第一篇：思想道德修養與法律基礎實踐教學方案(2014年春期)

《思想道德修養與法律基礎》

實踐教學大綱

（課程編號：02111017)

本大綱于2013年9月經思想道德修養與法律基礎教學部全體教師共同討論修訂，思想政治理論課教學科研部審定。

課 程：思想道德修養與法律基礎

英文名：Mental Education and Foundation of Law 課程類別：公共基礎課 課程學時：17學時 適用專業：專科所有專業

開課單位：思想政治理論課教學科研部

本大綱旨在全面貫徹黨的教育方針，全面提高《思想道德修養與法律基礎》實踐教學水平和質量，提高《思想道德修養與法律基礎》教學的針對性和實效性，實現實踐教學規范化、制度化，促進大學生思想道德素質和法律素養的提高。

一、課程性質

本課程綜合運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法，以正確的人生觀、價值觀、道德觀和法制觀教育為基本內容，在理論與實際的結合上，對當代大學生面臨和關心的實際問題予以科學的有說服力的回答，以幫助大學生牢固樹立以“八榮八恥”為主要內容的社會主義核心價值觀，培養良好的思想道德素質和法律素養，為逐漸成長為全面發展的社會主義事業的合格建設者和可靠的接班人。

二、實踐教學目的

實踐教學是《思想道德修養與法律基礎》課的重要教學環節之一，是思想政治理論課教學理論聯系實際和“‘兩個課堂’、‘兩支隊伍’相結合”教學規律的必然要求。在教學改革中，把實踐教學納入整個教育改革，其目的在深化課堂理論教學，提高大學生實踐能力，讓大學生在實踐中升華思想境界，鑄造優良思想品德，在實踐中學會做事，學會做人，學會運用馬克思主義立場觀點去分析實際問題，解決實際問題，從而提高認識能力、思辨能力和實踐能力。

三、實踐教學的基本原則

（一）針對性原則

大學生不僅具備了一定的文化水平，思想活躍，而且具有一定的獨立性和批判性。他們的世界觀、人生觀和價值觀尚未完全成熟；他們的感情和思想觀念豐富多彩，但缺乏穩定性，自發性、樸素性、盲目性和沖動性尤為突出。為此，教學實踐性活動的選擇，必須針對學生的思想實際來確定，不搞形式主義。

（二）主體性原則

在教學中，教師與學生互為主客體關系。學生既是客體又是主體，必須發揮學生的主體性，調動學生的積極性。堅持以學生為中心，充分發揮學生自主性，鼓勵學生的個性發展，使學生從“要我學”轉變為“我要學”。

（三）實效性原則

實踐教學的重點在于提高實效性，使大學生把所學到的理論轉化成思想理論素質，內化為自身的品行，同時還通過實踐教學活動，幫助大學生有計劃地提高自己的組織能力、表達能力、社交能力及團隊合作能力等。

四、實踐教學要求

（一）項目完成要求

每位學生必須完成三個環節，即一個小組環節和兩個個人環節，其中個人項目“項目三：寫感恩書信”為必選環節；在小組環節，每一個組員必須實際承擔一定工作量，并實際參與集中展示。

（二）分組要求

每個行政班根據學生自愿的原則，分成若干個學習小組，并推薦小組長一名；每小組人數不得超過8人，不得少于4人，情景劇可根據劇情需要適當增加至12人每組。（教師可以根據教學班級規模適當調整每組人數）

（三）項目選擇要求

小組項目的選擇在同一個行政班原則上不允許重復。（行政班分組為七組以上者，允許有相同項目，但是必須保證內容不同且所在班級同時至少具備七種形式）

小組長在小組成員討論的基礎上確定小組項目并報學習委員處備案，如有沖突，由學習委員組織各小組長協調解決。

（四）材料要求

1.個人環節：統一用A4紙手寫完成，不得打印或復印（項目三因手寫原件郵寄給了收信人，可復印于A4紙上），內容原創，題目自定，字數為800－2000字左右，不得有任何抄襲、剽竊行為，否則記為零分。附統一格式的封面，以班級為單位，按學號順序排列交任課老師。

2.小組環節：統一將方案、劇本、小組總結（不少于600字）寫（或者打印）在A4紙上，附統一格式的封面，以小組為單位，裝訂成冊交任課老師。（不便于打印的小組，可將除小組總結以外的電子文檔統一交任課教師處）

五、實踐教學內容

（一）小組方式（考核時間：第10周）

項目一：“訪”成功人物

【實踐要求】利用課余時間訪問學校成功人物（老師或者同學均可），了解他們的理想追求，學習他們的成功經驗。可將活動過程拍攝成視頻，或者用所拍攝照片制作成PPT。

【展示方式】集中展示，小組介紹。

【考核標準】由評委團根據下列指標進行考核：（1）過程介紹：訪談過程真實、感染力強。（50分）

（2）小組成員談感受：可以拍攝成視頻，也可以現場介紹。（35分）

（3）團隊合作：團隊合作意識強，小組全部成員必須到齊，缺一人扣2分。（10分）（4）時間：5-10分鐘，超過10分鐘或少于5分鐘，每1分鐘扣1分，依此類推至5分扣完為止。(視頻時間過長的建議剪輯在5-10分鐘內)（5分）

（5）可根據完成過程和展示的新穎性、獨到性額外加5—10分。【提交材料】活動方案、訪談記錄、視頻、照片、PPT、小組總結等。

項目二：“走”實踐基地

【實踐要求】利用課余時間參觀涪陵愛國主義教育基地涪陵816地下核工程洞或者走訪敬老院、兒童福利院等教育基地。可將活動過程拍攝成視頻，或者用所拍攝照片制作成PPT。

【展示方式】集中展示，小組介紹。

【考核標準】由評委團根據下列指標進行考核：

（1）過程介紹：參觀或走訪過程真實、感染力強。（50分）（2）小組成員談感受：可以拍攝成視頻，也可以現場介紹。（35分）

（3）團隊合作：團隊合作意識強，小組全部成員必須到齊，缺一人扣2分。（10分）（4）時間：5-10分鐘，超過10分鐘或少于5分鐘，每1分鐘扣1分，依此類推至5分扣完為止。(視頻時間過長的建議剪輯在5-10分鐘內)（5分）

（5）可根據完成過程和展示的新穎性、獨到性額外加5—10分。【提交材料】活動方案、視頻、照片、PPT、小組總結等。

項目三：“講”道德故事

【實踐要求】可以從古今中外的故事題材、重大歷史事件、英雄模范人物以及文學作品的正面典型形象中，篩選、策劃經典道德故事。也可從具有重慶地域特色和文化精髓的故事題材創作校園原創道德故事作品。

【展示方式】集中展示，小組講述。

【考核標準】由評委團根據下列指標進行考核：

（1）內容：內容積極健康向上，具有較強的感染性和教育意義。（10分）

（2）儀表：服裝整潔，衣著得體；精神飽滿，富有朝氣，姿態得體大方。（10分）（3）表現形式：表演者使用的詮釋方式與眾不同，給人耳目一新的感覺，講述形式富有創意，整體效果好。（15分）

（4）講述技巧：脫稿講述；精神飽滿、儀態自然；思路清晰、聲情并茂，能打動聽眾；口齒清晰，表達流暢，普通話標準。（50分）

（5）團隊合作：團隊合作意識強，上下臺紀律良好，行動迅速整齊，小組全部成員必須到齊，缺一人扣2分。（10分）

（6）時間：5-10分鐘，超過10分鐘或少于5分鐘，每1分鐘扣1分，依此類推至5分扣完為止。（5分）

（7）若有配套的如課件、音樂或道具等，并恰當運用可額外加5—10分。【提交材料】故事文本、PPT、小組總結等。

項目四：“說”相聲小品

【實踐要求】思想積極向上，符合相聲或小品標準；長度以表演時間在8—12分鐘最為合適，最多不超過15分鐘。

【展示方式】集中展示，小組表演。

【考核標準】由評委團根據下列指標進行考核：

（1）內容內涵：作品內容健康，積極上進，無低級趣味，符合課程性質。語言生動幽默、題材新穎、貼近生活、具有時代氣息。（40分）

（2）現場表演：口齒清晰，吐詞清楚，可以有一部分方言，但是不可全部使用方言；表演流暢，感情隨內容起伏；表演投入，充滿激情，各演員之間配合默契。（40分）

（3）舞臺效果：衣著合體，舞臺效果好，能適合劇情氣氛，服裝道具齊全合適，演員出場順序井井有條且及時。（15分）

（4）時間：8-12分鐘，超過12分鐘或少于8分鐘，每1分鐘扣1分，依此類推至5分扣完為止。（5分）

（5）另外：原創作品根據品質可加 5-10分。【提交材料】相聲、小品文本、PPT、小組總結等。

項目五：“演”情景劇

【實踐要求】思想積極向上，符合情景話劇標準；長度以表演時間在10—15分鐘最為合適，最多不超過20分鐘。

【展示方式】集中展示，小組表演。

【考核標準】由評委團根據下列指標進行考核：

（1）主題：須有一定的寓意，能夠反映當代大學生的精神面貌，內容健康向上、力求新穎獨特。（40分）

（2）表演技巧：儀表大方、舉止得體、富有表現力，能夠靈活得運用表情和身體語言與觀眾交流。（40分）

（3）節目編排：情節跌宕起伏，團隊合作明顯，演員出場順序井井，有條服裝、道具齊全合適、舞臺效果和諧。（15分）

（4）時間：10-15分鐘，超過15分鐘或少于10分鐘，每1分鐘扣1分，依此類推至5分扣完為止。（5分）

（5）另外：原創作品根據品質可加 5-10分。【提交材料】情景劇文本、PPT、小組總結等。

項目六：“誦”詩歌名言

【實踐要求】選擇與理論教學內容相關或相近的，凸顯某一主題如理想、愛國、人生價值、道德、法治的一組詩歌名言，組織成員進行朗誦。

【展示方式】集中展示，小組朗誦。

【考核標準】由評委團根據下列指標進行考核：

（1）內容：內容積極健康向上，主題突出，結構緊湊，具有較強的感染性和教育意義。（10分）

（2）儀表：服裝整潔，衣著得體；精神飽滿，富有朝氣，姿態得體大方。（10分）（3）表現形式：表演者使用的詮釋方式與眾不同，給人耳目一新的感覺，朗誦形式富有創意，整體效果好。（15分）

（4）展演技巧：思路清晰、聲情并茂、引起共鳴；口齒清晰，表達流暢，普通話標準。（50分）

（5）團隊合作：團隊合作意識強，上下臺紀律良好，行動迅速整齊，小組全部成員必須到齊，缺一人扣2分。（10分）

（6）時間:時間5-10分鐘，超過或少于一分鐘扣1分，依此類推至5分扣完為止。（5分）

（7）若有配套的如課件、音樂或裝扮的，并恰當運用可額外加5—10分。【提交材料】詩歌名言文本、PPT、小組總結等。

項目七：“析”法律案例

【實踐要求】小組成員選擇具有代表性的典型法律案例，集體討論教學設計、教學內容，最后進行教學內容的評析。

【展示方式】集中展示。在小組合作的基礎上推選一位代表進行法律案例的分析講解。【考核標準】由評委團根據下列指標進行考核：

（1）風范：儀表端莊，自然大方，精神飽滿，講授從容，內容嫻熟，組織條理。（10分）

（2）內容：教學案例選擇具有代表性和典型性；理論聯系實際，無知識性錯誤。（35分）

（3）方法：思路清晰，方法靈活，舉例恰當，闡述簡練正確，重點突出；開展互動、啟發式教學，能激發和調動學習興趣；有效使用現代教育技術，課件質量高，效果好，板書規范、工整。（35分）

