第一篇：責任主題教育學習心得

責任主題教育學習心得

王秀蘭

責任源自愛，沒有愛就沒有責任。愛父母、愛子女、愛親人，這是“常人之愛”；熱愛祖國、熱愛人民、熱愛黨、熱愛事業，這是“大愛”。責任珍貴無比，是用金錢不能衡量的。只有懷著強烈的事業心責任感，求真務實地工作，祖國才會繁榮昌盛，人民才能安居樂業，單位才能完成既定目標，人的價值才得以實現。

一、愛崗敬業，誠實守信，切實增強事業心責任感

（一）事業心責任感是社會主義職業道德的基本要求。黨的十四屆六中全會《關于加強社會主義精神文明建設的決議》中指出：“社會主義職業道德的基本要求是：愛崗敬業，誠實守信，辦事公道，服務群眾，奉獻社會。”這五句話中，愛崗敬業是前提，而強烈的事業心責任感也正是愛崗敬業要求的題中之意。社會職業和工作崗位是多種多樣的，不同崗位都有各自的職業道德，但無論什么職業的道德都有共同的原則和要求，強烈的事業心責任感就是各種職業道德的基本要求。

（二）事業心責任感是干好本職工作的前提條件。一個人的成就大小，最根本的決定因素就是他對待工作的態度，而事業心責任感的強弱就是對待工作的根本態度問題。可以想象，一個人不熱愛自己的工作，缺少起碼的事業心責任感，在職不盡責，安心不盡心，怎么可能把工作干好？更談不上高標準，創造性地開展工作。只有把工作當成事業干，以高度的責任感對待自己所從事的工作，才能在困難的時候找到力量，在浮躁的時候得以堅定，保持昂揚的工作狀態，干好每一項工作。可以說，強烈的事業心責任感是干好一切工作的前提條件，是實現人生價值的決定性因素。

（三）事業心責任感源自于對工作的熱愛和對工作價值的認同。愛崗才會敬業，只有熱愛自己的工作，熱愛自己所從事的事業，才會激發出強烈的責任感；只有認識到自己工作的價值，才會獲得工作的干勁和動力。如果沒有事業心，不熱愛自己所從事的工作，一切向錢看，對職業地位和工作價值缺少認同感，導致責任意識淡化，失去了干勁。只有正確認識人的價值，熱愛自己的事業，才能變“要我做”為“我要做”，變“我想做”為“我必須做好”，兢兢業業地干好本職工作。

二、承載責任，提升能力，努力在本職崗位上有所作為

（一）改進工作作風，樹立良好形象。堅持以高標準嚴格要求自己，大力發揚實事求是、求真務實的作風，一切以落實中央和上級黨委決策為中心，一切以法律法規和黨紀政紀為準繩，以各項規章制度來約束自己，經常進行自我反省，勇于開展自我批評，努力使自己的思想更純一些，境界更高一些，作風更過硬一些，行為更規范一些。牢固樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，正確對待個人的名利和地位，解決好做人與做事的問題，做到不為私心所擾，不為名利所累，不為物欲所動。積極認真的態度參加民主生活會，認真開展自我批評，虛心接受他人意見，在各方面的監督中尋找差距，發現問題，改正錯誤，彌補不足。加強人與人之間的交流和溝通，做好思想工作，尊重別人、理解別人、關心別人，做到作風民主、胸懷廣闊，與人為善，公道正派。落實黨員、干部廉潔自律的基本要求，時時處處自重、自省、自警、自勵，從一點一滴的細微之處筑牢思想道德和黨紀國法兩道防線，努力做到警鐘長鳴，拒腐防變，保持廉潔自律的形象,做好干部的表率。

（二）注重理論學習，更新知識結構。堅持用科學理論武裝頭腦，不斷增強學習理論的主動性、自覺性，強化系統性、條理性，不斷提高自身的思想文化素質。認真學習掌握科學發展觀重要思想，重點學好黨章，學好胡錦濤主席的重要講話，努力在把握理論的科學體系和精神實質上下功夫，在真學、真懂、真信、真用上下功夫。把理論學習與本單位的中心工作結合起來，提高工作能力；與自己的思想實際結合起來，提高判斷、分析能力；與工作中遇到的難點問題結合起來，提高解決實際問題的能力。真正做到學有所思、學有所悟、學有所用，不斷把學習的成果轉變為工作的思路和措施。通過學習，進一步確立理想信念，鞏固宗旨信仰，提高綜合素質，增強識別能力，為履職盡責和工作的高標準打好基礎。

