第一篇：感受“陌生”的溫暖

感受“陌生”的溫暖

自小就常聽人說：“人情張張薄如紙。”長大后也風聞了不少無情無義的事，也親眼見過這樣的事，所以對“人間自有真情在”這句話總是嗤之以鼻。但不久前的一件事卻改變了我的認識，深深地教育了我。

五一時，我與妹妹在街上玩，到中午時肚子餓了，我們就進了附近的一家面店，要了兩碗排骨面。

面條端上來了，我習慣地將手往兜里一伸，想先付了錢。怎么，事先準備好的十元錢呢？我翻遍了全身，卻沒有它的影子。我只好面帶愧色地對那位女店主說：“阿姨，真對不起，我的錢丟了。”“唉，怎么這樣不小心？快去找找。”店主一臉的慈祥。“嗯！”我點點頭，飛奔出去，可找遍了整條街，哪有錢的影子？怎么辦？現在的生意人可不是好惹的，她會怎么說我，真想不回去了！可一想妹妹還留在面店里，而且我已經要了兩碗面，怎么能不付錢呢？沒法了，要“殺”要“剮”隨她便吧，就這樣帶著“壯士”一去不復返的豪情走回了面店。

一踏進面店的門檻，店主就急切地問：“孩子，怎么樣？找到了嗎？”我心想，你急什么，裝得這么好心，還不是擔心我不給錢？不過我心里隨這么想，嘴里卻是畢恭畢敬地說：“對不起，阿姨，沒找到，這面錢……我付不了了，如果可以的話，我這塊表……”邊說我邊摘下手腕上的表遞給她。“這孩子，說什么傻話，十來塊的面錢，用得著拿表來換嗎？來，孩子，這面都涼了，我看你也餓了，我給你煮碗熱的。”我一愣：“可是……”“唉，別說了，快坐下。”店主麻利地一卷袖子，“等會兒啊！”

我看了妹妹一眼，她正可憐兮兮地盯著我，見她這副饞相，回絕的話也說不出口了。

一會兒，兩碗熱氣騰騰的面條端到了我們面前，妹妹狼吞虎咽般吃起來，我感謝地望了一眼這位好心的阿姨。

“快吃吧，孩子，別餓著了。”又一個柔和的聲音在我耳邊響起，回頭一看，是一位打扮時髦的中年婦女，她正用慈祥的目光望著我。我沖她一笑，就又低頭吃起面來。

這時又聽道這位婦女說：“這位大姐，您掙錢也不容易，這兩個孩子的面錢，就讓我來付吧！”“唉，這怎么行呢？”“……”

此時，我嘴里吃著熱乎乎的面條，心里卻也是熱乎乎的，因為，它已被加過溫。忽然又想起那句話：“人間自有真情在。“

我相信，此情將永遠留在我心中！

第二篇：陌生的溫暖作文

陌生的溫暖作文7篇

在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的陌生的溫暖作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

在一次夏天，我感受了人與人之間那濃濃的情感，就算從未相識，但也會為對方給予自己的幫助。

那天，我從成都坐火車回遂寧，天氣特別的熱，我走出了火車站，把行李放在火車站外面 一家報亭前，心里特別高興，終于回來啦！我身上只有一元錢了，拿起公共電話給媽媽打了過 去，但不知是因為什么，電話一直響著忙音。一直撥號，一直撥號，仍沒有人接。最后，我放棄了，當時僅有7歲的我一人坐在地上哭，那哭聲很大很大，許多人都聽見了，可都匆匆地走了過去。突然，一位叔叔把我抱了起來，問：“小朋友，怎么了？不要哭，給叔叔說，叔叔幫你找媽媽。”

我擦干眼淚，抽咽著說：“我給媽媽打......打電話......媽媽不......不接。”

叔叔看了看我，“你知道你家在哪兒嗎？”

“在......在沱牌......三廠。”

