第一篇：《如何提高學生課堂學習效率》讀書心得

讓學生學會自主學習

——《如何提高學生課堂學習效率》心得體會

張渚職中 潘雪梅

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，讀了《如何提高學生課堂學習效率》后，新的教學模式帶給我的，不僅僅是觀念的沖擊。學生學習方式的變化，教師授課方式的變化，學生主體地位的充分體現。新與舊的交融，進與退的交鋒，機遇與挑戰同在，這一切的一切，引人思索，動人心魄。現將自己的一點心得體會總結如下：

第一：什么是教師的教育智慧？

教師的教學經驗加上教學反思就構成了教育智慧。教師只有不斷地進行教學反思，不斷創新，教師的教育智慧才能得以提升。

第二：如何提高學生課堂學習效率？

提高課堂學習效率，一直是我們教師所追求的目標，但是要切實做到提高學生課堂學習效率，必須做到：

1．首先就是教師能否對課堂教學中學生的主體地位充分的認識，最大可能地調動學生學習的積極性。提高課堂學習效率不能走形式，不能刻意追求課堂氣氛的火暴熱烈。課堂是師生思維火花碰撞的場所，一切的發展都應順其自然。2．其次是提高課堂學習效率，教師還應該提升課堂教學的高度。教師只有恰到好處提升教學的高度，才能促進學生能站在一定的高度上思考問題，也就是促使學生的思維始終處于最近發展區。

3．無論是在教學，還是在生活中，都應該時刻以學生為本，因勢利導，充分發掘教材，把探究的權利交給學生，充分利用學生在實驗探究過程中發現的問題，暴露出來的錯誤來深化課堂教學內容，這樣，既有利于提高學生的探究能力和解決問題的能力，也有利于培養學生科學態度和科學的素養。

4．要科學整合學科教學與多媒體應用。一門技術或者一個軟件，不管它的功能多么強大，對教學來說只是一種工具。使用直觀的教學手段要求教師有很高的科學和教育學素養，需要懂得心理學的應用，懂得學生掌握知識所必須的過程，只有如此，教學素材才能適時、適宜、恰到好處。

第三：只有先進的教育教學理論作指導，才能有高效率的課堂教學和課堂學習的效果。在今后的教學工作中要堅持做到：

1、要多讀書，讀有價值的書，使自己的理論水平提升到一個嶄新的高度，確保自己的教育思想，教學理念，授課的行為跟上教育教學改革的步伐。

2、要認真備課，精心設計每一節課的教學過程，要向名師、教學大師們學習，在各個教學環節的設計中時刻自己提醒自己：“還有沒有更好的方法使本節課效率更高”，“還有沒有更好的教學模式使學生的積極性更高”。

3、要善于借鑒他人的教學所長，不斷積累。

天空因飄過云彩而不再單調，海洋因泛起浪花而氣勢磅礴，學習因革新而開拓進取，自主學習能讓學生打破定勢，沖擊傳統，勁秀青春課堂，大展你我風采。讓活躍的課堂勾勒出明天的美好藍圖，讓歡愉的氣氛書寫出未來的輝煌燦爛。讓每一個學生都善于思考，善于總結，讓沉默變為歡樂，讓聆聽成為探索，真正成為學習的主人。

第二篇：提高課堂效率心得

這些天來，聆聽了幾位專家學者的經驗介紹，感覺耳目一新。他們精辟的講解、動聽的實例，讓我為之感嘆不已。讓我在教法上有了很大的突破，通過這些天的學習，并結合自身實際教學實踐，談談我的學習心得體會。

一、要注重培養學生的學習興趣

(1)精心設計導入，誘發興趣。在課堂教學中，精心設計導入可以激發學生的興趣。多種導入方式如：聽音樂、猜謎語、講故事、背古詩、說成語、引名言警句、設置問題情境、開門見山等。每一節課都讓學生感到新奇，產生學習的欲望。(2)角色朗讀表演，激發興趣以描寫為主的課文．可采用分角色朗讀．讓學生在角色”朗讀中體會人物的心理、思想特征；以人物動作、語言為主且情節簡單的課文，二、要有切實有效的教學目標

縱覽全局，設計教學目標。從整體上看，教師應掌握新課程標準對語文初中階段總教學目標要求。初中階段是一個承上啟下的學習階段，這就決定了初中語文教學的獨特性只有準確地把握了教學目標．才能使教學目標的設計符合學生年齡、生理、心理特征，才能符合學生認知水平等。

三、要從學習實際出發，有效使用現代技術，充實課堂內涵

現代技術可以給語文教學帶來新的活力，可以加深學生對情境的情感體驗，充實語文課堂的內涵。但如果流于形式，耍耍花槍，只能降低課堂教學的效率。因此，教師在使用現代技術時要注意： 首先，要最佳的呈現教學內容。其次，要最佳體現語文教學的特點。利用現代技術手段只是為更好引導學生理解感悟，發現課文中的語言美、形象美、人文美，讓學生獲取審美知識，陶冶愛美情趣。

