第一篇：常見文言固定結構的對譯

常見文言固定結構的對譯

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常見文言固定結構的對譯 浙江省江山中學 吳根華 1.誠??則??：如果??那么（就）??。2.得以：能夠。

3.俄而：不久，一會兒。4.而況：何況，況且。5.而已：罷了。

6.否則：如果不??就??。

7.何乃：何況是，豈只是；為什么竟。8.何其：為什么那么，怎么這樣；多么。9.既而：隨后，不久。

10.既??且??：又??又??。11.見??于??：被。12.可得：可以，可能。

13.可以：可以用來，足以用來；可以，能夠。14.乃爾：居然如此，竟然如此，這樣。15.且夫：再說，而且。

16.然而：這樣卻；但是；（既然）這樣，那么。17.然則：既然這樣，那么，如果這樣，那么。18.是故：所以，因此。19.是以：所以，因此，因而。

20.庶幾：或許，可能；差不多；但愿，希望。21.雖然：雖然如此，（但），即使如此。22.所謂：所說的，所認為。

23.所以：??的原因，之所以??，為什么??；用來??的方法，用來??的東西，是用來??的，用來??的地方，用來??的人（事），靠它來??的。

24.往往：處處，到處；常常。25.唯??是??：只。26.為??所??：被。27.未嘗：從來沒有。

28.謂??曰??：對??說，告訴??說；把??叫做??。29.謂之：稱他是，說他是；稱為，叫做。30.無幾何：沒有多久，不久，一會兒。31.無慮：大約，大致。

32.毋寧，無寧：寧肯，寧愿；莫不是，不是。

33.無所：沒有??什么人（或物），沒有什么??；沒有什么地方??，沒有什么辦法，沒有條件??。34.無以??為：用不著。

35.無以：沒有用來??的東西、辦法，沒有什么用來，沒有辦法；不能，無法。36.無庸：不用，無須。

37.無由：不可能，無法，無從。38.相率：竟相，一起。

39.相與：互相，相互，彼此。；同你；一起，共同；相處，相交。40.向使：假如，如果。

41.一何：多么；為什么??那么??。42.一切：一律，一概；權宜，暫且。43.以故：所以。

44.以??故??：因為??所以??。45.以是：因此。

46.以??為??：認為??是??，把??當作??；讓??作??，任用??為??；用??做??，把??作（為）??。

47.以為：認為他（它）是，認為；用它來。48.以至于：一直到；結果。

49.因而：據此而，借此而，因此而；因而。

50.有所：有??的人（或物），有什么??；有??的地方，有??的原因，有??的辦法。51.有以：有條件，有辦法，有機會，能夠。52.于是：這時候，在這里，在這種情況下，由于這個原因。53.之謂：叫做，就是，才算；這就叫做；就是，說的就是。54.之于：對待，對??的態度（做法）；同，對于；同??相比。55.至于：到了，一直到；竟至于，結果。56.自非：如果不是，除非是。

57.何以??？根據什么??？憑什么??？ 58.何所??？所??的是什么？

59.奈何??？??怎么辦？??為什么？ 60.如??何？奈??何？拿??怎么樣呢？ 61.孰與??？與??相比，哪個??？ 62.安??乎？怎么??呢？ 63.獨??耶？難道??嗎？ 64.何為??？為什么??？ 65.何??哉？怎么能??呢？ 66.何??為？??干什么呢？ 67.何??之有？有什么??呢？ 68.如之何??？怎么能??呢？ 69.獨??哉？難道??嗎？ 70.何其??也！怎么那么??啊！71.直??耳！只不過??罷了！72.??何如哉？該是怎么樣的呢？ 73.無乃??乎？恐怕??吧？ 74.得無??乎？該不是??吧？ 75.??庶幾??歟？或許??吧？

76.與其??孰若??？與其??，哪如??？ 77.其??其??也??？是??還是??呢？

張廣祥感謝您登錄“中學語文在線”

第二篇：文言典型句子翻譯訓練(附常見文言固定結構對譯)

文言典型句子翻譯訓練（附常見文言固定結構對譯）

21．翻譯下面文言文中劃線的部分（5分）

星隧木鳴，國人皆恐。曰：是何也？曰：無何也。是天地之變，陰陽之化，物之罕至者也。怪之可也，而畏之非也。夫日月之有蝕，風雨之不時，怪星之黨見，是無世而不常有之。

譯文：

21．文言文參考譯文：

流星墜落地上，樹木作響，國都里的人都很恐慌。說：這是什么？說：沒什么。這是天地、自然界發生的變化，是自然界出現的特殊現象。國都的人認為它奇怪，以為災難是可以理解的，可是害怕就不對了。太陽、月亮出現虧缺，刮風下雨不合時節，偶然出現流星墜落，這種現象沒有哪個時代不曾經出現過。（答案參考劃線句）

21．將下面文中畫線的句子譯成現代漢語（5分）

（1）墨子怒耕柱子①，耕柱子曰：“吾無逾于人乎？”墨子曰：（2）“吾將之太行②，駕驥與牛，子交誰驅？”耕柱子曰：“將驅驥也”。墨子曰：“何故？”耕柱子曰：“驥足以責。”墨子曰：“吾亦以子為足以責。”

[注] ① [耕柱子]墨子的學生。② [太行]太行山。

（1）_____________________________________________________________（2）_____________________________________________________________

21．譯文：91）墨子生耕柱子的氣，耕柱子說：“難道我沒超過別人嗎？”（2）“我將要到太行山去，要駕著馬或牛車，如果是你，你將趕什么去呢？”（滿分5分。答案要點：①怒：生氣，譯為批評、責備亦可。②逾：超過。③之：到，去。④“子將誰驅”是倒裝句。每個翻譯要點1分。句子不通順減1分。）

21．將畫線語句譯成現代漢語。（5分）

儒書言董仲舒讀《春秋》，專精一思，志不在他，三年不窺園菜。夫言不窺園菜，實也；言三年，增之也。仲舒雖精，亦時解休；解休之間，猶宜游于門庭之側；則能至門庭，何嫌不窺園菜？聞用精者察物不見，存道以亡身，不聞不至門庭，坐思三年，不及窺園也。

（《論衡·儒增》）

譯句：①仲舒雖精亦時解休：________________________________________（3分）

②存道以亡身：_________________________________（2分）

21．（5分）①仲舒雖精，亦時解休：仲舒即使精神專注，有時也要松弛和休息。（3分）②存道以亡身：思考義理而達到忘我的程度。（2分）

24.閱讀下面一段文字，完成文后各題。(5分)

張嘉貞落魄有大志，亦不自異，亦不下人，自平鄉尉免歸鄉里，布衣環堵①之中，蕭然自得。時人莫之知也。張循憲以御史出，還次蒲州驛。循憲方復命，使務有不決者，意頗病之。問驛吏日:此有好客乎？驛吏白以嘉貞。循憲召與相見，咨以其事積時凝滯者，嘉貞隨機應之，莫不豁然。及命表，又出意外。他日，則天以問循憲，具以實對，因請以已官讓之。則天日:卿能舉賢，美矣。朕豈可無一官進賢耶？乃召見內殿，隔簾與語，嘉貞儀貌甚偉，神采俊杰，則天甚異之。

