第一篇：創(chuàng)新思維培訓(xùn)總結(jié)

培訓(xùn)總結(jié)

通過參加創(chuàng)新思維的培訓(xùn)，我更加認(rèn)識到創(chuàng)新思維對工作和日常生活的重要性。

俗話說，站在巨人的肩膀上。前人的知識和經(jīng)驗(yàn)是我們創(chuàng)新的源泉之一。例如，如果我們要開發(fā)一個(gè)應(yīng)用軟件。首先利用前人的書籍、資料和代碼，努力學(xué)習(xí)開發(fā)軟件所需要的知識（如，程序設(shè)計(jì)語言，操作系統(tǒng)原理，計(jì)算機(jī)組成、算法導(dǎo)論和軟件工程），然后再搜索同類的軟件，即別人開發(fā)出來的軟件。如果能夠找到前人開發(fā)的同類軟件，我們再去細(xì)心地分析它，將它的優(yōu)點(diǎn)吸收進(jìn)來為我們所用。將它的缺點(diǎn)，也要吸引，以避免我們在軟件開發(fā)過程中，也犯同樣的錯(cuò)誤。

清凈心、不執(zhí)著、放下自己的偏見也是創(chuàng)新的重要條件。在努力學(xué)習(xí)前人的知識和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，不能執(zhí)著于其中，更不能產(chǎn)生討厭的心理，要能夠理性地總結(jié)學(xué)習(xí)所得，發(fā)展出適宜于自己的理論。例如，在努力學(xué)習(xí)C語言的時(shí)候，C語言簡捷的語法結(jié)構(gòu)，高效的編碼以及可移植性讓我們很容易被吸引，同時(shí)也很容易產(chǎn)生對其它語言(C++、Java、PHP)的厭惡或害怕的心理。殊不知，其它語言在其他方面比C語言更有優(yōu)勢。例如，C++和Java語言的面向?qū)ο蟮奶攸c(diǎn)，使其比C語言更加適合開發(fā)大型的應(yīng)用軟件。如果只是執(zhí)著于C語言，你就不能有效地利用面向?qū)ο蟮南冗M(jìn)思想去設(shè)計(jì)軟件。

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2013年1月15日

第二篇：創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力培訓(xùn)總結(jié)

培訓(xùn)總結(jié)

通過此次的《創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力》的培訓(xùn)讓我受益匪淺之所以現(xiàn)在又很多人習(xí)慣模仿，不敢創(chuàng)新，或者說不愿意創(chuàng)新，是因?yàn)樗麄冾^腦中關(guān)于得失、是非、安全、冒險(xiǎn)等價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)固定，這使他們常常不能換一面想問題。許多最有創(chuàng)意的解決方法都是來自于換一面想問題，在對待同一件事時(shí)，從相反的方面來解決問題，甚至于最尖端的科學(xué)發(fā)明也是如此。所以愛因斯坦說：“把一個(gè)舊的問題從新的角度來看需要?jiǎng)?chuàng)意的想象力，這成就了科學(xué)上真正的進(jìn)步。”

克服因循守舊的壞習(xí)慣并不像你認(rèn)為的那么困難。你所必須做的一切便是立刻行動(dòng)，而不是等到明天或者下個(gè)星期.因循守舊是思想的沼澤地，你必須從中走出來，才可能達(dá)到成功。因循守舊者的典型特征是抱著自己的老觀念不放，不去主動(dòng)接受新鮮的思維，進(jìn)行腦力革命。這本身就是思維上的惰性所使。成功者必須時(shí)刻學(xué)會(huì)“洗腦”，摒棄因循守舊，創(chuàng)新求變，才會(huì)有真正的成功！我們有很多人常抱怨自己腦子太笨，這是因?yàn)椴婚_動(dòng)腦筋，在過去的思維模式中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的緣故。要干，就需付出代價(jià)和擔(dān)當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)，你的努力也可能會(huì)遭到失敗；如果你避免干任何事情，你也可免遭風(fēng)險(xiǎn)和失敗。但是，結(jié)果會(huì)怎樣呢？你避免可能的失敗，同時(shí)也就避免了可能的成功。

成功的可貴之處在于創(chuàng)造性的思維。一個(gè)成功的人只有通過有所創(chuàng)造，才能體會(huì)到人生的真正價(jià)值和真正幸福。創(chuàng)造性思維決定了一個(gè)人到底能有多少突破。凡是保守、陳舊的思考習(xí)慣只能重復(fù)過去，而不能改造過去。成功者的習(xí)慣是：發(fā)揮創(chuàng)造性思維的能量！

我們必須明確那些不能突破自身局限的人，之所以在許多領(lǐng)域毫無起色，是因?yàn)楣淌赜诔Ｒ?guī)性思維，從而決定了自己不可能成功。常規(guī)性思維一般是按照一定的固有思路方法進(jìn)行的思維活動(dòng)，他們的思維缺乏靈活性。創(chuàng)新性思維的核心是創(chuàng)新突破，而不是過去的再現(xiàn)重復(fù)。它沒有成功的經(jīng)驗(yàn)可借鑒，沒有有效的方法可套用，它是在沒有前人思維痕跡的路線上去努力控制。

對于試圖成大事的人來說，必須明白：人們?yōu)榱巳〉脤ι形凑J(rèn)識的事物的認(rèn)識，總要探索前人沒有運(yùn)用過的思維方法，尋求沒有先例的辦法和措施去分析認(rèn)識事物，從而獲得新的認(rèn)識和方法，從而鍛煉和提高人的認(rèn)識能力。

因此，創(chuàng)造性思維的結(jié)果不能保證每次都取得成功，有時(shí)可能毫無成效，有時(shí)可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論，這就是它的風(fēng)險(xiǎn)。但是，無論它取得什么樣的結(jié)果，都具有重要的認(rèn)識論和方法論的意義。因?yàn)榧词故撬牟怀晒Y(jié)果，也向人們提供了以后少走彎路的教訓(xùn)。常規(guī)性思維雖然看來“穩(wěn)妥”，但是它的根本缺陷是不能為人們提供新的啟示。

創(chuàng)造性思維能根據(jù)一個(gè)人已有的知識經(jīng)驗(yàn)，努力探索尚未被認(rèn)識的世界，從而打開新的活動(dòng)局面。沒有創(chuàng)造性思維，沒有勇于探索和創(chuàng)新的精神，一個(gè)人只能停留在原有水平上，就不可能在創(chuàng)新中發(fā)展，在開拓中前進(jìn)，必然陷入停滯甚至倒退的狀態(tài)。

創(chuàng)新思維在實(shí)踐中的成功，更可以使人享受到人生的最大幸福，并激勵(lì)人們以更大的熱情去繼續(xù)從事創(chuàng)造性活動(dòng)，為自己的成功之路奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)人生的更大價(jià)值。

陳燕飛 2011-11-26

第三篇：創(chuàng)新思維培訓(xùn)講稿

各位學(xué)員晚上好，很高興能在培訓(xùn)中心與大家一起交流。參加培訓(xùn)，大家的身份就轉(zhuǎn)換了，從忙忙碌碌的企業(yè)員工、各級管理者，轉(zhuǎn)換為課堂上的莘（Shen）莘學(xué)子。大家的集中培訓(xùn)工作到目前已經(jīng)要接近尾聲了，聽說下一步就是崗位實(shí)踐鍛煉，一個(gè)新的工作環(huán)境，與原先工作不同的崗位，就不會(huì)像現(xiàn)在集中培訓(xùn)這么枯燥難耐了。

學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事，就看你能不能換一種心態(tài)來感受。如果你覺得是一次難得的機(jī)會(huì)，就會(huì)去珍惜；如果你有收獲和進(jìn)步，就能感受到愉悅和欣慰；如果你能把它看做是一種難得的體驗(yàn)，你就能用心去感受，去享受生活的情趣！

