第一篇：田桂香學習心得

學習王桂香心得體會

在2016年“河南最美教師”評選活動中，武陟縣大封鎮司馬崗小學教師王桂香從全省159名優秀教師中脫穎而出，成功入選20名候選人之列.她的事跡迅速在河南傳開，引導和激勵著奮斗在一線的我們立師德、正師風、強師能，立足本職，敬業奉獻。

一是學習王桂香老師的優秀中華民族傳統美德.2001年，王桂香的丈夫在一次車禍中不幸身亡，突如其來的災難讓原本幸福的家庭變得支離破碎。面對因無法承受喪子之痛而雙雙病倒的公婆和年幼的孩子，王桂香擦干淚水，強忍心中的悲痛，毅然扛起了生活的重任。每天早上5點，王桂香便起床做飯，然后為癱瘓在床的婆婆穿衣、洗臉、喂飯、喂藥；晚上與婆婆同睡一張床，半夜為老人翻身蓋被、收拾大小便。十幾年如一日，成為了我們孝親敬老的楷模。我們應該在生活中學習她這種敬老愛親、任勞任怨、孝感天地優秀的傳統美德。對老人多些耐心，多聽聽、多陪陪老人，?；丶铱纯?，并把這種優秀的傳統美德身體力行的教育給學生、孩子，讓這種優秀的傳統美德永遠傳承下去。并根據這件事把中國其它的優秀傳統美德也一并宣揚出去，教育學生敬老愛幼、尊敬師長。

二是學習王桂香老師對教育的認真負責。沉重的家庭負擔沒有阻礙王桂香對教育事業的狂熱追求。為了不耽誤給學生上課，她常常學校家里兩邊跑。每天中午下了班，她就立即騎車往家趕。等伺候一家老小吃完飯、安頓好孩子后，她又急匆匆地返回學校。我們在工作中應該學習她這種盡職盡責、真誠無私、甘于奉獻的職業精神。不遲到，不早退，認真負責，做好自己的本職工作。在教師做好自己的本職工作時，也把這種優秀的精神教育給學生，讓學生認識到學習是他們的本職工作，應該在學習中認真負責，不抄襲，不欺騙。小組長做好自己的工作，不欺上瞞下，組員做好自己工作，按時給組長過關。

三是學習她任勞任怨，敢于承擔，吃苦耐勞的精神。2015年8月，鎮中心校決定由王桂香到司馬崗小學負責。將一個倒閉的破敗不堪的攤子收拾起來尤為艱難。學校沒有男教師，她就帶著兩位特崗教師換燈泡、粉墻壁、釘窗紗、制教具??使千瘡百孔、滿目瘡痍的學校舊貌換新顏；她憑著良好聲譽，奇跡般招收到了32名學生；她用責任心恢復了村民對學校的信任，使一所“倒閉”了的農村小學重新煥發出來生機和活力，解決了司馬崗村孩子上學遠、上學難的問題。

她這種忘我的奉獻精神和無私博大的胸懷，是我們應該學習的。她的這種精神換來了桃李芬芳，得到了學生家長和同事的贊譽。她做的這些事情，沒有定力的人很難堅持下來，沒有教育情懷的人很難堅守下去。因此，我們應該學習她的這種精神，甘于奉獻。這種精神我們也應該教給學生，讓學生學習王桂香的事跡，懂得感恩。使他們在自己的為人處事中，做到甘于奉獻，在班級在工作中，班長、組長、課代表做到甘于奉獻，犧牲自己的時間為班級做事，這種精神就是王桂香精神，鼓勵學生學習這種精神，小組長給組員講題，也是犧牲自己的時間在為組員服務，我們應該鼓勵這種精神的發揚，老師學習同時讓學生學習，讓他們懂得奉獻，甘于奉獻，樂于奉獻，并懂得感恩。

