第一篇：六年級下學(xué)期課外閱讀指導(dǎo)教案

六年級下學(xué)期課外閱讀指導(dǎo)教案

第十二冊課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

、讀書與運(yùn)用

2、運(yùn)用瀏覽捕捉信息

3、專題筆記法

4、品味散文5、25分鐘讀書法

6、小說閱讀

7、描寫與抒情

8、報(bào)刊閱讀

9、閱讀方法大會(huì)餐

課題、讀書與運(yùn)用

課型

指導(dǎo)實(shí)踐型

教學(xué)目標(biāo)

2、讓學(xué)生知道書與我們學(xué)習(xí)、生活之間的密切關(guān)系。懂得讀書是為了運(yùn)用的道理。

2、實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用的方法，培養(yǎng)多種閱讀本領(lǐng)。

課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)教室以及資料庫。

步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)習(xí)名言

明確意義、出示名人名言，說說其中道理。①光明給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識。——奧斯特洛夫斯基②讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人嚴(yán)密，物理學(xué)家使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)、修辭學(xué)使人善辨；凡有學(xué)者，皆成性格。——培根③讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

2、小結(jié)：“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。”這說明了讀書與運(yùn)用的關(guān)系，我們只有把讀書與運(yùn)用結(jié)合起來，才能促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)，豐富多彩我們的生活。

、學(xué)習(xí)名人名言：

①我們好處真不少。②讀多方面的書，促自己成長。③讀了就要用，這樣才能有用。

2、明確意義，激發(fā)興趣。

了解關(guān)系

指導(dǎo)方法

⒈組織學(xué)生說說你的生活和學(xué)習(xí)中哪些需要用讀書來解決的？

⒉讓小組選出代表全班交流。

3、小結(jié)，讀書一般有兩種：

①短期讀書，收集自己需要的資料。

②長期讀書，增加積累，豐厚底蘊(yùn)。

、學(xué)生小組交流。

①學(xué)習(xí)參考書指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)；②讀優(yōu)秀作文可借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)；③讀烹飪書可改善生活。……

2、全班交流。

3、明確方向

應(yīng)急讀書

學(xué)習(xí)方法、讓學(xué)生閱讀有關(guān)“無公害蔬菜”的資料，限時(shí)15分介紹給大家。

2、小結(jié)：今天知道了讀書與運(yùn)用的關(guān)系，經(jīng)歷了一次應(yīng)急讀書，對農(nóng)村改革進(jìn)行了探討，體會(huì)了書帶來的好處。我們一定要讀書不忘運(yùn)用。、網(wǎng)上閱讀后整理有關(guān)資料在小組內(nèi)交流。

2、推派代表參與全班交流。

長期讀書

鞏固成果

制訂閱讀計(jì)劃，閱讀有關(guān)名著學(xué)生回家做學(xué)習(xí)筆記。參與名著展示會(huì)。

根據(jù)自己實(shí)際情況制訂閱讀計(jì)劃，閱讀時(shí)間進(jìn)行，提高學(xué)生運(yùn)用讀書方法的能力。

課題

2、運(yùn)用瀏覽捕捉信息

課型

指導(dǎo)學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)

了解和掌握瀏覽捕捉信息的方法，知道這種方法的作用。

實(shí)踐運(yùn)用瀏覽捕捉信息。

課前準(zhǔn)備

人手一份報(bào)紙或網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)過程

步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

嘗試激趣

明義導(dǎo)入、出示《一夜的工作》中帶“瀏覽”一詞的句子：同學(xué)們，這是描寫誰的句子？瀏覽是什么意思？為什么用瀏覽的閱讀方式？

2、小結(jié)導(dǎo)入課題：同學(xué)們，其實(shí)，瀏覽也是閱讀方法中的一種，它主要用于尋找相關(guān)信息，花時(shí)少，效率快。今天，我們就來訓(xùn)練瀏覽式閱讀。

、全班交流：

周總理大略地看因?yàn)橹芸偫硪吹奈募芏啵皇切枰@取文件中的信息，所以他用瀏覽的方式閱讀。

明確訓(xùn)練內(nèi)容

指導(dǎo)訓(xùn)練

體驗(yàn)方法、同學(xué)們手頭都有報(bào)紙，請用瀏覽的方法記住第一面上一到兩條新聞。想想你用什么方法進(jìn)行閱讀？組織交流

2、我們上網(wǎng)查找資料時(shí)，運(yùn)用的最多的方法就是瀏覽，請同學(xué)進(jìn)入GooGLE網(wǎng)站。

3、小結(jié)方法：通過看標(biāo)題、目錄和內(nèi)容提要尋找自己需要的材料。、瀏覽記新聞，小組長負(fù)責(zé)交流：

①交流獲取的信息；

②說說獲取信息的方法：看標(biāo)題

2、進(jìn)入網(wǎng)站，鍵入關(guān)鍵字，瀏覽各網(wǎng)站，尋找合適內(nèi)容

3、組織交流

實(shí)踐訓(xùn)練

掌握方法、教師提供方法。

2、瀏覽《三國演義》為例進(jìn)行練習(xí)：

2、指定有關(guān)章節(jié)組織學(xué)生用略讀和組讀方法進(jìn)行閱讀。并組織交流。

3、小結(jié)：反饋瀏覽信息今天，我們訓(xùn)練的瀏覽式閱讀法，可用于概括主要內(nèi)容，尋找相關(guān)資料，今后，同學(xué)們要學(xué)以致用，切實(shí)提高閱讀速度與效率。、學(xué)生學(xué)記方法：①瀏覽，大致了解作品內(nèi)容；②預(yù)讀長而難的，看開頭結(jié)尾；③略讀短小，用眼掃的方法，注意關(guān)鍵詞；④一組字、一組字讀，達(dá)到高速高效。

2、學(xué)生自選瀏覽閱讀《三國演義》，思考瀏覽的方法，在小組內(nèi)交流。

看前言、目錄、內(nèi)容提要及前言。

3、進(jìn)行略讀和組讀訓(xùn)練并交流方法。

課后拓展

鞏固方法

選擇學(xué)過方法繼續(xù)瀏覽《三國演義》，體驗(yàn)方法。

閱讀《三國演義》，鞏固瀏覽方法。

課題

3、專題筆記法

課型

指導(dǎo)實(shí)踐型

教學(xué)目標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫專題型筆記的方法，在實(shí)踐中逐漸掌握專題筆記的記錄方法，豐富摘抄內(nèi)容及形式。

2、知道做專題筆記的好處，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行專題研究的興趣，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

專題筆記范文投影

教學(xué)過程

步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

實(shí)踐體驗(yàn)

導(dǎo)入揭題、回憶讀寫例話《注意收集有關(guān)資料》的學(xué)習(xí)你知道收集資料訴方法有哪些？匯報(bào)學(xué)習(xí)《向往奧運(yùn)》收集資料的體會(huì)。

