第一篇：巍巍中山陵導(dǎo)學(xué)教案

【學(xué)習(xí)目標】

1.體會本文抓住特征，按空間順序有重點地說明事物的特點。

2.揣摩本文語言準確、生動的特點。

【學(xué)習(xí)重、難點】

1.體會本文抓住特征，按空間順序有重點地說明事物的特點。

2.中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。

【學(xué)法指導(dǎo)】介紹建筑物的說明文主要掌握說明的順序，語言特點，使學(xué)生掌握寫作這類文章的方法。

【課時安排】一課時

【學(xué)習(xí)過程】

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.字音互填，并將你認為重要的字詞寫在下面的橫線上。

zuò()落 林yīn()大道 叱咤()風(fēng)云

嵯峨()chán()巖 深suì()纖()細

jùn()工 斷垣()頹壁 參差()

2.俗話說：“文史不分家”。老師想考考你的歷史知識。

孫中山是中國革命的先行者，你能說出與他相關(guān)的歷史事件嗎?(至少兩件，它對這篇課文的學(xué)習(xí)是有幫助的。)

3.依據(jù)所給的標題，你能確定這些說明文的說明順序嗎?

A、《鏡子小史》 B、《霜葉紅于二月花》 C、《雄偉的人民大會堂》

D、《從甲骨文到縮微圖書》 E、《我的學(xué)校》 F、《萬紫千紅的花》

時間順序_____________它一般適用于_______________________說明文

空間順序_____________它一般適用于_______________________說明文

邏輯順序_____________它一般適用于 ______________________說明文

4.根據(jù)課文說明的內(nèi)容填寫下列示意圖，并思考是按怎樣的順序來說明中山陵的。

5.從課文中找出描寫好的語句，把它寫在下面，說說作者在說明中穿插描寫的好處。

描寫句：

好處：

6.讀完文章，你有疑問嗎?請將你的疑問寫在下面的橫線上。

疑問：

二、課堂助學(xué)

1.導(dǎo)入：

2.整體感知

①第二段為什么用一多半的文字寫鐘山的地理形式、優(yōu)美景色?

②陵園的設(shè)計方案是怎樣入選的?呂彥直設(shè)計的鐘形圖案有哪些特點?

③中山陵的總體設(shè)計為什么是“值得稱道的”?陵園大道及其周圍栽種的樹木，對形成陵園莊嚴肅穆的氣氛有何作用?

○4文章第7至11段既分寫陵園的主要建筑，為什么第6自然段還要總寫陵園平面布局?

3.合作探究

①你認為中山陵的哪些建筑、設(shè)計直接表現(xiàn)中山先生革命思想和偉大形象。

②研讀課文，談?wù)勚猩搅辍拔∥　睔鈩葜饕w現(xiàn)在哪些方面?

③本文語言典范，準確平實之中不乏生動形象，讀來富有興趣。請從語言的準確性和生動性的角度各舉一例，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

4.釋疑解難

5.教師小結(jié)

四、課堂鞏固

自碑亭再往北，地勢陡然高峻，由此上至祭臺前平臺，全部砌以寬大的石階。石階分為8段，每段30余步至50余步不等，共290級。石階盡處，就是寬135米、深30米的大平臺，中央則矗立著陵園的主體建筑——祭殿。平臺是全陵的制高點，與入口處石坊的垂直高度差超過70米，這里視野遼闊，氣象萬千，既便近觀，又宜遠眺。當陽光燦爛時，遠處方山如屏，秦淮似帶;近處村舍相望，天圃縱橫，道路津梁，行人車馬，無不纖細入微，仿佛眼前展開了一軸工筆長卷。而當日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶潛龍，山若伏鱉，館閣樓臺，隱約參錯，遠峰近樹，依稀可辨，人們又好像面對著大幅的潑墨山水。無論是春夏秋冬，還是風(fēng)霜雨雪，大自然都在向人們展示它那變幻無窮的奇妙景色。

1.用一句話概括選文的主要內(nèi)容。

2.文段中用了很多數(shù)字來介紹建筑物，你能說說這些數(shù)字的作用嗎?