（三）強化大局觀念，增強服從意識。牢固樹立同舟共濟的思想，摒棄那種“有沒有我地球照樣轉”的想法和與單位建設與己無關思想，構建單位發展、繁榮與個人的利益共同體。樹立一顆鐵軌上的螺絲釘的思想：雖然一顆螺絲不能起到多大的作用，但成千上萬顆螺絲就能牢牢的把鐵軌固定好，確保列車高速、安全運行。我認為我們在單位里每個人都重要，你不能只考慮自己，要每個人都為全局著想，社會才得以穩定安全，民族才得以和諧進步；但同時也說明，一個人離開集體就像鐵軌上單獨的一顆螺絲是發揮不了其作用的。以此昭示其個人與整體息息相關，個人與單位是一個密不可分的利益共同體。也只有有效調動了每個個體的責任心，才能提高整體的戰斗力。因此我們要營造這樣一種彼此需求的和諧的觀念和氛圍，通過措施和制度把每個人的切身利益和單位的興衰緊密聯系起來，堅信自己和集體的利益關系是“相依為命”，做 “局內人”，不做“旁觀者”，服從命令，切實盡心、盡力地干好本職工作，為單位、為事業做出最大的貢獻。

（四）認識履行職責，不辱神圣使命。近兩年來，我負責單位預算工作。對自己所負責的工作，我感到責任重大，工作繁多。所以經常放棄中午休息的時間加班加點整理帳務；雖然工作很辛苦、很繁雜，壓力也很大，但強烈的責任感激發了我潛在的能力，也促使我每月都能盡快盡早的做好帳，在承載責任的過程中提升了自己的能力。

責任是永恒的價值導向，責任比能力更重要。

第二篇：責任主題教育學習心得1

責任主題教育學習心得1 通過最近的責任主題教育學習，使我對做人的責任有了更深一層的體會，責任筑就人格

一、“人是什么？” 我們生活著的每一個人，先是自然個體，再是社會個體，然后達到個人自律化。所謂的自然個體說的是人的物質性存在，講人的生物性，本能性，自然性；社會個體，是指個體的一定的社會共同性、群體性（集團性）的人格化，講人的社會化和社會規定性。人的自然性和社會性看似矛盾，其實不然。人是最高形式的自然存在。但，人的本質屬性，不是他的生物性，而是人的社會性。“人沒有對象就不存在，??這個與主體有本質的必然聯系的對象，都不是別的什么，就是這個主體的固有而又客觀的本質。??對象是人的顯示出來的本質，是人的真正的客觀的我。”（德國唯物主義哲學家費爾巴哈）馬克思這樣揭示人的本質：一切現實存在的人，都處在一定的社會關系之中。在各種社會關系中，生產關系是最基本的社會關系，正是這種關系以及由它決定的各種社會關系決定了人的本質。個體在社會化自律化過程中，“需要有一種雙重的技能：一為給予的技能，即把別人作為自由生物而加以影響的技能，一為獲得的技能，即從別人對我們的影響中獲得最大益處的技能。”（費希特語）為了成為個人，人應該有能力、勇氣和本領選擇自己的道路并通過對自我的改造，抑制和消滅我們的理性和主動性在覺醒以前產生的固有錯誤意向，通過努力獲得和提高技能，以實現我們的社會存在價值。這就是對人的社會性的基本認識。

二、“人能成為什么？”

1、影響人成長的主客觀因素 “人能成為什么？”中的“人”應該是一個生活中具體的人。我認為：一個人之所以成為他自己，由以下因素促成：一是客觀因素，如自然因素，社會文化因素，遺傳因素即天賦等。這些因素都是我們不容選擇的，非人力所能為。我不能選擇生身父母和家庭環境，不能選擇我出生地域、社會環境和早期教育。正是給予這樣的考慮，有人說：“一切人的命運都形成于偶然，都取決于周圍人的命運。??” 人與人這種起點上的不同，要么由地域性社會物質文明和精神文明發展不平衡造成，要么由家族血緣造成。二是主觀因素，如意志、態度、情緒、價值觀以及后續教育和學識。這是我們可以自我選擇并決定的。不論人生的起點如何，人都要為改變客觀條件和主觀條件做出努力和付出代價，從而創造出自己幸福生活并為社會增添福址。人常說，“路是自己走出來的”，“一切都是自為的”，講的就是人的主觀作用。