2、組織交流，小結(jié)：今天，我們再來學(xué)習(xí)一種新的筆記方法——專題筆記法。、全班交流

①收集資料方法：查閱書報(bào)雜志、上網(wǎng)查閱、調(diào)查采訪、實(shí)驗(yàn)、看音像資料等。

②奧運(yùn)資料：奧運(yùn)歷史、中國奧運(yùn)冠軍、中國奧運(yùn)……

明義知法

指導(dǎo)筆記、提問：什么叫專題？你知道哪些與這個(gè)詞語相關(guān)的詞組？什么叫專題筆記？有什么好處？

2、交流后小結(jié)：專題筆記就是筆記的內(nèi)容有一個(gè)規(guī)定的主題，或者說有點(diǎn)像分類摘抄、搜集相關(guān)資料的形式。（出示范例）小結(jié)方法：①確定專題②收集資料③分類輯錄。

3、設(shè)定專題為奧運(yùn)會(huì)，可以做哪些專題筆記？怎樣確定專題？

事情①背景②內(nèi)容③事件④人物……、學(xué)生回答：①專題就是專門制定用于研究的題目。專題報(bào)道、專題采訪……②專題筆記就是把出自不同書籍的同一專題的內(nèi)容集中輯錄起來。它可以幫助積累、加深理解、鞏固記憶。有助研究。

2、學(xué)習(xí)范例，明確專題筆記的方法

3、奧運(yùn)會(huì)專題：

①奧運(yùn)會(huì)歷史②奧運(yùn)會(huì)機(jī)構(gòu)③奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。④奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌⑤奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目⑥奧運(yùn)會(huì)吉祥物⑦奧運(yùn)會(huì)冠軍⑧奧運(yùn)會(huì)獲獎(jiǎng)情況。

實(shí)際練習(xí)

鞏固方法、出題：為“春天”確定專題。

2、組織交流專題和方法。

景物：①描寫②文體③人物④事物……

、為《詹天佑》一課確定專題。

①春天景色②春天的詩歌③春天小說④春天的花⑤春天的人物活動(dòng)⑥春天的散文

課后拓展

學(xué)做筆記、選擇以上專題學(xué)做專題筆記。準(zhǔn)備交流。

2、為《詹天佑》一課確定專題，收集資料，做好筆記。

回答收集有關(guān)資料，做好筆記，準(zhǔn)備參與班級交流。

課題

4、品味散文

課型

實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)、了解一般散文的特點(diǎn)，掌握閱讀散文的一般技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2、通過實(shí)踐訓(xùn)練，體察作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟作品藝術(shù)特色，積累妙詞佳句。

課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備散文數(shù)篇，制作媒體。

教學(xué)過程

步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入激趣

認(rèn)識散文、誰讀過散文集的請舉手，并請說說你認(rèn)為什么是散文？哪些課文是散文？你感到它有什么特點(diǎn)？

2、出示學(xué)過的散文指出它有什么不同。

3、小結(jié)：散文是一種表達(dá)情思的文學(xué)體裁，它題材多樣，形式靈活，可以寫見聞、感受、情趣、個(gè)性；但線索清晰，中心集中，情文并茂，富有意境。它有敘事散文、寫景散文、抒情散文和托物言志的散文等類型。學(xué)會(huì)讀散文，不僅使我們受到思想的教育，而且還受到藝術(shù)的熏陶，希望大家好好學(xué)習(xí)。、全班交流，①散文：是指以記敘和抒情為主、取材廣泛、形式自由語言優(yōu)美的一種文學(xué)體裁。②學(xué)過課文有《白楊》、《海上日出》、《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》、《落花生》、《丑石》等。

③主要特點(diǎn)是題材廣泛、抒情性強(qiáng)、語言優(yōu)美。

④它們不同在用不同的方式來抒發(fā)感情：《落花生》、敘事、《海上日出》、《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》寫景、《丑石》托物等。

嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)技巧。、請你閱讀《梅花魂》按下列要求進(jìn)行：

①這篇以什么為線索，主要寫了什么內(nèi)容？②抒發(fā)了作者什么感情？③分析語言看看好在什么地方？。

2、組織交流，學(xué)習(xí)方法：

①弄清線索和順序，整體感知。②體會(huì)作者的思想感情。③品讀欣賞語言。

3、小結(jié)：閱讀散文要整體入手，理清脈絡(luò)；結(jié)合創(chuàng)作背景，體察作者情感；品讀精彩，體會(huì)藝術(shù)手法時(shí)，升華體驗(yàn)。、學(xué)生自讀，按要求閱讀。并進(jìn)行小組交流。

①以梅花為線索，主要寫了外祖父愛梅、送梅兩件事。②抒發(fā)了作者熱愛祖國的情感。

③描寫梅花的語句以及作者的抒發(fā)的感情的語句

2、班級交流說說閱讀散文的方法

深層訓(xùn)練，鞏固技巧。

、閱讀散文《落花生》。

2、交流閱讀體會(huì)和方法。

、學(xué)生閱讀。

2、參與全班討論。

課外拓寬，培養(yǎng)習(xí)慣。、組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，學(xué)習(xí)《冰心散文集》要求寫好筆記。

2、開展散文閱讀筆會(huì)

學(xué)生閱讀散文完成讀書筆記，出散文小報(bào)。

課題 5、25分鐘讀書法

課型

實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)、初步了解25分鐘讀書法法意義及操作方法，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的精神和慎思的態(tài)度。

2、體驗(yàn)25分鐘讀書法的好處，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生持之以恒讀書的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

每人帶好一本課外本。

教學(xué)過程

步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

故事導(dǎo)入

遷移激趣、出示故事：歷史上的名人，許多是堅(jiān)持每天讀書的。孫中山先生一生酷愛讀書，他曾說：“我一生的嗜好，除革命之外，只有好讀書。我一天不讀書，便不能生活。”毛澤東的老師徐特立在學(xué)習(xí)《說文解字》時(shí)，應(yīng)該書字體以篆體為主，難讀難記，便堅(jiān)持每天學(xué)兩到三個(gè)字。晚上睡覺時(shí)，他還用右手指在左掌心里默寫幾遍，直至寫會(huì)為止。

說說你受到的教育。

2、小結(jié)：如果能堅(jiān)持每天用時(shí)間的邊角余料讀一點(diǎn)書，久而久之，也會(huì)積少成多，見到成效。這就是本篇將要介紹的“25分鐘讀書法”。、先同桌討論故事的感受，后指名回答。

毋庸置疑，讀書貴在堅(jiān)持。

2、認(rèn)識25分鐘讀書法，提高讀書方法學(xué)習(xí)的興趣。

根據(jù)美國心理學(xué)家和效率研究專家m?j?萊利博士的研究，人能夠集中精力的限度是25分鐘，如果超過25分鐘，就要分散精力。所以，每天拿出25分鐘的業(yè)余時(shí)間集中精力讀書，這種方法就叫做25分鐘讀書法。

嘗試練習(xí)，明確方法、介紹方法：心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，人們在25分鐘的時(shí)間里，一般的書可以讀20頁，約15000字。如果每天堅(jiān)持，一個(gè)月就是600頁，一年的閱讀量當(dāng)于讀24本300頁的書。