翌日，拜監察御史。(選自《大唐新語》)注:①環堵，四圍墻，常形容居屋狹小簡陋。

（1)解釋加點的字

①以()御史出 ②還次()蒲州驛

(2)翻譯加橫線的句子

①時人莫之知也。②咨以其事積時凝滯者。

24.(5分)(1)①憑借……身份 ②臨時駐扎或住宿(1分)(2)①當時的人沒有了解他的。(2分)②用那些積累下來的難辦的事(向他)咨詢。(2分)21．翻譯下面一段文言文中加橫線的句子。（5分）

曾子衣敝衣以耕。魯君使人往致邑（給一座城）焉，曰：“請以此修衣。”曾子不受。反，復往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人則獻之，奚為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人。縱子有賜，不我驕也，我能勿畏乎？”終不受。孔子聞之，曰：“參之言足以全其節也。”

翻譯：

21．即使國君對我有了賞賜以后，不傲視我，但我能不畏懼嗎？最終還是沒有接受。孔子聽到這件事后，說：“曾參的話，（說明他）完全能夠保全自己的節操啊！”

21．用現代漢語翻譯下面…—段文言文。(5分)

伯樂一過冀州之野，而馬群遂空。夫冀北馬多天下，伯樂雖善知馬，安能空其群邪?解之者曰：“吾所謂空，非無馬也，無良馬也。伯樂知馬，遇其良，輒取之，群無留良焉。茍無良，雖謂無馬，不為虛語矣。”(韓愈《送溫處士赴河陽序》)

譯文：___________________________________________________________

21．伯樂一經過冀北的原野，馬群就空了。冀北是天下馬最多的地方，伯樂雖然擅長相馬，怎么能使那里的馬群空了呢?解釋的人說：“我們說的空，不是沒有馬了，而是沒有好馬了。伯樂能識馬，一遇到好馬就把它挑去，馬群里留不下一匹好馬。如果沒有了好馬，那么就是說沒有馬，也不算是假話了。”(本題共5分。譯文首先求“信”，每出現一處明顯錯誤扣1分，扣完為止；其次求“達”，不通順者酌情扣1-2分)21．請用直譯形式翻譯下列短文中的畫線句子。（5分）

齊伐燕，用田子之謀，通往來，禁侵掠，釋其俘而吊其民，燕人皆爭歸之矣。燕王患之，蘇厲曰：“齊王非能行仁義者，必有人教之也。臣知齊王急近功而多猜，不能安受教；其將士又皆貪，不能長受禁。請以計中之。”乃陰使人道齊師，要降者于途，掠其婦人而奪其財，于是降者皆畏，弗敢進。乃使間招亡民，亡民首鼠，齊將士久欲而憚禁，則因民之首鼠，而言于王曰：“燕人叛。”齊王見降者之弗來也，果大信之，下令盡收拘降民之家。田子諫，不聽。將士因而縱掠，燕人遂不復思降齊。

①釋其俘而吊其民

_________________________________________________________ ②臣知齊王急近功而多猜，不能安受教

_________________________________________________________ ③乃陰使人道齊師，要降者于途

_________________________________________________________ ④齊將士久欲而憚禁

_________________________________________________________ ⑤果大信之，下令盡收拘降民之家

_________________________________________________________ 21．①釋放燕園的被俘者并慰問那些在戰亂中失去家園和遭遇不幸的人。②我知道齊王急于貪圖短期功利而又多疑，不會安心接受別人指教。③于是就暗地里派人誘導齊國的軍隊在途中攔截投降的燕園人。④齊國將土早就想搶掠財物但又害怕觸犯禁令。⑤果真非常相信他們的話，就下令全部沒收、拘留歸降者的財產和家屬。〈5分，每句1分〉 20．閱讀下面一段古文，翻譯其中的畫線文句。（5分）

昔齊桓公出，見一故墟而問之。或對日：“郭氏之墟也。”復問：“郭氏曷為墟？”曰：“善善而惡惡焉。”桓公曰：“善善惡惡乃所以為存，而反為墟，何也？”曰：“善善而不能用，惡惡而不能去。彼善人知其貴已而不用，則怨之；惡人見其賤己而不好，則仇之。夫與善人為怨，惡人為仇，欲毋亡，得乎？”（桓譚《新論》）

（1）郭氏曷為墟（2分）

譯為：___________________________________________

（2）彼善人知其貴己而不用，則怨之。（3分）

譯為：__________________________________________________ 20（分）（l）郭家為什么變為丘墟？（“曷”和“為”各1分）問哪些好人知道他（郭氏）看重自己卻不被任用，于是就仇視他（“貴”、“不用”和“怨”各1分；語句不通順，酌情扣分）

20．閱讀下面一段古文，翻譯其中的畫線文句。（5分）

臧與谷二人，相與牧羊，而俱亡其羊。問臧奚事？則持策讀書；問谷奚事？則博塞（古代的賭博游戲）以游。二人者事業不同，其于亡羊均也。（《莊子·駢拇》）

(1)問臧奚事？則持策讀書？（2分）

譯為：__________________________________________________________________(2)二人者事業不同，其于亡羊均也（3分）

譯為：__________________________________________________________________ 20．（5分）（1）（主人）問臧干了些什么？原來是拿著鞭子在讀書（2）兩個人干的事情不同，但他們在丟失了羊這件事情上，卻是相同的（語句不通順，酌情扣分）

20．閱讀下面一段古文，翻譯其中的畫線文句。（5分）

呂蒙正以寬厚為宰相，（宋）太宗尤所眷遇。有一朝士，家藏古鏡，自言能照二百里，欲因公弟獻以求知。其弟伺間從容言之，公笑曰：“吾面不過碟子大，安用照二百里？”其弟遂不復敢言。聞者嘆服。蓋寡好而不為物累者，昔賢之所難也。

（1）欲因公弟獻以求知（2分）

譯為：

（2）蓋寡好而不為物累者，昔賢之所難也（3分）

譯為：

20．（5分）（1）（朝士）想通過呂蒙正的弟弟把古鏡獻給呂蒙正來求得（呂蒙正的）賞識（“因”可譯為“通過”，“以”可譯為“來”，“知”可譯為“賞識”、“重用”等，“獻”后省略的“之”必須補出并翻譯。以上四點各為一個得分點，錯一處扣1分，扣完2分為止。語句不通順，酌情扣分）（2）很少嗜好（或：嗜好很少）并且能夠不被外物牽累，（這）是過去的賢人也很難做到的（“好”讀hào根據語境可譯為“愛好”、“嗜好”等；“為”一定要譯為“被”，體現被動句式的特點；“累”讀lèi，可譯為“帶累”、“牽累”等；“難”根據語境可譯為“難以做到”等；“……者，……也”一定要譯為“……，是……”。以上五點各為一個得分點，錯一處扣1分，扣完3分為止。語句不通順，酌情扣分）

