第一篇：學習《教師培訓手冊》體會

學習《教師培訓手冊》心得體會

坪地民族中學

李支發

為了適應新時代教育理論的要求，適應社會的發展需要。學校組織了全體教師對理論知識的學習，以《教師培訓手冊》為契機，學習內容十分豐富，理論上包括對教學規章制度、教學常規、師德、語言的規范與標準的常識和特點等諸多方面的系統學習，通過認真學習《教師培訓手冊》，使我獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

一、當今社會重視教育，強調以科技為第一發展力，要提高教育教學質量，教師 素質需要要放在首位，提高教師自身素質很大程度上提高了學生的學習成績。

二、思想認識得到了提高，對教育教學情況有了更進一步了解。學校的生存與發展是一項系統、復雜的工程，需要各方面的關注和支持。有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向于應試教育，認為兒女只要考取大學就萬事大吉。但我認為，任何改革在其初期都會產生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們學校教師面對的不僅僅是學生，而且還有很多人的觀念問題，如果不搞好教學管理又怎么會培育得出高質量的創造性人才呢？那又如何從根本上改變我們及學校在人們心中的印象呢？

三、多學習一些其它文化知識，做一個在各個方面都全面了解的教師。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。《教師培訓手冊》的內容就充分印證了這句話。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習“如何提高教學的有效性”、“如何做好教師工作”、“如何對學生進行教育”、“新課程理念下課堂評價策略”等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

四、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過培訓、學習，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過我們的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。只有實施課程改革，才能培育學生創造力、才能夠更好的適應實際教育。這樣就要更加注重教師工作，做好各個學科之間的溝通，讓學生全面發展。自覺努力參加學校的政治學習,熱愛自己的學校，關心愛護每一位學生，落實《教師法》要求。自覺執行我校教學常規要求，履行各項工作職責，按時到校，準時 上下課，不歧視、挖苦、諷刺后進生，更不能體罰或變相體罰學生。要有誨人不倦的精神，要努力成為學生最親近的人，最知心的朋友，也就是要做到把全部熱情溫暖同學的心，盡最大努力與學生相處，在師生間形成潛移默化的共鳴。要有為辦好學校，教好學生而團結協助、互相學習、互相尊重，共同探索的胸襟，要維護其他教師在學生中的威信，切忌在學生面前數落其他教師的是非，也不能在背后對其他教師論長評短，也就是不利團結的話不說，不利團結的事不做。

五、注意語言藝術，和學生多交流溝通在教學中，聲情并茂的語言能緊扣學生的心弦，激發學生的興趣。而恰當的運用語言空白藝術，及時給學生留下自覺思維，自覺內化的機會，則會取得“此時無聲勝有聲”的效果。把握設置原則。鮮明的針對性?？瞻自O置是課堂教學的一個有機組成部分，它必須圍繞教育教學的目標，服務于課堂教學的思想和內容。因而應根據教學的內容和當時的教學實際情景的需要，配合有聲語言相機而用。故弄玄虛，有百害而無一益。講究適度。難度要適中，具備一定的啟發性和思考量。過難，學生無從下手，會挫傷學生的學習積極性；過易，不能充分激發學生的求知欲和學習興趣。同一方面的內容，可以多層次、多角度設置空白，知識間的梯度要適當。同時要注意一堂課空白的頻度。如果空白過多，則顯得過于空虛，學生會感到茫然無獲?？瞻字皇墙處熣Z言的停頓，并不是思維過程的中斷。設置空白就是給學生提供思維的材料和動力，以燃起學生探求的火花，引導學生主動求知，獲得反饋信息后，糾正學生的思路。因而空白設置必須遵從探索性的原則。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲。

第二篇：學習教師成長手冊體會（范文）

學習《教師成長手冊》后的一點體會

近日，通過學習《教師成長手冊》，我更清楚的了解，我們一日活動中的各個環節都是很有講求的，從凌晨的來園活動、戶外運動、一日生活活動、游戲活動、個別化學習活動、離園活動每個活動環節都需要精心設計，這樣才能使幼兒得到好的發展。

在學習活動方面，材料中指出：目標的適合性、活動內容和進程與目標的匹配、坐位的安排、對活動流程各環節的細致預感、活動進程中對幼兒的回應方法，是特別需要關注的幾個方面。我覺得這幾點在設計組織教育活動時特別受用。

