第一篇：論文《在思品教學中滲透誠信教育》

在思品教學中滲透誠

漢川市垌冢小學

李愛華

誠信，是中華民族的傳統美德。千百年來，它伴隨著一代一代的中國人走過滄海桑田，經歷雪霜磨礪，最終沉淀為民族的精髓。“人若無信，不知其可也。”誠信是做人的基本準則和起碼的道德修養。

少年兒童是祖國的希望,民族的未來,鄧小平同志曾經指出：教育要從娃娃抓起。鑄造誠信社會風尚，也應從孩子抓起。中共中央頒發的《公民道德建設實施綱要》也指出：“學校是進行系統道德教育的重要陣地”，應“把教書與育人緊密結合起來”。可見，誠實守信的品質是立身之本、做人之道，必須從小培養，貫穿于教育的全過程，這是擺在我們教育者面前的一項重要任務。下面我談一下在小學思品教學中我是如何開展誠信教育的。

一、對小學生進行誠信教育的主要內容

1、在誠實教育方面：培養學生誠實待人，以真誠的言行對待他人、關心他人，對他人富有同情心，樂于助人；嚴格要求自己，言行一致，不說謊話，作業和考試求真實，不抄襲、不作弊。

2、在守信教育方面：培養學生守時、守信、有責任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果；遇到失誤，勇于承擔應有的責任，知錯就改。

3、在誠實守信教育的同時，還要加強遵守法律法規、校規校紀和社會公德的教育，培養學生的法律意識和規則意識，具備良好的道德品質。

二、如何對小學生實施誠信教育

1、為人師表，率先垂范

教師作為教育工作者，兼有教書育人的雙重責任。教師可通過兩條途徑傳遞給學生社會道德規范：一是言教，二是身教。前者不能缺少，后者更為重要，即身教重于言教。教師要給學生樹立誠信的榜樣，做到“言必行，行必果”，要求學生做到的，自己首先要做到，為人師表，身體力行，有諾必踐。

2、思品課是誠信道德教育的主陣地

小學思品課的內容有很多可以對學生進行誠信教育的素材，比如我國法律將“誠實信用”與“平等”、“公平”一起規定為經濟活動的三大重要原則，它要求人們在經濟活動中不得弄虛作假、要言而有信；“誠實守信”等二十個字被《公民道德建設綱要》規定為公民的基本道德規范；以德治國與以法治國是我國的兩大治國方略，道德能夠補充法律的不足，支持、促進法律的貫徹實施，因而要重視自身的思品道德建設，包括誠信建設。??還可以收集正反兩方面的事例，在課上演講交流，課后寫心得體會。

3、學生為主體，組織豐富多彩的教育活動

小學生的年齡特點決定了他們不喜歡空洞的說教，要達到較好的教育效果，就要以靈活多樣的方法、豐富多彩的形式為載體。如觀看電影電視片，聽先進人物報告會，上門參觀、走訪，舉辦以誠信行為為主體的演講比賽、故事會、班級辯論會、征文比賽等等，使學生在具有趣味性、吸引性的活動中潛移默化地接受教育，自覺培養誠實守信的品質。例如我校舉辦的誠信征文大賽中，全校師生都踴躍參加，有幾十篇獲獎文章貼在校園的櫥窗欄，成為一道亮麗的風景，吸引了不少人的目光，校園里彌漫著講誠實、守信用的氣息。

4、誠信教育要從點滴小事抓起，持之以恒

“狼來了”的故事,對這一代孩子已經深入人心,他們懂得了說謊的危害。學生中違反紀律、考試舞弊、拾物歸己或其他不誠信的行為多半是由于缺乏意志力造成的，他們明知不對而為之，只是抱著僥幸的心理，寄希望于老師不知道、同學未發現，對自己說“只此一次，下不為例”，而當他們獲得成功后，就會有第二次、第三次??甚至有可能走上違法犯罪的道路。生活學習中教師要善于挖掘教育資源，及時培養學生的道德實踐。例如我在我的班級里設立了誠信記錄，把有不良信譽的學生，如值日生不擦黑板不掃地、抄襲作業、不交作業、上課無故遲到、考試舞弊等，都記錄在班級日志上，一學期凡是有不良記錄者不得評選為三好學生，不良記錄越多，品德等級越低。

教育者的責任不僅是培養學生的誠信認識，還要從點滴小事做起，將學生的誠信認識轉化為誠信行為。

5、學校教育與家庭教育相結合

家庭是小學生生活學習的重要場所，對小學生健康成長起著非常重要的作用。當前，家庭教育有許多誤區，如嬌生慣養、受長輩溺愛，從而滋長了怕苦、怕累、愛慕虛榮等不良的行為習慣；有的家長為子女寫虛假請假條，為子女的錯誤作辯護，出了問題把責任一古腦兒推向學校等等。這些對學生的誠信品德教育極為不利。

學校要通過家長學校、走訪、電話等形式主動與家庭緊密配合，擴大學校教育對家庭的影響，特別是要加強對家庭教育的指導，幫助家長們充分認識到誠信對學生成長的重要性，以身作則，積極配合學校共同抓好誠信教育，促進學生誠信修養的提高。