3.請根據(jù)原文寫出“工筆長卷”和“潑墨山水”具體所表現(xiàn)的內(nèi)容。

○1工筆長卷：_________________________________________________

○2潑墨山水：_________________________________________________

4.畫出文段中的比喻句，并就其中一處比喻，寫一段賞析性文字。

五、拓展延伸

(一)課外練筆

如果有一群外校的學(xué)生慕名來鎮(zhèn)江實驗學(xué)校參觀校園環(huán)境，學(xué)校派你當陪同參觀的小導(dǎo)游，你將如何介紹?請簡單寫一段能吸引參觀者的解說詞。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(二)閱讀《雄偉的人民大會堂》。(節(jié)選自七(下)《自讀課文》)回答問題。

我們在建筑師的陪同下,從天安門廣場往西走,參觀了人民大會堂。老遠就看見鑲嵌在正門頂上的國徽的閃閃金光。踏上一層樓高的花崗石大臺階,迎面是12根淺灰色的大理石門柱。門柱有25米高,柱身要4個人才能合抱過來.柱距采用我國柱廊的傳統(tǒng)樣式,明間寬,緊鄰的兩個次間較窄,再往兩旁,各4個次間又較窄。這樣高大而有力的柱廊,是建筑師們吸收了中外古今門柱造型的優(yōu)點創(chuàng)造出來的。

進金黃色大銅門,穿過寬闊的風(fēng)門廳和衣帽廳,就到了大會堂建筑的樞紐部分——中央大廳。建筑師站在這里,指著四周向我們介紹了整個建筑的布局:朝西直入萬人大禮堂;往北通宴會廳;向南穿過長長的廊道,是全國人民代表大會常務(wù)委員會的辦公大樓。整個建筑就是由這3部分組成的。

萬人大禮堂,里面寬76米,深60米,中部高33米,體積達86萬立方米,像一座大廈.但是由于設(shè)計師們處理得巧妙,走進大禮堂的人放眼一望,從屋頂?shù)降孛?上下渾然一體,并不感到怎樣空曠。屋頂是穹窿形的,天花板上縱橫密排著近500個燈孔。燈光齊明的時候,就像滿天星斗。頂部的中心掛著紅寶石般的五星燈,燈的周圍是70條瑰麗的光芒線和40瓣鎦金的向日葵花瓣,象征著全國各族人民萬眾一心,緊密團結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍。在它的外圍,有3環(huán)層次分明的水波形暗燈槽,同周圍裝貼的淡青色塑料板相映,形成水天一色的奇觀。

大禮堂橢圓形,有兩層挑臺像兩彎新月圍拱著主席臺,使大禮堂成為層次分明錯落有致的整體。兩層挑臺連地面共3層座席,有9600多個席位。禮堂的主席臺像個小會場,能容納300多人。禮堂底層席位的桌柜都裝有能同時翻譯12種語言的譯意風(fēng),每4個席位還有一個即席發(fā)言的擴音器。第一層挑臺的第一排同樣裝有擴音器,其余席位都有能聽到一種語言的擴音小喇叭。屋頂和挑臺下的燈光,能夠把禮堂的各個角落照得通明。

1.在括號內(nèi)填寫“我們”走進萬人大禮堂的路線：

從天安門廣場往西走————()————()————()————()————朝西直入大禮堂

2.從走進萬人大禮堂的路線來看，作者是按照怎樣的順序介紹大會堂的?

3.從第3段中摘錄一些描寫語言，并分析其表達效果。

4.作者在介紹突出了萬人大禮堂在建筑規(guī)模上的什么特征?

_____________________________________________________________

5.第3、4兩段文字主要介紹了___________、____________、_________

6.第四段中的“層次分明”、“錯落有致”兩個詞語是從哪個角度準確說明萬人大禮堂座布局特點的?_____________________________________________

______________________________________________________________

以上就是語文網(wǎng)小編跟大家分享的巍巍中山陵導(dǎo)學(xué)教案的全部內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)案中每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際和教材的實際進行針對性的設(shè)置。最后，小編祝大家學(xué)習(xí)愉快!

