第一篇：2019年學校教科研工作心得體會感悟-

2019年學校教科研工作心得體會感悟-范文匯編

2017年學校教科研工作，全體教師共同努力下，大力開展教育創新，努力發展教師專業水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校內涵文化，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量，在此談談心得體會感悟。下面是查字典范文網小編為大家收集整理的2017年學校教科研工作心得體會感悟，歡迎大家閱讀。

2017年學校教科研工作心得體會感悟篇1

2017年來，在區教育局教科室的指導下、在學校黨支部、校長室的直接領導下，教科室率領各學科教研組、備課組等教科研部門和全校教師緊緊圍繞全面提高教育教學質量這個中心、圍繞提高廣大教師教育教學能力和教科研素養這個根本任務，有效完成了如下工作：

1.教科室成員率先沖鋒陷陣在教育教學第一線，或任教初三畢業班教學，或任教兩個班主要學科兼任班主任工作，并都帶頭開示一人一課，參加教研，申報、參與課題研究等，起到很好的師范帶頭作用;2.全校各級部堅持力抓一人一課、集體備課等傳統教研形式，使廣大教師的教研注意力和著力點始終放在提高課堂教學水平與提高教學質量這兩個主要工作上;

3.揚州市教育科學十二五規劃課題《舞蹈教學對學生個性發展的實踐研究》及江都區十二五規劃課題《初中美術作業的評價研究》順利結題，獲得區教科室領導、專家的高度評價;有十二位教師積極申報了揚州市教育科學十三五規劃課題，其中有兩個課題已經推薦申報江蘇省教育科學十三五規劃課題。課題研究的數量及層次上都呈現空前喜人的景象。

4.繼續做好校際教學交流工作，力促我校教學質量的全面穩步提高。我校與邗江實驗學校、揚大附中東區校之間聯盟校教學交流工作本學期由我校組織牽頭，成功舉行了聯盟校教學管理層碰頭會、九年級語文、初中物理、地理、生物、信息技術教學、七年級數學、八年級英語、九年級化學等教研活動，并認真組織了期中命題、成績分析交流等;12月15日，我校六位揚州市級骨干教師去結對校郭村中學成功送教，并有十位教師隨行聽課暨參加郭村鎮老區之韻公開教學活動。5.近50篇教師教學論文發表在省級及以上刊物，另有30多篇論文獲得江都區級以上獎項;其中，王輝、劉紅梅、李卉等老師的論文獲得運河杯一等獎。尚有省教育學會等論文評比的結果待揭曉。

6.一批教師教學競賽成績喜人：全國青少年信息學奧林匹克聯賽(NOIP)中韓英或全國優秀指導老師獎;2017年江蘇省中小學金鑰匙科技知識競賽中，楊國斌校長獲科技校長稱號;劉震寶老師獲先進個人稱號;萬從銀老師獲優秀輔導員稱號，學校獲先進學校稱號。年輕教師陳琳參加揚州市青年教師教學基本功競賽中獲二等獎

7.一批學生參加各類競賽并獲得不同獎項：我校四名同學在全國青少年信息學奧林匹克聯賽(NOIP)中取得優異成績。其中初二(1)班的朱家辰獲全國一等獎，初三(6)班的路修遠獲全國二等獎，初二(12)班的管子桐和夏文瑞獲省三等獎，學生仇陳之在江蘇十五屆中學生與社會大賽中獲省作文競賽二等獎，共有五位同學獲揚州市一等獎;學生曾玉潔獲2017年江蘇省中小學金鑰匙科技知識競賽特等獎，許駿宇、許傳經、顧栩澤同學獲省一等獎;田嘉禾、黃建鑫、仇陳之、汪逸帆、曹 越、李宇宣、佘尚駿、同學獲省二等獎;30余學生在2017年全國中學生英語能力競賽中獲七年級組全國一等獎;兩名學生符云、胡媛在第十屆地球小博士全國中學生地理科普知識大賽中獲得一等獎，另有二三等獎若干;學生汪逸帆、過千妮、陳思穎三人同時獲江都區語言規范運用大賽一等獎;數十名同學同時獲得江蘇省教育學會中學數學教學專業委員會組織的《時代數學報》初中數學競賽一等獎

存在的主要問題與不足：

1.有時教研活動欠正常，如 一人一課活動有虎頭蛇尾現象;

2.個別教師參加教科研活動的主動性和自覺性不夠，如一批已經獲得中學高級教師職稱的老同志有船到碼頭車到站的思想，懶得再撰寫論文、參加課題研究等，當然，這和我們現在的制度有一定關系。

新的學期里，我們將堅持巡課、行政聽課、聯盟校教科研等好的傳統與做法，針對存在的問題與不足，從頭開始，采取有效的措施教研活動的正常進行，并銳意創新，開展一些特色活動，全面促進我校教師教研、教學能力的提升，開創我校教研、教學工作的新局面，為實驗初中輝煌的明天再做新的更大的貢獻!