2、人的社會化的關鍵時期有人說：“我思考青春猶如思考雜技場，我思考成年猶如思考角斗場。”可見進入社會的成年人承擔著怎樣社會責任和競爭壓力。心理學家和哲學家做過研究和分析，由青年期向成年期過渡，在大多數情況下都伴有個人認定感的定型和鞏固，而從幻想的生活過渡到實際的生活，總要產生一定的心理困難。這是人生心理危機時期。這里需要對這一關鍵時期做一說明，以引起我們的重視和反思。黑格爾早就對這種困難作過十分生動的描述，他說：“青年人在此以前只注意一般的對象，只為自己工作，現在他正在變成男子漢，他必須進入實際生活，為別人做事，并且注意小事。盡管這一切都在常理之中，但開始做這些瑣碎事情，對一個人來說畢竟是件痛苦的事，而且由于不能立竿見影地實現自己的理想，他很可能害上懷疑病。” “這種懷疑病——無論在許多人身上是多么微不足道——幾乎沒有人能逃得過去。一個人遇到這事越遲，懷疑病癥也就越嚴重。天性軟弱的人可能被這種病癥拖累終生。人處于這種狀態時不愿意放棄自己的主觀態度，無法克服自己對現實的憎惡，因而處于相對無能狀態，而相對無能有可能變成真的無能。” 由于不能承擔這些具體的責任，看不慣一切，似乎成了有些人逃避自我的方式之一。他們試圖恢復過去有過的自由散漫生活，甩掉已承擔的義務包袱，看不到自身潛伏著的創造能力。要想放下肩上昔日生活的重擔，就不應該向后看，而必須向前看，——瞻望未知境界，對自己以及他人承擔新的責任。

3、人只有在承擔社會責任的過程中才能完善自己要做人，首先就得承擔責任。①要談責任，先談自由人人都有追求自由的權利。但人們日常口頭上的自由，它的意義是：是不受約束，不受限制。而真正意義上的自由，就是把人認識了事物發展的規律性，自覺地運用到實踐中去。自由的前提是必須遵從自然規律、生命規律、社會規律。看來絕對的“自由”是不成立的。自由和責任總是互為前提的。哲學家中有人把“自由” 反面定義和正面定義加以區別。他們認為，反面定義是指人想要盡可能地擺脫束縛著人的生命活動的外部框框和限制。對于這種意義上的自由的需要，是一切生物都在某種程度上普遍具有的。第二種定義是人所專有的，它依靠旨在實現生活目標和原則的自覺的社會道德積極性，為實現這些目標和原則，個人感到自己本人是有責任的。這些目標和原則不是使自己和別人分開，而是使自己和別人聯系在一起。也有詩人用詩句形象化地表現了這一點：我明白了，做一個自由的人意味著什么。我弄清楚了這種難于弄清的感情，世界上最屬于個人的感情之一。你知道嗎，什么是做一個自由的人？那就是，對一切都要負責任！“只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說在集體中才可能有個人自由”（馬克思和恩克斯）②再談責任責任，指社會個體分內應做的事。正是這樣的“責任”從完成某種社會要求或道德要求的角度說明人格。何謂“人格”，人的能作為權利和義務的主體的資格。如果“有權利就有責任”這個說法是正確的，那么，反過來說“有責任就有權利”也是正確的。人的責任的大小，如果是由個體的道德力量和個人的盡其所能的義務限度決定的，那么，首先是由他的責任感決定的。所以，放棄責任等于放棄自由和向外部力量投降。在責任面前“如果我為了替自己辯護，把自己的不幸解釋為命運不好，那我就使自己屈從于厄運。如果我把不幸歸罪于變化，我便使自己屈從于變化。但如果我自己承擔一切責任，我就以此捍衛了自己作為人的可能性。” 在日常生活實踐中，有的人總是傾向于把自己不好的行為歸因于外部環境，而把別人的不好行為歸因于內心動機，結果自己的責任便減輕了，別人的責任便增加了。一切時代和一切民族的賢哲一致認為：“真正的存在”，他要求生活與自然規律、社會智慧和普遍原則的規律協調一致。企圖固守自己渺小的經驗的“自我”的人，必然感到孤獨和一事無成。為了成為個人，人應該有能力、勇氣和本領選擇自己的道路并承擔責任。

三、責任決定成敗

1、責任勝于能力有一位偉人曾說：“人生所有的履歷都必須排在勇于負責之后。”看來責任是多么受人推崇。然而，在現實生活以及工作中，責任經常被忽視，人們總是片面地強調能力。一個員工能力強是件好事，但是，如果他不愿意付出，他就不能為所在事業創造更多價值。而一個愿意為事業全身心付出的員工，即使能力稍遜一籌，也能夠創造出最大的價值來。這就是人們常常說的“用B級人才辦A級事情”，“用A級人才卻辦不成B級事情”。一個人是不是人才固然很關鍵，但最關鍵的還在于這個人才是不是一個對一定的社會組織來講真正意義上負責任員工。當然，責任勝于能力，并不是對能力的否定。一個只有責任感而無能力的人，是無用之人。而責任需要用業績來證明，業績是靠能力去創造的。

