第一篇：說課感受

說課感受

*********** 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好，我是*************，第一次站在這么多人面前講話，很榮幸，也很緊張，有什么說的不對的地方還望大家見諒。前面幾位老師講的都很棒，有很多值得大家學習的地方，我站在這里說一下我的說課感受。

首先，感謝工業(yè)城領(lǐng)導(dǎo)及文教局領(lǐng)導(dǎo)對我們新教師成長的關(guān)心和培養(yǎng)，2011年10月我城文教局組織了青年教師說課比賽，這次活動不僅給我們搭建了互相學習互相交流的平臺，同時也充分體現(xiàn)了我城各級領(lǐng)導(dǎo)對新教師成長的高度重視，（當然對于我們新教師來說也是一次鍛煉的好機會）在此我代表新教師向所有關(guān)心我們的領(lǐng)導(dǎo)老師表示衷心的感謝。（鞠躬）

2011年10月12日在***我參加了文教局組織的“青年教師說課比賽”，我說課的內(nèi)容是冀教版小學語文六年級上冊第二單元第七課《最美好的禮物》，通過自己的說課和聽其他老師的課，還有評為老師的點評。我發(fā)現(xiàn)我有很多不足的地方，因為沒有工作經(jīng)驗，心理素質(zhì)不夠好，上臺后緊張出錯，而且從評委的點評可以看出，我對《最美好的禮物》這一單元的文章趨向了解的不夠深，對文章的內(nèi)涵理解不透，知識點方面有幾個沒有給學生點到，還有就是沒有更

好的利用課改的模式發(fā)揮學生的主導(dǎo)作用，等等很多不足吧！

但是在比賽過程中我也學到同齡人的很多優(yōu)點，比如:在教學中，有的老師利用了音樂導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)吸引學生的情景，有的老師利用了圖畫、模型突破教學重難點等等，學生喜歡唱歌對畫畫也有興趣，所以激起了學生更大學習熱情，同時圖畫模型也能把文章抽象的內(nèi)容具體化更有利于學生對內(nèi)容的理解。所以說同齡人身上有很多值得大家學習的閃光點。

尤其在近年來的課改過程中，我城涌現(xiàn)出各學科的課改先進教師，他們是我們青年教師學習的榜樣，我們應(yīng)該多虛心學習不斷交流，爭取使我們的課堂越來越高效。

這次說課后我感受到我有很多方面要改善：

1.加強心理素質(zhì)方面的歷練，多參加說課演講類的活動，以增強自己的自信心，克服自己的容易緊張的弱點。2.多向老教師請教、學習，剛開始從事教育工作經(jīng)驗不足，很多東西做不到位，有時會因為理解錯誤而影響講課效果，所以我們青年教師要經(jīng)常聽聽老教師的課，平時多交流多學習。

3.自己要靜下心來，給自己充電，多看看書，多練練字，鉆研一下自己教的科目，每一科都有其與眾不同的地方，只有自己鉆研了才能發(fā)現(xiàn)了解，在教學時用起來就得心應(yīng)手

了，有利于自己工作的開展。

4.評委老師說我的聲音條件不錯，建議我多看新聞主持，多看演講類節(jié)目，向人家學習。每個人都應(yīng)該有一技之長，這樣有利于個人的發(fā)展，我就應(yīng)該利用我的先天條件，努力向演講方面發(fā)展，使自己有一技之長。并將其有利的帶到我的語文課堂，用聲音來吸引學生用聲音來傳遞我對教育的熱愛。

總之，金無足赤，人無完人，自己不足的地方努力的去改善，去學習，我們做不到最好，只能做到更好，作為一名新教師我們一定要堅定信念，拿出“我選擇我無悔”的精神，腳踏實地的做好本職工作，為我城教育事業(yè)貢獻微薄之力。

第二篇：說課感受

9月28日，我和于小倩老師參加了《全國嘗試教學幼兒園教師說課》比賽。為了準備這次說課，我查閱了大量資料。在準備說課稿的過程中我發(fā)現(xiàn)：說課要認真鉆研教材，真的是反復(fù)反復(fù)鉆研;重要的是教學目標要確定正確，教學重難點要定對;然后，教學過程的設(shè)計要突出重難點，說明為什么要這么設(shè)計;最后，就是看說課時的技巧。