“胸藏夢想，心中有情，做一個幸福的教師。”這是王桂香自勉的話語。也應該成為每個老師自勉的話語。也同時可以告訴學生“胸藏夢想，心中有情，做一個幸福的班長（組長、組員）”是他們自己自勉的話語。不僅讓老師懂愛，懂奉獻，關鍵更是讓我們的學生懂得敬老愛幼，懂得奉獻。

第二篇：遠程教育學習心得周桂香

遠程教育學習心得

我參加了遠程教育培訓學習。在學習中我學到了不少的知識。以往的教學模式已經不能適應時代的發展，如何給學生創設一個良好的學習空間和學習環境，成為課堂的主題。

教師需要通過培訓，通過與共同體成員的深入的交流，通過這些機會建構我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會冒一定的風險；我們需要在一個能夠為我們的學習提供尊重和支持的環境當中從事我們的學習。通過探究，通過嘗試不斷地尋求知識，正是教師專業發展的核心。如何利用培訓提高教師素質？教學怎樣才能調和多樣的學習需要，包括智力發展、文化、性別和學習風格的差異怎樣調和？這些都是當前教學中迫切需要解決的問題。對這此問題的思考，也能幫助教師對自己的教學理念進行深入的反思、分析、闡明。

對數學學科也是如此。如果自己能成為學科的積極的學習者，我們就能夠對自己教學的內容有更深入的理解，對這些內容的學習過程也能更深入的理解。通過自己探究的過程，我們能夠了解到哪些內容是能吸引學生的。同樣，通過交流，教師也能夠體會合作交流對于學習的意義，認識到每個參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻自己的力量。通過與同事之間的相互的交流，共同的研究，我開始認識到對話對于理解的重要作用，一方面，可以認識到一個傾聽者對于幫助別人更好地認識自己，更好地組織自己的想法是非常有幫助的；另一方面，提出自己的想法，對自己、對共同體集體智慧的形成，也是不可缺少的。

培訓為教師提供了一種學習的機會，這個機會來自于專業發展所蘊含的學習精神-------一種探究的精神，對教學實踐的探究，對學習的探究，對更廣泛的領域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學習必然能夠是終其一生的。通過學習，我深切地感到培訓、交流的重要性，也體會到了遠程培訓為我們學習、工作帶來的方便性。學習時間是短暫的，轉眼間我們就要學習結束，待到我回到自己的工作崗位上，我一定會把所學的知識應用在教學中，讓它充分發揮效益，為學生服務。

本次學習使我受益匪淺，我深深認識到了，小學遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的！是為提高廣大學生的學習能力服務的！更是為新課標下的教育教學服務的！通過遠程教育的培訓學習，實現了不同時空師生的教學互動，促進了校園文化的和諧。增強了教育功能，提升了教育的研究水平。我們的教師一定要抓住機遇，努力提高自己的業務水平，立志成為一名成功者！

第三篇：桂香讀后感

桂香，一個普通而平凡的名字，和千百個普通善良的中國婦女的名字一模一樣！

在中國浙江的錢塘江南岸上生活著一群與命運作著不屈抗爭的人，桂香讀后感。至清朝后期始，由于錢塘江道的不斷變遷，錢塘江南岸多出了一些無主墾種的土地，由于錢塘江坍江的特征，土地面積時有增減，這些土地俗稱沙地。蕭山紹興一些窮苦人家為了活命，把家搬到沙地上，墾荒開地，養家糊口，與命運作著不屈的抗爭，從而開辟了一個新的時代。

在沙地的一些人口相對集中的地方，誕生一些新的地名和名稱。在沈青松先生的《沙地風情》中有很多記錄，在許仙（許順榮）先生的小說中也能找到很多影子。像“沙地江司”這個名稱，就是沙地上獨有，舊稱一般有威信，受人尊重的人，我太爺爺叫趙年九，去頭蓬老街茶店喝茶時人人尊稱“年九江司”。而桂香只是沙地上一個普通的農村婦女，在封建時代與命運抗爭需要很大的勇氣，尤其在解放前后這段特殊時期，個人的命運與時代緊緊地聯系在一起，一個叫“桂香”的普通女子不屈于命運，與時代、與風俗作著抗爭，尤其值得我們這些沙地的后輩銘記在心，在《桂香》這部小說中我們能深切地感受到這一切。