【PPT-標(biāo)題封面】希望通過今天的課程，達(dá)到以下四個(gè)目的： 1.理解創(chuàng)新思維的含義、內(nèi)容和確立過程。2.了解阻礙創(chuàng)新思維方法的因素及其突破方法。

3.通過開展創(chuàng)新思維訓(xùn)練，開拓思路，熟悉或掌握一到兩種創(chuàng)新思維的方法。4.通過創(chuàng)新思維的課后行動(dòng)學(xué)習(xí)，做到學(xué)以致用，培養(yǎng)班組長在本崗位應(yīng)用創(chuàng)新思維開展工作的意識。

【PPT-1】課程共分為四個(gè)部分：第一部分：創(chuàng)新思維內(nèi)涵；第二部分：創(chuàng)新意識確立；第三部分：創(chuàng)新思維訓(xùn)練；第四部分：構(gòu)建特色創(chuàng)新班組體系。先看第一部分-創(chuàng)新思維內(nèi)涵。

【PPT-2】創(chuàng)新與創(chuàng)新思維。什么叫創(chuàng)新呢?創(chuàng)新是當(dāng)今世界，在我們國家出現(xiàn)頻率非常高的一個(gè)詞，自從李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，創(chuàng)新就成為了一個(gè)熱詞，從政府官員到企業(yè)家，以及國網(wǎng)公司，包括咱們博州公司，幾乎都念念有詞地講創(chuàng)新，那創(chuàng)新作為一種理論，它的形成是在上個(gè)世紀(jì)，20世紀(jì)的事情。由一個(gè)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、學(xué)管理學(xué)的一個(gè)人，美國哈佛大學(xué)的教授熊彼特，他是美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家，他在1912年，第一次把創(chuàng)新引入了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。（PPT內(nèi)容）

【PPT-3】美國另外還有個(gè)管理大師，學(xué)經(jīng)濟(jì)，學(xué)管理的，留意管理學(xué)的人可能非常熟悉，這個(gè)人叫彼得.德魯克。他第一次在20世紀(jì)50年代，上一個(gè)世紀(jì)的50年代，把創(chuàng)新引進(jìn)管理領(lǐng)域，有了管理創(chuàng)新。他認(rèn)為創(chuàng)新就是賦予資源以新的創(chuàng)造財(cái)富能力的行為。現(xiàn)在“創(chuàng)新”兩個(gè)字?jǐn)U展到了社會(huì)的方方面面。比如我們講的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、經(jīng)營創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、分配創(chuàng)新。

那么對創(chuàng)新我們有多方面的理解，說別人沒說過的話叫創(chuàng)新，做別人沒做過的事叫創(chuàng)新，想別人沒想的東西叫創(chuàng)新。我們有的東西之所以叫它創(chuàng)新，就是因?yàn)樗纳屏宋覀兊墓ぷ髻|(zhì)量，改善了我們生活質(zhì)量，有的是因?yàn)樗岣吡宋覀兊墓ぷ餍剩械氖且驗(yàn)樗柟塘宋覀兊母偁幍匚唬械氖菍ξ覀兘?jīng)濟(jì)，對社會(huì)、對技術(shù)產(chǎn)生了根本影響。所以我們叫它創(chuàng)新，但是創(chuàng)新不一定非得是全新的東西，我舊的東西以新的形式包裝一下，包裝舊的東西叫創(chuàng)新。我舊的東西以新的切入點(diǎn)叫創(chuàng)新，我總量不變改變結(jié)構(gòu)叫創(chuàng)新，結(jié)構(gòu)不變改變總量也叫創(chuàng)新。

【PPT-4】那么創(chuàng)新思維是什么？創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會(huì)意義的思維成果。創(chuàng)新思維重在思維的過程，行為方式只是思維過程的體現(xiàn)。

【PPT-5】創(chuàng)新思維有這么幾個(gè)特征：它具有獨(dú)特性、新穎性、流暢性和變通性、跳躍性的特點(diǎn)。獨(dú)特性-與眾不同，獨(dú)一無二；新穎性-以前不曾有過；變通性-不是一成不變的，而是靈活多變的；跳躍性-不斷地從一個(gè)思維跳躍到另一個(gè)思維，此路不通馬上另辟蹊徑，不在一棵樹上吊死，條條道路通羅馬，不擠一個(gè)獨(dú)木橋。

【PPT-6】創(chuàng)新思維的形成不是自然而然的，有它自身的規(guī)律，一般來講要經(jīng)過四個(gè)階段：準(zhǔn)備—沉思—啟迪—求證。

一、準(zhǔn)備階段

創(chuàng)新思維是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的。“問題意識”是創(chuàng)新思維的關(guān)鍵，提出問題后必須著手解決問題做充分的準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備包括必要的事實(shí)和資料的收集，必須的知識和經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，技術(shù)和設(shè)備的籌集以及其他條件的提供等。同時(shí)，必須對前人在同一問題上所積累的經(jīng)驗(yàn)有所了解、對前人在該問題尚未解決的方面作深入的分析。這樣既可以避免重復(fù)前人的勞動(dòng)，又可以是自己站在新的起點(diǎn)從事創(chuàng)造工作，還可以幫助自己從舊問題中發(fā)現(xiàn)新問題，從前人的經(jīng)驗(yàn)中獲得有益的啟示。準(zhǔn)備 階段常常要經(jīng)歷相當(dāng)長的時(shí)間。

二、沉思階段

沉思階段要對前一階段所獲得的各種資料和事實(shí)進(jìn)行消化吸收，從而明確問題的關(guān)鍵所在，并提出解決問題的各種假設(shè)和方案。此時(shí)，有些問題雖然經(jīng)過反復(fù)思考、沉思，仍未獲得完美的解決，思維常常出現(xiàn)“中斷”、想不下去的現(xiàn)象。這些問題仍會(huì)不時(shí)地出現(xiàn)在人們的頭腦中，甚至轉(zhuǎn)化為潛意識，這樣就為第三階段（啟迪階段）打下了基礎(chǔ)。許多人在這一階段常常表現(xiàn)為狂熱和如癡如醉，令常人難以理解。如我們非常熟悉的牛頓把手表當(dāng)雞蛋煮、陳景潤在馬路上與電線桿相撞，還道歉，賠不是。

這個(gè)階段可能是短暫的，也可能是漫長的，有時(shí)甚至延續(xù)好多年。創(chuàng)新者的觀念仿佛是在“冬眠”等待著“復(fù)蘇”、“醒悟”。

三、啟迪階段

啟迪階段也叫做豁朗階段，經(jīng)過沉思階段對問題的長期思考，創(chuàng)新觀念可能突然出現(xiàn)，思考者大有豁然開朗的感覺，真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。這一心理現(xiàn)象就是靈感或靈感思維。

靈感的來臨，往往是突然的、不期而至的。如德國數(shù)學(xué)家高斯，為證明某個(gè)定理，被折磨了兩年仍一無所得，可是有一天，正如他自己后來所說：“像閃電一樣，謎一下解開了。”這就是靈光一閃。

四、求證階段

思路豁然貫通以后，所得到的解決問題的構(gòu)想和方案還必須在理論上和實(shí)踐上進(jìn)行反復(fù)論證和試驗(yàn)，求證其可行性。經(jīng)求證后，有時(shí)方案得到確認(rèn)，有時(shí)方案得到改進(jìn)，有時(shí)方案甚至完全被否定，再回到沉思期。總之，靈感所獲得的構(gòu)想必須經(jīng)過檢驗(yàn)。

這四個(gè)階段就是創(chuàng)新思維形成的過程。

【PPT-7】第二部分 創(chuàng)新意識確立

【PPT-8】要建立創(chuàng)新思維，就要擺脫禁錮思維，哪些思維屬于禁錮思維呢？所謂禁錮思維就是指阻礙創(chuàng)新思維的心理模式，有四種：從眾心理、權(quán)威效應(yīng)、保守偏見、思維定勢。