20．閱讀下面的文言文，把劃線的句子翻譯成現代漢語。（5分）

太宗嘗止一樹下，曰：“此嘉樹。”宇文士及從而美之不容口，帝正色曰：“魏公常勸我遠佞人，我不悟佞人為誰，意常疑汝而未明也。今日果然！”（《隋唐嘉話》）

①宇文士及從而美之不容口

譯文：

②魏公常勸我遠佞人，我不悟佞人為誰，意常疑汝而未明也。今日果然！

譯文：

20．①宇文士及就跟著贊不絕口。或“宇文士及就跟著對這棵樹夸個不停”（2分，意思對 即可，“從而”未翻譯對，扣1分）

②魏公常勸我疏遠那些愛奉承的小人，我不明白這小人是誰，心里常懷疑你而不能確定。現在看來果真如此！（3分，“遠”、“悟”、“果然”這三個詞，錯一個扣1分；其它意思對即可，有錯誤的酌扣）

21、翻譯下文中劃線的句子。(5分)

程福赟(yūn)者，為人沉厚寡言而有勇。晉出帝時，為奉國右廂都指揮使。契丹入寇，出帝北征，奉國軍士乘間夜縱火焚營，欲因以為亂，福赟身救火被傷，火滅而亂者不發。福赟以為契丹且大至，而天子在軍，京師虛空，不宜以小故動搖人聽，因匿其事不以聞。

李殷位次福赟下，利其去而代之，因誣福赟與亂者同謀，不然何以不奏。出帝下福赟獄，人皆以為冤。

答：

21．福赟以為契丹將大規模到來，而皇帝又在軍隊中，京城力量空虛，不應因為小的變故而使人的聽聞動搖不安，因此隱藏了奉國軍士叛亂的事情沒有把它上報。(每句一分)25．閱讀下邊一段文言，翻譯畫線的句子。（5分）

公孫儀相魯而嗜魚，一國盡爭買魚而獻之。公儀子不受。其弟子諫曰：“夫子嗜魚而不受者，何也？”對曰：“ 夫唯嗜魚，故不受也，夫即受魚，必有下人之色，將枉于法，枉于法，則免于相。雖嗜魚，彼必不能長給我魚，我又不能自給魚； ”即無受魚而不免于相，雖嗜魚，我能長自給魚。”此明夫恃人不如自恃也。翻譯

25．翻譯：正因為我很愛吃魚，所以才不接受。如果我接受了魚，一定會有迎合人的臉色，有了迎合人的臉色，就會歪曲違背法律，歪曲違背了法律，就會罷免宰相的職位。（到那時）即使我很想吃魚，他們肯定不會長期送給我魚吃，可我又沒有能力供給自己魚吃。（5分）

24．閱讀下列文言語段，將畫線語句翻譯成現代漢語。（5分）

華歆從會稽還都，賓客義故贈遺累數百金，歆皆無所拒，密各題識。臨去，語眾人曰：“本無拒諸君之心，而所受遂多。念單車遠行，將無以懷璧為罪，愿為之計。”眾乃各留所贈。

（1）歆皆無所拒，密各題識。

__________________________________________________（2）本無拒諸君之心，而所受遂多。

__________________________________________________（3）眾乃各留所贈。

__________________________________________________ 24．（1）華歆全不拒收這些錢財，秘密地在各份錢財上寫了標記。（2分）（2）我本來沒有拒絕各位的心思，因而接受的錢財就多了。（2分）（3）眾人于是各自留下了贈送的錢財。（1分）

24．閱讀下面文言語段，將畫線語句翻譯成現代漢語。（5分）

宋人或得玉，獻諸子罕，子罕弗受。獻玉者曰：“以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻之。”子罕曰：“我以不貪為寶，爾以玉為寶，若以與我，皆喪寶也。不若人有其寶。”稽首而告曰：“小人懷璧，不可以越鄉，納此以請死也。”子罕置諸其里，使玉人為之攻之，富而后使復其所。

（1）以示玉人：_______________________________________________________（2）不若人有其寶：___________________________________________________（3）富而后使復其所：_________________________________________________ 24．①我把它拿給雕琢玉的人看 ②不如我們各自保留自己的寶物。

