第一篇：劉桂田同志先進事跡

劉桂田同志先進事跡

劉桂田，一位82歲高齡的老人，本應含飴弄孫，安享晚年，正像有的人勸他說：“工作革命一輩子，也該歇歇了。”可他心里始終想著：我是一名共產黨員，于是他整日在長淮社區這個大家庭里忙碌著，他以自己真摯的情懷和真誠的行動幫助那些需要幫助的人們。

社區里，劉老是一個“有心人”。記得有這樣一件事，那是一個冬天的早上，雪后結冰路上很滑，一個淮河路小學的小女孩在上學路上不慎滑倒，鼻子和手上鮮血直流，劉老發現后，立刻把她帶到自己家里，用熱水為她清洗，貼上創口貼藥膏，又親自送她到學校這才放心。象這樣的事不只是一次，他先后還幫助過3個走失的孩子找到了媽媽，回到了家。可每當孩子的家人表示感謝他時，他總是婉言謝絕。

社區里，劉老也是一個“愛管閑事的人”。雖然他已是80多歲的高齡，但一時也閑不住，主動要求參加了社區“夕陽紅”老年義務治安巡邏隊。在一個大雨的早上，劉老無意間發現路邊停放著一輛較新的摩托車，旁邊又沒有其他人，一種責任感促使他走上前去，發現摩托車車頭被撬壞，他立即向110報警，經過派出所調查，這輛車原來是樅陽的，已經被盜好幾天了，在劉老的幫助下，終于被追了回來。還有一次是在夜里，他幫鄰居從小偷手里奪回被偷的自行車，事后車主送來一條高級香煙以表謝意，也被他謝絕。

劉老是一個“帶頭人”。由于一些原因，居民村下水道有時堵塞，污水滿溢，有時幾棟房子一樓被水淹，氣味難聞，影響居民生活。每當此時，他總是會出現在現場，不論晴天雨天，不顧刺鼻惡臭，和社區居委會同志一道掏挖、清理、運污，忙前忙后。在他的帶動下，居民們也都主動加入經常開展一些清掃衛生等義務勞動，不僅清潔了居住環境，也增進了鄰居們的相互了解，加深了鄰里感情，不僅劉老一家被評為“五好家庭”，他所住的樓院也被評為“文明棟”。

不僅在社區，在社會上，劉老“離休不離崗”，還為構建和諧銅都挑起一肩責任。離休后，劉老就申請參加了市關心下一代工作委員會，劉老曾經是個軍人，在部隊期間，曾有幸和毛澤東主席在一起過。多年來，他時刻不忘黨的優良傳統和作風，在青少年中廣泛進行愛國主義教育、革命傳統教育等，幾年來，在市、縣大中小學校等單位做報告20多場次，受教育達2萬多人次。劉老還被一些學校聘為校外輔導員。劉老在《銅陵日報》發表十多篇文章，其中《跟隨毛主席航行》還曾被評為征文一等獎。更為可敬的是劉老時刻還關心著家鄉建設，將所得稿費全部捐贈給銅陵長江大橋的建設。

2003年是劉老和老伴結婚六十周年紀念，兒子媳婦本想為老人好好慶賀一番，可劉老卻把兒子媳婦送來的三百元錢送到市婦聯，救助了一名失學兒童重返校園，以這種方式來表示慶賀。

劉桂田同志退休后在社區里他找到了新的舞臺，做一些平凡而又平凡的事，然而，就是這點點滴滴中，為身邊的人帶來了溫暖，為社區營造了和諧之風。

第二篇：劉桂芝同志事跡材料

劉桂芝同志事跡材料

劉桂芝，女，1963年6月23日出生，大學本科，中共黨員，長治市婦幼保健院婦產科主任、副主任醫師。現任中國癌癥基金會宮頸癌防治組成員，中國內鏡微創婦科專業委員會委員、全國婦科微創考評委員會委員，中國婦女初級衛生保健協會委員，山西省醫師協會婦產科分會常務委員，山西省醫學會計劃生育分會委員，長治市婦產科專業委員會副主任委員。

從醫30年來，她把真情和愛心獻給了病人，不論何時何地，她都把病人的利益放在首位。僅2005年以來，她帶領科室接診患者356823人，接產12098人，手術8326人，急危重癥搶救900余人次，搶救成功率100％。如：85歲老人張冬英13.2斤的巨大腫瘤切除、民辦教師趙改鳳“起死回生”的搶救事跡??，傳為佳話。她急病人所急，想病人所想，幾十年如一日，即便身患急性腎炎、年邁的母親住院，也仍然堅持工作。近日，長期積勞成疾身患乳腺腫瘤的她，在北京手術二天后重返工作一線，又站在了治病救人的手術臺上，人們稱贊她是“用生命塑造生命的好醫生”。

一、公而忘私，勇于奉獻

劉桂芝同志始終以一個真正共產黨員的標準來要求自己。對病人負責，一切為了病人，對劉桂芝同志而言決不是一句空話。患者楊貝貝，入院時凝血功能障礙，生命垂危，為搶救楊貝貝，她五天未回家，想辦法，定措施。在全科醫護的努力下，硬是把楊貝貝從死神手里拖了回來。楊貝貝家屬激動的說：“是劉主任給了她第二次生命”。85歲老人張冬英患巨大卵巢囊腫，各大醫院已謝絕為其手術。患者慕名來到了我院，然而為其手術談何容易，高齡風險巨大，劉桂芝同志最終把病人利益放在首位。她經過縝密分析、精心設計，成功為其施行了切除手術（所切囊腫重達13.2斤）。手術成功了，患者家屬沉浸在喜悅之中，可沒人知道她此時正患急性腎炎，也沒人知道劉桂芝同志年邁的母親正在住院。她很少有時間關照自己的身體，發燒感冒，仍然堅持在手術臺上，即便身患急性腎炎也沒有休息一天，而是一邊工作一邊治病。患者趙改鳳因難產子宮破裂，在外院子宮切除后，出血不止，彌散性血管內凝血，多臟器功能衰竭，因病情危重和家境窘困，其家人放棄治療而將后事準備就緒，眼看著在家等死。為了挽救這位病人，她殫精竭慮，全力以赴，請專家會診，同全科姐妹們經過二十二個晝夜搶救，硬是把患者從死亡線上拉了回來??據此編排而成的音舞詩《生死不離》搬上舞臺，觀眾深受感動。

二、與時俱進，開拓創新

作為科室管理者和學科帶頭人，她始終把醫療技術和醫療質量當作重點工作來抓。她積極引進國內外先進的婦產科技術，在我院廣泛開展陰式子宮全切術，一改過去傳統的手術方式。她大膽改良了傳統的剖宮產朮，手術過程由原來的一個小時縮短為二十分鐘，人們給這種手術起了個名稱叫“劉氏剖宮產”。她大膽創新，開展壓力性尿失禁TVT吊帶術及盆底功能障礙修復術。2007年2月以來開展了二千余例宮、腹腔鏡手術，使我院成為全市產科分娩量最多、微創手術發展最快、最成熟的一家醫院和科室。她強化婦產科危急重癥搶救能力，規范了搶救流程，短短的幾年使科室成為婦產科危急重病搶救中心，解決了縣鄉醫院許多疑難急重病的轉診。在她的帶動下，我院婦產科整體業務水平得到提升，科里的傳、幫、帶，學習氛圍蔚然成風。她為每一個人提供學習提高的機會，青年醫師 在短短的五年內得以迅速成長。她推出一系列制度方案措施，使婦產科管理工作規范化、制度化、科學化、人性化，婦產科這個集體溫馨和諧，團結奮進。

三、拒收紅包，情系山區 “病人的利益是最高的”，這是劉桂芝同志的口頭禪。高平農村的患者李文萍，身患慢性腎衰竭合并前庭大腺囊腫，經劉桂芝同志的認真檢查，需住院治療，可患者一聽住院，面露難色。長期的病患她已無錢支付這筆開支。劉桂芝了解這一情況后，一邊安慰病人，一邊召集全科醫護人員為患者排憂解難，大家紛紛捐錢捐物，從而使患者順利接受治療。患者激動地說：“這里比我的家還好”。一位住院患者，為感謝劉桂芝同志對她的精心治療，說什么也要給她二百元錢，劉桂芝堅決拒收，她體諒患者的用心，收下二百元錢，悄悄地讓護士給該患者交了住院費。一位患者給她送的錦旗上寫道：“拒收紅包，修養紅心，驅除病魔，藝術精湛”。

