第一篇：奧數興趣小組總結

二年級奧數興趣小組

活

動

總

結

指導教師：劉曉妮

呂彥寧

二年級奧數興趣小組活動總結

劉曉妮

呂彥寧

這個學期的奧數小組活動，學生們的學習興趣空前高漲，許多學生要求能有機會再進行學習，并且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中進行了小組學習。通過本學期學校的組織，我很快認識到組建興趣小組的重要性，以下就近期的心得作如下總結：

一、培養了學生的對數學的極大興趣

所有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前做數學或許只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生參加了興趣小組。

二、培養學生的知識面

在這次的興趣小組中不但輸入了數學的知識而且更多的是講述一些數學的相關知識，很多同學在數學知識的學習過程中豐富了語文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。

三、增加了實踐的機會

由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到數學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務于實踐”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

四、豐富了學生的第二課堂 從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。

第二篇：奧數興趣小組教學總結（范文模版）

五年級奧數興趣小組教學總結

時光流逝，轉眼間一學期又過去了。在這整整一學期的小組活動中，我認真負責地進行輔導，讓每一個參加活動的同學在學習中不斷進步。本學期，學生的學習興趣空前高漲，許多學生要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。下面就這學期的教學作一次總結：

在興趣小組活動初，我努力地去了解每一個學生的學習基礎和學習特點，然后針對他們的基礎和特點，認真制訂了一份教學計劃，希望能讓學生在每周的活動中都能學到一些知識，取得一些進步。計劃制定之后，我開始認真地授課和輔導，并結合本學期五年級數學課本上的內容，同時聯系學生的實際生活，采取了課內外知識相結合的方法進行教學，讓學生在一種輕松的環境下獲取知識。此外，我還積極組織各種學習競賽，讓學生能夠更主動地投入到學習中來。學生不僅對學習數學更感興趣了，而且每一個學生都在活動中取得了一定的進步。總體而言，優勢凸顯于：

一、培養了學生學習數學的興趣。

參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前做數學或許只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習，他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生參加了興趣小組。

二、拓寬了學生的知識面。

在這次的興趣小組中不但輸入了數學的知識，而且更多是講述一些數學的相關知識，很多同學在數學知識的學習過程中豐富了語文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。

三、增加了學生的實踐機會。

由于興趣小組不僅有室內的理論學習，而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到：數學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務于實踐”，使他們意識到學習數學的用處，當然也更增加他們的學習興趣。

四、豐富了學生的第二課堂。

從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，也更有興趣學習了。

雖然在興趣小組活動中每一個學生都有所得，但我也發現了一些不足的地方。比如：由于學生學習基礎的差異，導致教學簡單的內容時，基礎較好的學生覺得太簡單；教學較難的內容時，基礎較差的學生會覺得無從入手。又如：一些學生在遇到困難的時候不能自己努力克服困難，過份依賴老師的講解。針對這些問題，我們將在以后的興趣小組活動中繼續思考，尋求一些更有效、更符合學生實際的教學方法，使學生能更主動的學習，取得更大的進步。

總之，在本學期的興趣小組輔導工作中，我不僅讓學生取得進步，同時自己也獲得了許多教學的經驗。我要在今后的興趣小組活動中再接再厲，爭取獲得更大的進步和收獲！

白永霞 2014年夏

小學四五年級數學興趣小組教學計劃

小學奧林匹克數學教學是指對小學生進行“奧林匹克數學”的教育。作為小學數學教學的一個分支，人們將奧數教學歸為一種“較高層次的、開發智力的素質教育、生動活潑的課外教育、現代數學的普及教育”。應當說，這樣的認識對小學奧數教學的健康發展和小學數學教學的健康發展都是有利的。基于這樣的認識，在奧數教學不至于沖擊正常的數學教育秩序的情況下，奧數可以對小學數學教學產生至少以下三個方面的積極作用。