（4）效果：使用普通話，語音規范、清晰，聲音洪亮、流暢；風格鮮明，特色突出，感染力強；氣氛活躍，效果好，時間把握好。（15分）

（5）時間：10-15分鐘，超過15分鐘或少于10分鐘，每1分鐘扣1分，依此類推至5分扣完為止。（5分）

（6）另外：案情回放如采用角色扮演，自制攝像作品，可根據品質加 5-10分。【提交材料】案例文本、視頻、PPT、小組總結等。

（二）個人方式

項目一：“觀”勵志電影

【實踐要求】電影內容能激勵人生、為大學生成長提供動力。【內容要求】根據所看電影，撰寫心得體會。【提交時間】第6周。

【考核標準】由任課老師根據個人提交的心得體會進行考核。

項目二：“書”讀書報告

【實踐要求】閱讀符合課程性質，有助于增強自身道德修養與法律素養的經典書籍或經典論述。

【內容要求】根據所讀經典，撰寫讀書報告。【提交時間】第6周。

【考核標準】由任課老師根據個人提交的讀書報告進行考核。

項目三：“寫”感恩書信

【實踐要求】圍繞“感恩之心、書寫真情”主題寫作書信并郵寄給對方。

【內容要求】采用書信的形式，給你最想感恩的人寫一封信，書信內容必須充分體現自己的感恩之情，可以圍繞感激父母的養育之恩，感激師恩，感激學校，感激朋友等方面為內容。文章要有真情實感，文筆流暢，健康向上。

【提交時間】第14周。

【考核標準】由任課老師根據個人提交的下列材料進行考核：

所寫書信復印件。此外，此書信必須寄給收信人，在提交作業時可將回信一同附上(回信內容作為加分的依據，書信和回信可提交復印件)。

六、考核時間

（一）個人環節

個人環節分兩次提交，分別由課代表在第6周、第14周統一收集并按照學號順序整理好交任課教師。

（二）小組環節

1.由任課教師在第10周利用課堂理論教學以外的時間集中驗收。

2.思想道德修養與法律基礎教學部視全校小組成果質量決定是否進行集中匯報演出，如整體質量比較高，則由任課老師按照一定指標推薦其中的優秀成果入圍學校匯報演出初選。進入初選的成果經過反復打造，選擇12-15個項目于13周左右進行“思想道德修養與法律基礎實踐教學匯報演出”，復賽設置一等獎、二等獎、三等獎、優秀獎若干。

七、考核評價

（一）成績比例構成

實踐教學成績占學期總成績的30%，小組環節和個人環節各占實踐教學成績的50%，具體考核方式見各項目考核標準。

（二）評委團組成

由各小組推薦一位公平、公正的同學組成評委團，評委實行回避原則，對本小組不進行評價（評委依然要參加所在小組的展示）。

（三）工作人員（志愿者）

場地布置、黑板布置、統分計分3人、時間控制1人、男女主持各1人

思想道德修養與法律基礎教學部

2013年9月

第二篇：2018思想道德修養與法律基礎實踐方案

《思想道德修養與法律基礎》課實踐教學方案

為貫徹落實《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》，規范課程實踐教學，深化教育教學改革，不斷增強“思想道德修養與法律基礎”課教育教學的針對性和實效性，促進大學生思想政治素質的提高，特制定本方案。

一、課程實踐教學的目的和任務

課程實踐教學是“思想道德修養與法律基礎”課教學的重要組成部分。課程實踐教學的目的是激發學生學習“思想道德修養與法律基礎”課的積極性和主動性，加深對社會主義核心價值觀的理解，幫助他們樹立崇高的理想、信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法制觀，讓大學生在實踐中升華思想境界。實踐教學的任務是引導大學生運用所學基本理論去了解自己、了解大學、了解社會，通過對社會現象進行觀察、分析，逐步探索解決現實問題的途徑并提高大學生的認識能力、思辨能力和實踐能力，在實踐中學會做事，學會做人。使他們成為全面建設小康社會的建設者和接班人。

二、實踐教學的要求

本課程實踐教學要求學生運用理論知識解決實際問題，在實踐中提高理論聯系實際的能力。總的要求是：

第一、堅持用社會主義核心價值觀的理論觀點指導社會實踐，培養大學生努力形成理論聯系實際的能力。

第二、學生從開始社會實踐方案選擇到整個實踐活動結束，任課教師須全程跟蹤指導，并對所有實踐活動資料進行留存。

第三、社會實踐方案可以選擇性的完成其中一項，最終完成的實踐成果要以本課程學科理論為支撐。

第四、成績評定由社會實踐過程評價、實踐成果評閱兩個環節組成。

三、活動形式及方案：

主要是通過大學生講思政理論課、社會實踐調查報告、紅色教育參考考察、職業生涯規劃設計等活動，使學生在社會實踐中受教育，長才干，增強社會責任感。

方案一：大學生講思政理論課。

安排學生準備講授思政理論課，具體內容為思想道德修養與法律基礎課程的一個小節，授課時間為30分鐘，要求人人參與。講課成績由班級選出5位評委現場打分，最后取平均成績作為實踐教學的成績。活動應該有相應的照片資料，所有學生授課視頻統一保存，由授課老師教給教研室。

方案二：社會實踐調查。

授課老師組織學生進行社會調查，撰寫相應的調查報告。調查的主題由老師自行選定，每個自然班級一般分為三組，最終小組統一提交一份調研報告，調研報告不應該少于5000字（含圖表）。調研報告批閱后交回教研室。

方案三：組織學生外出進行紅色教育考察。

各授課老師要做好詳細的外出安全規劃，紅色考察教育應該有相應的活動照片和考察學生的心得體會文章。

方案四：“就業、擇業、創業”——“我的職業生涯規劃”設計。通過設計，引導學生認識到職業選擇不是大學畢業生面臨就業時的某個單獨事件，而是貫穿于整個大學生活的全過程。學生應時刻關注擇業環境的變化，樹立正確的擇業觀、就業觀。活動最終提交學生個人設計職業生涯規劃書。

思想道德修養與法律基礎教研室 2018年3月20日

第三篇：《思想道德修養與法律基礎》教學方案

授課教案：思想道德修養與法律基礎教學方案.doc

黑龍江中醫藥大學

《思想道德修養與法律基礎》教學方案

《思想道德修養與法律基礎》是高等學校學生的一門公共必修課程，是對大學生進行思想政治教育的主渠道。該課程以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以人生觀、價值觀、道德觀、法制觀、觀教育為主線，綜合運用相關學科知識，遵循大學生成長的基本規律，教育、引導大學生加強自身思想道德修養的一門綜合性較強的思想政治理論課程，根本目的和主要任務是：貫徹落實“以德治國”的重要思想，對大學生進行以為人民服務為核心、以集體主義為原則的社會主義道德教育，培養大學生高尚的理想情操和良好的道德品質，引導和幫助大學生樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值，做“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義事業的建設者和接班人。

緒論

珍惜大學生生活

開拓新的境界（6課時）。

（一）適應人生新階段（2課時）1.認識大學生活特點。

大學是知識的海洋，大學有教書育人的良師，大學有濃厚的學習與研究和成才的氛圍。

與中學相比，大學生活發生了顯著變化：學習要求、生活環境、社會活動。2.提高獨立生活努力。

確立獨立生活的意識，虛心求教、細心體察，大膽實踐、不斷積累生活經驗。3.樹立新的學習理念。

樹立自主學習的理念，樹立全面學習的理念，樹立創新學習的理念，樹立終身學習的理念。4.培養優良學風。勤奮，嚴謹，求實，創新。

（二）肩負歷史使命（1課時）1.認識當代大學生的歷史使命。

在新的起點上繼往開來，在現實的基礎上迎接挑戰。2.明確當代大學生的成才目標。德是成才素質的靈魂，智是人才素質的基礎，體是人才素質的條件，美是人才素質的重要內容。

3.塑造當代大學生的嶄新形象。

理想遠大、熱愛祖國，追求真理、善于創新，德才兼備，全面發展，視野開闊、胸懷寬廣，知行統一、腳踏實地。

（三）學習和實踐社會主義榮辱觀（2課時）1.學習和實踐社會主義榮辱觀的重要意義。

學習和實踐社會主義榮辱觀對于貫徹落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會，實現中華民族偉大復興，具有重大現實意義和深遠的歷史意義；對于培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人，促進良好社會風氣的形成與發展具有重要的社會意義。

2.把握社會主義榮辱觀的科學內涵。

3.提高思想道德素質和法律素質要樹立社會主義榮辱觀。

人的素質是一個多層次的有機統一體，思想道德素質和法律素質是這個有機體中不可缺少的兩鐘基本素質；社會主義榮辱觀，明確了社會主義社會中是非、善惡、美丑的界限，體現了對每個公民提高思想道德素質和法律素質的基本要求，為大學生加強修養，全面發展，成為合格的建設者和接班人指明了方向。社會主義榮辱觀是高等學校思想政治教育的重要內容，是大學生思想品德教育的中心環節和根本要求，是貫穿“思想道德修養與法律基礎”課的主線。

（四）學習“思想道德修養與法律基礎”課的意義和方法（1課時）1.學習“思想道德修養與法律基礎”課的意義。

有助于當代大學生認識立志、樹的和做人的道理，選擇正確的成才之路，有助于當代大學生掌握豐富的思想道德和法律知識，為提高思想道德和法律素質打下知識基礎，有助于當代大學生擺正德與才的位置，做到德才兼備、全面發展。2.學習“思想道德修養與法律基礎”課的方法

學習科學理論，注重基本知識，注重聯系實際，注重知行統一。

（五）實踐課（4課時）

1.針對大學新生的特點，組織學生參觀校園，講述校史，在此基礎上要求學生寫一篇對大學生活打算的文章。如：我將怎樣度過大學生活。2.組織討論，主題：我看榮與辱。作業： 1.2.當代大學生的歷史使命和成才目標是什么？

社會主義榮辱觀的科學內涵是什么？學習和實踐社會主義榮辱觀的重大意義有哪些？ 思考題： 1.2.學科名稱：思想道德修養與法律基礎。授課題目：追求遠大理想 堅定崇高信念。授課教師：

教學對象：本科學生。學

時：3學時（理論）。

一、教材：思想道德修養與法律基礎（高教出版社）主編 教育部。

二、教學目的和基本要求

本章的教學目的是幫助大學生確立在中國共產黨領導下走中國特色的社會主義道路，為實現中華民族偉大復興而奮斗的共同理想和堅定信念，把握實現理想需要具備的基本條件，引導大學生堅持社會理想與個人理想的統一，在建設有中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的實踐中化理想為現實。

本章的基本要求是，使大學生認識到追求遠大理想、堅持崇高信念，對于大學生成長成才的重要意義；理解樹立中國特色社會主義的共同理想、確立馬克思主義的信念的科學依據；理解如何確立理想信念、如何堅定理想信念、如何化理想為現實等問題。

三、教學重點

1、理想信念的概念

2、樹立中國特色的社會主義的共同理想 3確立馬克思主義的信念 4在實踐中化理想為現實

四、教學難點

1．理想信念的概念及其與信仰的區別 2．共同理想與遠大理想的關系

五、教學手段： 系統講述。案例教學。多媒體教學。

六、參考資料：

恩格斯 《社會主義從空想到科學的發展》，《馬克思恩格斯選集》第三卷 人大學生應該怎樣盡快適應大學生活？

結合實際談談學習思想道德修養與法律基礎”課的意義。

第一章

追求遠大理想堅定崇高信念 民出版社1995年版。

列寧 《列寧青年團的任務》，《列寧選集》第四卷 人民出版社1995年版。毛澤東 《青年運動的方向》，《毛澤東選集》第二卷 人民出版社1991年版。

鄧小平《一靠理想二靠紀律才能團結起來》，《鄧小平文選》第三卷人民出版社1993年版。

江澤民《在紀念中國共產主義青年團成立八十周年大會上的講話》《人民日報》2002年5月16日。

胡錦濤《在共青團十四屆四中全會上的講話》《光明日報》2000年12月21日。

七、授課內容、學時、程序：

一、理想信念與大學生成才（1學時）

（一）理想的含義與特征。

（二）信念的含義與特征。

（三）理想信念對大學生成才的重要意義。

1.理想信念的作用：指引人生奮斗目標，提供人生的前進動力，提高人生的精神境界。

2.理想信念與大學生：引導大學生做什么人，指引大學生走什么路，激勵大學生為什么學。

二、樹立科學的理想信念（1學時）

（一）樹立中國特色社會主義的共同理想。1.堅定對中國共產黨的信任。

2.堅定走中國特色社會主義道路的信念。3.堅定實現中華民族偉大復興的信心

（二）確立馬克思主義信念。1.馬克思主義是科學的又是崇高的。2.馬克思主義以改造世界為己任。

三、架起通往理想彼岸的橋梁（1學時）

（一）立志高遠與始于足下。1.立志當高遠。2.立志做大事。3.立志須躬行。

（二）認清實現理想的長期性、艱巨性和曲折性 1.理想的實現是一個過程。

2.正確對待實現理想過程中的順境和逆境。

（三）在實踐中化理想為現實 1.正確認識理想與現實的關系。2.堅定信念。

3.勇于實踐、艱苦奮斗。

七、作業：

1當代大學生應當樹立什么樣的理想信念？ 2如何認識志存高遠與始于足下的關系？

3結合自身實際，談談理想信念對大學生成長成才的重要意義。

第二章

繼承愛國傳統

弘揚民族精神

學科名稱：思想道德修養與法律基礎。授課題目：繼承愛國傳統

弘揚民族精神。授課教師：

教學對象：本科學生。學

時：3學時（理論）。

一、教材：思想道德修養與法律基礎（高教出版社）主編 教育部。

二、教學目的及要求：

上一章學習了“追求遠大理想

堅定崇高信念”，目的是使大學生樹立遠大的理想與信念。這章組織學生學習“繼承愛國傳統

弘揚民族精神”，目的在于引導大學生將遠大的理想與對祖國的高度責任感、使命感結合起來，繼承愛國主義的優良傳統，弘揚民族精神和時代精神，“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”，做一個新時期堅定的愛國者。