第二篇：巍巍中山陵導(dǎo)學(xué)案

巍巍中山陵導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標】

1． 體會本文抓住特征，按空間順序有重點地說明事物的特點。2.從“巍巍”的中山陵中感受到他人格的偉大和精神的不朽，繼續(xù)培養(yǎng)自己對革命者的崇敬和緬懷之情。3． 揣摩本文語言準確、生動的特點。【學(xué)習(xí)重、難點】

1.體會本文抓住特征，按空間順序有重點地說明事物的特點。2.中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。一．走進本課：

多媒體——出示孫中山先生圖片，了解他的一生由此導(dǎo)入。二．課題及作者把握：

1.從課題中你明確了什么？

2.走近作者：劉敘杰是我國著名建筑史學(xué)家、建筑教育家劉敦楨之子,南京師范大學(xué)附中49屆校友,東南大學(xué)教授,著名古建園林專家、建筑學(xué)家。三．學(xué)——目標學(xué)習(xí)：

（一）一讀——課文整體把握： 1.字詞掌握： 山麓()莽原()嵯峨()汲取()參錯()靈柩()坡陀()深邃()牌坊()琉璃()門楣()趺()嵌()巉巖（）竣工（）叱咤風(fēng)云（）可歌可泣（）2.明確說明對象及特征。

3.中山陵的地理位置，孫中山陵墓選在這里的原因？

4.呂彥直的設(shè)計方案選中的原因？中山陵的總體布局？

（二）二讀——文體知識探究：

1.作者是如何抓住說明對象特征的？

2.作者是按照怎樣的順序介紹中山陵園的？并結(jié)合內(nèi)容完成課后習(xí)題“二”。

3.說明方法及語言探究。（找例句并作出分析）

（三）三讀——走近人物：

1.陵墓主人的形象分析.(找出能體現(xiàn)人物形象的語句)

2.中山陵的巍巍氣勢與寫孫中山先生的偉大品格和不朽精神有什么關(guān)系?營造中山陵肅穆的氛圍,寄托了人們對孫中山先生怎樣的思想感情?

三、練——能力提升： 1.孫中山先生的偉大品格無不感染著我們，學(xué)了這一課你將如何表達此時的心情？

2.中山陵已成為旅游勝地，如果你有幸成為那里的導(dǎo)游，你將如何向游客介紹？（請簡單寫一段能吸引參觀者的解說詞）

3.片斷練習(xí)：介紹屬于你的天地——選擇你的書房、家庭、班級、學(xué)校寫一篇短文，要求抓住事物的特點，運用說明方法。

第三篇：初中語文《巍巍中山陵》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標：

1、了解中山陵在人民心目中的地位，了解中國革命先驅(qū)孫中山先生的革命歷程，學(xué)習(xí)他的偉大品格和不朽精神。

2、能從中山陵的建筑中體會華夏文化魅力。

教學(xué)重點、難點：

了解中國革命先驅(qū)孫中山先生的革命歷程，學(xué)習(xí)他的偉大品格和不朽精神。教學(xué)方法：合作探究法

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：認識孫中山，交流孫中山的生平事跡及思想。

出示孫中山的圖片，問：認識這個人嗎？（學(xué)生介紹孫中山的生平、思想及貢獻。）

孫中山(1866-1925)偉大的民主革命先行者。廣東香山(中山)人，1892年畢業(yè)于香港西醫(yī)書院。赴檀香山成立興中會，誓推翻清朝。1905年在日本聯(lián)合華興會、光復(fù)會等革命團體成立中國同盟會，被推為總理。1911年辛亥革命后被十七省代表推舉為中國民國臨時大總統(tǒng)。

孫中山的思想：民主博愛、天下為公

孫中山的貢獻：領(lǐng)導(dǎo)中國革命

二、對于孫中山這樣舉世景仰的偉大的革命家，他逝世后，如果請你設(shè)計他的陵墓，你認為，將他葬于什么樣的地方、建造怎樣的陵墓比較合適？（學(xué)生討論、發(fā)言、交流）

出示一組紫金山、中山陵的圖片給學(xué)生欣賞。

中山陵是偉大的民主革命先行者孫中山先生的陵墓，坐落在南京市東郊鐘山南麓，西鄰明孝陵，東毗靈谷寺，整個建筑群依山勢而層層上升，氣勢宏偉。今天，我們一起隨著作者的筆墨，去瞻仰《巍巍中山陵》。

三、釋題：巍巍，高大的樣子。既指陵園建筑群體的規(guī)模氣勢，也指它在廣大人民心中的崇高地位。這兩個字是這篇文章的文眼。

四、鐘山的地形、環(huán)境能烘托出中山陵的巍巍氣勢嗎？從課文中找出相應(yīng)的描寫。(主要見課文第二節(jié))