之前我看過陸亞芳和方國娟關于蕭山沙地、圍墾的小說和散文，但她們偏重于新中國成立后的時期，當我一開始讀到《桂香》的時候我以為作者肯定是我的父母輩，但我錯了，桂香的作者年齡和我差不多，許多歷史名稱和典故卻是我從未涉及過的，作為一個沙地、圍墾的文學愛好者，她的寫作和學習精神尤其值得我學習，讀后感《桂香讀后感》。

我只是一個詩歌愛好者，對于小說的寫作方法和技巧，以及文學價值的現階段寫作體驗一竅不通。但我希望有更多的人把蕭山沙地、圍墾的歷史和變遷用筆記錄下來，讓后來人能知道在蕭山沙地短短一佰多年的時間中沙地人用自己的雙手趕超了別人幾佰年的發展歷程，把蕭山圍墾這片荒無人煙的土地建設成為了大江東開發的熱土。

隨著大江東開發的不斷深入，蕭山圍墾的面貌將不斷變化，許多圍墾人物和故事將更多地存在于歷史深處，就需要我們有人用筆記錄下來，所以《桂香》的作者值得我們尊敬，因為她默默無聞地做著這一切。

《桂香》值得我們每一個人尊重，《桂香》的作者值得我們每一個圍墾人和圍墾人的后代尊重。

第四篇：桂香讀后感

桂香，多么迷人的書名；桂香，多么美好的回憶；桂香，多么撲鼻的味道。桂香，是多么的令人記憶猶新。這本書講述的是圍繞一名叫桂香的小女孩張開的故事。描寫了蕭山沙地人的起居生活。我也是蕭山沙地人，當地的語言，當地的習俗，當地的建筑，活靈活現。他讓我想起了小時候，在河邊嬉戲、玩耍。在池塘里洗澡，在農田里種菜。最讓我難忘的是我自制的“篝火晚會”，特別是在冬天，可暖和了。

在刺骨的寒風中，我拿來了成年的麻桿、打火機和蠟燭。我先把麻桿一根根相對，擺成一個尖尖的“小塔”；然后用折斷的麻桿在“小塔”的周圍圍成一圈；點燃蠟燭，拿一根麻桿，點燃一端；在“小塔”的塔尖滴上蠟燭油。五、四、三、二、一，點火。“小塔：瞬間燃起，在寒冷的冬夜，這把旺火像是明天的希望。

在爸爸小的時候，那可更加好玩。那時候沒有空調、冰箱，炎熱的酷暑，熱的小爸爸一天到晚往家后的那條“避暑河”里跳，小爸爸每次都是最后一個，小爸爸的兄弟們早就已經游泳游了好幾個來回了。小爸爸還沒有到一個來回，就被小爸爸的爸爸給抓去了。小爸爸可不會善罷甘休，一吃完晚飯，小爸爸又來到河邊，跳下水去玩，這下小爸爸可玩的很開心，小爸爸的爸爸又來了，小爸爸說：“我在洗澡?！毙“职值陌职譀]有辦法，只好搖頭而去。小爸爸看天色差不多放動畫片的時間了，小爸爸連忙跑到了電視機前，剛剛好到藍精靈播放時間，小爸爸和姐姐看起來動畫片。