四、辛勤汗水，碩果累累

劉桂芝同志在她平凡的工作崗位上，用她辛勤的汗水實踐著救死扶傷的宗旨，成效顯著。她勇于奉獻，敢于開拓，心系患者，精益求精，體現了新時期一個共產黨員所應有的高風亮節，她帶動全科醫護人員，使得我院婦產科工作近幾年走到了市內同行的先進行列。幾年來，她率領的科室先后獲得山西省“五一勞動獎狀”、山西省“十大女子杰出班組”、中華全國總工會授予婦產科“全國女職工建功立業標兵崗” 等榮譽稱號。劉桂芝同志本人榮獲長治市“五一”巾幗獎、長治市十大先峰模范人物，山西省衛生系統先進個人、山西省優秀科技工作者、山西省“三八”紅旗手、山西省勞動模范、全國醫德標兵、2008北京奧運火炬手，2010年4月27日在人民大會堂被國務院表彰為“全國先進工作者”榮譽稱號。多年來她的所作所為，為我院廣大醫護人員做了表率，為救死扶傷神圣職責作了一個完美的詮釋。

第三篇：學習劉桂珍同志先進事跡心得體會1

學習劉桂珍同志心得體會

學習劉桂珍同志先進事跡心得體會

忻州市委下發《中共忻州市委關于向劉桂珍同志學習的決定》，號召廣大黨員干部向共產黨員劉桂珍同志學習。

劉桂珍，1963年1月生，1992年7月加入中國共產黨，忻州市代縣峪口鄉段家灣村黨支部書記、村委會主任，鄉村醫生、代課教師。自參加工作以來，作為脫貧致富的領頭雁、治病救人的好醫生、教書育人的好老師、扎根山區的好黨員，劉桂珍39年如一日始終懷著一顆為民服務、不畏艱難、樂于奉獻、不圖回報的赤誠之心。她舍小家、為大家，始終把群眾利益放在首位、忠貞不渝踐行黨的宗旨，充分發揮了一名基層黨員的模范帶頭作用，在平凡的崗位上體現著新時期共產黨員的使命和擔當，在默默堅守中追求和實現著自己的人生價值。劉桂珍先后獲得“代縣第二屆道德模范”“代縣三八紅旗手”“忻州市文明和諧家庭”“忻州市五一勞動模范”等榮譽稱號。2014年被中共忻州市委、中共代縣縣委評為“黨的群眾路線教育實踐活動先進個人”；2015年被評為“忻州好人”；2016年被中共忻州市委、中共代縣縣委評為“優秀共產黨員”。

39年前，因群眾看病不方便，她放棄考大學的機會，當了鄉村醫生；1988年，村小學唯一的老師調走后，她又挑起了代課教師的擔子；1996年，71歲的老支書干不動了，她出任村黨支部書記；2003年，村兩委換屆，她連村委會主任也一起干了。多年來，她將4副擔子一肩挑，在默默堅守中追求和實現著自己的人生價值。她就是劉桂珍，山西省代縣段家灣村鄉親們心中的老大姐、領頭人。

我了解到優秀黨員劉桂珍的先進事跡，她那迎難而上、勇挑重擔的拼搏精神，堅持攻堅克難的責任擔當，扎根農村、埋頭苦干的務實作風，深深觸動著我。

劉桂珍同志幾十年如一日，“哪里需要哪里就有她”，不推不靠、主動任事，群眾有求必應、鄉親有難必幫，用自己瘦弱的肩膀扛起全村百姓生存的責任、健康的責任、教育的責任、脫貧的責任四付重擔，詮釋了共產黨員的使命意識和責任擔當。作為青年黨員，應當認識到，只有對工作、對事業充滿激情，一旦認準目標，就義無反顧、百折不撓、奮力拼搏的人，才能有所作為。只有摒棄不愿為、不敢為的錯誤想法，遇到困難勇敢去面對，在群眾需要時挺身而出，主動作為，才能獲得群眾的擁護與認可。當前我國正處在全面建成小康社會的決勝階段，作為青年更應該積極主動擔當，做有為青年，在全面建成小康社會宏偉目標的征程中貢獻力量。我們每一名黨員干部都是黨花費大量心血培養出來的，肩負著為人民服務的光榮使命，身份決定了我們都應像劉桂珍那樣，時時刻刻牢記黨的宗旨，多奉獻、少索取，多點真抓實干，少點夸夸其談。無論在什么位置上，無論多長時間，都要恪盡職守、一絲不茍地解決好各種難題，做到情為民所系，權為民所用，利為民所謀，做好自己本職工作，做一個對人民有用的人。

身為一名黨員向劉桂珍同志學習，學習她不忘初心、永葆本色的政治品格，堅定愛黨為民的理想信念；學習她迎難而上、勇挑重擔的拼搏精神，堅持攻堅克難的責任擔當；學習她扎根農村、埋頭苦干的務實作風，堅守服務群眾的前沿陣地。要以劉桂珍為鏡子，深學細照、對標一流，找準差距、務實篤行，進一步堅定理想信念，增強“四個意識”，自覺把維護核心、見諸行動的要求落實到日常工作，堅定正確的政治方向；進一步強化擔當意識，面對矛盾迎難而上，面對危機敢于挺身而出，在工作、學習和生活中充分發揮先鋒模范作用；進一步樹牢宗旨觀念，心系群眾、忘我工作，無私奉獻、為民造福，努力做“四講四有”的合格共產黨員。

身為一名教師，學習劉桂珍同志的先進事跡，要重點學習劉桂珍立足本職崗位、深入貧苦群眾、堅持39年扎根基層的奉獻精神，不忘初心，而我們教師，就要盡好一個教師的職責，學好自己的專業，掌握過硬的本領，將來也能夠在教學領域用知識去創造價值。作為一名一線教師，我們要牢固樹立扎根基層的堅定信念，為孩子們的明天作貢獻，為中國夢的實現而奮斗。

在本次學習中，我深受感動，面對勤勤懇懇在一線為農民服務的劉桂珍同志，我們自省自悟，著實發現了很多問題，在今后的工作和學習中，我們一定會充分發揮劉桂珍精神，敬業奉獻，用自己的實際行動扎根基層，用自己的專業知識帶領學生走向更美好的明天，利用國家提供的先進的教學設備設施更好的服務于孩子們的明天。作為一線教師一定要有奉獻精神，同時主動學習，主動探索，發揮自己的光和熱，照亮孩子們的前途，也為自己的教學工作，打下堅實的基礎。

在今后的教育教學工作中，我們立志將為學生服務，為學校服務，為社會服務，為國家服務，利用空余時間多多學習，鞏固自己的專業知識，加強自己的專業素養，深化自己的專業內涵，扎根在一線，服務在一線，奉獻在一線。在一線工作中兢兢業業，勇攀高峰。

第四篇：閆桂珍同志先進事跡

閆桂珍同志先進事跡

閆桂珍，女，滿族，甘肅省嘉峪關市酒鋼三中高級教師，1962年3月出生，1992年6月入黨，大學文化。

閆桂珍同志從教29年來，全身心投入黨的教育事業，創新教學理念，潛心教學研究，熱心教學改革，探索出點撥導學、激情感染、自主發問、創新思維的語文教學法和快速作文訓練法，主持編寫了《古代詩歌選讀》等教材，撰寫的20多篇教研論文在省級以上刊物發表。她連續14年帶高三畢業班，培養出全省高考文科狀元3名、第二名3個、前十名7個，所帶班級高考升學率平均在90%以上，其中2002、2003、2004年連續三屆達到100%。作為語文教研組組長，她充分發揮傳幫帶作用，10余名青年教師在她的悉心指導下成為教學骨干，多次在省市教學競賽中獲獎。

閆桂珍同志2001年被評為甘肅省優秀共產黨員，2009年被評為全國巾幗建功標兵、榮獲甘肅省五一勞動獎章，2010年榮獲全國十杰青年教師金獎、被評為甘肅省先進工作者，感動甘肅•2010十大隴人驕子。

閆桂珍同志先進事跡

母校是一個所有上過學的人都難以忘懷的圣地，它的含義明白無誤地告訴我們，教師應該是孩子們的母親。學校不只是傳播知識的園地，還應該是傳播愛的殿堂。閆桂珍老師把愛給了學生，學生就把愛的種子播撒在大地上。

3月2日，清晨7時整，閆桂珍像往日一樣騎著相伴了她多年的那輛舊自行車，踏上了去學校的“征程”。初春的嘉峪關，仍舊天寒地凍。可閆桂珍的心卻是火熱的，她的表情、她騎車的風度儼然一個“騎士”。因為，這條熟悉的不能再熟悉的路，是她走向課堂的前奏。

課堂

百家爭鳴

7時20分，閆桂珍準時走進了高一

（一）班的教室。7時30分，早讀開始了。閆桂珍熱情地對學生們說：“今天我們共同學習課外篇，杜甫的《詠懷古跡》五首之五——諸葛亮篇。”

“同學們先分組討論一下，然后每個小組推舉一位同學，到講臺上來，給大家共同分享這首詩每句話的含義和通篇的中心思想。”幾分鐘的小組討論后，閆桂珍面帶鼓勵的笑容，舉起右手用沙啞而鏗鏘有力的聲音道：“手舉得多高勇氣就有多大，講錯了不要緊，還有老師和同學的幫助”。伴隨著閆老師的聲音，很多同學舉起了手。即使學生的點評和理解不夠準確，閆桂珍也從不當面批評。之后，在閆老師畫龍點睛的“貫篇”中，學生心中的問題都迎刃而解。