2、嘗試25分鐘讀書法，提出要求：

①專心致志。②多法閱讀。③提出問題。

3、統(tǒng)計(jì)閱讀情況，進(jìn)行小結(jié)：每天利用25分鐘的零碎時(shí)間來讀書，不僅可以增長知識，而且好處多多。

、學(xué)生明確25分鐘讀書法的方法。

2、嘗試閱讀，交流收獲。

在這精力集中的25分鐘里，你的思維插上了聯(lián)想的翅膀，天馬行空，無邊無涯；也許一些奇特閃光的思想、才華橫溢的、富有靈感的科研設(shè)計(jì)之類的才情火花，便奇跡般地進(jìn)濺出來了。

布置作業(yè)，鞏固成果

請學(xué)生制訂每天利用25分鐘的讀書計(jì)劃，記下自己閱讀的的感受。

日期

時(shí)間

內(nèi)容

收獲

按計(jì)劃進(jìn)行25分鐘法讀書，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的習(xí)慣。

課題

6、小說閱讀

課型

實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)、了解小說的一般常識，掌握閱讀小說的一般技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2、通過實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)培養(yǎng)小說的興趣，提高學(xué)生審美能力。

課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備小說數(shù)篇，制作媒體。

教學(xué)過程

步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入激趣

認(rèn)識小說、誰讀過小說的請舉手，并請說說你認(rèn)為什么是小說？哪些課文是小說？你感到它有什么特點(diǎn)？

2、小結(jié)：小說是一種敘事性的文學(xué)體裁，它具有典型人物、故事情節(jié)、典型環(huán)境是小說的三個(gè)要素。可分長篇、中篇、短篇三種，學(xué)會(huì)了小說閱讀方法，你會(huì)獲得無窮的樂趣。、全班交流，①散文：是通過敘述故事、刻畫人物來表達(dá)中心思想、反映社會(huì)的一種文體。②學(xué)過課文有《小英雄雨來》、《三打白骨精》等。

③主要特點(diǎn)是鮮明的人物形象、具有完整的故事情節(jié)、具體的環(huán)境描寫。

嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)技巧。、請你閱讀莫伯桑短篇小說《米龍老爹》按下列要求進(jìn)行：

①這篇小說主要寫了什么事情？寫作目的是什么？②通過什么刻畫了人物的性格？③體會(huì)環(huán)境描寫好在什么地方？。

2、組織交流，學(xué)習(xí)方法：①分析人物形象，挖掘小說主題。②分析情節(jié)內(nèi)容，理解小說主題。③分析環(huán)境描寫，把握小說主題。

3、小結(jié)：小說有人物、情節(jié)、環(huán)境這三大要素，我們要讀懂一篇小說，不但要分析情節(jié)內(nèi)容，分析環(huán)境描寫，更要分析人物形象，從而弄明白作者的寫作目的。分析人物形象時(shí)，還要深入研究人物外貌、行為、語言、心理等描寫，這樣才能準(zhǔn)確地把握人物形象，深刻理解小說主題。、學(xué)生自讀，按要求閱讀。并進(jìn)行小組交流。

①描寫了老人奮勇殺敵、英勇就義的故事。②小說通過肖像、行為、語言刻畫了人物形象。

③豐收與安定生活的環(huán)境描寫烘托了人物形象。

2、班級交流說說閱讀小說的方法

深層訓(xùn)練，鞏固技巧。、自選閱讀小說《三國演義》。

2、交流閱讀體會(huì)和方法。

、學(xué)生閱讀。

2、參與全班討論。

課外拓寬，培養(yǎng)習(xí)慣。、組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，閱讀《三國演義》要求寫好筆記。

2、開展小說閱讀筆會(huì)

學(xué)生閱讀散文完成讀書筆記，出小說小報(bào)。

課題

7、描寫與抒情

課型

實(shí)踐體驗(yàn)型

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生明確什么是描寫，什么是抒情。能正確分辨文中哪些部分是描寫，哪些部分是抒情，從而加深對內(nèi)容的理解，2、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，提示學(xué)生的閱讀和寫作能力。

課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備有關(guān)描寫與抒情的句段。

教學(xué)過程

步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

揭示課題明確題意

、板題：描寫與抒情。

2、提問：什么叫描寫？什么叫抒情？

3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)：學(xué)習(xí)分辨描寫與抒情，加深對內(nèi)容的理解，同時(shí)還能學(xué)習(xí)作者的寫作方法，提高寫作能力。

學(xué)生討論回答。

描寫和抒情都是寫作中基本的表達(dá)方法。描寫就是用生動(dòng)的語言對人物、事件和環(huán)境作具體的刻畫。抒情就是把自己對事物的感受和愛憎的感情，自然地流露在字里行間。

出示語段

了解分類、逐一出示語段，分辨描寫與抒情，說說你知道的描寫種類。

①炊事班長快40歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋，兩鬢都斑白了。②這就是我們新中國的總理。我看到了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！

③兩岸，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的垂柳枝條，頑皮地伸到河里，輕輕地拂著白花花、亮晶晶的水。

④從那以后，魯迅上學(xué)再也沒有遲到過，而且時(shí)時(shí)早、事事早，毫不松懈地奮斗一生。

、學(xué)生齊讀語段，歸納分類。

①描寫是第①③句。

②抒情是第②④句。

③描寫有人物、景物、場面。抒情有直接抒情和間接抒情。

閱讀訓(xùn)練，感悟方法。、出示：《只揀兒童多處行》，組織學(xué)生閱讀。

2、在學(xué)生交流發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：我們讀了冰心老奶奶寫的這篇，都被作者對少年兒童的發(fā)育內(nèi)心的熱愛，把少年兒童看成是祖國的花朵、祖國的春天的真摯的感情所感染。

、學(xué)生試讀，小組討論，哪些部分是描寫，哪些部分是抒情。①開頭作者描寫了頤和園門口的場面，抒發(fā)了作者“游人不解春何在，只揀兒童多行處。”的感想。②描寫玉瀾堂海棠花的景物抒發(fā)了“花和兒童一樣……”的贊嘆。

2、全班交流。

課后實(shí)踐

鞏固學(xué)法

課外閱讀時(shí)，做好描寫與抒情的讀書筆記。組織班內(nèi)交流。

學(xué)生閱讀做好筆記準(zhǔn)備交流

課題

8、報(bào)刊閱讀

課型

實(shí)踐體驗(yàn)型

教學(xué)目標(biāo)

、了解和理解報(bào)刊閱讀的方法，抓住重點(diǎn)，做好積累工作。

、學(xué)寫讀報(bào)筆記，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

、每人準(zhǔn)備一份“激揚(yáng)”校刊

2、了解學(xué)生的閱讀報(bào)刊的12情況。

教學(xué)過程

步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

猜謎激趣

導(dǎo)入新課

2、出示謎面：有位好朋友，天天上門來，縱談天下事，從不把口開。

3、交流讀報(bào)刊情況。

3、小結(jié)：我們的生活離不開報(bào)紙雜志，從報(bào)刊上我們獲取很多信息，充實(shí)我們的知識，培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣，今天就來學(xué)習(xí)閱讀報(bào)刊的方法。

4、學(xué)生猜謎：報(bào)紙

5、交流讀報(bào)刊收獲：

①獲取很多信息；②能拓寬自己的知識；③培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；④提高搜集信息、處理信息的能力。

