第一篇：七年級(jí)下1單元蘇教版作文我的書(shū)法老師

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七年級(jí)下1單元蘇教版作文：我的書(shū)法老師 書(shū)法老師是個(gè)怎樣的人呢?

鈴聲一響，全班46雙黑眼睛一齊望向教室門口。須臾，一個(gè)方頭大耳，矮胖結(jié)實(shí)，身上散發(fā)著淡淡的墨香，手里沒(méi)有那任何東西的老師擠進(jìn)了門，眨眼功夫就占到了講臺(tái)上。

這是一位與眾不同的老師。一般老師的開(kāi)場(chǎng)白都是“大家好，我是……”可這位老師居然沒(méi)有告訴我們他的姓名。只是站在臺(tái)上啞笑，仿佛每個(gè)器官都在笑，我們只是坐在位上，不禁跟著老師一起啞笑。直到我們有些不耐煩時(shí)，才漸漸收斂了笑容。老師問(wèn)了一個(gè)小問(wèn)題：“書(shū)法是什么?”答案五花八門，老師搖搖頭說(shuō)：“書(shū)法——就是用——毛筆蘸——墨汁在——宣紙上寫——漢字的——一門藝術(shù)”這句話老師說(shuō)的很慢，似醞釀了很久的仙露瓊漿流進(jìn)人們的心底。一節(jié)課只告訴我們了一個(gè)深刻的道理：“書(shū)法就是用毛筆蘸墨汁在宣紙上寫漢字的一門藝術(shù)。”這難道不是一位與眾不同的老師嗎?

這是一位風(fēng)趣幽默的老師，但老師的課堂是嚴(yán)肅的。在課下時(shí)，老師經(jīng)常和我們交流，又一次，同學(xué)突然問(wèn)我：“你為什么長(zhǎng)得那么黑?難道你是黑種人?”我無(wú)言以對(duì)，這時(shí)老師巧妙地回答了一句：“因?yàn)槲也皇前追N人啊。”這句話巧妙的反駁了同學(xué)的觀點(diǎn)。在課堂上，老師不容得教室里有其它的聲音，課堂變得秩序井然。

只是一位熱愛(ài)工作的老師。小小的毛筆在老師手里運(yùn)轉(zhuǎn)自如，好像孫悟空的金箍棒，能大能小，可縮可伸。老師練得一手好字，老師每天堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法，所以，自然身上有墨香也不為奇了。老師不僅字寫的令人贊嘆，教學(xué)方法也令人驚嘆不已。老師從來(lái)不打罵我們，因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為打罵學(xué)生的老師都不是好老師。老師為了讓全班同學(xué)注意力集中，如果有同學(xué)不看多媒體，老師就會(huì)停止書(shū)寫。老師認(rèn)為“看"是最重要的，只有看得多了，才能夠?qū)懙靡皇趾米帧?/p>

這就是我的書(shū)法老師，一位與眾不同，風(fēng)趣幽默，熱愛(ài)工作的老師，也是一位身上散發(fā)出墨香的老師。

第二篇：關(guān)于老師的作文：我的書(shū)法老師

關(guān)于老師的作文：我的書(shū)法老師

我的書(shū)法老師很細(xì)心，很溫和，小朋友們都喜歡她。但有時(shí)候，老師也會(huì)發(fā)火的！

老師的臉像個(gè)圓圓的月亮，一頭黑黑的短發(fā)，兩條月牙般的眉毛下有一雙又黑又亮的大眼睛；挺挺的鼻子下，有個(gè)一說(shuō)話就笑的嘴巴，非常可愛(ài)！老師在我眼中，非常和藹可親，非常喜歡我！我也很喜歡她！

有一次，老師教我寫字，手把著我的手，一筆一筆地教，非常認(rèn)真。老師每天上都來(lái)的很早，用紅筆給每個(gè)小朋友糾正筆畫(huà)。因?yàn)橐荣惲耍蠋熛Ｍ覀兡苣贸龊贸煽?jī)！但老師還是溫和地教我們！我們也很聽(tīng)老師的話！在這次比賽中，我們有三個(gè)人拿到了好成績(jī)呢！

這次比賽，老師非常開(kāi)心，和藹可親地說(shuō)：“以后，要再接再厲呀！不能驕傲哦！”

我們比老師更開(kāi)心！我開(kāi)心得像一只活蹦亂跳的小兔子！

這就是我的書(shū)法老師，一個(gè)和藹可親的老師！

第三篇：七年級(jí)下冊(cè)第五單元綜合素質(zhì)測(cè)試(蘇教)

七年級(jí)下冊(cè)第五單元綜合素質(zhì)測(cè)試

鄧?yán)^瓊

（總分：100分時(shí)間：90分鐘）

一、積累運(yùn)用（24分）

1.下列黑體字的讀音只有兩個(gè)不正確，請(qǐng)找出并改正。（2分）

問(wèn)鼎蒼穹（qiónɡ）浩瀚太空（hàn）

晶瑩剔透（tī）舉世矚目（zhǔ）

嘔心瀝血（ǒu）佇立凝望（chù）

俯瞰大海（kàn）亙古不變（hénɡ）

______改為_(kāi)___________改為_(kāi)_____

2.下列詞語(yǔ)中書(shū)寫有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.殲滅 蒼桑 潰退 噙滿

B.蔚藍(lán) 緊蹙 粗獷 吞噬

C.躁動(dòng) 混沌 鎧甲 荻港

D.頃刻 蹣跚 督戰(zhàn) 協(xié)調(diào)

3.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，在下面句中的橫線處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（4分）

備選詞語(yǔ)：A.純潔 純靜 B.凝固 凝聚

C.真摯 真切 D.俯沖 橫沖

呵，這就是南極！茫茫雪原組成一個(gè)A________、寧?kù)o的世界；萬(wàn)里冰山仿佛B(yǎng)_________著這亙古不變的天地；成群結(jié)隊(duì)的企鵝步履蹣跚地朝你走來(lái)，用C_________的眼神望著你；而調(diào)皮的雪燕，從空中D______而下，在你的帽子上輕輕一啄，又飛走了??