③使他富裕后讓他回到原來的地方（5分，兩句每句2分）

常見文言固定結構對譯 龔耀昌 整理

誠……則……，如果……那么（就）……。

得以：能夠。

俄而：不久，一會兒。

而況：何況，況且。

而已：罷了。

否則：如果不……就……。

何乃：何況是，豈只是；為什么竟。

何其：為什么那么，怎么這樣；多么。

既而：隨后，不久。

既……且……：又……又……。

見……于……：被。

可得：可以，可能。

可以：可以用來，足以用來；可以，能夠。

乃爾：居然如此，竟然如此，這樣。

且夫：再說，而且。

然而：這樣卻；但是；（既然）這樣，那么。

然則：既然這樣，那么，如果這樣，那么。

是故：所以，因此。

是以：所以，因此，因而。

庶幾：或許，可能；差不多；但愿，希望。

雖然：雖然如此，（但），即使如此。

所謂：所說的，所認為。

所以：……的原因，之所以……，為什么……；用來……的方法，用來……的東西，是用來……的，用來……的地方，用來……的人（事），靠它來……的。

往往：處處，到處；常常。

唯……是……：只。

為……所……：被。

未嘗：從來沒有。

謂……曰……：對……說，告訴……說；把……叫做……。

謂之：稱他是，說他是；稱為，叫做。

無幾何：沒有多久，不久，一會兒。

無慮：大約，大致。

毋寧，無寧：寧肯，寧愿；莫不是，不是。

無所：沒有……什么人（或物），沒有什么……；沒有什么地方……，沒有什么辦法，沒有條件……。

無以……為：用不著。

無以：沒有用來……的東西、辦法，沒有什么用來，沒有辦法；不能，無法。

無庸：不用，無須。

無由：不可能，無法，無從。

相率：竟相，一起。

相與：互相，相互，彼此。；同你；一起，共同；相處，相交。

向使：假如，如果。

一何：多么；為什么……那么……。一切：一律，一概；權宜，暫且。

以故：所以。

以……故……：因為……所以……。

以是：因此。

以……為……認為……是……，把……當作……；讓……作……，任用……為……；用……做……，把……作（為）……。

以為：認為他（它）是，認為；用它來。

以至于：一直到；結果。

因而：據此而，借此而，因此而；因而。

有所：有……的人（或物），有什么……；有……的地方，有……的原因，有……的辦法。

有以：有條件，有辦法，有機會，能夠。

于是：這時候，在這里，在這種情況下，由于這個原因。

之謂：叫做，就是，才算；這就叫做；就是，說的就是。

之于：對待，對……的態度（做法）；同，對于；同……相比。

至于：到了，一直到；竟至于，結果。

自非：如果不是，除非是。

何以……？根據什么……？憑什么……？

何所……？所……的是什么？

奈何……？……怎么辦？……為什么？

如……何？奈……何？拿……怎么樣呢？

孰與……？與……相比，哪個……？

安……乎？怎么……呢？

獨……耶？難道……嗎？

何為……？為什么……？

何……哉？怎么能……呢？

何……為？……干什么呢？

何……之有？有什么……呢？

如之何……？怎么能……呢？

獨……哉？難道……嗎？

何其……也！怎么那么……啊！

直……耳！只不過……罷了！

……何如哉？該是怎么樣的呢？

無乃……乎？恐怕……吧？

得無……乎？該不是……吧？

……庶幾……歟？或許……吧？

與其……孰若……？與其……，哪如……？

其……其……也……？是……還是……呢？

文言常見固定句式資料

文言文有一些固定搭配的句式，牢牢地掌握這些句式，可以達到事半功倍的效果，對快速、正確地進行文言文翻譯非常有幫助。現將常見的固定句式匯集如下：

1．無以，無從，譯為“沒有用來……的辦法”。

例：故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。(《勸學》)——因此不積累半步一步，就無法達到千里之外；不匯集細微的水流，就無法形成江海。

2．……，抑……，譯為“是……，還是……”或“……，或者……”。例：抑本其成敗之跡，而皆自于人歟?(《伶官傳序》)——或者考察其成敗的事跡，不都是由于人事所決定的嗎?

3．有所，譯為“有……的”。(人、物、事)

例：死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。(《魚我所欲也》)——死也是我厭惡的，(但是我)厭惡的還有比死更嚴重的，所以禍患(也)有(我)不躲避的。

4．無所，譯為“沒有……的”。(人、物、事)

例：質明，避哨竹林中，邏者數十騎，幾無所逃死。(《指南錄后亭》)——天剛亮，在竹林里躲避哨后，(碰到)幾十名巡邏的騎兵，幾乎沒法逃脫而死。

5．如何、奈何、若何，譯為“把……怎么辦呢?”“對……怎么樣呢?”，如果之間沒有插入名詞、代詞和詞組，則譯為“怎么，怎么樣，怎么辦”。有詢問怎么處理的意思。

例：“今者出，未辭也，為之奈何?”(《鴻門宴》)——(沛公說：)“現在出來了，沒有告辭，對這怎么辦呢?”

6．如……何，譯為“對……怎么辦”。

例：如太行、王屋何?(《愚公移山》)——對太行、王屋怎么辦? 7．奈……何，譯成“把……怎么辦”。

例：三老不來還，奈之何?(《西門豹冶鄴》)——三老不回來，把他們怎么辦?

8．是故，是以，譯為“因此，所以”。

例：故無貴無賤，無長無少，道之所有，師之所存也。(《師說》)——因此，無論(身份)高貴還是低賤，無論年齡大還是小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。

9．所以，譯為“用來……的”、“……原因”、“……的方法”。

例：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。(《廉頗藺相如列傳》)——我們離開父母親屬來侍奉您的原因，只是仰慕您的崇高品德。

10．不亦……乎，譯為“不也是……嗎?”

例：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎。”(《論語》)——(孔子說：)“學習并且經常溫習所學知識，不也是高興的嗎?有志同道合的朋友從遠方來，不也是快樂的嗎?別人不理解自己，自己也不生氣，不也是有道德的人嗎?” 11．有以……，無以……，譯為“有可以拿來……的”，“沒有可以拿來……的”。

例1：吾終當有以活汝。(《中山狼傳》)——我總會有可以拿來使你活下去的辦法。

例2：軍中無以為樂。(《鴻門宴》)——軍營里沒有可以用來作樂的東西。

12．庸……乎，譯為“哪……呢?”

例：吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?(《師說》)——我以道理為師，哪管他年齡比我大(還是)比我小呢?

13．其……乎(邪)，譯為“難道……嗎?”

例：其真無馬邪?其真不知馬也。(《馬說》)——難道真的沒有千里馬嗎?是他們真的不知道千里馬啊!

14．得無……一乎，得無……耶，譯為“恐怕……吧”或“莫非……吧”。

例：若翁廉，若輩得無苦貧乎?(《記王忠肅公翱事》)——一你們的老人很廉潔，你們恐怕不免窮困吧?

15．無乃……乎(與)，譯為“恐怕……吧”。

例：無乃爾是過與?(《論語》)——恐怕是你們的過錯吧? 16．……之謂也，其……之謂也；其……之謂乎，譯為“說的就是……啊!”“大概說的就是……吧”。

例：諺所謂“唇亡齒寒”者，其虞虢之謂也。——民諺中說的“嘴唇沒有了，牙齒就會感到寒冷”，大概就是說的虞國與虢國的關系吧。17．孰與，以……孰，譯為“跟……比較，哪一個……”；孰若，譯為“哪里比得上”。

例：公之視廉將軍孰與秦王?(《廉頗藺相如列傳》)——你們看廉將軍和秦王比，怎么樣呢? 18．然則，譯為“既然如此，那么”。

例：是進亦憂，退亦憂，然則何時而樂耶?(《岳陽樓記》)——這樣做官也擔憂，不做官也擔憂，既然如此，那么什么時候才能快樂呢? 19．有……者，譯為“有個……人”。

例：邑有成名者，操童子業，久不售。(《促織》)——縣里有一個叫成名的人，讀書考秀才，但是多次沒有考中。

20．與其……孰若(無寧)……，翻譯為“與其……，哪如……，哪里比得上(不如)……”。

例：與其坐而待亡，孰若起而拯之。(《馮婉貞》)——與其坐著等死，哪如奮起抵抗拯救我們村莊?

21．能無……乎，譯為“怎么不……呢”。

例：信而見疑，忠而被謗，能無怨乎?(《屈原列傳》)——誠信卻被懷疑，忠心卻被誹謗，怎能不怨憤呢?

22．(而)況……乎，譯為“何況……呢”或“又何況……呢”。

例：今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎!(《石鐘山記》)——現在把鐘和磬放入水中，即使有大風大浪也不能使它發出聲響，又何況是石頭呢!23．安能、何能、何得，這三種固定結構一般譯為“怎么能”。

例1：安能摧屑折腰事權貴，使我不得開心顏!(《夢游天姥吟留別》)——怎么能讓我低頭彎腰去侍奉權貴，叫我不能開懷展笑顏!

