第一篇：高三學生如何提高自己的學習效率

高三學生如何提高自己的學習效率
一名學生成績的提高，主要取決于兩個因素，一是學習時間應有保證，二是學習效率要高。同學們可以 想想自己，我們的學習時間基本上沒有問題，應該是有保證的，為了你的學習，家里不會耽誤你一分鐘，全力支持，學校里更不用說，那么加一個環節是不是抓得很好呢，我想可能是同學們在這個環節上出現了 一些問題。今天我就如何提高學習效率來談幾點建議，僅供大家參考。

1、加大感情投入，讓學習真正成為你生命中的一部分。同學們可以想一想，你要想高效地學習，首先你必須喜歡學習，對學習有著足夠的熱情，或者說有著足 夠的激情，可以想像，一個不熱愛學習或被動學習的學生成績是不會迅速提高的。在這里有幾個因素同學 們應當考慮一下： ⑴想上大學的欲望強烈的程度 在同學們中間我問這樣一個問題，你想不想上大學？同學們幾乎會百分百地回答：“想”，但是你有多么 想，為什么想，這里面就有差別了。有的同學雖然也想，但是并不那么強烈，只是平淡地認為這是一個必 經的階段，高三畢業了，當然要考大學了，至于考上考不上，隨便吧；也有的同學也想考大學，但是一想 到自己成績平平，考也考不了好學校，或者干脆可能考不上，考大學只是隨波逐流而已；但是也有的同學 一提起上大學就特別興奮，兩眼放出異樣的光彩，在這三種情況下他們各自學習的熱情肯定是不同的，我 們所需要的就是第三種情況。這里牽連到一個動機與效果的問題。一般情況下，動機強時，學習效果就好 些，動機弱時，學習效果就差些，但動機的強度要有一個限度，過強了就會適得其反。大家再想一想，我 們一中為什么每一屆的畢業生中，各鄉鎮來的同學們考的較多，在本縣城住的同學考得比較好呢？對農村 來的同學們，他們沒有退路可走，考不上大學就要回家面朝黃土背朝天，為國民經濟的基礎做貢獻了，農 業發展緩慢，收入較低，生活工作是挺辛苦的；城區的同學往往有的考的較好，這類同學基礎較好，條件 優越（如考學、加餐等），自覺性較強，天時地利人和造就了他們的成功。但不管是那一類考上大學的學 生，他們在考上之前上大學的欲望是強烈的，動機是很高的，所以這一點時時激勵他們為之奮斗。提到想上大學的欲望，有的同學睡覺時不想睡，吃飯時挑食，如果你一想為了考學我必須睡覺、必須吃飯，那還不什么不可克服的呢。⑵增強對每一科的歡喜度，尤其是對自己的弱勢學科的歡喜度。作為一名高三學生，我們要求你對每一 學科都有發自內心的熱情，學習的過程中充

滿著快樂，尤其是對自己的弱勢學科，千萬不可厭惡它，否則 只能導致這一科更加一塌糊涂。每人都有自己的弱勢學科，那么怎樣才能增強自己的信心和學習的興奮點 呢？這個問題的解決還要從自身做起，實際上，我們完全可以靠想上大學的強烈欲望來增強你的信心和毅 力。想考大學就必須把各門功課都學好啊，否則上大學就只能是個夢想。提到弱勢學科，還想多說一點的 是我們的老師，親其師信其道啊，你看見這位老師心里先涼了半截，覺著他這也不行，那也不行，有這種 念頭你是學不好的。我們還是應該學著適應這個環境，適應他們的教法和思路。實在不能適應的話，如果 你自己能力還可以，那就試著摸索出一條屬于你自己的路，不過一般不要這樣。老師也是人啊，也有他的 缺點，我們還是應該多想想他的優點。

2、增強學習的計劃性和目標性。以前有的同學告訴我，老師，我現在好累啊，我的學習計劃幾乎是每天都完不成。昨天剩一點，今天剩 一點，明天剩一點，煩死我了！我就告訴他，你的計劃不但對你的學習沒有促進，而且成了你心理上的一 大負擔，這樣的計劃不調整的話，會害得你成天一想起計劃就心里煩煩的，有一股發泄不出去的火啊，簡 單調整一下，把計劃定得再小一些，足以完成甚至于超額完成，那樣你就會天天快樂了，但是如果小，一 定要具體，而且要抓住重點。再一點，如果你自己的計劃老是完不成，還不如不定計劃，怎樣學呢，每天 緊跟老師走，每天都爭取完成老師的要求，學習效果也是挺好的，這實際上是按老師的計劃走的，而老師 的計劃往往是大眾化的。但我今天要談的計劃性和目標性不是這個，是專門針對提高學習效率來說的。我要求同學們每上一節課，不論是正課還是自習課，都要有明確的目的。這一節課我要學習哪些知識，必須達到哪一個程度。為什么