2017年學校教科研工作心得體會感悟篇2

本學期里，我們在校長室和上級教育科研部門的領導和指導下，緊緊圍繞《**中心小學素質教育十五發展規劃》，扎實開展教育科研工作，為創出鮮明的辦學特色，全面提升學校的辦學水平作出一定的貢獻。現從五個方面進行總結。

一、大力執行教科研制度，強化課題管理。

1、以制度引導青年骨干教師的成長。對照《常熟市學科帶頭人(教學能手)評選條例》《常熟市學術帶頭人評選條例》，學校在楊世明等四位同志被常熟市教育局命名為學術、學科帶頭人的基礎上，本學期繼續推薦衛培明、曹燕華等兩位同志參評市學術帶頭人，戴亞芳、馮青等兩位同志參評輔導組學科帶頭人、馮永年同志參評輔導組學術帶頭人，這些工作極大了地鼓舞青年教師成才的熱情，推動輔導組教科研向深度發展。一批青年教師迅速成長起來，陸櫻櫻老師榮獲練塘片見習教師第一名，方月芹在常熟市英語青年教師教學設計評比中榮獲三等獎，龔立新老師在常熟市小學美術教師基本功比賽中榮獲三等獎。

2、為了進一步推動學校教育科研工作的深入開展，形成良好的教育科研網絡，學校聘任了一批兼職教科員。對在平時的教育教科研方面積極參與的教師，評出了一批教科研骨干教師，讓他們真正履行好職責，帶領全體教師積極投身于學校教育科研，提高我校的教科研質量。加強對市、鎮兩級教學骨干教師的管理力度。對市、鎮兩級教學能手進行規范管理。

3、本學期，每位教師認真填寫了《教科研個人計劃表》，對自己在一學期里的研究重點、步驟、預期成果等作了安排，使其研究避免了盲目性。各課題組長認真撰寫了課題研究學期實施計劃，加強教科研與教學研究的整合工作。期末，由教科室對照他們的研究計劃對課題組、教師進行了考核，保證了研究過程、結果與計劃的一致性。

4、繼續做好了課題申報工作。隨著十五課題的逐步結題，新一輪課題申報工作已經開始，目前我校《信息技術與學科整合的研究》作為蘇州、常熟市級課題開展研究，學校作為國家級課題《網絡教育與傳統教育優勢互補研究》的實驗基地，將準備開設網絡實驗班，進行網絡教學研究。《充分利用籃球優勢深化體育課堂教學》作為常熟市級課題進行研究，《關于小學傳統體育與創新體育的對比研究》作為中國體育科學學會全國重點課題《21世紀中國學校體育發展研究》的子課題計劃開展研究活動。語文課題組在書香校園的基礎上，掛靠市教研室開展了在愉悅的閱讀實踐中，發展學生的課題研討活動。

二、規范、完善課題的管理工作。

1、抓日常課題管理，注意調控。教科室在平時認真記載好工作臺帳，按部就班開展課題研究工作，注意課題研究過程化。主持好學校主課題研究工作，指導督促各子課題開展情況。

2、加強教科研資料積累。在語文、數學、自然教研組獲得市級先進教研組的基礎上，各課題組對資料積累工作更加重視，除了專人整理外，還進行了檢查、改進。學校本學期推薦英語、藝術、幼教三個教研組參評市級先進教研組。

三、積極開展課題研究，強化校本研究。

(一)以新教育實驗為龍頭，打好張小教育品牌。

1、營造書香校園，師生共寫日記(即書香行動)。

(1)學校繼續開展中午師生共讀名著活動;充分利用好《讀書行動手冊》，鼓勵學生開展好寫日記，寫讀后感活動;開展了書香班級、小書迷等活動。

(2)學校繼續斥資幾千元用于添置教育用書，為每位教師贈送了《細節決定成敗》一書，教科室、工會帶領教師開展好讀書、寫讀后感等活動，鼓勵教師將教育日記向網站論壇上傳。通過對教師的博客培訓，大部分教師已建立了博客網頁。暑假期間，學校教科室與工會專門編輯讀書心得、走進學生心靈等《張小教研》教師教育隨筆專輯。

2、開展墨香行動，創建書法特色學校。

四、重視學習課改理論，加強教研科研整合。

1、引導教師學習課改理論。

(1)聆聽窗外聲音。本學期學校邀請了張泳教師前來我校作班主任工作講座，讓全體教師，特別是班主任對班級管理有了一定的認識和提高;邀請外籍教師來校進行英語培訓;邀請邀請蘇州市、常熟市教研室的教研員來校進行藝術、語文等新課程培訓。

(2)開展校本培訓。本學期組織獲獎教師上臺交流獲獎論文、英語二級培訓、新教育實驗課題培訓以及藝術等學科課改培訓。

(3)加強業務培訓。學校加強教育科研與教研的整合力度。除了平時的自學外，學校定于每周四進行業務學習和課題組研討活動，讓教師圍繞課題研討展開討論，真正讓大家做到有話可講，有論有據。

2、積極參與課題組活動。本學期電教組參加了蘇州、常熟市級課題培訓;學校派員參加了在鎮江舉行的新教育實驗研討會;英語組、自然組、語文組等分別參與各總課題組學習研討活動。據不完全統計，本學期學校共邀請外校專家5人次，本校教師19人次，聽講座人數1000人次;共派出培訓人員近200人次，主要涉及教科研崗位培訓、科研論壇、技術培訓、教育教學研討活動;涉及城市有常熟、蘇州、浙江湖州、昆山等地。