明確：(正因為鐘山山形雄偉而險峻，景色鮮麗而和諧，中山先生才有身后要埋葬于此的愿望。)

五、陵園的設(shè)計方案是怎樣入選的?呂彥直設(shè)計的鐘形圖案有哪些特點?（聯(lián)系《展示華夏文化魅力》一課）

明確：陵園的設(shè)計方案是通過競爭入選的。“密封評議的方式”，避免了后門、人情等弊端，保證了設(shè)計方案的最優(yōu)化。

呂彥直設(shè)計的鐘形圖案有如下特點：較好地考慮了陵園與周圍環(huán)境、地形的結(jié)合（注重和諧協(xié)調(diào)），參照了我國古代建筑中若干優(yōu)

秀的傳統(tǒng)經(jīng)驗，采用了中軸對稱的總平面布局、民族形式的建筑外觀、淳樸的色調(diào)、簡潔的裝修和大面積綠化等手法（弘揚民族精神），達到了表現(xiàn)陵園莊嚴氣氛和中山先生不朽精神的要求（追求形神兼?zhèn)洌?/p>

六、中山陵的總體設(shè)計為什么是“值得稱道的”?陵園大道及其周圍栽種的樹木，與陵園莊嚴肅穆氣氛的形成有何作用?

明確：(中山陵的設(shè)計將三區(qū)名勝聯(lián)為一體，擴大了東郊風(fēng)景區(qū)的游覽范圍和內(nèi)容，因而在總體設(shè)計上“值得稱道”。

陵園大道及周圍栽種的樹木濃翠蔽日，莽蒼深邃，象征了孫中山先生的博大胸懷和不朽業(yè)績，使人們在未達陵墓之前，就已逐步進入莊嚴肅穆的氣氛之中。)

七、寫中山陵的巍巍氣勢與寫孫中山先生的偉大品格和不朽精神有什么關(guān)系?營造中山陵肅穆的氛圍，寄托了人們對孫中山先生怎樣的思想感情?

明確：(“鐘靈毓秀”、“人杰地靈”，中山陵的巍巍氣勢襯托了孫中山先生的偉大品格和不朽精神，也可以說它是孫中山先生品格和精神的象征。作者營造中山陵肅穆的氛圍，寄托了人們對孫中山先生無限敬仰的思想感情。孫中山先生是高山景行，令人仰慕。)

八、作業(yè)

根據(jù)課文對中山陵各部分建筑的描寫，畫出示意圖。

第二課時

一、理清中山陵的大體布局。

1、學(xué)生出示所畫示意圖，并標明各部分名稱。

2、假如讓你當中山陵的講解員，請你用簡潔的語言把這幅圖解說清楚。

3、說說作者是按怎樣的順序來說明中山陵的?（由外而內(nèi)，由總體到局部的空間順序）

二、結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勚猩搅甑脑O(shè)計是如何體現(xiàn)人民對中山先生的懷念及中山先生的偉大品格的？（學(xué)生閱讀思考、交流討論）

（文章運用數(shù)字介紹了陵門、祭堂、墓室的高度和深度，石階的級數(shù)，具體說明了建筑的高大宏偉。）

你認為有哪些建筑直接表現(xiàn)中山先生的革命理想和偉大形象？

（陵門：中山先生手書“博愛”、“天下為公”

祭堂：遺著《國民政府建國大綱》、中山先生遺像

墓室：中山先生臥像）

三、文章第7一11自然段分寫了陵園的主要建筑，為什么第6自然段還要總寫陵園的平面布局?

明確：(本文是按照先總后分、自下而上的順序介紹中山陵的。這段關(guān)于陵園平面布局的總說，起了提挈下文的作用，使讀者對中山陵的主要建筑有了一個概括的了解。)

四、體會準確簡明、生動形象的說明語言。

本文語言準確、簡明。表現(xiàn)在大量運用確鑿的數(shù)字進行說明；充分運用限制詞、修飾語。

本文雖然是一篇介紹中山陵的說明文，但是語言生動優(yōu)美，請你找出這樣的句子，朗讀它，并在句子旁寫好批注。

如描寫平臺所見景象時，運用描寫性語言和比喻、對偶等修辭，用語生動，蘊含深情，寫得有聲有色，有動有靜，既準確地說明了中山陵的建筑特征，又很好地襯托了中山先生的偉大品格。