在閆桂珍活躍的教學氛圍中，每個學生的學習熱情和積極性被調動。個別不喜歡學習語文和“煩吃課外餐”的學生，也最終成為閆桂珍的“粉絲”.創新教學方法，讓學生們樂于接受，閆桂珍從未停止過。

愛心 來自真誠

每天上課，與同學們一起溫習和鞏固昨天所學內容，是閆桂珍每天的必修課。3月2日，閆桂珍點名讓雒媛背誦前一天所學的古詩詞。雒媛一張口，發出了嘶啞的聲音。“怎么，嗓子不舒服，感冒了嗎？” 閆老師關切的詢問。雒媛默默點點頭。閆老師立即讓雒媛停止背誦，讓她坐下。接著，她又發現項楠精神萎靡不振。下課后，閆老師回到辦公室，從抽屜中拿出一個鼓鼓的塑料袋，里面裝著各種大大小小的藥盒和藥瓶。她拿出頭孢拉定、感冒膠囊走向教室，把藥放在雒媛、項楠手中，倒上水，親自看著他們把藥喝下去。

和閆桂珍同一個辦公室的黃思蜜老師說，閆桂珍的抽屜里總是準備了各種常用藥，并且她對這些藥的服用方法了如指掌，同事們都稱她為“閆大夫”。

不管是不是自己班的學生，也不管認識不認識，只要學生有需要，閆桂珍都積極幫助。記者在采訪時得知，前幾天，學校升國旗，不知是哪個班的一個男生突然暈倒了，閆老師背起那個男生就往校門外的診所跑，并墊付了醫藥費，還一直陪他治療。

幾十年，閆老師像這樣給予學生的愛和溫暖，連她自己也記不清了。

溝通 無處不在在高一二班馬燕的周記本上寫道：“閆老師，像這樣的座位調整，我真的不能接受。讓我和**坐鄰座，我有差生的自卑感，我的自尊心受到了傷害。”這是馬燕在一次班級調整座位后在自己的周記上寫給閆老師的話。

“老師沒有把任何一個學生當成差生。你自己要這么去想：每個學生成績不理想，作為老師不能聽之任之，不能冷漠對待，想辦法幫助他（她）進步，是老師的主要責任。你要珍惜現在的環境，更主要是你自己要覺悟、主動、勤奮，相信下次考試一定會進步”。閆老師在馬燕的周記后面寫下了以上批語。

同樣，在馬炳琦等100多名學生的周記本上，閆老師無一例外地都寫了鼓勵、表揚、激勵奮進的話語。

這是閆老師與學生之間的對話，是閆老師與學生心與心的溝通。除了這樣溝通，除了在課堂上的溝通，每天在操場上，每周在文體活動中，每月在個人的談話中，嚴老師總能敏銳、細心地及時發現每個學生的心理問題、學習問題、生活問題。

輔導 不分年級

3月2日晚，7時40分，閆老師像往日一樣，準時走進自己所帶的高一二班的教室。8時30分，在學生課外閱讀時間結束后，閆老師給高一

（二）班先后輔導了兩套高考作文題。此時，時間已是10時15分，其他班9點30分就下自習了。這時，早已在樓外等候閆老師的丈夫王林，打來電話，要接閆老師回家。閆老師讓王林先回。因為，她要給高三的幾個學生輔導作文。雖然這幾個學生并不是她帶的學生，但她仍然做了充分的準備，輔導系統而扎實。

時間很快指向了11時，王林再次打來電話，閆老師非常抱歉地說：“你先休息吧，我還得一會兒。” 當晚，閆老師走出校門時，已是11時50分，大街上已經顯得空空蕩蕩，她又騎著她那舊自行車回家了。

26年來，閆老師就是這樣一天天重復著她這平凡而偉大的工作。可26年過去了，閆桂珍面對一屆又一屆的學生，熱情不減，愛心不變，她用她那執著和責任感，忘我地工作。

“我們的良師益友”——同事眼中的閆桂珍

作為感動甘肅•2010十大隴人驕子、全國杰出中小學中青年教師金獎獲得者的閆桂珍，在同事眼中沒有任何模范人物的架子。在同事的眼中，閆桂珍做事認真周到、平易近人，對同事熱心幫助，是大家的良師益友。

當記者與酒鋼三中副校長尚玉虎聊起閆桂珍老師時，他對閆老師充滿欽佩之情。他說，他和閆老師共事已經25年了。閆老師不僅對學生充滿了愛心，對同事也是平易近人。她的業務能力非常強，但卻從不以學術權威自居。同事在教學中遇到什么困難，她都能盡力去幫助。

有一次，由于長時間高強度的緊張學習，高三年級的一個班級的部分學生出現了厭學情緒，班級原來濃厚的學習氛圍有所降低，這讓班主任老師非常著急。這位班主任老師向閆桂珍求助。閆老師來到這個班上，給同學們做了一次關于人生拼搏精神的演講。閆桂珍給同學們說，拼搏精神就是在一定的理想、信念驅使下，人的拼命爭取、全力搏斗的意志品質。她說，拼搏是每一個真正成功的人所必須具有的精神；拼搏，就是在困難面前不低頭、摔倒了爬起來繼續向前走；拼搏就是在壓力之下不逃脫；拼搏需要用堅韌的毅力來維持。她鼓勵同學們面對困難不退縮、不低頭。閆老師的演講充滿激情，給同學們以很大的鼓舞，也給了同學們很大的信心。經過這次動員，這個班級的學生學習的勁頭十足，在當年的高考中取得了好成績。

閆桂珍對年輕教師盡力提供幫助。張淑娟老師是2007年大學畢業后到酒鋼三中當老師的。當時，她和閆桂珍分在同一個年級組。張淑娟說，閆老師對她的幫助非常大。閆桂珍經常抽空參加年輕老師的匯報課，并從備課、講課等各方面提出中肯的改進意見。剛走上教師崗位時，張淑娟在備課時只偏重教材知識的準備，而閆桂珍提出，作為語文老師，不但要對課文相關知識做系統扎實的準備，還要對學生和課堂中可能出現什么問題、如何解決等都要做好充分準備。為迅速提高新教師的教學水平，閆桂珍經常帶領新教師聽別的優秀老師講課，并結合各個新老師在講課中存在問題提出改進意見。

語文老師王永吉對記者說，閆桂珍是酒鋼三中的一面旗幟，她用自己的人格魅力征服了學生，同時她對學生發自內心的無私的愛也給同事做出了表率。王永吉說，閆桂珍經常給學生墊付學習費用。在她的心目中，這些學生就是她的孩子，她就是這些學生的母親，所以在她看來，母親給孩子提供幫助是理所當然的。哪個學生生活困難，交不起學費了；哪個學生生活中有困難了，甚至有的學生考上了大學沒有學費，她都熱心幫助。而她的學生中，不少學生稱閆老師為“閆媽媽”。

2005年7月，閆桂珍的一名學生白金平被蘇州大學醫學院錄取，但是，7000元的學費讓白金平和他的母親犯了難。白金平的父親因病去世后，白金平母子一直靠低保金維持生活。對于他們來講，7000元的學費無疑是一個天文數字。快到開學報到的日子了，白金平母子倆愁容滿面。得知這個情況后，閆老師把白金平的母親請到學校。她取出剛剛領取的2000元工資，塞到白媽媽手里，說：“這點錢還不夠學費，但大家會想辦法幫你的。”在閆老師及社會的資助下，白金平順利完成了學業。

有一年，閆桂珍的班上有一個名叫王宏的學生三番五次遲到，當閆桂珍了解到，王宏上學騎著一輛破舊的自行車，上學路上，經常發生車胎癟了、鏈條斷了的情況。一天放學時，閆桂珍將一輛嶄新的自行車推到了王宏的面前。原來，她自己掏了300多元錢給這位學生買了一輛新自行車。而當年，閆桂珍每月的工資還不到1000元。自從有了新自行車后，王宏再也沒有遲到過。

和閆桂珍同一個年級組的黃思蜜老師說，作為老師，閆桂珍不但注重教書，更注重育人。日常生活中，閆桂珍強調學生要講禮貌，要養成良好的行為習慣；在教學中，閆桂珍注重培訓學生的愛國主義精神。作為三中的學術權威，閆桂珍謙虛謹慎，她總能看到別人的長處。在從外地交流教學經驗回來后，閆桂珍從不談自己如何受到同行的肯定，她總是給同事談外地的先進教學經驗，并將這些經驗與同事共享。作為一個老師，閆桂珍熱心參加學校組織的大型活動，組織學生參加公益活動。在日常生活中，閆桂珍就是同事的老大姐。她對同事尤其年輕教師在生活上關心、照顧。黃思蜜說，閆桂珍就是大家的良師益友。