叔叔聽后，一只手把我抱在身上，一只手提著我的小箱，然后，上了一輛出租車。

在車上，叔叔問我：“怎么只有你一個人在外面？”我說：“我從姑爹家回來，坐的火車，可媽媽沒來接我，我......” 剛要說完，哇地一下，不爭氣地又哭了，叔叔不知在找什么，在身上摸索著，突然，他的臉上露出了笑容，他拿著一顆糖，然后把糖紙撕了，給了我。經不住糖的誘惑，我立馬不哭了。

“到家了！到家了！”我看著車窗外那熟悉的景 色，興奮地叫了起來。

叔叔把我抱了下來，然后把我帶到酒廠的門衛室，告訴我：“小朋友，媽媽待會兒來接你，不要哭哦......”隨后，那個叔叔帶著風走了，我看著他高大的背影漸漸遠去......過了一會，媽媽來了，我又一個勁地哭，心里還想著那位好心的叔叔。

小時候是一段難忘的時光，這段時光里，我體會過高興、傷心、無聊......那位叔叔，那位陌生的叔叔，他陌生的手，我溫暖的心。

“叔叔，謝謝您。”盡管我們是兩個素不相識的擦肩人......

我，穿著我溫暖的新衣服，遠離。突然，我猛然回頭，那個人仍然和春風一起微笑著。

那一天我早早寫完作業，我媽帶我逛五岳廣場，順便給我買了件新衣服。

繁華熱鬧的五岳廣場是我們的購物目的地。當時天色已晚，碰巧看到了美麗的夜景。道路兩旁裝飾著燈光，有的站在兩旁，有的掛在樹上，有的點綴在空中。整條街道被明亮的燈光照亮，就像天空中的一條街道，被仙女們披上了五顏六色的衣服，變成了一個閃亮的星系。街道上的汽車不斷流動，購物廣場上擠滿了人。我們擠進人群，并肩走著。最后，我走到一家店門口。

這時，一個和藹可親的服務員走了過來，步伐悠閑，充滿自信，這是我對她的第一印象。這時，她說：美女帥哥，小帥哥，拜托！最后一封是寫給我的，出乎我的意料。前兩個稱呼我的父母，因為他們是主要的付款人，但她這樣稱呼我。也許她寫是出于對他人的尊重。

然后，她給我們講了他們這家店的服裝，說是連鎖店，服裝設計。在某個時候，她的眼睛變得濕潤了。就像掃描儀撲向我，看了一遍，對我做了全面的分析。然后順手拿了一件衣服，給我們滔滔不絕地講了起來。

聽完故事，爸爸媽媽覺得挺好的，然后他告訴我們什么樣的褲子配這樣的衣服會很好看。說著，給我拿來了兩件毛衣和一條褲子。我試過了，真的很好。她還告訴我們，這些衣服都是今年流行的新款式，還告訴我們如何清洗這件衣服。

聽起來她不是本地人。但她的溫柔、平和、謙虛，最重要的是，她對服裝的透徹介紹，讓我想起了老師說過的話：她雄辯的表達是她對知識的掌握。

買了衣服，該回家了。她也開始接待他的下一位客人。

我穿著我的新衣服并且遠離。突然，我猛然回頭，那個人仍然和春風一起微笑著。

親情是父母與子女之間的，友情是我和同學之間的，而溫暖是每個人互予的。

在一年級時，是班里的`副班長，父母十分高興，并且在期中考試時取得了優異的成績，父母便答應去給我買零食作為獎勵。

可事情就發生在這一天下午，媽媽牽著我的手給我買完“獎勵”，正準備回家時，外面下起了傾盆大雨，媽媽便去不遠處給我買傘，讓我站在門口不要走動。我看見媽媽跑進商場，我就跟著媽媽一起進去了，可我剛進去，就看不到媽媽的身影，我環顧四周，可那熟悉的身影卻怎么都不出現。我找了半天，卻只有陌生的面孔。我慌了，心跳不由得加快了……