【PPT-9】那么，與禁錮思維相對應(yīng)的就是創(chuàng)新思維，也有四種：獨(dú)立思維、懷疑思維、開放思維和突破思維。

【PPT-10】我們先來看確立創(chuàng)新意識，要克服的第一種心理模式-從眾心理。確立創(chuàng)新意識，首先要擺脫盲目的從眾心理

從眾心理即指個(gè)人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認(rèn)識上表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式，通俗的說就是“隨大流”。從眾心理是大部分個(gè)體普遍所有的心理現(xiàn)象。從眾性是人們與獨(dú)立性相對立的一種意志品質(zhì)；從眾性強(qiáng)的人缺乏主見，易受暗示，容易不加分析地接受別人意見并付諸實(shí)行。

【PPT-11】以下三方面的因素會(huì)導(dǎo)致從眾心理的產(chǎn)生

? 一是群體因素：個(gè)人很容易屈從于群體。群體規(guī)模大、凝聚力強(qiáng)、群體意見的一致性等,都易于使個(gè)人產(chǎn)生從眾行為。這一點(diǎn)在咱們國網(wǎng)公司表現(xiàn)很明顯。

? 情境因素：信息的模糊性與權(quán)威人士的影響力兩個(gè)方面。即一個(gè)人處在這兩種情況下,易于產(chǎn)生從眾心理。由于信息的模糊性，人在不能把握信息的情況下，更易于產(chǎn)生從眾心理。電視中經(jīng)常會(huì)有這樣的測試節(jié)目。飯館里事先有幾個(gè)知情人，這時(shí)一個(gè)外來者進(jìn)來吃飯，開吃的時(shí)候，幾個(gè)知情人都拿起桌子上的披風(fēng)、斗篷戴上，并且站起來做了一個(gè)拉弓的動(dòng)作，然后坐下開始吃飯，外來者雖然很驚奇，但稍加猶豫，即跟著照做，雖然他并不知道為什么要這樣，但照做不誤。這就是情境因素里面的由于信息的模糊性，人在不能把握更多信息的情況下，更易于產(chǎn)生從眾心理。

權(quán)威人士的影響力就更好理解了，做廣告請的都是名人。因?yàn)樗麄兪菣?quán)威人士，有影響力，很少有普通人。

個(gè)人因素：人格特征（比如有害羞的、順從的、畏縮的人格特征的人，很容易產(chǎn)生從眾行為，有的人容易受暗示，有的人容易被催眠）、性別差異（與男性比起來，女性一般更容易產(chǎn)生從眾心理），還有文化差異，東方文化更多強(qiáng)調(diào)集體、強(qiáng)調(diào)組織，個(gè)人要服從組織。而西方文化崇尚個(gè)人自由，崇尚民主平等，注重個(gè)人隱私，員工和管理者之間的權(quán)力距離比較小，比如美國，他們沒有管理特權(quán)的 觀念，下級通常認(rèn)為上級是“和我一樣的人”。所以在美國，員工和管理者之間更平等，關(guān)系也更融洽。以中國為代表的東方文化，權(quán)力距離較大，地位象征非常重要，不管是開會(huì)還是吃飯，你把位子搞錯(cuò)了，順序搞錯(cuò)了，那是很嚴(yán)重的事情。上級所擁有的特權(quán)被認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模ㄈ毡尽㈨n國等等，都是等級、地位比較森嚴(yán)的。這就是文化差異。歷史上中華民族并不是一個(gè)特別鼓勵(lì)創(chuàng)新的民族，人怕出名豬怕壯，槍打出頭鳥，出頭的椽子先爛，無以規(guī)矩、不成方圓，沒有認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性，自我滿足（中央之國，唯我為大，天朝上國，其他都是蠻夷之地）。東方文化更容易導(dǎo)致個(gè)人從眾心理的產(chǎn)生。

休息15分鐘

【PPT-12】從眾心理的弊端

（1）從眾帶來的個(gè)性消失

最典型的就是中國式教育。現(xiàn)在的家長都開始重視特長了，因?yàn)榇蠹叶荚趯W(xué)，而且大有不學(xué)就落伍的感覺，于是乎也不管孩子是否適合或者有天賦，什么鋼琴、舞蹈、英語、足球、跆拳道、書法、圍棋......，什么都學(xué)，有的孩子甚至在一年內(nèi)學(xué)了5、6種特長，業(yè)余時(shí)間被剝奪不說，連正規(guī)的文化課都沒學(xué)好，本來想弄些個(gè)性，結(jié)果卻什么也不精。這就是這種從眾的心理，造成的個(gè)性消失，不僅過去發(fā)揮作用，現(xiàn)在也在發(fā)生作用，估計(jì)以后也逃脫不了。大多數(shù)家長都知道這樣不好，對孩子成長不利，但最后都妥協(xié)了，隨大流了，這就是從眾帶來的個(gè)性消失。

（2）從眾的心理使個(gè)人獲得了匿名感

從眾的心理在群體高度一致性的基礎(chǔ)上使個(gè)人獲得了匿名感，因此個(gè)人做事會(huì)無所顧忌。這種情況通常會(huì)發(fā)生在做一些違背原則的事情時(shí)出現(xiàn)。過馬路紅燈亮?xí)r，本來還打算遵守交通規(guī)則等綠燈亮?xí)r走呢，但是發(fā)現(xiàn)闖紅燈的人越來越多，于是便有了大家都闖，自己一個(gè)人也沒什么大事的想法，也就無所顧忌了，法不責(zé)眾嘛；中國式過馬路，湊夠一撥人就可以過馬路了，與紅燈無關(guān)。目前社會(huì)上很多像隨地吐痰、貪小便宜、不遵守公共規(guī)則等很多現(xiàn)象，都是這種從眾的行為，導(dǎo)致很多不文明成為了一種屢禁不止和社會(huì)現(xiàn)象。但有的人一出國就變好了，也不闖紅燈了，也不隨地吐痰了，上公交也自覺排隊(duì)了，因?yàn)榇蟓h(huán)境變了，從眾心理使得他也跟著變了。

（3）從眾的心理給個(gè)人帶來了淹沒感

從眾的心理因?yàn)槿后w的共同行為給個(gè)人帶來了淹沒感，扼殺了創(chuàng)新的勇氣和銳氣。“少數(shù)服從多數(shù)”，是我們在選舉或者決策中經(jīng)常會(huì)遇到的方式，從課堂上的發(fā)言到開會(huì)時(shí)的表決，從思維的定式到懼怕風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)，無一例外的都有從眾心理在作祟。這種心理有的是因?yàn)槔妗⒂械氖且驗(yàn)榕鲁鲲L(fēng)頭、有的是因?yàn)橐髡鼙Ｉ恚械氖且驗(yàn)楹ε鲁袚?dān)責(zé)任。而這一切最終的結(jié)果就是將本來剛剛萌發(fā)的新思路和新觀點(diǎn)活活扼殺在萌芽狀態(tài)。也正是因?yàn)檫@種心理的影響，減少了社會(huì)的創(chuàng)新。【PPT-13】我們來看一個(gè)案例

...................................................................................前面我們講到了盲目從眾的危害，接下來我們需要有自己獨(dú)立的思考，要辯證的看待從眾，有的人對“從眾”持否定態(tài)度。其實(shí)它具有兩重性：消極的一面是抑制個(gè)性發(fā)展，束縛思維，扼殺創(chuàng)造力，使人變得無主見和墨守成規(guī)；但也有積極的一面，即有助于學(xué)習(xí)他人的智慧經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，克服固執(zhí)己見、盲目自信，修正自己的思維方式、減少不必要的煩惱如誤會(huì)等。

