第一篇：李芳鴿聽課心得

聽課心得

南留小學 李芳鴿

今天下午在學區領導的組織下，我校教師去北晁小學聽了喬梅和代娟兩位老師的示范課，聽了她們的課后我的心情久久不能平靜。兩位老師上課是那么的輕松、自然、熟練，學生是那么的聰明、活潑。是我感觸很深。

是呀，要想上好一節課，教師的功底必須扎實，對每節課的內容，重難點必須心中有數，更要把導學案設計合理，運用自如，讓導學單在教師的牽引下帶動學生愿意去自學，愿意去合作，愿意去交流。教師的小組建設搞得好，隨時表揚小組或個人，面向全體學生不放過一個差生，是每個學生都愿意為自己和小組爭榮，課堂氣氛活躍了，課堂成了孩子們的樂園，表現自己的天地，教師成了課堂的導演，也變的“懶’了,但是學生卻大膽了，有創新了，愿意與人交流有了團結意識。

如何提起學生興趣更是值得我學習的：

一、注意設計好每節課的導入語

教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境。好的導入語可以奠定整堂課的基調，集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生在激昂、幽默、淡雅、愉悅的氣氛中學習。學生想像出了一幅幅生動有趣的畫面，自然進入了課文的情境之中，產生了自主學習課文的欲望，營造了自主學習的氛圍。

二、圖文相結合的情境創設

圖畫給人以鮮明、直觀的形象，課堂上一幅氣勢宏偉栩栩如生的掛圖，一張色彩明麗、令人神往的照片，或是一個細致入微、感人至深的畫面，都能迅速集中學生的注意，使其產生新鮮的感受和強烈的興趣，學生能依據圖更好地體會文章的描述，加深對文章的理解。就這樣由圖像信息，轉化為文字符號，這對理解課文內容是很有幫助的。

三、教學與音樂結合的情境創設

教學中依據教材內容，運用聽音樂的方法制造氣氛，一首動聽的歌曲或一段悅耳的音樂，都有其獨特的魅力，能產生動人心弦的力量。在朗讀教學中，如果能配上情調和諧的音樂作背景，就更能給學生一種直觀的感受，從而營造出更強烈的情感氛圍。背景音樂的選擇要同范讀課文的語調一樣。

四、多媒體創設情境

現代電教手段能打破時空限制，對創設一定的情境起著不可低估的作用，如放錄像，播放課件，把生動形象的畫面配以美好和諧的音響，化抽象的文字為可觀的圖像，以直觀的形象觸發學生的聯想和想象，以生動的情境引發學生心靈的感知、情感的共鳴，創造出最佳的情境，讓學生在愉悅的感受中接受知識，從而達到對課文的深層理解與感悟，使學生變“要我學”為“我要學”。如教學

在今后的教學中自己要像年輕的骨干教學能手學習，多鉆研。要和先進的思想理念靠攏，要和先進的優秀教師看齊。

第二篇：聽課心得葉芳琴

小學數學優質課聽課心得體會

希望小學

葉芳琴

10月25日上午，我們全體數學老師在希望小學聽取了市二小兩位數學老師的優質課教學活動。使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課后的一點膚淺的看法。

這兩節課給我印象最深的是劉建霞老師上的四年級《合理安排時間》一課。劉老師把教科書中的例圖制作成課件，呈現給學生，通過五個層面：找規律、發現規律、表演規律、運用規律、設計規律。層層深入，變化無窮，讓學生在探究中發現知識，掌握知識，運用知識。讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。劉老師在引領學生進入探究學習中，充分激發了學生心靈深處的那種強烈的探求欲望。在整個教學過程中杜老師態度和藹可親，真正體現了“學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者、和合作者”的教學理念。

董文芳老師講的是6到10的認識和加減法，用詞精煉，規范、自然、大方，讓人聽著很舒服，對課標吃得透，具有很高的數學素養。很值得我學習。

這兩位老師的共同優點是；都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生的學習興趣。

結合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

第三篇：聽課心得 李春艷

聽課心得

九里小學李春艷

今天有幸參加了縣名師工作室的“贛榆縣小學語文說理性課文教學研討課活動”，的確受益匪淺。

在這之前，我比較喜歡選擇這樣的課型上公開課，以前我上過《說勤奮》《徐悲鴻勵志學畫》《滴水穿石的啟示》等多篇課文，感覺自己上得還不錯。今天聽過兩節課后，特別是研討過程中一位教師提出的問題“如何處理明理教學與提高學生語文素養之間的關系？”我突然意識到自己以前的課堂教學，只是讓學生在讀中明事理，而忽視了學生語文素養的提高。在王發星老師執教的《學與問》一課時，就很好的體現了這一點，如“問，常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石?！弊寣W生進行仿寫訓練：“問，常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石，＿＿＿??”另外，王老師最后設計了一個小故事，假如你是這位智者，你會怎樣來說服這位只知道“學”的老二？讓學生進行寫話訓練，這也是提高學生語文素養的設計。學生通過智者身份的體驗，不僅鞏固了課本知識，體驗了文體的結構，更重要的是學生將自己已有的知識與新知識進行了融合，把已積累的零散的知識系統化了。角色體驗在語文課堂上發揮了重要作用。