在我正在焦急的時候，有兩個大姐姐蹲下來問我：“小朋友，是不是和家人走散了？”我著急的點了點頭。聽到她和身邊的大姐姐說道，要不要把他送到警察局？我聽到了“警察局“三個字，連忙搖手說道：“姐姐，我不是小偷，我不要去警察局。”兩個姐姐無奈的笑了：“我們是想讓警察叔叔幫你找媽媽。”我突然想起了什么，快速的說道：“我知道媽媽的手機號。”兩個姐姐快速從包里拿出手機問我電話號碼，我說出了一串數字。一個姐姐給媽媽打電話，一個姐姐蹲下來安慰我，陪我聊天。我卻完全沒有心思聊，張著耳朵聽著打電話的姐姐和媽媽的對話，喧鬧的商場仿佛變得安靜了，我的耳朵里只有媽媽那熟悉的焦急的聲音。過了一小會，我就看到媽媽著急的跑過來，我張開雙手抱住了媽媽，媽媽含著淚說“我還以為你丟了”媽媽連忙和兩個大姐姐說了謝謝……

溫暖不一定只有父母愛你的時候才能感覺到，在平常的點點滴滴中也能感受到來自陌生人的溫暖。

每當看到這個號碼，我就會想起和她的故事。

那天放學，我一個人騎車出了學校。夜幕開始降臨，一路上行人很少。于是，我開始加速，瘋狂地踩踏板。急轉彎時，我的腳突然下了踏板，被甩了出去。我急中生智，迅速跳下車。幸運的是，沒有人受傷。但是自行車飛了五六米，撞到了路邊的石柱上，躺在地上。我喘著氣，舉起自行車，發現它的鏈帶斷了。現在很著急。我離家還很遠，我媽也不接我。颼颼的冷風吹著路邊的樹葉，四周一個人也沒有。天色已近黃昏。我焦躁不安地繞著自行車走著，不時地看著天空，不時地跺腳撓頭，期待著媽媽的出現，唉

過了一會兒，一個匆匆忙忙的大姐路過。我趕緊攔住她，借了她的手機，她說出去沒帶。我失望地看著她離去。兩分鐘后，另一個英俊的年輕人走了過來。我大喜過望，跑去找他借，他卻瞥了我一眼，甩了句：憑什么找你借？往前走。我又垂頭喪氣地往回走，冷風像刀子一樣吹在臉上，淚水在眼眶里打轉。我希望寫:我后悔早上沒有聽媽媽的話，我想騎自行車而不是坐公共汽車去上學。

這時，一個矮小的老婦人，背彎著，穿著一件褪了色的舊棉襖，邁著小步子走了過來。我只是瞥了她一眼，保持沉默。我想：像她這樣的人可以有手機嗎？奶奶看到我一臉愁容站在自行車旁，就來找我，卻看到她花白的頭發，豆瓣醬一樣的臉上布滿了皺紋。皺紋就像你把一塊磚頭扔進水里，漣漪向外擴散。但是微笑和愛。奶奶和藹地問我：孩子站在這里嗎？自行車壞了嗎？我點點頭，又沉默了。現在，奶奶拉著我的手，揉了幾下，沖我笑了笑，熱情地對我說，孩子，你要不要用我的舊機器給你爸媽打電話，讓他們來接你？于是，老太太立刻拿出她的舊機器遞給了我。我立刻拿起手機，撥通了媽媽的電話。我高興得跳了三尺高，奶奶笑得像盛開的山茶花。我還沒來得及說謝謝，我奶奶就拿起電話，向外邁了一小步。我看著她消失在夜晚越來越小的身影里，心里暖暖的回到家，我寫下了這個陌生而溫暖的數字。

向別人伸出一只援助的手，那只手將變得溫暖，陌生的手。如果人人都有愛，世界將會變成美好的人間。

“陌生人”，一個太過平常的詞語，它也能產生愛，產生感動我們的事，也能讓愛充滿人間。

星期六的早上，我獨自騎自行車到廣場上玩。由于是早上，廣場上的人寥寥無幾。于是，我開始加速了，開始瘋狂地蹬踏板了。就在我為飛速行駛而感到高興的時候，卻沒想到，危險，正在慢慢地向我逼近……