比如，在客觀存在的公理與事實(shí)面前，有時(shí)我們也不得不“從眾”。如“母雞會(huì)下蛋，公雞不會(huì)下蛋”——這個(gè)眾人承認(rèn)的常識，誰能不從呢？在日常交往中，點(diǎn)頭意味著肯定，搖頭意味著否定，而這種肯定與否定的表示法在印度某地恰恰相反。當(dāng)你到該地時(shí)，若不“入鄉(xiāng)隨俗”，往往寸步難行。因此，對“從眾”這一社會(huì)心理和行為，要具體問題具體分析，不能認(rèn)為“從眾”就是無主見，“墻上一棵草，風(fēng)吹一邊倒”。

既然“從眾”有兩重性，那么，在生活中，我們要發(fā)揚(yáng)“從眾”的積極面，避免“從眾”的消極面，努力培養(yǎng)和提高自己獨(dú)立思考和明辨是非的能力；遇事和看待問題，既要慎重考慮多數(shù)人的意見和做法，也要有自己的思考和分析，從而使判斷能夠正確，并以此來決定自己的行動(dòng)。凡事或都“從眾”或都“反從眾”都是要不得的。

【PPT-14】下面我們再來看確立創(chuàng)新意識，要克服的第二種心理模式-權(quán)威效應(yīng)(PPT內(nèi)容)【PPT-15】 為什么會(huì)存在權(quán)威效應(yīng)？

? 首先是由于人們有“安全心理”：即人們總認(rèn)為權(quán)威人物往往是正確的楷模，服從他們會(huì)使自己具備安全感，增加不會(huì)出錯(cuò)的“保險(xiǎn)系數(shù)”。

? 其次是由于人們有“贊許心理”：即人們總認(rèn)為權(quán)威人物的要求往往和社會(huì)規(guī)范相一致，按照權(quán)威人物的要求去做，會(huì)得到各方面的贊許和獎(jiǎng)勵(lì)。

【PPT-16】我們看一個(gè)案例。(PPT內(nèi)容)案例解讀：案例中的學(xué)生在面對所謂的權(quán)威時(shí)，沒有明辨真假，所以導(dǎo)致了盲從。那么在現(xiàn)實(shí)中，怎樣避免輕信權(quán)威或者“所謂的”權(quán)威呢？

【PPT-17】突破權(quán)威效應(yīng)要做到以下幾點(diǎn)：不迷信權(quán)威效應(yīng)、不迷信跨地域的權(quán)威(關(guān)于跨地域的權(quán)威，西方的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，包括一些主流的、很著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，很早就提出中國崩潰論，十幾年了中國發(fā)展的越來越好，現(xiàn)在成世界第二大經(jīng)濟(jì)體了，超越美國也只是時(shí)間的問題了。客觀講西方學(xué)者提出的中國崩潰論也不完全是陰謀論，也不完全是出于意識形態(tài)斗爭需要，而是他們根據(jù)西方的發(fā)展邏輯和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，中國存在的這些種種問題，發(fā)展不下去了，應(yīng)該崩潰了，不崩潰他沒有道理，但中國一直是穩(wěn)步朝前走，讓西方的預(yù)言成為了笑談。這就是不要迷信跨地域的權(quán)威，同樣，內(nèi)地的專家也不一定能解決新疆的問題）、不迷信跨領(lǐng)域的權(quán)威（比如說電力體制改革不妨多聽聽電力專家的意見）、不迷信外力推舉的權(quán)威、不迷信摻假的權(quán)威。

【PPT-18】下面我們再來看確立創(chuàng)新意識，要克服的第三種心理模式-偏見保守（PPT內(nèi)容）

【PPT-19】偏見保守有四種表現(xiàn)形式：首因效應(yīng)，也稱為第一印象作用，或先入為主效應(yīng)。是指最初接觸到的信息所形成的印象對我們以后的行為活動(dòng)和評價(jià)的影響。即人們根據(jù)最初獲得的信息所形成的印象不易改變，甚至?xí)笥覍髞慝@得的新信息的解釋。

近因效應(yīng)是指當(dāng)人們識記一系列事物時(shí)對末尾部分項(xiàng)目的記憶效果優(yōu)于中間部分項(xiàng)目的現(xiàn)象。近因效應(yīng)與首因效應(yīng)相反，是指交往中最后一次見面給人留下的印象，這個(gè)印象在對方的腦海中也會(huì)存留很長時(shí)間。多年不見的朋友，在自己的腦海中的印象最深的，其實(shí)就是臨別時(shí)的情景；一個(gè)朋友總是讓你生氣，可是談起生氣的原因，大概只能說上兩、三條，這些都是近因效應(yīng)的表現(xiàn)。

暈輪效應(yīng)，又稱“光環(huán)效應(yīng)”，指人們對他人的認(rèn)知判斷首先主要是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的，然后再從這個(gè)判斷推論出認(rèn)知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。如果認(rèn)知對象被標(biāo)明是“好”的，他就會(huì)被“好”的光圈籠罩著，并被賦予一切好的品質(zhì);如果認(rèn)知對象被標(biāo)明是“壞”的，他就會(huì)被“壞”的光環(huán)籠罩著，他所有的品質(zhì)都會(huì)被認(rèn)為是壞的。暈輪效應(yīng)是在人際相互作用過程中形成的一種夸大的社會(huì)現(xiàn)象，正如日、月的光輝，在云霧的作用下擴(kuò)大到四周，形成一種光環(huán)作用。常表現(xiàn)在一個(gè)人對另一個(gè)人的最初印象決定了他的總體看法，而看不準(zhǔn)對方的真實(shí)品質(zhì)。有時(shí)候暈輪效應(yīng)會(huì)對人際關(guān)系產(chǎn)生積極作用，比如你對人誠懇，那么即便你能力較差，別人對你也會(huì)非常信任，因?yàn)閷Ψ街豢匆娔愕恼\懇。而暈輪效應(yīng)的最大弊端就在于以偏概全。

名人效應(yīng)是一種典型的光環(huán)效應(yīng)。不難發(fā)現(xiàn)，拍廣告片的多數(shù)是那些有名的歌星、影星，而很少見到那些名不見經(jīng)傳的小人物。因?yàn)槊餍峭瞥龅纳唐犯菀椎玫酱蠹业恼J(rèn)同。一個(gè)作家一旦出名，以前壓在箱子底的稿件全然不愁發(fā)表，所有著作都不愁銷售，這都是光環(huán)效應(yīng)的作用。莫言獲得諾貝爾獎(jiǎng)，以前的作品也大賣，一時(shí)洛陽紙貴。科幻作品“三體”獲得“雨果”獎(jiǎng)，好多人才知道原來中國還有劉慈欣這么一位了不起的科幻作家，“雨果”獎(jiǎng)相當(dāng)于文學(xué)界的諾貝爾獎(jiǎng)。最近的青蒿素獲諾獎(jiǎng)，讓屠呦呦名聲大作，她以前可是個(gè)“三無”科學(xué)家（沒有博士學(xué)位、沒有留洋背景，沒有院士頭銜），默默無聞的。被國際上認(rèn)可了，墻內(nèi)開花墻外香了，光環(huán)效應(yīng)立馬出現(xiàn)了，成為名人了，之前國內(nèi)誰知道屠呦呦，連院士都不是誰拿你當(dāng)回事。