2017年學校教科研工作心得體會感悟篇3 本學期，我校以三個代表的重要思想和科學發展觀為指導，緊緊圍繞區教育局提出的工作重點和學校的發展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創新，努力發展教師專業水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校內涵文化，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量。

在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩定的、科學的教科研的有效策略。現把主要做法總結如下：

一、本學期開展的工作回顧

(一)繼續做好教學常規建設，提高課堂教學的有效性

1、抓教學常規管理，確保教學工作有序進行

本學期繼續以廣州市教學質量評價標準和《柯木塱小學課堂教學常規》作為日常教學工作的基本要求和工作重點。以科組為管理單位,各科實行科組長負責制,科組長在學校教學工作框架下，把教學中的各環節要求動態的具體化，做到既規范管理，又能充分發揮教師的特長，提高了構建教師教學特色的意識。在教學中，優化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率,教會學生學習和思考問題的方法,評價時注重學生的進步程度。

3、構建互助學習的平臺，引領教師在互助中成長

本學期，繼續鼓勵教師參加科研自組織、3+7校際聯盟、中小銜接等互助團體，并勇于承擔團體的工作;校內以科組教研為單位，發揮科組教師的力量進行教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動;在教師專業發展上采用了行政科組骨干教師新手教師及行政跟蹤與輔導模式。

工作總結

(二)加強課堂教學和學習診斷研究，深化課程改革

4、以問題研究為主的課堂教學

教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力，根據本班學生的實際情況，設置多級問題，以問題為導向，采用啟發式教學，通過問題引導學生主動學習、主動思考、創新思考、培養興趣，發展其高級思維。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習，發展其高級思維。

5、確實落實一二一教學模式

教師在實施課堂教學時，大多數教師都能貫徹精講多練的原則，創造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內，課堂實施以學生討論、學習活動、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規律等為主。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時間給學生質疑和布置預習作業，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強。

6、做好測試結果的分析，及時查漏補缺

本學期要求英語、語文教學質量精細測評價系統，數學用精細分析表，把成績通過系統的統計分析，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結果進行精細測評的分析，并把分析報告上交教導處的M盤相應文件夾里。針對每次的分析結果，要設計相對應梯級練習，組織學生對知識進行鞏固與提高。

(三)加強課題研究，構建理論聯系實際的機制

7、本學期，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中，使課題研究草根化，常規化，使課題研究真正促進教師專業發展，轉變教師理念，提高課堂教學有效性。

(四)其它

8、繼續貫徹減負精神，提高課堂教學效率

學校高度重視學生的課業負擔問題，各科教師繼續貫徹教育部關于減輕學生課業負擔的規定，嚴格控制學生的作業量，堅決按照教育局規定的作業量時限布置作業，各學科之間要注意協調作業總量。各科課外作業總量(包括預習)為:

一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級書面家庭作業不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內的書面作業。休日布置以動腦與動手，書面與實踐相結合的課外作業，體現了活動性，趣味性，豐富性相結合的原則，留給了學生充分的自主學習的空間。

9、以賽促研，促進教師的專業發展

今年我校教師積極地參加了廣州市計算機多媒體教育軟件比賽，此項活動中區、市、省、全國各級教育主管部門共同舉行的比賽，在區的比賽中提交了10件作品。其中，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎;陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎、全國三等獎;電子書包實驗基本保持每周2節常規課，上半年英語科的課例獲得二等獎一個，三等獎一個，優秀獎二個;科學科獲得PLT作品評比三等獎和優秀獎各一個;數學科獲得三等獎一個、優秀獎四個。教師以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。

二、存在問題及展望

1、繼續開展項目學習活動

(Project-Based Learning, PBL)，是研究性學習中最常用的一種學習方式。基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環境下，設計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。

在信息技術環境下，強調信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調應用多媒體(整合文字、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體)來呈現和傳播項目學習的學習成果(作品)，使學生在項目學習活動和多媒體作品的創作過程中發展研究(explore)、表達(express)和交流(exchange)能力。通過項目學習，促進幫助教師轉變教學方式和學生的學習方式，以學生為中心，培養學生可持續發展的能力。

下學期重點開展科學科的項目學習研究，同時數學和英語科開展信息技術環境下資源的運用研究活動。

2、教師教學方式的轉變，以課例研討為突破口

繼續開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業發展的功能。把教學設計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高;完成這些程序后，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的;集累并優化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒。

3、提高課堂教學的有效性。各科組重點做好根據目標、教學重難點進行設置環節問題的研究。在教學活動中進行三級設問、分級布置練習、分級布置課外拓展活動的探索。

4、一二一課堂教學模式。教師在教學中要精講多練，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學科根據不同的課型，有意識地運用。

5、下學期，每周一第三節繼續安排行政下班聽課，了解一線教學，了解一線教師的教學水平、教學方法、了解每一位教師在教學工作中需要什么幫助，以便更有利于指導和決策。

6、以賽促研。繼續組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。

7、進一步加強科研課題研究的指導的監督工作，引領課題研究與課堂教學相結合,提高研究的實效性。

8、探索以問題為導向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內容后，按照需要設置若干問題，學生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。

9、根據課堂教學需要，制定幾種基本的操作實施標準。分別是《寫字評價標準》、《閱讀指導手冊》、《作業標準》、《課聽課評價表》、《欠交作業通知書》等，以此來進一步規范學校的發展。