在這次說課比賽中我主要有以下幾點體會：

1.說課不是簡單的說教學過程，它包括對教材的分析和處理，說教法，說教學手段和教學程序。而且每一個部分要求都是很高的。例如對教材的分析就要說該教材的地位和作用，還要針對教材確定重點和難點及其確定的依據(jù)。因此，說課前一定要作好充分的準備，說出“如何教”，還要說清“為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。準備越充分，說課時越有自信，也就越容易成功。2.說課的課件要清楚明了，說課課件可以和上課課件相結(jié)合，必要時就出示一些圖片等。課件要根據(jù)說課的步驟做，這樣的話講起來不亂，聽起來也容易接受。

3.說課不僅僅是對專業(yè)的要求，還要求說課者具備一定的演講功底。因為站在說課的主席臺上，說課者就是一名演講者。說課的成敗在很大程度上取決于說課人的說課語言和肢體語言。因此，說課時候要讓語調(diào)變化起來，重點難點詳細講說，其他可以略過，在特色和創(chuàng)意的地方重點指出等。

4.說課的每個環(huán)節(jié)可以配上設(shè)計意圖，讓聽者聽得更明白，更能

顯示出自己與其他人不同的或是創(chuàng)新的地方等。

參加了這次的說課比賽，對于我的教學成長提供了一個很大的平臺，讓我對說課這種形式有了更深刻的認識，在此又領(lǐng)悟到一些經(jīng)驗，也總結(jié)到一些失敗，對我以后的成長道路無疑是一筆巨大的財富。正如肖伯納說過的這樣一句話：“如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想。”

第三篇：說課感受

說課感受

首先感謝工業(yè)城教育局教研室給了我們新教師這次展示自我的機會，其次要感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給予新教師的關(guān)心。

這是我第一次參加正式的說課比賽，雖然以前在大學接觸過說課，但并沒有進行過系統(tǒng)的訓練。所以，在參加說課前，我還是比較緊張的。

我說課的內(nèi)容是冀教版語文一年級上冊識字教學的第一篇課文《一去二三里》：一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。本課可以分為兩課時教學，我說的是第一課時的教學，說課分教材分析、學情分析、教學目標、教學過程和板書設(shè)計五部分。

雖然我的說課受到了評委和領(lǐng)導(dǎo)的表揚，但我認為還是有很多不足之處：

1、把識字教學孤立了起來，沒有讓學生在讀文中識字；

2、學生學習的規(guī)律應(yīng)該是先識字，再寫字，而我的說課設(shè)計并沒有顧及到這一點；

3、我的粉筆字板書不太好，應(yīng)該苦練粉筆字，成為學生學習的榜樣。

另外通過本次說課，我發(fā)現(xiàn)在我們這批新教師中真是藏龍臥虎，說得好得教師大有人在，我印象最深刻的時徐莊小學的李曉蓓老師。她說的也是一年級的課文，語言非常親切，富有感染力，能夠吸引學生的注意力。另外，她的板書設(shè)計很有特點，不是單純的文字，而是采用低年級學生喜聞樂見的圖片形式，抓住了學生的心理，同時也提高了學生學習的積極性。當然，還有很多表現(xiàn)好的教師，他們都是我學習的榜樣。

總之，我在這次新教師說課活動中受益頗多。

第四篇：說課賽后感受

說課賽后感受

寺家莊小學 段亞敏

4月16日，我參加了鹿泉市教育局組織的青年教師說課比賽，賽后我感受頗豐。尤其對如何上好一堂課有了再認識。比賽過程中，每位老師的教學設(shè)計都圍繞著新課標的要求來展開，都提示著讓學生成為課堂活動的主體，讓學生真正參與到課堂教學中來。備課時設(shè)計層層遞進的問題與練習，同時在適當?shù)臅r候給予表揚，讓學生一步步體驗成功的喜悅，融入到輕松、快樂的學習氛圍中來。我想，這才完整體現(xiàn)了學生是學習的主人這一真諦。在以后的教學中,我也將努力做到把課堂返還給學生,做好學生的引導(dǎo)者，組織者,合作者。