4.修改病句。（2分）

自2008年6月1日起，在所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購(gòu)物袋有償使用制度，一律不得不免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋。

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5.請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面消息后，按要求答題。（4分）

北京時(shí)間2月11日0時(shí)55分，美國(guó)“銥—33”通信衛(wèi)星和俄羅斯退役多年的“宇宙—2251”軍用通信衛(wèi)星，在西伯利亞上空約800千米處相撞。而這一高度的軌道是導(dǎo)航衛(wèi)星和通信衛(wèi)星的常用軌道。我國(guó)的“風(fēng)云”氣象衛(wèi)星、“資源”氣象衛(wèi)星就在這一軌道。衛(wèi)星相撞后，有些碎片可能會(huì)繞地球運(yùn)行上萬(wàn)年，這些碎片對(duì)許多衛(wèi)星都將構(gòu)成嚴(yán)重威脅。

（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這則消息的主要內(nèi)容。

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（2）消息中提到我國(guó)的“風(fēng)云”氣象衛(wèi)星、“資源”氣象衛(wèi)星是否多余？為什么？

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6.根據(jù)課文內(nèi)容默寫詩(shī)文。（3分）

荷，有著“________________，卷舒開(kāi)合任天真”的美麗色澤，又有著“移舟水濺差差綠，___________ _____”的淡雅香氣，還有著“無(wú)情有恨何人覺(jué)？________________”的綽約身姿。

7．常識(shí)填空。（7分）

（1）消息是新聞報(bào)道中使用最多的一種文體，在寫作時(shí)必須嚴(yán)格遵守真實(shí)和______的原則。

（2）《三個(gè)太陽(yáng)》以______為順序，記敘了女畫(huà)家到南極考察的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了南極科考工作者_(dá)_________________________________的精神。

（3）《七子之歌》的作者聞一多先生既是詩(shī)人，又是_________；詩(shī)中的“七子”指的是中國(guó)_____ ___________________________________等七個(gè)被帝國(guó)主義列強(qiáng)侵占之地。

二、閱讀理解（36分）

（一）愛(ài)蓮說(shuō)

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！

8.解釋下列黑體詞語(yǔ)。（4分）

濯清漣（）

褻玩焉（）

亭亭凈植（）

自李唐來(lái)（）

9．翻譯下列句子。（2分）

出淤泥而不染，濯清漣而不妖

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10．作者為什么贊美蓮是“花之君子”？（2分）

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11．文章標(biāo)題為“愛(ài)蓮說(shuō)”，為什么還要寫“陶淵明獨(dú)愛(ài)菊”“世人甚愛(ài)牡丹”呢？（2分）

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（二）人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江

新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電 人民解放軍百萬(wàn)大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。20日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，24小時(shí)內(nèi)即已渡過(guò)30萬(wàn)人。21日下午5時(shí)起，我西路軍開(kāi)始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。至發(fā)電時(shí)止，該路35萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)三分之二，余部23日可渡完。這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴(kuò)展中。和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍翢o(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情

況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽(tīng)見(jiàn)南京拒絕和平，都很泄氣。戰(zhàn)犯湯恩伯21日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。湯恩伯認(rèn)為南京、江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京、九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路35萬(wàn)大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過(guò)南岸，余部23日可以渡完。此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在21日下午至22日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常碱I(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無(wú)錫段鐵路線。

12.請(qǐng)用“/”將導(dǎo)語(yǔ)和主體部分分開(kāi)，然后用“//”將主體部分分為三層。（4分）

13.請(qǐng)你概括導(dǎo)語(yǔ)部分內(nèi)容。（2分）

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14.文中畫(huà)線句子有何作用？（2分）

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15.文章結(jié)尾處“殲滅”“擊潰”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等一連串動(dòng)詞的運(yùn)用有何作用？（2分）________________________________________

16．作者在介紹渡江部分作戰(zhàn)情況時(shí)，為什么從中路軍最先寫起？（2分）

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（三）獵鷹：中國(guó)教練機(jī)之新銳

長(zhǎng)弓 楚君

2008年5月10日，對(duì)于洪都集團(tuán)公司來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得記住的日子。經(jīng)過(guò)兩年的精心打造，L15“獵鷹”03架就要試飛了，公司領(lǐng)導(dǎo)和總設(shè)計(jì)師均到場(chǎng)，技術(shù)人員和保障設(shè)備全部到位，試飛員鄒建國(guó)和楊耀，他們將共同完成這次飛行任務(wù)，見(jiàn)證這一歷史時(shí)刻。

5月的南昌已經(jīng)感覺(jué)到些許悶熱，但天空非常晴朗，風(fēng)力風(fēng)向適合飛行。為“獵鷹”03架飛機(jī)忙碌了許久的試飛團(tuán)隊(duì)抓緊時(shí)間檢查飛機(jī)。與01架首飛時(shí)不同，“獵鷹”03架一開(kāi)始就涂裝得非常靚麗，甚是奪目，猶如出嫁新娘。