例2：其妻日：“君美甚，徐公何能及君也?”(《鄒忌諷齊王納諫》)——他的妻子說：“您漂亮極了，徐公怎能比得上您呢!”剝絲，層層深入。

常見的固定句式的語法功能主要有一些固定的詞組搭配來體現。這樣的詞組搭配非常多，我們這里選擇一些重要的或易錯的來講解：

1．推測語氣

……得無……

這個詞組表示對某種情況的推測。“得無”也常寫作“得勿”、“得亡”。翻譯為“莫不是”或“該不會”。例如：

日食飲得無衰乎？（《后漢書?龐萌傳》）

翻譯為：每日的飲食莫不是減少了吧？（意思就是可能減少了。）

2．疑問語氣

如……何 奈……何 若……何

這是三個表示相同的疑問語氣，可以翻譯為“把……怎么樣”，“對……怎么辦”，或“怎么對待……”。

以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行王屋何？（《愚公移山》）

翻譯為：把太行、王屋怎么樣呢？

……何（胡）以……

何以是以何的倒裝。意思是用什么、拿什么、憑什么，表示疑問。

國胡以相恤？（《論積貯疏》）

翻譯為：國家拿什么來救濟（災民）呢？

吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也？（《孟子?莊暴見孟子》）

我們君王大概沒有疾病吧，（不然）憑什么能夠奏樂呢？

3．反問語氣

不亦……乎 亦是副詞，用來加強反問語氣。翻譯為“不……嗎”或“難道不……嗎”

學而時習之，不亦樂乎？《論語》

難道不是令人高興的事嗎？

何（奚）……為？

為是表反問的語氣詞。翻譯為“哪兒用得著……呢”或“要……干什么呢”

秦則無禮，何施之為？

翻譯：還要報答干什么呢？

文言句式的掌握直接影響著文言句子的翻譯和文章的理解。希望能在這察漏補缺中有所裨益。下面有一些針對練習：

一．翻譯下列句子

1．巫嫗、三老不來還，奈之何？《西門豹治鄴》

2．得無楚之水土使民善盜耶？《晏子春秋?晏子使楚》

3．若輩得無苦貧乎？（《記王忠肅公翱事》）

4．不為者與不能者之形，何以異？（《孟子?莊暴見孟子》）

5．求劍若此，不亦惑乎？（《呂氏春秋 察今》）

6．如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（《史記?鴻門宴》）

二．辨析下列句子的類型

1．蚓無爪牙之利，筋骨之強。（《勸學》）

2．今成皋、陜西大澗中，立土勸及百尺，迥然聳立，亦雁蕩具體而微者。（《雁蕩山》）

3．雖才高于世，而無驕尚之情。（《張衡傳》）

4．村中少年好事者，馴養一蟲，自名“蟹殼青”。《促織》

5．殘賊公行，莫之或止；大命將泛，莫之振救。（《論積貯疏》）

6．譬若以肉投餒虎，何功之有哉？（《信陵君竊符救趙》）

7．大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？（《五人墓碑記》）

8．乃取蒙沖斗艦十艘，載燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕。（《赤壁之戰》）

9．八人即不能無傭作之助，是不下十人矣《治平篇》

10．“劉備天下梟雄。”（《赤壁之戰》）

11．故內惑于鄭袖，外欺于張儀。（《史記．屈原列傳》）

12．善哉，祁黃之論也！

答案：

巫婆、三老不回來，怎么辦呢？

該不是楚國的水土叫人善于偷盜吧？

你們該不會為貧窮而苦惱吧？（意思是你們有可能正為貧窮苦惱）

翻譯為：不肯做和不能做的具體表現用什么方法區別它們的不同呢？

像這樣尋找寶劍，不是太迷糊了嗎？

現在人家如同刀和菜板，我們如同魚肉，還辭謝干什么呢？

定語后置 定語后置 狀語后置 定語后置 賓語前置 賓語前置

定語后置 狀語后置 判斷句 判斷句 被動句 主謂倒裝

第三篇：文言文中常見的固定句式

文言文中常見的固定句式

文言固定句式是指由幾個文言虛詞搭配而成的一種固定形式的句子，這些句式在文言中有其較為固定的意義，閱讀時，掌握和熟記這些較為固定的意義，有助于掌握和理解整個句子的意義。

1.“不亦??乎”連用，表反問，語氣比較委婉，相當于現代漢語的“不是??嗎？” 例1 求劍若此，不亦惑乎？

譯文：像這樣求劍，不是糊涂嗎？

2.“不為??乎”連用，表反問，相當于現代漢語的“不算是??嗎？”例2 此不為遠者小而近者大乎？

譯文：這不算是遠的小而近的大嗎？

3.“不??則”、“不??即”連用，表選擇，相當于現代漢語“不是（這樣），就是（那樣）”。

例3 戰者，必然之勢也，不先于我，則先于彼，不出于西，則出于北。

譯文：發生戰爭，是必然的趨勢，不是從我方發動，就是從敵方發動，不是在西邊發生，就是在北邊發生。

例4 方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪。

譯文：正當春季，老百姓不是耕種就是養蠶，一點時間也分不出來。

4.“非??而??”連用，表判斷，相當于現代漢語的“不是??卻”。

例5 非字而畫。

譯文：（紙片上面）不是寫的字，而是畫的畫。

5.“非惟??抑亦”連用，表遞進，相當于現代漢語“不只??而且”。

例6 非惟天時，抑亦人謀也。

譯文：不只是時機好，而且也是人的謀劃得當啊。

6.“庸??乎”連用，表疑問，相當于現代漢語的“哪里（怎么）??呢？”

例7 吾師道也，夫庸之其年之先后生于吾乎？

譯文：我學的是道理，哪里管他的年歲比我大還是小呢？

7.“如何（何如）”、“奈何”、“若何（何若）”連用，表詢問或商量的語氣，相當于現代漢語的“怎么樣（的）”、“為什么”、“怎么”等。

例8 取吾璧，不予我城，奈何？

譯文：拿了我的璧玉，不給我城，怎么辦？

例9 非國家之利也，若何從之？

譯文：（對楚國作戰）不是從國家利益的角度來考慮，為什么要聽從這種主張呢？

8.“如（奈、若）??何”連用，表詢問，相當于現代漢語的“對??怎么樣”、“把??怎么樣”。

例10 以殘年之力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？

譯文：憑你衰老的年紀和余力，還不能去掉山上的一草一木，能把土和石頭怎么樣呢？

9.“何??之有”連用，是“有何??”的倒裝，“何”是賓語。“何??之有”表反問，相當于現代漢語的“有什么??呢？”

例11 宋何罪之有？

譯文：宋國有什么罪呢？

10.“得無??乎（耶、邪）”連用，表測度語氣，相當于現代漢語的“該不會（恐怕、莫不是、只怕是、莫非）??吧”。

例12 成反復自念，得無教我獵蟲耶？

譯文：成名一次又一次地思素，這莫非是指給捉蟋蟀的地方嗎？

11.“何也（何??也）”、“何哉（何??哉）”連用，表詢問，相當于現代漢語的“為什么呢”、“什么??呢？”、“怎么??呢？”

例13 而此獨以鐘名，何哉？

譯文：但這座山單單用鐘命名，這又是為什么呢？

12.“何（奚）以??為”、“何（奚、曷）??”連用，表疑問，相當于現代漢語的“用??做什么呢？”、“要??干什么呢？”、“為什么要??呢？”

例14 是社稷之臣也，何以伐為？

譯文：顓臾是我們魯國的臣國，為什么要攻打它呢？

例15 項王笑曰：“天之亡我，我何渡”

譯文：項羽笑著說：“上天要滅亡我，我還要渡江干什么呢？”