定型作用，即固定的僵化印象對人的知覺的影響，也稱“刻板印象”。刻板印象的形成，主要是由于在社會(huì)生活中，沒有人有時(shí)間和精力去對每個(gè)群體中的每一成員都進(jìn)行深入的了解，而只能與其中的部分成員交往，因此，只能由部分推知全部，用所接觸到的部分，去推知這個(gè)群體的全部。可是，定型化一經(jīng)形成，就很難打破，并且會(huì)對人的認(rèn)知過程產(chǎn)生很大的影響。看過馴象的人都知道，馴象人只需要把象用繩拴在竹竿上就可以了，許多人很難理解，小小的竹竿怎能拴住力大無比的大象呢？原來，在象很小的時(shí)候，就被拴在上面，小象雖然拼命掙扎，卻無力逃脫，最后終于放棄了努力。再比如，市場咨詢公司在招聘入戶訪問的員工時(shí)，一般都喜歡選擇女性，而不太愿意要男性。為什么呢？這是因?yàn)樵谌说男哪恐校砸话惚容^善良，具有親和力，較少攻擊性，力量也比較單薄，因而入戶訪問時(shí)不會(huì)對主人造成太大的威脅；而如果換成身強(qiáng)力壯的男性，要求入戶訪問，則被拒絕的可能性要大得多，因?yàn)樗麄兒苋菀资谷寺?lián)想到一系列與暴力、攻擊有關(guān)的事情，增強(qiáng)人們的戒備心理。盡管大家都知道，事實(shí)并不是那么絕對的。由此也可見定型化對人際交往的影響有多大。

針對定型化效應(yīng)，前蘇聯(lián)心理學(xué)家曾做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：研究者向參加實(shí)驗(yàn)的兩組大學(xué)生出示同一張照片，但在出示照片前，對第一組學(xué)生說：這個(gè)人是一個(gè)十惡不赦的罪犯；對第二組學(xué)生卻說：這個(gè)人是一位知識淵博的科學(xué)家。然后他讓兩組學(xué)生各用詞匯描述所見照片上這個(gè)人的相貌。第一組學(xué)生描述為：仇恨、絕望、陰險(xiǎn)??第二組描述為：深邃、堅(jiān)強(qiáng)、睿智??對于同一個(gè)人，僅僅因?yàn)橄惹暗玫降奶崾静煌驮诿枋鰰r(shí)用了差別如此之大的詞匯，可見，定型化效應(yīng)的力量真的是很巨大。

偏見的來源有多種，有來自我們經(jīng)驗(yàn)、知識的局限，來自自我私利的驅(qū)動(dòng)，來自看問題視角的局限，也有來自于地域、文化的因素。因此，在看問題時(shí)要跳出已有經(jīng)驗(yàn)、地域、文化的束縛，以更全面的視角尋求解決問題的方法。

【PPT-20】我們看一個(gè)案例：經(jīng)驗(yàn)偏見-驢子背鹽。【PPT-21】封閉偏見-鄉(xiāng)村維納斯，德國的心理學(xué)家

【PPT-22】犀牛的偏見，請大家仔細(xì)觀察這幅圖，發(fā)現(xiàn)什么沒有？

【PPT-23】下面我們再來看阻礙創(chuàng)新思維的第四種心理模式-思維定勢（PPT內(nèi)容）

思維定勢是一種按常規(guī)處理問題的思維方式，它可以省去很多摸索、試探的步驟，縮短思考時(shí)間，提高效率。在日常生活中，思維定勢可以幫助我們解決日常碰到的90%以上的問題。但是思維定勢不利于創(chuàng)新思考，不利于創(chuàng)造。它有四種類型

【PPT-24】思維定勢的四種類型

【PPT-25】我們看一個(gè)案例-啞巴買釘子和盲人買剪子

休息15分鐘 【PPT-26】下面我們講第三章：創(chuàng)新思維訓(xùn)練 【PPT-27】定義（PPT內(nèi)容）

【PPT-28】創(chuàng)新思維的常見類型：發(fā)散思維、聚合思維、逆向思維、橫向思維、側(cè)向思維、想象和聯(lián)想。

【PPT-29】發(fā)散思維-定義

有一個(gè)古老的智力題：“樹上有10只鳥，打死1只，還有幾只?”最笨的回答是：“打死1只，還有9只。”最聰明的，也是被認(rèn)為唯一正確的答案是：“打死1只，就一只也沒有了，因?yàn)樗鼈兌急粐樑芰恕！边\(yùn)用發(fā)散思維，我們還可以說出下面一些答案:

1、還有1只死鳥掛在樹上；

2、還有9只，因?yàn)槭怯脽o聲手槍擊中的；

3、還有2只，樹上鳥窩里有2只不會(huì)飛的雛鳥；

4、還有9只，在風(fēng)雨交加的天氣，槍聲被掩蓋了；

5、還有1只，這只鳥是聾子；

6、還有10只，因?yàn)樗鼈兪軅w不起來了；......有一個(gè)教徒，在教堂祈禱時(shí)來了煙癮，他問在場的神父，祈禱時(shí)可不可以抽煙，神父回答“不行”。另一個(gè)教徒也想抽煙，但他這樣問神父：“在抽煙的時(shí)候可不可以祈禱？”神父回答：“當(dāng)然可以。”這就是發(fā)散思維的妙用。

【PPT-30】聚合思維-定義（PPT內(nèi)容）關(guān)于聚合思維有一個(gè)著名的例子 【PPT-31】王進(jìn)喜泄密照（PPT內(nèi)容）他們根據(jù)照片上王進(jìn)喜的衣著判斷，只有在北緯46度至48度的區(qū)域內(nèi)，冬季才有可能穿這樣的衣服，因此推斷大慶油田位于齊齊哈爾與哈爾濱之間。并通過照片中王進(jìn)喜所握手柄的架式，推斷出 油井的直徑；從王進(jìn)喜所站的鉆井與背后油田間的距離和井架密度，推斷出油田的大致儲(chǔ)量和產(chǎn)量。大家看，一張小小的、看似不起眼的照片引導(dǎo)出多少數(shù)據(jù)，泄露了多少機(jī)密。有了如此多的準(zhǔn)確情報(bào)，日本人迅速設(shè)計(jì)出適合大慶油田開采用的石油設(shè)備。當(dāng)我國政府向世界各國征求開采大慶油田的設(shè)計(jì)方案時(shí)，日本人一舉中標(biāo)。這就是著名的“照片泄密案”。慶幸的是，日本當(dāng)時(shí)是出于經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)，根據(jù)情報(bào)分析結(jié)果，向我國高價(jià)推銷煉油設(shè)施，而不是用于軍事戰(zhàn)略意圖。小日本的情報(bào)搜集能力很可怕。他們的信息有時(shí)比我們自己掌握的都詳細(xì)。最近新聞里頻頻播出日本間諜被捕的消息，從5月份以來已經(jīng)發(fā)生5起日本間諜案，阿拉山口每隔一兩年就會(huì)發(fā)生日本人以旅游的名義搞非法測繪事件。小日本忘我之心不死啊，我們必須高度重視。

【PPT-32】逆向思維-定義（PPT內(nèi)容）

【PPT-33】看一個(gè)逆向思維案例-智斗進(jìn)士（PPT內(nèi)容）答案：小譚拿下其中的一個(gè)鬮吞下，展開另一個(gè)，上面寫著“罷”，那么吞下的那個(gè)一定是“婚”，小譚采用逆向思維以退為進(jìn)，樂進(jìn)士無可奈何，只有執(zhí)行婚約，將女兒嫁給小譚。

從逆向思維的角度看-一切禁止都意味著加強(qiáng)

土豆是高產(chǎn)作物，對解決糧食問題意義重大。當(dāng)年土豆傳到法國時(shí)，法國政府極力引導(dǎo)，但法國農(nóng)民并不愿意種植，新生事物嘛，農(nóng)民不了解，誰都不愿意冒風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)制種植也不是個(gè)辦法。有人便出了一個(gè)怪招，在各地種植土豆的試驗(yàn)田邊派全副武裝的士兵日夜把守。周圍的農(nóng)民一見這個(gè)陣勢，認(rèn)為地里種的肯定是非常金貴的好東西。于是，他們時(shí)常乘機(jī)溜進(jìn)試驗(yàn)田，把偷回的土豆種在自家的地里，漸漸地，土豆成為法國農(nóng)民廣為種植的一種農(nóng)作物。