出示范例

體會(huì)方法

6、提問：①你先看什么？②怎樣讀報(bào)刊的？③讀報(bào)刊后你還做些什么？

7、引導(dǎo)學(xué)生交流，小結(jié)閱讀報(bào)刊的方法。

8、例覽標(biāo)題、欄目，以了解內(nèi)容概貌，找出閱讀重點(diǎn)。

（2）精讀重點(diǎn)內(nèi)容，可對它邊讀邊記邊評，并作必要的注批摘錄。

（3）略讀一般內(nèi)容。

（4）剪貼、摘抄、編寫目錄或索引，是鞏固閱讀成果、積累資料的有效途徑。

9、學(xué)生回答提問。

①你先看目錄和標(biāo)題。②選擇自己喜歡的內(nèi)容重點(diǎn)讀。③讀報(bào)刊后你還做些筆記和剪輯工作。

0、學(xué)生理解閱讀報(bào)刊的方法

實(shí)踐體驗(yàn)

感悟方法

1、出示《激揚(yáng)》校刊，用剛才方法閱讀。再想一想先讀什么？重點(diǎn)讀什么？不做了什么？

2、組織交流，鞏固方法。

3、評選閱讀之星，給閱讀之星頒獎(jiǎng)。、學(xué)生讀《激揚(yáng)》

2、交流學(xué)習(xí)情況。

①你先看目錄，了解刊物有四大部分。②選擇了學(xué)生園地的內(nèi)容重點(diǎn)讀。③讀報(bào)刊后你還做了學(xué)習(xí)方法摘錄筆記。

3、推薦和評選閱讀之星。

布置作業(yè)

鞏固拓展

布置作業(yè)；用學(xué)到的方法閱讀《激揚(yáng)》校刊，參加全班桃刊讀書會(huì)。

回去讀《激揚(yáng)》校刊，用上在課堂里學(xué)到的方法，寫好讀書筆記

課題

9、閱讀方法大會(huì)餐

課型

總結(jié)體驗(yàn)型

教學(xué)目標(biāo)、交流總結(jié)小學(xué)階段學(xué)到的閱讀方法，激發(fā)閱讀的興趣。

2、系統(tǒng)掌握閱讀方法，提高課外閱讀能力。

課前準(zhǔn)備

整理學(xué)過閱讀方法，搜集閱讀方法。

教學(xué)過程

步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

理解課題，激趣導(dǎo)入。

、出示名言

①成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話。（愛因斯坦）②培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時(shí)改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會(huì)成功。（葉圣陶）③聰明在于勤奮，天才在于積累。（華羅庚）

2、組織交流

3、小結(jié)：閱讀方法是閱讀的有力武器，小學(xué)階段我們學(xué)了許多閱讀方法，今天我們來比一比，誰的方法多又好。

、閱讀和理解名言。

①閱讀要掌握方法，才能事半功倍。

②讀書要積累，也要掌握方法。

2、進(jìn)行交流。

嘗試練習(xí)

指導(dǎo)方法

⒈提出要求：

①閱讀方法。②筆記方法。

③體裁閱讀方法。

④讀懂的方法。

2、組織學(xué)生交流。

3、小結(jié)：大家學(xué)了許多閱讀方法，掌握了沒有，下面我們來個(gè)閱讀競賽，看誰的閱讀能力最好。

、交流閱讀方法和種類：

①閱讀方法：畫讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法、摘讀法、避讀法、尋讀法、疑讀法、比讀法、跳讀法、快速讀②筆記方法；摘錄、提綱式、剪貼式、感想式、批注式、評價(jià)式、專題式等③體裁閱讀方法。連環(huán)畫、寓言、科普、優(yōu)秀作文、古詩文、散文、小說、報(bào)刊，還有記事、寫人、狀物、寫景等

④讀懂的方法。理解詞句、抓住重點(diǎn)、整體閱讀、領(lǐng)悟表達(dá)等

3、全班交流。

實(shí)踐體驗(yàn)

鞏固方法

、出示閱讀內(nèi)容和要求：

《水滸傳》自選章節(jié)，自選方法，進(jìn)行閱讀。要求如下：

①講講主要內(nèi)容。②朗讀一段精彩片斷。③出示一篇筆記。④說清閱讀方法。

、自主閱讀。

2、全班展示。

3、評選閱讀標(biāo)兵

布置作業(yè)，鞏固成果

請學(xué)生回家閱讀《水滸傳》，參與閱讀大比拼。

學(xué)生回家閱讀《水滸傳》自選方法、自選形式進(jìn)行展示

第二篇：課外指導(dǎo)閱讀教案

課外指導(dǎo)閱讀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀和交流，使學(xué)生了解《魯賓遜漂流記》的故事內(nèi)容，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他的頑強(qiáng)與樂觀精神。

2、學(xué)會(huì)由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法

3、以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握精讀和泛讀等讀書方法

2、指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記

教學(xué)過程：

一、說話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，有人說：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。的確，一個(gè)孩子的健康成長除了依靠學(xué)校教育、環(huán)境影響、家庭熏陶等諸多因素外，還必須從閱讀中吸納精神營養(yǎng)。所以我們要充分利用課余時(shí)間多讀課外書，老師在與你們聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們已經(jīng)具備一定的閱讀能力，但有部分同學(xué)卻只喜愛讀圖而排斥閱讀文字，有些同學(xué)雖然喜愛讀書，卻在魚目混珠的書海中迷失了方向；還有些同學(xué)雖然讀了不少書，卻因?yàn)樽x書方法不當(dāng)而收效甚微。今天我們就來上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，希望同學(xué)們能通過今天的學(xué)習(xí)在課外閱讀上有所收獲。

二、好書推薦

師：在我校的書香節(jié)里，給同學(xué)們推薦的一些課外閱讀的書目。（課件出示）《愛的教育》、《唐詩三百首》、《東周列國故事》、《資治通鑒故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛麗斯漫游奇境記》、《十萬個(gè)為什么》、《簡愛》、《智慧背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五（3）班的“壞小子”》、《夏洛的網(wǎng)》、《哈利波特》、《海底兩萬里》、《老人與海》、《愛心樹》、《假如給我三天光明》、《柳林風(fēng)聲》、《讀者》雜志、《世界名人傳記》（少年版）??

師：同學(xué)們，這些都是經(jīng)典的好書，很適合我們閱讀，我們可以從這些書中學(xué)到很多做人的道理和寫作的方法。所以在玲瑯滿目的書店或者圖書館，我們就可以挑選這些書來閱讀，而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書。（板書：讀書有選擇）在這些推薦的書目中，幾乎都是小說，而且篇幅都不短，我們把它們叫做長篇小說。

據(jù)我所知，這段時(shí)間我們班的同學(xué)，特別是男孩子都迷上了《魯濱遜漂流記》這本小說。我們今天就選《魯濱遜漂流記》來跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何閱讀長篇小說。

三、分析《魯濱遜漂流記》，指導(dǎo)讀書方法

1、同學(xué)們，老師手上有幾個(gè)版本的《魯濱遜漂流記》這些都能在書店或者圖書館找到，那究竟我們要選擇哪種版本呢？（簡單說）

2、大家拿起這本書，我們首先看到的是書的什么？（生答：封面）對了，一本書，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？

3、閱讀一本書，我們可以從作者入手，了解作者，對理解故事是有幫助的。有同學(xué)去了解過作者嗎？（課件出示作者簡介）你們已經(jīng)讀完了書，結(jié)合這個(gè)介紹說說作者的生活經(jīng)歷與故事內(nèi)容有什么關(guān)系嗎?

