第一篇：解密高體驗?zāi)ゾ毧嘉膶W(xué)類現(xiàn)代文閱讀題答題技巧

解密高考文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀題答題技巧

江蘇南京

秦葆

2006年的全國卷和地方卷高考的現(xiàn)代文大閱讀，多以文學(xué)作品為材料設(shè)題，象四川卷的《鄉(xiāng)村的瓦》、北京卷的《給“書蟲”當(dāng)夫人》、全國I卷《陽光的香味》、江蘇卷《一幅煙雨牛鷺圖》、江西卷《秋光里黃金樹》、遼寧卷《楊柳》、安徽卷《行吟閣遐想》、山東卷《文赤壁》、湖南卷《在山陰道上》、福建卷《淚與笑》等都是如此。從文章的體裁看，都是有文化內(nèi)涵、有較高文學(xué)品位的散文；從考點(diǎn)的設(shè)置看，始終緊扣對學(xué)生篩選、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求，貼近生活，富有人文性。

現(xiàn)代文大閱讀是高考語文試卷的一大版快，也是最讓人頭疼一大題，歷年來，這里也是很多考生的瓶頸。這類題要求考生必須把對文章的理解用文字的形式表達(dá)出來。答題的總體要求是對（準(zhǔn)確切題）、全（全面完整）、好（語句通順）。從近幾年高考題中，我們不難尋出一些命題規(guī)律及答題技巧，現(xiàn)結(jié)合實(shí)例作一解秘，想必對我們?nèi)绾未鸷矛F(xiàn)代文主觀題有所幫助。

綜觀近幾年高考卷出現(xiàn)的題型，大致可以歸為三類:一是理解作者在文中的重要語句所要表達(dá)的含義，即寫什么；二是理解作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧及其效果(作用)，即怎么寫和為什么這樣寫。后一類結(jié)合原文信息和所學(xué)語文知識進(jìn)行解答。三是審美鑒賞性試題，審美鑒賞性試題，屬于文學(xué)評論中的一種，是讀者在選定的評論角度對作品作出的觀點(diǎn)和看法，閱讀者的看法也就是短文賞析的中心論點(diǎn)。這類題型要求能分辨出文章語句段的表現(xiàn)技法，領(lǐng)悟其表達(dá)技巧，審視他的藝術(shù)效果，把握他的獨(dú)特風(fēng)格，進(jìn)而進(jìn)行富有個性的鑒賞。一般來說題目只會要求從某個方面（或主題、或構(gòu)思、或藝術(shù)特點(diǎn)等）來進(jìn)行賞析。寫作時只能緊扣一個方面，從某一角度賞析，選準(zhǔn)角度，不求面面俱到。

具體分析如下：

一、對“理解作者在文中的重要語句所要表達(dá)的含義”的題, 多用原文或整合原文語句作答。

（一）答案表述的原則：

1、忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)方式。審清題干是做好閱讀題的前提。

2、忠實(shí)于原文?！艾F(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想?！边@教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案,也要弄通語境,得其要旨,不能自由生發(fā),離“題”萬里。

3、忠實(shí)于語言規(guī)則。閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語言簡潔，字?jǐn)?shù)不超過規(guī)定數(shù)。

(二)、答案表述的技巧——截、改、寫。

1、截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個詞，我們只要原原本本把它移出來或裁出來，按規(guī)定寫進(jìn)答題處就可以了。

2、改。改就是我們在找出題目答案所在的語句后，由于語句在長不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時要求根據(jù)題意，選出有用的語言信息進(jìn)行重新組合、表述。

3、寫。有些閱讀題答案在原文語句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達(dá)出來。做這類題目，答案書寫要嚴(yán)格遵守第一點(diǎn)談及的三原則，吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語句表達(dá)。

（三）如何在原文中尋找語句答題

1． 定區(qū)域。先確定題干中的語句在原文中哪個段落，從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。2． 明方向。認(rèn)真審讀題目，弄清所問，找準(zhǔn)答題方向，再“瞻前顧后”結(jié)合上下文（包括上下段落）進(jìn)行分析，找出最切題的語句作答。

[例一]：

似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎么得了。

這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它是生活上向下比，工作上向上比，算得一種玉簪花精神罷。