【PPT-34】側(cè)向思維-定義（PPT內(nèi)容）

【PPT-35】我們看一個(gè)案例-找燈泡對應(yīng)的開關(guān)（PPT內(nèi)容）

答案：運(yùn)用側(cè)向思維，先來到開關(guān)房里打開開關(guān)A，等5分鐘后關(guān)掉，再打開B。然后來到另一個(gè)房間，發(fā)熱的是由A控制，亮著的由B控制，剩下的由C控制。從側(cè)面入手，燈泡點(diǎn)亮?xí)r，除了發(fā)光之外，還會(huì)發(fā)熱。從這個(gè)角度來考慮，問題就會(huì)迎刃而解。

【PPT-36】想象與聯(lián)想-定義（PPT內(nèi)容）【PPT-37】我們看一個(gè)案例-可樂瓶

1923年的一天上午，美國某玻璃瓶廠工人路透的久別女友來看望他。這天，女友穿著時(shí)興的緊腿裙，實(shí)在漂亮極了。這種裙子在膝部附近變窄，凸出了人體的線條美。約會(huì)后，路透突發(fā)奇想：為何不把又沉又重的可口可樂瓶設(shè)計(jì)成這種緊腿裙的式樣呢？于是，路透迅速按照裙子樣式制作了一個(gè)瓶子，接著作為圖案設(shè)計(jì)進(jìn)行了專利登記，然后將這種瓶子設(shè)計(jì)帶到可口可樂公司。可口可樂公司的史密斯經(jīng)理看了大為贊賞，馬上與路透簽訂了一份合同，約定每生產(chǎn)12打瓶子付給路透5美分。這就是可口可樂飲料現(xiàn)在所用的瓶樣。目前這種瓶子的生產(chǎn)數(shù)量已經(jīng)達(dá)到760億只，路透所得的金額，約值18億美元之巨。路透欣賞女友漂亮的裙子，想到改變又沉又重的可口可樂瓶形狀，是聯(lián)想思維使他的靈感創(chuàng)新思維發(fā)揮了作用。

【PPT-38】第四章：構(gòu)建特色創(chuàng)新班組體系

【PPT-39】創(chuàng)新思維是需要土壤的，就是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、構(gòu)建特色創(chuàng)新班組體系 【PPT-40】那么什么是學(xué)習(xí)型組織呢（PPT內(nèi)容）【PPT-41】學(xué)習(xí)型組織五要素（PPT內(nèi)容）【PPT-42】五要素闡述（PPT內(nèi)容）

【PPT-43】我們看一個(gè)學(xué)習(xí)型組織的案例-3M公司學(xué)習(xí)型組織

3M公司是一家美國企業(yè)，全稱叫明尼蘇達(dá)礦務(wù)及制造業(yè)公司(Minnesota Mining and Manufacturing Corporation)，于1902年在美國明尼蘇達(dá)州成立，是一家歷史悠久的多元化跨國企業(yè)，素以產(chǎn)品種類繁多，銳意創(chuàng)新而著稱于世。成立至今，它開發(fā)生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品多達(dá)6萬種，服務(wù)于通信、交通、工業(yè)、汽車、航天、航空、電子、電氣、醫(yī)療、建筑、文教辦公及日用消費(fèi)等諸多領(lǐng)域。3M公司為道·瓊斯30種工業(yè)股之一，1997年被《財(cái)富》雜志評為全球最著名的19家企業(yè)之一，2005年被評為全球最具創(chuàng)新精神的20 家公司之一。員工超過8萬人，在全球60多個(gè)國家和地區(qū)設(shè)有65個(gè)分支機(jī)構(gòu)，產(chǎn)品在200多個(gè)國家和地區(qū)銷售，年?duì)I業(yè)額超過300億美元。【PPT-44】（PPT內(nèi)容）

【PPT-45】國家電網(wǎng)公司近年來一直致力于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，打造國際一流企業(yè)。萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)不牢地動(dòng)山搖，基礎(chǔ)就在基層班組。國網(wǎng)公司構(gòu)建特色創(chuàng)新班組體系，倡導(dǎo)的是群眾性創(chuàng)新活動(dòng)，根基就是班組“五小”創(chuàng)新活動(dòng)。

【PPT-46】“五小”創(chuàng)新活動(dòng)（PPT內(nèi)容）

【PPT-47】關(guān)于班組創(chuàng)新活動(dòng)，我們看一個(gè)案例-三個(gè)和尚有水喝（PPT內(nèi)容）

【PPT-48】結(jié)合故事進(jìn)行思考

1.價(jià)值觀、理念的創(chuàng)新：......像上面三個(gè)和尚接力挑水就是一種理念的創(chuàng)新，也叫機(jī)制創(chuàng)新，大家都輕松，還把活干好了。具體到咱們班組，比如可以考慮增強(qiáng)班組的團(tuán)隊(duì)精神，大家擰成一股繩，成為一個(gè)利益共同體，可以很好地促進(jìn)班組良性發(fā)展，打造一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、積極向上的班組；再比如，開展“感恩”教育，一個(gè)懂得感恩的員工，必然是一個(gè)珍惜崗位，勤奮敬業(yè)、關(guān)心同事、樂于助人的好員工。這些都是價(jià)值觀、理念的創(chuàng)新。

2.管理創(chuàng)新：......像上面三個(gè)和尚挑水，引進(jìn)競爭機(jī)制，誰挑得多，晚上吃飯加一道菜；誰水挑得少，吃白飯，沒菜。就是管理創(chuàng)新。班組管理一定要開展績效管理，引進(jìn)競爭機(jī)制，千萬不能吃大鍋飯，干好干壞一個(gè)樣。中國有句古話“不患寡患不均”，績效管理就是解決不均的問題，不體現(xiàn)多勞多得，慢慢就會(huì)沒人愿意多干。再比如針對一線缺員較多，員工壓力大的現(xiàn)狀，開展健康講座、心理減壓、文體活動(dòng)等服務(wù)，為員工創(chuàng)建舒心快樂的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。都是管理創(chuàng)新。

3.技術(shù)、技藝革新：這方面關(guān)鍵是要把職工的積極性調(diào)動(dòng)起來，要讓職工嘗到技術(shù)革新的甜頭，體會(huì)到技藝革新帶來的實(shí)實(shí)在在的好處，這個(gè)甜頭、好處既可以是使組織方面受益的，也可以是職工個(gè)人方面得實(shí)惠的的；既可以是物質(zhì)方面的、也可以是精神鼓勵(lì)方面的，這樣才能激發(fā)職工搞技術(shù)革新的主動(dòng)。

【PPT-49】這里為大家介紹一種創(chuàng)新思維方法-叫和田十二法，此和田非彼和田，不是南疆的和田地區(qū)，是指精煉為12個(gè)字的一種創(chuàng)新思維工作法，又叫“和田創(chuàng)新法則”(和田創(chuàng)新十二法)（PPT內(nèi)容）工欲善其事，必先利其器，干任何事都要有方法、有工具。

【PPT-50】和田十二法是指人們在觀察、認(rèn)識一個(gè)事物時(shí)，可以考慮是否可以：(1)加一加:加高、加厚、加多、組合等。(2)減一減:減輕、減少、省略等。(3)擴(kuò)一擴(kuò):放大、擴(kuò)大、提高功效等。

(4)變一變:變形狀、顏色、氣味、音響、次序等。(5)改一改:改缺點(diǎn)、改不便、不足之處。(6)縮一縮:壓縮、縮小、微型化。

(7)聯(lián)一聯(lián):原因和結(jié)果有何聯(lián)系，把某些東西聯(lián)系起來。(8)學(xué)一學(xué):模仿形狀、結(jié)構(gòu)、方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)。(9)代一代:用別的材料代替，用別的方法代替。(10)搬一搬:移作他用。