“我們的閆媽媽”——學生眼中的閆桂珍

閆桂珍對學生的嚴是出了名的。但是，作為她的學生，除了感覺到學習的艱辛外，更多的感受是閆老師那慈母般的愛。

閆桂珍在教學中不要求學生單純提高學習成績，而是要求學生全面發展。她培養學生自學的能力。為此，她總結出，“點撥導學”、“激情感染”、“自主發問”、“創新思維”的“十六字”語文教學法，和“互動探究法”、“我來講”的小講師授課法。每篇課文，她都要去學生在預習時大量查閱資料，自己總結學習要點和相關知識，在正式上課時她鼓勵學生走上講臺給大家講課。學生代表講完后，大家互相補充，有爭議的地方互相辯論，閆桂珍適時給予引導和點撥。因此，閆桂珍帶出來的學生自學能力非常強。記者在采訪中聽了幾節閆老師的語文課。這幾節課，無一例外，主角都是學生。他們對課文的理解深度和廣度令人驚嘆。

閆桂珍不希望學生讀死書。她注重培養學生演講和與他人溝通的能力。每天語文課前，他都會安排學生上講臺演講。演講內容可以由學生自定。說起演講，體會最深的是馬斌琦。有一次，馬斌琦在沒有準備的情況下被點到由他上臺演講。馬斌琦臨時有感而發，以《珍惜時間》為題展開演講，也許是他對這個問題體會比較深，演講一發而不可收，時間大大超出了規定3分鐘的限制，他整整講了一節課。他的演講富有激情，也很有感染力，同學們都被他打動了，而閆桂珍不但沒有打斷他，事后還安排時間讓他給別的班同學演講。這次演講，讓馬斌琦對自己有了自信。

閆桂珍在講課中，注重學生聯系實際能力的培養。她專門在晚自習上安排時間讓學生讀書讀報，讓學生了解目前的社會熱點問題。她引導學生在演講、作文、周記中就社會環境問題、就業問題、土地問題、資源問題發表自己的見解。一些學生都成了社會問題的小專家。

閆桂珍帶出來的學生都有一個深切的體會，無論是在大學期間，還是走上社會，這些學生的社交能力都非常強，這都與閆桂珍平時的培養是分不開的。一些已經參加工作的學生為此深深感謝閆老師，是她的教學方式提高了學生的素質，讓他們在日后的學習生活中受益匪淺。

閆桂珍一心撲在學生身上，她時時處處替學生著想。

羅覓源是班上的語文課代表。她說，她對閆桂珍老師最熟悉的味道就是膏藥味。由于長期勞累，閆桂珍身體一直不太好，經常關節、肌肉疼痛。但她從不因為自己的原因耽誤學生的課程。為了止痛，她經常渾身貼滿了膏藥。她的學生都已經熟悉了她那膏藥味。

一些學生在學習中總會出現這樣那樣的問題，這需要老師耐心的溝通、交流和教育。為了不耽誤學生上課，閆老師經常犧牲自己中午休息時間和學生談心。學生如果因此來不及回家，她還要自己給學生買好飯，安排好中午休息的地方。而她經常因此中午回不了家。

為了使學生感受到節日的歡樂，每到節日里就給學生發粽子、月餅、元宵等。學生有病了，她就買營養品去看望并給學生交醫藥費。酒鋼三中有不少家在外地的學生。他們在節假日期間回不了家。對于外地住校的學生，怕學生想家，閆桂珍就常把他們叫到家中或領到飯店里改善伙食，對于寒暑假不能回家的學生，就帶到家里吃住，照顧好他們的生活，讓家長放心。所以同事們都說，“閆老師家就像個旅館。”對路遠不能回家過春節的學生，閆老師就把學生帶到家里過春節，并給他們發壓歲錢，讓學生感受到家的溫暖和節日的歡樂。學生都親切地稱她“閆媽媽”。

對于一些有個性、有特長的學生，閆桂珍尊重他們的愛好。

**自稱自己有“叛逆心理”。他對目前的應試教育非常反感，他熱衷于寫武俠小說。寒假時，閆老師布置了十多篇作文，他一篇也沒有寫，而是寫了一萬多字的小說。開學后，他原以為閆老師會像父母和其他老師一樣，對自己進行“打壓”。但他沒想到，閆老師卻肯定了他的個性，并將他的小說給其他同學傳看。在充分肯定了**的特長后，閆桂珍才很認真地和**就特長和學習的關系談了一次心。她說，作為學生，目前最主要的任務是學習，最重要的是要保證好的成績，將來有好的出路，只有這樣，自己才有更好的發揮特長的機會。通過這次談心，**開始踏踏實實地學習了。

閆桂珍還教育學生要養成良好的行為習慣，并身體力行。她走在校園里，看到地上有垃圾就撿起來扔在垃圾箱里。上學期，學校開運動會。當天比賽結束后，操場上有不少遺留的垃圾。閆桂珍帶領同學們將操場上遺留的垃圾打掃干凈。做完后，看到干干凈凈的操場，大家很有成就感。

親人眼中的閆桂珍

閆桂珍，一個用博大無私的愛，感動了萬千學子、萬千家長、萬千家庭的隴原驕子，在她家人的心中，又是一個怎樣的人呢？

她是一個純樸、執著、善于納諫的人。只要是為了孩子，她都可以去做。

在閆老師丈夫王林的眼里，妻子閆桂珍很單純，幾十歲的人了，還像孩子一樣單純。只要是為了孩子，不管是認識不認識的學生還是家長，只要有求于她，她都想辦法給予幫助，并嘗試著“冒險”，從不管別人異樣的看法、說法。

前幾天，有一位單親母親在看到感動隴人驕子頒獎晚會上閆桂珍的事跡后，為了孩子，不遠千里，從張掖來到嘉峪關，向閆老師求助。在她們談話時，那位母親接到了兒子向她要錢的電話，聽到電話里狠狠的威脅聲，閆桂珍立即接過電話，說：“來讓我試試”。當時，閆桂珍根本沒想到那個孩子對她的態度會怎樣？閆老師的真誠和“懂得”，最終使那個男孩打開心扉。閆老師得知，他是高二的學生，考試沒考好，很煩也很焦慮，不想回家，想用上網、喝酒消除煩惱。善于捕捉孩子心理的閆桂珍，用愛疏導、鼓勵孩子放下思想包袱，她說：“你能意識到自己考得不好，說明你是一個有上進心的孩子，只要老師幫助你把學習上的問題解決了，你一定會進步，會實現理想。”不一會，那個男孩的情緒平穩了許多，語氣緩和了很多。后來還有了改變。

當然，能讓像“四大金剛”之類的問題學生有轉變，那更是閆老師敢于“冒險”和真誠付出的結果。

閆桂珍深知，時代在進步，只有不斷更新自己的知識，把富于時代的知識和理念運用于教學，才能與時代、與學生產生“共鳴”，才能“事半功倍”。曾經，她身懷六甲去西北師大深造，后來她參加了“蘭州大學研究生進修班”的學習，還自學了英語和電腦知識，每天的新聞更是她必看的內容，關心國家大事，學習時事政治。在她的教案上、課本上寫滿密密麻麻的“參考信息”。最后，都成為學生的收獲。

王林經常提醒妻子，現在很多孩子都是獨生子女，傳統的“師道尊嚴”教學方法很多孩子根本不接受。而且，“現代孩子”都比較“追星”，一個學生是否喜歡學習哪門課程，在一定程度上取決于對代課老師的喜歡程度，老師的“魅力”是調動孩子學習積極性的重要因素。所以，他有心幫助妻子提高在學生中的“魅力”。

只要遇到妻子回家絮叨學生的問題，王林總是耐心細聽，將心比心，換位思考，與妻子共同分析現代孩子的心理，讓妻子試著把企業好的現代管理理念運用到教學中，并最大限度地與學生“做朋友”，用好的品格、人格魅力和愛解決問題。

在閆桂珍的家里，看不到女性特有的脂粉，她根本想不到那些，她的心思全部讓學生占領了。閆桂珍有一件綠色的夾克衫，是所有人去學校找她的“標志”；在隴人驕子頒獎臺上的行頭，還是學校派專人“物色的”，妝也是“專門化妝師”化的。她沒有時間接觸社會，除了學校和學生，她的人生軌跡和人際關系很簡單。

她是一個熱愛親情的人，始終用自己艱苦的付出和努力及人格，影響家人、帶動家人，讓家人感受親情。

走進閆老師的家里，1999年的一套90平方米的房子住到現在，所有裝修都是前房東的，只是墻壁自己粉刷了一下。對面墻上掛著一幅同事寫的對聯：“夜深正宜看明月，風靜恰好聽飛泉。”客廳里擺放著一套木制沙發和一個茶幾，都是結婚時用儀器包裝箱改做的。老式頂燈、老式地板磚、一面大鏡子和一幅壁畫，都是原來的房主留下來的。