由于我是新手，騎自行車的技術不太嫻熟。在一個急轉彎的地方，我的一只腳突然脫離了踏板，被甩了出去。我的重心一下子傾斜了，隨之，自行車便倒了下來。我被重重地摔在了地上，當然，自行車也重重地壓在了我的身上。疼痛感瞬間布滿全身，腳十分麻木，眼睛出現了眩暈，腦袋也暈沉沉的，全身上下沒有什么力氣了。就感覺身體已經不是自己的了。這時真希望有人來幫助我啊！

望著身邊零零碎碎走過的行人，他們只顧談笑和低頭行走。而我，則是他們眼中的螞蟻。我幾乎絕望了。

突然，一聲清脆的聲音在我耳邊響起：“你怎么了？還疼嗎？”望過去，一名青年的身影隱隱在我眼前浮現。“嗯。”我點點頭。“來，我扶你起來。”一只手出現在了我模糊的視線里。突然，他的手接觸到了我的手，一股愛的力量傳入到了我的心中，無比堅強，那是多么溫暖啊！我感受到了愛，我的內心也變得溫暖起來。

我慢慢地站了起來。那位陌生人一直在問我：“還疼嗎？以后騎自行車要小心哦……”我打量著他，一個20多歲的小伙子，穿著比較樸素，長得也不是怎樣。但是，就是這么一個平凡的人，卻有著不平凡的精神。他那偉大的力量，勝過每一個從我身邊走過的人。

人人有愛，愛滿天下。

今天，我們在老師的引導下品味了一篇溫暖、感人的文章——《三輪車夫》。它講述了一個平凡的三輪車夫在深夜為了拯救一個素不相識的生著病的小孩，與一個無情的中年男子斗智斗勇，最終把孩子平安送往醫院后，默默離開了的故事。

這篇文章讓我不禁想起那個陌生的幫助。

那是一個烏云密布，狂風怒號的早晨，天空仿佛要把儲蓄已久的水傾盆倒在這個酷熱的夏天里，時不時還飄過幾條長長的閃電。我坐在爸爸的摩托車上，躲在爸爸的身后瑟瑟發抖。

校門口到了，當我準備拿出書包里的雨傘時，我呆住了。當我還在為沒帶雨傘而著急的時候，一場密密麻麻的口水“暴風雨”席卷而來。我一個箭步沖進了雨中，任憑爸爸在后面大聲喊我。大雨像子彈般無情地打在我的身上，把我徹底變成了“落湯雞”，眼淚順著我的臉頰緩緩落下……

突然，雨停了，是我出現了幻覺還是老天爺看到了我的狼狽而停止了下雨？正當我在思索時，一個陌生卻親切的聲音溜進了我的耳朵：“同學，為何流淚呢？是因為沒帶雨傘吧！別傷心了，跟我一起撐吧！”我順帶看過去，是一個個頭比我大很多的哥哥，他的臉上還蕩著陽光的微笑，我突然在這暴雨中尋找到無法形容的溫暖。

我感恩地點點頭，剛想與他說話時，不巧，課室的門口到了，剛想問他名字的我馬上轉口：“謝謝……謝謝你。”“不用謝，幫助他人是美德！”當他轉身離開時，我急忙問道：“你是哪個班的，叫什么名字？”可能是雨下得太大，他沒回答就跑上樓了。在他轉身的那一刻，我看見了他那濕透了的書包。

雖然身上很冷，但我的內心卻被他那陌生的溫暖充實著。

我永遠不會忘記，不會忘記那個早晨，不會忘記那場大雨，不會忘記那個那張陽光的笑臉，也不會忘記那個濕漉漉的書包……

我，穿著自己暖和的新衣，不斷遠離。頓時，我驀然回首，那人仍在笑意滿春風。

那天，我作業早早地寫完了，媽媽就帶我去吾悅廣場轉轉，順便給我買一件新衣服。

吾悅廣場，繁華熱鬧，是我們的購物圣地。那時，天色已晚，碰巧，看到了那美麗的夜景。道路兩旁張燈結彩，有的立在兩旁，有的掛在樹上，有的點綴在空中，整個街道被照得燈火通明，宛如天上的街市一般，被仙女披上五彩繽紛的衣裳，變成皓光閃耀的銀河。街道上的汽車更是川流不息，購物廣場人山人海，我們擠進了人群，摩肩接踵地前行。終于，走到了一家店的門口。