四、要有有效的教學互動有效的教學互動有效的教學互動有效的教學互動(1)師生互動 師生互動應“動”在學生情感激發處，只有搏動學生心弦。才能使學生產生交流期待和表達渴望，才能彈奏出和諧的課堂互動樂音。(2)生生互動 課堂教學不僅要提倡師生互動，更要倡導生生互動。根據課堂教學需要，讓學生把自己的想法放在小組內和同桌問進行交流討論，并相互作出評價等。(3)師生與媒體互動，使課堂教學實現新的跨越。

五、要有有效的教學評價有效的教學評價有效的教學評價有效的教學評價 在語文課堂教學中，更注重發揮激勵性評價的重要作用。以促進學生自主發展，提高課堂教學效率。

六、要提高教師自身素質，用教師的自身魅力來吸引學生 教師必須具備扎實的教學基本功，從課堂語言、體態、板書及個人的特長、愛好、品格、修養等方面來嚴格要求自己。

第三篇：提高學生學習效率的9種教學方法讀書心得

關注三個關鍵環節，讓教學變得更高效

暑假期間挑選學習了美國常青藤好老師策略系列《提高學生學習效率的9中教學方法》一書，感受深刻。本書共分十個章節，每個章節對于我們教師教學來講都提出了獨到的見解，也提出了有利的意見。

美國的迪恩、哈貝爾、彼得勒、斯通四人合著的《提高學生學習效率的9種教學方法》一書中指出有效的9種教學方法依托于框架下三個構成部分：

1、營造學習環境；

2、幫助學生加深理解；

3、幫助學生拓展和運用知識。這三個簡明清晰的構成部分就是建立高效教學過程所必須的三個基本環節。

一、關于營造學習環境

教師營造學習環境的目的在于幫助學生理解社會(考試機構)、學校(教學機構)和家長對學生學習的期望，為學生提供與學生進步相關的積極反饋，使得學生：第一，可以監測和深入思考自己的學習過程;第二，確信通過努力學習一定可以掌握具有一定難度的知識和技能，讓學生更專注于學習。

在這個環節中，包含了以下幾個基本步驟：十分明確學習目標、及時提供學習反饋、適時積極鼓勵、倡導堅持勤奮、高效合作學習。教師可以用一些具體指標和更為量化的描述來代替道德的說教。這里我們舉個具體的例子來說明什么是“十分明確”。

我們常常聽到學生抱怨說自己已經很努力了可是成績總是不甚理想，或者為什么我總是考不過某某。那么如果教師能很明確將考試成績和努力程度很清晰的界定出來，讓學生進行自我評定就做到了“十分明確”。這樣學生就可以比照表格和自我評價來判斷自己的成績，那些在復習階段付出努力得分較低的學生，通常成績也不會太好。同時按照表格既有規定動作復習的學生一般會取得很好的成績，對照這個表格，這類學生將獲得積極鼓勵。

二、關于幫助學生加深理解

學生都是帶著既有的知識來到課堂進行新知識和技能的學習，教師要將學生新的學習與學生既有的新知識和技能相融合，讓學生識別信息中的通律，通過產生心理影像的方法最有效的保存信息。具體包括的步驟是：建構學習范式(學習的過程有那幾個關鍵步驟);深化學習過程中的概念性理解，了解和練習其變化;熟練、自發地思考知識運用過程和技巧。采用的教學方法有提問、提示回答、非語言展示、及時總結、做筆記、布置家庭作業、做大量練習題。

總結和做筆記的方法，為學生提供了獲取、組織、深入思考他們以后需要溫習的重要細節、概念、觀點和過程的機會，從而促進了他們的學習，學生在總結時，必須整理、選擇和綜合各種信息，這可以增強他們對知識的理解。做筆記和總結一樣，要求學生判斷重要信息。在做筆記時，學生必須溫習、整理和標記知識點，這有助于他們記住這些信息，并且將新的觀點概念化。總結和做筆記可以幫助學生深化他們對知識的理解，因為這些方法包含了更高階的思考技能，學生在確定哪些知識要記住、哪些可以刪除、哪些要用更普通的術語來替代的時候，必須更深入地分析知識。布置家庭作業無疑是幫助學生加深理解所學習到知識和技能最常見的方法之一，在教師教學中起著重要的作用。我們用家庭作業這個詞來表示學生在學校日常學習以外的生活中學習或溫習知識和技能的機會。練習，是重復某一特定的技能，或者溫習少量的信息，以增強記憶、速度和準確性的行為。這一方法指的是學生需要花時間來回顧已經學過的知識，以便能夠熟練的運用這些知識。這里我們就以布置家庭作業為例，來闡釋下如何幫助學生加深理解所學知識和技能。通常情況下布置家庭作業有三個基本原則：

第一，制定家庭作業的規則，并明確告知學生和家長(在需要家長參與的中小學教學階段)。

第二，布置支持學生學習的家庭作業，并向學生和家長(在需要家長參與的中小學教學階段)明確所布置作業的目的。

第三，針對家庭作業完成的質量提供及時反饋。

事實上，很多教師在第一個原則上常常忽視作業的規則是什么，也沒有明示學生和家長;在第二個原則上由于學生和家長不清晰作業的目的，完成起來就成了為了作業而作業。目標十分清晰是貫穿學習的整個過程之中的，這對提升學生成績至關重要。最后，老師的作業常常是批改學生的作業，這個環節的反饋做的往往不夠到位。