一、提升小學生數學品質。

首先，奧數教學能夠激發小學生學習數學的興趣。奧數題目往往從結構到解法都充滿著藝術的魅力，易于小學生積極探索解法，而在探索解法的過程中，小學生又親身體驗到數學思想的博大精深和數學方法的創造力，因此更會產生進一步對學習數學的向往感、入迷感。

其次，奧數教學能夠激發小學生的數學審美感。數學的美在許多的奧數題目中得到了集中的體現。讓我們先來觀察奧數題的—系列解題技巧：構造、對應、逆推、區分、染色、對稱、配對、特殊化、一般化、優化、假設、輔助圖表??令人眼花繚亂。這些解題技巧是一種高智力水平的藝術，能帶給小學生—種獨立于詩歌、音樂、繪畫之外的審美感受。

再次，奧數教學能夠激發小學生的創造力。奧數題的求解更要依賴的是整體全面的洞察力、敏銳的直覺和獨創性的構思，這些正是創造力構成的主要元素，而這些創造力的主要元素也正是系統接受過奧數教學的小學生之所長。

二、提高教師教學水平。一方面，教師需要加強數學知識的繼續學習加強解題能力的自我修煉。另一方面，教師更需要改進自身的數學教學藝術。第一，在奧數教學過程中，由于通常面對的是智力超常的學生，生硬、呆板、灌輸、說教的教學方式無疑會與學生活潑的思維形式形成巨大的落差，長此以往就會扼殺學生的創造性思維，因而，奧數教學需要教師掌握科學、活潑的教學藝術；第二，在小學數學教學過程中，在數學課堂上，教師就需要注意引導學生活學數學知識，因為奧數教學更要求教師注重學生智能的開發。為此，小學數學應實現由知識導向、應試導向到能力培養的教學導向的轉移。

三、為小學數學教學課程開發探路。奧數教學作為較高層次的基礎教育，實際上也承擔著小學數學課程改革試點的任務，—些現代化的數學思想和數學內容經過奧數教學為廣大師生普遍接受，就可以穩妥地滲透、移植到小學數學課本中了。從校本課程開發的角度來看，廣大數學教師改革的空間還是很大的。借鑒奧數教學的成功經驗，開發校本特色數學課程，滿足小學生進一步學習數學的熱情，盡早發現數學人才，提升小學生學習的品質，發展小學生和諧個性，這些任務應當是小學數學教師的應盡職責。

本學期的教學內容是：訓練學生口算、口算速算、找規律填數

（一）、消去問題、找規律填數

（二）、長方形和正方形

（一）、一般應用題、長方形和正方形

（二）、盈虧問題

（一）、算式謎

（一）、盈虧問題

（二）、算式謎

（二）、流水問題。

學生名單是：四五年級各10人。

活動時間安排在每周二、三下午16：40到17：20，地點安排在四（2）班教室。具體安排四年級每周二下午16：40到17：20，五年級每周三下午16：40到17：20。

馬路小學四五年級數學興趣小組

2011年9月

第三篇：奧數興趣小組工作總結

東美小學“三個一工程”特色項目——奧數社團

本學期，我們結合本班（奧術興趣小組）特點和實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟、有實效地開展，順利并圓滿地完成了教學任務。現總結如下：

一、學生基本情況

奧數班成員學生基礎及智力水平參差不齊，給教學帶來了很大的困難，這從本質上就給學習任務的開展造成了障礙。

二、工作開展情況

今年所使用的教材是跟教科書相聯系的提高教材，內容有些相連，但跨度、深度、難度略大。備課中，不但備教材，而且備教法。根據教學內容及學生的實際情況設計課的類型，采用不同的教法，并對學生的反饋認真做了記錄，每一節課都做到“有備而來”，課后及時總結、歸納、反思。

三、注重教學方法，提高教學質量

本期，在第二課堂上，我仍然采用“成功教學法，”即先學后教，注重學生學習的積極性，加強生生（小組）互動、合作，師生交流等學習氛圍，充分體現學生學的容易、學的輕松、學的愉快。并注重培養學生多動口、動手、動腦的能力，真正做到玩中學、學中玩的教學思想。