10、做好前測工作，促進學生迅速進入學習狀態

下學期繼續對全校學生進行開學前的測試，以檢驗寒假學習效果，加快其進入學習狀態。要求本學期任教的老師在2月10日前出好試題，出好后提交到朱越強,命名為(年級+科目+姓名),以便教導處審核，安排統一印刷。難度、針對性及題量參考本學期末考試情況(三年級語文調整出題策略)。具體負責及分工由科組長全權負責2017年學校教科研工作總結工作總結。請各位老師以高度負責、認真細致的態度，按質、按量、按時地完成，本次測試由科長全權負責，各位老師務必配合學校工作。

回顧一學期來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結果，面對下學期的工作，充滿機遇和挑戰，希望全體教師在上級教育部分和學校領導的帶領下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取、開拓創新，力爭在新的一年有更大的突破。

第二篇：學校教科研工作三年計劃（模版）

大秦學鄉中心小學教科研三年工作計劃

一、指導思想：

堅持“科研引領、質量為先”“以研促教、科研興校”的工作方針，充分發揮教科研的先導、服務功能，以校本培訓為基礎，以課題研究為抓手，深入開展教學研究，用課題研究有效解決教育教學中的實際問題，全面提高教學質量，精心打造學習型、研究型教師隊伍，努力實現“全體教師、學生共同發展”的教育理想。

二、目標任務

以校本研究為基礎，以課題研究為先導，實現教師專業發展、學校教育教學質量穩步提高的目標。

1、加強校本研究：以校本研究為主陣地，以學校教師為主體，以學校教育、教學中的具體問題為研究對象，促進教師專業發展。

2、繼續實施“科研先行，名師帶動”戰略：以國家及省市課題研究為主導，落實科研成果的及時轉化。切實讓課題研究成為學校騰飛的一翼。

三、工作思路

（一）認真制定教科研計劃，有序進行教科研工作

開學初，結合學校科研重點和主攻方向，通過有計劃的、科學規范的組織管理，提高教育科研質量，推動教育改革和發展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律，把學

校的教科研提升到新的高度。

（二）積極開展重點課題研究，增強教育科研活力如何增強教育科研的活力？以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個教育科研工作能有計劃、有步驟、持續、穩定、深入地進行，而且易于把廣大教師組織起來，一起搞科研，增強教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機。為了使教科研更加正規，不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學校的教科研交流會，認真聽取教師的經驗總結，取長補短。致力于課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學期研究計劃，在期中有課題研究活動，在期末有學期研究小結。

教師學歷是教師文化素養、業務能力的一個標志。為了更好的進行教育科研工作，提高自身業務水平，鼓勵教師積極參加網絡進修,除此以外，繼續進行信息技術培訓，努力提高自身的專業化進程，并通過學校教育網站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學習別人的先進經驗。

（四）嚴格抓好課堂教學研究，夯實教育科研基礎

1、認真學習“標準”，找準“標準” 認真學習《全日制義務教育課程標準》（實驗稿），做到心中有標準，心中有學生，創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

2、嚴格管理，優化過程 在開展課堂教學改革過程中，更新教育觀念，構建平等合作和諧的師生關系，營造寬松豐富生動的教育環境。通過各種課堂教學的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環節，滲透思維策略訓練，優化教學過程，提高課堂時效。上好“特色課”、“研究課”，多出“示范課”。

3、確立以學生為本的教育理念，為學校的教科研工作的實施確立正確的方向。一所學校教育工作的發展，靠的是教師先進的教育思想和教育觀念。要確立了這樣的教育理念：關注每個孩子的學習與發展，千方百計為學生提供發展的空間和展示平臺。要將這一理念落實到教育教學科研工作中,就要盡快將這一理念變成領導和老師們的共識，為此我們繼續采取以下行之有效的措施。

首先,通過理論與教研信息的學習,促使教師不斷提升教育理論素養，逐步確立學校發展的教育理念，及時為教師提供教育理論與教研信息.每年都訂閱大量的教育教學報刊與圖書資料，為了使每一個教師能主動學習教育理論與教研信息，學校要求每人每周要保證至少兩小時的閱覽教育理論時間，還要作好讀書讀報刊筆記，并作為每月的業務檢查內容之一。

其次，學校繼續倡導教師寫教學札記、教育反思報告等形式促使教師不斷轉變自身的教育理念，促進每個學生的發

展。為學校教育理念的確立,為教師確立教學研究的發展方向、思想業務素質的提高奠定堅實的基礎。

（五）建章立制保障教科研的順利實施

為做好教育科研工作，學校組建相應的機構，明確職責分工負責，制訂和改革原有的一系列規章制度（學生評價制度、教師教育教學評價制度、首席教師評選制度等），以確保教育科研工作的順利實施。