上午10點(diǎn)半左右，發(fā)動(dòng)機(jī)開(kāi)動(dòng)。試飛員們?cè)谕C(jī)位臵對(duì)各個(gè)操縱面進(jìn)行了一系列檢查之后，將發(fā)動(dòng)機(jī)油門加大，“獵鷹”03架隨即離開(kāi)停機(jī)位臵，開(kāi)始向跑道滑行。

飛機(jī)進(jìn)入跑道之后并沒(méi)有直接加速起飛，而是在跑道盡頭原地轉(zhuǎn)了一個(gè)圈。試飛員通過(guò)滑行對(duì)“獵鷹”03架進(jìn)行了飛行前最后的檢查確認(rèn)。10點(diǎn)43分，“獵鷹”03架再次對(duì)準(zhǔn)跑道，等待起飛命令。

由于是第一次飛行，所以研制單位洪都集團(tuán)對(duì)整個(gè)飛行計(jì)劃相當(dāng)?shù)驼{(diào)，地面上觀看首飛的人不是很多，主要是設(shè)計(jì)人員、保障人員、部分制造商和供應(yīng)商等。他們與試飛員一樣，胸有成竹，從容淡定。

只聽(tīng)指揮員一聲令下，兩臺(tái)AI—222K—25發(fā)動(dòng)機(jī)迅速噴出了兩股橘紅色火焰，“獵鷹”03架在跑道上增速，只滑行了400多米便抬起前輪，隨后快速騰空而起，非常輕盈。首飛的任務(wù)并不復(fù)雜，主要是檢驗(yàn)飛機(jī)各個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性，所以只在本場(chǎng)上空飛行。

飛機(jī)起飛后迅速爬高，很快就達(dá)到了預(yù)計(jì)的2000米高度，隨后在此高度上進(jìn)行了一系列測(cè)試。當(dāng)天

南昌的能見(jiàn)度較好，地面人員始終可以看到飛機(jī)。在第二圈飛完之后，“獵鷹”03架進(jìn)入降落航線，與以往見(jiàn)到的飛機(jī)不同，“獵鷹”03架的降落迎角很大，如此大的迎角有效降低了飛機(jī)接地時(shí)的速度，便于縮短滑跑距離。

當(dāng)“獵鷹”03架滑行到指定停機(jī)位臵，兩位試飛員麻利地完成關(guān)車程序，首飛圓滿成功。

（節(jié)選自《獵鷹：中國(guó)教練機(jī)之新銳》，原載《航空知識(shí)》2008年第10期）

17.為什么說(shuō)“2008年5月10日”是一個(gè)值得記住的日子？（2分）

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18.請(qǐng)你從試飛員的角度概括“獵鷹”03架試飛的經(jīng)過(guò)。（3分）

對(duì)各個(gè)操縱面進(jìn)行檢查——（）——對(duì)準(zhǔn)跑道，等待起飛命令——（）——爬高，升到2000米高度——（）——關(guān)車，結(jié)束飛行

19.文中畫(huà)線句子把“獵鷹”03架比作“出嫁新娘”，你覺(jué)得貼切嗎？（3分）

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20.文章記敘的是飛機(jī)的試飛經(jīng)過(guò)，為什么還要寫觀看首飛的人們“胸有成竹，從容淡定”呢？（3分）________________________________________

21.請(qǐng)閱讀下面的鏈接材料，談?wù)勀愕母邢搿＃?分）

教練機(jī)，是一種專門用于飛行員訓(xùn)練的飛機(jī)，有“飛行教室”之稱。中國(guó)的教練機(jī)與人民空軍同時(shí)起步，與航空工業(yè)一起騰飛，從無(wú)到有，從仿制到自行研制，走過(guò)了一條不平凡的發(fā)展道路。特別令人欣喜的是K-

8、“山鷹”“獵鷹”等新型教練機(jī)的相繼問(wèn)世，使我國(guó)教練機(jī)的技術(shù)性能明顯提高，有的已躋身世界先進(jìn)行列，有的已走出國(guó)門，飛向世界。

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三、文采展示（40分）

22.校園里處處是美麗的風(fēng)景：那幽靜的林蔭道，燦爛的月季花；寬闊的操場(chǎng)，清澈的魚(yú)塘；飄散著書(shū)香的圖書(shū)館，奉獻(xiàn)出各種美食的食堂??可是，親愛(ài)的同學(xué)，你是否注意到校園的另一道風(fēng)景呢？這道風(fēng)景或許就是和你擦肩而過(guò)匆匆奔向教室的畢業(yè)班學(xué)姐，或許就是活躍在學(xué)校聯(lián)歡會(huì)舞臺(tái)上的鄰班“小品王”，或許就是與你朝夕相處的有“數(shù)學(xué)博士”之稱的同桌??請(qǐng)你以“一道風(fēng)景線”為題，寫一篇報(bào)道校園優(yōu)秀同學(xué)的人物通訊，試試吧！

《七年級(jí)下冊(cè)第五單元綜合素質(zhì)測(cè)試》參考答案

1．佇：chù zhù 亙:hénɡ ɡèn

2．A(應(yīng)為“滄桑”)

3．A.純潔 B.凝固 C.真摯

D.俯沖

4．把“不得不”改為“不得”

5．（1）美俄衛(wèi)星相撞（2）不多余，這是為了證實(shí)“這一高度的軌道是導(dǎo)航衛(wèi)星和通信衛(wèi)星的常用軌

道”這一事實(shí)。

6．惟有綠荷紅菡萏 倚檻風(fēng)擺柄柄香 月曉風(fēng)清欲墮時(shí)

7．（1）準(zhǔn)確（2）時(shí)間 熱愛(ài)祖國(guó)、吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于探索