(11)反一反:能否顛倒一下。

(12)定一定:定個(gè)界限、標(biāo)準(zhǔn)，能提高工作效率。

和田十二法是我國學(xué)者許立言、張福奎在“奧斯本稽核問題表”基礎(chǔ)上，借用其基本原理，加以創(chuàng)造而提出的一種思維技法。它既是對奧斯本稽核問題表法的一種繼承，又是一種大膽的創(chuàng)新。比如，其中的“聯(lián)一聯(lián)”，“定一定”等等，就是一種新發(fā)展。同時(shí)，這些技法更通俗易懂，簡便易行，便于推廣。如果按這十二個(gè)“一”的順序進(jìn)行核對和思考，就能從中得到啟發(fā)，誘發(fā)人們的創(chuàng)造性設(shè)想。所以，和田十二法是一種打開人們創(chuàng)造思路、從而獲得創(chuàng)造性設(shè)想的“思路提示法”。

比如說“變一變”，咱們經(jīng)常遇到漏斗灌水時(shí)常常弊住氣泡，使得水流不暢，時(shí)不時(shí)要提起漏斗放一放氣。若將漏斗下端口由圓變方，那么往瓶里灌水時(shí)方口不憋氣，就能流得很暢快，也用不著總要提起漏斗了。

簡單的十二個(gè)字，概括了解決發(fā)明問題的12條思路。感興趣的班組長不妨按這個(gè)思路，去嘗試 一下如何開展特色創(chuàng)新型班組的建設(shè)。

【PPT-51】我們利用一上午的時(shí)間，講述了創(chuàng)新思維的含義、內(nèi)容和確立過程。了解了阻礙創(chuàng)新思維方法的因素及其突破方法。通過豐富的案例開展創(chuàng)新思維訓(xùn)練，開拓思路，熟悉了幾種創(chuàng)新思維的方法。希望對大家能有所幫助，提升班組管理中應(yīng)用創(chuàng)新思維開展工作的意識。

【PPT-51】案例實(shí)踐

現(xiàn)在我們做一份案例實(shí)踐，案例實(shí)踐由兩部分構(gòu)成：第一部分匯聚了古今中外有關(guān)創(chuàng)新思維的經(jīng)典案例，第二部分是電力行業(yè)內(nèi)的創(chuàng)新思維實(shí)踐案例。希望大家通過閱讀，能夠在拓寬視野，學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，進(jìn)一步加深對創(chuàng)新思維的理解。大家在閱讀案例后，結(jié)合自己的理解和創(chuàng)意來分享其中的一個(gè)案例。有以下幾點(diǎn)要求：

? 案例展示可以盡量發(fā)揮創(chuàng)意，時(shí)間在5分鐘以內(nèi)；

? 在展示結(jié)束后，解釋這個(gè)案例用到了哪一種創(chuàng)新思維，以及這個(gè)案例給自己帶來的啟發(fā)； 分享自己在工作中遇到的應(yīng)用創(chuàng)新思維的例子，或者你準(zhǔn)備在將來那一項(xiàng)工作中應(yīng)用創(chuàng)新思維。

多讀書，多學(xué)習(xí)！這里的書是泛指，既指傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，也指現(xiàn)代的電紙書，電子讀物，不要擔(dān)心看手機(jī)、看平板傷了眼睛，我們小時(shí)候在煤油燈下看書也沒有傷眼睛，現(xiàn)在的時(shí)代就是電子閱讀，自媒體時(shí)代

最后幾句話與大家共勉：

1.當(dāng)你覺得學(xué)習(xí)很苦的時(shí)候，總有人比你努力，可怕的是比你牛的人比你還努力！那些比自己強(qiáng)大的人都還在拼命，我們有什么理由停下腳步！

2.任何偉大的夢想不會(huì)從幻想里出來，而任何光輝的時(shí)刻必定從一分一秒的努力里得來！3.如果你覺得現(xiàn)在走的辛苦，那就證明你在走——上-坡-路！

4.你還沒有感覺到黑暗，你還沒有感覺到痛苦，你還有時(shí)間去擔(dān)心每天過的太快，那只能說明你還沒有拼命，你還有心思去擔(dān)心別的事！

5.人有兩條路要走，一條是必須走的，一條是想走的。你必須把必須走的路走漂亮，才能走想走的路。有些路你不走下去，不會(huì)知道那邊的風(fēng)景有多美！

第四篇：管理者創(chuàng)新思維培訓(xùn)心得體會(huì)

管理者創(chuàng)新思維培訓(xùn)心得體會(huì)

2018年7月2日—7月7日，集團(tuán)公司安排了5天的脫產(chǎn)培訓(xùn)，期間學(xué)習(xí)的主要課程為，高效執(zhí)行力打造;項(xiàng)目管理;管理者創(chuàng)新思維;企業(yè)人力資源與績效管理;企業(yè)營銷管理。在《管理者創(chuàng)新思維》和《高效執(zhí)行力打造》的學(xué)習(xí)中所收益最深，下面簡單的匯報(bào)下，自己學(xué)習(xí)后的心得感悟。

在《管理者創(chuàng)新思維》培訓(xùn)課中，講師張綱老向我們講解了日本雪牌乳業(yè)年輕研究員TomoshigeHori和他發(fā)明的熱線技術(shù)的故事。縱觀這位年輕研究員的創(chuàng)新發(fā)明，可以說一路走來，并不容易，其中有很多坎坷，有很多曲折，但是這位年輕研究員最終取得了成功，這種成功的基礎(chǔ)來源于一個(gè)最基礎(chǔ)的基石，這就是他參加的那次有關(guān)物質(zhì)熱性能的討論會(huì)和那位來自慶應(yīng)大學(xué)教授的講座，也正是因?yàn)槟且淮嗡恼J(rèn)真聽講，為以后的發(fā)明創(chuàng)新點(diǎn)燃了星火;光光有那一次的聽課經(jīng)驗(yàn)，還是不夠的，星火也未必能夠真正燎原，燎原還需要東風(fēng)，這個(gè)東風(fēng)就是這位年輕的研究員日后持續(xù)堅(jiān)持的探索，這為他帶來了一次次的機(jī)遇，更帶來了一次次的靈感，所以，個(gè)人認(rèn)為創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)就是持續(xù)的學(xué)習(xí)，而創(chuàng)新思維最終能夠真正的運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，產(chǎn)出效益，體現(xiàn)價(jià)值，還是要依靠持之以恒的堅(jiān)持。

管理學(xué)大師德魯克曾說過：創(chuàng)新思維就是新思想的第一次商業(yè)化過程。它包含著四點(diǎn)因素，即是：“新思想”、“商業(yè)化”、“第一次”和“過程”缺一不可，這四點(diǎn)要素彼此相互影響和相互制約的。作為組織系統(tǒng)當(dāng)中的每一員，無論是中高級管理者、還是普通一般員工，都要學(xué)習(xí)這種創(chuàng)新思維，建立這種創(chuàng)新思維，有了這種新思想，我們才有生機(jī)，才會(huì)科學(xué)發(fā)展。

與此同時(shí)，企業(yè)不僅需要有新思想、新思維，作為企業(yè)組織還必須要擁有高效的執(zhí)行力，這也是《高效執(zhí)行力打造》培訓(xùn)課的核心學(xué)習(xí)要點(diǎn)。在企業(yè)現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)運(yùn)營過程中，影響企業(yè)高效執(zhí)行力的因素有很多，如：人的因素，制度的因素、物的因素、文化的因素等等，這些因素彼此之間錯(cuò)綜復(fù)雜的相互影響，相互制約，直接影響到了執(zhí)行力的高低;而“管理”就如同一根紅線，能將它們串聯(lián)在一起，并影響著它們當(dāng)中的每一個(gè)因子，也將會(huì)直接左右執(zhí)行力，影響到其所能產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，在我們的身邊就有這樣的實(shí)際事例。