愛國主義是中華民族的優良傳統，是中華民族生生不息、自立于世界民族之林的強大精神動力。在新的歷史條件下，繼承愛國主義優良傳統，弘揚民族精神和時代精神，“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”，做一個忠誠的愛國者，是對當代大學生的基本要求。

三、本章教學重點、難點及處理辦法

（一）、關于愛國主義的概念問題

這是本章第一節的一個重點問題，也是這一章的一個亮點。這個概念與以往教材關于愛國主義的概念相比，有多方面的進步。

1.這個概念說明了愛國主義的調節對象：“個人與祖國之間的關系”，過去教材中的愛國主義大多沒有提出調節對象問題。

2.這個概念對愛國主義的實質闡述得更加全面和科學。它從多個側面、多個學科視角去闡述愛國主義的實質，將愛國主義的實質界定為“它是調節個人與祖國之間關系的重要道德要求、政治原則和法律規范”。過去的教材大都認為愛國主義的實質是道德規范，正確卻不全面。因為愛國主義同時還是團結全國各族人民的政治基礎和衡量每個中國人政治態度的重要政治原則，是我國憲法和法律規定的重要法律規范。這樣的界定更加準確、全面和科學。

3.本教材對愛國主義的解釋增加了一個質的規定：愛國主義“是民族精神的核心”。中華民族精神是中華民族團結奮斗，克服萬難，綿延數千年而不衰，創造人類歷史奇跡的精神支柱。而這個精神支柱的核心就是愛國主義。這個本質界定更加明確了愛國主義在民族精神中的極其重要地位和價值。

4.本教材關于愛國主義所包含的對祖國的深厚情感說得更為具體和透徹。既說

明了人民對祖國深厚感情產生的基礎——“個人對祖國的依存關系”，同時也進一步闡述了人民對祖國深厚感情的內涵——“歸屬感、認同感、尊嚴感與榮譽感的統一”，這樣的概括比更深入、更全面、更完整，也更加符合實際。

深入理解愛國主義概念是深入理解本章全部內容的前提和基礎。只有深刻理解愛

國主義的調節對象、愛國主義的實質、愛國主義多包含的深刻豐富的感情，才能深刻理解愛國主義傳統、新時期的愛國主義和怎樣做一個忠誠的愛國者。

（二）、關于經濟全球化條件下必須弘揚愛國主義與怎樣弘揚愛國主義問題 這個問題是本章第二節第二目“愛國主義與經濟全球化的”的核心問題。“為什

么在經濟全球化條件下必須弘揚愛國主義？怎樣弘揚愛國主義？”這既是本章的一個重點問題，又是本章的一個難點問題。

1.經濟全球化條件下條件下必須弘揚愛國主義 依據主要有兩點：

經濟全球化條件下，國家仍然是本民族整體利益的最具權威的代表者。人 們所處的時代仍是經濟全球化趨勢與民族國家并存的時代。只要國家存在，愛國主義就有堅實的基礎。只有繼續高舉愛國主義旗幟，才能使每個民族國家，乃至整個世界獲得共同發展。這是因為：在經濟全球化條件下，國家仍然是民族存在的最高組織形式。盡管經濟全球化使國家的部分職能也處于變革之中，但國家作為民族存在的最高組織形式未變，國家是民族整體利益的最具權威的唯一代表者地位和功能未變。在今天的世界，哪個民族削弱了國家的地位和能力，哪個民族就將面臨毀滅性的生存危機。這已被當代世界歷史所證明

（在經濟全球化條件下，民族國家仍然是國際社會最強大的獨立主體。無論是區域性的經濟聯盟，還是跨國公司，都不具有民族國家的主體地位。無論與一個國家內的何種組織和個人做何種交往就互動，都必須首先與這個國家打交道，并征得它的認可，否則一切都不可能。

在經濟全球化條件下，國家是促使經濟全球化正常發展的最具實力的制約力量。經濟全球化是一種世界發展的客觀趨勢，但是經濟全球化的進程和事件卻不可避免的受大國的影響和控制。在這種情況下，國家仍然是維護本民族權益，抗衡大國控制和掠奪的最具實力的權威力量，這種力量是任何其他組織和個人所不具備或不完全具備的。

2.經濟全球化條件下，國外敵對勢力妄圖西化和分化我國的戰略并未改變。上述情況告訴我們，在經濟全球化條件下，為了建設中國特色的社會主義現代化，實現中華民族的偉大復興，并為世界和平、正義與發展做出貢獻，我們必須弘揚愛國主義精神，努力使中國強大起來。

在經濟全球化條件下怎樣弘揚愛國主義

1、要在經濟全球化條件下，加速提高中國的國力

2、在經濟全球化條件下，積極應對挑戰和風險

3、要以寬廣的眼界看待世界

（三）、關于為什么經濟全球化不等于政治、文化一體化的問題

這是本章教學的一個重點問題，也是一個難點問題。這個問題的闡述主要在第二節第三目。

1.經濟全球化與政治、文化一體化是本質截然不同的概念

經濟全球化指跨國經濟活動、跨國經濟組織、跨國經濟規則普遍化的客觀發展趨勢。這對發展中國家既是一個發展機會，同時又是一個經濟、政治、文化等方面的挑戰。政治、文化一體化是指政治制度和文化價值觀念的單一化、同一化和無差別化。其實質就是西方大國在經濟全球化加快發展的條件下，利用其經濟和軍事優勢，采用經濟、政治、文化甚至軍事的手段，阻撓世界各國政治和文化的多樣性選擇和發展，推行全球政治制度和文化價值觀念的全盤西化。顯然，經濟全球化與政治、文化一體化有著本質的不同。

2.推行政治、文化一體化是一種強權政治和霸權主義行為

3.推行政治、文化一體化違背人類文明的發展規律，必然不能得逞 4.堅決反對政治、文化一體化的陰謀

（四）、關于愛國主義是民族精神的核心與弘揚民族精神的問題 這是第一個重點問題的延伸，也是一個理論創新。1.愛國主義是中華民族精神的核心

團結統一的精神、愛好和平的精神、勤勞勇敢的精神、自強不息的精神都貫穿著愛國主義精神，并共同服務于愛國興邦這一主題。在中華民族的輝煌歷程中，愛國主義在觀念和實踐中，都發揮了作為民族精神核心的作用。

愛國主義是中華民族精神的共同價值基礎。這主要表現在，自覺維護國家民族整體利益是中華民族精神文化的共同價值基礎。對國家民族整體利益的自覺認同和維護是貫穿中華民族精神文化的一根主線。儒家、道家、法家、墨家的主張里，都蘊涵著正確處理個人與國家、民族的關系，國家與國家關系的理念和態度，并且最終成為中華民族的共同價值基礎。

這種價值基礎直接表現為中華民族精神的兩個方面：對內表現為“團結統一”；對外表現為“愛好和平”。

愛國主義是中華民族精神的最高政治原則。這主要表現為，自覺維護國家和民族整體利益始終是中華民族精神的最高行為原則。中華民族的制度和行為規范最終都表現為和指向自覺維護國家民族的整體利益，踐行團結統一這一最高政治原則和標準上。

愛國主義是中華民族精神的動力源泉。這主要表現為，對祖國的崇高的自尊心、、榮譽感、義務感和責任感始終是中華民族精神的取之不盡用之不竭的力量源泉。

2.弘揚和培育民族精神的原則

對當代有為青年來說，弘揚和培育民族精神，始終保持昂揚向上的精神狀態，是自身健康成長、成就事業和理想的重要保障。

要以寬闊的眼光看待弘揚和培育民族精神。既要弘揚中國古代的民族精神，更要弘揚中國共產黨領導人民，在革命、建設與改革的偉大實踐中，所不斷發揚光大的民族精神。

要以實踐的眼光看待弘揚和培育民族精神。以社會主義現代化建設事業的偉大實踐為參照系，確定弘揚和培育民族精神的基本立足點，堅持古為今用、洋為中用、以我為主、為我所用的原則等。

要以創新的眼光看待弘揚和培育民族精神。弘揚和培育民族精神要立足于創新，創新必須反映中國特色社會主義現代化建設事業的根本要求，建立社會主義市場經濟體制的現實需要，也必須著眼于世界文化發展的前沿，批判地吸取世界各民族文化的長處。

（五）、關于弘揚以改革創新精神為核心的時代精神問題

這個問題是本章第二節的重點和難點問題。可從以下幾方面去理解： 1.弘揚時代精神是弘揚愛國主義的必然要求

愛國主義是時代精神的歷史基礎，時代精神是愛國主義的當代發展。愛國主義為時代精神提供了基礎和源泉，而時代精神則通過解決時代性課題推動歷史前進。沒有時代精神就無法回應和解決時代課題，也就沒有民族的生存和發展。因此，繼承和弘揚愛國主義傳統，必須大力弘揚時代精神。

愛國主義是時代精神的本質，時代精神是愛國主義這一本質在當代的表現。愛國主義具體表現為不同歷史條件下的時代精神。今天，愛國主義主要表現為以改革創新精神為核心的時代精神。以改革創新為核心的時代精神是當代中華民族愛國主義的時代要求和最新體現。

2.改革創新精神是時代精神的核心 怎樣理解呢？

改革創新是進一步解放和發展生產力的必然要求。改革創新是實干興邦的行動，按照客觀規律改造主觀世界和客觀世界的創造性活動。它是時代精神的本質，體現了時代精神的靈魂，體現了發展生產力的必然要求。

改革創新是建設創新型國家的根本保障。我國特定的國情和需求，決定了不可能選擇資源型和依附型的發展模式，只有走創新型國家的發展道路，全面提高民族的自主創新能力，才能在日趨激烈的國際競爭中立于不敗之地。

弘揚改革創新精神是大學生成才成長的迫切需要。創造性是知識經濟時代的本質特征，也是知識經濟時代人才的典型特征。

3.認識和掌握弘揚改革創新精神的基本要求 弘揚改革創新精神要做到： 提倡理論創新。鼓勵制度創新。強化科技創新。推進文化創新。努力塑造創新型人格。

四、本章教師備課中應注意的幾個問題

（一）、堅持備課的方向性

本章的政治性、理論性和政策性都很強，要自覺堅持備課的正確方向，對所闡述的問題一定要吃透有關文件精神，堅持理論闡述、知識介紹和概念界定的準確性和正確性。

（二）、堅持備課的科學性

本章涉及問題重大，領域很寬，由于教材的篇幅所限，每個問題都用語簡練。編寫講稿一定要掌握本章的基本精神，突出重點，抓住難點，充分論證，有強大的說服力。

本章的重點是第二節“新時期的愛國主義”（其中四個重點問題：“愛國主義與愛社會主義”、“愛國主義與經濟全球化”、“愛國主義與弘揚民族精神”、“愛國主義與弘揚時代精神”）和第三節“做忠誠的愛國者”。這要求備課時，對其中的重點和難點問題，應從嚴密的邏輯論證、知識的補充和典型案例選擇上下大功夫，創造充分的說服力，切忌泛泛而論，走過場。