13.“豈??乎（哉）”連用，表感嘆或反詰，相當于現代漢語的“難道??嗎？”、“怎么??呢？”

例16 日夜望將軍至，豈敢反乎！

譯文：我們日日夜夜盼望項將軍的到來，怎么敢背叛他呢？

14.“其??乎（也、耶）”連用，表揣測、希望、反詰等語氣，相當于現代漢語的“大概（恐怕）??吧！”、“還是??吧！”、“ 難道??嗎？”

例17 圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？

譯文：圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人，大概都是由于這個原因而引起的吧！

15.“??孰與（孰若）??”連用，表比較、選擇、反問等，相當于現代漢語的“??和（同、跟）??相比，誰（哪個、哪樣）更??”、“??比??怎么樣？

例18 我孰與城北徐公美？

譯文：我和城北徐公相比，哪個更美？

例19 公之視廉將軍孰與秦王。

譯文：你們看廉將軍和秦王比，哪個更厲害？

16.”為所“、”為??所““見??于”連用，表被動，相當于現代漢語的的”被“。例20 不者，若屬皆為所虜。

譯文：否則，你們這些人最終都會被他俘虜！

例21 而為秦人積威之所劫。

譯文：卻被秦國人多年蓄積的威勢所挾制。

17.”以??為“連用，表判斷，相當于現代漢語的”認為??“、”把??當作“、”憑借（依靠）??作為“等。

例22 以天下之美，為盡在己。

譯文：認為天下最美麗壯觀的東西都集中在自己身上。

例23 而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。

譯文：可是藺相如僅僅只憑借一點說話的技巧作為功勞，職位卻在我的上面

18.”與其??孰若“連用，表選擇，相當于現代漢語的”與其??哪里比得上“。例24 與其殺是僮，孰若賣之

譯文：與其殺掉這個僮仆，哪里比得上賣了他。

19.”安??乎“、”安??哉“連用，表疑問，相當于現代漢語的”怎么??呢“、”哪里??呢“。

例25 然劉豫州新敗之后，安能抗此難乎？

譯文：但是劉豫州剛敗之后，又怎么能抵抗得住曹操的攻勢呢？

例26 燕雀安知鴻鵠之志哉？

譯文：燕雀哪里知道鴻鵠的遠大志向呢？

20.”獨??耶“、” 獨??哉“連用，表示疑問，相當于現代漢語的”難道??嗎“。例27 獨不憐公子之姊耶？

譯文：難道公子你就不可憐您的姐姐嗎？

例28 相如雖駑，獨畏廉將軍哉？

譯文：相如我雖然才能低下，難道就怕廉將軍嗎？

21.”無乃??乎（歟）“連用，表揣度，相當于現代漢語的”恐怕??吧“。

例29 遠主備之，無乃不可乎？

譯文：遠方的主人對我軍作好了戰斗的準備，這樣去攻打鄭國，恐怕不行吧？

22.”非??歟“連用，表示反問，相當于現代漢語的”不是??嗎“。

例30 子非三閭大夫歟？

譯文：您不是三閭大夫嗎？

23.”寧??耶“ 連用，表示反問，相當于現代漢語的”哪里（怎么）??呢"。例31 寧知此為歸骨所耶？

譯文：哪里會想到這里是掩埋你骸骨的地方呢？

24．有以無以（亡以）所以何以一何何其??也??之謂也惟（唯）??是其??？其??？??，抑??

無?無?譯：無論?還是?

庶幾?歟譯：大概?吧？

直?耳！譯：只不過?罷了。

第四篇：·常見文言文固定格式

·常見文言文固定格式

固定格式也叫固定結構，或叫凝固結構。它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝結在一起，固定成為一種句法格式，表達一種新的語法意義，世代沿用，約定俗成，經久不變。它的分類可按表達語氣的種類分為四種：

第一種：表陳述語氣常用的有：有以（有......用來）、無以（沒有......用來）、有所（有.....的）、無所（沒有......的）、比及（等到......的時候）、為......所。第二種：表疑問語氣常用的有：奈何（怎么辦）、何如（怎么樣）、如......休（把......怎么樣）、得無......耶（大概......吧、恐怕......吧）等。第三種：表感嘆語氣常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何......之（怎么......這樣啊）等。第四種：表反問語氣常用的有：無乃......乎（恐怕、只怕）、不亦......乎（不是......嗎）、得無......乎（難道......嗎）、孰與、孰若（跟......相......）何......為（為什么......呢)等。

第五篇：文言常見詞匯

傳記文段高頻詞分類積累

高考文言文選用的材料基本是人物傳記。主人公多是正面的文臣武將，文章主要圍繞該人物展開記敘，敘述其生平或幾件突出的事跡，凸現該人物正直敬業、奉公孝順的品行或卓越的才能；選材多來自全是紀傳體的“二十四史”。選材的相對穩定，必然帶來遣詞用字的相對穩定。我們如果理解并牢記這些比較穩定的常用詞，既提高了閱讀速度，又會提高準確率。

(一)與政事相關的常用詞

官員到某地任職，做一些相關的政事，實行一定的政策，會引起各方不同的褒貶評論。于是官員與百姓、官員與官員、官員與國君(帝王)之間就會有許多“動作”發生。

1．詣：到，去。

2．勸：①鼓勵，獎勵；②受到鼓勵、獎勵。3．課：考核、督促、征收。4．風、化：教育感化。

5．按、案：巡視，巡行；考察，核實，查明。

6．游：①游玩，游覽；②旅行，外出求學或求官；③交際，交往。7．趣、趨：①小步走，跑；又引申為趕快，迅速；②通“促”，催促。8．劾：舉報，檢舉，揭發。

9．白：告訴，報告。常用于官吏之間。10．短：進讒言，說壞話。11．害：嫉妒。

12．聞：①聽說，聽見；②使知道，報告給??知道。如“沒死以聞”“齊桓、晉文之事，可得聞乎”。

13．斥：指斥，指責，駁斥。

14．讓：①責備，責怪；②謙讓，辭讓。15．黨：偏袒，伙同，包庇。16．矯：假托，假傳。17．質：作人質；抵押。

18．次：①臨時駐扎(用于軍隊)；②住宿，停留(用于個人)。19．輸：繳納(貢品或賦稅)——由“輸送、運輸”引申。20．當：判刑，判罪。后多帶表示懲罰意義的詞語。21．坐：①因??犯罪，觸犯；②牽連，定罪。22．多：贊揚，欣賞。23．少：批評，輕視，看不起。

(二)官職人物常用詞語

1．表官職的詞語

(1)宰相：總攬政務的大官。宰，主持，相，輔佐。(2)御史大夫：其權力僅次丞相。(3)六部：吏、戶、禮、兵、刑、工。(4)三司：太尉(大司馬)、司徒、司空。(5)中書省：中央行政機關。(6)尚書：六部最高行政長官。(7)太尉：秦漢時掌管中央軍事的最高官員。(8)宦官：宮廷內侍，又稱太監。(9)校尉：漢代軍事長官。