媽媽小時候可沒有爸爸那么閑。媽媽告訴我，她小的時候要做飯，還要幫外婆割草、種田，比起爸爸，可要累多了。

沙地，是我長大的地方；沙地，是我玩耍的地方；沙地，是我永遠的故鄉。

第五篇：北師大學習心得 王桂香 輝縣市實驗學校（定稿）

北京師范大學班主任培訓心得

王桂香 輝縣市實驗學校

2015年12月10日至12月18日，我們一行120人有幸參加了北京師范大學新鄉市“市培計劃”——中小學優秀班主任高級研修，懷著共同的理想，共同的追求，共同的目標，相聚在北京師范大學這片學習的樂土，完成了為期9天的優秀班主任培訓學習。非常感謝領導為我們搭建了這樣一個學習的平臺,使我有如此珍貴的機會從各方面提升自己。在有限的時間里，我們聆聽了10位北京市教育專家、優秀班主任的精彩講座。他們以鮮活的實例、幽默的語言、獨到的班主任工作理念及精湛的理論闡述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領著我們，由不得你不相信他，由不得你不仔細聽，由不得你進入他所制造出的那種氛圍中??他們給了我們一個共同的信念：懷揣快樂去做好每份班主任事務。下面就從幾個方面來談談自己的體會與心得：

一、“豐富”。

參加培訓的第一天上午，我們聽的是中國科學院心理研究院碩士谷金玉教授的《了解心理發展 提升教育功能》，谷教授的講座，側重于從心理學方面進行分析，其中有幾點給我留下了深刻印象。一是：教育是什么？他告訴我們教育就是充滿無限可能性的。在教育當中，我們老師可以做一個“笨”的人。而教育是技術加藝術，歸根結底，教育是一門藝術活。二是他告訴我們，做為教育者的我們，特別是一位優秀的班主任，你做了什么永遠也比你說了什么更重要。你讓小草結出蘋果不是小草的錯，那是我們的過！趙建玲老師的《伴你同行路 與你共成長》講座，她告訴我們，作為班主任，我們應該以良好的師德去感染學生、博大的愛心打動學生。她是這說的也是這樣做的，從開學的第一張調查表到班委的組建、每個學生的生日電子賀卡的精心設計、班隊會設計、學生畢業贈禮等等，我們無一不和趙老師一起收獲著難忘和感動。史家小學萬平老師的《教育是溫暖的》，讓我懂得了一個點，是起點，也是終點，看似偶然的一點，卻是兒童成長的開始，一個點以及一個點的延續，意味著一個學生獲得了一份有價值的動力??教師的教育活動中，一些時空關鍵點很重要卻很平凡，是需要我們自我把握住的?？赡懿唤浺獾囊粋€點就成就了我們整個教育人生??老師們，把我們的教室當作“鐳”工作室吧。藺桂瑞教授的〈幸福教師，從關愛心靈開始〉，讓我懂得了第一，調整與學生相處的方式，遇到問題，首先從學生的需要出發去考慮問題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。要用積極良好的心態，寬容別人，善待自己，超脫自己，少與學生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來，做一名幸福的班主任??李夢莉《我的班長我的班》、鄭丹娜《全接納 慢引導——創造屬于教室的力量》陳延軍《新教育常態下的新型班主任工作》、陳紀英《班主任工作中的心理教育工作》讓我心生感慨，使我懂得從平常的班主任工作中去體驗幸福。每天從事的是緊張而冗雜的教育工作，背負的是沉重的責任，有時簡直喘不過氣來。教育是激情與智慧并重的事業，我們必須時刻永葆激情，每天以無比愉快的心情面對學生，咀嚼幸福，體會快樂。班主任工作要有陽光的味道。我們需要的是有價值的教師，教師的工作任務應該實現由“教書”向”育人”的轉變，從“教會知識”轉變為使學生“學會學習”，使學生從“接受”轉變為“創造”.這就決定了教師需要明確自身的任務轉變，明確自身的價值定位。