首先，活動設計一定要緊扣目標，目標的正確與否直接影響活動的成敗，因此要根據幼兒的年齡特點、學習特點和領域目標科學地確定目標，以確保目標的適合性。在進行活動內容的設計時，我們常常輕易被所謂的新奇所蒙蔽，走花式套路，內容設計多而雜，但沒有捉住活動的重難點進行思考，我們應當時刻提示自己，活動設計也需要形散神不散，時刻做到心中有目標，才能進步活動的實效性。

其次，教師在組織活動時要有全盤規劃，包括幼兒的坐位安排也應當根據活動需要隨時進行調劑，教學具的顯現和擺放方式都是需要仔細斟酌的細節，以到達最優化的空間動態。在組織情勢上，也應靈活利用多種情勢，可以是集體活動，也能夠是分組活動，還可以通過個別化活動，通過幼兒自己操縱學習，達到學習目標。同時，在教育活動中，教師要切切實實的做好引導者，善于從幼兒的生活經驗進手，以幼兒生活中常見的或常常接觸到的事物牽引幼兒深進學習，舉一反

三，讓幼兒能夠靠自己的氣力不斷地解決題目，積累經驗，在活動得到成功的喜悅。

第三，在做活動設計時，作為一位在教育機靈方面還有所欠缺的新教師，應預先設想幼兒可能有的反應，為自己預備幾種不同的回應方法，做到胸有成竹。當被幼兒提出的題目一時難住時，我覺得不一定非要委曲回答，更不能否定和躲避題目，而可以提示幼兒從哪些渠道尋覓答案，或承諾與幼兒一起尋覓這個題目的答案，這也是一個很可行的方法。固然，在我們平常的活動設計中幼兒的反應是有的，但一般我們就是依照自己預定的答案就把幼兒引到我們的環節中，對幼兒的另類回應做出的應對較少。通過學習后我也試了一下，發現這個辦法能調動幼兒的積極性，激起幼兒的創造性思惟。同時，這樣也能更好的接受來自幼兒的反饋信息，給每個孩子表現的機會，教師通過關注所有的孩子，聆聽他們的表達，引導他們的相互學習，縮短了和孩子之間的間隔。

最后，我覺得有效的教育反思是提升本身教學素質的關鍵。有效的教育反思區別于一般的流水賬，它是對教材分析、目標制定、環節安排、策略應用、幼兒表現等方面的信息反饋。幫助教師發現活動中的不足與亮點，思考改進的方式方法，總結積累有效的教育經驗，使教師能夠逐步的舉一反三，把握教育活動設計組織的要領。

總之，通過學習《教師成長手冊》，不管是對教育教學的思想理念，還是對具體的游戲活動、教育活動等內容，我都有了更深入的熟悉和理解，作為一位工作兩年的新教師，我會從最基本的根基動身，邊學習理論邊實踐，使自己具有良好的從教心態、健全的教育能力，做好明天花朵的培養者。

2013.6.13

第三篇：學習幼兒園教師成長手冊的體會

2013暑期二次培訓小結

——學習《幼兒園教師成長手冊》的體會鄭興2013.8

8月底在即將開學之初，我們園內又一次組織教師培訓，這次培訓的內容和我們的日常工作緊密結合，最主要的我們學習了《幼兒園教師成長手冊》，此書總共分為兩大部分，其中第一部分：新教師專業發展自我評價體系，又包括：班級建設、家長工作、來園準備、來園接待、運動、生活、游戲、學習、離園、與同事的關系、案頭工作及自我專業發展11個版塊詳細、全面的為我們解讀。所以它不僅可以為我們找到方向，而且激發我們的思考。通過學習，使我更加了解了在各種游戲中怎樣觀察孩子，觀察孩子怎樣的行為，思考孩子行為背后給我們的啟示，我們應該怎樣去做。特別是一些實例的列舉，從各種角度，展示了老師的思考，為我的工作提供可以參考的依據。手冊的每一條指標都建立在這樣一個理念的基礎上，即教育是為了促進每個幼兒在原有基礎上的發展，而提高學前教育質量的主體是教師，教師的專業發展是提高學前教育質量的關鍵。