有些同學學習效率低呢，為什么都在這里學習，成績差別那么大呢，實際上是你的學習的節奏太慢，在這 一節課的學習過程中，完成不了多少學習任務，例如，有的同學上課前沒有做好學習準備，耽誤兩分鐘，學習期間商量個問題用 3 分鐘，快下課時再想想下課后做什么再浪費幾分鐘，一節課才 40 分鐘啊，這樣 去一下就剩下 30 分鐘了，效率會高嗎？反過來，有的同學課前準備充分，上課后注意力高度集中，自習課一言不發，人家沒空說話啊，自始至終都是這樣子學習的，效果就會好得多，一節一節又一節，效率提 高了，成績也見效了。所以同學們每節課都要把自己的任務排得滿滿的，不給自己走神的時間，不給自己 商量問題

題的時間，不給自己說閑話的時間，尤其是效率低的同學，成績不理想的同學一定要爭取這樣做，并且堅持下去，自己堅持不下來了，可以請同位監督。稍有不軌行為，抓緊提醒。

3、調整時間，不搞疲勞戰術。我們的學習成績應該主要靠課堂上來提高，知識應該主要靠課堂上來鞏固，因為我們的課余時間非常少，我們還需要做吃飯、睡覺、洗刷等其他事務。尤其是課堂利用效率不高的同學，就想在課下補一下，結果 是自己時時趴在課桌前學習，搞得自己挺疲勞，還有的走讀生回家后再加一個小班從 10 點半到 12 點半，兩個小時啊，這樣一來，我們同學的休息時間就不夠用了。大家想一想，上課時間沒有高效學習，又不能 高效地去休息，下課了再學習，這樣你休息的時間很少了，反倒不如學習時注意力高度集中地去學，休息 時全身心地放松去休息。當然，各人情況因人而異，只是大致上我們應該重點抓課堂，向課堂要成績，然 后精力有點剩余時再考慮課外，我們也仍然提倡部分同學該加班的加班，抓住一切可以學習的機會去學習，只不過這一切都要以不影響我們的課堂學習為基線。尤其是晚上喜歡開夜車的同學，一定要清楚這一點，決不能因為晚上的學習而影響了第二天的學習效率。搞得自己成天無精打采、有氣無力、昏昏欲睡的樣子。

4、講究方法，提高效率。在學習上盡管各自的方法各不相同，但還是有一些方法可供參考的。對于數學的學習，盡管我們也倡導 勤學好問，但別忘了它的前提是獨立思考。從這次考試中我們可以看出，有些題目平時做作業時你寫得挺 好，但一考試就不會了，我想，這里面大約就是由于你的作業沒有獨立完成的緣故吧，或者是看了別人的，或者是與別人商量著做的，或者是抄的別的題綱上的答案，這樣就導致平時你好像會了，實際上是不會，所以一定要養成獨立思考的習慣。另外，我們這次考試數學還存在著解題步驟不規范、思路不暢、基礎不 扎實等癥狀。而這些問題都要靠平時的學習與訓練來鞏固和提高。因此同學們在平時做題時不能光追求量，不能光想著多做幾道題，可以少做幾道，但一定要認真獨立思考，力求做一道題能有兩道或三道題的收獲。可以說，獨立思考一道題要比參考答案做五道題的收獲也要大得多，因為，這一道題是真正內化成你自己 的知識了。當然，實在不會，該問的還是要問的。另外，對于數學題的解題步驟也要注意訓練，在訓練的 同時也提高了自己解題的準確性。幾乎是每一次考試，都有很多同學被所謂的“冤枉”，會做的做不對，或 是公式定理書寫不對