這時，一位面部和藹可親的服務員，走了過來，腳步從容不迫，充滿自信，這是我對她的第一印象。這時她開口說：“美女帥哥，還有小帥哥，里邊兒請！”最后一個稱呼是對我說的，這出乎了我的意料，前兩個稱呼我的爸爸媽媽，因為他們是主要付錢人，但她這樣稱呼我，也許，是她發自內心地尊重別人吧。

接著，她又給我們講了他們這個店里的服裝，說他們這兒是個連鎖店，以及服裝設計等。說著說著，她的雙眼就變得水靈起來。好像一臺掃描儀投向我身上，打量了一番，對我進行了全面剖析。然后順手就取了一件衣服，并給我們滔滔不絕地講述起來。

爸爸媽媽聽了講述之后，也覺得挺好的，這時他又告訴我們，這樣的衣服，搭配什么樣的褲子好。說著，又給我取了兩件毛衣和一條褲子。我一試，還真不錯。她還告訴我們，這些衣服都是今年流行的新款式，又告訴我們這件衣服怎么樣清洗。

聽著她的語氣，好像不是本地人。但是她的溫柔、平和、謙虛，最重要的是她對于服裝滿腹經綸的介紹，讓我想起了老師說了一句：口若懸河的表達，是她對知識的熟練掌握。

衣服買完了，也該回家了。她也開始接待他的下一個客人了。

我穿著自己的新衣服，不斷遠離。頓時，我驀然回首，那人仍在笑意滿春風。

第三篇：感受集體的溫暖

感受集體的溫暖

我們都生活在集體中，你生活得愉快嗎？為什么？

教師引導：“你喜歡生活在什么樣的班集體里？為了將我們的班集體建設成優秀班集體，大家應該如何去做？”請學生自由發言。

閱讀書第2頁真情互助，思考：張明走到臺前給家鞠躬時，他會想什么？

全班討論。

2．講解與討論。教師講解：“班級成員之間互相尊重、友好交流與合作是優秀班集體的重要條件。如果哪個同學有困難，大家都來關心，在這樣的班集體里，大家都會感到很溫暖。在你生活的班集體里有沒有發生過?真情互助?的感人故事？”請學生自由發言。教師應將重點放在引導學生感悟給予他人幫助的快樂和得到他人幫助的喜悅上，從而使他們體會到自己

班集體的可愛之處。

3．閱讀與討論。布置學生閱讀教科書第３頁小文說的一段話。教師引導：“老師是我們班集體的一員，為了幫助我們健康成長，班主任老師時刻都在關心、愛護著我們。那么，我們應該如何對待老師，讓老師也感受到班集體的溫暖呢？教科書上的同學們做了一件事，讓我們來看一看。”請學生邊讀教科書第３～４頁的文字邊進行討論，教師可以通過下列問題進行引導：“同學們準備搞些什么樣的活動？他們是如何做的？你們對他們的活動計劃有什么意見？你們對這樣的活動有什么設想和建議？”

歸納書中的方法5個 討論本班方法

第四篇：感受集體的溫暖

第一單元

感受集體的溫暖

教學目標：

1、知道自己是集體中的一員，積極參加集體活動，對自己承擔的任務負責。

2、感受與同學間的友愛之情，感受集體的溫暖。

3、學會與人交流、合作，分享快樂。

學情分析：五年級的學生屬于高年級段，隨著知識經驗的積累，開始對周圍事物有自己的看法，他們對集體有強烈的責任感，喜歡集體生活，所作所為希望得到集體的認可，愿意為集體貢獻力量。另外，個別同學因為個人自卑心理、家庭經濟狀況、社會不良影響等原因，在集體生活中，往往被忽視，感受不到集體的溫暖，因此，讓部分積極向上“陽光型”性格的同學影響他們，讓他們融入集體，解除思想疙瘩。通過活動全體同學積極參與，廣泛地相互交流，使同學們重新認識班集體，在溫情的包圍中感受集體的溫暖，為建立一個團結、活潑、文明、進取的班集體而努力。