在《幼兒園教師成長手冊》里，我學習到贏得家長信任和尊重的兩個原則，與大家分享：

1、從一些對待孩子的細節上，讓他們感到自己的孩子沒被忽視、得到認真細致地對待，他們通常會認可你。

2、能夠理解家長對自己孩子的偏愛心、育兒焦慮，對他們提出的要求表示重視，即使不能滿足也提出合理的理由，用建議而不是命令或指責的方式與家長交流。

《手冊》特別注重以孩子為本，從關愛孩子的人性化角度，為每個教師詳細制訂了照料孩子學習、運動、游戲、餐飲和休息等所有環節的工作步驟與注意細節。有些工作規定或提示，相比以往的幼教“原則”有較大改進。比如，在課堂教學時，教師的視線要求關注到全體幼兒，盡可能給每個孩子機會，并注意傾聽每人的表述；在進餐時要營造溫馨的氣氛，不讓幼兒感到緊張，要允許幼兒調整進食量，按自己的速度進餐；在午睡時要允許幼兒在一定階段抱著依戀物睡覺；在自主游戲過程中要允許孩子選擇玩什么、在哪里玩、與誰一起玩和怎樣玩；在孩子離園回家經過自己身邊時，教師要自然蹲下身整理一下幼兒的衣著，問問他們今天的感受，共同期待又一個快樂的明天。

教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業，幼兒教師是教育的先導，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者，因此作為老師我們不能懈怠。不斷地吸取書中精華，努力去做一名優秀的幼兒教師。

第四篇：教師培訓手冊學習心得體會_0

教師培訓手冊學習心得體會

雪浦小學 段 斌

通過學習《教師培訓手冊》，我受益非淺，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。

一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。通過培訓，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

二、要謙虛謹慎，不要傲氣。無論是從處理好師生關系還是處理好學校、家庭、社會關系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律已，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功們的作用。

三、必須熱愛自己的教育對象—學生。在他們身上，要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找

他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。作為一名教育工作者的我來說深知，教學過程不僅是簡單的認知過程，而且是師生情感交流的過程。教師要把認知過程和情意過程統一起來，不僅用自己充沛的感情，堅強的毅力，生動的語言等從各個方面感染孩子，使孩子潛移默化的受到教育；而且要關心每一個孩子的成長，深入了解每個孩子的個性、愛好、才能，用愛的暖流去開啟孩子的心扉。

通過對《教師培訓手冊》的學習，使我在教育教學的思想理念，對于活動的設計、一日活動的有序進行等等，都有了感悟。另外，我也深刻地體會到反思的重要性。要提高自我專業素養，就要通過反思來了解自己的言行，分析學生的反饋，尋找對策及時調整，不斷完善。

終身學習，這是現代人必備的思想觀念，教師更是一個需要終身學習的職業，我們要活到老學到老，在這塊富有挑戰性的職業上耕耘播種。把閱讀當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，善反思、勤筆記，注重積累，加強分析研究，以便真正有所提高，走向終身發展、不斷進取的開拓之路。

第五篇：新進教師 培訓 學習體會

讓愛與責任的翅膀伴我飛翔

——2010年開發區新進教師培訓有感 開發區第六小學明照花***

當徐本禹從繁華的城市走進大山深處，用一個剛剛畢業大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任；當桂林和建芬在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學的小手，19年的清貧、堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發芽。剎那間，作為一名人民教師的光榮和自豪感油然而生，我感受到了身上沉甸甸的責任。

今年九月，滿懷無限的憧憬與期待，我實現了我人生的夢想，成為了一名人民教師。始終記得初為人師時的那份激動，孩子們純凈的笑臉讓我的心隨之沉靜，慶幸自己遠離了社會的紛繁復雜，更欣喜于擁有這方凈土。

然而，歡欣之余卻也依稀伴隨著太多的惶恐與不安，理想與現實的差距讓我猝不及防。一個從未上過講臺的新進教師，面對的是一群不諳世事的一年級的毛孩子。如何做好班主任工作，將班級管理的井井有條，讓每一孩子喜歡我信任我？如何吸引孩子們的眼球，把課堂營造的活力四射、生動高效，讓孩子愛上學習？??一連串的問號讓我很是無助，茫然不知所措。

就在我亦步亦趨摸索前進的時候，區教育局安排的新進教師培訓無疑讓我迎來了希望的曙光。無論是師德教育的熏陶還是班級管理的經驗，無論是高校課堂的開展還是教學常規的思考，經驗豐富的優秀教師用他們的真誠和熱情給我們指明了前進的方向，讓我們得到了幼苗般的滋養，如沐春風。