作為人類靈魂的工程師，我們有責任培養出符合國家和社會需要的、適應時代潮流的、誠實守信的新一代。當然，誠信教育是一項社會工程，需要家庭、社會各界的大力協助及學生自己的積極配合，相信眾人齊力，定能共鑄誠信。

第二篇：教學論文 在思品教學中滲透心理健康教育

教學論文

在思品教學中滲透心理健康教育

烈軍屬子弟小學 李靜思

小學思想品德教材，不但思想內容豐富，而且不少課文中都蘊含著心理健康教育因素。我們在教學時，要很好地去把握它，把對學生的心理健康教育滲透到思想品德教學中去。以下是我的幾點淺顯看法。

一、克服嫉妒，培養寬容大度的健康心理

寬容就是氣量大，不斤斤計較個人得失。對人寬容是一種美德，是一種有涵養的外在表現。具有寬容心理的人，一般不為名利所困，活得灑脫，常常受人敬重。懷有嫉妒心理的人，心愛多狹窄，見人勝過自己就眼紅，往往在背后使手腕，或說人壞話，或加害于人，將自己置于不寧之中。這種不健康的心理十分有害，有已于人都不利。當今的小學生多數是獨生子女，好勝心強，若不加以正確的引導，他們容易產生嫉妒心理。學校教育要避免學生產生這種不良心理，培養其寬厚待人的健康心理。比如《待人要寬容》一課中的藺相如和廉頗的故事，廉頗因不服藺相如職位高于自己，幾次三番為難他，藺相如一概容忍，最后終于贏得了廉頗的敬重，負荊請罪。教學時，可引導學生對藺相如容忍行為進行質疑、解疑，如藺相如為什么要這樣容忍廉頗的一再為難？從中培養學生待人寬容的心理。然后通過讀第二則小故事，從故事中感受少年英雄賴寧的那種待人寬容的好品質。最后通過習題的辨析，以便讓學生真正形成寬容的健康心理。?

二、適應環境，培養樂觀開朗的健康心理

樂觀的人不管身處怎樣的環境都能及時快速調整自己的心情，保持一種樂觀開朗的心境，這是一種對生活充滿信心，對未來充滿期望的高水平健康心理，持有這種心境的人，即使遇到挫折也不會灰心，事業終究成功。而我們現在的小學生，常常會遇到一點點的小困難就而感到不順心，為這些小小的事而煩惱、苦悶，影響了自己的進步。更有甚者，會自暴自棄，有的還走上了絕路。這就要求我們培養學生樂觀開朗的健康心理。我們可以利用教材中有關這方面的心理教育內容，有意識地培養學生樂觀開朗的心理。如《樂觀向上》這一課，文中的張海迪就是我們學習的榜樣。張海迪在輪椅上還能為數千人治病，還學會了英、美、德、世界語等四種語言，翻譯了幾十萬字的小說和資料。她還坐在輪椅上臺為大家演唱，給許多青年朋友寫信，熱情地幫助他們重新揚起生活的風帆。她為什么能這樣做，是因為她的心中有目標，時刻想著為人民多做些事，在為人民服務中感受到工作的幸福，生活的樂趣。讓學生通過對張海迪事跡的學習，談談對自己的啟示，講講自己以后在困難和挫折面前該怎么做了。通過講故事，表決心，真正培養學生樂觀向上的健康心理。?

三、認識自我，培養自尊心的健康心理

自尊自信就是尊重自己的人格，愛惜自己的名譽和身體，不向別人卑躬屈膝，不允許別人歧視和侮辱自己，做一個有骨氣的人。只有這樣，才能得到在大家的尊重和愛護，也只有這樣，我們才能自覺地維護祖國的利益和尊嚴。小學思品教材中，不少篇目都蘊含自尊自信的健康心理教育因素。《要自尊自愛》一文中，講的是著名畫家徐悲鴻的故事。當時他在法國留學，常常受到洋學生的侮辱，徐悲鴻自信自己能超過洋學生，他相信自己一定能行。最后他發憤學習，以優異的成績畢業了，為自己贏得了尊嚴，受到了法國人的尊重。這個事例是培養學生自尊、自信心理極好的教材。教學時可以讓學生通過思考面對洋人的歧視和侮辱，徐悲鴻是怎么做的？最后他成功了嗎？然后通過讓學生從徐悲鴻跟洋學生的對話中再次感悟自信的力量。因為自信心是成功的基石，是一種可貴的心理狀態，它能將人的一切潛能充分調動起來，可以激發動機，使學習過程中的積極性、主動性得到充分的發揮，并達到最佳的狀態。堅定而愉快地進行學習，很少會由于出現一點差錯而泄氣。相反缺乏自信的學生會破罐子破摔。自信對于一個人事業成功來講，是不可缺少的心理因素，我們要重視學生這種健康心理的培養。?