1、組建以校長為組長，分管教學的副校長為副組長，教研組長、骨干教師為組員的教科研領導小組。領導全校教科研的實施和推進。

2、制訂了課題實驗方案，明確工作思路和工作措施。各學科組也分別篩選確立學科實驗課題，明確課題實驗教師。

3、制訂新的學生評價細則，注重學生的全面評價、發展性評價，設計學生發展性評價和家校聯系冊。因為只有學生評價改變了過去只重成績的做法，才會給教育科研松綁。

4、重新制訂教師的教育教學評價細則、考核與獎勵細則，并在細則中注重教師的發展性評價、改變過去只重最后教學成績的做法。

5、修訂學生評教和家長評教辦法。

6、完善校本培訓及教研制度。

7、制訂教導處、教研組長、備課組長及首席教師進行教育科研職責和教育科研成果的獎勵辦法。

8、根據學校實際逐步完善適應素質教育要求要求、以培養學生創造性能力為原則的“導、展、練、測、饋”教學模式。

（五）抓校本培訓和教研保證教師總體素質的提高。

1、續本著“走出去”與“請進來”相結合的原則，帶動學校教研工作。

為了開闊老師的視野，采取“走出去”的辦法，給老師們提供多種學習的機會，讓老師外出觀摩學習。同時學校繼續采取“請專家進校園”的辦法,提升教研層次。

2、加強教師的在崗培訓。

為了在平時加強教師的業務培訓，成立“教研組長培訓學校”，每兩周召開一次教研組長會，各科組長匯報上兩周的工作情況，再說下兩周的工作安排，這樣，在交流中互相學習借鑒，共同提高。

3、繼續實行“師徒制”促進新教師的專業成長。為了加快年輕教師的成長和老師們的共同提高，我們要完善以老帶新的“師徒制”。根據各學科的師資情況，讓每個老教師帶一至兩名新教師，新教師的備課要經過老教師的查閱批準方可允許上課使用，他們上課都要先聽后上，上課時老教師聽課，然后及時評課，提出整改的意見或者建議，保證了新教師的課堂教學能很快適應我們的教學流程。

4、定時教研與自動自發教研相結合。

周一至周五每個教研組均有不少于兩個小時的集體備課時間，周日下午為教研活動時間。形成齊心搞教研的良好氛圍。

5、修改完善課堂教學模式，促進課堂教學改革。為了實現目標，確立自己的課堂教學模式，基本做到了“以學定教、以教促學，生生互動、師生互動”。對模式使用過程中出現了許多新問題，采取逐步修改完善。

2013年2月25日

第三篇：如何搞好學校教科研工作

如何搞好學校教科研工作

----參加全縣首屆教科研成果鑒定大會有感

佛山中學教科室孟昭君

陽春三月，春暖花開。我縣首屆教科研成果鑒定大會在舊縣中學勝利召開了。會上鑒定專家和主持人就鑒定的課題進行了答辯，徐局長對如何搞好學校教科研工作做了重要講話。通過聆聽學習，結合我校教科室所做的工作，我認為，做好學校教科研工作，就要以學習為先導，以課題為引領，以活動來推進，以制度做保證，只有這樣，才能激發廣大教師積極參與教科研的熱情，進而提高教育教學質量。

一、以學習為先導，促進教學觀念的轉變

加強理論學習，促進廣大教師解放思想，轉變觀念，改進教學方法，提高理論素養，強化研究能力。我校教科室成立以來，我們首先制定了《佛山中學教師讀書活動方案》、《佛山中學教師讀書活動推薦書目》，同時每兩周下發一期校本培訓材料。我們將舉辦佛山中學首屆教師論壇大會、佛山中學教科研成果經驗交流會等形式轉變教師的觀念，進行問題研討，強化理論對實踐的指導作用。根據校情，編印校本培訓教材《教科研通訊》（負責人：張輝）（第一期）一書，幫助教師全面、及時的了解教改信息、動態，提高認識，指導實踐。

二、以課題為引領，促進教科研的開展

課題研究，是教科研工作的重要環節，它對教師反思教育教學行為，解決教育教學中存在的問題，促進青年教師的成長，提高教師的教科研水平具有重要的作用。特別是從實踐中提煉出來的好課題，如提升到一定的理論高度，就具有指導和推廣價值。我校共有省市縣課題13個，并建立了各級課題群、中青年骨干群、普通教師群等三個教科研群體，把課題研究內化為全體教師的自覺行動。我們圍繞全縣“有效達標課堂改革”要求，結合我校“自主學習”課堂教學模式，制定了《佛山中學校本課題研究實施方案》。同時又有15個校級課題立項，形成了若干個子課題。讓課題研究確實使我校達到在實踐中凸顯校本特色，在實踐中發展教師，在實踐中發展學生，在實踐中發展學校的目的。同時，我校將在近幾年內，以省、市重點課題為依托，帶動教科研工作走上新臺階。

三、以活動來推進、提高學生的綜合素質

開展豐富多彩的綜合實踐活動，以具體的活動加以推進展示學校教科研的成果。我校將以省級課題“綜合實踐活動課”為突破口，開展好各種豐富多彩的活動。佛山中學首屆個性作文大賽將在五月份舉行，校本教材《詩苑的星空》也將在下學期編印完成，我們將利用每天新聞聯播前十分鐘背熟一首詩，每學期舉辦一次詩歌朗誦會。我們將注重第二課堂活動，開展各種興趣小組，讓人們在活動中感受到學生優良的綜合素質。