五、作業(yè)：

1、進行“我心目中的校園”設(shè)計比賽。勾畫出心目中校園的草圖，并用簡潔的語言有條理地進行描述。

2、課后學(xué)習(xí)：收集你感興趣的祖國名勝古跡的圖片、資料，分小組辦一次“祖國大地”圖片展。

第四篇：《巍巍中山陵》練習(xí)1

巍巍中山陵·課后練習(xí)

基礎(chǔ)題

1．給加粗字選擇正確讀音。山脈（A．mài B．mò）（）

崖峭（A．yá B．yé）（）中軸（A．zhóu B．zhú）（）

靈柩（A．jiù B．qū）（）穹隆（A．qióng B．qiōng）（）纖細（A．qiān B．xiān）（）參錯（A．cēn B．cān）（）

門楣（A．mié B．méi）（）稱道（A．chēn B．chēng）（）

龜趺（A．fū B．fú）（）2．解釋加粗的字。

南麓：________________________________ 草莽：________________________________ 深邃：________________________________ 津梁：________________________________ 3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）藍色的天幕下，蒼翠的林海與山巔紫紅色的巉巖________，形成了一幅________而又________的大自然的圖畫。

（2）道外的丘崗坡陀之上，密植著眾多的落葉樹和常綠樹，林叢________，莽蒼________，使人們在未達陵墓以前，就已逐步進入________、________的氣氛之中。

（3）而當日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶________，山若________，館閣樓臺，________，遠峰近樹，________，人們又好像面對著大幅的________。4．介紹中山陵，作者采用了（）

A．由總到分的邏輯順序。

B．以作者的行蹤為主的空間順序。C．以建筑先后的時間順序。D．由遠及近的觀察順序。

5．文章開頭介紹中山陵的地理環(huán)境是為了（）

A．說明孫中山獨具慧眼。

B．說明此地確是罕見的風(fēng)水寶地，最宜于安葬偉大人物。

C．渲染氣氛，說明中山陵環(huán)境與陵園表現(xiàn)的莊嚴氣氛和孫中山先生的不朽精神和諧一致。D．具體表現(xiàn)祖國山河多姿多彩，激發(fā)讀者的民族自豪感。6．根據(jù)句意和句后提示，在橫線上填入恰當?shù)脑~語。（1）站在________（山頂），果然有“會當臨絕頂，一覽眾山小”之感。（2）這件事太________（突然發(fā)生，出乎意料）了，我簡直無法接受！（3）你畫的奔馬真是________（活靈活現(xiàn)，像真的一樣）。

（4）山勢一直平緩，到了這里________（突然改變或變化）增高，我簡直喘不過氣來。（5）他為大家做了那么多好事卻絲毫不求回報，確實________（值得表揚）的。

能力題

7．閱讀理解

①自碑亭再往北，地勢

A 高峻，由此上至祭臺前平臺，全部砌以寬大的石階。②石階分為8段，每段30余步至50余步不等，共290級。③石階盡處，就是寬135米、深30米的大平臺，中央則矗立著陵園的主體建筑——祭殿。④平臺是全陵的制高點，與入口處石坊的垂直高度差超過70米，這里視野遼闊，氣象萬千，（）便近觀，（）宜遠眺。⑤當陽光燦爛時，________________⑥而當日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶潛龍，山若伏鱉，館閣樓臺，隱約參錯，遠峰近樹，依稀可辨，人們又好像面對著大幅的潑墨山水。⑦（）是春夏秋冬，還是風(fēng)霜雨雪，大自然（）要向人們展示它那

B 的奇妙景色。

（1）在第④句和第⑥句中找出兩組近義詞、兩組反義詞。近義詞：（）——（）（）——（）反義詞：（）——（）（）——（）（2）選出恰當?shù)脑~語填在文中A、B處。

A________（突然

忽然

居然

陡然

果然）B________（變幻無窮

變化萬千

變化莫測）（3）選文中的括號內(nèi)應(yīng)填的關(guān)鍵詞是（）

A．既

又

即使

也

B．不但

而且

無論

都 C．既

又

無論

都

D．不但

而且

即使

也

（4）填上第⑤句橫線上空缺的語句，并分析第⑤、⑥句的表達方式和作用。（5）文中與加粗的“高峻”一詞照應(yīng)的句子是： ________________________________（6）對本段的理解，下列說法錯誤的是（）