（3）學(xué)者 澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍及旅順，大連

8．洗滌 親近而不莊重 樹(shù)立

指唐朝

9．從淤泥里生長(zhǎng)出來(lái)而不沾染污穢，在清水里洗滌過(guò)但并不顯得妖媚。

10．因?yàn)樯徎ā俺鲇倌喽蝗尽比缤硬慌c世俗同流合污的高潔，“濯清漣而不妖”如同君子的莊重風(fēng)度，“中通外直，不蔓不枝”如同君子的正直清廉，“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”如同君子的德聲遠(yuǎn)播，因此，作者借蓮來(lái)喻己，托蓮來(lái)言志，贊美蓮是“花之君子”。

11．寫“陶淵明獨(dú)愛(ài)菊”是從正面來(lái)襯托自己對(duì)蓮的喜愛(ài)，寫“世人甚愛(ài)牡丹”是借對(duì)世上追名逐利之人的鄙棄來(lái)從反面襯托自己對(duì)蓮的喜愛(ài)之情。

12．均是人民解放軍的渡江區(qū)域。/20日夜起??

正向南擴(kuò)展中。//和中路軍所遇敵情一樣??//不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天??

13．渡江戰(zhàn)役勝利

14．“至發(fā)電時(shí)止”一句準(zhǔn)確交代了時(shí)間，不僅表明消息及時(shí)，還包含著對(duì)我軍行動(dòng)神速，銳不可當(dāng)?shù)淖院乐椤?/p>

15．這一系列的動(dòng)詞連用，突出了人民解放軍進(jìn)軍迅速、勢(shì)如破竹、所向披靡的氣勢(shì)。

16．因?yàn)橹新奋姴粌H是“首先”突破敵人的防線，而且進(jìn)軍速度最快，所以從中路軍最先寫起。

17．因?yàn)檫@一天是“獵鷹”03架試飛成功的日子。

18．滑行 起飛 進(jìn)入降落航線

19．貼切。因?yàn)椤矮C鷹”03架外表靚麗，就像出嫁的新娘一般美麗；而且“獵鷹”03架自誕生之日起，還從未在藍(lán)天飛行過(guò)，也正如出嫁的新娘一般即將踏上一段新的旅程。這一比喻不僅貼切地寫出了飛機(jī)的外形之美和即將試飛的情形，還渲染了一種喜慶色彩。

20.寫人們的表情是為了從側(cè)面烘托出“獵鷹”03架性能可靠能夠經(jīng)得起檢驗(yàn)，試飛一定順利。

21.示例：教練機(jī)的發(fā)展，顯示著中國(guó)科技實(shí)力的增強(qiáng)，讓我充滿了身為中國(guó)人的喜悅和自豪。

22.略。

第四篇：七年級(jí)作文教學(xué)案1

姜堰市地方課程·初中作文序列化訓(xùn)練參考教學(xué)案七年級(jí)下

（一）觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個(gè)性

設(shè)計(jì)人： 唐余富

一、學(xué)情分析（教情分析）

學(xué)生通過(guò)初中一學(xué)期的作文訓(xùn)練，基本懂得了平時(shí)習(xí)作的素材來(lái)源于生活，敘事、寫人的記敘文要通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)的道理。不過(guò)，在具體的寫人記敘文中，如何進(jìn)行刻畫(huà)，如何進(jìn)行表達(dá)，學(xué)生還感到無(wú)從下手。本次作文訓(xùn)練，擬從如何進(jìn)行人物描寫，才能寫出人物個(gè)性的角度來(lái)進(jìn)行探討。

二、訓(xùn)練目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣。

2．通過(guò)本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生恰當(dāng)使用各種描寫方法，“寫出人物個(gè)性”。3．體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物的表達(dá)效果。

三、訓(xùn)練重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用一種或幾種描寫手法，揭示人物個(gè)性。教學(xué)難點(diǎn)：有創(chuàng)意的表達(dá)，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫反映人物個(gè)性。

四、訓(xùn)練流程

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（導(dǎo)入語(yǔ)）世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，同樣也沒(méi)有完全一樣的兩個(gè)人。但是反映到同學(xué)們的作文中卻幾乎是“千人一面”：什么“彎彎的眉毛，炯炯有神的眼睛，高高地鼻梁，能說(shuō)會(huì)道的小嘴，一笑兩個(gè)小酒窩。”這樣的作文，了無(wú)新意，容易讓人產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，也很難給讀者留下深刻的印象。

那么，如何讓我們所寫的人物活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)呢？走進(jìn)今天的作文課，我們就一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，幫助大家走出 “格式化”“概念化”“臉譜化”人物描寫的誤區(qū)。

（二）圍繞重點(diǎn)，討論交流

1．觀察人物，抓住特征

首先，我們來(lái)個(gè)小測(cè)驗(yàn)，測(cè)測(cè)大家的觀察力如何？請(qǐng)大家欣賞上面的兩幅圖畫(huà)，認(rèn)真觀察，回答下面的問(wèn)題。

①敘說(shuō)畫(huà)面中人物的年齡、職業(yè)、性格特點(diǎn)。②刻畫(huà)人物，須抓住特征，既繪其形，更顯其神。

學(xué)生自主發(fā)言。參考答案：圖畫(huà)一，開(kāi)心老農(nóng)民，抓住人物面部表情和皺紋來(lái)描摹，突出他的樂(lè)觀開(kāi)朗；圖畫(huà)二，沉思的智者，抓住人物面部凝重的神情和濃密的胡須，突出他的深沉睿智。）