3、讀了書名，你想知道什么？

師：這是一部近十七萬字的大部頭的書，讀完整本書再回答這些問題，同學(xué)們肯定等不及。現(xiàn)在，就有一個(gè)初步解決問題的好方法，那就是讀“譯者前言”或者說“導(dǎo)讀”和“目錄”

4、（拿書示意）請同學(xué)們快速默讀前言和目錄，看看你都讀懂了什么？讀完之后，在小組內(nèi)交流交流。

5、我們來交流一下，誰先說都了解了什么？

6、對了，通過讀前言和目錄，我們可以知道這本書的主要內(nèi)容，那誰來說說呢？（生說）

7、這就告訴我們閱讀一本長篇小說前可以通過這些方法幫助自己對故事有個(gè)大致了解。下面我們共同走近這本書，跟隨魯濱遜去漂流，去探險(xiǎn)，一定會(huì)有不少收獲的。（板書：讀）

8、在課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)們閱讀了這本書，你們是用什么方法讀完的呢？我看到有些同學(xué)還在書上做了批注。一些喜歡的句段還用不同的符號劃下來了。古人云：不動(dòng)筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭。這些同學(xué)已經(jīng)掌握了這些閱讀方法，很不錯(cuò)！我們要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，讀書時(shí)要邊讀邊做批注，摘抄好詞佳句，做筆記。（板書：記）下面，我們就選擇三個(gè)問題來展開討論：

（課件出示問題）

你認(rèn)為主人公魯濱遜到底是一個(gè)怎樣的人？

你認(rèn)為笛福在這部小說里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點(diǎn)的?

作品中你最喜歡的是哪部分，為什么？哪些部分你認(rèn)為值得積累，可以是好詞好句，可以是刻畫人物的方法。這些都可以用專門的摘錄本記下來。

9、討論之后，我們對這本書就有了深入的理解。讀有所感，讀有所悟，我們就可以寫寫讀后感。老師這里有一份我們最喜歡的楊紅櫻寫的《一本男孩子必讀的書》。請同學(xué)們快速的默讀，看看這篇讀后感是怎么寫的。（學(xué)生看）（師：概括書的主要內(nèi)容，接著說說自己對書中某部分最有感觸部分寫寫體會(huì)，可以是對書中人物或者是作者的寫作方法等.可以說說自己受到的教育）

四、總結(jié)閱讀方法，激勵(lì)廣泛閱讀

1.教師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個(gè)重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點(diǎn)，一是作者的表達(dá)方法。我們重視了這兩個(gè)方面的閱讀，就會(huì)收到事半功倍的效果。

2.對照這節(jié)課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認(rèn)為在今后的課外閱讀中應(yīng)該運(yùn)用哪些閱讀方法呢？請用這些方法閱讀其他關(guān)于探險(xiǎn)的書籍：（課件出示）（世界名著青少年版）

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

《八十天環(huán)游地球》

《綠野仙蹤》

3.結(jié)束語

讀一本好書就像跟一個(gè)高尚的人對話，希望同學(xué)們每天抽出30分鐘的時(shí)間閱讀課外書，特別是文學(xué)名著，充實(shí)自己。

板書

有選擇

讀書

講方法讀——記——寫

第三篇：《親愛的笨笨豬》課外指導(dǎo)課教案

課外閱讀指導(dǎo)課教案

——《親愛的笨笨豬》

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，學(xué)生學(xué)會(huì)通過讀目錄、內(nèi)容簡介了解故事大意。

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。

【教學(xué)流程】：

一、談話導(dǎo)入

上學(xué)期，我們一起讀完了《小豬唏哩呼嚕》這本書，書里的小豬陪我們一起走過了一段美好時(shí)光！這學(xué)期，我們接著來認(rèn)識一位可愛善良的小豬——笨笨豬。

二、了解“笨笨豬”

1、說說“笨笨豬”的特點(diǎn)

（1）笨

A、老師有些不明白，爸爸媽媽都希望自己的孩子能聰明，所以在給我們?nèi)∶臅r(shí)候，都取得好聽一些，可我們的這位朋友為什么叫“笨笨豬”？

B、是啊，我們這位朋友原來的名字可不是這樣的，他叫“樂樂樂”，那后來為什么叫“笨笨豬”了？誰能說說？

C（實(shí)物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容），師簡介《小豬上學(xué)》的故事。

D、同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道朋友們?yōu)槭裁唇o他叫“笨笨豬”了吧。

（2）胖、貪吃、愛打呼嚕

剛才讀了故事，你們說說他還有哪些特點(diǎn)？（小組按照自己讀的故事派代表總結(jié)）A——胖。

師：（實(shí)物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容）是啊，他真的很胖哦！朋友們一起相約去草地上蕩秋千，結(jié)果笨笨豬剛一坐上去，就把秋千壓斷了。后來，乖乖熊把他們家?guī)л喿拥拇笊嘲l(fā)推來當(dāng)秋千，等笨笨豬一上去，吊沙發(fā)的粗繩子又?jǐn)嗔恕：Φ么笊嘲l(fā)失控，闖上馬路，把乖乖熊的媽媽都撞倒了。

B——貪吃。

師：你說的也很正確。告訴你們，他能喝掉滿滿一大盆的玉米糊糊湯，還能再吃8個(gè)大白饅頭。你們誰能比過他？

C——愛打呼嚕。

師：對，笨笨豬打呼嚕可響了。你猜猜能有多響？（實(shí)物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容）當(dāng)笨笨豬打呼嚕的時(shí)候啊，白兔姐妹以為是打雷了，貓咪咪以為是來地震了呢，結(jié)果害得朋友們都沒有睡好覺！

2、缺點(diǎn)也能辦好事

（1）別看笨笨豬有這么多的缺點(diǎn)，可是有時(shí)候這些缺點(diǎn)也能辦好事呢！小組根據(jù)自己閱讀的故事派代表發(fā)言！

（2）教師根據(jù)生回答的情況，隨機(jī)簡介故事。

正是因?yàn)楸勘控i胖，所以朋友里就數(shù)他最有力氣。當(dāng)乖乖熊過生日的時(shí)候，他幫乖乖熊的媽媽擔(dān)水、劈柴；當(dāng)七七四十九只老鼠拉糧食上坡都上不去的時(shí)候，他一推，就把車推上了坡。

正是因?yàn)楸勘控i貪吃，所以在乖乖熊的生日晚會(huì)上，他吃光了所有的毒蘑菇，卻因此救了參加生日會(huì)上所有朋友。

正是因?yàn)楸勘控i打呼嚕的聲音響，居然嚇退了想來吃掉白兔姐妹的大灰狼。

3、笨笨豬的優(yōu)點(diǎn)

（1）看到這兒，也許有的同學(xué)就會(huì)問，難道笨笨豬就一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也沒有嗎？可不是這樣哦！猜猜看，你認(rèn)為他要有什么優(yōu)點(diǎn)，才愿意和他交朋友？

（根據(jù)生的回答隨機(jī)板書）

（2）出示課件：相關(guān)故事的題目、圖片，師簡介相關(guān)故事內(nèi)容。

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他給驢大爺在湖邊蓋了一間暖和的新房，從而讓驢大爺整個(gè)冬天不再寒冷；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他在中秋節(jié)這天幫一匹小騾子找到了自己的親生爸爸媽媽；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他想盡辦法讓山上那個(gè)臥在地上的小鹿妹妹又重新站立起來，大膽地向前跑；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他讓本性兇惡的大灰狼流下了從來沒有流過的眼淚，并且還和他的兒子小灰狼交上了朋友；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他讓愛偷吃的小老鼠們讀書換了腦袋，從此過上了自食其力的生活??