教學準備：

教師：

1、制作電腦課件，展示“班委會討論意見”

2、課前準備一棵平面圖形的大樹。學生：

1、課前組織班委會成員，討論慶祝三八婦女節活動事宜，根據討論結果，總

結出“班委會討論意見”，制成展示課件。

2、每個同學準備一個心形卡片。教學時間：一課時 教學過程：

一、談話進入情境：

此環節可通過看集體生活錄像、聽《讓青春的歌聲伴隨著你》音樂，觀看MTV圖像勾起

往日的回憶，以談話方式導入，如：

師：在學校生活中，你是否遇到過困難？這些困難都是怎么解決的？

師：在同學幫助你的時候，你的內心有什么感覺？教師適時板書：集體 溫暖

二、填寫愛心卡，布置溫情樹

1、師：回憶一下集體生活的溫暖，把難忘的事例寫在愛心卡上，要求簡要地交代清楚你

感到的集體溫暖，寫出真情實感。

2、學生寫愛心卡 將愛心卡貼到“溫情樹”上 先小組內交流，選擇感人的事跡在班級交流

此環節教師引導學生寫出心里話，對于不愿意公開心聲的同學，不可勉強。

三、獻給老師的愛

師：老師也是班集體的一員，五年來，你們的班主任劉老師跟你們在一起，共同學習、生活，她為你們的成長付出了無盡的心血，我們也應該讓她感受到班集體的溫暖。三八

婦女節快到了，我們來商量一個方案，依靠集體的智慧，在這個特殊的節日里，搞一個

活動給她一個驚喜，好嗎？ 大屏幕出示班委會討論意見。

此環節可讓學生想一想、夸一夸、畫一畫、說一說、寫下來的方式完成。小組依據班委會討論意見在組內策劃具體活動方案。

匯報各小組方案，學生評價。教師鼓勵。（教師適時的鼓勵會給學生信心，給學生動力。）學知識是為了能力的發展，能力最終要落實到行動上，本課的總結語非常重要，激起了感情要能理智的收住，把感情化為動力，使學生明確本課學習的最終目的。

課堂總結：我們每個人都是集體中的一員，都愿意在溫暖的集體生活中快樂成長，那么就讓我們，用真誠換來真情，互相包容，彼此珍惜，要積極參加集體活動，對自己分擔的任務認真負責，做一個文明上進的好少年，使我們的班級更加暖意融融。

小資料：

《讓青春的歌聲伴隨著你》（歌詞）同學，同學，我問你，我問你，可曾有苦惱和嘆息，假若考試沒取得好成績，請不要灰心又失意，你看那蜘蛛在風雨中結網，百折不撓取得勝利，別哭鬧莫嘆息，讓青春的歌聲伴隨著你。

明確集體的奮斗目標，培養學生的集體意識

集體生活，是一種在集體中矯正自己的生活方式，是一種學會與他人友善相處、一種不單獨為自己的生活狀態。在溫暖的集體中生活、學習會讓人感到生活更愉快，形成合理競爭、會作的態度和方式，兒童的友誼、集體的活動將促進著他們身心的健康發展。建立一個團結、活潑、文明、進取的班集體，同學間有良好的人際關系，讓同學們在集體中尋求歸屬和依托。

結合本班的實際情況，有組織、有目的地完成各項任務，使學生的個人奮斗目標與集體奮斗目標相一致，如學校將舉行學生田徑運動會，集體的目標是在本次運動會上取得較好的成績，落實到個人的任務是每個隊員在近期需積極參加體育鍛煉，根據自己的強項有目的地自覺訓練，參賽隊員則在集體中選拔，這樣隊員們不僅為自己的健康而鍛煉，更是為集體的榮譽鍛煉，強烈的集體意識，能產生強大的動力，促使學生前進，促使隊員和集體步調一致，促進隊員的動力與集體的意志融為一體。