（三）、采用主體性教學方法（即雙主體或多主體教學法）

本章教學是教師主體與學生主體共同參與的過程，是教師意志與學生意志相統一的過程。它包涵三個統一，即教學過程與學生特殊接受過程的統一、是非判斷與價值判斷的統一、教學過程和學生自我意識分化和同一的統一，因此，應引導學生積極參與教學過程，以教材為基礎，采用師生互動、課堂討論、案例分析、電化教學、參觀訪問等靈活有效的科學方法，增強課程的吸引力，實現教學的基本目的。

五、參考資料：

1.胡錦濤《發揚偉大的愛國主義精神

為建設有中國特色社會主義努力奮斗——在五四運動八十周年紀念大會上的講話》，《人民日報》1999年5月5日。

2.《愛國主義實施綱要》，《十四大以來重要文獻選編》（上），人民出版社1996年版。

六、教學組織設計：

主要內容

本章教學內容的邏輯結構：分三節講授，從第一節到第三節，內容層層展開并逐次深化，完成全章的教學任務。

第一節的主要內容是引導學生深刻了解和把握“中華民族的愛國主義傳統”，主要講清三個問題：“愛國主義的科學內涵”、“愛國主義的優良傳統”和“愛國主義的時代價值”。

第二節的主要內容是引導學生深刻認識和把握“新時期的愛國主義”，主要講清四個問題：“愛國主義與愛社會主義”、“愛國主義與經濟全球化”、“愛國主義與弘揚民族精神”、“愛國主義與弘揚時代精神”。

第三節的主要內容是引導學生立志“做忠誠的愛國者”，主要講清四個問題：“自覺維護國家利益”、“促進民族團結和祖國統一”、“增強國防觀念”和“以振興中華為己任“。

第三章

領悟人生真諦創造人生價值

學科名稱：思想道德修養與法律基礎。授課題目：領悟人生真諦創造人生價值。授課教師：

教學對象：本科學生。

學

時：6學時（理論），4學時（實踐）。

一、教材：思想道德修養與法律基礎（高教出版社）主編 教育部。

二、教學目標及基本要求： 教學目標：

根據大學生在人生關、價值觀、道德觀和法制觀等方面遇到的理論問題和實際問題為背景，幫助大學生較為系統地了解和學習人生觀，、價值觀理論，掌握馬克思主義分析和理解人生問題時的基本立場和基本觀點，以科學而正確地理解人生中遇到的理論和實踐問題提供方法論的指導。

基本要求：

能結合自身和當代青年學生的一些具體問題，分析其產生的原因，造成的危害以及解決的辦法。

三、教學內容提要：

本章分為三節。第一節直接從世界觀與人生觀的關系切入，從理論上闡釋究竟什么是科學而高尚的人生觀；第二節提出價值、價值觀、人生價值、人生價值的標準及評價，人生價值實現的條件等；第三節談人生環境，從身與心、個人與他人到個人與社會，最后擴展到人與自然的關系，重在解決“個人與社會的關系”問題。

五、教學的重點與難點：

1、重點：如何理解人生觀、價值觀與其關系。如何理解人生環境。

2、難點：關于“追求高尚的人生目的”，掘棄錯誤的人生觀。關于“實現為自己，客觀為別人”“及人性自私”的分析。

六、教學方法與手段：

1、教師主講

2、案例教學

3、課堂討論

4、運用多媒體。

七、教學組織與設計：

第一課時

第一節

樹立正確的人生觀。教學內容：

一、世界觀與人生觀：講清二者的關系。

二、追求高尚的人生目的。

1、人生目的，回答人為什么活著。

2、人生態度，表明人應當怎樣對待生活。

3、人生價值，辨別什么樣的人生才有意義。

第二課時

三、確立積極進取的人生態度。

1、人生態度與人生觀。

2、端正人生態度。

3、用科學高尚的人生觀指引人生。

4、如何做一個高尚、純粹、有道德、脫離了低級趣味，一個有益于人民的人？

5、反對拜金主義、享樂主義、個人主義人生觀。

第三課時

第二節

如何創造有價值的人生 教學內容：

一、價值觀與人生價值。

什么是價值觀？如何理解人生價值？

二、人生價值的標準與評價。

1、人生的自我價值與社會價值。

2、人生價值的標準。

3、人生價值的評價：做到四個統一。

第四課時

三、人生價值實現的條件

1、社會條件

2、個人條件

四、在實踐中創造有價值的人生

必須也只能走的兩條道路：走與人民群眾相結合的道路，走與社會實踐相結合的道路。

第五課時

第三節

科學對待人生環境 教學內容：

一、協調自我身心關系 保持心理健康的道理與方法。

二、協調個人與他人的關系

1、協調個人與他人的關系應堅持的原則 誠信、寬容、互助、四原則

2、正確認識和處理競爭與合作的關系

三、協調個人與社會的關系 四個統一關系如何認識？

四、協調人與自然的關系

第六課時 討論：

1、在當今市場經濟條件下，如何認識競爭與合作的關系？

2、現在的人都非常實際，思考人生目的的問題有針對性嗎？

3、為什么要提人與社會、人與自然和諧相處，怎樣和諧相處？ 思考題：P63：1、2、3、4、5、6。第四章

學科名稱：思想道德修養與法律基礎。授課題目：加強道德修養 錘煉道德品質。授課教師：

教學對象：本科學生。

加強道德修養 錘煉道德品質 學

時：6學時（理論）。

一、教材：思想道德修養與法律基礎（高教出版社）主編 教育部

二、教學目的

在理論與實際相結合的基礎上，幫助大學生樹立社會主義道德觀，特別是社會主義榮辱觀，解決大學生在樹立社會主義道德觀、榮辱觀的過程中所遇到的各種實際問題，提高他們道德修養的自覺性，促進他們健全人格和高尚品德的養成，引導大學生做一個“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義現代化事業的合格建設者和可靠接班人。

三、和重大意義

2、為什么在社會主義市場經濟條件下必須堅持社會主義道德建設的核心——為人民服務和社會主義道德建設的基本原則——集體主義。

3、公民道德建設的重點——誠信及大學生的誠信道德建設問題。

四、教學難點

1、發展社會主義市場經濟和加強社會主義道德建設的關系。

2、堅持為人民服務、集體主義基本原則和發展社會主義市場經濟的關系。

五、教學手段、方法

1、教師主講

2、案例教學

3、課堂討論

4、運用多媒體。

六、閱讀文獻1、2、年版。

3、4、《公民道德建設實施綱要》第三部分，人民出版社2001年版。《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》，毛澤東：《為人民服務》，（毛選第3卷，人民出版社1991年版）。周恩來：《我的修養要則》，《周恩來選集》上卷，人民出版社1980教學重點

1、在發展社會主義市場經濟條件下，必須加強社會主義道德建設的必要性中央文獻出版社2001年版。

七、授課內容、學時、程序：

第一節 道德及其歷史發展（1學時）

一、道德的起源與本質

1、道德的起源。

道德作為一種社會現象，其產生有多方面的條件，經歷了一個漫長的歷史過程。（1）社會關系的形成是道德賴以產生的客觀條件。（2）人類自我意識的形成與發展是道德產生的主觀條件。

（3）道德產生所需要的主客觀條件統一于勞動實踐，勞動是道德產生的歷史前提和動因。

2、道德的本質

道德作為一種特殊的社會意識形式，歸根到底是由經濟基礎決定的，是社會經濟關系的反映。

（1）社會經濟關系的性質決定著各種道德體系的性質。

（2）社會經濟關系所表現出來的利益決定著各種道德基本原則和主要規范。（3）在階級社會中，社會經濟關系主要表現為階級關系，因此，道德也必然帶有階級屬性。

（4）社會經濟關系的變化必然引起道德的變化。

二、道德的功能與作用

1、道德的主要功能

道德的功能是指道德作為社會意識的特殊形式對于社會發展所具有的功效與能力。道德的功能集中表現為，它是處理個人與他人、個人與社會之間關系的行為規范及實現自我完善的一種重要精神力量。

（1）道德的認識功能。（2）道德的調節功能。

道德的導向功能、激勵功能、辯護功能、教育功能、溝通功能等，都是道德的認識功能和調節功能在某些方面的具體體現。

2、道德的社會作用

道德的社會作用是道德功能的發揮和實現所產生的社會影響及實際效果。（1）道德對其他社會意識形態的存在和發展有著重大的影響。（2）道德是影響社會生產力發展的一種重要的精神力量。（3）道德通過調整人們之間的關系維護社會秩序和穩定。

（4）道德是提高人的精神境界、促進人的自我完善、推動人的全面發展的內在動力。

（5）在階級社會中，道德是階級斗爭的重要工具。社會主義道德在社會主義精神文明中占有重要地位。

三、道德的歷史發展

迄今為止，人類社會先后經歷了五種基本社會形態，與此相適應，出現了道德發展的五種歷史類型。

1、原始社會的道德。

2、奴隸社會的道德。

3、封建社會的道德。

4、資本主義社會的道德。

5、社會主義社會的道德。

人類道德的發展，是一個曲折上升的歷史過程。

第二節 繼承和弘揚中華民族優良道德傳統（1學時）

一、繼承和弘揚中華民族優良道德傳統的重大意義

1、繼承和弘揚中華民族優良道德傳統是社會主義現代化建設的客觀要求。

2、繼承和弘揚中華民族優良道德傳統是加強社會主義道德建設的內在要求。

3、繼承和弘揚中華民族優良道德傳統是個人健康成長的重要條件。

二、中華民族優良道德傳統的主要內容

1、注重整體利益、國家利益和民族利益，強調對社會、民族、國家的責任意識和奉獻精神。

2、推崇“仁愛”原則，追求人際和諧。1、2、3、4、三、繼承和弘揚中華民族優良道德傳統

1、正確對待中華民族道德傳統。

2、在對待傳統道德問題上，要反對兩種錯誤思潮。（1）文化復古主義思潮。（2）歷史虛無主義思潮。

3、善于吸收其他國家或民族文明的優秀成果。

在對待其他國家或民族的道德文明成果的問題上，既反對全盤西化，也反對全盤否定。

講求謙敬禮讓，強調克驕防矜。倡導言行一致，強調恪守誠信。

追求精神境界，把道德理想的實現看作是一種高層次的需要。重視道德踐履，強調修養的重要性，倡導道德主體要在完善自身中發揮自己的能動作用。第三節

弘揚社會主義道德（2學時）

一、社會主義道德建設與社會主義市場經濟

1、社會主義道德。

社會主義道德是馬克思主義倫理思想同中國特色社會主義偉大實踐相結合的產物，是對中國古代優良道德傳統的傳承與升華，是中國革命道德傳統的直接繼承和發展。

2、社會主義市場經濟。

社會主義市場經濟是社會主義條件下的市場經濟，即把市場經濟與社會主義基本制度結合在一起，使市場對資源配置起基礎作用的經濟體制和經濟運行方式。

3、發展社會主義市場經濟必須加強社會主義道德建設。

（1）道德從根本上講由社會經濟關系決定，因此社會主義道德要立足于、服務于社會主義的經濟制度，為社會主義市場經濟的發展提供精神動力和價值導向。

（2）加強社會主義道德建設，有助于保證市場經濟沿著社會主義軌道有序健康地發展。

社會主義市場經濟的兩重性，即社會主義市場經濟既有一般市場經濟的共同屬性，又是和社會主義基本制度結合在一起的，要實現市場經濟和社會主義制度的有機結合，離不開社會主義先進文化和道德體系。

（3）把握好社會主義市場經濟對道德建設提出的新要求。

正確處理競爭和協作、自主和監督、效率和公平、先富和后富、經濟效益和社會效益等一系列關系。

正確認識和運用物質利益原則，樹立正確的義利觀。

正確發揮社會主義道德對市場經濟的價值導向作用，形成和完善與社會主義市場經濟相適應的道德規范，避免市場經濟的消極效應促進和保障社會主義市場經濟的健康發展。

二、社會主義道德建設的核心和原則

1、社會主義道德建設要以為人民服務為核心

道德建設的核心，即道德建設的靈魂，它決定并體現著社會道德建設的根本性質和發展方向，規定著道德領域中的種種現象。

（1）為人民服務思想的由來與發展。

（2）為人民服務是社會主義道德建設的核心的依據。第一，為人民服務是社會主義經濟基礎和人際關系的客觀要求。第二，為人民服務是社會主義市場經濟健康發展的要求。

第三，為人民服務體現了社會主義道德的先進性和廣泛性要求的統一。

2、社會主義道德建設要以集體主義為原則

（1）堅持集體主義原則是社會主義經濟、政治、文化建設的必然要求。（2）集體主義是調節國家、集體和個人三者利益關系的最重要的原則。社會主義的集體主義強調集體利益和個人利益的辯正統一。社會主義的集體主義強調集體利益高于個人利益。社會主義的集體主義強調重視和保障個人的正當利益。（3）我國現階段，集體主義具體要求的三個層次 第一，無私奉獻，一心為公。第二，先公后私，先人后己。第三，公私兼顧，不損公肥私。