我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因而有自知自明，不敢邀名花居留，只有時要點(diǎn)草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時色彩繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功?！斑B死不了都種死了?！蔽覀兂＿@樣自嘲。

玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長?！?998年全國高考題）27.作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開“先是一驚，隨即悵然”。作者為什么吃驚？

答：因為沒幾天便是立秋

28.作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經(jīng)歷，這樣寫有什么作用？ 答：反襯玉簪花生命力之強(qiáng)

析：從試題中我們看到，答案都是原文中的語句，并且在所提問題所在的附近，也就是說體現(xiàn)了上面的答題原則。答題時，我們在整體感知的基礎(chǔ)上，要明白命題者的問題出現(xiàn)在原文的哪個位置，在這個位置的附近找信息源，確定中心語句，把它摘取出來，看它適合答題技巧的三種方法中的哪一種，然后加工組合。

再如：2005年江蘇卷《波茲曼的詛咒》第16題：文章第三段闡述了波茲曼的媒介文化觀，請作簡要概括。（不超過40個字）

答：媒介影響認(rèn)識世界的方式，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)人們思考，書籍有助思考，而電視排斥思考。

析：題目指定闡述“波茲曼的媒介文化觀”的內(nèi)容集中在文章第三段；然后審清題，抓住題干中的關(guān)鍵詞語，“文化觀”再細(xì)讀此段，提取有效信息。從答案來看，它的來源全都是原文，這類題就提醒考生要找準(zhǔn)并組合好。

二、對“理解作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧及其效果(作用)”題, 結(jié)合原文信息和所學(xué)語文知識進(jìn)行解答。

1998年考查點(diǎn)為反復(fù)、襯托。1999年考查點(diǎn)為比喻。2000年考查點(diǎn)為托物言志、擬人（采用新教材的江西、山西、天津卷中還加考了前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)作用）。2001年考查了象征。2002年考查了比喻、比擬。2003、2004、2005、2006年全國卷以及各地高考卷考查點(diǎn)更多。

此類題型的答題要點(diǎn)包括三個方面：

1．用了什么方法。要辨明本語句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法。2．表達(dá)了什么內(nèi)容。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果。

3．有何效果或作用。要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果,并結(jié)合具體語句加以說明。

例如2006年湖北卷第19題

本文主要運(yùn)用了哪兩種表現(xiàn)手法描寫羊群歸家后的情景？請結(jié)合有關(guān)具體描寫，簡要分析其作用。

析：本題考查的是鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧，解題的關(guān)鍵是找出描寫的句子，然后歸類，再結(jié)合全文來分析。本題綜合性較強(qiáng)，難度較大。描寫羊群歸家后的歡樂時寫到大孔雀、母雞、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描寫對象的主要細(xì)部特征簡筆勾勒，使羊群歸家的群像得以簡潔而傳神的表現(xiàn)，這叫白描（或細(xì)節(jié)描寫）。還有寫羊兒回家后，大孔雀高興地用驚人的號筒般的鳴叫迎接羊兒歸來，母雞們興奮地談著要玩一整夜，把羊、狗、雞等都人格化了，這屬于擬人化的描寫。細(xì)節(jié)描寫和擬人手法的特點(diǎn)就是給人以親切溫馨的感受，洋溢著樸實(shí)動人的生活氣息，使文章更具有生動活潑的情趣。

遇到問這樣寫有什么好處、效果、作用的題型，一定要把思想內(nèi)容與藝術(shù)形式結(jié)合起來回答。

三、對“審美鑒賞性試題”，要求我們能分辨出文章語句段的表現(xiàn)技法，領(lǐng)悟其表達(dá)技巧，審視他的藝術(shù)效果，把握他的獨(dú)特風(fēng)格，進(jìn)而進(jìn)行富有個性的鑒賞。一般來說題目只會要求從某個方面（或主題、或構(gòu)思、或藝術(shù)特點(diǎn)等）來進(jìn)行賞析。寫作時只能緊扣一個方面，從某一角度賞析，選準(zhǔn)角度，不求面面俱到。