A．本段主要介紹了站在中山陵的平臺上所看到的美麗景色。B．本段綜合運用了描寫和說明的表達方式。C．本段主要運用了列數(shù)字和摹狀貌的說明方法。D．本段的主要參觀順序是由北往南。（7）“石階分為8段，每段30余步至50余步不等，共290級”中“至”能否改成“和”？為什么？

創(chuàng)新題

8．在下面橫線上寫出一個句子，使之與前面的文字構(gòu)成排比句。太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；________，________；________，________。

9．你到過哪些富有紀念意義的地方（陵園、紀念碑、紀念館等）？請舉一例，并用簡潔的語言介紹它主體建筑的特征。

參考答案

基礎(chǔ)題

1．A A A A A B A B B B 2．山腳

密生的草

深遠

渡口 3．（1）相互襯映

鮮麗

和諧

（2）復(fù)疊

深邃

安祥寧靜

莊嚴肅穆（3）潛龍

伏鱉

隱約參錯

依稀可辨

潑墨山水 4．B 5．C 6．（1）山巔

（2）突兀

（3）栩栩如生

（4）陡然

（5）值得稱道

能力題

7．（1）猶－若

眺－望

出－沒

遠－近（2）陡然

變幻無窮（3）C（4）略。主要表達方式是描寫，作者用形象優(yōu)美的語言向讀者展示了在平臺上看到的美麗景色，令人身臨其境。

（5）與入口處石坊垂直高度差超過70米。（6）D（7）不能。“和”表示只有兩種情況，不符事實；而“至”表示一個范圍。

創(chuàng)新題

8．大地無語，卻展示了廣博；天空無語，卻隱藏著奧妙。9．略

第五篇：第12課巍巍中山陵

十二 巍巍中山陵

劉敘杰

同志仍須努力孫中山先生永垂不朽革命尚未成功

一、學(xué)習(xí)目標

1．學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點進行說明的方法。由總到分、由外到內(nèi)的空間順序說明。2．學(xué)習(xí)準確、簡明而生動語言說明。

3．體會孫中山先生的偉大品格和不朽精神。

二、學(xué)習(xí)重點

1．抓住特征，突出重點，學(xué)習(xí)說明文準確而富有文學(xué)性的語言。

2．了解中國革命先驅(qū)孫中山先生的革命歷程，學(xué)習(xí)他的偉大品格和不朽精神。

三、教材分析

中山陵被譽為“中國近代建筑史上第一陵”。要讓學(xué)生先讀課文，熟悉課文內(nèi)容，明確中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。在此基礎(chǔ)上，再去理解如何抓住特征，有重點地說明事物，揣摩準確、簡明、生動形象的語言特點，進一步領(lǐng)會作者的寫作思路。體會孫中山先生的偉大品格和不朽精神。以上這些問題，可在合作、探究的基礎(chǔ)上完成。說明文和記敘文一樣，也是有詳略有中心的。紀念碑一棵抓住開頭“巍峨、雄偉、莊嚴”的特征選材，詳寫紀念碑的規(guī)模、構(gòu)造和10幅浮雕。既給讀者紀念碑的結(jié)構(gòu)知識，又突出懷念、贊揚革命者和人民英雄。而此文雖然也寫了中山陵的布局、造型，但重在鐘山環(huán)境的描繪和先生的手寫字上，為什么呢？是為了襯托、突出孫中山的高貴品質(zhì)和偉大形象。由此看來，說明文的寫作，不僅要給讀者以知識，還要給讀者以思想。這才是精髓。

第一課時 情境導(dǎo)入：

1、中山陵是偉大的民主革命先行者孫中山先生的陵墓，坐落在南京市東郊鐘山南麓，西鄰明孝陵，東毗靈谷寺，整個建筑群依山勢而層層上升，氣勢宏偉。今天，我們一起隨著作者的筆墨，去瞻仰一下中山陵。(板書課題。)