板書(shū)：觀察人物：抓住特征，繪形顯神 2．刻畫(huà)人物，個(gè)性鮮明

（過(guò)渡語(yǔ)）接下來(lái)，我們以寫《我的老師》為例談一談。教師是人類靈魂的工程師，同學(xué)們天天在接受老師的教誨，可寫起老師來(lái)，不是累倒在課堂上，就是備課到深夜；不是將誰(shuí)都不愿教的差班帶成先進(jìn)班級(jí)，就是愛(ài)生勝過(guò)愛(ài)子；不是循循善誘，就是苦口婆心??總之，似乎天下教師都一樣，十分干癟，為什么呢？那不是因?yàn)槔蠋煕](méi)有個(gè)性，而是同學(xué)們?nèi)鄙僖浑p善于發(fā)現(xiàn)老師個(gè)性的眼睛。其實(shí)不談別的，就拿每一個(gè)教師的教學(xué)法來(lái)說(shuō)，就有著明顯的不同，而通過(guò)記錄他們的教學(xué)就可以寫出他們不同的個(gè)性特征。

下面我們就來(lái)看看學(xué)生眼中的聞一多、徐志摩、梁?jiǎn)⒊Ⅳ斞福?/p>

材料一：“記得是初夏的黃昏??七點(diǎn)鐘，電燈已經(jīng)亮了，聞先生高梳著他那濃厚的黑發(fā)，架著銀邊眼鏡，穿著黑色的長(zhǎng)衫，抱著他那數(shù)十年來(lái)鉆研所得的大疊大疊的手抄稿本，像一位道士樣的昂然走進(jìn)教室里來(lái)。當(dāng)學(xué)生們亂七八糟地起立致敬又復(fù)坐下之后，他也坐下了；但并不即刻開(kāi)講，卻慢條斯理地掏出他的煙盒，打開(kāi)來(lái)，對(duì)著學(xué)生們露出他那潔白的牙齒作嫣然一笑，問(wèn)道：‘哪位吸？’學(xué)生們笑了，自然并沒(méi)有誰(shuí)接受這紳士風(fēng)味的禮讓。于是聞先生自己擦火柴吸了一支，使一陣煙霧在電燈下更澆重了他道士般神秘的面容。于是，像念‘坐場(chǎng)詩(shī)’一樣，他搭著極其迂緩的腔調(diào)，念道：‘痛─飲─酒─熟─讀─離─騷─方得為真─名─士！’這樣地，他便開(kāi)講起來(lái)。他象中國(guó)的許多舊名士一樣，在夜間比在上午講得精彩，這也就是他為什么不憚煩向教學(xué)科交涉把上午的課移到黃昏以后的理由。有時(shí)，講到興致盎然時(shí)，他會(huì)把時(shí)間延長(zhǎng)下去，直到‘月出皎兮的’時(shí)候，這才在‘涼露霏霏沾衣’中回到他的新南苑住宅。”（馮夷）

材料二：“‘他（徐志摩）在講臺(tái)上給我們講英國(guó)浪漫派詩(shī)，特別是講雪萊，眼睛朝著窗外，或者對(duì)著天花板，實(shí)在是自己在作詩(shī)，天馬行空，天花亂墜，大概雪萊就是化在這一片空氣里了。’徐志摩有時(shí)干脆就把學(xué)生帶出室外，到青草地上雜亂躺坐，聽(tīng)著小橋流水，望著群鶯亂飛，隨他遨游詩(shī)國(guó)呢。”（卞之琳）

材料三：“我記得清清楚楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓大教室里坐滿了聽(tīng)眾，隨后走進(jìn)一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，步履穩(wěn)健風(fēng)神瀟灑，左顧右盼，光芒四射，這就是梁任公先生。

他走上講臺(tái)，打開(kāi)他的講稿，眼光向下一掃，然后是他的極簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：‘啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)──’眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：‘可是也有一點(diǎn)了！’”

講到精彩處梁?jiǎn)⒊坝袝r(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)嘆息”；“悲從中來(lái)，竟痛苦流涕而不能自已”，情緒較好時(shí)又“涕泗交流中張口大笑了”，“每當(dāng)講過(guò)，先生大汗淋漓，狀極愉快”。（梁實(shí)秋）

材料四：“他（魯迅）離開(kāi)青年走到講臺(tái)上，把兩只并不發(fā)光卻似乎在追究什么的微微陷入的眼睛，默默地緩緩地掃視著漸漸靜下來(lái)的學(xué)生群眾，這是一個(gè)道地中國(guó)的平凡而正直的 嚴(yán)肅 先生，既無(wú)名流學(xué)者的自炫崇高的氣息，也無(wú)教授紳士自我誹謗的風(fēng)度。這典型，我們不僅只在《吶喊》這本著作中到處可以看見(jiàn)，即在中國(guó)各地似乎也處處都有著他的影子。”

3.教師總結(jié)

作家通過(guò)對(duì)聞一多、徐志摩、梁?jiǎn)⒊Ⅳ斞傅耐饷病⒄Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及細(xì)節(jié)描寫將聞一多、徐志摩、梁?jiǎn)⒊渫夭涣b、飄逸不群的個(gè)性與名士風(fēng)格刻畫(huà)得淋漓盡致，而魯迅與聞一多們的“名士”教學(xué)法則不同，不用表演亦無(wú)需做作，本身便有一種偉岸攝人的氣質(zhì)與風(fēng)采。讀者讀至這些回憶性的文字，亦如見(jiàn)其人，如聞其聲。

讀了這幾段文字，同學(xué)們分析一下對(duì)聞一多、徐志摩、梁?jiǎn)⒊Ⅳ斞杆龅耐饷病⒄Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及細(xì)節(jié)描寫，想必會(huì)受到很多啟發(fā)。要寫出老師的個(gè)性，首先得選擇能表現(xiàn) 老師個(gè)性的材料，然后考慮切入角度。仔細(xì)觀察、感受和思考，是不難找到能體現(xiàn)老師個(gè)性的材料，選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)的。