2、責任本身就是一種能力《現代漢語詞典》是這樣解釋“能力”的：能勝任某項工作的主觀條件。這種主觀條件除了天資、天賦以外，還包括情緒、態度、意志和后天習得觀察力、記憶力、思維方式等個性心理特征。人的各種能力是在素質基礎上，在后天的學習()、生活和社會實踐中形成和發展起來的。“習慣”也應屬于主觀條件范疇。一個員工形成了敬業習慣是其人生成功的基本條件。有了責任心，主觀條件都可以充分調動起來，潛能可以更充分地開發出來。反之，一個人有了良好的天賦，如果生活目標、工作態度、自我控制能力達不到一定的程度，不僅難于創造一流業績，更有甚者還會形成天賦優勢上的蛻化，從而一事無成。

3、能力永遠由責任承載一個人如果有能力承擔更多的責任，而慶幸自己只承擔了一份，那么，他首先是一個不愿意多承擔責任的人；他拒絕讓自己的能力有更大的進步，甚至是對自己有所超越；他放棄了能夠承擔更多責任的義務，在一定程度上等于放棄了自己。由于，一個人的能力永遠由責任承載著，也因責任而得到發展。這個人與成功的距離不但不會接近，反而會一天天拉遠。

4、承擔責任，充分釋放人生潛力在這個世界上，沒有不需要承擔責任的工作，也沒有不需承擔責任的人。相反，一個人的職位越高，肩負的責任也就越重。不要害怕承擔責任，要下決心，你一定可以承擔任何正常職業生涯中的責任。世界上，最容易最愚蠢的事情就是推卸自己眼前的責任，認為等到以后準備好了、條件成熟了再去承擔才好。在需要你承擔較大責任的時候，馬上就去承擔它，這就是最好的準備。如果不習慣這樣做，即使等到條件成熟了以后，你也不可能承擔起重大的責任，也不可能做好任何重要的事情。

5、盡職盡責，讓責任成為習慣工作需要自動自發，工作就是要付出努力。工作不僅僅是我們為了謀生才做的事，而是成就社會個體存在的意義和精神的需要。工作自動自發的員工，會勇于負責，有獨立思考的能力，有創造性開展工作的積極愿望。他們不會象機器一樣，別人吩咐做什么他就做什么。而不自動自發的員工，則墨守成規，害怕犯錯誤，他們會告訴自己，上級沒有讓我做的事，我又何必插手呢？又沒有額外的獎勵！這兩種不同的想法，會明顯導致不同的工作表現。勤奮刻苦是一所高貴的學校，所有想有所成就的人都必須進入其中，這是成功的必要條件！在這所學校里，你可以學到有用的知識、技能、獨立精神和堅忍不拔的習慣。世界上到處是一些看來就要成功的人，但他們并沒有成功。原因在于：他們希望到達輝煌的顛峰，但不希望越過那些艱難的階梯；他們希望贏得勝利，但不希望參加真刀實槍的戰斗；他們希望一切都能一帆風順，而不愿意遭遇任何阻力。

6、責任體現在細節中做大事不拘小節，固然是一種處事態度，但往往也是一種很危險的做法。無論是在工作上還是生活上，做事認真仔細，才能把事做得盡善盡美。每一個人做的工作，都是由一件一件小事構成的，但不能因此而對工作中的小事敷衍應付或忽視責任。所有的成功者，他們與他人都做著同樣簡單的小事，惟一的區別就是，他們從不認為他們所做的事是小事！工作無小事，認真對待每一件就算做大事，持之以恒做好一件事就很不平凡，固守自己的本分和崗位，就是做了最好的貢獻。老子曾說：“天下難事，必做于易，天下大事，必做于細。”

7、“沒有任何借口” 責任感是人走向社會的關鍵品質，是一個人在社會上立足的重要資本。“拒絕借口”應該成為所有集體和個人奉行的行為準則。集體中的每一個員工應想盡辦法完成任何一項任務，而不是為沒有完成任務去尋找任何借口，包括那些看似合理的借口。集體中的員工應該懂得：工作中是沒有任何借口的，失敗是沒有任何借口的，人生也沒有任何借口。第二個命題：心態決定命運