家里簡單的陳設，并沒有沖淡家庭融融的氣氛。她的婆婆告訴記者，閆桂珍是個特別沒有私心、非常孝順的好兒媳。閆桂珍的家在東北農村，兄弟姊妹共六個，家境十分困難。丈夫王林家住陜西農村，王林排行老大，兄弟姊妹共四個。9歲時，王林的父親去世了，母親一人帶著兄弟姊妹四人生活，家境也非常困難。當初，王林與閆桂珍成家時，兩個人的日子并不寬裕。可是，遇到王林的弟弟或妹妹結婚買房子、家里買農具，閆桂珍從不吝嗇，先后連湊帶借給王林家里寄去近7萬多元錢。并將婆婆、孩子的姑姑從農村接到家里來住，怕老人悶得慌，她還抽時間陪老人出去散步，幫助孩子的姑姑、叔叔創業找工作。婆婆感動地說：“遇到這樣的好兒媳，是今生的福分。”

閆桂珍和愛人相濡以沫，同甘共苦，為雙方家庭創造幸福。1988年，在丈夫的支持下，她把遠在遼寧農村的弟弟、妹妹接過來，供他們上完了初中、高中、大學；1996年，她把侄子、侄女接過來，侄子、侄女在嘉峪關上完初中、高中后，都考入了重點大學，她與丈夫一起培養了弟弟、妹妹、侄子、侄女、兒子五個大學生。在兩個家族人的心中，她是兩個家族“希望工程”的設計者、實施者。

在那段每天要上七八節課的崢嶸歲月里，丈夫王林做腎摘除手術，她以堅韌的毅力在學校和醫院之間穿梭。禍不單行，不久，閆老師時年32歲的弟弟又突然病倒，雙下肢截癱，生活不能自理，閆桂珍又把弟弟接到家中照顧至今。

在家人的心目中，閆老師是一個特別知道感恩的人，看到的總是美好的東西，在她心里記住的都是幫助過她的好心人。她不會忘記，小學的王淑芳老師經常抱著她讓她在黑板上寫字；她不會忘記，由于家里窮，常年難得吃一頓香香的白米飯，高中老師于海東就經常領她到家里吃米飯；她不會忘記，在艱難歲月中左鄰右舍對她的幫助。面對丈夫，她更覺得感激不盡„„

因為心中始終裝著對家人和對學生的愛，再苦再累的日子，沒有壓垮閆桂珍這位父母親心中的好女兒，丈夫心中的好妻子，婆婆、姑姑、弟妹心中的好兒媳、好嫂子、好姐姐„„

有一種師魂叫崇高

縱然蒼天會老，大地會變，但總有一種不變的精神，會永遠令千千萬萬的學子和家長敬仰。這就是用愛、執著、無私和忠誠鑄成的師魂。

捧讀閆桂珍這位隴原驕子、這位把愛和激情融入黨的教育事業的平凡教師，她愛生如子的一幕幕讓人感動。

閆桂珍常說：“一個教師愛的最高境界是愛每一個學生，教師應該把愛傳遞給每一個學生。”

正是因為心中裝著這樣的愛，閆桂珍將學校著名的“四大金剛”——四個遲到曠課、上課睡覺、打架斗毆、甚至偷竊同學自行車而出名的“問題學生”，全部送進了大學的校門。她用愛溫暖了“問題學生”的心靈，喚回了他們求知的欲望，點亮了他們的人生前程。

正是因為心中裝著這樣的愛，在“非典”肆虐的非常時期，閆桂珍將個人的一切置之度外，每天在去醫院的路上穿梭，給因高燒而被隔離的學生董海波，送飯、送書、送復習資料，激勵他、鼓舞他樹立信心，使董海波以優異的成績跨入中國人民大學高等學府的校門。

正是因為心中裝著這樣的愛，前幾天，一個學生在升國旗時暈倒，閆桂珍背起他就往診所跑„„

在閆桂珍的心靈深處，最讓她“糾結”的不是“問題學生”，而是因貧窮使學生輟學或上不起學。她常對學生說：“有困難找老師，千萬不能因家庭困難而放棄學業。”

正是因為心中有這樣的“糾結”，來自低保家庭的白金平，在閆桂珍2000元工資的資助和閆桂珍“大家都會想辦法幫你”的關愛下，走進了江蘇大學；在閆桂珍3000多元的資助下，藍海霞完成了從高中到大學的學業；在東北大學上學的王新的生活費得到了解決；王宏上學的交通困難得到解決。前幾天，高一二班的楊欣郁和其他同學一樣擁有了“買不起”的唐宋詩詞套本。正是因為心中有這樣的“糾結”，多年來，閆桂珍所帶班級的所有貧困生上學的經濟困難，在閆老師十幾年十幾萬元“特殊貢獻獎”的幫助下，不同程度得到了解決。

在閆桂珍的心里，學生的冷暖始終是她的不舍。

于哲父親手術費用緊張，她給了3000元；劉震興同學住院，她捐助900元。班上學生多，天熱時，她給學生買西瓜、買電風扇；端午節、中秋節、春節、元宵節，住校生回不了家，她和學生們一起包粽子、吃月餅、煮元宵，還給有的學生壓歲錢；怕外地住校生想家，她的家成了住校生改善伙食的“家”。

在閆桂珍的人生天平上，職責是永遠的信念。在閆桂珍的心底：不拋棄、不遺棄每一個學生，讓每一個學生都從自己這里學到豐富的知識，有健康的人格、正直的品性，對國家、社會、集體有責任感，是她永遠不變的信念。

正是這樣的信念，閆桂珍身懷六甲時前往西北師大深造；為了這個信念，學校辦公桌是兒子成長的“搖籃”；為了這個信念，兩歲的兒子嘴里經常咂著毛巾懵懂地“解渴”，幼兒園的阿姨不相信她就是孩子的母親；為了這個信念，在學生們高考的關鍵時刻，她說服丈夫推遲腎腫瘤摘除手術；為了這個信念，家里的錢都被她“折騰光了”。

正是這樣的信念，在“神六”發射和申奧成功、劉翔奪冠時，閆桂珍與學生們一起為祖國加油助威；四川地震、我國遭受雪災，閆桂珍所教三個班的學生自發為災區捐款5900多元，她本人捐款2600元；2010年玉樹地震，她所教三個班的學生為玉樹災區捐款3400多元，她本人捐款1500元。

正是這樣的信念，閆桂珍“不諳世故”，成為將學校到校時間提前20分鐘的“罪魁禍首”；成為一個隨手“撿垃圾”的環保人，成為“不分國界”成全學生和家長需求的“多管閑事的人”，成為學生眼中灌輸超出課本知識的被“恨”的人，成為給學生人手一把鐵鍬讓學生熱愛勞動的“狠老師”，成為謝絕一只雞、一份厚禮回敬的“不懂理的人”„„

26年的教學相長，15屆高三畢業班里，有多名學生被清華、北大等重點大學錄取；學生焦紅麗考入復旦大學后，因一次性能全文背誦《長恨歌》《春江花月夜》，且學習很努力，被選為交流生交流到香港中文大學學習；1996、2001、2002、2010培養出甘肅省文科狀元；她所帶班級高考語文平均分每屆都超過全省平均分15分以上；所帶班級高考錄取率保持在90%以上，有三屆達到100%。

26年的忠誠，讓閆桂珍絲絲黑發早早凝成白發，歲月的滄桑過早地刻在她的臉上，身姿也不再挺拔。但她沙啞而又鏗鏘有力的聲音，無疆的大愛，高尚的品格，奮發向上的精神，積極進取的意志，成為萬千學子永遠的銘刻，并薪火相傳，成為推動社會發展的不朽的力量！

這是一種崇高而偉大的精神！

第五篇：桂賢娣同志先進事跡

在暑期教師培訓會上的講稿

各位老師：大家好！

受中心初中的委托，今天讓我在這兒作全國模范教師，全國五一勞動獎章獲得者桂賢娣老師事跡的輔導報告，我深感榮幸。說實話，剛接到這一任務時，心中著實抱怨過，因為以前對桂老師的事跡沒有絲毫了解，更談不上有何感受和體會，要作這個輔導報告談何容易。但自從我在網絡中了解了桂老師的優秀事跡，前兩天有幸到孝感市教育局親身聆聽了桂老師的報告后，我被深深地感動了。為一位癡迷教育事業的教師而感動；為一位一生為教育不懈奮斗的教師而感動。下面，我把搜集到的桂老師的部分事跡和我聽了桂老師報告后的幾點感受提出來，同大家共享。如有不妥之處，望大家批評指正。