第二篇：高三學生如何提高學習效率和調整心態

高三學生如何提高學習效率和調整心態

一提到高三，很多人就會聯想到痛苦的煉獄生活：成堆的卷子、頻繁的考試、長明的臺燈和無盡的補習。其實高三并不一定是痛苦的，相反，我覺得高三也可以很快樂。以下我就高三如何提高學習效率和調整心態談一些個人的經驗，希望能給學弟學妹一些幫助。上課認真聽講最要緊

如果不能保證課堂上的聽課效率，那么所有其他一切努力都將是白搭。有些同學因為課堂上沒有認真聽講，而在休息時間到處補習，這樣做不僅不能提高成績，還耽誤了休息。學校里的復習課一般強調基礎知識，緊扣考綱，所以能對知識點和考點進行有針對性的鞏固，對考試最有幫助。而校外各種名目繁多的補習班，我認為不值得推薦。花大力提高時間利用率

比如自習時間一定要充分利用，千萬不要在和同學聊天中浪費掉；住得離學校遠的同學可以在車上背單詞和古文或者思考難做的數學題，這樣可以把最容易被浪費掉的“垃圾時間”變成充分利用的“黃金時間”。但是晚上千萬要早點睡覺，切記不可熬夜，睡得太晚不但對于提高成績沒有任何幫助，還會導致精神萎靡不振、身體不適。我在高三一整年里每天都堅持很早上床睡覺，所以在學校里上課時從來不犯困，這樣保證了思路的清晰和聽課的質量。不要照單全收所有作業

老師布置的作業往往是針對大多數中等水平的同學的，并不會考慮到個體的差異，所以很多作業對有些同學來說是種無用的機械重復，效果不大，甚至可以說是浪費時間。做作業要有選擇和有針對性，已經熟練掌握的部分可以不做，不是鼓勵偷懶，而是避免做無用功，省下來的時間可以用來鞏固自己的薄弱環節和查漏補缺。

調整出快樂的心態

第一步就是不要想當然地把高三生活和地獄畫上等號。這種消極的想法越是強烈，你就越會覺得痛苦。高三的確考試很多，但考試是必要的存在，考試不僅是為了檢查知識點的疏漏情況，更是為了能夠適應考場氣氛避免怯場。可能剛開始會很緊張，但每個同學都會習慣考試并學會一些重要技巧。對于平時考試的排名也不要太過在意。高三也不用斷絕一切娛樂活動，在休假日玩一會兒也無可厚非，但是千萬不要接觸網絡游戲這種容易上癮的東西！高三絕不是地獄，愿所有進入高三的同學都能快樂地學習，并最終能有一個快樂的結果。

第三篇：高三學生如何提高復習效率

高三學生如何提高復習效率，多得分？

每年高考成績出來后，每個班都會出現幾個老師心目中的“異才”。中等生，只要你不放棄，找到自己的缺陷，嚴格給自己定下復習要求，并認真執行，考取600分，你也是可以做到的！600分在高考很難考到嗎？

高考總分750分，按照每年的《考試說明》要求，以及歷年試卷分析，高考各類題型按照難度比是3：5：2（易、中、難）。有些地區是5：3：2，也有些地區出現4：4：2，這就是說，20%是固定，而剩下的80%分數屬于簡單和中等題。

近十年全國各地的高考試卷來看，簡單、中等分數分布大體以考察基礎知識的理解和簡單衍生應用為主。高考難度基本上能按照試卷順序從低到高排列。只有個別選擇、填空題屬于難點。

那么，我們既然知道高考中600分在試卷中的分布，我們有理由相信，只要一個學生肯學，愿意努力，找準方向，那么是完全可以拿下這600分的。在全國考生中，畢竟尖子生所占的比例也較小。絕大多數的學生競爭的分數都是從這600分中來。

中等生分數不高的原因

如果非要給中等生定義的話，我們覺得不是特別必要用分數衡量。中等生是絕大多數是自己認為努力一把就可以前進的學生。雖然到了高三哪怕是第一學期即將結束的階段，還差尖子生非常多的分數，但是只要心中有信念，有目標，那么就能迎頭趕上。中等生其實有能力考出較好的成績，但是由于各種原因，把屬于他自己能力范疇內的分數丟的一干二凈：

1、基礎不牢固

一部分中等生因為各種原因，導致從高一到高三整個基礎體系不牢固，隨著教學進度（有些學校趕進度，不能照顧到學生）的不斷深入，很多學生趕不上，課也聽不太明白，于是隨著復習章節的深入，反而覺得自己越拉越遠。在每次考試測驗下，成績不高是必然的結果。