具體鑒賞角度如下：

1、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞形容詞量詞的選用、整句散句、長句短句等。

2、從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。

3、從語言風(fēng)格的角度鑒賞，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫意蘊(yùn)；平和沖淡，如周作人，用淡筆寫濃情；.蒼勁雄健，如魯迅，剛健之中見哲思；絢麗濃艷，如徐志摩，用詩意寫濃情；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表達(dá)主旨。

4、從語體的角度鑒賞，如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等

5、從情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細(xì)膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。

如：2006年湖南卷第20題

從下列題目中任選一個，寫300字左右的文章賞析。簡析《在山陰道上》謀篇布局的技巧 簡析《在山陰道上》聯(lián)想的巧妙運(yùn)用 簡析《在山陰道上》景物描寫的特色

析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力，可供參考的賞析角度均為文學(xué)作品的表達(dá)技巧，分別為“謀篇布局”“聯(lián)想的運(yùn)用”“景物描寫特色”，這就要求考生首先應(yīng)熟悉表達(dá)技巧的相關(guān)知識，并結(jié)合本文的實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)妮^為深入的分析。賞析時，考生應(yīng)扣住文章表達(dá)方面的要點(diǎn)，既可作比較全面而概括的賞析，也可就某一突出特點(diǎn)作比較深入具體的賞析，只要言之有理，并能敘評結(jié)合，都是符合要求的。

從謀篇布局的技巧來看，我們可以思考：選材前伸后延，寫所見所聞所感所思，剪裁別具匠心；文章以參觀魯迅故居的游程為外部線索，以追尋精神家園和贊頌魯迅精神為內(nèi)部線索，兩條線索互為表里，相互映襯；開頭與結(jié)尾先抑后揚(yáng)，前后照應(yīng)，思想和情感逐層推進(jìn)。

從聯(lián)想的巧妙運(yùn)用來看，我們可以思考：山川的壯美與我心中的“巨人形象”融合在一起；目睹孩子們今天的幸福生活，腦中出現(xiàn)“勇士的雕像”；牧歌式的田園風(fēng)光，使“我”聯(lián)想到魯迅所想望的“好的故事”。三處聯(lián)想都自然貼切，意緒貫通，層層推進(jìn)，有力開拓和升華了文章主題。

從景物描寫的特色來看，我們可以思考：移步換景，情景交融；虛實(shí)相生，虛實(shí)結(jié)合。

第二篇：解密高考考文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀題答題技巧試

解密高考文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀題答題技巧

江蘇南京

秦葆

2006年的全國卷和地方卷高考的現(xiàn)代文大閱讀，多以文學(xué)作品為材料設(shè)題，象四川卷的《鄉(xiāng)村的瓦》、北京卷的《給“書蟲”當(dāng)夫人》、全國I卷《陽光的香味》、江蘇卷《一幅煙雨牛鷺圖》、江西卷《秋光里黃金樹》、遼寧卷《楊柳》、安徽卷《行吟閣遐想》、山東卷《文赤壁》、湖南卷《在山陰道上》、福建卷《淚與笑》等都是如此。從文章的體裁看，都是有文化內(nèi)涵、有較高文學(xué)品位的散文；從考點(diǎn)的設(shè)置看，始終緊扣對學(xué)生篩選、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求，貼近生活，富有人文性。

現(xiàn)代文大閱讀是高考語文試卷的一大版快，也是最讓人頭疼一大題，歷年來，這里也是很多考生的瓶頸。這類題要求考生必須把對文章的理解用文字的形式表達(dá)出來。答題的總體要求是對（準(zhǔn)確切題）、全（全面完整）、好（語句通順）。從近幾年高考題中，我們不難尋出一些命題規(guī)律及答題技巧，現(xiàn)結(jié)合實(shí)例作一解秘，想必對我們?nèi)绾未鸷矛F(xiàn)代文主觀題有所幫助。