以我廠生產(chǎn)的鎧裝電纜用鋁合金帶材為例，該種型材目前市場占有率約60%且是在國有企業(yè)中惟一開發(fā)鎧裝電纜用鋁合金帶材的企業(yè)，該產(chǎn)品的市場潛力較大且產(chǎn)品的附加值高，具有開發(fā)的價(jià)值。為進(jìn)一步滿足市場的多樣化和個(gè)性化需求，我廠對鎧裝電纜產(chǎn)品進(jìn)行了合金系列化開發(fā)，與此同時(shí)我廠為了提高在行業(yè)與市場中的影響力，還制定了該產(chǎn)品的國家標(biāo)準(zhǔn)即《鎧裝電纜用鋁合金帶材》，標(biāo)準(zhǔn)級別為國內(nèi)先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)2016年以發(fā)布。執(zhí)行時(shí)間為2018年11月1日。為了進(jìn)一步滿足市場需求，我廠還將鎧裝電纜的生產(chǎn)工序進(jìn)行了下一步延伸，通過采取一系列舉措，不僅為用戶提高了生產(chǎn)效率，降低了投資成本，更為我廠增加市場競爭力。

縱觀，我廠的這個(gè)實(shí)例，不僅體現(xiàn)出了創(chuàng)新思維，更體現(xiàn)出了高效的執(zhí)行力。可以說“合金系列化開發(fā)”是全廠管理人員、技術(shù)人員和廣大職工的智慧的結(jié)晶，是創(chuàng)新思維最終的體現(xiàn)。而如何將這種創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力，服務(wù)企業(yè)服務(wù)多元化的客戶需求，最終產(chǎn)出經(jīng)濟(jì)效益，關(guān)鍵就是管理，就是要有高效的執(zhí)行力。也正是依靠著這種創(chuàng)新思維和高效執(zhí)行力，才讓全廠的市場競爭力得到了有效的提升，讓企業(yè)在市場上占有了一席之地，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)和客戶的雙贏。

面對社會(huì)發(fā)展的新常態(tài)、新狀態(tài)，作為現(xiàn)代企業(yè)必須要注重“創(chuàng)新思維”和“高效的執(zhí)行力”，它不僅是我們參與市場競爭法寶，更是我們生存的源泉。作為企業(yè)里的一名中層干部，我們的職責(zé)和責(zé)任要求我們必須要提升自己的“創(chuàng)新思維”和“高效的執(zhí)行力”，惟有此，才能更好的服務(wù)我們的企業(yè)，體現(xiàn)出自己的人生價(jià)值。我想面對未來，我將朝向以下幾個(gè)方面去努力：

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，久久為功。持之以恒的學(xué)習(xí)是我們不斷提升創(chuàng)新思維力的關(guān)鍵，也是基礎(chǔ)。作為中層干部要始終將學(xué)習(xí)作為首要，努力的學(xué)習(xí)各種知識，充實(shí)自己的知識庫，才會(huì)為日后的工作創(chuàng)新夯實(shí)基石。

二是樹立責(zé)任，提升執(zhí)行力。作為中層干部執(zhí)行力的提升，首先就是要切實(shí)提升我們的責(zé)任心，要從思想上解決好工作是為了誰負(fù)責(zé)的問題，要有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任;其次要建設(shè)好自己的團(tuán)隊(duì)文化圈，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的文化氛圍十分關(guān)鍵，更會(huì)直接影響到我們的執(zhí)行力;最后，要有督導(dǎo)和激勵(lì)，對于團(tuán)隊(duì)的成員要有激勵(lì)和鞭策機(jī)制，更好的調(diào)動(dòng)他們的能動(dòng)性和主觀性。

三是明確問題，達(dá)到目標(biāo)。TomoshigeHori和他的熱線技術(shù)之所以能夠最終成功，其原因之一就是他在漫長的熱線技術(shù)開發(fā)過程中，始終樹立了問題導(dǎo)向。作為中層干部，在意識和行為上樹立問題導(dǎo)向，在意識上要充分認(rèn)識到“我”的問題，四不放過，作風(fēng)問題;在行為上，要抓住關(guān)鍵問題，制定解決方案，科學(xué)決策解決，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

面對未來，我將繼續(xù)消化好此次培訓(xùn)的成果，并在工作和實(shí)踐中，運(yùn)用好此次培訓(xùn)的成果，不斷鞭策自己，擼起袖子，繼續(xù)努力，力求為企業(yè)未來的發(fā)展，為我們共同的事業(yè)和美好的明天，貢獻(xiàn)出自己的力量。

第五篇：創(chuàng)新思維課程培訓(xùn)心得

創(chuàng)新思維課程培訓(xùn)心得

小七班徐秋梅

今天督導(dǎo)鄭老師來我園進(jìn)行了創(chuàng)新思維課程的入園培訓(xùn)，今天培訓(xùn)的主要形式：是我們老師進(jìn)行課程展示以后，老師針對我們在課程做的不足的地方，大家一起提出來討論，并能尋找出好的方法。我園進(jìn)行了以級部為單位，每個(gè)級部各派出一節(jié)課來進(jìn)行展示。

第一節(jié)課《圖書管理員》孩子們能根據(jù)圖片的細(xì)節(jié)，觀察并討論得出結(jié)論，按照事情的發(fā)展順序去排好順序，感覺孩子們的表達(dá)能力和想象力都很豐富，而老師在提問時(shí)只是蜻蜓點(diǎn)水，沒有深入的去挖掘孩子的思維能力和觀察能力。老師的很淡定，看不出緊張，但是如果老師能夠再多點(diǎn)激情，那就更好了。

第二節(jié)《小貓的轱轆轆》自我感覺這節(jié)課的形式太少了，沒有更好的發(fā)揮孩子的感知作用，孩子在這節(jié)課的反應(yīng)孩紙不錯(cuò)的，動(dòng)手能力還是不錯(cuò)，常規(guī)也比較好，能夠按照老師的要求去操作，如果能夠在指導(dǎo)語方面清晰的表達(dá)就好了。

第三節(jié)《認(rèn)識“1”和許多》老師的教學(xué)形式比較新穎，能夠利用多種方法去讓孩子指導(dǎo)“1”和許多的概念，孩子們的反應(yīng)還是不錯(cuò)的。

第四節(jié)《山谷精靈》主要是認(rèn)識圖形冰找出相似的圖形，進(jìn)行尋寶。老師在指導(dǎo)語言方面都比較清晰，但是可能是借班上課的原因，孩子在課堂上不是很配合。在操作時(shí)很多幼兒沒有完成目標(biāo)。

在這次的培訓(xùn)中，我們每位老師都帶著疑問來問督導(dǎo)鄭老師，相信大家對創(chuàng)新思維課程都有了一定的了解和感覺，鄭老師也針對我們上課的老師給

與一些點(diǎn)評，也幫助我們解決了很多問題。例如：在讓孩子觀察圖片時(shí)，應(yīng)該交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物、所發(fā)生的事情。圍繞目標(biāo)。引發(fā)孩子思考的能力、在小小班應(yīng)該多調(diào)動(dòng)孩子的感知能力、要培養(yǎng)孩子的完整的表達(dá)能力。教師應(yīng)該多用自己的肢體語言區(qū)帶動(dòng)孩子。在操作的過程中，當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，教師在巡查時(shí)。發(fā)現(xiàn)了并要進(jìn)行小結(jié)等等。這些都是我在這次培訓(xùn)的收獲。

2013年11月19日