由于本人水平有限，所說內容比較淺薄，別笑話。

2012-11-15

第四篇：聽課心得 李媛

數學課聽課心得體會

烏江鎮平原小學 李媛

2014年4月10日上午，我有幸觀摩了甘州區數學教學研究會“走教”活動，本次活動我們共聽了3節課，分別是馬海霞老師執教的五年級數學《百分數的認識》，曹夏老師執教的五年級數學《體積和容積》，還有一節由劉海瑛老師師范的《秒的認識》的說課，這幾節課整堂課的教學形式就是一堂常態課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和諧。使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化、生態化。真可謂 “仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，領略了名師的風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

一、上課的老師都能根據小學生的特點為學習創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！崩蠋熖岢鲆蓡?，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，根據學生的最近知識區引入新知，馬老師《百分數的認識》，由分數的通分引入百分數，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。最后得出百分數的認識。

二、在課堂教學中體現生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課堂中，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。曹老師的《體積和容積》這節課在學生引導、質疑、反思等方面讓聽課老師深深體會到曹老師的課堂深意，真正為學生提供“做”數學的機會，通過學生在學習過程中體驗數學和經歷數學，從而突破了教學的重難點。

三、多媒體運用上都很好。這幾位老師都做了課件，而且對課堂教學起到了輔助作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務，直觀形象的呈現了知識。執教教師最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態，促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲。曹老師的《體積與容積》的教學練習中，兩杯水能否倒成三杯水，學生通過合理的綜合和推論，分析，形成了自己的假設和解決方案，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。

傾聽了劉老師一堂精心準備的《秒的認識》的說課，使我們深刻地領略了她對教材的深刻解讀，感受著她對課堂的準確把握，體會著她對學生的密切關注。說課也是一門藝術。聯想自己的數學課堂教學，我們想了很多：

1、認真仔細研讀教材

對于教材的研究，我們感覺到了它的重要性，授課課老師之所以課堂上運用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨、理念，掌握了教學內容的目標，注重教學程序的設計，而我平時備課時還達不到這種嚴謹的態度，今后我會盡力做到。

2、學會換位思考

平日的數學課堂上，我很少真正做到和學生進行換位思考，很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程，而從執教老師身上，我看到了這種教學風采。

3、講究教學效果一節好課，學生既要學到數學知識，還要掌握學習方法。劉老師師范胡一節說課課，每一環節的教法學法都有梯度性。有時我在課堂上，擔心時間不充足，造成了問題包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應努力研究的教學方法，熟悉了解學生，做到課堂教學向自然高效生態邁進。

通過一天的學習使我對教學有了更新的認識,即教師重視數學與現實世界的密切聯系,注意內容貼近學生生活實際,呈現方式豐富多彩,重視學生在數學學習中的主人地位,注意提供學生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統的學習方式,注意培養學生創新意識和實踐能力;注意激發學生學習數學的興趣,培養學生解決問題的意識和能力.

第五篇：李芳事跡材料

最美護士事跡材料

情系中醫護理 愛灑骨科病房

—記黑龍江中醫藥大學附屬第一醫院副主任護師李芳

李芳，醫學碩士，副主任護師，黑龍江省絡病學會中醫護理專業委員會副主任委員，現任黑龍江中醫藥大學附屬第一醫院骨三科護士長。自大學畢業走上護理崗位20余年來，她始終用自己的言行踐行南丁格爾精神，用天使之愛，播灑人間最美的真情，詮釋了新時期中醫護理人員的優秀品質，贏得了同事和患者的一致認可。

一、身先士卒，營造護患和諧的溫馨病房。

作為一名護理人員，她總是微笑面對每一位患者，對病情嚴重的患者，更是加倍關注。除了日常生活護理，還發揮中醫護理的優勢，借助藥物護理，配合肢體鍛煉，幫助患者逐漸康復。作為一名護士長，在科室搶救危重病患的緊急時刻總是沖在最前面，2013年9月，科室收治了一名60多歲的全身多發性骨折的患者，在凌晨3:25分左右，患者病情陡然變化，值班護士情急之下撥通了李芳的電話，接到電話后，李芳第一時間回到科里參與搶救，面對突然喪失意識的患者，李芳當即進行口對口人工呼吸，直到生命最后一刻也沒有輕易放棄?；颊呒覍俦е罘技拥卣f，“你這樣的護