板書(shū)：刻畫(huà)人物，個(gè)性鮮明

（三）總結(jié)歸納，要領(lǐng)指津

（過(guò)渡語(yǔ)）看來(lái)咱們大家的觀察力不錯(cuò)，善于發(fā)現(xiàn)和觀察只是寫好人物的第一要素，除此之外，我們還必須掌握正確的方法。方法正確、得當(dāng)，才能描寫出鮮活、生動(dòng)的形象來(lái)。不過(guò)，話說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，我們具體應(yīng)該怎樣做，才能讓我們筆下的人物似珍珠般熠熠生輝呢？別急，跟隨老師一起走進(jìn)“指點(diǎn)迷津”！只要用心聽(tīng)，我們一定能共同淘到許多亮閃閃的大珍珠！

我們大家都知道，人物描寫可以多角度、多側(cè)面的進(jìn)行。人物描寫的主要方法有四種：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。今天這節(jié)課我們主要介紹外貌描寫和語(yǔ)言描寫。另外兩種描寫方法我們?cè)谙鹿?jié)作文課再給大家介紹。

※關(guān)于外貌描寫：

那么，外貌描寫可以描寫哪些方面的內(nèi)容呢？（學(xué)生自由談，老師補(bǔ)充）

強(qiáng)調(diào)：切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談，而應(yīng)該有所選擇，選擇最能突出人物個(gè)性的方面來(lái)寫。

指導(dǎo)：寫作之前要細(xì)心觀察，要善于發(fā)現(xiàn)被描寫者在年齡身份、面目長(zhǎng)相、著裝打扮、體型體態(tài)等方面的特點(diǎn)。然后再進(jìn)行篩選，選取外貌上最有特點(diǎn)的一方面或幾方面細(xì)細(xì)描摹，要善于將筆觸停留在某一點(diǎn)上精雕細(xì)琢，做細(xì)節(jié)描寫。

提醒：不要忽略眼睛的描寫。

眼睛是心靈的窗戶，對(duì)于表現(xiàn)人物個(gè)性有舉足輕重的作用。年齡不同，閱歷不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者飽經(jīng)滄桑；或者寫滿期待，或者充滿絕望；或者滿含著成功的喜悅，或者流露出失敗的悲傷??

※關(guān)于語(yǔ)言描寫：

指導(dǎo)：把握語(yǔ)言個(gè)性，言談要符合人物身份，避免眾口同腔。

俗話說(shuō)：“言為心聲”，由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺(jué)悟等不同，所以語(yǔ)言風(fēng)格也一定是不相同的。我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)，一定要留心觀察，人物語(yǔ)言務(wù)必符合人物身份。不看寫作對(duì)象，想當(dāng)然的用描寫小弟弟的語(yǔ)言描寫老爺爺。用描寫老奶奶的語(yǔ)言描寫小姑娘，用描寫知識(shí)分子的語(yǔ)言描寫勞動(dòng)人民，這并不是你描寫的人物自己在說(shuō)話，而是讓他們說(shuō)你設(shè)計(jì)的話，這樣一定不能揭示出人物性格特征，所以說(shuō)必須要堅(jiān)決避免。

為了讓人物的語(yǔ)言更能閃耀個(gè)性的光芒，我們除了在“說(shuō)”的內(nèi)容上做文章，還要在“說(shuō)話”時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速以及說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作方面下功夫，做好細(xì)節(jié)描寫。

板書(shū)：人物描寫：角度多變，凸顯個(gè)性

（四）范例引路，指導(dǎo)寫作

下面是老師搜集到的幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，都或多或少的存在著一些問(wèn)題，希望同學(xué)們能引以為戒，不再犯同樣的錯(cuò)誤。

師出示病例句，生自由發(fā)言說(shuō)例句存在的問(wèn)題，進(jìn)行修改，師總結(jié)，明確。病例1：“我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的”。診斷：詞匯貧乏。（呆板式）

醫(yī)治：多積累詞匯，豐富自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。

病例2：“我爸爸四十多歲，明眸、皓齒，精神矍鑠，身體豐滿，力大如牛。” 診斷：盲目追求華麗詞藻，常會(huì)弄得詞不達(dá)意。（拼湊式）

醫(yī)治：除了要根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)加以區(qū)別、選擇詞語(yǔ)外，還要記住魯迅先生的話：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄。”

病例3：“我的表弟真可愛(ài)，明亮的大眼睛，像蘋果一樣紅的圓臉蛋。他一笑時(shí)，臉上還有兩上小酒窩呢。”

診斷：一描寫小孩肖像，就用“像蘋果一樣紅”來(lái)形容臉，就用“小酒窩”來(lái)標(biāo)明特征，常會(huì)造成“千人一面”的笑話。（臉譜式）

醫(yī)治：應(yīng)在生活中仔細(xì)觀察，抓住人物的特征，刻畫(huà)出“這個(gè)人物”與眾不同的個(gè)性。病例4：“哥哥長(zhǎng)得很胖，四肢粗大，肚子圓圓。” 診斷：過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏形象性描繪。（干癟式）

醫(yī)治：可以選擇含義具體并富有形象感的詞語(yǔ)，或恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，使之具體、生動(dòng)、形象起來(lái)。

病例5：“她，長(zhǎng)頭發(fā)，柳葉眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，紅底白花的襯衣，發(fā)亮的皮鞋，黑色的褲子，她就是我的老師。”

診斷：生怕會(huì)漏掉什么沒(méi)寫上，以致從頭寫到腳。（羅列式）

醫(yī)治：寫外貌的目的是為了突出人物的個(gè)性，而不是為寫外貌而寫外貌，因此要根據(jù)需要有選擇地刻畫(huà)。

板書(shū)：語(yǔ)言表達(dá)：豐富生動(dòng)，特征鮮明

五、設(shè)計(jì)文題

（二），明確要求

（一）在這個(gè)世界上有許多我們忘不了的出名或不出名的人，他們或者清純、活潑、靚麗，令你崇拜；或者勤勞、純樸、守責(zé)，令你敬重；或者熱誠(chéng)、創(chuàng)新、立業(yè)，令你羨慕；或者沉默、善良、正直，令你敬仰??