這三個層次實際上是三種不同的道德境界，它們的存在既反映了我國人民當前的實際道德狀況，也說明了集體主義是人人都可踐行的，它能夠引導人們沿著道德層次的階梯循序漸進，不斷到達道德的更高境界。

3、宣傳和弘揚共產主義道德

社會主義道德和共產主義道德在本質上是同一類型的道德，社會主義道德是共產主義道德在現階段的具體體現，共產主義道德是人類的道德理想，社會主義初級階段的道德建設，不僅要適應現階段經濟關系的需要，而且要引導人們向更高的道德目標前進。

第四節

恪守公民基本道德規范（2學時）

一、我國公民基本道德規范

公民道德是一個國家的公民應當遵守的最基本的道德規范和道德要求。2001年中共中央印發的《公民道德建設實施綱要》。《綱要》第一次系統明確地提出了公民基本道德規范。

大學生掌握并踐行公民基本道德規范，加強誠信道德建設，增強道德修養的自覺性，是提高自身道德素質、錘煉道德品質的重要途徑。

1、公民基本道德規范的提出的意義。

（1）公民基本道德規范的提出，體現了對社會主義道德建設規律的深刻把握。

（2）公民基本道德規范的提出，體現了歷史傳統與時代精神的有機結合。（3）公民基本道德規范的提出，體現了對社會主義道德體系內容的豐富和拓展。

2、公民基本道德規范的主要內容。

（1）《綱要》第一次系統明確地提出“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻”的公民基本道德規范。

在公民的道德實踐中，各個公民道德規范的功能和作用是互相滲透、交叉并行的。

（2）大學生應在三個重要環節上加強公民道德建設的實踐

第一，在思想上和心理上對公民基本道德規范產生認知和認同，全面掌握其內容和要求。

第二，把公民基本道德規范作為行動標準，正確進行道德判斷和作出道德選擇。

第三，積極踐行公民基本道德規范，使自己的思想感情得到陶冶，精神生活得到充實，道德境界得到提高。

3、誠實守信是公民道德建設的重點。（1）誠實守信是中華民族的傳統美德。

（2）發展社會主義市場經濟、構建社會主義和諧社會，需要大力倡導誠實守信的美德。

第一，誠實守信是市場經濟條件下經濟活動的一項基本道德準則。第二，誠實守信是職業道德的一項基本要求。第三，誠實守信是做人的一項基本道德準則。

二、大學生與誠信道德

1、誠信是大學生成長成才不可缺少的重要道德素質。（1）誠信是大學生樹立理想信念的基礎。（2）誠信是大學生全面發展的前提。（3）誠信是大學生進入社會的“通行證”。

2、加強大學生誠信道德的建設。

三、努力提高道德修養的自覺性

1、道德修養貴在自覺。

2、認識和把握道德修養的途徑與方法。

思考題：

1、道德的本質、功能和作用是什么？

2、如何理解為人民服務是社會主義道德建設的核心？在新時期為什么要倡導和實踐為人民服務？

3、在社會主義市場經濟條件下為什么要堅持集體主義原則？

4、如何認識和實踐公民基本道德規范的具體要求？

5、當代大學生為什么要樹立誠信品質？

6、當代大學生怎樣繼承和弘揚中華民族的優良道德傳統？ 第五章 遵守社會公德維護公共秩序

學科名稱：思想道德修養與法律基礎。授課題目：遵守社會公德維護公共秩序。授課教師：

教學對象：本科學生。

學

時：3學時（理論），8學時（實踐）。

一、教材：思想道德修養與法律基礎（高教出版社）主編 教育部。

二、教學目的和基本要求

本章的教學目的是幫助大學生充分認識公共生活和公共秩序的基本特點和要求，自覺加強道德修養，遵守社會公德，養成良好的文明行為習慣；自覺增強法律意識，遵守法律法規，做維護社會公共秩序的模范。

本章的教學基本要求是幫助大學生在發展社會主義市場經濟過程中充分認識公共生活和公共秩序的基本特點和要求，使其充分認清公共生活領域的基本道德規范和法律規范的重要性，并在此基礎上強化公德意識，遵守公共生活的法律規范,養成良好的文明禮貌的習慣。

三、教學重點：

1．公共生活需要公共秩序。2．社會公德極其特點。3．社會公德的實踐與養成。4．公共生活與法律規范。

四、教學難點：

1．社會公德和國民公德或公民道德這兩個概念的區別問題。2．關于正確認識和處理公共生活規范意識培養中的矛盾問題。

四、教學手段： 系統講授。案例教學。多媒體教學。

五、參考資料：

1《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干問題的決議》中央文獻出版社2002年版

2《公民道德建設實施綱要學習讀本》學習出版社2001年版 3《中華人民共和國集會游行示威法》。4《中華人民共和國治安管理處罰法》。5《中華人民共和國環境保護法》。6《中華人民共和國道路交通安全法》。7《維護互聯網安全的決定》。

六、實踐環節：8學時。主題：做文明大學生活動日。

形式：在老師的指導下開展一天的文明活動，并且在此基礎上進行總結、討論。

七、教學內容提要：

第一節

公共生活與公共秩序的意義（1學時）

一、二、公共生活及其特點 公共生活需要公共秩序 活動范圍的廣泛性，交往對象的復雜性，活動方式的多樣。1.有序的公共生活的構建和諧社會主義的重要條件。2.有序的公共生活的經濟社會健康發展的必要前提。3.有序的公共生活是提高社會成員生活質量的基本保證。4.有序的公共生活是國家現代化和文明程度的重要標志。

三、維護公共秩序的基本手段

第二節

公共生活的到達規范（1學時）

一、社會公德及其特點

1.含義：社會公德是指社會交往和公共生活中公民應該遵守的道德準則。2.特點：繼承性，基礎性，廣泛性，簡明性。

二、社會公德的主要內容

文明禮貌，助人為樂，愛護公物，保護環境，遵紀守法。

三、社會公德的實踐與養成 1.我國當前社會公德的基本現狀。2.在實踐中增強社會意識，踐行社會公德規范。

四、網絡生活中的道德

第三節

公共生活中的法律規范（1學時）

一、公共生活與法律規范

二、公共生活中的相關法律規范 1.《社會治安管理法》。2.《集會游行示威法》。3.《環境保護法》。4.《道路交通安全法》。5.《維護互聯網安全的決定》。

作業：

1當代社會公共生活有哪些特點？如何維護公共秩序？ 2社會公德的基本特征和主要內容是什么？ 3舉例說明法律規范在公共生活中的作用。第六章

培育職業精神樹立家庭美德

課程名稱:思想道德修養與法律基礎。授課題目：培育職業精神 樹立家庭美德 授課對象:全院本科學生。授課教師: 課程類型:基礎課。考核方式:考查。

教學總學時數:60;學分數:理論學時40;實踐學時:20。本章課時：3（理論）。

一、教材版本: 馬克思主義理論研究和建設工程重點教材，《思想道德修養與法律基礎》，主編：教育部，高等教育出版社2006年版。

二、教學目標及基本要求: 通過對于本章的學習，讓大學生樹立正確的擇業觀和創業觀，正確認識和對待愛情，了解和掌握到的和法律對婚姻家庭的基本要求，為走上工作崗位、解決好立業成家的人生重大課題。

三、教學重點、難點：

樹立正確的擇業觀與創業觀，在艱苦中鍛煉，在實踐中成才。

四、教學方法與手段：

系統講授。案例教學。多媒體教學。

五、參考書目:1、2、3、4、5、馬克思：《青年在選擇職業時的考慮》，《馬克思恩格斯選集》第1《中華人民共和國勞動法》。《中華人民共和國公務員法》。《中華人民共和國婚姻法》。

中共中央宣傳部理論局：《2005：理論熱點面對面》，學習出版社、卷，人民出版社1995年版。

人民出版社2005年版。

六、教學程序

第六章

培育職業精神樹立家庭美德 教學時數:3個課時 教學內容提要: 第一節 職業生活中的道德與法律（1課時）

一、職業與道德和法律

（一）職業與道德和法律的關系

有職業就有相應的職業要求，職業要求是保證職業活動有序進行的必要條件，這些職業要求既有屬于道德層面的內容，也有屬于法律層面的內容，職業與道德和法律是密不可分的。

（二）職業生活中的道德和法律的共同特征 1.鮮明的職業性 2.明確的規范性 3.調解的有限性

（三）職業生活中的道德和法律的區別

除了有具體內涵、調控手段等方面的差別外，職業道德體現的是從事一定職業活動的人們的自律意識，職業生活中的法律更多地體現為社會對一定職業動活動的他律要求。

二、職業道德的基本要求

（一）愛崗敬業

（二）誠市守信

（三）辦事公道

（四）服務群眾

（五）奉獻社會

三、職業生活中法律的基本要求

（一）了解職業生活中的主要法律

（二）堅持職業生活中的法律的基本原則

（三）明確職業生活中的法定權利和義務 1.勞動者的權利和義務 2.公務員的義務和權利

（四）依法處理職業生活中的糾紛 1.處理勞動爭議的法定途徑 2.處理人事爭議的法定途徑

四、大學生職業道德素質與法律素質的培養 1.努力學習職業道德和職業生活中的法律知識 2.努力提高職業道德意識和法律意識

3.努力鍛煉實際履行職業道德規范和法律規范的能力

第二節 大學生擇業與創業（2課時）

一、正確認識當前我國的就業形勢

（一）當前我國的就業壓力較大，原因在于

1.我國人口基數大，需要就業的人員多，就業高峰持續時間長。2.就業機制有待完善。3.就業觀念有待更新。

（二）我國目前的就業形勢

既存在“人找崗位”的現象，也存在著“崗位找人”的現象。當前，比較突出的是結構性失業和摩擦性失業的問題。此外，失業類型中還包括發展性職業和周期性失業。

二、樹立正確的擇業觀與創業觀

（一）正確的擇業觀

1.樹立從高職業理想，重視人生價值實現。2.服從社會需要，追求長遠利益。3.打下堅實基礎，做好充分準備。

（二）正確的創業觀 1.要求積極創業的思想準備。2.要有敢于創業的勇氣 3.要提高創業的能力

三、在.艱苦中鍛煉，在實踐中成才

（一）在艱苦中鍛煉是成才的必要條件

（二）社會實踐是鍛造人才的“熔爐”

第三節 樹立正確的戀愛婚姻觀（3課時）

一、愛情與人生

（一）愛情的本質

性愛、理想和責任是構成愛情的三個基本要素。三個基本要素構成了愛情的有機統一整體。

（二）戀愛中的道德 1.尊重人格平等 2.自覺承擔責任 3.文明相親相愛

二、婚姻與家庭

三、家庭美德 尊老愛幼 男女平等 夫妻和睦 勤儉持家 鄰里團結

四、婚姻家庭法律規范

（一）結婚的條件和程序

（二）家庭關系 1.夫妻關系 2.親子關系

3.其他家庭成員關系

（三）離婚

（四）救助措施與法律責任

討論：怎樣理解做事先做人，做人先立德？

第七章 增強法律意識 弘揚法治精神

學科名稱：思想道德修養與法律基礎。授課題目：增強法律意識

弘揚法治精神。授課教師：

教學對象：本科學生。

學

時：6學時（理論），8學時（實踐）。

一、教材：

思想道德修養與法律基礎（高教出版社）主編 教育部

二、基本要求：

掌握社會主義法律的內涵，理解其本質，領會建設社會主義法治國家的重要意義，樹立社會主義法治觀念，加強社會主義法律修養，維護社會主義法律權威。

三、本章的重點與難點:

1、法律概念、我國社會主義的法律本質、我國社會主義法律的運行、我國社會主義法律的運行；

2、社會主義民主與法制的關系、法律權利與法律義務的關系；

3、法律思維方式的含義、法律思維方式的特征。

四、五、教學方式和手段: 參考資料: 理論與案例相結合。

1.鄧小平《民主和法制兩手都不能削弱》，《鄧小平文選》第2卷，人民出版社1994年版。

2.胡錦濤《關于建設社會主義政治文明》，《十六大以來重要文獻選編》（上），中央文獻出版社2005年版。

3.《中華人民共和國國家安全法》。

六、實踐課：針對大學生自身和該課內容進行社會調查。（8課時）主題：自己確定。形式：分組或者個人調查。要求：調查，寫出調查報告。

七、教學程序：

第一節

領會社會主義法律精神

一、我國社會主義法律的內涵

（一）法律的一般含義（1課時）

法律有廣義、狹義兩種理解。廣義上講，法律泛指一切規范性文件；狹義上講，僅指全國人大及

其常務委員會制定的規范性文件。我們這里僅講法律的一般含義。

1、法律由國家創制并保證實施的行為規范

（1）與其他規范相比，法律是由國家制定或認可的社會規范，具有國家意志性。

（2）與其他規范相比，法律是由國家強制力保證實施的，具有國家強制性。

2、法律是統治階級意志的體現

（1）法律所體現的是統治階級的整體意志，而不是個別統治者的意志，也不是統治者個人意志的

簡單相加。

（2）法律所體現的是統治階級的意志，并不是統治階級意志的全部，而僅僅是上升為國家意志的

那部分意志。

問題：隨著社會的發展，大量社會保障立法、環境立法的出現，法律是否還體現統治階級的意志？

3、法律由社會物質生活條件決定

法律最本質的屬性，是它所體現的階級意志性。這種意志是整體意志，即共同意志。通過法律

形式獲得集中表達的統治階級意志，就是國家意志。國家意志歸根到底是由統治階級的物質生活條

件決定。物質生活條件包括地理環境、人口、生產方式等方面，其中生產方式是決定國家意志即法

律的內容的主要因素。國家意志是統治階級所希求的最大利益即社會關系方面的利益。

綜合上述，一般可以將法律定義為：法律由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的、反映

由特定社會物質生活條件所決定的統治階級意志的規范體系。

（二）我國社會主義法律的本質（1課時）我國社會主義法律的本質主要體現在以下幾方面：

1、從法律體現的意志來看，我國社會主義法律是工人階級領導下的廣大人民意志的體現，具有鮮

明的階級性和廣泛的人民性，體現了階級性與人民性的統一。

問題：香港、澳門回歸祖國，他們實行的是資本主義制度，適用的是資本主義法律制度，我國社會主義法律的本質到底還是否體現工人階級領導下的廣大人民意志？

2、從法律的實質內容來看，我國社會主義法律是社會歷史發展規律和自然規律的反映，具有鮮明的科學性和先進性。

3、從法律的社會作用來看，我國社會主義法律是中國特色社會主義事業順利發展的法律保障。

二、我國社會主義法律體系（0.5課時）

（一）憲法

憲法是一個國家的根本法，其法律地位和效力是最高的，我國憲法規定了當代中國的根本的社會、經濟和政治制度，各種基本原則、方針、公民的基本權利義務等最重要的方面，制定、修改程序極嚴格，其它均不得與之抵觸。除了憲法外，還包括立法、選舉法、民族區域自治法等附屬的較低層次的法律。

（二）行政法

行政法是調整行政活動的法律規范的總稱，分一般行政法和特別行政法。一般行政法有行政復議法，政府采購法等；特別行政法有食品衛生法、藥品管理法、治安管理處罰法等。

（三）民法

調整平等主體的公民、法人、其它組織間財產人身關系的法律。民法通則是民法部門的基本法，還有合同法、擔保法、婚姻法、繼承法、商標法、專利法等。

（四）商法

調整平等主體之間的商事關系或商事行為的法律。如《公司法》、《票據法》、《海商法》、《破產法》等。

（五）經濟法

調整國家在監督管理與協調經濟運行過程中發生的經濟關系的法律規范的總稱。包括四個方面的法律規范，即：①關于企業管理的法律；②財政金融和稅務方面；③有關宏觀調控的法律；④市場主體、秩的法律。

（六）勞動法與社會保障法

有關勞動關系；社會保障、社會福利的法律。

（七）自然資源與環境保護法

關于保護環境和自然資源、防治污染和其它公害的法律。例如：森林法、草原法、漁業法等；水污染防治法、大氣污染防治法、環境影響評價法。

（八）刑法

規定犯罪和刑罰的法律（包括刑法、單行法律）。

（九）程序法

有關訴訟活動的程序方面的法律。如刑訴、民訴、行訴、律師法等。

三、我國社會主義法律的運行（0.5課時）

（一）法律制定

1、概念

法的創制可以稱為“立法”，具體指一定國家相關依照法由定職權和程序，制定、修改和廢止法律和其它規范性法律文件及認可法律的活動，是將一定階級的意志上升為國家意志的活動，是對社會資源、社會利益進行第一次分配的活動。

立法有廣義、狹義之分。廣義上立法指一切有權的國家機關依法制定各種規范性法律文件的活動，既包括國家最高權力機關及常設機關制定憲法和法律的活動，也包括有權的地方權力相關制定其他規范性法律文件的活動，還包括國務院和有權的地方行政機關制定行政法規和其他規范性法律文件的活動。狹義上的立法是僅指享有國家立法權（最高權力機關及常設相關依法制定、修改和廢止憲法和法律的活動）。

2、特點

（1）以國家名義進行的一項國家職能活動，由享有立法權的專門的國家機關行使；

（2）立法是產生具有規范性、國家強制性的普遍行為規則的活動；（3）立法是以一定的客觀經濟關系為基礎的人們的主觀意志活動，且受其他社會因素的影響；

（4）立法是依照法定程序進行的專門活動。

3、立法體制

包括立法權限的劃分，立法機關的設制及立法權的行使等各方面的制度。我國是單一制國家，依據我國憲法的規定，我國的立法體制是一元性的立法體制，全國只有一個立法體系，但同時又是多層次的。

（1）全國人大及常委會行使立法權，制定法律；（2）國務院制定行政法規；（3）國務院各部委制定部門規章；

（4）省、自治區、直轄市人大及常委會及省會所在市人大及常委會制定地方性法規；

（5）民族自治地方人大、常委會、人民政府制定自治條例、單行條例；（6）省、自治區、直轄市人民政府及較大市人民政府、地方規章。

4、立法程序

（1）法律議案的提出（立法程序的開始）依法享有法律議案提案權的機關，個人向立法機關提出的關于制定、修改某項法律的正式提案。（2）法律案的審議（立法機關對法律案正式進行審查和討論）。（3）法律的表決和通過。

（4）法律的公布（主席依據全國人大常委會的決議，公布法律）。

（二）法律的遵守

1、概念

是在社會主義國家里，一切國家機關和武裝力量，各政黨和各社會團體，各企業事業組織和全體公民都必須屬守法律規定，嚴格依法辦事。

2、守法的主體

（1）國家機關、社會團體；（2）中國公民；

（3）在中國領域內的外國組織、外國人、無國籍人。

3、守法內容

遵守法律；遵守勞動紀律，執行生產操作規程和安全規定；尊重社會公德。

4、守法目標

所有的主體都遵守相應的行為規范，行使法律的賦予的權利，履行法律所規定的義務。

5、守法的條件：

（1）具有良好的法律意識；

（2）按照法律規范規定的行為模式認真行使權利、履行義務；（3）發生違反法律的行為或后果時，主動承擔法律責任。

（三）法律執行

1、法律執行的含義

法律執行有廣義與狹義兩種。廣義法律執行是指所有國家行政機關行政機關、司法機關及其公職人員依照法定職權和程序實施法律的活動。狹義法律執行專指國家行政機關行政機關及其公職人員執行法律的活動，也被稱為行政執法。在此講狹義法律執行。

2、法律執行的特點

（1）法律執行是以國家名義對社會進行全面管理，具有國家權威性。（2）法律執行的主體是國家行政機關行政機關及其公職人員。（3）法律執行具有國家強制性。（4）法律執行具有主動性和單方面性。

（四）法律適用

1、概念

法律適用簡稱“司法”，通常指司法機關依照法定職權和程序實施法律的專門活動。

2、特點

（1）法律適用是特定國家機關及其公職人員，按照法定職權實施法律的專門活動，具有國家權威性。

（2）法律適用是司法機關以國家強制力為后盾實施法律的活動，具有國家強制性。

（3）法律適用是司法機關依照法定程序、運用法律處理案件的專門活動，具有嚴格的程序性及合法性。

（4）法律適用必須有表明適用結果的法律文書。

3、法律執行與法律適用的區別（1）主體不同；（2）內容不同；（3）程序性要求不同；（4）主動性不同；

四、建設社會主義法治國家（1課時）

（一）法治的涵義

法治包含兩個部分，即形式意義的法治和實質意義的法治，是二者的統一體。形式意義法治強調“依法治國”、“依法辦事”的治國方式、制度及其運行機制。實質意義的法治強調“法律至上”、“制約權力、保障權利”的價值、原則和精神。形式意義的法治應當體現法治的價值、原則和精神，實質意義的法治也必須通過法律的形式化制度和運行機制予以實現，二者缺一不可。

（二）法制與法治的區別

法制是法律制度的簡稱，其內容是指一國或一地區法律上層建筑的整個系統。法制與法治是緊密聯系的，有許多共同之處，但二者在含義上存在很大區別：第一，法制更偏重于法律的形式化方面，而法治關注的焦點是法律的有效性和社會秩序的穩定；第二，法制是與國家政權相伴而生，而法治是與民主政治相伴而生。

（三）我國社會主義法律的運行

1、完善中國特色社會主義法律體系

（1）我國基本上建立了完善的社會主義法律體系（可介紹從建國到目前為止的立法情況）。

（2）完善中國特色社會主義法律體系需要注意的問題。

2、提高黨依法執政的水平（1）依法執政是依法治國方略的直接體現。

對于我們黨來說，依法執政主要是指執政過程中權力運用的合法性，包括具體執政行為的合法性，提高依法執政的能力主要是指這方面的執政能力，以徹底解決無法可依或有法不依，甚至權大于法的問題。

（2）提高黨的依法執政水平，必須對依法執政能力有正確的理解。就能力而言，依法執政能力不是一般的執政能力，而是著重于執政主體能依法執政，其難點在依法之能力上。這種能力對于領導干部來說，僅有完成某種事業或某項工作所需要的智力、魄力、號召力和組織力是不夠的，還要求上述力量必須限定在規定的范圍內采行使。所謂規定的范圍即法定的范圍，任何對法定范圍的超越或不及的行為都是對依法的背離。依法是執政行為的前提和基本底線，即使其他能力再強，離了依法的底線就屬于有害的行為。

（3）依法執政的要求下：首先，領導干部要有知曉法、理解法的能力，如果不知法律法規，不懂法理精神，依法執政則從談起。其次，領導干部要有依照法服從法的能力。知法懂法只是依法執政的一個前提條件，不一定導致依法執政的必然性，現實中有法不依的事例并不少見。所以，能不能依法行事也是一種能力。依法執政即要求根據憲法和法律執政，其實質是對執政者的權力及其行使的一種約束，在法的約束下，使權力的運用能產生良好的效果。再次，領導干部要有依法執政的自覺性。這種自覺性主要體現為領導干部對依法執政的堅定信念。在這個層次上，依法執政不再是一種外在強制，一種無奈的服從，而是領導干部本身的需要和追求，是執政行為的自我約束。依法執政作為黨的執政信念，來之于黨對執政權力的正確認識，來之于黨的為民執政的價值取向，以及黨對民族與國家高度負責的態度。但是，依法執政的自覺性不會自發地產生，作為一種內在深刻的信念力量，需要培育和磨練。因此，將依法執政的要求轉化為黨的各級組織和領導干部的執政信念，應是提高黨的依法執政能力的題中之義。

3、建設社會主義法治政府

（1）推進政企分開、政事分開，理順政府與市場、政府與社會的關系，使政府的經濟調節、市場監管、社會管理和公共服務職能基本到位。

（2）提出法律草案、地方性法規草案，制定行政法規、規章、規范性文件等制度，要符合憲法和法律規定的權限和程序。

（3）全面、正確實施法律、法規、規章，保障法制統一，政令暢通，切實保護公民、法人和其他組織合法的權利和利益，及時糾正、制裁違法行為，有效維護經濟社會秩序。

（4）基本形成科學化、民主化、規范化的行政決策機制制度，使人民群眾的要求、意愿得到及時反映使政府提供的信息全面、準確、及時，使制定的政策、發布、的決定想對穩定，使行真管理做到公開、公平、公正、便民、高效、成信。