2、學習不講究方法，復習沒有規劃

還有相當大比例的學生，哪怕是對課本基本熟悉，但是學習不講究方法，復習沒有規劃，不能夠及時的吧自己的缺漏補上，一般是復習哪里算到哪里，沒有形成自己的復習體系。基本上跟著老師走，明明認識到這個章節沒有掌握，心中還有疑問，但是總想留到以后解決，隨著復習的進度加深，積累的問題越來越多，最初的問題早已忘記了。于是復習一輪后，由于沒有規劃，導致疑問疊加，對學習失去了信心和動力，導致成績不能提高。還有一些學生他確實花費了很多時間去復習自己不懂的部分，但是不講究方法。學習一旦沒有進步，必定是方法出了問題。主要還是缺乏指導，欠缺“臨門一腳”。于是學習成績停滯不前，甚至略有下降。

3、做題、考試時照本宣科，不能融會貫通

這是大部分學生的通病了，平時學習復習的時候已經習慣于老師講題解惑，做題、考試時不善于自行思考，喜歡去“套”。當題型稍微變換一下，就變得無所適從。做作業的時候喜歡參看答案或在課本尋求解答，有去思考卻往往不能深入。雖然有些同學整理一些錯題本、典型題等，但是卻缺乏融匯貫通的能力。簡而言之，是缺乏獨立思考的做題思想。

4、心理素質不過關

有的同學因為短期內成績無法提高，導致心理緊張、懷疑自己，對自己失去信心。考試時緊張、焦慮。一個問題往往反復無法確認，考試時間不夠，于是成績不理想，形成惡性循環，導致丟分嚴重，無法把自己的真實水平反應出來。

5、耍小聰明，不注重細節，不規范自我

這類學生每個班級都會有幾個，成績起伏較大，比較善于思考，喜歡鉆研問題。但是往往不夠穩重，往往在復習過程中喜歡“啃大題”，抓大放小，在基礎復習上，看一眼覺得很熟悉，認為會了。但是實際情況下卻沒有理解透徹。

考試時大題難題能做對或者寫出較為接近的步驟，整體的思想也符合解題的思路。往往因為“粗心”、“馬虎”等問題在小題上丟分。往往因為看錯條件、某個環節計算錯誤、草稿亂打，找起來手忙腳亂等。

這類學生由于基本概念理解不是特別完善，非常容易被命題人給誤導而導致丟分，所以小聰明可以發揮，但是不要去“耍”，而要更加沉穩。中等生如何在短期內提高？

1、回歸課本為主，找準備考方向

建議中等生根據自己的丟分情況，找到適合自己的備考方向。基礎差的學生，最好層層追溯到自己學不好的根源。

曾有個學生數學成績十分不理想，從頭復習還是沒有效果。原因是他初中的基本數學思想還沒有成型（幾何部分）。于是找到相關的初中教材學了之后，才逐漸穩步提高，最終高考數學考了128分。

無論哪個學科，基本上都是按照教材層層關聯的，希望基礎不好的同學以課本為主，配套練習課本后的練習題，以中等題、簡單題為輔，逐漸吃透課本，也漸漸提高信心。如果是記背學科，一定要找到所欠缺的記憶在哪。如英語單詞、句子等。課本單元后都有對應的練習，或者利用同步的練習冊進行復習。只要把基礎抓好，那么考試時除了一些較難的題目，基本上都可以憑借能力拿下，分數的高低僅僅剩下發揮的問題。一般來說，除非基礎特別差，2個月左右的時間內就能把基礎抓牢。當基礎復習差不多以后，要轉變為以題為主導，即充分利用作業試題、試卷。

2、合理利用作業試題、試卷

簡單題、中等題一方面可以印證、檢驗自己的基礎知識體系，又一方面可以提升我們的復習信心。在選擇作業上，簡單題、中等題尤其是概念理解應用題一定要自己動手做，還要進行總結。難題可以參考答案，但要認真思考其中的步驟推導思想和轉化思想。這些都是高考所考察的。語文要充分利用試卷，其中的成語、病句要注重收集，文言文虛實詞記得要摘錄。英語單選注意把正確選項帶入念熟。同時思考閱讀、完型題中，是如何找到有效的原文信息，他們有何特點和提示點？要這么去利用每一次作業和試卷，那么成績將會短期內提高。