一、何為“心態”？心態就是性格加態度。性格是一個人獨特而穩定的個性特征，它表現一個人對現實的心理認知和相應的習慣化了的行為方式。態度是一個人對客觀事物的心理反應，這種心理反應往往伴隨著自我心理判斷，影響著人們是否進行價值判斷并采取積極的或消極的對應措施，影響著這種行為的強度和程度。我們不難看出，心態成為影響人行為的根本性因素，從一定程度上揭示了人發展上的趨勢。心態如何決定著人們的命運如何。

二、何為“命運” 談起“命運”，宿命論者認為：人間吉兇、禍富、貴賤等命運，具有神秘地無可奈何的某種必然。馬克思認為：人的發展既有必然性，有具有偶然性。必然性是由人自身內部的根本原因引起的這樣一種發展趨勢，這種發展趨勢具有不可避免性、“一定如此”性；偶然性是由人外部原因或自身非根本原因引起的，這種發展趨勢可能出現，可能不出現，可能這樣出現，可能那樣出現。必然性決定發展的方向和前途，偶然性加速和延緩發展進程。必然性和偶然性在一定條件下可以相互轉化。這一認識肯定人改造自然、改造社會、改造自己的能動性。人可以創造條件對必然的趨勢加以影響，對偶然因素加以控制和創造，使情態朝著有利的方向轉化，從而掌握自己的命運。

三、心態決定一切人具有認識世界和改造世界的能動性，也具有認識自我、改造自我的能動性。這種能動性包括思想和行動兩個方面，在這種認識和改造過程上，人的心態起到了根本性作用。如何保持良好心態，消除或轉化不良心態呢？

1、給自己一個比較準確的定位很重要個人能力的發揮與個人心態呈現一種強相關關系。能力發揮得好心態必然也好，心態好已有的能力也必然發揮好；反之亦然。但是，人的能力是客觀存在的。人們的自我能力評價和工作中自我目標定位，這兩方面的主觀認識，與其客觀的實際能力是會有一定差距的。——這種心理定位與客觀實際的差距對每個人的人生都起者非常重要的作用。如果自我定位過高，容易自負，產生浮躁，認為大材小用，就會心存怨氣，始終處在一種不愉快的狀態下，不能腳踏實地做好每件事。長期以往，負面感情積累多多，必然會形成自負向自卑方面的轉化。這種定位過高的主觀傾向對人今后的發展非常不利，這在前面已作過說明，我們把它叫做“人生危機時期”。如果不加強自我認識，不進行有效調整，會影響終生。自己定位過低，雖然不如前者令人擔憂——由于人往往會在這種心理狀態下埋頭苦干，積累成功的感覺，從而找回真正的自我，但是由于缺乏自信心，容易產生自卑感，長時間處于低迷狀態，事業啟動緩慢。自己定位與客觀實際能力相應，這種一種心理狀態是最能發揮個人才能的心態，也是令人令己滿意的心態。具備了這種良好的、平和的心態，不僅容易認識自己，給自己確立一個合理的具體明確的目標，而且在這樣的一個目標的鞭策下，總在一種努力奮斗、安心滿意的心態下工作。具有了這樣的心態，事業大都能夠進入良性循環：當取得了成功后，往往再去爭取一個同樣明確具體、符合實際的目標。奮斗、成功，再奮斗、再成功??這種人在社會中的比例不大，但卻分布在高能力人群中。由于他們具有客觀地把握自我定位的良好心態，使得他們成為社會組織、社會生產中最為寶貴的人力資源。目前社會上對自己能力高估的人是普遍存在的。面對這種情況，一個集體就需要倡導憂患意識，引導員工進行自我分析、自我反思、自我批評，多看自己的不足，多看別人的優點，找準真正的自我。但是，有些人你是永遠無法把他從自我的高定位上拉下來的，他們往往要被時代所淘汰。