綜觀近幾年高考卷出現(xiàn)的題型，大致可以歸為三類:一是理解作者在文中的重要語句所要表達(dá)的含義，即寫什么；二是理解作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧及其效果(作用)，即怎么寫和為什么這樣寫。后一類結(jié)合原文信息和所學(xué)語文知識進(jìn)行解答。三是審美鑒賞性試題，審美鑒賞性試題，屬于文學(xué)評論中的一種，是讀者在選定的評論角度對作品作出的觀點(diǎn)和看法，閱讀者的看法也就是短文賞析的中心論點(diǎn)。這類題型要求能分辨出文章語句段的表現(xiàn)技法，領(lǐng)悟其表達(dá)技巧，審視他的藝術(shù)效果，把握他的獨(dú)特風(fēng)格，進(jìn)而進(jìn)行富有個性的鑒賞。一般來說題目只會要求從某個方面（或主題、或構(gòu)思、或藝術(shù)特點(diǎn)等）來進(jìn)行賞析。寫作時只能緊扣一個方面，從某一角度賞析，選準(zhǔn)角度，不求面面俱到。

具體分析如下：

一、對“理解作者在文中的重要語句所要表達(dá)的含義”的題, 多用原文或整合原文語句作答。

（一）答案表述的原則：

1、忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)方式。審清題干是做好閱讀題的前提。

2、忠實(shí)于原文?！艾F(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想?！边@教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案,也要弄通語境,得其要旨,不能自由生發(fā),離“題”萬里。

3、忠實(shí)于語言規(guī)則。閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語言簡潔，字?jǐn)?shù)不超過規(guī)定數(shù)。

(二)、答案表述的技巧——截、改、寫。

1、截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個詞，我們只要原原本本把它移出來或裁出來，按規(guī)定寫進(jìn)答題處就可以了。

2、改。改就是我們在找出題目答案所在的語句后，由于語句在長不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時要求根據(jù)題意，選出有用的語言信息進(jìn)行重新組合、表述。

3、寫。有些閱讀題答案在原文語句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達(dá)出來。做這類題目，答案書寫要嚴(yán)格遵守第一點(diǎn)談及的三原則，吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語句表達(dá)。

（三）如何在原文中尋找語句答題

1． 定區(qū)域。先確定題干中的語句在原文中哪個段落，從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。2． 明方向。認(rèn)真審讀題目，弄清所問，找準(zhǔn)答題方向，再“瞻前顧后”結(jié)合上下文（包括上下段落）進(jìn)行分析，找出最切題的語句作答。

[例一]：

似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎么得了。

這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它是生活上向下比，工作上向上比，算得一種玉簪花精神罷。

我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因而有自知自明，不敢邀名花居留，只有時要點(diǎn)草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時色彩繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功。“連死不了都種死了?！蔽覀兂＿@樣自嘲。

玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長?！?998年全國高考題）27.作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開“先是一驚，隨即悵然”。作者為什么吃驚？

答：因為沒幾天便是立秋

28.作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經(jīng)歷，這樣寫有什么作用？ 答：反襯玉簪花生命力之強(qiáng)

析：從試題中我們看到，答案都是原文中的語句，并且在所提問題所在的附近，也就是說體現(xiàn)了上面的答題原則。答題時，我們在整體感知的基礎(chǔ)上，要明白命題者的問題出現(xiàn)在原文的哪個位置，在這個位置的附近找信息源，確定中心語句，把它摘取出來，看它適合答題技巧的三種方法中的哪一種，然后加工組合。

再如：2005年江蘇卷《波茲曼的詛咒》第16題：文章第三段闡述了波茲曼的媒介文化觀，請作簡要概括。（不超過40個字）

答：媒介影響認(rèn)識世界的方式，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)人們思考，書籍有助思考，而電視排斥思考。

析：題目指定闡述“波茲曼的媒介文化觀”的內(nèi)容集中在文章第三段；然后審清題，抓住題干中的關(guān)鍵詞語，“文化觀”再細(xì)讀此段，提取有效信息。從答案來看，它的來源全都是原文，這類題就提醒考生要找準(zhǔn)并組合好。

二、對“理解作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧及其效果(作用)”題, 結(jié)合原文信息和所學(xué)語文知識進(jìn)行解答。

1998年考查點(diǎn)為反復(fù)、襯托。1999年考查點(diǎn)為比喻。2000年考查點(diǎn)為托物言志、擬人（采用新教材的江西、山西、天津卷中還加考了前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)作用）。2001年考查了象征。2002年考查了比喻、比擬。2003、2004、2005、2006年全國卷以及各地高考卷考查點(diǎn)更多。