3、循序漸進，切忌急躁

在復習的時候，由于是以自己為主導，有時候復習的版塊和教學進度不同，當考試時會發現沒有復習到的部分丟分嚴重，導致成績不高。但是已經復習過的版塊，卻大多能夠拿下。

這就是進步，不要因為用一時的分數高低做為衡量標準，復習要循序漸進，不要急躁。復習就像修一條坑坑洼洼的路，每個坎坷都是障礙，我們只有認真的從起點開始，按照順序慢慢推平。哪怕前方依舊溝壑，但是當你回頭的時候，展現在你眼前的，是一條康莊大道。基本上，如果純做題的話，1-2個月時間就能把各科的試題從第一章節到最后一個章節摸得差不多。

4、建立信心，不計一時得失，大家要始終肯定自己。很多學生自認為自己是差生，無可救藥了。但是事實上往往不是這樣。有些學生認為自己天生比別人笨，不如別人聰明。也許在某一方面上確實是有自身的缺陷，但是卻忽略了自己的優勢所在。為了自己心中那份或許并不是十分確定的夢想，一定要打起精神。中等生最易從語文英語尋求突破

異才學生往往是從中等水平一下就進入了優秀生的行列，這種情況往往出現在語文和英語的單科成績里面。如果單純從學科的實力來看，這部分學生是完全不可能進入高分考生行列的。因為平時無論是月考還是模擬考，這些學生的成績都只能處于中等水平（語文大概是100~110分左右，英語大概是110~115左右），但一到高考卻突然上升到130分以上,難怪被稱為高考中的“異才”。原來答案非常簡單，那就是他（她）們的書寫都特別整潔漂亮，平時的書面作業經常受到老師的表揚，并且被作為班上書寫的范本。我們都知道，在高考閱卷場上，閱卷老師的閱卷任務是非常繁重的，而且每天也要完成一定的閱卷量。面對一份卷面糊涂、書寫糟糕的考生答卷和一份卷面整潔、書寫漂亮的答卷，其閱卷的心情是迥然不同的。一份整潔漂亮的答卷，往往會給閱卷老師一種眼前一亮，賞心悅目的感覺。

一是心情舒暢，二是閱卷流暢，所以多拿幾分是預料之中的事。反之，一份四處涂改，書寫糟糕的答卷，只能令閱卷老師煩上加煩。一來是閱讀費勁，二來是越看越掃興，自然就不會給你手下留情了。不少書寫差的同學，往往不把書寫問題當一回事，加上有些老師平時要求也不夠嚴格，不會因為書寫差就給你扣分，但在閱卷場上，閱卷老師是不會給你留面子的。

事實上，整潔的卷面和漂亮的書寫就等同于你的一張“名片”，誰拿到了這張“名片”，無形中就等于為自己增分，而且是一種非智力因素的增分。難怪在沖刺階段，連一些專家都認為“復習不如練字”。作為高三學生的你，一定要把練習書寫放在非常重要的位置，從一開始就要給以足夠的重視，每天只要騰出十分鐘來練習書寫，中英文交錯進行，堅持下去就必定有豐厚的回報。