(10)翰林學士：管文件、圖書、侍讀等。(11)太史：記史，管文件。(12)左右拾遺：唐代諫官。(13)總督：清代地方最高行政長官。(14)巡撫：總攬一省行政軍事長官。(15)知州：州一級行政長官。知，管理。(16)太守：郡一級行政長官。

(17)主簿：各級主官屬下掌管支書的佐吏。2．表官職變化的詞語(1)表授予官職的詞語

征：由皇帝征聘社會知名人士充任官職。如：公車特征拜郎中。．

《張衡傳》

辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職。如：連辟公府不就。．

《張衡傳》

薦、舉：由地方官向中央舉薦品行端正的人，任以官職。如：韓琦鎮長安，薦知涇陽縣。．

《宋史·侯可傳》 舉其偏，不為黨。．

《左傳·襄公三年》

拜：授予官職。如：安帝雅聞衡善術學，公車特征拜郎中。．

《張衡傳》

選：通過推薦或科舉選拔任以官職。如：選丞相東曹掾。．

《元史·賈魯傳》

除：任命，授職。如：尋蒙國恩，除臣洗馬。．

《陳情表》

授：授給、給予官職。如：恩授東平路儒學教授。．

《元史·賈魯傳》

賞：指皇帝特意賜給官銜或爵位。如：八月初一日，上召見袁世凱，特賞侍郎。．

《譚嗣同》 封：指帝王將爵位或土地賜給臣子。如：勞苦而功高如此，未有封侯之賞。．

《鴻門宴》 起：起用人任以官職。如：魯居喪服闋，起為太醫院都事。．

《元史·賈魯傳》

察：考察后予以推薦，選舉。如：郡察孝廉，州舉茂才。．

《三國志·吳主傳》

仕：做官。如：學而優則仕。．

《論語·子張》

仕宦：做官，任官職。如：汝是大家子，仕宦于臺閣。．．

《孔雀東南飛》

仕進：進身為官。如：邁少恬靜，不慕仕進。．．

《晉書·許邁傳》(2)表罷免官職的詞語

罷：免去，解除官職。如：竇太后大怒，乃罷逐趙綰、王臧等。．

《魏其武安侯列傳》

絀、黜：廢掉官職。如：有罪得以黜，有能得以賞。．

《封建論》

免：罷免。如：免官削爵。．

《漢書·貢禹傳》

奪：削除。如：使者遂逮守，脅服，奪其官。．

《書博雞者事》

(3)表提升官職的詞語

升：升官。如：升(魯)臺都事。．

《元史·賈魯傳》

擢：在原官上提拔。如：擢為后將軍。．

《漢書·趙充國傳》

拔：提升本來沒有官職的人。如：山濤(人名)作冀州(長官)，甄拔三十余人。．

《與韓荊州書》

遷：一般指提升。如：孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。．

《賈誼傳》

陟： 晉升，進用。如：陟罰臧否，不宜異同。．

《出師表》

晉、進：晉升官職，提高職位或級別。如：成語“加官晉爵”。．加：加封，即在原來的官銜上增加榮銜。如：平劇盜賴文政有功，加秘閣修撰。．(4)表降低官職的詞語

謫：因罪被降職或流放。如：滕子京謫守巴陵郡。．

《岳陽樓記》

貶：①降職。如：坐貶連州刺史。．

《劉禹錫列傳》

②降職并外放。如：貶邵州刺史，不半道，貶永州司馬。．．

《新唐書·柳宗元傳》

放：一般指由京官改任地方官。如：屈原既放，三年不得復見。．

《卜居》

左遷：降職貶官，特指貶官在外。如：予左遷九江郡司馬。．．

《琵琶行》

竄：放逐，貶官。如：暫為御使，遂竄南夷。(韓愈 ．

《進學解》)左除、左降、左轉：降職。如：帝怒，乃罷(陸)贄宰相，左除(張)滂等官。．．

《新唐書·裴延齡傳》

出宰：京官外放出任地方官。如：郎官上應列宿，出宰百里，茍非其人，則民受其殃。．．

《后漢書·明帝紀》(5)表調動官職的詞語

遷：調動官職，一般指提升。如：遷東郡太守。．

《漢書·王尊傳》

徙：一般的調動官職。如：徙齊王信為楚王。．

《史記·淮陰侯列傳》

調：變換官職。如：調為隴西都尉。．

《漢書·袁盎傳》

轉：調動官職。如：再轉復為太史令。衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。．

《張衡傳》 補：補充空缺官職。如：太守察尊廉，補遼西鹽官長。．

《漢書·王尊傳》

改：改任官職。如：改刑部詳覆官。．

《宋史·王濟傳》

出：京官外調。如：永和初，出為河間相。．

《張衡傳》

(6)表兼代官職的詞語

兼：兼任。如：予除右丞相兼樞密使。．

《〈指南錄〉后序》

領：兼任(較為低級的官職)。如：桓溫鎮京口，復引(喬)為司馬，領廣陵相。．

《晉書·袁喬傳》

行：代理官職。如：太祖行奮武將軍。．

《三國志·魏書·武帝紀》

署：代理、暫任。如：太守奇之，除補書佐，署守屬監獄。．

《漢書·王尊傳》

權：暫代官職。如：時韓愈吏部權京兆。．

《劉公嘉話》

判：高位兼低職。如：除鎮安武勝軍節度使，司徒兼侍中，判相州。．

《宋史·韓琦傳》 假：臨時的，代理的。如：乃相與共立羽為假上將軍。．

《史記·項羽本紀》

攝：暫代官職。如：俄檢校侍中，攝吏部尚書。．

《新唐書·杜如晦傳》

守：代理官職。如：初平中，北海孔融召以為主簿，守高密令。．

《三國志·王修傳》

(7)表辭官

告老：官員年老辭職。如：冬十月，晉韓獻子告老。．．

《左傳·襄公七年》。

解官：辭去官職。如：得監和州稅，父母又不欲行，拯即解官歸養。．．

《包拯傳》

請老：古代官吏請求退休養老。如：祁奚請老，晉侯問嗣焉。．．

《左傳》

乞身：古代認為官吏做官是委身事君，因此稱請求退職為“乞身”。如：時天下略定，通思欲避榮寵，以病上書乞身。．．

《后漢書·李通傳》

移病：上書稱病，為居官者請求退職的委婉語。如：上怒，以為不能，弘乃移病免歸。．．

《漢書·公孫弘傳》 致仕：交還官職，即退休。如：以刑部尚書致仕。．．

《新唐書·白居易傳》

這些詞，都有個明顯的特征，即后面常帶表示官職或地點的專有名詞，這給我們的翻譯帶來了方便——可以不譯。更重要的是，官職的變動特別是主觀情緒明顯的降職和升職，往往是我們推斷翻譯主人公行為、事件中生難字詞的重要依據。