四、以制度做保證，促進學校教育科研管理

俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。同理，學校教科研如果不建立一套行之有效的教科研規章制度，也很難調動教師的積極性，進而影響學校的可持續發展。我們建立了一整套的教育科研規章制度，如《教育科研管理條例》、《教科室職責》、《科研優秀教師獎勵制度》等，此外，學校還制定課題分級管理、課題申報、科研經費撥發、研究資料和科研檔案管理等一系列管理辦法。這些制度的建立和完善，使得教科研管理更加科學化、規范化，從而促進了學校教育科研工作井然有序地開展。

對照先進學校的做法，我們還將在短時間內縮小差距，加強老師們科研興校、科研興教的意識，把理論學習內化為教師的自覺行動。進一步完善省、市、縣、校四級課題網絡。我們將以這次參觀學習東平縣首屆教科研成果鑒定大會為契機，吸人之長，補己之短，扎實有效地開展工作，為使我校教科研工作邁上新的臺階而不懈努力。

第四篇：做好學校教科研工作之我見

做好學校教科研工作之我見

周田中心小學曾桂長

如何搞好學校教科研工作？這一直是擺在我們老師面前的重要問題。都說科研興校，科研興教。結合近幾年我所在所在校教科室所做的工作，我認為，做好學校教科研工作，就要從以下幾方面著手：

一、領導重視，是形成教育科研良好氛圍的前提

首先，學校領導要充分認識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學校可持續發展的戰略地位上來，要有開展教育科研的責任感、緊迫感，并且將這種責任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導大家從“教書匠型”走向“研究型”。領導要從繁雜的事務性工作中跳出來，帶頭進行教育科研，在抓好科研骨干培養的同時，引領全體教師走上科研興校的“陽光大道”，形成良好的研究氛圍。我校藍校長牽頭申報市級實驗課題《小學語文讀寫能力的培養》,要求每個教研組各準備一個課題向縣級申報，這極大的推動了學校教育科研工作的開展。

二、健全科研機構和制度，建立有效的保證措施。

學校有限的人力物力資源應該用在刀刃上，教育科研就是學校發展的利刃。可以從以下幾方面給予保證：一是設立校教研處，由專人負責教育科研的組織、管理、協調工作；二是健全教育科研的各項規章制度，如《教研處工作職責》、《教育科研獎懲制度》、《理論學習制度》等；三是從行政管理的角度加強教育科研工作的管理考核，并納入教師績效工資考核當中，給予獎懲；四是在研究經費上給以優先，保證研究工作的各項費用開支。

三、加強校本學習，培養本校研究教師。

由于學校一線教師的工作千頭萬緒，因此教育研究的水平和意識普遍不高，因此，加強教育科研理論的學習培訓顯得非常迫切。教研處應該開展兩方面的學習培訓：一為教育科研操作層面的知識培訓，如如何申報課題、如何選題、如何開展研究、研究的方法、教育科研的寫作知識等，幫助教師克服畏難情緒；另一方面是學習與本校研究課題相關的理論知識，做好理論儲備。這里需要注意的是學習培訓要堅持貫徹研究活動的始終，為科研保駕護航。

四、研究實踐與課堂教學，要以課題研究為核心開展系列活動。在研究的核心階段即研究實踐階段，必須堅持以課堂為主陣地、以常規教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學工作中，通過日常的教學、教研和一系列有目的的活動推進科研的深入開展，使課題研究得到良性發展。

1、定期開展現狀分析。教育科研的目的是針對問題，開展研究，解決問題。由于研究是在動態的過程中進行的，隨時都可能出現新情況、新問題，因此，及時進行現狀調查與分析就顯得很重要。另一方面通過學校領導與教研人員的隨機聽課、訪問等形式了解現狀；同時，應該建立研究個案（個別教師、班級、學生），進行跟蹤調查。

然后匯總，在充分分析的基礎上，課題組再寫出調查報告，為進一步開展研究，改進課堂教學提供依據。

2、結合研究課題開展優秀研究課教案展評活動。備好課是上好課的前提，進行課題研究更是如此。所以應該特別重視課前的準備工作，除了按常規要求超前備課、寫好教案外，還應特別規定教案要突出體現自己所要研究的課題。每學期開展全體研究人員參與的教案展評活動，評出優秀教案供大家學習、借鑒。

3、組織示范課、觀摩課活動。示范課、觀摩課能有效地促進廣大教師教學研究水平的提高。因此，學校應該規定每學期均要提供幾節示范課或觀摩課供大家學習。①委派教師外出參加市、省級的課堂教學觀摩活動，并要求結合自己的研究課題認真學習、思考，回校交流傳達（一是上示范課，二是匯報心得體會）。②組織指導本校骨干教師在校內上課題研究示范課。抓兩點：一是示范課的把關，由教導處牽頭，課題主研人員負責質量，確保示范性；二是示范課后的研討、學習，做到結合研究專題開展實實在在的討論，并找出特點，找到差距，落實改進措施。

4、周期性的開展全員課題研究公開課活動。這是有效促進群眾性研究的必要手段。可以在過去每位教師每期上一節校級常規公開課的基礎上，賦予它新的活力，即將公開課與課題研究結合起來，讓公開課注重體現本人在課題研究中的經驗，并把這一要求落實到說課、上課以及課后教研組的評課等環節中。