2、自信是成功的保證自信不是自負，它們在自我心理定位上可以加以區分。與金錢、勢力、出身和親友相比，自信是更有力量的東西，是人們從事任何事都最可靠的資本。而僅僅有自信心還是不夠的，應該使自信心變得更堅強，那么即使遇著挫折，也能不屈不撓，不斷進取，決不會遇到困難就退縮。一個人的成功，決不能超出他自信所能達到的高度。有相當一些人都有一個通病，那就是：如果在某一方面缺少特殊的才能，他就不再努力，認為努力也是枉然。但是，仍有許多人，他們在最初的時候其實與常人無異，也沒有特殊才能，最終卻成功了。這是由于他們的自信要高過一般人，并能以自信作支柱去努力奮斗，獲得成功。一個人如果不親自試驗，那就永遠不會知道自己身體里究竟潛藏著多少才能與力量。造化給予我們巨大的力量，這種力量是潛藏在我們腦海里的，使每一個人都具有宏韜偉略。每一個人都能實現自立自助的獨立生活，但實際生活中，只有少數人可以實現真正的自立自助的生活。外界的扶助，如出身、親友的扶助，有時或許是一種幸福，但更多的時候情況恰恰相反。依賴他人，追隨他人，讓人家去思想、策劃、工作，自然要比自己去思想、策劃、工作要容易的多，也愜意得多。所以，一個人一旦有了依賴的觀念，就會喪失勤奮努力的精神，就會違背人自主能動、追求自由的天性，從而失去內心真正的幸福。因此，人生最大的損失，除了喪失人格以外，就要數失掉自信心了。

3、忍耐力便是持之以恒憑借無堅不摧的忍耐力而做成的事業是神奇的。當一切的才能的較量宣告失敗，一切可依托的外在人際因素不再起任何作用，忍耐力卻仍然堅守著陣地，依靠忍耐力，終將克服許多困難，甚至最后還會做成許多原本已經失望的事情。“鐵杵磨成針”、“龜兔賽跑”決不僅僅是個寓言和童話。許多人最終都沒有成功，不是由于他們的能力不夠、誠心不足或是沒有對成功的熱望，而是由于他們缺乏堅強的決心。這種人做事往往虎頭蛇尾、有始無終，做起事來也是東拼西湊、草草了事。他們時而對現狀心滿意足，時而又非常不滿。對于這種人所做的事情，別人肯定不敢擔保，就連他自己也常常毫無把握。

4、保持良好的心態是心理的潤滑劑一個人如果從小就能受到關于“為人態度”教育，那他長大成人后很自然地就會擁有良好的態度。可見童年這方面教育和培養多么重要。擁有優秀的品格和良好態度的人，將來一定很容易獲得成功，而在成就大業的道路上，他良好的態度將成為最大的資本。許多人就是由于缺乏良好的教養，在待人接物上養成了自大、自負、蠻橫、粗陋以及生硬的態度。如果這種人還沒有自知之明，不加以改善，那前途必定是一片灰暗，做起事來也不會順利，就更談不上有什么大的成就。如果說社會關系是一部機器，那么，良好的態度就是這部機器中的潤滑油。

5、跌倒了就要快速爬起來偉大的心理學家艾德勒，窮其一生研究人類及其潛能，他曾經宣稱，他發現人類最不可思異的一種特性，就是“人具有反敗為勝的力量”。哲學家尼采認為杰出的人，“不僅能忍常人所不能忍，并且熱愛這種挑戰”。有一則北歐寓言中說過，冰冷的北極風造就了維京人。我們從什么時候開始相信，人們會由于舒適的生活和沒有任何困難而覺得快樂呢？正相反，自憐的人即使舒舒服服地靠在沙發上，也不會停止自憐自嘆。反倒是那些不計環境優劣的人常常感覺快樂，他們對自己承擔的責任勇于擔當，也從不逃避。人具有勇于接受挑戰并感到快樂的天性，分析起來理由有兩個：一是，我們可能成功。二是，即使不能成功，這種努力本身已經迫使我們向前看，而不是只會悔恨，它會驅除消極思想，代之以積極的看法。它激發了我們的創造力，促使我們忙碌，使我們沒有時間和心情，去憂傷過去的事情。人生最重要的不只是運用自己所擁有的，由于任何人都會這樣做。真正重大的課題是如何從你的損失或失敗中獲益，這需要真正的智慧。

6、懂得滿足，便會快樂滿足是一種心態，你的心態是為你所有的、完全受你控制的一種東西。無論你從事什么工作，你都要嘗試著找到你工作中令你滿意的地方。如果你可以選擇職業，甚或是職業中的某一專業，對這些事又有天然的才能和愛好，那你就很容易從中找到讓自己滿意的地方。而當你接受一項自己并不喜愛的工作時，那你可能要經受心理和情緒上的挫折。但如果你能夠運用積極的心態，能夠受到激勵去獲得經驗，這樣會使你的工作變得很熟練，最終能夠緩解并最終戰勝這種挫折。人們勵志自助的三個重要原則：第一，用自我激勵的警句，控制自己的心態。第二，確立目標比沒有目標更能使自己容易認識那些能幫助自己達到目標的事物。如果你具有積極的心態，把目標定的愈高，成就也就愈大。第三，想要在任何事情上取得成功，都必須懂得那些事情的發展規律，并了解如何運用這些規律，而且有必要定期從事建設性的思考、研究、學習()和計劃。工作是否有令人滿意之處，與所做的工作種類是無關的。如果你想要愉快和滿意的心情，那就得控制你的心態，把消極心態翻轉到積極心態的那一面，這樣你就能找到一些方法和方式來創造幸福。最后一句話：人愈能理性地認識社會、認識自己，就愈能認清職業性質和責任、牢牢地把握自己、牢牢地抓住機遇。這是我們做人的前提，也是我們事業順心、造就業績的條件。