3．表人物個性的：耿、(仁)厚、矜、耿介、剛毅、周密、寬厚、正直、埂、鯁、骨鯁、鯁切、聰慧、敏、木訥、佞、詐、阿諛、諂讒、譎

耿：光明。埂：正直。鯁：直爽，正直。

佞：能說會道，引為巧言諂媚。譎：欺詐，玩弄手段。

4．表人物品行的：行、德、操、節、清(廉)、淫(靡)、貪(濁)5．與科考有關的：貢舉、第、登第、中第、狀元、解元、鄉試 6．與學校有關的：庠、序、太學、博士 7．表敬重的：敬、重、尊、恭

8．表贊揚的：多、嘉、稱、譽、與、許、嘆 多：稱贊。嘉：贊美。與：贊許。

9．表社會狀態的：治、亂、興、盛、衰 10．表少數民族的：蠻、夷、戎、狄

蠻：南蠻，古代統治階級對南部民族帶污蔑性的稱呼。夷：東部少數民族。戎：西部少數民族。狄：北部少數民族。

11．表人物地位的：貴、顯、卑、官紳、豪 12．表主管的：知、典、主

13．與水利有關的：堤、決、潰、溢、漲、澇、旱、堰

14．與糧食有關的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穡、耕耘、稔、熟、刈、糴、糶、廩、稟、荒

稔：莊稼成熟。

刈：割；鐮刀一類的農具。廩：糧倉；官府發給的口食。稟：給予谷物。荒：荒年，收成不好。

15．表糧食豐收的：豐、饒、贍、足、給 贍：富足，充足；供給。給：足，豐足。

16．表食物的：糗、饌、肴、膳、羞(饈)、蔬、果、脂膏 17．表飽饑的：飽、饑、餓、餒、饉 餒：饑餓，五谷沒有收成。

饉：蔬菜和野菜吃不上。饑和饉連用時無區別。18．表俸祿的：俸、祿、秩、餉 秩：官吏的俸祿。

19．表布匹的：布、麻、匹、絲、絹、錦、練、綾、綃、縑、綢、羅、緞、綺、紗、絳、縞、繒、蠶、桑

20．表穿戴的：紈绔、布衣、履、綬、冠、冕、巾、帶 21．表房舍的：宇、舍、館、宅、第、邸、廡、屋 宇：屋檐。

廡：堂下周圍的廊屋。

22．表桌床的：案、幾、床、榻 23．表違背的：牾、忤、逆、倍(背)24．表揭發的：劾、訐、揭 劾：揭發罪狀。

訐：攻擊或揭發別人的短處。25．表害怕的：畏、懼、憚、駭、患

26．表嫉恨的：惡、厭、憎、貶、銜、怨、患、疾、恨、怒、詛 銜：藏在心中，特指懷恨。詛：詛咒。

27．表暗中的：陰、間、密 28．表誣陷的：中、譖、誣 29．表朝見的：朝、覲 朝：原指諸侯春天朝見天子。覲：原指諸侯秋天朝見天子。后來都泛指朝見帝王。

30．與京城有關的：禁、闕、畿、京、京畿 畿：京城所管轄的地方。

31．與皇帝有關的：上、帝、祚、踐祚、登基、朕、孤、寡人、御、詔、召、誥、(駕)幸、膳、對策、奏、表、疏

祚：福；皇位。踐祚：即位。

32．表說話的：曰、云、謂、詔、誥、告、敕、白、陳、對、語、諭、喻、曉、辯、問、謝、詰、訴、咨

告：告誡，囑咐；皇帝的命令或詔書。諭：告訴，使人知道；知道，了解，明白。詰：責備，追問。訴：告狀；誹謗。

33．表勸說的：說、勸、規、諷、諫

34．表責備的：過、責、咎、誅、讓、譴、尤、折 讓：責備，責怪。尤：抱怨，指責。折：駁斥，斥責，指責。35．表寬容的：容、貸、恕、寬

36．表喜樂的：樂、欣(然)、悅(說)、歡

37．表哀怒的：怒、憤、惱、忿恚、涕泣、罵、責、戾 戾：①兇暴，猛烈；②違背，違反或乖張，不講情理。忿：憤怒，怨恨。恚：恨、怒。

38．表刑罰的：髡、笞、磔、刖、族、杖、流、赭衣、械 族：滅族。

流：流放，古代的一種刑罰。赭衣：赭，紅褐色。囚犯所穿的衣服。械：桎梏，腳鐐和手銬一類的刑具。39．表監獄的：囹圄、獄

40．表拜訪的：造、過、訪、謁(見)、顧 41．表告別的：辭、別、謝 42．表離開某地的：去、遷、徙 43．表到往某地的：如、過、詣、往、經

44．與馬匹有關的：馬、駒、廄、策、羈、轡、逸、馭、御、駕、轅、轍 逸：馬脫了韁繩，放縱。

45．表行動的：步、趨、走、遁、亡、逃、匿、逋

遁：逃，“遁”與“逃”均是逃離某個地方，但“遁”比“逃”更隱蔽，多指悄悄地遛走，不知去向。

逋：①逃亡，逃跑；②拖延，遲延。

46．表死亡的：(駕)崩、山陵崩、薨、卒、不祿、死、沒(歿)、終、圓寂

(三)表示時間的詞

高考文言文的概括分析題——“下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是”，錯誤項設置的一般特點是：個別字詞的錯譯或打亂原文的六要素，即主要是人與時、地、事的錯接。錯譯的字詞以上面的詞為常見。至于人與時、地、事的錯接，也就是故意讓這幾個要素和主人公張冠李戴，比如補(譯)出的省略成分錯誤。因此，我們不應忽略一些能暗示前后事件關系的時間詞。

1．表瞬間：俄、俄而、俄頃，頃、頃之、頃刻、有頃，旋、尋、無何。2．表過去：既、既而，先、先是、先時，初，時、當是時，曩、嘗，昔、向。3．表一段時間：比、迨、逮、及、洎、居(后帶時間，則譯作“過了??”，不譯作“居住”，如“居無何”“居三月”)

如果掌握這些字詞的同時，又養成閱讀時用“/”或序號標出事件起止的習慣，就明確了語境的起止區間，方便理解判斷。

(五)其他常用詞語

1．先：祖先，已經死去的，多指上代或長輩。2．課：督促勸說去做某件事。3．禁：皇帝居住的地方。4．對：回答或對話。

5．檄：古代用來征召、聲討的文書。6．中：中傷、誣蔑別人，使受損害。7．誣：捏造事實誣陷別人、言語不真實。8．掾：古代屬官的統稱。9．工：工匠，精巧，擅長，官吏。10．僭：超越本分，過分，虛假不真實。11．孤：幼年失去父親。

12．貸：借出、借入，寬容、寬免。13．遽：急速，就，恐懼。

14．尤：罪過過錯，指責歸罪，優異突出，特別尤其。15．劫：強奪，掠取，威逼，威脅。16．令：美好，縣令。17．執：捉拿。18．延：延請。19．省：減免。

20．謝：道歉，推辭，告訴。21．赧：因羞愧而臉紅。22．竟：結束，完。23．造：造訪。

24．過：拜訪，經過，過失，責備。25．弒：子殺父，臣殺君。26．用：財用，因為。27．典：主持。