四、說到做到，培養誠實守信的健康心理

做人要講信用，取信于人，人家才會和你很好地合作。撕謊騙人，一旦被人看破，就會失去伙伴，被孤立起來。誠實守信是做人的根本，學會做人是素質教育的重要內容之一。小學思品課文中有不少是反映誠實守信心理品質的內容，教學時可滲透教育。嚴格要求自己，培養頑強的毅力。課文《堅守信用》這一課，講的是宋慶齡奶奶的故事。她少年時期，為了守住自己的諾言，整整等了一個小朋友一天。長大成名后，她仍是一位堅守信用的人。讓學生通過課文的學習，可引導學生提問：宋姐姐的身上哪種可貴的品質深深地打動了你？讓學生在積極的思考中感悟到宋慶齡奶奶那種堅守信用的高尚品質，讓學生從中受到教育，使學生在以后的學習生活中能做一個有信用的人。?

五、嚴格要求自己，培養頑強的毅力

世界著名的科學家居里夫人曾經說過：“人要有毅力，否則一事無成。”毅力是一種優良的意志品質，指的是一個人做事能堅持不懈，持之以恒，遇到困難和挫折不退縮，這是古今中外一切有成就的人必備的品質。而讓學生有這種毅力是非常的必要的，有的同學做事沒有毅力，常常半途而廢，這就是沒有毅力的表現。課文《人要有毅力》講的是普通的工人自學成材的故事。學習課文時，可讓讓學生質疑，李慰萱沒上過大學，為什么能攀登知識的高峰，成為一名數學家？從他身上你得到了什么啟示？讓學生通過思考，明白人要有毅力。平時要嚴格要求自己，自覺地在艱苦的環境中經受鍛煉，不怕挫折，勇于勝戰困難。同時明白，在日常的學習、工作、生活中，毅力也起著非常重要的作用。培養毅力需要從日常的小事做起，自覺地和自己身上的懶散、貪玩的習氣作斗爭，這樣才能成為一個真正有毅力的人。? 以上所談，只是列舉了教材中的其中一些內容。應該說，小學思品教材中還有很多材料都是可以培養學生健康心理的，只要我們教師重視了學生心理健康教育，充分利用教材，總能從課文中挖掘出教育因素的。讓我們充分重視學生的心理健康教育，為每一個學生都有一個健康的心理而努力吧!

第三篇：如何在語文教學中滲透誠信教育論文

如何在語文教學中滲透“誠信”教育

“人無信而不立”。誠信是中國傳統思想的重要內容，也是中華民族精神的寶貴財富。但是在人民生活水平日臻提高的今天，我們卻很遺憾的發現，當代社會陷入誠信不足的困境。誠信缺失不僅對我國經濟社會造成不利影響，而且也嚴重危及到青少年的健康成長。作為兼具文具性和人文性的語文學科的教師，如何在平時的教學中融入誠信教育，是值得我們去思考并作深入探討的。

現在的農村，青壯年大都外出打工，孩子交與爺爺、奶奶看管。隔輩人大多溺愛孩子，缺乏對孩子的正確引導，致使多數的中學生不同程度存在著問題。目前，青少年的誠信狀況不容樂觀，說謊，抄同學作業甚至出錢雇同學完成作業，拾到東西不上交老師，稱病逃避體育課，不按時完成作業還說沒時間，借了同學的書不歸還，考試作弊并且花樣不斷翻新，不學習偷偷去網吧，做了壞事不承認等。這些問題且時有發生。更可怕的是，某些同學不以為恥，反以為榮，長此下去，后果不堪設想。誠信教育是學校德育的基石，是素質教育的內在要求，也是每個教育工作者必須承擔的一項重大而緊迫的任務。作為一名語文教師，我覺得很有必要在教學活動中實施誠信教育。我認為在語文教學中實施“誠信”教育是可以逐漸杜絕以上行為的重要途徑。那么如何在語文教學中實施“誠信”教育呢？下面是我的幾點看法：

一、挖掘教材事例

教材中所敘述的事例包括名人故事，都接近學生的生活經驗，為他們所喜聞樂見。教師在教學時，應盡量發掘其中的誠信教育因素，利用好這些材料，進行教育。在補充事例時，可著眼于實際，立足于具體，用學生看得見、想得出的誠信事例來激起共鳴，求得認同。尤其要用身邊的誠信的小故事教育學生，以產生“親近感”。

1、講解課本中現有的“誠信”內容。如《論語》中“知之為知之，不知為不知”便包含誠信的一些內容，因為誠實就是要求人忠實于事物的本來面目，有一說一，不歪曲事實，也不隱瞞自己的真實思想，在學習上懂得便說懂，不懂裝懂便是不誠實的表現。“人而無信，不知其可也。”《論語》中這句話的意思是說：做人不講信用，不知他怎么可以立身處世。生活經驗告訴我們，不講誠信的人可以欺人一時，但不能欺人一世，一旦被識破，他就難以在社會上立足，其結果既傷害別人，也傷害自己。為人誠實，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。