第三篇：責任主題教育學習心得

從某種意義上講，責任不僅是一種品德，更是一種能力，責任就是對工作出色的完成，責任就是忘我的堅守。通過參加責任主題教育，進一步明確了責任意識就是一種精神狀態。有了責任意識，就能集中精力，就能義無反顧，就能發揮聰明才智創造出新的一流的業績。

自覺增強責任意識，前提是要明確責任。責任是一種義務，是一種使命，是推動發展的原動力。責任只有輕重之分，而無敷衍塞責之理。組織把自己放在現在的工作崗位上，崗位賦予責任。有責就要有為，有為才能有位。要常思量自己工作崗位的來之不易，常掂量自己肩負的責任之重，以此增強榮譽感和責任感，愛崗敬業，兢兢業業，在其位謀其政，履其職盡其責。

自覺增強責任意識，關鍵在樹立強烈的工作責任感。責任感是工作態度，是一種品質，更是一種追求。黨員干部的責任感來自于對黨的事業的忠誠，對祖國的熱愛，對人民的負責。作為黨員干部，必須在思想上強化責任意識，真正把心思用在干事業上，把精力用在抓工作上。作為一名大學生村官更要有強烈的責任感，要認真履行自己的職責，敢于直面困難，主動承擔領導布置(來源：好范文 http://www.tmdps.cn/）的各項任務，積極化解各種復雜矛盾，做到事不避難，敢于擔當，積極主動，扎扎實實地推動工作。

自覺增強責任意識，歸根到底是落實責任。基層工作者的工作作風最能體現出對于所負責工作的態度。當前，要著力解決說得多、做得少，抓落實不夠的問題。工作部署了就要下大力氣落實。抓落實，要抓重點，抓決策的落實，抓大項目、重點工作。要牢固樹立履責應該、盡責光榮、失責可恥的思想，把落實責任納入重要日程，做到只爭朝夕抓落實、提高水平抓落實、轉變作風抓落實、嚴格考核抓落實。要一切從實際出發，抓重點、抓關鍵、抓突破，想實招、辦實事、求實效；要深入基層、深入一線，搞好調查研究，探尋思路舉措，破解發展難題；要大興求真務實之風，苦干實干，開拓創新，不圖虛名，不做表面文章，一步一個腳印，不達目的不罷休，不見成效不“收兵”。

因此，在新形勢下，面對新挑戰和新目標，給我們的基層工作提出了更高的要求，只要我們增強責任意識，認真學習，努力工作，自覺奉獻，不斷提高自身的工作水平和自身素質，就能達到全心全意為我村各項工作作出應有貢獻的目的。

第四篇：責任教育學習心得

責任教育學習心得

2012年2月10日下午，我們學校組織全體教師進行校本培訓，觀看北京市海淀區巨山小學校長王淑清的《責任教育讓學生抹去打工子女的印記》講座。通過“學習，讓我深深的體會到：作為一名教師責任是多么重大。人們常說：“十年樹木，百年樹人”，“學高為師，德高為范”，作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德，有強烈的教育責任心。通過此次學校組織的“責任教育”主題活動的學習，讓我懂得：

首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“堅守責任，追求卓越”的決心。既然我選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，力求干好自己的本職工作，不斷的挑戰自己，超越自己。我要把自己的愛心無私地奉獻給黨的教育事業，獻給每一個學生。用愛去教育學生，賞識每名學生，使他們在老師的愛心呵護下健康地成長。讓每一個孩子享受一個公平、優秀的教育。

其次，堅持有教無類。真正的教育就是對人的尊重，尊重就是平等，就是沒有歧視，就是一視同仁，在教學中發自內心地送給孩子的一個微笑、投向孩子的一個贊賞的眼神、一句鼓勵孩子的話語，一次耐心細致的輔導，使優質教育以教師的言談舉止輸入孩子的心靈。關愛每一個孩子，關注每個孩子的差異，探討適合每個孩子的教育，使每個孩子健康快樂成長。