（3）感不感人？下面讓我們一起走進(jìn)歡樂的學(xué)校，去感受那份快樂吧！①播放課件：師朗讀《歡樂的學(xué)校》部分內(nèi)容

②聽了這一部分，你想說什么？

③是啊，正是因?yàn)楸勘控i和他的朋友們的同情和友愛，讓殘疾的小狐貍妹妹從此不再孤獨(dú)，不再自卑，她對自己充滿了信心。

4、小結(jié)：因?yàn)榻o別人帶來太多的快樂，所以笨笨豬快樂。這種快樂的品質(zhì)，就顯得尤為可貴了。

三、看圖猜故事

1、故事插圖展示：請想象的翅膀，結(jié)合目錄，猜一猜這幅圖應(yīng)該出自目錄中的哪一個(gè)故事？（學(xué)生猜一猜，并說出自己的理由。）

這幅圖出自《笨笨豬娶新娘》這個(gè)故事，到底發(fā)生了什么事呢？誰來讀《笨笨豬娶新娘》的節(jié)選部分？

2、出示《生日晚會(huì)》插圖，學(xué)生猜名字，簡單介紹一下故事的過程。

四、讀故事、表心情、續(xù)故事

1、讀故事

要求：

（1）邊讀邊劃出自己覺得有趣的地方，多讀幾遍，讀通、讀順。

（指名讀一讀，老師稍加指導(dǎo)朗讀的語氣以及適當(dāng)?shù)耐ｎD。）

（2）在你感興趣的地方用表情符號來表達(dá)你的心情！（??）

2、學(xué)生讀自己覺得有趣的地方，并說說自己所打出的表情符號以及理由！

3、嘗試?yán)m(xù)編故事

（1）故事的結(jié)尾給了我們六個(gè)小圓點(diǎn)，你知道他叫什么嗎?(省略號）

（2）笨笨豬為了幫小老鼠們把自己的新娘巧巧豬丟在了半路，當(dāng)他飛快轉(zhuǎn)身往回跑去找巧巧時(shí)會(huì)發(fā)生什么事呢？我們班的小作家一定可以給大家?guī)Я梭@喜！試著編一編吧！

A、你可以說笨笨豬找到了巧巧豬；你也可以說巧巧豬北大狼給叼走了；

B、你還可以說巧巧豬在原地等他??

五、拓展延伸，激發(fā)興趣

1、楊紅櫻阿姨的作品，總是站在孩子的角度來看這個(gè)世界，她知道我們小朋友內(nèi)心最缺乏的是什么，最渴望的又是什么。

2、介紹她的童話系列，建議大家課后讀一讀：《神秘的女老師》、《流浪狗和流浪貓》、《沒有尾巴的狼》、《駱駝爸爸講故事》、《鼴鼠媽媽講故事》、《那個(gè)騎輪箱來的蜜兒》。

第四篇：淘氣包馬小跳課外指導(dǎo)課教案

《淘氣包馬小跳》課外閱讀教案

劉圩鎮(zhèn)中心學(xué)校三（1）班蘇群杰

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生讀課外讀物《淘氣包馬小跳系列——貪玩老爸》的興趣，對《淘氣包馬小跳系列》有閱讀的欲望。

2、教給學(xué)生看課外書的基本方法：看書的順序，如何觀察封面、適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)書中的語言，及一些寫法等。

3、會(huì)寫讀書筆記的三種寫法：符號式、摘錄式、感想式筆記。

教學(xué)過程：

一、圖畫引入，激發(fā)興趣

師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃惶詺獍ǔ鍪菊n件）大家能猜出哪個(gè)是老師說的淘氣包呢？猜不出，不要緊，再往下看，這回可知道哪個(gè)是淘氣包了吧。這個(gè)淘氣包名字就叫：馬小跳。

師：看了這些圖片，是不是覺得馬小跳真是個(gè)淘氣的孩子？除了淘氣你還覺得他是個(gè)怎么樣的孩子？（可愛、調(diào)皮、樂觀、幽默）

師：是的，馬小跳就是一個(gè)淘氣、可愛、調(diào)皮的孩子。關(guān)于馬小跳的故事，老師這里有一本書，今天老師就和大家一起來讀讀這本書。這本書的名字就叫《淘氣包馬小跳》之《貪玩老爸》。

二、初讀封面，導(dǎo)讀激趣

1、介紹馬小跳系列封面：

師：我們一拿起書所接觸的是什么？（封面），你從封面了解到哪些信息？（課件出示：封面）

預(yù)設(shè)：（題目—作者---主人公——出版社）

（1）書的名字----《淘氣包馬小跳系列---貪玩老爸》

（2）書的作者---楊紅櫻封面上還有很多信息，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

師：想不想打開書本去看一看？首先我們看到的是作者的簡介。（課件出示）

1、老師讀簡介。

2、看了作者的簡介你覺得楊紅櫻的小說怎么樣？

師：一本書除了作者簡介外，一般還有書的主要內(nèi)容，就在這本書的封底。我們一起來看《貪玩老爸》的主要內(nèi)容。

1、學(xué)生默讀。

2、看了內(nèi)容簡介你現(xiàn)在想看這本書嗎？為什么？

師：說得真好，是的，對于一本書，想知道它適合不適合自己看，看了它的主要內(nèi)容就可以知道了。下面我們就一起去看這本書的目錄。這本書是由一個(gè)一個(gè)的小故事組成的。看了這些目錄，你最想看哪個(gè)故事？為什么？

生：

師：好的，現(xiàn)在我們就一起去欣賞這本書的精彩片段。

三、欣賞精彩片段，賞析人物形象。

1、片段一：

（1）你覺得寫得最有意思的是哪個(gè)地方？

2、片段二：

（1）你覺得哪個(gè)地方最吸引你？

四、介紹三種讀書筆記

師：大家都很會(huì)讀書，但是古人說不動(dòng)筆墨不讀書，所以說我們讀課外書時(shí)不但要會(huì)讀，還要學(xué)會(huì)做讀書筆記，今天老師就教大家?guī)追N讀書筆記的寫法。