第五篇：感受親情說課

《感受親情》 說課稿

各位評委老師: 大家上午好!我是語文教師，今天，我說課的題目是 《感受親情 》。下面我將從說教材設(shè)計理念，教學目標，教法和學法、教學過程四個方面來對本課進行簡要說明。

[設(shè)計理念]

學生寫作文時，常常出現(xiàn)沒有新鮮的材料可寫，總覺得自己的生活過于平淡，生活中很少發(fā)現(xiàn)令自己感動的人和事；課本中的題目也總是讓學生先過上特定“要求”的生活，然后有了素材或生活感受后再寫作文；而我們教師的課堂指導(dǎo)也大多是先讓學生體驗?zāi)撤N生活，即創(chuàng)設(shè)情境而后寫作。長期如此，學生自己對生活的敏感性就鈍化了。所以本課盡力以學生回憶生活為主，通過事例對比來喚醒學生原有的生活情感，主要通過語言的刺激來達成學生有情可抒、有話可寫的目的，讓學生盡量不寫課堂中的情境而寫自己的日常生活，從而產(chǎn)生強烈的情感共鳴。[教學目標]

1． 通過情感渲染，讓學生感受親情的偉大，并懂得珍惜身邊的親情。

2． 激發(fā)學生盡情傾吐內(nèi)心情感的表達欲望。

3． 領(lǐng)會到“我手寫我心”的習作真諦。

【教法，學法】 在本課的教學中，采用“立足“語文學習”與“綜合性學習”兩個基點的教學方法。通過欣賞—講—讀—寫幾個環(huán)節(jié)，很自然的感受其中的思想感情。即引導(dǎo)學生重感悟、重積累、重情趣、重遷移，體現(xiàn)學生的主體地位；引導(dǎo)學生自讀、自悟。

讓學生從多種文本中尋找親情，運用多種方式感受親情；通過說說、讀讀寫寫有關(guān)親情的內(nèi)容，讓學生理解父母，體貼父母，感悟真情，增進親情。【教學準備】

借助多媒體課件輔助教學。【教學過程】

一、感受親情——欣賞親情圖

師導(dǎo)入：同學們，今天老師帶來了這樣一組圖片，希望你們欣賞后把內(nèi)心的感受說出來，和大家一起分享。

1、欣賞展現(xiàn)親情的圖片

2、學生自由談感受。

是啊，孩子們，欣賞了熟悉而感人的畫面，我們從中感受到了濃濃的親情。(板書“親情”)而濃濃的親情就蘊藏在生活的細節(jié)中，自然就有了一種親切感。今天，就讓我們遨游在美文的海洋中，感受，抒發(fā)親情吧。(板書：感受)

二、感受親情——講親情事

1． 老師講述體現(xiàn)親情的感人故事。孩子們，當你聽了這篇文章以后相信你一定會被故事背后的親情所感動。（配樂）

唐山大地震時，一家三口被埋在了坍塌的屋子里，媽媽當場被砸死,而爸爸和九歲的兒子則被分別困在相距幾米遠的地方。周圍黑漆漆的,兒子十分害怕，在不停地哭,爸爸就與兒子聊天,給他講笑話,鼓勵他,告訴他很快就會有人來救他們了。于是兒子漸漸平靜了下來,外面由喧鬧歸為寂靜,但父親的聲音卻始終沒有停止。就這樣，37個小時后，二人獲救了,救援隊先救出了兒子,然而當與兒子相隔5米遠的爸爸被救出來時,所有的人都驚呆了：這位用語言一直鼓勵、安慰兒子的爸爸，從右肩開始一直到右腿都被一根重重的水泥柱壓著，早已血肉模糊、辨認不清了。挖出來后，他什么也沒說，只是看了兒子一眼便死去了。

2．學生交流聽后的感受。師：是什么力量在支撐父親？ 學生交流，回答。

[設(shè)計意圖：運用故事及畫面，有聲有色，能激發(fā)學生的交流欲望，也為本課創(chuàng)設(shè)了一種充滿親情情境。] 3．尋覓親情

師小結(jié)：那是愛！那是親情！親情是人類永恒的話題。古往今來，曾經(jīng)為許多人所謳歌，“慈母手中線，游子身上衣??”“昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼??”這些名句都把親情表達到了極致。同學們，你們感受到了嗎？現(xiàn)在請大家閉上眼睛，回放一下親人對自己的愛和關(guān)懷，簡要說說最令你感動的一件事。