（5）基本形成高效、便捷、成本低廉的防范、化解社會矛盾的機制，使社會矛盾得到有效范和化解。

（6）使行政權力與責任緊密掛鉤、與行政權力主體利益徹底脫鉤。（7）使行政機關工作人員特別是各級領導干部依法行政的觀念明顯提高，尊重發律、崇賞罰率、尊守法律的氛圍基本形成；依法行政的能力明顯增強，善于運用法律手段管理經濟、文化和社會事物，能夠依法妥善處理各種社會矛盾。

4、健全司法體制與制度

（1）要按照公正司法和嚴格執法的要求，完善司法機關的機構設置，職權劃分和管理制度，進一步健全權責明確、相互配合、相互制約、高效運行的司法體制。

（2）要從制度上保證審判機關和檢察機關依法獨立公正地行使審判權和檢察權。

（3）完善訴訟程序，保障公民、法人和其他組織的合法權益。

（4）要改革司法機關的工作機制和人財物管理體制，逐步實現司法審判和檢察同司法行政事務相分離。

（5）要加強對司法工作的監督，懲罰司法領域中的腐敗，建立一支政治堅定、作風優良、執法公正的司法隊伍。

5、完善全力制約與監督機制

（1）強化國家權力機關的監督職能，使權力機關對其他國家機關的監督經常化、制度化。

（2）充分發揮檢察機關作為國家法律監督機關的作用，切實保障檢察機關對行政機關與人民法院的法律監督權。

（3）進一步完善行政機關的內部監督機制，切實發揮行政監察機關、審計機關的監督職能。

6、培植社會主義新型法律文化

（1）堅持以馬克思主義為指導，既立足中國實踐，又充分體現時代精神，既繼承中國優秀的法律

傳統，又吸收外來有益的文化。

（2）樹立依法治國、執法為民、公平正義、服務大局、黨的領導的社會主義法治理念，不斷提高維護社會主義法治的能力。

（3）加強法制宣傳教育，普及基本法律知識，增強公民法律意識。

第二節

樹立社會主義法治觀念（0.5課時）

一、我國社會主義法律的運行觀念

（一）社會主義民主與法制是社會主義的重要特征

（二）黨的領導是社會主義民主與法制建設的根本保證

（三）社會主義民主與法制相互依存、相互促進

首先，社會主義民主是社會主義法制的前提和基礎。社會主義制度的建立，人民在事實上掌握了國家政權，這是產生社會主義法制的前提。社會主義法制是隨著社會主義民主的產生而產生、隨著社會主義民主的存在而存在的。民主的性質決定著法制的性質，社會主義民主遭到破壞，社會主義法制也必然遭到踐踏。

其次，社會主義法制是社會主義民主的體現和保障。沒有適合社會主義國家真正民主本質的政權組織形式，社會主義國家真正民主的本質就無從體現、沒有保障。而社會主義政權組織、社會主義的國家制度必然要求有一定的法律表現。比如我國的憲法、選舉法、各種組織法就是我國國家制度的體現。

二、法律權利與法律義務觀念

（一）法律權利與法律義務的性質

1、從來源看，法律權利和法律義務一般都來源于法律的明文規定，或者法律雖未明文規定，但可以從法律的規定中推導出來。

2、從基本內容來看，法律權利意味著人們可以作或者不作一定行為，可以依法要求他人作或者不作一定行為。

3、從范圍來看，法律權利和法律義務都有明確的界限。

（1）法律規定的權利和義務的種類及范圍，受社會物質生活條件、政治文明程度以及文化發展水平制約，以社會承受能力為限。

（2）每項法律權利和法律義務都有法定界限。

（二）法律權利與法律義務的關系

1、結構上的相關關系。

2、總量上的等值關系。

3、功能上的互補關系。

三、法律面前人人平等觀念

1、公民在守法上一律平等。

2、公民在適用法律上一律平等。

第三節

增強國家安全意識（0.5課時）

一、確立新的國家安全觀

二、掌握國家安全法律知識

（一）國家安全的一般法律制度

國家安全法、刑法等規定了我國國家安全的一般法律制度。

（二）國防安全法律制度

（三）經濟安全法律制度

（四）網絡信息安全法律制度

（五）生態安全法律制度

（六）社會公共安全法律制度

三、履行維護國家安全的義務

（一）依照法律服兵役和參加民兵組織的義務

（二）保守國家秘密的義務

（三）提供便利條件或其他協助的義務

（四）如實提供證據的義務

（五）及時報告危害國家安全行為的義務

（六）不得非法持有、使用專用間諜器材的義務

第四節加強社會主義法律修養（1課時）

一、培養社會主義法律思維方式

（一）法律思維方式的含義

法律思維方式是指按照法律的規定、原理和精神，思考、分析、解決法律問題的習慣與取向。

（二）法律思維方式的特征

1、講法

（1）思考與處理法律問題首先要以法律為準繩；（2）其次要正確處理法與理、法與情的沖突。

2、講證據（1）概念

證據就是能夠證明案件真實情況的一切事實。（2）證據的特性 A合法性 B客觀性 C關聯性（3）意義

3、講程序

（1）知程序，如程序法。（2）思考與處理問題要依程序。

4、講法理

（三）培養法律思維方式的途徑

1、學習法律知識

2、掌握法律方法

3、參與法律實踐

二、樹立和維護社會主義法律權威

（一）維護法律權威的意義

（二）自覺維護社會主義法律權威

1、努力樹立法律信仰

2、積極宣傳法律知識

3、敢于同違法犯罪行為作斗爭

思考：1.依法治國的意義？ 2.怎樣提高法律意識和能力？

第八章 了解法律制度

自覺遵守法律

課程名稱:思想道德修養與法律基礎

教學章節及題目:第八章

了解法律制度

自覺遵守法律 授課對象:2006級本科學生 授課教師： 課程類型:基礎課 考核方式:考查

教學總學時數:60;學分數:3；理論學時40;實踐學時:20 本章課時：3（理論）

一、教材版本: 馬克思主義理論研究和建設工程重點教材，《思想道德修養與法律基礎》，主編，教育部，高等教育出版社2006年版。

二、教學目標及基本要求: 通過對我國憲法，特別是憲法規定的基本制度，我國主要的實體法律制度和程序的的介紹，重在幫助大學生從整體上了解我國社會主義法律體系的基本框架，以及公民在法律關系中的權利和義務，樹立正確的權利義務觀念，增強對社會主義法律制度認同感和維護法律尊嚴。

三、教學重點與難點：

如何正確認識學法、知法與護法；如何理解和區分社會主義法制觀念、法治觀念和法治理念；如何理解人民代表大會制度的優越性。

四、教學方法與手段：

1、教學方法：教師講授、案例分析點評、學生參與討論和多媒體演示相結合。

2、教學手段：多媒體教學、講述、案例。

五、參考書目:

1、馬克思、恩格斯：《共產黨宣言》，《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社1995年版。

2、馬克思：《法蘭西內戰》，《馬克思恩格斯選集》第3卷，人民出版社1995年版。

3、恩格斯：家庭、私有制和國家的起源，《馬克思恩格斯選集》第4卷，人民出版社1995年版。

4、中宣部、司法部編選組：《鄧小平論民主法制建設》，法律出版社1994年版本。

5、胡錦濤：《在首都各界紀念中華人民共和國憲法公布施行二十周年大會上的講話》，《十六大以來重要文獻選編（上），中央文獻出版社2005年版。

6、胡錦濤：《在紀念全國人民大會堂成立五十周年大會上的講話，十六大以來重要文獻選編》（中），中央文獻出版社2005年版。

七、教學組織與設計：

第一節 我國憲法規定的基本制度（1課時）

一、憲法的特征與原則(一)憲法的特征

1、從內容上看，憲法規定了國家生活和社會生活中最根本、最重要的問題。

2、從法律效力上看，憲法具有最高的法律效力。

3、從制定和修改程序上看，憲法比普通法律有更高、更嚴格的要求。(二)憲法的基本原則

1、堅持黨的領導原則

2、人民主權原則

3、保障公民權利原則

4、法治原則

5、民主集中制原則

二、我國的國家制度

（一）人民民主專政制度——我國的國體

（二）人民代表大會制度——我國的政體

（三）中國共產黨領導的多黨合作與政治協商制度

（四）民族區域自治制度

（五）基本經濟制度

三、我國公民的基本權利與義務

（一）我國公民的基本權利

1、平等權

2、政治權利和自由

3、宗教信仰自由

4、人身自由權（憲法第37—40條）

5、批評、建議、申訴、控告、檢舉權和取得國家賠償權

6、社會經濟權利（憲法第42條—45條）

7、文化教育權（憲法第46—47條）

8、特定主體權利

（二）我國公民的基本義務

四、我國的國家機構

（一）全國人民代表大會及其常委會

（二）國家主席

（三）國務院

（四）中央軍事委員會

（五）地方各級人民代表大會和地方各級人民政府

（六）民族自治地方的自治機關

（七）人民法院與人民檢察院

第二節

我國的實體法律制度（2課時）

一、我國的行政法律制度

（一）行政法的概念和原則

（二）國家行政機關與公務員

（三）行政行為

（四）行政責任

（五）行政處罰與行政復議

二、我國的民事法律制度

（一）民法的概念和原則

（二）民事主體制度

1、自然人——依自然規律出生而取得民事主體資格的人

2、法人

（三）民事行為制度

1、民事行為的概念

2、民事法律行為的有效條件有：

3、代理

（四）民事權利制度

1、民事權利的概念

2、物權

（1）所有權——占有、使用、收益、處分四項權能。（2）用益物權——占有、使用、收益（土地使用權）

（3）擔保物權——抵押權、質權、留置權（對標的物交換價值的支配）

3、債券

4、知識產權

5、繼承權

6、人身權

（五）民事責任制度

1、民事責任的概念

2、民事責任的分類

3、承擔民事責任的形式

（六）民事訴訟時效制度

1、民事訴訟時效的概念

2、民事訴訟時效的種類

（七）合同制度

1、合同的概念

2、合同的形式

3、合同的種類

4、合同訂立方式（1）要約（2）承諾

5、合同的效力

6、違約責任

（八）知識產權法律制度

1、知識產權法的概念

2、著作權

3、專利權

4、商標權

三、我國的經濟法律制度

（一）經濟法的概念與原則

（二）消費者權益保護法律制度

3、消費爭議的解決

（三）稅收法律制度

1、稅收與稅法的概念

2、稅收征納的實體法：商品稅法、所得稅法、財產稅法

四、我國的刑事法律制度

（一）刑法的概念和原則

1、刑法的概念

2、刑法的基本原則

（二）犯罪概述

1、犯罪構成（1）犯罪的主體（2）犯罪的主觀方面（3）犯罪客體（4）犯罪的客觀方面

2、排除犯罪的事由

（1）正當防衛（2）緊急避險

3、故意犯罪形態——犯罪發展過程中的不同階段（1）犯罪預備（2）犯罪未遂（3）犯罪中止

（4）既遂犯——行為人故意實施的行為已經具備了犯罪的全部構成要件。

4、共同犯罪（1）概念：（2）種類及處罰

A、主犯B、從犯C、脅從犯D、教唆犯

（三）刑罰制度

1、刑罰的體系

（1）主刑

（2）附加刑

2、刑罰的裁量（1）刑罰的裁量概念：（1）量刑制度

A、累犯B、自首C、立功D、數罪并罰E、緩刑

（四）犯罪的種類

第三節

我國程序法律制度（1課時）

一、我國的行政訴訟法律制度

（一）行政訴訟的概念、受案范圍和參加人

1、行政訴訟的概念

2、行政訴訟的受案范圍——人民法院依法受理行政案件的范圍

3、行政訴訟參加人（1）概念（2）范圍

A、原告B、被告C、行政訴訟第三人D、行政訴訟代理人

（二）行政訴訟的程序

1、起訴與受理

2、第一審程序

3、第二審程序（1）概念（2）上訴期限：

4、審判監督程序（1）概念（2）啟動

二、我國的民事訴訟法律制度

（一）民事訴訟的概念、管轄與當事人

1、民事訴訟的概念

2、管轄——各級法院之間和同級法院之間對第一審民事案件的分工和權限。（1）級別管轄——上下級人民法院之間的權限和分工——縱向分工（2）地域管轄——同級人民法院之間的權限和分工——橫向分工（3）專屬管轄——某些特定的民事案件必須由特定的法院管轄（4）裁定管轄——人民法院以裁定方式確定管轄