再如，八年級語文上冊有一篇余秋雨的散文《信客》。文中作者刻畫了一個受人敬重的信客形象，贊美他任勞任怨，誠信無私，善良寬容的高貴品質。信客的難能可貴的品質，正是現實生活中需要大力提倡的。教學時，教師可以把“剖析信客的精神品質，樹立誠信為本的做人理念”作為本課的學習重點。教育學生：對人守信、對事負責，是誠信的基本要求。恪守信用落實到具體行動上，即表現為一種積極負責的態度。實實在在做事是個人得以立足、事業得以成功的保證。

2、引申滲透“誠信”的事例。《從百草園到三味書屋》在介紹作者魯迅時，引出魯迅童年時有一次上學遲到，于是便在桌子右上角刻了一個“早”字，從此魯迅說到做到，從未遲到。魯迅的這種“言必行，行必果”的事例要求學生在學習上也要這樣。另外從反面事例中也可引申，《皇帝的新裝》里皇帝、大臣之所以受騙是因為他們虛偽，不敢面對現實，自欺的結果。借此告訴學生：或許一個不誠實的人在某些時候，通過特殊的手段可能蒙蔽一些人，但只是暫時的，“廬山真面目”終被揭穿，信任的基礎永遠是誠實。

3、發散拓展“誠信”的深遠意義。《信客》中信客要講求一個“信”字，而且這個信字要做到一絲不茍的地步。一名優秀的信客必須具備誠信無私、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等優秀品質。在此可發散拓展到當今中國，堅守一個大國的信用，政治上顯示一個大國的風范，經濟上在東南亞金融市場危機時，承諾人民幣不貶值，軍事，體育等我國的信用得到世界上大多數的認可，在國際上樹立了良好的誠信形象。讓學生明白一個道理：不管是國家還是個人，誠信是一種最重要的品質，是一筆最寶貴的財富。

二、引導學生反思自我，糾正錯誤

針對學生道德實踐中的錯誤認識，教師應該有的放矢的進行教育，如有些學生認為自己承認錯誤是誠實，幫別人隱瞞錯誤是義氣，是在寬容別人。在語文教學時就要通過學文明理，讓學生認識到隱瞞別人的錯誤是袒護、包庇的行為，不能視作為講義氣。另外還要針對學生虛榮心理、嫉妒心理，及時進行教育引導，要結合課文教學，辨析討論，并明確什么該做，什么不該做，真正讓“誠信”成為時時、事事、人人的行為準則。對于一些錯誤認識和行為，多從正面引導和批評教育。對于誠信嚴重缺失、道德品質惡劣而屢教不改者，也應嚴 厲批評或處罰。讓學生懂得：我們為人處事、與人交往，要講究誠信，即誠實守信。“誠”就是內誠于己，誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是；“信”，就是外信，有信用、講信譽、守信義。

三、遵從大綱，明確目標

教學內容上要體現教學目標的遞進性，七年級以禮貌待人、誠信交往為主，八年級以遵紀守法、樂于助人為主，作為九年級即將畢業的學生，要以“不弄虛作假”、“不攬功諉過”、“與人相處講信用”為主。在進行某一內容教學時，則要由易到難，由淺入深。在引導學生行為時，從大處著眼，小處入手，從遠處著眼，近處入手。誠信修養，“譬如行遠，必自遐；譬如登高，必自卑。” “誠信”我們每個人都擁有著它，但稍不留意它就會被丟棄。而現實社會中誠信漸遠，千年前的圣人們給我們留下的“自古皆有死，民無信不立”，“仰不愧于天，俯不怍于人”的美德，卻快被遺失殆盡了。這何嘗不是一個大大的悲哀呢？作為學校這塊大凈土，我們有必要讓誠信歸來，因為它比榮譽更長久，它比金錢更珍貴，它比美麗更厚重。

“君子一言，駟馬難追”。承諾是一件嚴肅的事情，不要輕易許諾。輕易承諾而不兌現，是一種不良的品質。我們在沒有把握答應別人的要求時，不要輕易許下諾言，要學會拒絕；一旦有所承諾，我們應該努力兌現。孔子云“言必信，行必果”，唯有真正做到“言必信”，才是為人之本，在廣大學生中滲透“誠信”教育尤其具有現實意義。

四、課外收集積累誠信相關的名言，俗語，事例。把好的、有典型性的張貼，表揚，獎勵。激勵學生選取適合自己的作座右銘，學以致 用，約束自己，督促自己慢慢成為一個誠實守信的中學生。逐步做到誠信品質由強制性的“他律”到自覺性的“自律”。固化為優良的道德品質。

總之，誠信是一枚凝重的砝碼，放上它生命不再搖擺不定，天平立即穩穩地傾向一端。誠信是一輪朗朗的明月，唯有與高處的皎潔對視，才能沉淀出對待生命的真正態度。誠信是一道山巔的流水，能夠洗盡浮華，洗盡躁動，留下啟悟心靈的妙諦。讓我們經常用誠信的尺子丈量自己，堅持以誠信的言行對待別人。讓我們在人生的道路上慢慢體味，鑄就誠信人生。