1、符號式

2、摘錄式

3、感想式筆記

五、介紹淘氣包馬小跳全套書。

師：同學(xué)們，實(shí)際上淘氣包馬小跳系列》的書一共有二十本呢。今天老師特地帶來了這套書，想不想看呀？

六、總結(jié)。

最后送給大家一首詩《閱讀，終生的承諾》

閱讀，終生的承諾

世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。

自己再累也要讀書；

工作再忙也要談書；

收入再少也要買書；

住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無緣的人。

同學(xué)們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

教學(xué)反思：

“新課程標(biāo)準(zhǔn)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語言積累，對學(xué)生的閱讀量也做了明確的規(guī)定。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，并布置了一些讀書任務(wù)，然而卻時(shí)常遭遇尷尬，“老師，看過了，我又望了。”“老師，我不知道買什么書好。”“老師，我忘了看。”針對這種現(xiàn)象我選擇了楊紅櫻的作品《淘氣包馬小跳》中的《貪玩老爸》作為

課外閱讀推薦課，因?yàn)闀械脑S多內(nèi)容，不但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)動(dòng)人，里面還有許多優(yōu)美的語句，華麗的詞藻等，語言方面的描寫特別接近學(xué)生生活。

這堂課我有三個(gè)目的：

1、教學(xué)生如何去選自己喜歡看的書，合適自己看的書。

2、通過推薦一些好書，激發(fā)孩子們讀課外書的興趣。

3、會(huì)做感想式筆記，這是三年級孩子剛開始做的更高一層次的讀書筆記。因此，我特設(shè)了以下環(huán)節(jié)：

一、引導(dǎo)學(xué)生看封面、看作者簡介、看主要內(nèi)容、看目錄，讓學(xué)生明白看封面、作者簡介、主要內(nèi)容、目錄，是初次接觸一本書時(shí)，最常用的略讀的方法，這種簡潔的方法也可以讓你很快地挑選到自己喜歡看的書。

二、賞析人物形象，欣賞精彩片段。這是本堂課的最主要的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者是如何把故事寫得生動(dòng)有趣的，如何刻畫人物形象，達(dá)到吸引讀者的眼球。

三、老師做了摘錄式和感想式的筆記樣本給學(xué)生看，讓學(xué)生也學(xué)著老師的樣子在以后的讀書活動(dòng)中，也可以做這兩種讀書筆記。最后我向孩子們展示了整套《淘氣包馬小跳系列》共二十本。當(dāng)看到這些書時(shí)，學(xué)生的眼睛都亮起來了，甚至有些學(xué)生歡呼起來了。

從課堂實(shí)施的效果來看，教師的語言、圖片都較好地激發(fā)了學(xué)生的交流興趣，通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)适轮械娜宋镎f出自己的個(gè)性體驗(yàn)，對人物的形象進(jìn)行了多角度的賞析，并能說出作者的寫作方法，但由于學(xué)生的怯場、教師的激勵(lì)評價(jià)的不足，學(xué)生的課堂表現(xiàn)不夠大膽、大方，學(xué)生答題的面不夠廣。另一方面，由于時(shí)間比較倉促，讓學(xué)生了解感想式的筆記時(shí)，只是一看而過，沒能讓學(xué)生也學(xué)著老師的樣子，說一說自己讀過的書的筆記，或者向同學(xué)推薦自己看過的書。

總之，我覺得在這堂課起碼激起了學(xué)生閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x，去思考，使學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。

第五篇：六年級下學(xué)期教案

第六單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)目標(biāo)

1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情

2、回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助

3、用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向

4、學(xué)會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡單的倡議書、建議書和演講稿（選作）單元訓(xùn)練重難點(diǎn) 重點(diǎn)：單元目標(biāo)1、2、3 難點(diǎn)：單元目標(biāo)

4教學(xué)方法 引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備 相關(guān)的表格、圖片

單元課時(shí)安排 “成長足跡”板塊 2課時(shí) “依依惜別”板塊 3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)真閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來的王老師》《給老師的一封信》4篇文章，體會(huì)作者對小學(xué)生活飽含的懷念和感恩之情

2、明確本次綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一——實(shí)踐活動(dòng)：編寫《六（—）班畢業(yè)紀(jì)念冊》

課時(shí)重難點(diǎn) 極其極其回憶，歷數(shù)師恩

教學(xué)方法 引導(dǎo)學(xué)生回憶

教具準(zhǔn)備 紀(jì)念冊表格

教學(xué)過程

1、激情導(dǎo)入，倡議編冊（1）指名朗誦單元導(dǎo)語，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，目標(biāo)和意義（2）在這個(gè)暗香浮動(dòng)的夏天，有一種情結(jié)縈繞在心頭，讓我們把這種感覺傾吐出來，提議制作《六（1）班紀(jì)念冊》（3）討論《紀(jì)念冊》中可以做些什么內(nèi)容，圍繞編寫《紀(jì)念冊》可以開展哪些活動(dòng)。

2、瀏覽教材，激起回憶（1）默讀前4篇文章，填寫表格

課文主要內(nèi)容文章表達(dá)的情感文章的共同點(diǎn)

《難忘的啟蒙》

《老師領(lǐng)進(jìn)門》

《新來的王老師》

《給老師的一封信》

（2）我們的成長傾注了許多老師的教導(dǎo)、關(guān)愛，輕叩記憶之門，撥動(dòng)記憶深處的想念、感動(dòng)、感激、內(nèi)疚……這里可以安排整理成長檔案的活動(dòng)，以便激起下面的回想，想起可以啟蒙恩師，談跨入小學(xué)第一步的故事；想起嚴(yán)師，談 學(xué)業(yè)的長進(jìn)；想起小學(xué)六年來的老師，談最喜歡的，印象最深的，對自己幫助最大的老師的故事

3、制“恩師錄”，歷數(shù)師恩

（1）制作表格，播放背景音樂，《每當(dāng)我走過你窗前》

年級語文 數(shù)學(xué)音樂 常識體育美術(shù)校長

一年級

二年級

三年級

四年級

五年級

六年級

用精美紙張，以便珍藏；在填寫恩實(shí)錄時(shí)，可以簡單記寫老師特點(diǎn)和自己的感觸

（2）準(zhǔn)備交流

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)《忘不了的笑聲》等閱讀材料，激發(fā)美好的回憶，布置主題圖版，記錄成長故事，抒發(fā)美好情懷

課前準(zhǔn)備

學(xué)生攜帶反映小學(xué)生活的主題照片，班干部準(zhǔn)備好一塊基礎(chǔ)圖版——“美好的回憶”

1、欣賞照片

2、回憶往昔

（1）請學(xué)生欣賞一年級和六年級的班級集體照，讓學(xué)生暢談感受

（2）小結(jié)：同學(xué)們，時(shí)間匆匆，一轉(zhuǎn)眼，我們即將從小學(xué)畢業(yè)了，六年的時(shí)光，我們認(rèn)

識了很多的朋友，其間與同學(xué)盡情地玩耍，在知識的海洋中暢快地遨游……

3、撿拾記憶，裝扮展臺

分三個(gè)板塊，學(xué)生展示照片、課件，交流照片勾起的對小雪說的回憶，交流后的照片，圖片級文字布置成版圖

板塊一：難忘的第一次

（1）導(dǎo)入： 進(jìn)校至今，我們的記憶寶盒中一定留下了許許多多美好或難忘的第一次

（2）照片或圖畫的背面或裝飾框上，用心記錄下你最難忘的“第一次”