作為一名人民教師，我要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。樹立高度的責任感，對學生負責，對教育負責，對社會負責，提高自己的鉆研精神。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。在工作中我要用實際行動向優秀教師學習，做一名有愛心、有責任感、無私奉獻精神的教師。

第五篇：主題教育學習心得

“不忘初心、牢記使命”主題教育學習心得

在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，是黨的十九大作出的一項重大部署。2019年5月31日，黨中央召開了“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議，總書記在會上發表的重要講話，為開展好主題教育指明了方向。X日，xx召開了主題教育第一批總結暨第二批部署會議，對第二批主題教育進行了安排部署。按照黨支部的要求，對相關學習內容進行了深入學習。通過一段時間的學習，現將學習心得體會向黨支部匯報如下：

1.主題教育開展的意義所在。

即將到來的“十一”是祖國70歲華誕，也是我們黨在全國執政第70個年頭，在這個時刻開展這次主題教育，正當其時，意義非同尋常。

當前，全黨用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦的工作已取得明顯成效，學習這一馬克思主義中國化最新成果已經蔚然成風。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央，以雷霆萬鈞之勢推進全面從嚴治黨，黨的創造力、凝聚力、戰斗力顯著增強。我們黨堅持以人民為中心的發展思想，厚植了黨的群眾基礎，密切了黨群、干群關系。我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標。

然而，我們也清楚地看到，理論學習還存在學而不認真、學而不深入、學而不全面、學而不走心、學而不走實的現象。我們黨在長期執政條件下，“四大考驗”“四種危險”依然復雜嚴峻，一些突出問題還沒有得到根本解決，全面從嚴治黨遠未到大功告成的時候。黨內仍然存在著脫離群眾的現象。黨的十九大提出“兩個一百年”奮斗目標，對黨員干部提出了更高的要求。因此我們迫切需要開展這次“不忘初心、牢記使命”主題教育。

主題教育過程中，我們首先要深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，做到真學、真懂、真信、真用。二是要繼續推進全面從嚴治黨，落實“一崗雙責”，廉潔自律。三是牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，筑牢群眾根基。四是進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，發揚革命傳統和優良作風，推動黨的十九大確定的戰略部署和目標任務落實到位。

2.主題教育展現了政治擔當。

為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興，是中國共產黨人的初心和使命，是激勵一代代中國共產黨人前赴后繼、英勇奮斗的根本動力。總書記的重要講話，著眼中華民族實現偉大復興的歷史大勢，明確了深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、錘煉忠誠干凈擔當的政治品格、團結帶領全國各族人民為實現偉大夢想共同奮斗的根本任務。作為基層黨員領導干部，要筑牢共產黨人不忘初心、牢記使命的政治擔當，要堅持以黨中央確定的目標要求為根本遵循，以公司黨委的要求為行動指南，扎扎實實做好各項工作，在推動公司改革發展、解危脫困的征程中貢獻力量。

3.主題教育抓住了時代脈搏。

偉大的時代孕育偉大的思想，偉大的思想引領偉大的時代。習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新理論成果，是全黨全國人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南。理論創新每前進一步，理論武裝就要跟進一步。通過不斷加深對政治理論的學習和領會，進一步激勵全黨同志尤其是黨員領導干部真抓實干、恪盡職守，真正踐行初心和使命，帶領部門員工，按照公司黨委和行政的要求優質高效地完成各項工作。

4.主題教育找準了方向路徑。

正如總書記講到的，我們要清醒地看待，在實現中華民族偉大復興的偉大征程中，既面臨重大戰略機遇，也面臨諸多問題和挑戰。結實際，也要清醒地認識到，自身在學習和工作中還存在一些不足和差距。這就要求我們以主題教育為契機，緊密結合崗位職責，把不忘初心的標尺立起來，把牢記使命的責任扛起來，把黨員的先鋒形象彰顯出來，通過主題教育，進一步學理論、正思想，真正把自己擺進去，對標看齊、以上率下，時時事事處處發揮表率作用。進一步改進工作作風，務實創新，履責擔當，增強工作實效；進一步加強與職工群眾的溝通交流，發揮橋梁紐帶作用，盡己所能協調幫助員工解決工作、生活中的困難，努力提高為職工群眾服務水平；進一步履行“一崗雙責”職責，廉潔自律，以身作則，確保達到理論學習有收獲、思想政治受洗禮、干事創業敢擔當、為民服務解難題、清正廉潔作表率的具體目標，從而用工作成效有力地推動公司深化改革、解危脫困。

以上是我與各位黨員同志學習交流的內容，不妥之處，請黨員同志們批評指正！