3、當事人（1）概念：（2）范圍

A、原告B、被告C、共同訴訟人——共同原告、共同被告D、第三人——有獨立請求權的第三人、無獨立請求權的第三人E、、民事訴訟代理人

（二）民事訴訟的程序

1、審判程序

2、特別程序

三、我國刑事訴訟法律制度

（一）刑事訴訟法概述

1、刑事訴訟參與人（1）概念：（2）范圍

A、當事人B、其他訴訟參與人

2、刑事訴訟的管轄、回避、辯護和代理（1）管轄：

A、立案管轄：公安機關、檢察機關、審判機關在直接受理刑事案件上的分工

B、審判管轄審判機關在審理一審刑事案件上的分工。（2）回避：（3）辯護：（4）代理：

3、刑事訴訟證據、強制措施和附帶民事訴訟（1）證據：（3）強制措施：

（二）刑事訴訟程序

1、立案和偵查

2、起訴——以公訴為主、自訴為輔

3、審判程序

4、執行程序

四、我國的仲裁法律制度

（一）仲裁概述

1、仲裁的概念與基本制度（1）概念：（2）基本制度

2、仲裁委員會

3、仲裁協議

（二）仲裁程序

1、仲裁庭的組成——3名仲裁員或1名仲裁員組成。

2、仲裁審理

3、仲裁中的和解、調解和裁決

（1）和解——當事人申請仲裁后，可自行和解。（2）調解——仲裁庭在作出裁決前，可進行調解。（3）裁決

3、作業與習題布置

（1）如何認識我國憲法的特點和原則？（2）如何理解我國人民代表大會制度的優越性？（3）我國有哪些實體法律制度？

（4）舉例說明依照法律程序維護合法權益的意義。

思想道德修養與法律基礎教研室

第四篇：《思想道德修養與法律基礎》課程實踐教學方案

《思想道德修養與法律基礎》實踐教學方案

1、角色定位活動方案： 方案名稱

“我是大學生”——主題演講（3課時）

設計依據

緒論珍惜大學生活開拓新的境界

活動主題

角色定位

項目目標

使學生及時轉變角色，適應大學生活和學習，明確自身形象、使命責任、成才目標的認識，學會明辨是非，懂得善惡美丑。

項目任務

先以召開主題討論會的方式進行，學生要完成查找資料、撰寫發言稿、小組討論、小組發言、班級發言交流等任務。討論題目是：1.“我是大學生，我該怎樣做”大學生的角色定位是什么？真正的大學生應該做什么？2.大學生活應該怎樣度過？哪些是大學生應該做的？哪些是大學生不應該做的？

項目要求

1.每個同學都要參與到項目上教學活動中，圍繞討論題目撰寫500字演講稿。2.發言稿中至少引用一句名人名言。3.演講稿要獨立完成，寫自己的認識。

項目實施

每個同學都要圍繞討論主題，結合實際，深入思考，撰寫500字演講稿。題目是“我是大學生”。以8-10人左右為一組，選出討論主持人、記錄人、發言人，圍繞討論主題進行小組討論，小組成員輪流發言，并以關鍵詞或短句的方式歸納本組同學的共同意見，將討論結果寫在紙板上。

各小組發言人在全班發言。老師點評總結。

討論過程要安排同學攝影。

成果展示

由團支書、學習委員收齊每位同學的發言稿（電子版），配上圖片和照片，制成電子書。優秀的發言稿打印后，出一期板報。

項目評價

根據每位同學的發言稿質量和小組代表的發言情況綜合評定，記錄一次平時成績。

知識要點 小結

第一，大一新生，應認識大學生活特點，適應大學生活，迅速從中學生到大學生的轉變，提高獨立生活意識和能力，克服“等、靠、拿”思想。

第二，努力學習，培養優良學風。積極參加社團活動，培養自己的各方面能力。

第三，充分認識當代大學生的歷史使命，肩負歷史責任，善于從身邊小事做起，做文明的表率。

注意事項

項目任務的目標、要求以及評價標準要具體、明確，確保每個同學都明了活動的流程和自身要完成的任務。

項目推進過程中要發揮學生骨干作用，如學生干部，、有專長的學生讓他們來承擔背景布置、引導討論、活動主持、攝影、電子書制作、板報展示等工作。

2、道德實踐活動方案： 方案名稱

做一件崇德向善的事——道德實踐活動（3課時）

設計依據

緒論第三節培育和踐行社會主義核心價值觀 第四章注重道德傳承加強道德實踐 第五章遵守道德規范錘煉高尚品格

活動主題

道德實踐

項目目標

幫助學生培育和踐行社會主義核心價值觀，知行統一，內化于心，外化于行，做一個有道德的人。

項目任務

以小組為單位在校內外開展社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技創新或勤工助學等崇德向善的道德實踐活動、然后在班級匯報交流等任務。

項目要求

每個同學都要參與到項目上教學活動中，圍繞主題做一件崇德向善的事。可以是親身做一件好事，也可以尋找好人好事。

2.寫出本小組的的體會，傳遞正能量。

項目實施

1.每個同學都要圍繞主題，做一件崇德向善的事。

2.以8-10人左右為一組，選出組織者、記錄人、發言人，把本組崇德向善的事情經過和體會記錄下來，以視頻、圖片、文字等方式制成PPT，圖文并茂。3.各小組發言人在全班發言。4.教師點評總結。

5.討論過程要安排同學進行攝影。

成果展示

由學習委員收齊各組的PPT交給任課教師。

項目評價

根據各組的PPT質量和小組代表的發言情況綜合評定，記錄一次平時成績。

知識要點 小結

第一，富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善是社會主義核心價值觀的基本內容，是大學生提高思想道德素質的根本途徑。第二，為人民服務是社會主義道德建設的核心。

第三，遵守社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德，錘煉高尚品格，可以為應對和解決走向社會、立業成家等人生重大課題打下良好基礎。

注意事項

1.項目任務的目標、要求以及評價標準要具體、明確，確保每個同學都明了活動的流程和自身要完成的任務。

2.項目推進過程中要發揮學生骨干作用，讓他們來承擔背景布置、活動主持、攝影等工作。

3、普法實踐活動方案： 方案名稱

學法、知法、守法、用法——法律知識競賽（6課時）

設計依據

學習憲法法律建設法治體系

第七章樹立法治觀念尊重法律權威 第八章行使法律權利履行法律義務

活動主題

法制宣傳

項目目標

幫助學生了解并認同我國憲法確立的基本原則，理解并掌握憲法規定的我國公民的基本權利和義務、牢固樹立法治意識，培育法律信仰，增強法治價值的認同感，正確行使公民的法律權利和義務，爭做法治先鋒。

項目任務

以法律知識、法治生活、法治人物、法治事件等為表現對象，圍繞大學生學法、知法、守法、用法進行法律知識競賽。

項目要求

1.每個同學都要參與到項目教學活動中，自覺學習法律知識，了解法治生活、法治人物、法治事件。

2.每個同學都要參與法律知識競賽答題。

項目實施

1.每個同學都要參與到項目教學活動中，自覺學習法律知識，了解法治生活、法治人物、法治事件。

2.每個同學都要參與法律知識競賽答題。3.老師點評總結。

成果展示

獎勵：一等獎20名，二等獎30名，三等獎50名。

項目評價

根據每個同學的答題質量綜合評定，記錄一次平時成績。

知識要點小結

第一，憲法是國家的根本大法，建設中國特色社會主義法治體系，是全面依法治國的重要內容和奮斗目標，是建設社會主義法治國家的總抓手。

第二，樹立法治理念，尊重法律權威，是每個公民的義務和責任。

第三，法律權利和法律義務是平等的、統一的，要正確地享有法律權利和履行法律義務，樹立正確的權利觀和義務觀。

注意事項

1.項目任務的目標、要求以及評價標準要具體、明確，確保每個同學都明了活動的流程和自身要完成的任務。

2.項目推進過程中要發揮學生骨干作用，讓他們來協助比賽現場的布置工作。

基礎課教學部（社會科學部）德育教研室

第五篇：《思想道德修養與法律基礎》實踐教學方案講解（精選）

《思想道德修養與法律基礎》實踐教學方案

社科部“基礎教研室”

理論聯系實際是思想政治理論課的指導思想和基本原則。在教學中開展并加強實踐性活動是理論聯系實際的有效形式，也是深化思想政治理論課改革、提高教學實效的重要環節。社科部基礎教研室根據中宣部、教育部《關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》（教社科[2008]5號）精神，為加強本課程的實踐環節，緊緊圍繞本課程教學目標，并結合本課程考試模式改革方案，制定如下實踐教學方案。

一、實踐教學的目的

“思想道德修養與法律基礎”是“05方案”針對普通高等院校一年級本專科學生開設的一門思想政治理論課，是一門對學生進行人生觀、價值觀、道德觀和法制觀的課程。通過實踐教學，使學生在知識教學方面，加深了學生對道德的本質和公民應具備的基本道德規范和法律常識的掌握；在能力教學方面，提高了學生自覺增強自身的修養和運用所學法律常識解決自己遇到的實際問題的能力；在情感教學方面，培養了學生深厚的愛國熱情，堅定了他們中國特色社會主義的理想信念。

二、實踐教學的內容

根據課時的安排和學校的實際情況，在2009級本專科學生中開展實踐教學，探索 “社會調查（社會訪談）+閱讀體會（公益活動體會）+ 演講比賽+情景劇表演+經典視頻”的“五位一體”實踐教學模式。實踐教學分課內實踐和課外實踐。演講比賽、情景劇表演和經典視頻等形式屬于課內實踐活動，閱讀相關著作寫讀書心得、組織一場或做一件公益活動寫出體會、或進行社會訪談、社會調查等形式屬于課外實踐活動。

本學期我們的課外實踐有兩個內容，分兩次完成作業。

一是社會調查或訪談，寫出調查報告或訪談實錄，本專科不少于2000字。布置時間：十一長假后第一周，收作業時間：11月份第一周

1.建國60周年來自己身邊或家鄉發生的巨變的訪談或調查 2.邯鄲學院校園文明的調查 3.感恩現象缺失的調查

4.××地 社會公德（家庭倫理道德）現狀調查 5.大學生維權意識的調查 二是心得體會，可以是讀一本好書的閱讀體會，也可以是做一件好事的心得體會。本專科都不少于1500字。布置時間：10月第4周，收作業時間：11月份第4周

三、實踐教學課時安排

根據中宣部、教育部《關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》（教社科[2008]5號）中指出“要從本科思想政治理論課現有學分中劃出2個學分、從專科思想政治理論課現有學分中劃出1個學分開展本專科思想政治理論課實踐教學。”根據教育部規定的教學學時總量，基礎課用總學時的大約1/3作為實踐課時，課堂授課課時占33學時，課外實踐課時占9學時，課內實踐課時占6學時，共計48學時。我們把周六的補課時間和最后一周算成課外實踐課時。

四、實踐教學考核方法

1、實踐教學活動考核成績計入該課程總成績之中。該課程總成績按百分制核算，其中出勤占20分，課外實踐論文占30分，期末卷面成績50分，主要由授課教師考核，也可以吸收優秀學生代表參與考核。

2、學生的課外實踐課論文以班級為單位，以學號由小到大的順序排列，按著理論課期末試卷的裝訂要求進行裝訂存檔，作為核定學生實踐課成績以及任課教師實踐課教學時數的依據。

3、實踐論文考核要求：

①課外實踐的論文要求統一的格式（注明專業、班級、學號和姓名）； ②一律用300字方格稿紙書寫； ③字跡清楚，論點鮮明，論據翔實； ④不符合要求拒收。

4、實踐論文評分細則：

①14---15分

按時并符合要求完成作業，作業質量較高； ②11—13分

按時并符合要求完成作業，作業質量一般； ③8--10分

按時并符合要求完成作業，作業質量較差； ④7分以下

沒有按時交作業或者作業格式不符合要求；

2009年9月20日