（3）交流“第一次”的故事 組內(nèi)交流后，各組推薦一名同學(xué)組間交流

（4）小結(jié)：這許許多多難忘的“第一次”是我們?nèi)松缆飞弦淮畧?jiān)實(shí)的腳印，正是有

了那么多“第一次”的嘗試，“第一次”的經(jīng)歷，我們才不斷長大，不斷成熟，感謝母校讓我們對校園生活有了那么多美好的回憶！

板塊二：班級風(fēng)景線

（1）學(xué)習(xí)范例：師：把這些成長故事記敘下來，一定是極好的《紀(jì)念冊》內(nèi)容——看4.5兩課以及《畢業(yè)之歌》，給你什么樣的啟發(fā)？（瀏覽之后進(jìn)行感受交流，并朗讀幾個(gè)片段）

（2）校園生活是豐富多彩的。從爸爸媽媽第一次送我們?nèi)雽W(xué)到現(xiàn)在，我們參加或組織了許多次學(xué)校、班級的活動(dòng)：我們因班級的成功而歡樂，我們也會(huì)因班級的失利而傷心。。。

（3）展示照片，學(xué)生講述班級故事

（4）小結(jié)：這些事雖然已經(jīng)過去了，但無論它帶給我們的是快樂、甜蜜還是傷心、痛苦，它們都是我們成長道路上不可或缺的一部分，我們因成功而倍感自信，我們也因我們的失利而更加堅(jiān)強(qiáng)，它們見證了我們的成長！也讓我們的校園生活變得更加難忘！

板塊三：班級成績再現(xiàn)

（1）幾年來，我們班的同學(xué)手拉手，心連心，一起承受失敗一起創(chuàng)造成功，一起感受勝

利的喜悅！瞧！這些獎(jiǎng)狀是最好的證明：誰能大聲、自豪地讀一讀我們所獲得的獎(jiǎng)狀！（2）（其他獎(jiǎng)狀以縮略形式出現(xiàn)）獎(jiǎng)狀還有很多，這一張張獎(jiǎng)狀凝聚著我們班級每一位同學(xué)的心血，承載著我們每一位同學(xué)的希望，也給予我們大家無盡的力量。。。

4、贊頌班級，激勵(lì)團(tuán)結(jié)

（1）導(dǎo)語：眾人拾柴火焰高，只有我們的心擰成一股繩，大家勁網(wǎng)一塊使，我們的班集體才會(huì)越來越出色，最后讓我們用歌聲來贊一贊這個(gè)相親相愛的大家庭吧！

5、盡情書寫，留下回憶

6、記寫生活事件與人物（自己的事、同學(xué)的事、小組的事、班級的事、學(xué)校的事），同學(xué)的特點(diǎn)、印象深刻的事件，都值得記錄，可以形式多樣——圖配文，詩歌，故事，書信等。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 師恩、難忘——書信傳情

課時(shí)目標(biāo)

1、閱讀《給老師的一封信》，繼續(xù)感受老師對學(xué)生的愛和老師工作的辛苦

3、用書信形式表達(dá)對老師的敬愛之情

教學(xué)過程

1、激情引入

人們常常用紅燭，用園丁，用綠葉，用春蠶比喻老師，的確，在這六年的時(shí)間里，是老師伴隨我們走過春、夏、秋、冬，是老師教會(huì)我們怎樣學(xué)習(xí)，怎樣生活，每一位老師都甘心做我們成長道路上的引路人，每一位老師都期盼我們快樂成長，每一位老師都有各自的精彩

2、閱讀《給老師的一封信》

（1）導(dǎo)語：是的，是老師把我們帶到知識的彼岸，是老師把我們帶到知識的殿堂，此時(shí)此刻，你一定有許多話想對老師說，讓我們來讀讀露露同學(xué)寫的《給老師的一封信》，看看她是怎樣表達(dá)自己對老師的敬愛之情的。

（2）自由讀課文，按提示自主學(xué)習(xí)

回憶錄顧老師的令你感動(dòng)的句子 贊美了顧老師的 表達(dá)了作者什么 文章具有哪些寫作 哪些事例什么品質(zhì)樣的心情特點(diǎn)

（3）交流

3、傾訴心聲

1、交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾個(gè)方面：要注意書信的格式 要寫出真情實(shí)感 抒情和敘事相

結(jié)合2、學(xué)生獨(dú)立寫作

2、課后活動(dòng)（1）學(xué)生交流自己寫的信（2）將自己寫的信送給老師

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 《給校長的建議》

課時(shí)目標(biāo) 給校長寫一封建議書，為學(xué)校發(fā)展出金點(diǎn)子

教學(xué)過程

1、揭題導(dǎo)入 母校是我們成長的搖籃，最近，我們正用自己的實(shí)際行動(dòng)送給母校最美好的禮物，我們一定希望母校的前途越來越好，那么，在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，你們覺得母校的哪些方面還有待改進(jìn)呢？

（1）學(xué)生自由暢談

（2）有為叫劉佩的同學(xué)在他離開母校前久給校長寫了一封建議書，讓我們一起來讀一讀

2、閱讀《給校長的建議》

（1）自由讀閱讀材料，想想：劉佩的建議是什么？她的信可分哪幾部分？（2）你們覺得劉佩的建議學(xué)校會(huì)采納嗎？為什么？

3、學(xué)習(xí)建議 再讀閱讀材料，想想：從劉佩的信上我們可以學(xué)到哪些建議的方法？（語氣真誠，先說明建議的目的，再說說實(shí)行的具體辦法）

4、給校長寫建議信（1）討論：可以向?qū)W校提哪些建議？哪些建議比較合理？（2）學(xué)生給校長寫建議信

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 閱讀《同學(xué)錄》《畢業(yè)贈(zèng)言》學(xué)寫贈(zèng)言

課時(shí)目標(biāo)

1、回憶六年的小學(xué)生活，留下最美好的祝福。祝福中帶上你的愛，留下你對老師和同學(xué)的眷戀之情

2、能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把美好的希望和祝愿組織成得體的語言送給他 教學(xué)過程

1、醞釀感情（1）學(xué)生閱讀《同學(xué)錄》（2）深情朗誦《同學(xué)錄》（3）回憶往事

3、明確寫法（1）理解“贈(zèng)言”贈(zèng)言即分別時(shí)候說的或?qū)懙南嗷ッ銊?lì)的話，可以是自己內(nèi)

心的表白，也可以是自己所喜歡的一句名言（2）寫畢業(yè)贈(zèng)言要注意些什么（3）閱讀教材《畢業(yè)贈(zèng)言》（4）學(xué)生討論，教師小結(jié)

3、學(xué)寫贈(zèng)言（1）再次閱讀書寫范例（2）

教師示范（3）自由練寫，教師巡回指導(dǎo)

4、佳作點(diǎn)評 選擇幾篇學(xué)生寫得號的贈(zèng)言共同點(diǎn)評，然后要求學(xué)生認(rèn)真修改