桂賢娣老師簡介

桂賢娣，女，1961年11月出生，現任教武漢市漢陽區鐘家村小學，本科學歷，中學高級教師。曾榮獲“全國模范教師”、“全國五一勞動獎章”、“全國中小學優秀班主任”、“全國教育系統巾幗建功標兵”、“全國中小學十杰教師提名獎”、“教育系統有突出貢獻的勞動模范”、“湖北名師”、“湖北省第八屆黨代表”、“湖北省特級教師”、“武漢市教育屆十大名師”。市區教育局和鐘家村小學分別在2005年和2006年為桂老師出版了專著《以情感激活童心》和《丹桂》，2007年9月被武漢市人民政府授予“敬業愛生的模范班主任”，并號召全市教育系統向桂賢娣老師學習。

她家是典型的重男輕女，她媽是不生男孩決不罷休的。一連生

了五個女兒，名字都是什么“弟”，直到第六個終于生了個真弟弟。她排行老四，是1961年11月出生的，她剛出生，媽媽看又是個丫頭，差點用被子把她捂死，是她的爸爸救了她的命。她從小過著清貧的日子，而且還不能公平的享受到媽媽的愛，但和父親感情很深。那時不像現在有什么電視、電腦、學習機等高科技產品，唯一的樂趣是村口的有線高音喇叭。爸爸喜歡喝酒，每天下午都要坐在高音喇叭的下面邊喝酒邊聽廣播。而那時的她就做在他的腿上，每到聽完一段廣播劇時，父親便會朝她的屁股打一下，把她從腿上放下來，然后說：“丫頭，表演給老子看。”而她總能表演的聲情并茂、惟妙惟肖，成為父親的下酒菜。她說，正是聽廣播既訓練了她的語感和肢體語言，更豐富了她的知識面。像《海的女兒》，《格林童話》，《背影》。。。都是在那時聽的。這為她以后學好語文打下了堅實的基礎。

桂賢娣老師的教書經歷

中師畢業后正好從他們那一屆開始實行“從哪來到哪去”的原則。于是她和其他的2位同學一同被校長用拖拉機接回了學校。雖然沒能留在城市，但也并沒有太多失落，反而感到被校長親自用車接回來是很光榮的。在校長辦公室里，校長笑瞇瞇的對比她漂亮、她的女同學說：“你當我們學校的大隊輔導員兼四年級的語文教師。”然后又給那位男同學安排好了工作，接著便不說話了。她愣了半天才站起來問：“校長，我帶哪個班啊？”可是校長卻冷冷的告訴她——你不是咱學校的，你在何劉小學！她回憶說，當時她并沒有哭，也沒有抱怨任何人，因為她相信：是金子到哪都能發光。于是她很堅定的告訴

校長：“謝謝你，校長，我到何劉小學報到了。”第二天父親挑著她的行李，她跟在父親的后面，在眾鄉親的送別下，他們走了30余里地來到了何劉小學。面對鄉親們羨慕的眼神，看著父親挺直腰桿挑行李的身影，想著父親自豪的笑臉，她暗下決心，今生一定要把書教好——為了父親，為了所有的孩子。

寫到這，我最大的感慨是——正是她特殊的出生條件和家庭環境造就了她不服輸的個性，敢于挑戰的品格。她從一個普通農家女，到一個特級教師、湖北名師、全國“十佳”中青年勞模、旅美學者。。。從一個普通鄉村教師，到一個有思想、有個性的教學專家去人民大會堂作報告，去全國各地講學。。。這些都是她有個性、敢于挑戰的詮釋，這些都是她一步一個腳印地在小學教學中孜孜不倦地探索的豐碩成果。

桂賢娣老師的成就

桂老師在小學班主任和小學語文教學工作中，她潛心探索，敢于創新，創立并形成了“情感育人”法：形成了“小學語文情感教學特色”；總結出“因生給愛十法”和“學生進步，老師家訪；學生再進步，老師再家訪”的方法；對提高學生的綜合素質起到了良好的作用，受到了省、市即全國的教育教學專家、同仁、學生、家長的肯定和稱贊。為此《中國教育報》、《中國教師報》、《人民日報》、《現代教育報》、《長江日報》、《武漢晚報》、《湖北楚天都市報》、《湖北電視臺》等眾多媒體，分別以《用“情感”激活童心》、《情感育人》、《創造情感教學的桂賢娣》等為題，對她的教育教學思想和方法報道了60余次；

她撰寫的情感教育教學論文近30篇公開發表在《全國小學語文論壇》、《班主任之友》，《小學語文教師》、《小學青年教師》、《小學教學設計》、《小學教學研究》、《湖北教育》等刊物上。因此，她被譽為“湖北教育專家”“教壇常青樹”。

桂賢娣老師的“情感育人”法

1、“小學語文情感教學特色”：即師生雙方在語文閱讀教學中，通過情感交流而相互影響。一方面，教師憑借語文教材對學生曉之以理，動之以情，達到教書育人的目的；另一方面，學生的情感在感受、體驗的過程中也在不斷地升華。這是情感雙向交流、相互感染、共同升華的過程，也是教師情感價值的引導和學生情感自我構建的過程。

2、“因生給愛十法”

1.體弱生愛在關心；2.病殘生愛在得體；3.過失生愛在信任；4.屢錯生愛在耐心；5.向師生(與老師親近的學生)愛在珍惜；6.背師生(不與老師交流的學生)愛在主動；7.個性生愛在尊重；8.普通生愛在鼓勵；9.進步生愛在賞識；10.后進生愛在鞭策。

3、家訪激勵法：

“學生進步，老師家訪；學生再進步，老師再家訪”

桂賢娣老師的“七個最”

1、最特別 ： 第一課，教孩子笑

本學期開學，桂賢娣接手了自己的第19屆學生。和往屆不同，這次桂賢娣是26年來首次教一年級。周二上午，一臉微笑的桂賢娣走進了鐘家村小學一（6）班教室。和學生相互問候后，桂賢娣并未

急著講課。她拉著一名學生的手輕聲問道：“你來告訴桂老師，你喜歡桂老師笑嗎？”接連問了幾名學生并得到了肯定的答案后，桂賢娣接著告訴學生，笑能保持快樂。因此學習時要笑容滿面，鼓勵別人時要笑容滿面??一時間，在桂賢娣的帶領下，整個教室充滿了學生歡快的笑聲。“孩子上學不笑，說明孩子不快樂，這樣的教育并不成功。”桂賢娣說，自己的第一課，首先就是讓孩子知道怎樣才能快樂學習。因為有了快樂的心情，才會有濃厚的學習興趣。

2、最博大：給孩子“十種愛”

在桂賢娣的教案本上，記者看到了她自創的因生給愛十法：1.體弱生愛在關心；2.病殘生愛在得體；3.過失生愛在信任；4.屢錯生愛在耐心；5.向師生(與老師親近的學生)愛在珍惜；6.背師生(不與老師交流的學生)愛在主動；7.個性生愛在尊重；8.普通生愛在鼓勵；9.進步生愛在賞識；10.后進生愛在鞭策。正是這“因生給愛十法”，讓鐘家村小學流傳著不少感人的故事。

1999年，桂賢娣的學生小呂不幸身患癌癥。因為經常做化療，她滿頭的黑發脫落了。不愿自己的模樣被同學老師看到，愛美的小呂死活不愿上學。得知這一情況后，桂老師買了一頂小紅帽悄悄地送給小呂媽媽。

第二天一早，“小紅帽”在爸爸媽媽的陪伴下，羞澀而緊張地出現在教室門口時，她驚呆了，因為教室里的每一個同學都戴著與她一模一樣的小紅帽。在全班同學雷鳴般的掌聲中，小女生流出了快樂的淚花。從此以后，每天班上都會有5~6個同學和小呂一樣戴著小紅

帽上學，直到小呂重新長出黑色的秀發。

3、最溫馨 ： 不讓學生出丑

范偉是桂賢娣在快活嶺任教時的學生。在小學時他有個習慣：只要和桂賢娣站在一起，范偉總會緊貼著桂賢娣的身子，同時用手拉住她的衣角。

范偉愛粘桂賢娣是在一件事之后。一天桂賢娣上語文課，剛走進教室，發現班上有兩個組的學生都站在門口，用書本捂住鼻子一臉厭惡，教室里隱約有股臭味。在這兩組中，范偉則愁眉苦臉地趴在桌上。“范偉把大便拉在褲子里了？得想辦法不讓他出丑。”見此情景，桂賢娣慢慢地走到講臺邊。突然，她一下坐在地上，大喊肚子疼。她的行為一下吸引了全班學生，同學們紛紛上來詢問。只有范偉只是剛準備站起來，又立刻坐回了位子。“范偉，你媽媽不是醫生嗎？快去幫桂老師打個電話。”見到范偉難堪地猶豫不決，桂賢娣捂著肚子走到范偉身邊，抓住他的手，讓他扶著自己走出教室。在廁所幫范偉清理干凈，桂賢娣幫他換上了干凈褲子。

回到教室，為了打消同學的疑惑，桂賢娣當著全班的面對范偉一陣猛夸：“你們看，在范偉的幫助下，范偉媽媽已經遙控治好了老師的病，范偉真厲害。”

