗坡陀 tuó 巉巖 chán

嵯峨

cuó

é

淳樸 chún

靈柩

jiù

莽蒼

mǎng

深邃 suì

3、訂正錯字。

三、學生展示。教師做點評和點撥。

教師：又是一節快樂的語文課，我們將在這里盡情汲取知識的甘露，成長的營養，讓我們走進《巍巍中山陵》這篇課文，走進“知識的超市”,體驗“生命的狂歡”——

投影活動過程的展示方法及評定辦法。

全班六個大組。我們把三個“知識超市”定為三個活動板塊，每一個活動板塊有兩個小組競賽展示。

1、展示組大膽展示，每組展示時間不超過5分鐘。同時，不參加現在展示的同學要認真觀看，做好記錄，展示完畢就是點評環節，請積極參與點評。每個板塊展示完畢后進行點評，點評時間不超過2分鐘。

2、展示的兩個組分出優勝組，小組加5分。

點評1人次小組加1分。點評好的（公正客觀，有理有據）加2分。

3、三大板塊評出若干個展示之星，為小組加3分。

（一）走進“知識超市一”的同學展示：

教師根據學生的解說進程為學生投影相應的圖片。

然后學生點評、教師點評。

（二）走進“知識超市二”的同學展示： 學生以模擬“答記者問”的形式進行展示。學生點評 教師點評：

投影“教師點撥”幻燈片： 讓學生明確：

1、提問題可以從課文結構、內容、思想感情、寫作這四方面展開。

2、從標題入手，提綱挈領，便于把握全文。

3、內容方面如果比較復雜，可以提出梳理內容的問題。（比如：某段寫了什么？從哪幾方面寫？）

4、揣摩作者寫作的用意?？梢蕴岢觯耗扯螌懽鲗Ρ憩F主題有什么作用，這樣寫是為什么或有什么好處。閱讀字里行間，我們可以體會到作者怎樣的思想感情？作者抒發這些思想感情是想告訴讀者什么?——這里就把握主旨方面的問題

5、關于寫法，可以考慮文章的順序；為了表現主題，作者采用了什么寫法；文章的語言有哪些值得稱道之處？

6、本文是說明文，寫法上要注意文體特征。

對課文內容的梳理教師要著重引導學生抓住題目解讀“巍巍”。“巍巍”是中山陵的總特征，文章處處體現這兩個字：從中山陵的巍峨高大襯托“巍巍”；從確鑿的數據說明“巍巍”；從建筑的刻字體現“巍巍”?！拔∥　笔侵附ㄖ男蹅ジ叽?，又指孫中山的人格偉大精神不朽。

（三）走進“知識超市三”的同學展示。學生展示，學生點評。教師重點指導：

注意首先要說明學校的總平面布局，使讀者對學校有個總印象；方位詞要表述準確；抓住重點建筑介紹，不必面面俱到。

結束語： 這節課我們參觀的不僅僅是一群建筑，更是一種令人敬仰的精神和建筑后面的文化。相信我們的旅游絕不俗套：因為大家的目光因為仰視，而不再短淺；大家的內心因為沉思，而增添了一份厚重！感謝作者，感謝編者，感謝語文，感謝大家的精彩展示！

下課。

第四篇：巍巍中山陵導學案

巍巍中山陵導學案

【學習目標】

1． 體會本文抓住特征，按空間順序有重點地說明事物的特點。2.從“巍巍”的中山陵中感受到他人格的偉大和精神的不朽，繼續培養自己對革命者的崇敬和緬懷之情。3． 揣摩本文語言準確、生動的特點?！緦W習重、難點】

1.體會本文抓住特征，按空間順序有重點地說明事物的特點。2.中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。一．走進本課：

多媒體——出示孫中山先生圖片，了解他的一生由此導入。二．課題及作者把握：

1.從課題中你明確了什么？

2.走近作者：劉敘杰是我國著名建筑史學家、建筑教育家劉敦楨之子,南京師范大學附中49屆校友,東南大學教授,著名古建園林專家、建筑學家。三．學——目標學習：

（一）一讀——課文整體把握： 1.字詞掌握： 山麓()莽原()嵯峨()汲取()參錯()靈柩()坡陀()深邃()牌坊()琉璃()門楣()趺()嵌()巉巖（）竣工（）叱咤風云（）可歌可泣（）2.明確說明對象及特征。

3.中山陵的地理位置，孫中山陵墓選在這里的原因？

4.呂彥直的設計方案選中的原因？中山陵的總體布局？

（二）二讀——文體知識探究：

1.作者是如何抓住說明對象特征的？

2.作者是按照怎樣的順序介紹中山陵園的？并結合內容完成課后習題“二”。

3.說明方法及語言探究。（找例句并作出分析）

（三）三讀——走近人物：

1.陵墓主人的形象分析.(找出能體現人物形象的語句)

2.中山陵的巍巍氣勢與寫孫中山先生的偉大品格和不朽精神有什么關系?營造中山陵肅穆的氛圍,寄托了人們對孫中山先生怎樣的思想感情?