四、認真批改作業

雖然一星期才一節課，但我們班每一節課后都布置作業，作業的布置體現針對性、層次性，并對學生的作業及時批改（一般在課下）,認真分析并記錄學生作業情況，將他們在作業中出現的問題做出分類總結，并在課上作出詳細、透徹的講評，并針對有關情況及時改進教法，改進進度，做到有的放失，講求實效性。

五、做好課后管理，注重分層教學

因為興趣組的同學有一部分是本班學生，其余雖不是本班的，但距離很近。為保證教學質量，努力做到走一步夯實一步。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生需求，同時，加大后進生的輔導力度，做他們的思想工作，解決他們學習上的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，讓他們對學習萌發興趣，這樣，他們就由原來的強迫、壓制學習轉化為后來的自覺、主動的學習，從而大大提高了學習質量。

六、注重尖子生的培養

選拔優秀人才參加中心舉行的數學競賽。

一份耕耘，一份收獲，優異的教學成績既是對我本期工作的肯定，也將為我今后的工作帶來更大的動力和壓力。不過，我也能清醒地認識到自己工作中的不足之處。教學工作有得有失，苦樂相伴，我將一如既往地努力工作，踏踏實實、認認真真，我將本著“勤學、善思、苦干、實干”的教學準則，再接再厲，把工作做的更好。

第四篇：2015奧數教學總結2014

2013-2014學下學期期末工作總結

六年級下學期是最重要的一個學期，我盡我最大的努力地做好學校安排的各項工作，以認真、積極、任勞任怨的態度對待一切工作。本學期我擔任六年級12、13、14班的奧數和六13班的班主任工作。我認真備好每一節課，上好每一節課，經常聽各位優秀老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學水平。教學中，我做到以學生為主體，發揮學生的自主學習能力。課后，我及時反思，認真專研教學方法，盡一切努力讓學生掌握好所學知識。在教學中我做到以下幾點：

1.認真備課，上好每一節課。

課前，我根據要求，提前一周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年級組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具等等。

課堂，認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和發散思維，使學生有舉一反三的能力。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后反思，找出不足。

2.課后針對性地進行培優補差的輔導工作。

奧數本來就是一門較難的科目，樹立學習的自信心很重要，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。3.注重業務水平的提高。

這一學期，除了完成學校要求的業務學習，我還主動到網上向全國優秀的老師學習。要勝任教學工作，我們要不斷提高自己的業務水平和教學水平。我積極參加每次教研活動，認真觀看、思考、做記錄，虛心聽取前輩們的批評與指導，取長補短，使自己慢慢地成長。“活

到老，學到老。”是我的信念！

4、接下來的工作計劃

在今后工作中,我將繼續一步一個腳印地實施自己制定的工作計劃,帶好自己所教班級的學生,提高他們的成績和綜合素質。在做好教育教學工作的同時,積極配合學校的各項工作，學校交給的任務堅決完成，不論是學校分到的哪一項工作,我都要配合同事盡自己的最大努力把工作做好。在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，努力提高自己的教學水平，使自己的教學水平不斷提升！

“讓自己更優秀”是我不斷的追求！

第五篇：小學奧數教學總結

小學四年級奧數教學總結

梁春明

奧數的學習和興趣的培養對于打好基礎有著不可替代的作用，參加奧數學習是對思維的培養，是對學習習慣的培養，也是對自己的挑戰。這種培訓也許對培養數學家意義不大，但是對于思維邏輯的訓練，對于日后的學習應該是很必要的。因為很多現實問題無法用固定方法去解決，奧數本身就是培養并考察你的思維能力和邏輯推理。能真正學好、學活數學，學會分析問題、解決問題，才是學好其他學科的關鍵

本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學教學有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。

一、認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，對每個例題都能有補充講解。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。

二、增強上課技能，提高教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，使之對學習奧數萌發興趣。使他們有成就感。從而喜歡上奧數。

不足，對于個別學生課堂紀律的調空還要多變換方法，吸引學生注意，使之照顧到全體學生。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。