5、引入激勵機制，開展課題研究賽課活動。我校每學期都要開展一次青年教師賽課活動，應該將賽課同課題研究相結合，在賽課的同時舉辦“科研周”活動，聽課后教師們結合課題和自身實際認真研討。通過賽課，提高教育科研水平，促進課堂教學的探索熱情，讓一些青年教師在賽課活動中脫穎而出，縮短青年教師的培訓周期。

6、及時進行經驗總結。一方面是教科處的總結，每次大型的研究實踐活動完后，教科處都應會同主研人員根據事前的活動目的，針對活動中的收獲以及存在的問題進行專題總結，并提出改進措施；另一方面是教師在研究工作中的經驗總結，教師們在每天的教學研究實踐活動中，隨時可能出現“閃光點”，應該鼓勵大家運用理論知識，大膽探索，及時提煉總結，每期圍繞研究課題撰寫經驗論文一篇以上，學校每年組織一次經驗交流，并且進行論文評選，將優秀的論文匯編成冊。

五、樹立成果意識，注意課題資料的搜集、管理與應用。

在課題確立以后，搜集資料就成為研究活動必不可少的重要一環。從某種意義上說，科研的實施過程就是資料的搜集、積累和消化的過程。搜集資料必須盡可能地做到全面、及時、有用。研究中積累起來的大量原始資料涉及研究的方方面面，應該確定專人保管，必須按時間順序分類登記造冊管理。這些資料都凝聚了大家的心血和汗水，是學校的一筆寶貴財富，要長期妥善地保管，使之在交流、檢查、評選中發揮應有的作用。

總之，新一輪課程改革使大家又一起站在了起跑線上，只有抓住課改這個契機，加強教育科研，落實管理，增強學校的發展后勁，才能在新的機遇和挑戰前立于不敗之地。而作為一名教育科研工作者，有責任有義務盡快提高自己的工作水平，努力為科研興校做出自己的貢獻。

第五篇：學校教科研工作個人總結

精選范文:學校教科研工作個人總結(共2篇)面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢？我們的學校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。當然，教科研是一項系統的、復雜的創新工作，需要熱情、興趣和關注，更需要充足的時間和執著的毅力。一位文學大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事，堅持10年，定能集大成之。我不奢望自己能集大成之，但五年來，我對教科研卻是情有獨鐘。

一、以教科研為載體，走辦學特色之路。教育科學是教育教學發展的第一生產力，教育科學研究是一所學校教育發展的助推器。教育事業要發展，教育科研要先行。因此，在學校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學校特色辦學之路，全力做好學校的教育科研工作。為 謀求學校自身發展，探索學校特色辦學之路，在學校發展規劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期目標德育方面：通過關于小學德育小、近、活特色的實踐研究的課題研究，形成以學生為主體的學校、社會、家庭三位一體的教育網絡，力爭把我校學生培養成行為規范、品行端正、身心和諧的合格小學生。教學方面：以多類型、多渠道、分層次發展學生的個性特長(簡稱雙多教學法)的課題研究為切入口，構建學校校本課程框架的同時輻射各學科課題的研究，圍繞教育教學為核心，強化以教科研為先導的意識，深入展開課題研究，加強課題的過程管理。雙多教學法課題實施幾年來，我校初步形成了以數學為龍頭，以英語、計算機、寫作等為基礎的多類型、多渠道、分層次發展學生個性特長的辦學特色，取得了豐碩成果，至使一大批特長生脫穎而出，學生的個性、素質得到了全面、充分的發展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。僅2003一年，我校學生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎。《小學生數學報》杯小學生探索與應用能力大賽一等獎；江蘇省中小學信息學奧林匹克競賽二等獎；中國青少年讀寫大賽50杰；蘇州市中小學口琴、豎笛比賽一等獎；小學生英語口語大賽蘇州市二等獎&&列舉這些榮譽和數字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰因為教育科研，我校形成了學校特色學科鮮明學生特色學科多彩的辦學特色。

二、以教科研為平臺，讓教師成為研究者。高素質的師資隊伍是支撐學校發展的基石。建設一支素質優良、結構合理、治學嚴謹、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發展的百年大計，是培養高素質創新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優、業務精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。

[學校教科研工作個人總結(共2篇)]篇一：2013年教師個人教科研工作總結

2013年教師個人教科研工作總結

2013年上半年已成為過去，回顧半年來在學校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，根據學校教科室制定的教科研工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，從規范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，實施陽光課堂教學，以促進提升教科研水平的不斷提高。本主要做了以下工作。

1、用敏銳的眼光審視自身教學。

[學校教科研工作個人總結(共2篇)] 任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。很多人往往缺少的是發現。在實際的教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應該用明銳的眼光審視自己的教學，去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析與解決問題。

2、個人專題研究，個案分析，拽寫教學論文

平時，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當的研究范圍或方向，在進行專題研究時，充分發揮自己的特長和愛好，加強學生能力的培養，本，個人的專題研究《問提解決》取得了一定的進展。同時，在日常教學工作中，注重加強對典型個案的剖析，進行教學反思，積極拽寫教學論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本拽寫2篇論文，3、扎實開展學科組活動；指導青年教師的日常教學工作；聽課、評課活動

本人深化教學理論的學習，積極參加學校的教科研活動，扎實參加一周一次的學科組活動；作為老教師，能把自己的寶貴經驗毫無保留的傳給其他教師，指導其日常教學工作，受學校的委托，本跟其他幾個組員一起，在做好本職工作的同時，共聽、評學校年輕教師的課20節，促進了青年教師的成長。