第四篇：小學《思品》學科教學中滲透法制教育

小學《思品》學科教學中滲透法制教育

滲透點整理提綱

編者注：湄江四小根據縣教育局關于在學科教學中滲透法制教育的工作要求，學校領導高度重視、積極發動、廣大教師認真實施，在縣教研室的指導下，通過集中培訓、教研交流和集體備課等形式，全面結合小學《思品》的學科特點和學生身心發展實際，確保全面完成學科教學任務的基礎上，充分發掘法制教育的滲透點，由《思品》授課教師任詩夢、李永霞、唐紅萍、王靜、王國容、劉穎、胡昌秋、宋慶麗等牽頭將相關滲透點分年級整理如下，供教學參考之用。

一年級

★學科內容：

一（下）/第一單元/今天吃什么/第3課/小心，病從口入 ★可滲透的法制內容: 《中華人民共和國飲食衛生法》 ★教學要求與方法： 要求：知道。

方法：聯系實際，創設實際，結課點睛。★示例或說明：

1、組織學生討論：同學們，你知道我們吃的東西有時為什么會病倒嗎？

2、討論：誰能告訴大家，你上周吃了哪些食物？我們應該注意些什么？

3、組織活動：如何注意飲食衛生。（教師向學生介紹《中華人民共和國飲食衛生法》的相關內容。

4、小結：同學們，我們在生活中要注意飲食衛生安全，養成良好的習慣，使自己成為一個講衛生的好孩子。

★學科內容：

一（下）/第四單元/我愛美麗的生命/第2課/美麗的生命 ★可滲透的法制內容:

《中華人民共和國野生動物保護法》、《中華人民共和國環境保護法》 ★教學要求與方法：

要求：知道。

方法：聯系實際，創設實際。★示例或說明：

1、教師播放影片，讓學生體會“動植物和人類一樣，都有生命”。

2、教師出示畫面，讓體驗、感悟生命的美麗。

3、組織討論：如何保護野生動物和環境保護。（教師向學生介紹《中華人民共和國野生動物保護法》、《中華人民共和國環境保護法》。的相關內容。

4、小結：同學們，我們在生活中要保護好一個個美麗的生命。

二年級

★學科內容： 二（上）/第三單元/我會照顧自己/第5課/紅綠燈，在站崗 ★可滲透的法制內容：

《中華人民共和國交通安全法》 ★教學要求與方法：

要求：知道，應用。

方法：聯系實際，學以致用 ★事例或說明：

1、結合書中圖片向學生提問：過馬路時應注意什么？

2、同桌交流。在過馬路，又沒有斑馬線，怎么過去呢？

3、老師小結，向學生出示《中華人民共和國交通安全法》。懂得遵守交通規則，保障生命安全。

★學科內容：

二（上）/第五單元/我愛綠數，我愛藍天/第6課/我身邊的環境 ★可滲透的法制內容：

《中華人民共和國環境保護法》 ★教學要求與方法：

要求：知道，懂得。

方法：聯系實際，學以致用 ★事例或說明：

1、結合書中家鄉美麗的圖片向學生提問：生活在這樣的環境里，你喜歡嗎？為什么？另結合被污染的圖片再問學生：生活在這樣的環境里，你喜歡嗎？為什么？

2、同桌交流感受。

3、老師小結，向學生出示《中華人民共和國環境保護法》。我們有責任和義務保護身邊的環境，共建美好家園。

★學科內容：

二（下）/第二單元/獻出我們的愛/第3課/幫幫殘疾人 ★可滲透的法制內容：

《中華人民共和國殘疾人保障法》 ★教學要求與方法：

要求：知道，懂得。

方法：聯系實際，學會獻愛心，幫助別人。★事例或說明：

1、結合書中圖片了解殘疾人的不容易，我們應該多幫助他們。

2、談談你的幫扶措施。

3、老師小結，向學生出示《中華人民共和國殘疾人保障法》。告知學生，人人獻出一點愛，人間永遠是春天。

三年級

★學科內容：

三（上）/第二單元/我愛我們的學校/第1課/說說我們的學校 ★可滲透的法制內容：

《中華人民共和國教育法》第三十九條 國家、社會、家庭、學校及其他教育機構應當為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創造條件。

《中華人民共和國教師法》第四條 各級人民政府應當采取措施，加強教師的思想教育和業務培訓，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權益，提高教師的社會地位，全社會都應當尊重教師。★教學要求與方法： 要求：初步了解