4．學生談身邊的事例。（簡要練說，教師相機指導(dǎo)，規(guī)范學生的語言。)板書（選身邊事，抒心中情）

三、感受親情——品親情美文

1．師：同學們，其實真情的流露并不需要太多華麗的語言作修飾，也不是只在重大的事件才能表現(xiàn)真情，或許只是點點滴滴的平凡小事，用心去體會親人的一個動作，一個眼神，或許只是一句很普通的話語，或許平實得你絲毫都沒有在意，然而就是這樣的點滴，往往更能體現(xiàn)出親情的偉大。一樣會打動別人！

2．出示例文片段《母愛》，畫出使你感動的語句。

愛有許多種愛，它們代表著不同的意義，有父母對子女的愛，那是無私的；朋友之間的愛，那是純潔的；我們對窮苦人的愛，那是真誠的??但是我覺得最難忘的是父母對子女的愛，我的父母就是那樣地愛我，讓我感動不已。

一天早晨，陽光明媚，讓人覺得好象夏天已經(jīng)到來，因此，我只穿了一件短衫就上學去了。媽媽就對我說：“玲玲，今天這樣熱是不正常的，等一會兒可能就會變冷的，你還是多穿一點去上學吧！也可以把長衣放在書包里帶著去上學。天一冷就把長衣穿上。”我不聽媽媽的話倔強地走了。

可是，天有不測風云，到了中午天色變暗，刮起了大風，下起了大雨。溫度明顯下降，我穿得少，直感到冷。渾身上下不聽我的指揮，不停地打起了哆嗦來了，我只好躲在了教室的一個角落里，和幾個同學擠在一起。這時，一個熟悉的身影在教室外面走來，隔著玻璃窗，我看到來人正是我的媽媽。她腋下還夾著一包衣服，匆匆地走向教室門口。我立刻迎上去，激動地叫了一聲“媽媽”。媽媽迅速把衣服給我披在身上。這時，我看到媽媽下身的褲子已經(jīng)全部濕透了，好象剛從河里走上來一樣。我問媽媽：“你在上班，怎么可以出來給我送衣服？”媽媽說：“天冷，你穿得那么少，不送會害你生病的。我跟老板請了一個小時的假，現(xiàn)在要趕回去上班，爭取補上請假所少做的工作。”

我看著媽媽遠去的背影，心里暖暖的?? 1．學生以小組的形式交流佳句。2．說說你畫出的優(yōu)美語句美在哪。

[設(shè)計意圖：出示例文，賞析優(yōu)美的語句，學習感悟習作的特點，品味親情，為下面的“寫親情”做好鋪墊。]

四、感受親情——寫親情 以筆傳情，抒發(fā)情感

1．用一段話寫下令你最感動的事。

你希望寫出你的感動，該如何寫呢？

強調(diào)“我手寫我心”（自然滲透）

A． 事情要典型、具體，抓住人物的動作、語言、神態(tài)?? B． 感受要深刻 C． 適當用上優(yōu)美詞句、名人名言、詩句?? 板書（抓住細節(jié)，以小見大）2．學生寫作．

佳作展示，升華情感。（1）指名讀。（2）評議。（3）指導(dǎo)

3．小結(jié)：今天我發(fā)現(xiàn)同學們長大了。因為你們學會了感動，學會了感恩。相信上完今天這節(jié)課后，（你再不會對親人的關(guān)愛無動于衷，對他們的言行大發(fā)雷霆）。有了一顆愛的心，感受到親情帶給你的溫暖和力量，讓親情永駐心間，讓愛永住你家！

[設(shè)計意圖]：通過整堂課的認知，趁熱打鐵，學生很自然的就把內(nèi)心中對親情最真實的感受寫了出來，輕松習作，而習作方法自然滲透其中。

五、布置作業(yè)：

完成作文．并給親人看，讓他們也為你而感動一次．

板書設(shè)計：

感受親情 選身邊事，抒心中情 抓住細節(jié)，以小見大