徐本禹，李桂林、陸建芬，師者的榜樣和風范，他們用自身的生命和精神踐行者為人師的光榮和責任。教學名師石巖老師在“教學經驗淺談”中高屋建瓴，為新進教師提出了四點要求：“愛”“表揚”“進取”“快樂”，每一個詞都值得我們深深的思考和探索。

師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與責任則是師德的靈魂。俗話說愛與責任是母親的天性，其時愛與責任也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。小學特級教師陶淑范就曾這樣說：“我把一生獻給孩子們。我深感其樂無窮，很有價值。在小學教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實?！眱炐憬處煙o不把教育事業看作是自己的生命。也許正是以這種愛與責任為出發點，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學生.正所謂“大道無聲”。誠如冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！?/p>

教育的愛必須通過的教育的智慧表達出來，否則可能出現恨鐵不成鋼的體罰、侵占學生自習課、罰抄作業等現象的泛濫。如果說愛是一種內存的情感，那尊重則是外在的行為，尊重學生是師愛的底線，馬卡連柯就曾說過：“如果有人問我，你怎樣能夠以簡單的公式概括你教育經驗的根本時，我就回答說，要盡可能多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人?！?/p>

我們說愛與責任是師德的靈魂，其時責任也是一種愛，歌德說：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”這不由得使我想起一名援藏教師在一篇名為《帶著愛啟程》的文章中寫到：“當我愛到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時，當緊緊握著家長的手，聽家長一遍遍地說‘拜托、拜托’時，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責任?！边@正是師愛的真摯的表白。

把握素質教育和新課改的精神理念，更新教育觀念，這是實現有效課堂的前提和基礎。通過名師的經驗介紹，我深刻認識到了追隨新課改精神的重要性。我們不能留戀走熟的舊路，要有勇敢拓荒的精神。作為年輕的我們更不能落伍。不能只把素質教育說在口頭上，要把我們對新課改的認識與理解，真正落實到自己的教學活動中，才能有真正的成效?！摆A自己比贏別人更重要”，我們先從自己的觀念入手，改造自己。

曾經看過這樣一句話對我印象深刻：“做一輩子教師”，必須“一輩子學做教師”。在當今新課改的浪潮下，身為教師，只有再度成為學生，學習螞蟻偉大的哲學——從不放棄,深謀遠慮,積極進取及全力以赴。這樣我們才能與時俱進，不斷以全新的面貌展現自己。要有終身學習的決心和行動，樹立矢志不渝的理想，終生從教的理想，自我“充電”。

教師是個特殊的職業，面對的是日益成長的學生，面對的是日后社會建設的主力軍。同時，如今的社會日新月異，知識在不斷創新，知識的更新換代的速度也在加快。這就要求我們要與時俱進，不斷地多渠道地進行學習，參加各種專業方面的培訓學習。除此之外，關于學習，還應在不經意間、在休閑娛樂中以外收獲。比如逛街、旅游、讀報看雜志、看影視劇、與人交談??，這些與我們教學無關的生活環節中，我們能夠學到藝術、領悟心得，把這些看似與教學無關的學問，巧妙地運用與平時相關的課堂教學中，我想肯定能收到意想不到的結果，甚至讓學生對我們產生欽佩之情，讓學生喜歡我們，俗話說“親其師，信其道”，學生就更能學好自己所教的課。

我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識、新問題的老師。我要學會思考，勤于思考，善于思考。不斷的把自己在教育教學過程中的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，常常去反思和總結。盡可能多得看看教育方面的書刊，注重對教育理念的學習，不斷地學習先進的教育理念，指導自己的教學實際，使自己少走彎路。我相信，通過前輩們的悉心指導和通過我們自身的不斷努力提高，我們新教師一定會迅速成長起來。

我是個平凡的人，所以我不想說我是肩負著未來、肩負著使命之類的責任，我的責任就是我的崗位，每天伴著鈴聲走進的每一節課。看著孩子們求知的欲望，期待的眼神，讓我不能怠慢，讓我備課時想盡辦法，積蓄生動、煥發出光彩，給孩子的，真心地捧給他們。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，新教師培訓，是我教學生涯中的一個嶄新的開端。這樣的培訓在思想上和實踐上給了我切實的指導，也讓我認識了自己還有很多不足之處，有太多需要通過不斷努力去改進和完善。但我將懷著一顆感恩的心，用愛與責任勇敢的挑起肩上的重擔，帶著我的孩子們揚帆遠航！