篇二：學校教科研工作總結

教科研工作總結

本學期的教[學校教科研工作個人總結(共2篇)]科研工作堅持“以人為本、科研興教”的根本宗旨，堅持以夯實常規管理為重點，以實施課堂教學改革為突破口，以服務育人為宗旨，以促進師生共同成長為目標，立足科研興校，科研興教，全面提高教學質量，全面推進素質教育。

一、抓好培養與提高工作，提升師資隊伍素質

以人為本，主題帶動，突出開展教師整體素質提高工作。按照學校教科研工作計劃的要求，以“爭做合格教師、培養校內名師”為活動主題，有計劃地分步推進和實施。

1、立足校本，強化教科研。一是在原來學校“每人一節公開課，每月一次集中教研活動”的基礎上，建立和完善校本教研制度。完善校本教研活動的內容、形式，促使每一位教師都能在“合作、互動”的校本教研中實現專業成長。二是繼續加強課題研究，提高教師的科研素養。本學期以《小學生優良道德傳統教育的實踐策略研究》為依托，加大該課題的研究工作，使其發揮應有的作用。三是開展優質課、心得體會、案例、教育論壇等展示活動，為教師搭設教學業務鍛煉和展示的舞臺，促進年輕教師的迅速成長，加強骨干教師的培養力度。

本學期，我校教師每人周至少上一節多媒體課，每節課都是在集體備課的基礎上產生的，便于結合實際的教學情況進行不斷的完善和提高。利用空中課堂教室開展觀看優秀教師教學課例活動，并利用其中的遠程培訓內容開展相關培訓，提高教師的教育教學能力。

2、實施“校內名師”工程，加強骨干教師的培養和管理。“名師”的培養要做足“研”的文章。通過參與“骨干教師交流”和“骨干教師課堂教學展示”等活動，促進“校內名師”進一步成長，也發揮“校內名師”的示范作用，實現“名師”效應。

3、開展“書香伴我行”師生讀書活動。以《經典誦讀》為主，開展全校性的讀書活動，同時結合年級的特點，開展了不同內容的讀書活動，一二年級以新三字經為主，三四年級以背誦古詩詞為主，五六年級以論語為主，進行了特色創建活動，班級中每天早上利用10分鐘時間開展閱讀小講活動，活動的內容可以是講故事、交流讀書心得體會等等。大隊部開展了以紅領巾廣播站為平臺的主題讀書交流活動，使一部分學生的優秀心得體會得到了展示，提高了學生的讀書積極性與主動性。教師開展了每月讀一本教育專著活動，讀書筆記書寫5000余字，札記2000多字。

二、加強教學管理 提高教學質量

以推進課堂教學為重點,進一步解放思、更新觀念、大力提高教育教學質量和管理水平，促進我校教學工作健康、快速發展。努力做到改革創新要有新思路、教學管理要有新水平，教育質量要有新提高，奮力實現學校教學工作爭創上游的奮斗目標。

1、規范教學常規管理，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學的實效性。一是要進一步加大教學常規檢查的力度，實實在在搞好各環節的教學工作，把教學工作作為頭等重要的大事抓細抓實。二是下功夫改進課堂教學，優化教學過程。加強隨堂聽課、評課，及時了解課堂教學動態；同時，幫助教師總結經驗，不斷改進，提高課堂教學效率。

2、全方位進行質量監控，建立“學困生”檔案。從“平時作業→單元檢測→階段性檢測→學期檢測”加強質量過程與目標管理。對學困生要求從作業設置與布置上進行改革，讓這些“學困生”感受成功的快樂，激發學習熱情，大面積提高質量。

3、加強畢業班教學工作，緊緊圍繞“摸清方向、系統訓練、削減偏科、家校合力、提高質量”的思路做好畢業班的教學工作。

4、召開畢業年級質量抽測工作總結會，全面總結了本次抽測工作，結合市教育局教育活動，結合成績匯總情況對當前教學工作中存在的問題進行了深入淺出的分析，提出了明確的要求：即要在全面分析本校教育教學工作具體情況的基礎上，全面加強教學工作管理，強化學困生轉化力度，學科教師要深入鉆研教材，抓住課堂教學主渠道不放松，千方百計地做好各項教學工作，以中心校學初下發的質量目標為基準，切實提高學生的學業成績。各班主任進行了匯報，匯報內容包括了成績分析、存在問題、下步打算三個主要方面。

三、扎實開展教育科研 推進課程改革

1、認真開展校本教研活動。在校本研究過程中要重視開展“課堂觀察—教學反思—同組交流”活動，強調教師間的合作互動；要創造性地開展“六個一”活動，讓“六個一”更具可操作性，不流于形式。

2、實施課題帶動策略。鼓勵教師從日常教學的難點、熱點、困惑點、精彩點確定研究課題，積極開展課題研究。

縱觀一學期的工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學習，提高教師理論水平方面的力度不夠；對數學、體育等一些學科的教學開展研究不夠；課題活動開展還不夠規范等。針對這些問題，下學期我們將著力 3

做好以上這些工作。相信隨著教育科研在我校的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結出更豐碩的果實