2、孫中山此人你知多少？ 孫中山（1866～1925），偉 大 的 愛 國 主 義 者 和 民 主 革 命 先 驅(qū) 者，為 中

國 的 獨 立、民主、富 強 而 奮 斗 了 終 生。在舊 民 主 主 義 革 命 時 期，他 的 活 動 開 拓 了 一 個 新 階 段： 提 出 了 具 有 比 較 完 全 意 義 的 民 主 革 命 綱 領(lǐng)，領(lǐng) 導(dǎo) 中 國 人 民 推 翻 帝 制，建 立 了 共 和 國。

一、初讀

1．查資料，了解中山陵及孫中山生平和思想。2．介紹作者

知其名即可。3．學(xué)習(xí)字詞注音

麓

莽

靈柩

竣工

深邃

牌坊

琉璃

門楣

趺

參錯

二、尋讀

1、釋題：巍巍，高大的樣子。既指陵園建筑群體的規(guī)模氣勢，也指它在廣大人民心中的崇高地位。這兩個字是這篇文章的文眼，即作者抓住“巍巍”的特點選材。

2、本文介紹中山陵的哪些內(nèi)容？填寫課后作業(yè)二圖，然后根據(jù)內(nèi)容理清層次。

（由低到高，有總到分的順序說明。）

3、本文是介紹中山陵的，為什么文中第2自然段用一多半的文字寫鐘山的地理形勢、優(yōu)美景色?

鐘山南麓

明確：（1、正因為鐘山山形雄偉而險峻，景色鮮麗而和諧，中山先生才有身后要埋葬于此的愿望。

2、鐘山的環(huán)境優(yōu)美，雄偉氣勢，莊嚴肅穆映襯出孫中山的高大形象。)

2．陵園的設(shè)計方案是怎樣入選的?呂彥直設(shè)計的鐘形圖案有哪些特點? 明確：(陵園的設(shè)計方案是通過競爭入選的。“密封評議的方式”，避免了后門、人情等弊端，保證了設(shè)計方案的最優(yōu)化。呂彥直設(shè)計的鐘形圖案有如下特點：較好地考慮了陵園與周圍環(huán)境、地形的結(jié)合，參照了我國古代建筑中若干優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)驗，采用了中軸對稱的總平面布局、民族形式的建筑外觀、淳樸的色調(diào)、簡潔的裝修和大面積綠化等手法，達到了表現(xiàn)陵園莊嚴氣氛和中山先生不朽精神的要求。)3．中山陵的總體設(shè)計為什么是“值得稱道的”?陵園大道及其周圍栽種的樹木，與陵園莊嚴肅穆氣氛的形成有何作用?

明確：(中山陵的設(shè)計將三區(qū)名勝聯(lián)為一體，擴大了東郊風(fēng)景區(qū)的游覽范圍和內(nèi)容，因而在總體設(shè)計上“值得稱道”。陵園大道及周圍栽種的樹木濃翠蔽日，莽蒼深邃，象征了孫中山先生的博大胸懷和不朽業(yè)績，使人們在未達陵墓之前，就已逐步進入莊嚴肅穆的氣氛之中。)4．文章第7一11自然段分寫了陵園的主要建筑，為什么第6自然段還要總寫陵園的平面布局?

明確：(本文是按照先總后分、自下而上的順序介紹中山陵的。這段關(guān)于陵園平面布局的總說，起了提挈下文的作用，使讀者對中山陵的主要建筑有了一個概括的了解。)5．文章第9自然段采用的主要說明方法有哪些?試舉例說明。

明確：列數(shù)字、作比較、打比方。

6、說明文的語言一般要求準確，樸實。為什么第9自然段寫平臺所見景象卻用了生動的語言描寫手法? 誠然，說明文的語言要求準確、平實。但為了生動地表現(xiàn)說明對象的本質(zhì)特征，并不排斥適當使用描寫的手法。（本文寫登臨平臺所見景象即為典型一例。它用語生動，蘊合深情，既準確地說明了中山陵的（優(yōu)美環(huán)境）建筑特征，又很好地襯托了中山先生的偉大品格。)

六、評讀

1、寫法

①抓住特征，突出重點進行說明的方法。②說明中記敘、描寫的作用。

A、增添說明文語言的生動性，使讀者得到美的享受，B、突出了說明事物的特征，C、襯托出所寫人物的形象。

2、拓展你還了解或者參觀過哪些著名的建筑物。口述。

3、建筑物片段練習(xí)