假設每科在高考中因卷面整潔和書寫漂亮多拿幾分，幾個學科加起來至少就有十多分了。中等生想成為異才？看這里！

1.有的時候你會感到絕望，但不放棄是對付困難的最好辦法！2.千萬不要有僥幸心理，認為自己的強項一定能彌補弱項，高考什么都能發生，有弱項會使你未戰先敗。

3.不要看不起老師的復習辦法，緊跟老師的復習計劃是最好的復習辦法。

4.不管作業有多少，都要按時完成，而且要有質量的完成，切記，認真且有思考的完成一套卷，比走馬觀花的完成十套卷要有用得多。

5.上了高三，同學之間有私心是正常的，老師才是那個有問必答、毫無保留的人。

6.不管你的老師如何，學著喜歡他，這樣有助于你對他所教的學科的學習。

7.不要以為到高三下學期學習還來得及，下學期幾乎就是模擬考的天下。

8.就是到了最疲憊的時候都不要放棄，否則前功盡棄。9.一模的確重要，但千萬不要在一模后松了一口氣，高考之前什么都有可能發生。

10．對于語文、英語的一些非筆頭作業，不要因為作業多而不做，否則你一定會后悔，語文復習有一個必要環節就是記字音字形和成語的意思。

11．英語基礎薄弱的同學，一定要把必考單詞讀過三遍以上，多背短文。

12.數學離不開做題，一定要勤動筆。

13．著眼于眼前，不要沉迷于玩樂，不要沉迷于學習進步沒有別人大的痛苦中，進步是一個由量變到質變的過程，只有足夠的量變才會有質變，沉迷于痛苦不會改變什么。14．永遠清楚，不是只有你一個人在努力。15．其實試卷都一個樣，我也有可能上名校。16．擁有知識改變命運，擁有理想改變態度。

第四篇：如何提高學生學習效率

關于如何提高孩子們的學習效果，對于學生我總結為三條：愛學，會學，能學。

.對于教師，應根據學生的不同特點，采取相應的教學方法、手段和思路。我覺得有位同仁總結的非常好，與我的想法不謀而合的是以下幾點。

一、應用信息技術，優化課堂教學

教學中，教師應不斷改變自己的教學方法，或用講授法，或用討論法，或用談話法，或用練習法，或用實驗法，或用點撥法，或用讀書筆記法。同時，教師還要充分利用現代教學手段，體現教學的直觀性，激發學生的學習興趣。適當使用多媒體技術，正確處理圖像、聲音、動畫和視頻等，可以極大地提高課堂效率,使學生學得更積極，更主動。

二、開展各類教育活動，創設開放性課堂 現代教學不應局限于課堂上，束縛在教材中，限制在教師的可控制圈內。課堂上，教師應有計劃有組織地開展豐富多彩的課外活動，加強課外閱讀。這樣不僅能拓寬學生的知識視野，更重要的是，學生可在活動中活用課堂所學知識，創造性地開展活動，進而產生濃厚的學習興趣，增強主人翁意識，提高自身的綜合素質。

三、創設生動的教學情境，讓學生在樂趣中學習

“興趣是最好的老師”。學生有了興趣，才會產生強烈的求知欲，主動地進行學習。我在思品課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然。

四、調動學生的多種感官，讓學生全面展現自我新課標強調：教學活動是師生的雙邊活動。因此，教師在課堂上要巧設問題，引導學生，點撥學生的思路，學生要通過自己的活動，獲取知識。所以說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學生。沒有學生積極參與的課堂教學，不可能有高質量和高效率。心理學家認為：“課堂上只有經常性啟發學生動手、動口、動腦，自己去發現問題，解決問題，才能使學生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學習狀態中。”因此，課堂教學中只有充分調動學生的多種感官，讓學生在全方位參與中學習，才能激發學生的學習積極性，提高學生的參與率，使思品課堂生機勃勃，充滿活力。

五、尊重每一位學生，讓學生品味成功的喜悅

熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。作為教師應努力創造條件讓學困生在課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學習興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實實地活起來。

第五篇：如何提高學生閱讀課學習效率

如何提高學生閱讀課學習效率

——淺談高中語文高效閱讀教學

“師者傳道授業解惑也”古人把“傳道”擺在首位，可見它在教學中的重要地位。“道”即方法，只有掌握了正確的方法和規律，才能事半功倍，學有所成。因此，作為教育工作者，我們需充分認識到這點，把“道”放在教學的首位。教學是“教”與“學”的雙邊活動,我們往往注重“教”而忽視“學”。古人云“受之以魚不如授之以漁”看來掌握正確方法比所得到的東西更重要，只有掌握了正確的學習方法，就能學到想學的東西，就能得到想要的東西。在新課標的背景下，我覺得加強學生自主學習，調動學生學習的積極性，促使學生“自主學習”尤為重要。自主學習是在教師指導下的以學生為中心的學習，注重激發學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機，并創設符合教學內容要求的情境和提示新舊知識之間聯系的線索，從而養成主動學習的良好習慣。

指導學生課外閱讀是語文教師工作的重要內容。如果單純依靠課本中提供的知識，很難完全滿足他們的需要，甚至在一定程度上還會影響和束縛其智能的進一步發展。因此，指導學生開展好課外閱讀活動，養成良好的學習習慣，是每一個語文教師應做的工作。