4、最難得 用童心看學生

鐘家村小學副校長朱永軍曾在快活嶺小學和鐘家村小學與桂賢娣共事16年。在他眼里，桂賢娣的教育激情從未退卻。

朱永軍說，桂賢娣十分敬業。26年工作她寫了60余萬字的讀書筆記，舉辦了200余場公開課及學術報告，發表了10余萬字的論文。

雖然工作累，但每次處理學生問題時，桂賢娣總是費盡思量。一次冬天的下午，學校突然停電，教室內黑得連書本也看不清，500多寄宿學生炸開了鍋。因久不來電，有老師提議提前放學，但提前放學學生沒人接送，不安全。桂賢娣提了個巧點子：今天停電，正好我們為學生開個燭光故事會。就這樣，每班點起了10根蠟燭。

7點鐘放學時，許多家長來接孩子，卻意外地發現孩子不愿回家。因為他們被故事迷住了，不知道結局不愿離開。

對同事的褒獎，桂賢娣頗不好意思。她認為自己并沒有過人的智慧，只是觀察學生更細心。桂賢娣說，滿足了孩子的需求，孩子自然快樂。只要細心觀察孩子，用童心看學生，這點并不難做到。

5、最慶幸 有個軍師丈夫

“我的成就，有我老公一半的功勞。”談到自己獲得的各種榮譽，桂賢娣說家庭的支持功不可沒。

桂賢娣介紹，自己和老公談戀愛時總是在周末見面。一見面，桂賢娣就喜歡說自己和孩子之間發生的趣事、煩惱事。每次聽到這些，老公總會讓她寫下來。經過幾次提醒后，桂賢娣真的開始照做。至今，她已寫了數十萬字的教學筆記。“這讓我把對的繼續做，錯的及時改。”

桂賢娣總堅持用家訪和家長進行當面溝通，至今她已家訪800多次。每次家訪，桂賢娣總會到深夜。此時，身為校長的老公無論多累，都會親自接送。每次大型公開課、做報告，桂賢娣也習慣讓老公

審稿。“除非他滿意，不然我就不安心。”

6、最后悔 一次體罰，悔恨至今

“我并不是高大全的教師。”談到自己26年從教生涯，桂賢娣坦言自己也做過錯事。其中唯一一次體罰學生讓她至今悔恨不已。

在鐘家村小學任教時，她有一年接手三年級一個班。開學不久后，她發現班上總有學生反映不見東西。經過細心觀察，她發現原來班上的學生賈麗（化名）有偷拿東西的惡習。經過交流，賈麗似乎改掉了這個惡習，班上也沒再發生不見東西的情況。

但過了幾天，賈麗的原班主任卻向桂賢娣反映說：賈麗跑到自己帶的班上，將所有學生騙開教室，席卷了班上所有的文具。得知這一情況后，桂賢娣十分生氣，也第一次體罰了學生---用掃帚棍打了賈麗右手三下，還讓她回去將事情原原本本地告訴自己的父母。從此以后，賈麗再沒有偷東西。“一個老師打學生真的是無能的表現。”桂賢娣說，這件事后，賈麗沒有再偷拿東西。但直到畢業，她都很少對自己笑過。雖然賈麗改正了錯誤，但自己的教育卻給了她痛苦的回憶。

7、最希望 當一輩子“孩子王”

“我只想讓孩子更快樂。”說起自己為學生所做的一切，桂賢娣說自己的動機源于父母的一句話。

桂賢娣介紹，剛畢業準備走上講臺時，都是農民出身的父母語重心長地對她說：“當老師千萬要記住，孩子都是娘的心頭肉。”正因這句話，她無時無刻不在想怎樣讓孩子們更快樂。

桂賢娣第一所任教學校是洪山區九峰鄉何劉小學。在這所沒有圍墻，只有幾間舊瓦房的學校里，學生很難有“豐富多彩”的課外活動。為此，課間時，她彈奏風琴和學生們一起唱《我愛你，塞北的雪》、京劇《智取威虎山》。晚上，她又在臥室熬夜制作了27個形狀各異的風箏，送給班上的孩子們。

十幾年后，桂賢娣的工作從城郊來到中心城區，自己也從菜鳥教師變得榮譽滿筐，但她一直不愿離開講臺。1998年，因工作出色，她被提拔到漢陽區教育局工作，她婉言謝絕。學校數次讓她擔任行政職務，她也全部推托。“孩子需要教師給予快樂，當教師也讓我很快樂。當一名教師離開了講臺，他的職業生涯就到了盡頭。我不想失去快樂，更不愿我的學生失去快樂。”桂賢娣說。

桂老師對工作與家庭的地位的看法。

“每接一個新班，我都要教育我的孩子不要撒謊，為人要坦誠。”桂老師說，“從我進入這個班的第一句開始，以后我對大家說的每一句話都是真實的，絕不向大家撒謊。”結果一個女孩問：“桂老師，你愛我們嗎？” “當然愛了”

又一個男孩問：“您說您絕不撒謊，那么你愛你自己的孩子和我們，哪個更多呢？”“我坦誠的告訴學生，”桂老師說：“我要說的話可能會令你們非常失望，對不起了，孩子們，我更愛我自己的孩子，因為她是我身上的一團肉啊！”經常會看到報紙、雜志上刊登某某老師帶病上課，結果病倒在講臺上；某某老師的孩子發高燒，可身帶畢業

班的某某老師卻沒有抽出半天的時間去帶孩子看病，仍然上課，結果等到學生高考結束了，自己的孩子卻燒成了腦炎。。。“這不是在贊美咱們老師，這是在把我們老師往死里整啊。”桂老師如是說。教師不是神，教師也是一個有著七情六欲的普通人啊！試想如果一個不愛惜自己，連自己的孩子都無法照顧好的人，還有什么精力，還拿什么愛去教育學生呢？所以她說，家庭、工作都重要，都排在第二位。當哪一樣更緊急時，就把哪一樣暫時推到第一位。

桂賢娣老師的真愛故事

用真愛，創設孩子健康成長的階梯

無論學生好與壞，無論學生優與劣，無論學生調皮與乖巧，無論學生無知與懂事??老師都要包容、都要接受。這是作為一名優秀教師的基本要求。

在與學生多年的接觸和交往中，桂老師根據“因材施教”的教學原理總結出“因生給愛”的教育方法，即“因生給愛十法”。這就是“體弱生愛在關心；病殘生愛在得體；過失生愛在信任；屢錯生愛在嚴厲；向師生愛在珍惜；背師生愛在主動；普通生愛在鼓勵；進步生愛在賞識；特殊生愛在鞭策”。多年的實踐證明，此法行之有效，且效果良好。

冬天的早晨，寒風刺骨，全校學生和老師站在操場上參加升旗儀式，等領導講話的時候，桂老師悄悄地握一下班上那幾個體弱學生的手。

喔，暖烘烘的小手有兩三只，冰冷冷的小手有五六只！桂老師心里有數了，等升旗儀式一結束，桂老師就帶著他們在操場上或圍圈跑步，或男女穿花運動，或跳繩比賽等，約十分鐘左右，再上樓上課。平時，桂老師總是將好幾種牌子的衛生巾放到左邊抽屜里，悄悄跟部分女生說好；將一些零錢硬幣放到右邊抽屜里，跟班上體質差、愛挑食的幾個小家伙說一聲，如果中午的飯菜不合口味，或下雨天沒有人送飯，在桂老師的抽屜里去拿錢。錢雖然不多，但一定夠有特殊情況的少數學生使用。多年來，桂老師的學生拿了衛生巾和錢后，有百分之九十以上的學生如數悄悄地還了進來！

對待學生的過失，桂老師往往給予足夠的寬容和信任，鼓勵他們主動改正誤。有一次課間操后，學生劉浩發現自己的20元錢不翼而飛。他急哭了！桂老師說了一聲：“有哪位同學如果拾到了劉浩的二十元錢請還給他，桂老師和劉浩將不勝感激。”全班同學你看看我，我看看你，半響沒有反應。我沒有繼續問下去。下午放學之前，我將準備好的64個小紅包發給64位同學，并說了這樣一段話：“同學們，今天我們班上劉浩丟了20元錢，桂老師相信同學們會把這件事處理好！同學們都知道，桂老師從不騙你們，這64張紅包沒有做任何記號，請同學們今天回家，把自己覺得該裝進去的東西裝進去，明天早晨交到講臺里面。”

第二天，64張紅包如數收回，那張新版的20元錢在里面！她一直不知道這個孩子是哪一個！這并不重要，但這個同學一定銘記了這件事，也永遠地銘記了桂老師對他的尊重和信任。