方法：聯系實際，結題點睛 ★示例或說明：

1、讓學生回憶自己兩年多的學習，生活中的收獲，寫在卡片上。

2、自我展示，從學習，生活，才藝多方面展示自己的成長。

3、教師總結，我們的成績離不開國家的關系，教師的關系，國家以法律形式保障我們學校教育的權益，出示相關法律。

★學科內容：

三（上）/第四單元/有趣的家鄉風情/第4課/一起采風去 ★可滲透的法制內容：

《中華人民共和國非物質文化遺產保護法》第二條 本法所稱非物質文化是指，各族人民世代相傳??適用《中華人民共和國非物質文化遺產》。

第十八條 國務院建立國家級?..具有重大歷史、文學、科學藝術的非物質文化??列入文錄予以保護。

第十九條 省、自治區、直轄市??試聽資料等材料。★教學要求與方法： 要求：了解和理解

方法：利用現代信息技術，結課點睛 ★示例或說明：

1、聯系實際周圍的生活，讓生說說周圍哪些非物質文化遺產已被破壞，向學生適時解釋《中華人民共和國非物質文化遺產保護法》。

2、進一步讓學生了解如何做才不破壞文化遺產。

★學科內容：

三（下）/第四單元/謝謝你，家鄉的勞動者/第2課/家鄉的打工族 ★可滲透的法制內容：

《中華人民共和國勞動保護法》 ★教學要求與方法：

要求：初步了解和理解

方法：利用現代技術展現，結課點睛 ★示例或說明：

1、觀察了解活動。

a、學生課前調查，搜集一些保護勞動者合法權益的警示語，了解它們的作用，同時可以用照片，圖畫的形式記錄下來。

b、以小組為單位，了解本地方的社會各界關心進城務工人員的事例和規定。

2、展示匯報。

學生在自己調查的基礎上，向大家展示自己的成果，教師這時進行引導并出示相關的法規。

四年級

★學科內容：

四（下）/第二單元/伸出我們的手/同在藍天下/第一課/讓我走近你 ★可滲透的法制內容：

《中華人民共和國殘疾人保障法》第五十二條 國家和社會應當采取措施，逐步完善無障礙設施，推進信息交流無障礙，為殘疾人平等參與社會生活創造無障礙環境。

各級人民政府應當對無障礙環境建設進行統籌規劃，綜合協調，加強監督管理。

第五十三條 無障礙設施的建設和改造，應當符合殘疾人的實際需要。

新建、改建和擴建建筑物、道路、交通設施等，應當符合國家有關無障礙設施工程建設標準。

各級人民政府和有關部門應當按照國家無障礙設施工程建設規定，逐步推進已建成設施的改造，優先推進與殘疾人日常工作、生活密切相關的公共服務設施的改造。

對無障礙設施應當及時維修和保護。★教學要求與方法：

要求：初步了解

方法：結合案例，討論交流 ★示例或說明：

1、課前了解、收集相關資料

2、使學生知道社會應當為殘疾人提供無障礙環境。

3、教師適時介紹《中華人民共和國殘疾人保障法》相關內容

★學科內容：

四（下）/第二單元/伸出我們的手/生活因愛更美麗/第一課/關愛無處不在 ★可滲透的法制內容：

1、《中華人民共和國未成年人保護法》

2、《中華人民共和國婦女權益保障法》

3、《中華人民共和國老年人權益保障法》 ★教學要求與方法：

要求：了解。

方法：結合案例，討論交流。★示例或說明：

1、課前調查并收集相關資料

2、根據教材中呈現的案例，教師相機介紹《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國婦女權益保障法》、《中華人民共和國老年人權益保障法》的相關內容。

★學科內容： 四（下）/第三單元/我的綠色日記/劉國家鄉的小河/第二課/沿著河邊走一走 ★可滲透的法制內容： 《中華人民共和國水法》

第三十三條 國家建立飲用水水源保護區制度。省、自治區、直轄市人民政府應當劃定飲用水水源保護區，并采取措施，防止水源枯竭和水體污染，保證城鄉居民飲用水安全。

★教學要求與方法： 要求：了解

方法：組織活動，結合案例討論交流，拓展延伸 ★示例或說明：

1、通過走一走、看一看活動，了解家鄉水資源情況

2、根據教材中呈現的案例，教師相機介紹《中華人民共和國水法》的相關內容

★學科內容：

四（下）/第三單元/我的綠色日記/我們時刻在呼吸/第二課/天空是什么顏色 ★可滲透的法制內容：

《中華人民共和國環境保護法》

第二十四條 產生環境污染和其他公害的單位，必須把環境保護工作納入計劃，建立環境保護責任制度；采取有效措施，防治在生產建設或者其他活動中產生的廢氣、廢水、廢渣、粉塵、惡臭氣體、放射性物質以及噪聲振動、電磁波輻射等對環境的污染和危害。★教學要求與方法: 要求：了解

方法：結合案例，討論交流 ★示例或說明:

1、通過交流等活動，了解家鄉的天空的問題所在

2、根據教材中呈現的案例，教師相機介紹《中華人民共和國環境保護法》的相關內容

五年級

★學科內容: 五（上）∕第三單元∕斤斤計較選村官 ★可滲透的法制內容: 《中華人民共和國村民委員會組織法》第十一至第十四條 ★教學要求與方法: 要求：初步理解。

方法：結合案例，交流討論。★示例或說明:

1、教師出示下列事例。（1）、怎樣選村官。（2）、村民喜歡什么樣的村官。

2、結合事例，組織學生討論：（1）、說說村委會的干部是怎樣產生的。（2）、對比一下，與我們競選班干部有什么相同的地方？（3）、說說村民們喜歡什么樣的村官，可寫一寫大家眼中的村官。（4）、有人說村民們如此“斤斤計較”是好事，你認為呢？

★學科內容: 五（上）/第四單元/好山好水好地方 ★可滲透的法制內容:

1、《憲法》規定：“國家保護和改善生活環境和生態環境，防治污染和其他公害。”環境保護石我國基本國策之一。

2、《環境保護法》指出：違反本法規定，造成重大污染事故，導致公私財產重大損失或者人身傷亡的嚴重后果的，對直接責任人追究刑事責任。★教學要求與方法: 要求：初步了解《環境保護法》。

方法：課前搜集我國不同地區自然風光的圖片資料、文字資料，創設情境。★示例或說明:

1、了解祖國不同地區的自然環境特點。

2、介紹自己家鄉的自然環境特點。

3、充分感受祖國不同地區、不同地形都有不同的美麗。

★學科內容: 五（下）/第二單元/拒絕毒品 ★可滲透的法制內容: 吸毒是違法的行為。早在1990年12月28日，全國人大常委會就通過了《關于禁毒的決定》。《決定》第八條規定，對于有吸食、注射毒品行為的人，由公安機關予以拘留、罰款、強制戒除，進行治療、教育；強制戒除又復吸者，可以實行勞動教養，在教養中強制戒除。

《決定》第十五條規定，每個公民對吸毒、販毒、制毒等違反犯罪活動，有檢舉揭發的義務。★教學要求與方法: 要求：初步了解或理解。方法：結合圖例，組織討論。★示例或說明:

1、什么事毒品？

2、了解毒品的危害。

3、遠離毒品從我做起。

4、拓展延伸。

★學科內容

五（下）/第二單元沐浴在法律的陽光下 ★可滲透的法制內容

1、《中華人民共和國未成年人保護法》規定：任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室就、活動室和其他未成年人及中國活動的場所吸煙。

2、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定：營業性電子游戲場所出除國家法定假日外，不得允許未成年人進入，并應當設置明顯的未成年人禁止進入的標志。

3、《中華人民共和國義務教育法》規定：招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年做工、經商或者從事其他雇傭性勞動的單位或個人，按照國家有關禁止使用童工的規定處罰。★教學要求與方法

要求：知道和了解。方法：結合事例，交流討論。

★示例或說明

1、教科書第41頁以一個具體侵權案例來引導學生分析少年兒童享有哪些合法權益。

2、愛蓮能贏得這場官司嗎？

3、拓展延伸。

4、對于具體法律法規的了解，讓學生實實在在地感受到法律保護我們的各種合法權益，認識到法律它不是一個抽象的概念，而是與我們的生活息息相關。

六年級

★學科內容

六（上）/第二單元/走進信息時代/第2課/溝通無極限 ★可滲透的法制內容

《刑法》第252條 侵犯通信自由罪

第二百五十二條 【侵犯通信自由罪】隱匿、毀棄或者非法開拆他人信件，侵犯公民通信自由權利，情節嚴重的，處一年以下有期徒刑或者拘役。★教學要求與方法

要求：理解掌握，懂得運用。方法：案例聯系，聯系實際。★示例或說明

1、課前師生共同收集身邊、電視或書報上看到的事例：私自隱匿、毀棄或者非法開拆他人信件的。

2、課堂交流，師生共同出示收集到的案例。

★學科內容

六（上）/第四單元/人類文明的足跡/第4課/文明遺產知多少 ★可滲透的法制內容

《中華人民共和國文物保護法》

第六十五條 違反本法規定，造成文物滅失、損毀的，依法承擔民事責任。★教學要求與方法

要求：理解掌握，懂得運用。

方法：觀看視頻，實例分析，有機滲透。★示例或說明

1、播放“陜西省公布十大違反文物保護法警示案例”的內容，2、學生談看后的感受，3、結合教學內容，教師趁機介紹《中華人民共和國文物保護法》的相關內容，讓學生了解為什么要保護文物。

★學科內容

六（下）/第四單元/只有一個地球/第2課/第3個活動·動植物的控訴 ★可滲透的法制內容

《中華人民共和國野生動物保護法》

第一條 為保護、拯救珍貴、瀕危野生動物，保護、發展和合理利用野生動物資源，維護生態平衡，制定本法。

第二條 在中華人民共和國境內從事野生動物的保護、馴養繁殖、開發利用活動，必須遵守本法。

第八條 國家保護野生動物及其生存環境，禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞。

★教學要求與方法

要求：理解掌握

方法：課前調查，聯系實際，小組討論，拓展延伸。★示例或說明

1、課前調查

（1）爺爺那個年代有哪些野生動物？（2）爸爸那個年代有哪些野生動物？（3）現在有哪些野生動物？

（4）交流，有一些動物去哪里了？為什么不見了？

2、聯系實際

（1）小組討論：如何才能保護野生動物？

（2）根據學生討論情況，教師引出《中華人民共和國野生動物保護法》的相關內容。

3、拓展延伸

向自己周圍的人宣傳《中華人民共和國野生動物保護法》。

第五篇：淺談在小學思品與生活課教學中如何滲透法制教育

淺談在小學思品與生活課教學中如何滲透法制教育

汝陽縣城關鎮武灣小學姬建橋

摘要: 法制教育對于小學生來說，尤其重要，如何在課堂上滲透法制教育，是我校思想品德教師值得深思探討的新課題。為此我校在思想品德課堂教學中進行了一些有益的探索和嘗試。