1、感受集體的溫暖

教學目標：

１．懂得只有集體成員互相理解、互相尊重、互相幫助才能建立一個溫暖的班集體。

２．養成自主管理、民主參與集體事務的意識。

３．感受集體溫暖，進一步增進熱愛集體的情感。教學過程：

１．導入。布置學生閱讀和欣賞教科書第２頁的插圖和文字“真情互助”。教師提問：“張明走到臺前給大家鞠躬時，可能想到了什么？”（對全班同學深深的感激，為生活在這樣的集體里感到溫暖。）

２．全班討論。教師引導：“你喜歡生活在什么樣的班集體里？為了將我們的班集體建設成優秀班集體，大家應該如何去做？”請學生自由發言。

３．講解與討論。教師講解：“班級成員之間互相尊重、友好交流與合作是優秀班集體的重要條件。如果哪個同學有困難，大家都來關心，在這樣的班集體里，大家都會感到很溫暖。在你生活的班集體里有沒有發生過‘真情互助’的感人故事？”請學生自由發言。教師應將重點放在引導學生感悟給予他人幫助的快樂和得到他人幫助的喜悅上，從而使他們體會到自己班集體的可愛之處。

４．閱讀與討論。布置學生閱讀教科書第３頁小文說的一段話。教師引導：“老師是我們班集體的一員，為了幫助我們健康成長，班主任老師時刻都在關心、愛護著我們。那么，我們應該如何對待老師，讓老師也感受到班集體的溫暖呢？教科書上的同學們做了一件事，讓我們來看一看。”請學生邊讀教科書第３～４頁的文字邊進行討論，教師可以通過下列問題進行引導：“同學們準備搞些什么樣的活動？他們是如何做的？你們對他們的活動計劃有什么意見？你們對這樣的活動有什么設想和建議？”

５．教師總結，布置家庭作業。

第五篇：感受溫暖 感恩生活

感受溫暖

感恩生活

當我們還是孩童時，覺得父母接送我們每天上下學是應該的事兒，所以對于這種付出都以為是正常的，不用回報的，理所當然的。如今自己也有了孩子，也成了為人父母，每天的接送就當成了任務，應該完成的任務。于是乎每天送寶貝兒子去上學，給他提書包時不忘了提醒下還有什么沒整理進去的，讓他自己重新梳理一遍，坐上車后總問下：“你坐好沒，電瓶車可以開了啊……”就這樣給上路了。一開始，每天不厭其煩的提醒，兒子有點不耐煩地突然說了句：“媽媽，你好煩，每天都這么提醒。”我則和他說：“你嫌我煩，那行，那每天你給我把自己的東西整理好，我說走了上學去，你就不要說這個沒理好，那個忘了……”慢慢地，兒子習慣了，為了耳朵少聽些不必要的提醒，也主動自覺地整理好一切，于是每天上學出門時也不用那么嘮叨他了。這就是習慣的養成吧，做為家長也少了些麻煩了。一路上，現在的交通比較便捷，路越走越寬了，車越來越多了，但是交通意識還沒完全達到一定標準。紅綠燈多了，但守矩的雖有很大改觀，也還有一部分人會為了怕孩子上學遲到，偶爾會闖下紅燈，于是撞車的現象也會時常發生，兒子看到后每次坐我的車都會提醒我：“媽媽，你開慢點，沒事。”還時不時地回頭看看后面的車輛：“媽媽，后面有車，兩輛，一輛面包車，一輛電瓶車，你等會兒過去……”每到一個路口拐彎，他也還說：“媽媽，拐彎了，慢點”就這樣，一路上變成了他在給我把關，聽在耳里，我心里涌起一股欣慰的暖流，心想：小東西，懂事了嘛！到了校門口，兒子下車了，我也叮囑他一句：“在校好好學，開心學。”他也會跟我說：“媽媽，再見，你回去時開慢點哦！”就這樣，他背著書包進校門了，看著他的背影，我心里暖暖的，什么都值了…… 讓優秀成為習慣，家長就是孩子的榜樣，生活很簡單，細節很多，孩子們也會多個心眼，看在眼里。慢慢地，人的素質提高了，教育跟進了，孩子們也就懂得感恩了，一句簡單的話語就是感恩的體現，所以作為家長，也在感受孩子帶給你的溫暖，享受孩子反饋給你的感恩！