請(qǐng)你從生活中尋找一下，以《忘不了他(她)》為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）通過(guò)兩三件事或兩三個(gè)片段展示人物性格。（2）綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。（3）要扣住人物性格特征，寫出人物鮮明個(gè)性。

（二）美無(wú)處不在，美無(wú)時(shí)不有。有時(shí)美在人物的外表，有時(shí)美在人物的心靈。

請(qǐng)以“他（她）真美”為題，寫一篇不少與600字的記敘文。

要求：

（1）通過(guò)兩三件事或兩三個(gè)片段展示人物性格。（2）綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。（3）要扣住人物性格特征，寫出人物鮮明個(gè)性。

觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個(gè)性（學(xué)案）

1．觀察人物，抓住特征

①敘說(shuō)畫(huà)面中人物的年齡、職業(yè)、性格特點(diǎn)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

②刻畫(huà)人物，須抓住特征，既繪其形，更顯其神。請(qǐng)你寫一寫。

2．刻畫(huà)人物，個(gè)性鮮明

下面我們就來(lái)看看學(xué)生眼中的聞一多、徐志摩、梁?jiǎn)⒊Ⅳ斞福?材料一：?記得是初夏的黃昏……七點(diǎn)鐘，電燈已經(jīng)亮了，聞先生高梳著他那濃厚的黑發(fā)，架著銀邊眼鏡，穿著黑色的長(zhǎng)衫，抱著他那數(shù)十年來(lái)鉆研所得的大疊大疊的手抄稿本，像一位道士樣的昂然走進(jìn)教室里來(lái)。當(dāng)學(xué)生們亂七八糟地起立致敬又復(fù)坐下之后，他也坐下了；但并不即刻開(kāi)講，卻慢條斯理地掏出他的煙盒，打開(kāi)來(lái)，對(duì)著學(xué)生們露出他那潔白的牙齒作嫣然一笑，問(wèn)道：‘哪位吸？’學(xué)生們笑了，自然并沒(méi)有誰(shuí)接受這紳士風(fēng)味的禮讓。于是聞先生自己擦火柴吸了一支，使一陣煙霧在電燈下更澆重了他道士般神秘的面容。于是，像念‘坐場(chǎng)詩(shī)’一樣，他搭著極其迂緩的腔調(diào)，念道：‘痛─飲─酒─熟─讀─離─騷─方得為真─名─士！’這樣地，他便開(kāi)講起來(lái)。他象中國(guó)的許多舊名士一樣，在夜間比在上午講得精彩，這也就是他為什么不憚煩向教學(xué)科交涉把上午的課移到黃昏以后的理由。有時(shí)，講到興致盎然時(shí)，他會(huì)把時(shí)間延長(zhǎng)下去，直到‘月出皎兮的’時(shí)候，這才在‘涼露霏霏沾衣’中回到他的新南苑住宅。?（馮夷）

材料二：?‘他（徐志摩）在講臺(tái)上給我們講英國(guó)浪漫派詩(shī)，特別是講雪萊，眼睛朝著窗外，或者對(duì)著天花板，實(shí)在是自己在作詩(shī)，天馬行空，天花亂墜，大概雪萊就是化在這一片空氣里了。’徐志摩有時(shí)干脆就把學(xué)生帶出室外，到青草地上雜亂躺坐，聽(tīng)著小橋流水，望著群鶯亂飛，隨他遨游詩(shī)國(guó)呢。?（卞之琳）

材料三：?我記得清清楚楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓大教室里坐滿了聽(tīng)眾，隨后走進(jìn)一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，步履穩(wěn)健風(fēng)神瀟灑，左顧右盼，光芒四射，這就是梁任公先生。

他走上講臺(tái)，打開(kāi)他的講稿，眼光向下一掃，然后是他的極簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：‘啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)──’眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：‘可是也有一點(diǎn)了！’?

講到精彩處梁?jiǎn)⒊?有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)嘆息?；?悲從中來(lái)，竟痛苦流涕而不能自已?，情緒較好時(shí)又?涕泗交流中張口大笑了?，?每當(dāng)講過(guò)，先生大汗淋漓，狀極愉快?。（梁實(shí)秋）

材料四：?他（魯迅）離開(kāi)青年走到講臺(tái)上，把兩只并不發(fā)光卻似乎在追究什么的微微陷入的眼睛，默默地緩緩地掃視著漸漸靜下來(lái)的學(xué)生群眾，這是一個(gè)道地中國(guó)的平凡而正直的 嚴(yán)肅 先生，既無(wú)名流學(xué)者的自炫崇高的氣息，也無(wú)教授紳士自我誹謗的風(fēng)度。這典型，我們不僅只在《吶喊》這本著作中到處可以看見(jiàn)，即在中國(guó)各地似乎也處處都有著他的影子。?