三、練——能力提升： 1.孫中山先生的偉大品格無不感染著我們，學了這一課你將如何表達此時的心情？

2.中山陵已成為旅游勝地，如果你有幸成為那里的導游，你將如何向游客介紹？（請簡單寫一段能吸引參觀者的解說詞）

3.片斷練習：介紹屬于你的天地——選擇你的書房、家庭、班級、學校寫一篇短文，要求抓住事物的特點，運用說明方法。

第五篇：《巍巍中山陵》練習1

巍巍中山陵·課后練習

基礎題

1．給加粗字選擇正確讀音。山脈（A．mài B．mò）（）

崖峭（A．yá B．yé）（）中軸（A．zhóu B．zhú）（）

靈柩（A．jiù B．qū）（）穹?。ˋ．qióng B．qiōng）（）纖細（A．qiān B．xiān）（）參錯（A．cēn B．cān）（）

門楣（A．mié B．méi）（）稱道（A．chēn B．chēng）（）

龜趺（A．fū B．fú）（）2．解釋加粗的字。

南麓：________________________________ 草莽：________________________________ 深邃：________________________________ 津梁：________________________________ 3．根據課文內容填空。

（1）藍色的天幕下，蒼翠的林海與山巔紫紅色的巉巖________，形成了一幅________而又________的大自然的圖畫。

（2）道外的丘崗坡陀之上，密植著眾多的落葉樹和常綠樹，林叢________，莽蒼________，使人們在未達陵墓以前，就已逐步進入________、________的氣氛之中。

（3）而當日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶________，山若________，館閣樓臺，________，遠峰近樹，________，人們又好像面對著大幅的________。4．介紹中山陵，作者采用了（）

A．由總到分的邏輯順序。

B．以作者的行蹤為主的空間順序。C．以建筑先后的時間順序。D．由遠及近的觀察順序。

5．文章開頭介紹中山陵的地理環境是為了（）

A．說明孫中山獨具慧眼。

B．說明此地確是罕見的風水寶地，最宜于安葬偉大人物。

C．渲染氣氛，說明中山陵環境與陵園表現的莊嚴氣氛和孫中山先生的不朽精神和諧一致。D．具體表現祖國山河多姿多彩，激發讀者的民族自豪感。6．根據句意和句后提示，在橫線上填入恰當的詞語。（1）站在________（山頂），果然有“會當臨絕頂，一覽眾山小”之感。（2）這件事太________（突然發生，出乎意料）了，我簡直無法接受?。?）你畫的奔馬真是________（活靈活現，像真的一樣）。

（4）山勢一直平緩，到了這里________（突然改變或變化）增高，我簡直喘不過氣來。（5）他為大家做了那么多好事卻絲毫不求回報，確實________（值得表揚）的。

能力題

7．閱讀理解

①自碑亭再往北，地勢

A 高峻，由此上至祭臺前平臺，全部砌以寬大的石階。②石階分為8段，每段30余步至50余步不等，共290級。③石階盡處，就是寬135米、深30米的大平臺，中央則矗立著陵園的主體建筑——祭殿。④平臺是全陵的制高點，與入口處石坊的垂直高度差超過70米，這里視野遼闊，氣象萬千，（）便近觀，（）宜遠眺。⑤當陽光燦爛時，________________⑥而當日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶潛龍，山若伏鱉，館閣樓臺，隱約參錯，遠峰近樹，依稀可辨，人們又好像面對著大幅的潑墨山水。⑦（）是春夏秋冬，還是風霜雨雪，大自然（）要向人們展示它那

B 的奇妙景色。

（1）在第④句和第⑥句中找出兩組近義詞、兩組反義詞。近義詞：（）——（）（）——（）反義詞：（）——（）（）——（）（2）選出恰當的詞語填在文中A、B處。

A________（突然

忽然

居然

陡然

果然）B________（變幻無窮

變化萬千

變化莫測）（3）選文中的括號內應填的關鍵詞是（）

A．既

又

即使

也

B．不但

而且

無論

都 C．既

又

無論

都

D．不但

而且

即使

也

（4）填上第⑤句橫線上空缺的語句，并分析第⑤、⑥句的表達方式和作用。（5）文中與加粗的“高峻”一詞照應的句子是： ________________________________（6）對本段的理解，下列說法錯誤的是（）

A．本段主要介紹了站在中山陵的平臺上所看到的美麗景色。B．本段綜合運用了描寫和說明的表達方式。C．本段主要運用了列數字和摹狀貌的說明方法。D．本段的主要參觀順序是由北往南。（7）“石階分為8段，每段30余步至50余步不等，共290級”中“至”能否改成“和”？為什么？

創新題

8．在下面橫線上寫出一個句子，使之與前面的文字構成排比句。太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現出巍峨；________，________；________，________。

9．你到過哪些富有紀念意義的地方（陵園、紀念碑、紀念館等）？請舉一例，并用簡潔的語言介紹它主體建筑的特征。

參考答案

基礎題

1．A A A A A B A B B B 2．山腳

密生的草

深遠

渡口 3．（1）相互襯映

鮮麗

和諧

（2）復疊

深邃

安祥寧靜

莊嚴肅穆（3）潛龍

伏鱉

隱約參錯

依稀可辨

潑墨山水 4．B 5．C 6．（1）山巔

（2）突兀

（3）栩栩如生

（4）陡然

（5）值得稱道

能力題

7．（1）猶－若

眺－望

出－沒

遠－近（2）陡然

變幻無窮（3）C（4）略。主要表達方式是描寫，作者用形象優美的語言向讀者展示了在平臺上看到的美麗景色，令人身臨其境。

（5）與入口處石坊垂直高度差超過70米。（6）D（7）不能?！昂汀北硎局挥袃煞N情況，不符事實；而“至”表示一個范圍。

創新題

8．大地無語，卻展示了廣博；天空無語，卻隱藏著奧妙。9．略