一、營造讀書氛圍，激發學生課外閱讀的興趣。

“興趣不是天生的特質，而是環境的產物。”要鼓勵學生積極參加到課外閱讀活動中，教師首先應在班級營造出多讀書、讀好書的讀書氛圍，在學生中形成互相學習、互相促進的學習熱潮，從而培養他們自主學習的能力。新學期開學，教師可圍繞“讀書”主題，利用各班的學習園地、隊角、知識窗等，開辟讀書陣地，宣傳讀書活動的重要意義，調動學生參加課外閱讀活動的積極性。如：在教室里張貼學生自己書寫的“和好書交朋友，你就如同一位偉人在交談”的條幅；在名人畫像旁加注學生喜愛的讀書名言；在隊角里懸掛班級“讀書狀元”的照片及簡介；在學習園地里張貼學生們的讀書體會、摘錄的精彩片斷等，提高大家對參加課外閱讀活動重要性的認識。

為調動全體學生參加課外閱讀的積極性，教師還應把讀書活動與各種競賽活動結合起來，定期或不定期地舉行一些讀書、演講、書評和自辦報比賽活動，使他們在課外閱讀中體驗讀書的愉快，在競賽活動中體驗讀書的樂趣。如：當學生們學習了課文——唐朝詩人李賀的詩《馬》之后，教師可以發動學生廣泛收集李賀的其他有關寫馬的詩，并在中隊里舉行一次賽詩會，這樣不僅會擴大和豐富學生對詩人李賀的了解，而且豐富了學生對我國古典詩歌的閱讀和認識。

二、加強閱讀指導，提高課外閱讀的質量。

要使學生在茫茫書海中挑選到適合自己閱讀的書籍，離不開教師的正確指導。學生的摹仿力較強，他們常常會對課文中出現的文章類型、文章內容表現出特別的興趣。因此，在選擇課外書籍，特別是文學作品時，教師可有意識地加大與語文課文相關的書目，或與作文教學的需要結合起來。如：在開學初，根據新課標要求和學生的實際情況，制定與課本相配套的課外閱讀書目和要求，既豐富了課堂教學內容，又提高了學生對所學知識的理解。學期中后期，教師可圍繞教學某一單元的訓練重點，引導學 生閱讀相關書籍，并邀請有關專家或作者，舉行讀書專題講座，或舉行小型報告會，幫助學生更好地理解原著，增加對語言知識的學習興趣。

三、重視閱讀交流，培養學生自主學習能力。

科學地指導學生閱讀課外書籍，不僅能提高他們課外閱讀的質量，更重要的是有利于培養他們自主學習的能力。要做到這一點，教師首先要重視讀前指導。讀前指導的目的在于通過反復的、經常性的指導，使學生掌握最基本的閱讀方式。教師可根據課外閱讀的計劃，把閱讀內容告訴學生，然后提出明確的要求，提示讀書的方法，并針對不同學生，提出不同的閱讀要求，實行因材施教，以調動他們閱讀的自覺性。第二重視閱讀后的交流討論。為了提高閱讀質量，教師可指導學生練習寫讀書筆記，以鞏固閱讀成果。讀書筆記的形式主要有三種：一種是摘錄式。摘錄書中的主要內容、精彩片斷、優美詞句等；一種是提綱式。根據文中內容編列提綱；一種是體會式。根據文章內容寫出自己的心得體會，或評論文中的人、物、事。除此之外，教師還可以舉辦一些讀書筆記交流會、課外閱讀朗誦會等，按照課外閱讀提出的要求進行交流，利用學校的各種媒體，宣傳學生閱讀書刊的成果或經驗，起到相互促進的作用。在這一過程中，教師應善于抓住和利用學生閱讀后產生的思想閃光點，借此引導他們樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

書是知識的源泉。只有當學生懷著濃厚的興趣投入到課外閱讀的時候，他們才會被書中的內容所吸引；只有當學生體驗到課外閱讀的樂趣時，他們才會對閱讀產生積極性；只有當課外閱讀成為一種樂事、趣事時，他們的學習才會由被動轉為主動。班級開展課外閱讀活動的目的就是要提高 學生自主學習的意識，提高他們的綜合素質。

如何提高學生閱讀課學習效率

——淺談高中語文高效閱讀教學

學校：新鄭二中 姓名：李 偉 時間：2009.3 5