關鍵詞: 思想品德教學 滲透 法制教育

小學生是我們國家的未來、民族的希望，他們正處在生理和心

理的生長發育階段，具有很強的可塑性。讓學生從小就樹立法制觀念，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是使他們養成遵紀守法的良好習慣,促進他們健康成長。而思想品德課是一門比較系統的、直接的向學生進行思想品德教育的學科，是實施小學德育的重要途

徑，對引導學生從小逐步形成良好的思想品德和文明習慣起著奠基作

用。因此，充分抓住思想品德課這塊德育陣地，在思想品德課中滲透

法制教育，培養學生從小懂法、守法，養成遵紀守法的良好習慣，不

但對社會主義精神文明建設有著重要意義，而且對我們國家長治久安

也有著重要意義。在思想品德課中滲透法制教育，大致分為三類：

一、明辨是非

有些課文適合于通過擺事實，講道理，使學生對道德觀點、道

德規范和行為準則的內涵及其社會意義有明確、深刻的理解和認識，并產生認同感。通過這一類課文滲透法制教育，能讓學生初步掌握我國法律的最基本常識，懂得用法律來保護自己，明白要做一名遵紀守

法的好學生，一定要知法、懂法、守法。

如北師大版二年級《思品與生活》下冊的“我們都有一個家”單元的課文《好大一個家》、《好壯麗的一個家》、《我們的家在哪里》和“我愛我們的班集體”單元的課文《班集體真愉快》、《班集體真溫暖》、《人人有長處，合作力量大》，都很適合滲透《中華人民共和國環境保護法》。“我們的動物朋友”單元的課文還可以滲透《野生動物保護法》。通過明理讓學生明白環境是人類生存的基本條件，保護環境，人人有責；明確人類要跟動物和諧相處，懂得關愛動物就是關愛人類自己，增強學生保護野生動物的意識。教育學生必須從小做起，從我做起，從小事做起，樹立法制觀念，不做污染環境，破壞環境的事。

二、情感體驗

小學生的道德情感處于知覺的情感體驗和與具體的道德形象相聯系的情感體驗為主的階段，情感的產生易受情境和具體的形象的影響。為此，在思品課教學中，有些課文可以通過創設引起學生情感體驗的教學情境，滲透法制教育，增強學生法制觀念，塑造學生美好心靈，激發學生的愛國情感，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。

如北師大版五年級《思品與社會》上冊的“向人民英雄致敬”單元的課文《勿忘國恥》、《覺醒的中國人民》、《光輝的歷程》、《黃河在怒吼》，可以滲透的法律法規比較多。可以滲透《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國國旗法》、《反分裂國家法》《中華人

民共和國環境保護法》、《中華人民共和國兵役法》等。通過將法制教育、愛國主義教育、德育與知識的學習的相融合，樹立學生的法制觀念，激發學生的愛國情感，弘揚和培育民族精神。

三、言行一致

導行是思品課教學的基本要求之一，也是思想品德課教學特色的體現，因此每一篇課文都有導行的要求和功能。在此主要是指導行功能很突出的，對學生的道德實踐、樹立法制觀念具有十分重要作用的、具有代表性的、典型的課文。

例如，如北師大版三年級《思品與社會》下冊的“說說我們的生活社區”單元的課文《這是我們共同生活的地方》、《為了大家共同的需要》、《社區需要我們共同參與》、《地圖就是一副畫》。通過這類課文可以滲透《中華人民共和國道路交通安全法》，教育學生要自覺遵守交通規則，做到紅燈停，綠燈行，不在馬路上追跑打鬧、游戲、看書。要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道。真正使學生完成由知到行的轉化，做到知行統一，真正地把思想品德課教學的導行同學校的日常行為規范、社會實踐、各種隊活動等有機地結合起來，切實做到“知行統一”。思想品德課教學中蘊涵著豐富的法制教育因素，利用教材并結合現實生活的案例向學生滲透法律知識，是最自然、快捷和有效的途徑。我們應當充分挖掘教材，在傳授知識、培養能力的同時，結合實際開展學科滲透，巧妙地在思想品德課中開展法制教育。

人教版實驗教材還許多涉及法律知識的篇章，通過認真講解，使學生知道了法律是由國家制定并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規范。知道法律對未成年人的特殊保護，了解未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。了解一般違法與犯罪的區別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪，懂得違法行為的類別和應承擔的法律責任，知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。

總之，開展法制教育在小學生中顯得十分的必要，它與道德教育、心理教育相輔相成，是不可缺少的。我教育學生在校要自覺遵守各項規章制度，做個好學生。在社會上要自覺遵守各項法律法規，做個好公民。在家庭中尊老愛友，做個好孩子。積極引導學生認識違反校規與違法犯罪之間沒有一條不可逾越的鴻溝，小錯不改就會釀成大錯，使學生明辨是非，防微杜漸，養成良好的行為習慣，把遵紀守法意識落實到實際生活點點滴滴之中。