用真誠，搭建與家長溝通的橋梁

家長是孩子的第一任教師，他們最了解自己的孩子，他們都巴望孩子健康成長，為此，他們也是一種重要的教育資源。作為教師，作好家訪工作，充分調動家長的積極性，能夠使我們的工作達到事半功倍的效果。20多年來，她累計家訪了800余人次，近600個的家庭。可以說，家訪已經成為她工作中拉近師與生、師與家長之間的距離的重要途徑。

“學生進步了，老師就家訪；學生再進步，老師再家訪”變報憂為報喜，變被動為主動。這樣一來，老師家訪就成了學生的一種榮耀，這樣的家訪倍受學生、家長的歡迎，打破了以往“老師家訪，學生遭殃”的被動局面。由她總結出的具有良性循環作用的“生進步師家訪，生再進師再訪”激勵性家訪策略，在全省教育界大力推廣。學困生張欣自從她家訪后，進步更大了，她再次家訪，張欣學習的勁頭更足了。張欣擔心桂老師家訪不便，特意送給她一個手電筒。大年三十的晚上，桂老師接到了張欣媽媽從北京老家打來的長途拜年電話：“桂老師，是您與眾不同的家訪，使我的孩子抬起了頭。您是好人，祝好人一生平安！

對待后進生和后進生的家長一定要寬容、有耐心，對后進生的教育方法要以鼓勵為主。學生張苗苗缺點居多，沒有一個老師不煩他！期末她給學生寫了鼓勵加期盼的評語：苗苗同學，很高興與你相處了半學期。可惜的是你還不知道老師和你的爸爸媽媽喜歡什么樣的小苗苗呢！他們呀，最喜歡上課不拉鄰座女生的頭發，下課不打架，不挎同

學的褲子，不塞廁所，回家按時完成作業、老師家訪不故意把門牌號碼說錯的苗苗！你能做這樣的好苗苗，一定能！”當苗苗和家長收到這份苗苗鑒定后，主動打電話邀請桂老師登門做客，苗苗還要求親口告訴桂老師他家正確的門牌號碼。

用真情，升華教書育人的最高境界

為了上好課，桂老師處處做有心人。早在1991年，在當時家庭經濟十分困難的情況下，桂老師花400元錢買了一個袖珍錄音機，不管到哪里聽課，她都錄下，回家將課堂實錄一句句地記下來，進行分析研究，取其所長，避其所短。到如今，桂老師的家里還保存著賀誠、張春和等老師的錄音磁帶，雖然早已不能聽了，但她舍不得丟棄，因為它凝聚著一個普通語文教師對語文教學的一分心血和一種情愫。為了上好課，她強調情感教學。規定自己沒有被課文的內容和情感深深打動的，絕不跟學生上。桂老師的很多教案是用淚水寫出來的，感動得備不下去是常有的事，為此上課時的真情流露令許多老師折服。桂老師坦誠地傳授年青教師：桂老師和課文中的一切都有著深厚的感情，特別是文章中那些可歌可泣的角色，桂老師沒辦法不為他們感動。一分耕耘一分收獲，當桂老師的情感育人之路邁出第二個十年的時候，終于形成了獨具風格的小學語文課堂“情感教學”特色。全國小語會理事楊再隋教授評價桂老師的課：“桂老師教學已具有了鮮明的個性??她的獨具感染力的聲情并茂的導語和朗讀，使學生和教材的內容產生共鳴，學生不知不覺受到熏陶感染，使他們終身難忘。這就

是小學語文教學的魅力，是真正意義上的教書育人。”

由于桂老師對家長對孩子對教學工作傾注了真摯的情感，因而得到了家長和孩子們的真誠的回報和感激。學生何瑞的媽媽在何瑞的日記本扉頁上寫到：“桂老師，您好！我的女兒成為您的學生，這是她的幸福，也是我們的造化，因為古人云：人一輩子從一良師不易。作為與您同一戰線的我，您的感人事跡，您的驕人業績使我對您絲毫不感陌生。女兒何瑞更將彈起您、我、她之間相知、相識的“情弦”，您將成為我的老師，你將成為我們全家的摯友。

桂老師，一名普普通通的小學班主任，為什么家長孩子們對她如此關心，如此敬仰！這是因為：對于學生來說，教師高尚的人格和真摯的情感是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。用真情培育真情，用人格影響人格，用愛心感染愛心，用心靈照亮心靈，這是我們每一名教師的理想追求！

我的幾點感受

我有幸聽取了桂賢娣老師的報告，桂老師的報告精彩紛呈，臺下掌聲不絕于耳；桂老師的情真令人震撼，讓我們自嘆不如；桂老師的智慧令人羨慕，讓我們激動之余，受益匪淺。

桂老師的事跡一直在我腦海里縈繞，難以忘懷，她那樸實無華的語言，可敬可愛的思想境界和優秀的品質，來源于她對學生的十分愛心、強烈的責任心；彰顯著她人生絢麗的人格魅力。她告訴我們人生這樣的一個哲理：每個人一生都難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變事實，但我們可以改變自己的心情、態度。我們在繁瑣、勞累的工作中，不僅要有著健康的身體，而且更要有著健康心態和良好的精神情緒。通過桂老師講座，我的感受有以下幾點：

1、少一點怨氣，多一點銳氣

說句心里話，教師工作本身就是一份良心工作，既然選擇了，就得認真，負責任地、耐心地，千方百計想辦法做好。否則就不做。當遇到煩惱時，不妨少一點怨氣，多一點銳氣，坦然面對，把怨氣變成銳氣，變為一種行動力，堅信在校領導的直接領導和教誨下，沒有過不了的“坎”。堅信“行行出狀元”只要自己勤學苦鉆，就如魏書生老師所說的，“要少埋怨環境，多改變自己，不做怨氣的奴隸。

2、少一點怒氣，多一點和氣

老師若生氣、經常發脾氣，不僅影響自己的情緒，也有損身體健康，同時也不利于問題的解決，更容易使學生產生反感，讓學生瞧不起“自己”有損教師的形象，在平時的學生教育管理過程中，多看到學生積極閃光的一面，用愛心的引導和耐心細致的教育，用適當的時機爭取，多種方法努力和他們建立和諧的師生關系，特別是對犯錯誤的學生切忌生硬粗暴，學會制怒，控制情緒，以冷靜、平和的心態解決問題，少一點怒氣，多一點和氣。因為學校是教育學生改正錯誤，健康成長的園地。

3、少一點匠氣，多一點才氣

“以身作則，為人師表”是老師高尚道德情操的重要組成部分，要讓學生遵守校紀校規，老師首先要做到“身先士卒，卒先出范“，培養自己廣泛的興趣愛好，多讀書，多善于總結，提高自我綜合素質。擺脫“匠氣”，增加自我綜合能力的“才氣”，體現老師人格魅力。因為“教育是一個使教育者和受教育

者都變得更完善的職業，而且只有當教育者自已完善自己時，才能更有利于學生的完善和發展。

4、少一點批評，多一點鼓勵。“好孩子是夸出來的，不是罵出來的。”作為老師對此要深信不疑。沒有哪個孩子不喜歡表揚和鼓勵，再多倔強的孩子也會有脆弱的時候，他們的自尊心和自信心都需要積極的呵護。人人都愛面子，在眾人面前維護學生的自尊是最為有效的教育方法。

5、要做一個善于表現的老師。那天的桂老師,真象一位表演小品的大師；所有的故事不用看講稿,配以活靈活現的肢體語言,豐富多彩的面部表情,于是,所有的老師便被引進了一座座神奇的殿堂,沉醉癡迷。講座如此，可見，桂老師上課更是如此。

6、做一個用心的老師。唯有用心才是老師成名的秘訣。你看---桂老師關于孩子的五句話總結便是她送給所有老師的金玉良言, 桂老師說:什么是孩子?----孩子就是初生牛犢不畏虎；孩子就是七八九嫌S狗；童言無忌是孩子；想像力豐富是孩子；扯謊都不曉得變一下，這就是孩子。

7、做個聰明睿智的老師。在“打架鬧劇”里，兩個男孩打了架，桂老師沒有讓他們檢討，也沒有批評他們，而是別開生面的讓他們寫打架作文，圍觀者點評??從學生的角度，換一種學生肯接受的方式，效果就大不相同了。

只有大智慧的老師才能與學生融為一體，才能贏的學生的尊重。然而 桂老師所提到和沒有提到的案例，我們所有的老師幾乎都碰到

過，我們是否象桂老師那樣處理得體？

當班里發生盜竊事件的時候，桂老師買了68個紅包，分給68給孩子，讓他們帶回家，裝進該裝進的東西，清晨自主放到指定的地方；當學生化療掉了頭發時，桂老師給每個學生一頂帽子??在密密的情網編織中，桂老師贏得了學生的尊重，俘獲了學生的童心。

我不奢望能有桂老師這樣的成就，這樣的智慧。但愿我們所有的老師都能以桂老師這樣的心態去對待工作、對待生活，去享受工作、享受人生。

以上是我一點淺顯的認識，不當之處，請諒解。謝謝大家！