二、“前沿”。

此次培訓，除了專家們“前沿”的教育教學理論解讀外，我們還參觀了由原史家胡同小學校長卓立親自辦學的朝陽區北京市潤豐學校。卓立校長為北京市特級教師，被評為首屆全國十大明星校長、全國名校長、北京市杰出校長、北京市先進工作者、北京市德育先進工作者、北京市小學優秀黨支部書記、北京市全心全意依靠教職工辦好學校的優秀校長和優秀書記等。潤豐學校的辦學特色是和諧教育：和諧教育的追求是人與人的和諧；人與知識的和諧；人與 自身的和諧；人與社會的和諧；人與自然的和諧。他們的 他們辦學宗旨是三全三愛三服務即：培養學生德智體美全面發展、面向全體學生、對學生全方位負責；愛事業、愛學校、愛學生；為學生服務、為家長服務、為社會服務。把潤豐學校辦成讓家長放心地把孩子和孩子的未來托付給 我們的學校是潤豐人的學校愿景。學校還配有體育館、游泳館、報告廳等附屬設施。學校采用一流的現代化、信息化教學手段，為教室、專業教室配備了多功能觸摸電視，用于教學活動。潤豐學校給我們的印象是集科技館、體育館、藝術館等于一體的一個集合體，他們前沿的基礎設施、前沿的辦學理念讓我們為之嘆服。三是查找不足，明確方向。通過此次培訓,進行自我反思,尋找自己與“優秀班主任”之間的距離。怎樣做才能算是一位優秀班主任？怎樣才能成為學生的引導者？平時我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考。細想起來，我覺得自己應該從以下幾方面努力： 1.多讀書勤反思

陳紀英主任說“一年不學習自己知道，兩年不學習同事知道，三年不學習，孩子和家長知道?！边@說明一個什么問題？不要把教育家看得多么神秘，每個教師都有可能成為在中國有影響力的教育家，關鍵在于是否做到一個有心人，是否執著，是否有恒心。一個想成為教育家的教師必須從最基礎的做起，生命不止，學習不息。除了參加培訓，互相聽課等學習形式外，教師最重要的學習方式就是讀書。

（1）多讀各類雜書。老師必須不斷的充實自已，讓自已的知識不斷更新，必須要有“源頭活水”，而這源頭活水從哪來呢？惟一的辦法就是多讀書了，中外名著、天文地理、百科全書都應該涉獵，這樣站在講臺上才能底氣十足，真正成為孩子心中的“百科全書”。

（2）應該讀教育教學專著。讀陶行知，讀杜威，讀蘇霍姆林斯基，與大師進行對話，找到理論上的支柱和共鳴。

（3）讀教育教學雜志。領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，站在理論的前沿，把握教改的脈搏，不斷更新教育教學觀念，更好地指導自己的教學。2.會欣賞會寬容 一是要學會欣賞。如果學生老是遭受打擊，久而久之就失去了興趣與熱情。相反，你能發現錯誤中的閃光點，學生看到了希望，會投之更多的熱情，直至成功。給我們的啟示是要學會欣賞每一個學生，努力挖掘學生身上的閃光點，不要戴著“有色眼鏡”看人，要把每一名學生都看成“折翅的天使”。正如陶行之先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！碧貏e是對那些學習基礎差、紀律松散的學生更要努力發現他們身上的閃光點，并把這閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。當我們面對“恨鐵不成鋼”的學生時、面對家庭和社會的煩惱時，一定要冷靜。如果我們把指責、批評、抱怨，換成啟發、表揚、激勵會是另一種情景。

二是要學會寬容。王立軍主任給我們講的“木桶理論”告訴我們：很多的短，一輩子都補不上來，那我們為什么不揚他的長呢！借一個表揚給孩子，這個孩子就可能會不一樣。所以，我們應當允許所有的孩子偷偷地改正自己獨自一個人犯的錯誤。用寬容的方法，比任何東西都有力量。3.有激情敢創新

通過聆聽各位專家的精彩講座、觀摩學校課堂教學、與各學員的相互交流,使我感覺到自己有許多不足：安于現狀、自滿自足多；緊迫感、危機感少；被俗念束縛、惰性大、闖勁少；課堂上展示自己才華多、給學生參與的機會少。通過培訓，使我更清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。通過學習，我的思想有了極大的轉變，專家們用他們極為深厚的語言和理論功底為我們詮釋了一個個看似高深、深奧的教育教學理論。在以后的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到班主任管理工作中去。要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的工作實踐。