士長我還是第一次見到，真是太謝謝了。”

李芳總是能出現在患者需要的地方，她不僅自己這樣做還帶領全科護理人員共同努力，為患者營造一個溫馨舒適的休養環境。她引導大家樹立“我的患者我負責”的工作理念，使患者從生理到心理得到有針對性的、適合個體需要、有效的護理照顧。轉變護理工作模式，護士分層使用，實行小組分工責任包干制，實行責任護士輪流值班，有經驗的護士到病房做示范護理。對護理工作中易發生隱患的細節，統一制作護理警示牌，懸掛床頭，使患者得到及時貼心的護理。一系列的舉措，使每一位責任護士都成為患者最滿意的護士，護患關系更加和諧，患者滿意度顯著提高，并獲得我省第一批中醫優質護理服務示范病房的殊榮。

二、身正為范，患者心中的好人。

“先做人后做事”是李芳的口頭禪，踏踏實實做人，認認真真干事是她一貫的作風。骨傷科的手術患者比較多，她曾無數次拒絕患者的紅包，拒絕耗材商的回扣，正如她所說，我們的工作就是救死扶傷，為患者提供優質服務，不能忘了自己的使命。2016年2月，一名70多歲的粗隆間骨折的農村大娘，自費住進了醫院，大娘認為只有給護士長紅包，才會得到好的照顧，接到患者家屬硬塞過來的紅包，李芳隨后到住院處交到患者的住院費用中，大娘知道后感動地說：“現在像你這樣的好人太少了?！崩罘颊f：“大娘，您就安心養病

吧，我們會好好照顧您的，這是我應該做的，世上還是好人多?！?/p>

三、誠心以待，護士的知心姐姐。

在護士的眼中，李芳是個能洞察秋毫的護士長，護士的喜怒哀樂都逃不過她的眼睛，她對每個護士的個性特征，工作能力都了如指掌。合理用人、揚長避短，非常注重管理藝術，實施人性化的管理機制。她經常與護士溝通交流，在工作上、生活上力所能及地幫助護士，經常在護士自己都忘記生日的時候，給她們一個驚喜，要么是生日蛋糕，要么是微信紅包，她是深受大家喜歡的知心姐姐，是護士的良師益友。

四、突出特色，中醫護理響當當。

自從開展“優質護理服務示范病房”活動以來，李芳帶領大家積極響應上級號召，在發揚中醫護理特色上動腦筋想辦法。在科室中創新實施了“中醫特色優質護理服務鏈”，即利用中藥熏洗后的中藥藥液為患者實施中藥足浴和中藥藥熨，并實施中醫保健按摩（足三里、涌泉、三陰交等穴位），“取之于民，用之于民”，既提高了基礎護理服務，節約了患者的醫療成本，又強化了中醫特色護理操作的進程，達到了護患雙馨的目的，此舉在省中醫藥管理局的檢查中得到好評。住院患者在表揚信中寫到：“來到中醫大醫院骨傷三科，得到李芳護士長全身心的呵護，而且好多綠色護理服務項目，讓我們在康復中滿心歡喜！”李芳帶領大家開展的中醫

特色護理服務，深受患者喜愛的同時，也得到醫院和相關管理部門的認可，她所在的科室獲得“第二屆全國中醫特色護理優秀科室”、“省優質護理服務示范獎”、“醫院中醫特色護理優秀獎”等諸多榮譽稱號。

五、言傳身教，做中醫文化的傳播者。

李芳堅信文化素養不是天生的，來源于堅持不懈的學習與長期的積累。她在忙碌的臨床工作之余，一直堅持學習，閱讀各種護理雜志，不斷了解業內的新技術、新動態，并學以致用，更新自己的護理管理理念。她不斷總結工作經驗，撰寫護理論文，近年來，在國家核心期刊共發表論文10余篇，參編國家規劃教材2部。她始終認為，學習是知識的源泉，知識是能力的基礎，只有拿到能力素質的合格證，才能取得領導護理工作的資格證。李芳擔任《外科護理學》本科教學工作以來，每學期要完成40多學時的教學任務，無論在課堂教學還是在臨床帶教中，她總是精益求精言傳身教，給學生傳授臨床護理知識和經驗的同時，不忘講做人做事的道理。她被護理之聲網站聘為責任編輯后，就在網絡上為全國護理工作者免費授課，將自己的所學所得無私奉獻，把對中醫護理事業的熱愛化作潤物無聲的細雨灑向人間。

李芳猶如田野中平凡的一株小草，大海中一滴不起眼的浪花。但就是這樣一個平凡的人在平凡的工作中，用著她的激情和言行實現了關愛生命、救死扶傷的偉大，為中醫護理

事業不斷添磚加瓦。