讀了這幾段文字，想必會(huì)受到很多啟發(fā)。要寫出老師的個(gè)性，首先得選擇 能表現(xiàn) 老師個(gè)性的材料，然后考慮切入角度。仔細(xì)觀察、感受和思考，是不難找到 能體現(xiàn)老師個(gè)性的材料，選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)的。在你的老師中，選出一位富有個(gè)性的，用100字左右勾勒出他（她）的個(gè)性來(lái)。口頭上說(shuō)一說(shuō)，相信你能行。

3.總結(jié)歸納，要領(lǐng)指津

下面是老師搜集到的幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，學(xué)生自由發(fā)言，指出例句存在的問(wèn)題，進(jìn)行修改。病例1：?我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的?。醫(yī)治：

病例2：?我爸爸四十多歲，明眸、皓齒，精神矍鑠，身體豐滿，力大如牛。? 醫(yī)治：

病例3：?我的表弟真可愛(ài)，明亮的大眼睛，像蘋果一樣紅的圓臉蛋。他一笑時(shí)，臉上還有兩上小酒窩呢。?

醫(yī)治：

病例4：?哥哥長(zhǎng)得很胖，四肢粗大，肚子圓圓。? 醫(yī)治：

病例5：?她，長(zhǎng)頭發(fā)，柳葉眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，紅底白花的襯衣，發(fā)亮的皮鞋，黑色的褲子，她就是我的老師。?

醫(yī)治：

4．設(shè)計(jì)文題

（二），明確要求

（一）在這個(gè)世界上有許多我們忘不了的出名或不出名的人，他們或者清純、活潑、靚麗，令你崇拜；或者勤勞、純樸、守責(zé)，令你敬重；或者熱誠(chéng)、創(chuàng)新、立業(yè)，令你羨慕；或者沉默、善良、正直，令你敬仰??

請(qǐng)你從生活中尋找一下，以《忘不了他(她)》為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：

（1）通過(guò)兩三件事或兩三個(gè)片段展示人物性格。（2）綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。（3）要扣住人物性格特征，寫出人物鮮明個(gè)性。

（二）美無(wú)處不在，美無(wú)時(shí)不有。有時(shí)美在人物的外表，有時(shí)美在人物的心靈。請(qǐng)以“他（她）真美”為題，寫一篇不少與600字的記敘文。要求：

（1）通過(guò)兩三件事或兩三個(gè)片段展示人物性格。（2）綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。（3）要扣住人物性格特征，寫出人物鮮明個(gè)性。

第五篇：鄂教版七年級(jí)下四單元作文制作潛望鏡

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鄂教版七年級(jí)下四單元作文：制作潛望鏡

今年寒假，學(xué)校號(hào)召我們每人做一件小制作，我決定做在軍事上用途很廣的潛望鏡。

要做潛望鏡需要硬紙盒、鏡片、鑷子、白乳膠。我找了三個(gè)牙膏盒代替硬紙盒，爸爸幫我找來(lái)了鑷子和白乳膠，就差鏡片了。鏡片是潛望鏡的主要組成部分，沒(méi)有它，潛望鏡就別想做成，可’是我家偏偏沒(méi)鏡片，急得我如坐針氈。正當(dāng)我焦急的時(shí)候，木工王叔叔給我家安大衣鏡來(lái)了，我向他要了兩塊多余的鏡片，鏡片的問(wèn)題總算解決了。準(zhǔn)備工作做完了，開(kāi)始粘制講望鏡了。我用白乳膠把拆開(kāi)的三個(gè)牙膏盒粘成“z”型紙盒。接著又在鏡片的兩邊抹上膠.川鑷子夾住它，把它粘在“z"型紙盒的拐角處。我抹的膠太少了，鏡片一會(huì)兒就掉了下來(lái)。我抹上膠再粘，不知為什么，總是粘不上鏡片。媽媽說(shuō)“煒煒，潛望鏡這么難粘，你就別做了。”我說(shuō)“愛(ài)迪生爺爺發(fā)明電燈試驗(yàn)了多少次?我粘潛望鏡才枯了多少次?我今天要是枯不好，誓不睡覺(jué)。”媽媽會(huì)心地笑了。我用右手拿著鑷子緊緊地夾住鏡片，小心冀冀地放在拐角處.左手的大拇指和食指牢牢地捏著紙盒。就這樣，等啊，等啊，等了足有十分鐘，我的手才輕輕地離開(kāi)紙盒，提心吊膽地盯著鏡片，哈!鏡片沒(méi)再掉下來(lái)，成功了。

我想看看做好的潛望鏡能不能用，于是，就蹲在窗戶下面用潛望鏡看外面的景物。我看見(jiàn)了高凱和孟慶華邊說(shuō)邊笑地向我家走來(lái)，我真是欣喜若狂。高凱和孟慶華來(lái)我家看了潛望鏡，問(wèn)我：“為什么通過(guò)潛望鏡能看到外面的景物?”我告訴他們：“上面那塊小鏡照轉(zhuǎn)外面的景物，下面的鏡片把上面的小鏡片上的景物又照著了，這樣我們一看下面的鏡片就等于看見(jiàn)外面的景物了。這叫光反射的原理。”說(shuō)到這兒，我想：我一定要做一個(gè)更好的、外加望遠(yuǎn)鏡的潛望鏡……

忽然，我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，成了一位解放軍戰(zhàn)士，正蹲在老山前線的掩體里，手拿帶著望遠(yuǎn)鏡的潛望鏡在觀察敵情。“走啊!找?guī)讉€(gè)伙伴玩打仗游戲去!”高凱的話打斷了我的沉思，我們高高興興地向院子里跑去。