4、課內(nèi)閱讀，然后答題。

自碑亭再往北，地勢陡然高峻，由此上至祭堂前平臺，全部砌以寬大的石階。石階分為8段，每段30余步至50余步不等，共290級。石階盡處，就是寬135米、深30米的大平臺，中央則矗立著陵園的主體建筑——祭殿。平臺是全陵的制高點、與入口處石坊的垂直高度差超過70米，這里視野遼闊，氣象萬千，既便近觀，又宜遠眺。當陽光燦爛時，遠處方山如屏，秦淮似帶；近處村舍相望，田圃縱橫，道路津梁，行人車馬，無不纖細入微，仿佛眼前展開了一軸工筆長卷。而當日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶潛蛇，山若伏鱉，館閣樓臺，隱約參錯，遠峰近樹，依稀可辨，人們又好像面對著大幅的潑墨山水。無論是春夏秋冬，還是風(fēng)霜雨雪，大自然都要向人們展示它那變幻無窮的奇妙景色。

祭堂是一座寬27米，深22米，高26米的重檐歇山建筑，堂內(nèi)立有12根黑色花崗石圓柱，護壁則采用黑色大理石，石上刻著中山先生的《告誡黨員演說詞》全文。中央偏北處，置有這位偉大革命家的白大理石像一尊，雕像端坐平視，神態(tài)安詳，栩栩如生。

1、在文中找出兩組近義詞、兩組反義詞。（4分）近義詞：（）—（）

（）—（）反義詞：（）—（）

（）—（）

2、在這段文字中，涉及了哪些說明對象？（2分）

3、作者描寫眼前景物時使用了哪兩個比喻。有何作用？（2分）

4、第1自然段大量運用了數(shù)字說明，有確數(shù)，也有概數(shù)，請舉例說明它們的表達作用。答：_________________________________________________________________________。

5、這段文字寫大平臺上近觀遠眺，運用了比喻、對偶、排比等修辭手法，描寫生動，文筆優(yōu)美，讀來瑯瑯上口。下面賞析不當?shù)囊豁検牵ǎ〢．這段文字，有兩層大的比喻：一是“當陽光燦爛時”，眼前景色仿佛“工筆長卷”；二是“當日出日沒之際”，又像“潑墨山水”。B．兩層中又有比喻：“方山如屏，秦淮似帶”“城猶潛蛇，山若伏鱉”。C．這四個比喻又構(gòu)成兩組對偶句。“城猶潛蛇，山若伏鱉”是比喻兼擬人。D．“館閣樓臺，隱約參錯，遠峰近樹，依稀可辨”等由四字短語構(gòu)成排比句，讀來氣勢磅礴。E．駢句間以散句，既有整齊之美，又有錯綜之美。在說明文中運用描述性文字，是為了使讀者有所感。

6、第2自然段中的加點字分別說明了事物哪些方面的特征？

答：_________________________________________________________________________。

7、對于本段的理解，下列說法錯誤的一項是（2分）（）A.本段主要介紹了站在中山陵的平臺上所看到的美麗景色。B.本段綜合運用了描寫和說明的表達方式。C.本段主要運用的說明方法是列數(shù)字和摹狀貌。D.本段的主要參觀順序是由南往北。

8、結(jié)合你自己的登山經(jīng)驗，分析文中加點的詞語如何理解？能否刪去？為什么？（3分）

參考答案

4、“寬135米，深30米”是確數(shù)，確切地說明了大平臺的寬度和深度。“每段30余步至50余步不等”是概數(shù)（約數(shù)），說明了每段石階大致的步數(shù)。

5、E（“有所感”應(yīng)改做“有所知”。說明文中的描寫是為了更好地說明，使讀者“有所知”。而記敘文中的描寫，才是使讀者“有所感”。）

6、“重檐歇山”說明屋頂是我國傳統(tǒng)建筑屋頂形式之一。（由四個傾斜的屋面，一條正脊、四條垂脊，四條戧脊和兩側(cè)傾斜屋面上部轉(zhuǎn)折成垂直的三角形墻面組成，形成兩坡或四坡的屋頂，叫重檐歇山）“花崗石”說明圓柱砌成的材料。“黑色”說明大理石的顏色。“中央偏北處”是說明中山石像的位置，“端坐平視”是說明中山石像的姿勢和眼神，“栩栩如生”是說明中山石像的高度藝術(shù)性。

板書設(shè)計：略