第一篇：教師職業技能訓練—書寫技能訓練《三筆字》

教師/企業培訓師 職業技能訓練

“三筆字”書寫技能訓練

◎<第一章> ◎<第二章> ◎<第三章> ◎<第四章> ※<第一章 “三筆字”書寫概論> 第一節 漢字的規范標準與意義

一、漢字的規范標準

漢字是中國文化得以傳承的重要載體，是中國文化的重要組成部分。在中國的歷史長

河中，漢字是信息傳播的主要工具，漢字經歷各種書體演變之后，在唐朝逐漸走向成熟，為北宋方塊活字印刷奠定了基礎。新中國成立之后，漢字書寫逐漸走向規范化。

漢字的規范就是統一漢字的形體標準，每一種文字都有統一的形體標準，這就是正字

法。正字法就是指漢字的形體標準的使用規范，即使用文字的規范，也是漢字規范化的結

果。漢字規范的標準是： 1.簡化字以 1986年 10月經國務院批準重新發表的《簡化字總表》

為準。（該表共收簡化字 2235個）2.異體字中的選用字以 1955年 12月文化部和中國文

字改稿委員會聯合發布的《第一批異體字整理表》為準。（該表實際淘汰

第二篇：師范學生教師職業技能考核三筆字書寫內容

2016年師范學生教師職業技能考核三筆字

書寫內容

鋼筆字：（不書寫標點符號，楷書或行書書寫，25分鐘完成）

若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

毛筆字：（兩首詩，選其一，不書寫標點符號，楷書書寫，10分鐘完成）

（一）（二）

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

粉筆字：（兩首詩，選其一，不書寫標點符號，楷書書寫，10分鐘完成）

（一）遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

（二）朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑立翁，獨釣寒江雪。

第三篇：水泉小學教師三筆字訓練實施方案

沙窩小學教師三筆字訓練實施方案

根據教育局文件精神和官廳鎮中心校的要求，為提高我校全體教師業務水平，扎實基本功，并結合我校實際情況，制定本方案。

一、指導思想

教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業技能。我校將抓好教師三筆字（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）訓練，組織全體師生參加毛筆字、鋼筆字和粉筆字培訓活動，提高全體教師的書寫水平，促使教師進一步學會寫規范的粉筆字和規范板書設計，更好地起到為人師表和提高課堂教學效果的作用。通過開展師生基本功訓練的一系列活動，在全體教職工中，牢固樹立“以質興教”的教育質量意識。同時，學校要加強領導，制定措施，層層落實，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質，為提高教學質量、推動學校教育教學整體改革的深化打好基礎。

二、組織領導

組長：王志強

成員：高增軒

楊文府

劉景義

三、訓練形式

在訓練形式上，堅持習慣養成、自醒自悟、業務訓練為主的原則，采取集中輔導與個人自學相結合，培訓學習與實踐鍛煉相結合，定期檢查和績效考核相結合的多種有效形式，用檢查帶動訓練、以考核促進訓練，并將規劃達標時限，限期進行達標。

四、訓練要求

1、寫字方面：

（1）掌握現代漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結構。

（2）掌握《簡化字部表》中的簡化字，不寫繁體字，異體字和錯別字。

（3）掌握鋼筆、粉筆、毛筆“三筆字”的寫字姿勢和執筆方法，能隨時注意糾正學生不正確的寫字姿勢和執筆方法。

（4）掌握“三筆字”的用筆方法。

（5）寫字做到正確規范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。

（6）加強師資培訓，形成學習型組織

老師之間互相學習，互相幫助，能者為師，形成學習型組織。在教學中，老師要做好示范，讓學生從教師的示范中直接領悟書寫要領、注意事項，目識心記，既學會方法，又激發興趣。教師要對學生做好“細致”的指導，另外，批改是教師獲得反饋信息，檢查教學效果的重要環節，教師要努力做到每次作業認真批閱，并做好具體指導，因材施教。

（7）語文課堂教學，有機加強寫字。

我們強調“四個堅持”：一是堅持識字、寫字有機結合；二是堅持指導寫字和訓練“兩姿”、培養習慣有機結合；三是堅持提高寫字技能技巧與審美教育、品性教養有機結合；四是堅持課堂教學評價與寫字教學評價有機結合。不再停留在“把字寫對就行”的層面上。教學生字一定要充分利用田字格，做到正確，均勻，有法度。

2、在工作組織上，堅持自練、教研、檢查、考核四位一體的原則。長遠規劃與短期訓練有機結合，科學推進，務求實效。

3、各科教學滲透，配合抓好寫字。

各科教師在提高認識的同時，努力做到以下四點：一是各科教學必須結合教學有關內容有機滲透寫字教育，形成各科齊抓共管的寫字教育橫系列；二是必須配合寫字教學，加強“兩姿”訓練，培養良好習慣；三是作業必須同樣設立專項等級評價書寫；四是每學期必須配合寫字教學，組織一次作業展覽。各學科協調配合，使學生養成“提筆即是練字時”的良好習慣。

第四篇：水泉小學教師三筆字訓練實施方案

水泉小學教師三筆字訓練實施方案

根據教育局文件精神和官廳鎮中心校的要求，為提高我校全體教師業務水平，扎實基本功，并結合我校實際情況，制定本方案。

一、指導思想

教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業技能。我校將抓好教師三筆字（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）訓練，組織全體師生參加毛筆字、鋼筆字和粉筆字培訓活動，提高全體教師的書寫水平，促使教師進一步學會寫規范的粉筆字和規范板書設計，更好地起到為人師表和提高課堂教學效果的作用。通過開展師生基本功訓練的一系列活動，在全體教職工中，牢固樹立“以質興教”的教育質量意識。同時，學校要加強領導，制定措施，層層落實，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質，為提高教學質量、推動學校教育教學整體改革的深化打好基礎。