此外，一改既往所有的學生做同樣的作業為不同的學生做不同的作業也是很好的一種方法，這將有力地消除布置作業不當的問題，并且創造了一種積極的學習環境。

三、關于幫助學生拓展和應用知識

幫助學生拓展和運用知識這一環節將幫助學生從能夠“正確回答”到對知識的拓展理解和實踐運用，即在現實中運用各種所學的概念和技能。這個過程包含了復雜的推理過程，是學生有意義地運用知識最關鍵的環節。這個環節主要方法是讓學生辨別知識的相異性與相似性，提出和驗證假設等。

舉一反三是我們非常期望達到的教學效果之一。讓學生辨別知識的相異性與相似性，通常有四類方法：比較、歸類、創建比喻和創建類比。這些方法是學習新知識的跳板，常常被認為是核心的學習方法。

這里我們以“創建比喻”為例來解讀下如何幫助學生拓展和應用知識。比喻可以讓學生非常容易地將不知道的東西與已知道的東西聯系起來。“學習過程通常要求學生對以前的概念進行必要的重新塑造，在這種重新塑造概念框架的過程中，類比可以發揮核心作用，通過激發學生以前已經掌握的知識，類比的方式可以幫助學生初步了解即將學習的信息”。辨別相似性和相異性有助于將學生的注意力從現有的知識轉移到新的知識上去，從具體轉向抽象。利用比喻，我們可以很順利地讓孩子們看到花園里五顏六色的花朵時讓他們想起天空中美麗的彩虹。創建比喻的步驟通常包括：

第一，確定所教授知識信息中最基本或最重要的元素。

第二，通過“只要可能，就對信息進行總結”和“用更基本的語言來代替特定事物的語言”兩種方法把重要和基本的信息改寫為最最基本的模式。

第三，尋求適合新信息或情形的那種基本模式。

總的來說，讀這本書的效果確實不錯，一方面以上一系列的理論知識無疑挑出了以往自己的教學中出現的不當做法，另一方面也指示了教學過程遇到的疑惑，教師應該怎樣處理。在以后的工作中，一定要多多實踐這些改善做法，從而對學生、對自己有更好的進步。

第四篇：高效課堂中如何提高學生學習效率

高效課堂中如何提高學生學習效率

高效課堂被概括為“知識的超市，生命的狂歡”。課堂上一切以學生為中心，以快樂為根本，致力于學生學習能力的培養。在學習過程中最終實現學生的解放，教師的解放，實現學生學習效率的提高。

如何構建高效課堂，提高上課時的工作效率，是每位教師都在研究的問題。把教師和學生從題海中解救出來，讓教師快樂的教，讓學生快樂的學，實現課堂的真正高效，是每位教師應盡的責任。如何構建高效課堂的教學模式，教師應該怎樣做？我在教學實踐中，規納總結了以下幾點：

一、切實加強預習環節的教學

教師在教學中要求學生進行預習，可是這方面重視不夠。教師在布置預習任務時任務不明確，沒有分解學習任務，沒有進行學習方法的指導，沒有對學生的預習能力進行專門的培養。預習環節在學習中非常重要，要加強對預習環節的具體要求，做到預習環節的落實。

二、狠抓展示的精彩

每位學生都有強烈的表現欲望，每位學生在展示學習成果的過程中，都會進一步激發學生的學習積極性，增強學習的信心，都會進一步加深對知識的理解和掌握，都會有新的收獲。所以每節課都要安排一定的時間讓學生充分展示自己，提高他們的學習興趣，培養他們合作交流的能力。

三、加強課堂檢測和反饋

課堂檢測和課堂反饋是檢測學生學習效果的一種方式，教師在課堂教學的過程中，應盡量讓學生完成學習任務，這既能檢測學生的學習效果，又能減輕課業負擔。在規定的時間里完成學習任務，學生學得輕松，學習效率自然要高。

第五篇：如何提高學生的課堂效率

如何提高課堂效率，我認為從以下幾點出發：

一、結合教材，創設情景，激發學生的興趣。

創設學生愿意學習的情景，把學生帶入引人入勝的的環境，是激發學生最好的方法。

1、導入過程，創設審美氣氛。

2、學生親身參與課文內容的表演，創設情景。比如《賣油翁》一課，我讓學生上臺分角色表演，學生很快就融入到課文里面，會復述課文。

3、教師應用電教手段，創設情景。借助錄音、電腦、多媒體等手段進行教學，可以突出語文教材的文章美感。

二、學生動腦、動嘴、動手的機會。學生 參與到語文教學活動中來，跟著老師走。

1、設置問題交給學生，學生不斷思考。讓學生動腦，就要讓他們積極思考。教師可以提出問題進行引導。

2、讓、學生動嘴動手，就減少了他們走私的機會，注意聽講。

3、動手，讓學生做筆記，可以了更好的鞏固所學知識，以便接受新的知識。

在這樣的課堂中，學生才能學的輕松，課堂效率發能提高。