二、組織領導 組長：劉漢福

成員：鄧樹梁 馬國勝 杜生會

三、訓練形式

在訓練形式上，堅持習慣養成、自醒自悟、業務訓練為主的原則，采取集中輔導與個人自學相結合，培訓學習與實踐鍛煉相結合，定期檢查和績效考核相結合的多種有效形式，用檢查帶動訓練、以考核促進訓練，并將規劃達標時限，限期進行達標。

四、訓練要求

1、寫字方面：

（1）掌握現代漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結構。（2）掌握《簡化字部表》中的簡化字，不寫繁體字，異體字和錯別字。

（3）掌握鋼筆、粉筆、毛筆“三筆字”的寫字姿勢和執筆方法，能隨時注意糾正學生不正確的寫字姿勢和執筆方法。

（4）掌握“三筆字”的用筆方法。

（5）寫字做到正確規范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。

（6）加強師資培訓，形成學習型組織

老師之間互相學習，互相幫助，能者為師，形成學習型組織。在教學中，老師要做好示范，讓學生從教師的示范中直接領悟書寫要領、注意事項，目識心記，既學會方法，又激發興趣。教師要對學生做好“細致”的指導，另外，批改是教師獲得反饋信息，檢查教學效果的重要環節，教師要努力做到每次作業認真批閱，并做好具體指導，因材施教。

（7）語文課堂教學，有機加強寫字。

我們強調“四個堅持”：一是堅持識字、寫字有機結合；二是堅持指導寫字和訓練“兩姿”、培養習慣有機結合；三是堅持提高寫字技能技巧與審美教育、品性教養有機結合；四是堅持課堂教學評價與寫字教學評價有機結合。不再停留在“把字寫對就行”的層面上。教學生字一定要充分利用田字格，做到正確，均勻，有法度。

2、在工作組織上，堅持自練、教研、檢查、考核四位一體的原則。長遠規劃與短期訓練有機結合，科學推進，務求實效。

3、各科教學滲透，配合抓好寫字。

各科教師在提高認識的同時，努力做到以下四點：一是各科教學必須結合教學有關內容有機滲透寫字教育，形成各科齊抓共管的寫字教育橫系列；二是必須配合寫字教學，加強“兩姿”訓練，培養良好習慣；三是作業必須同樣設立專項等級評價書寫；四是每學期必須配合寫字教學，組織一次作業展覽。各學科協調配合，使學生養成“提筆即是練字時”的良好習慣。

水泉小學

第五篇：水泉小學教師三筆字訓練實施方案

沙窩小學教師三筆字訓練實施方案

根據教育局文件精神和官廳鎮中心校的要求，為提高我校全體教師業務水平，扎實基本功，并結合我校實際情況，制定本方案。

一、指導思想

教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業技能。我校將抓好教師三筆字（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）訓練，組織全體師生參加毛筆字、鋼筆字和粉筆字培訓活動，提高全體教師的書寫水平，促使教師進一步學會寫規范的粉筆字和規范板書設計，更好地起到為人師表和提高課堂教學效果的作用。通過開展師生基本功訓練的一系列活動，在全體教職工中，牢固樹立“以質興教”的教育質量意識。同時，學校要加強領導，制定措施，層層落實，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質，為提高教學質量、推動學校教育教學整體改革的深化打好基礎。

二、組織領導 組長：王志強

成員：高增軒 楊文府 劉景義

三、訓練形式

在訓練形式上，堅持習慣養成、自醒自悟、業務訓練為主的原則，采取集中輔導與個人自學相結合，培訓學習與實踐鍛煉相結合，定期檢查和績效考核相結合的多種有效形式，用檢查帶動訓練、以考核促進訓練，并將規劃達標時限，限期進行達標。

四、訓練要求

1、寫字方面：

（1）掌握現代漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結構。（2）掌握《簡化字部表》中的簡化字，不寫繁體字，異體字和錯別字。

（3）掌握鋼筆、粉筆、毛筆“三筆字”的寫字姿勢和執筆方法，能隨時注意糾正學生不正確的寫字姿勢和執筆方法。

（4）掌握“三筆字”的用筆方法。

（5）寫字做到正確規范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。

（6）加強師資培訓，形成學習型組織

老師之間互相學習，互相幫助，能者為師，形成學習型組織。在教學中，老師要做好示范，讓學生從教師的示范中直接領悟書寫要領、注意事項，目識心記，既學會方法，又激發興趣。教師要對學生做好“細致”的指導，另外，批改是教師獲得反饋信息，檢查教學效果的重要環節，教師要努力做到每次作業認真批閱，并做好具體指導，因材施教。

（7）語文課堂教學，有機加強寫字。

我們強調“四個堅持”：一是堅持識字、寫字有機結合；二是堅持指導寫字和訓練“兩姿”、培養習慣有機結合；三是堅持提高寫字技能技巧與審美教育、品性教養有機結合；四是堅持課堂教學評價與寫字教學評價有機結合。不再停留在“把字寫對就行”的層面上。教學生字一定要充分利用田字格，做到正確，均勻，有法度。

2、在工作組織上，堅持自練、教研、檢查、考核四位一體的原則。長遠規劃與短期訓練有機結合，科學推進，務求實效。

3、各科教學滲透，配合抓好寫字。

各科教師在提高認識的同時，努力做到以下四點：一是各科教學必須結合教學有關內容有機滲透寫字教育，形成各科齊抓共管的寫字教育橫系列；二是必須配合寫字教學，加強“兩姿”訓練，培養良好習慣；三是作業必須同樣設立專項等級評價書寫；四是每學期必須配合寫字教學，組織一次作業展覽。各學科協調配合，使學生養成“提筆即是練字時”的良好習慣。