此類題型的答題要點(diǎn)包括三個方面：

1．用了什么方法。要辨明本語句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法。

2．表達(dá)了什么內(nèi)容。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果。

3．有何效果或作用。要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果,并結(jié)合具體語句加以說明。

例如2006年湖北卷第19題

本文主要運(yùn)用了哪兩種表現(xiàn)手法描寫羊群歸家后的情景？請結(jié)合有關(guān)具體描寫，簡要分析其作用。

析：本題考查的是鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧，解題的關(guān)鍵是找出描寫的句子，然后歸類，再結(jié)合全文來分析。本題綜合性較強(qiáng)，難度較大。描寫羊群歸家后的歡樂時寫到大孔雀、母雞、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描寫對象的主要細(xì)部特征簡筆勾勒，使羊群歸家的群像得以簡潔而傳神的表現(xiàn)，這叫白描（或細(xì)節(jié)描寫）。還有寫羊兒回家后，大孔雀高興地用驚人的號筒般的鳴叫迎接羊兒歸來，母雞們興奮地談著要玩一整夜，把羊、狗、雞等都人格化了，這屬于擬人化的描寫。細(xì)節(jié)描寫和擬人手法的特點(diǎn)就是給人以親切溫馨的感受，洋溢著樸實(shí)動人的生活氣息，使文章更具有生動活潑的情趣。

遇到問這樣寫有什么好處、效果、作用的題型，一定要把思想內(nèi)容與藝術(shù)形式結(jié)合起來回答。

三、對“審美鑒賞性試題”，要求我們能分辨出文章語句段的表現(xiàn)技法，領(lǐng)悟其表達(dá)技巧，審視他的藝術(shù)效果，把握他的獨(dú)特風(fēng)格，進(jìn)而進(jìn)行富有個性的鑒賞。一般來說題目只會要求從某個方面（或主題、或構(gòu)思、或藝術(shù)特點(diǎn)等）來進(jìn)行賞析。寫作時只能緊扣一個方面，從某一角度賞析，選準(zhǔn)角度，不求面面俱到。

具體鑒賞角度如下：

1、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞形容詞量詞的選用、整句散句、長句短句等。

2、從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。

3、從語言風(fēng)格的角度鑒賞，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫意蘊(yùn)；平和沖淡，如周作人，用淡筆寫濃情；.蒼勁雄健，如魯迅，剛健之中見哲思；絢麗濃艷，如徐志摩，用詩意寫濃情；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表達(dá)主旨。

4、從語體的角度鑒賞，如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等

5、從情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細(xì)膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。

如：2006年湖南卷第20題

從下列題目中任選一個，寫300字左右的文章賞析。簡析《在山陰道上》謀篇布局的技巧 簡析《在山陰道上》聯(lián)想的巧妙運(yùn)用 簡析《在山陰道上》景物描寫的特色

析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力，可供參考的賞析角度均為文學(xué)作品的表達(dá)技巧，分別為“謀篇布局”“聯(lián)想的運(yùn)用”“景物描寫特色”，這就要求考生首先應(yīng)熟悉表達(dá)技巧的相關(guān)知識，并結(jié)合本文的實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)妮^為深入的分析。賞析時，考生應(yīng)扣住文章表達(dá)方面的要點(diǎn)，既可作比較全面而概括的賞析，也可就某一突出特點(diǎn)作比較深入具體的賞析，只要言之有理，并能敘評結(jié)合，都是符合要求的。

從謀篇布局的技巧來看，我們可以思考：選材前伸后延，寫所見所聞所感所思，剪裁別具匠心；文章以參觀魯迅故居的游程為外部線索，以追尋精神家園和贊頌魯迅精神為內(nèi)部線索，兩條線索互為表里，相互映襯；開頭與結(jié)尾先抑后揚(yáng)，前后照應(yīng)，思想和情感逐層推進(jìn)。

從聯(lián)想的巧妙運(yùn)用來看，我們可以思考：山川的壯美與我心中的“巨人形象”融合在一起；目睹孩子們今天的幸福生活，腦中出現(xiàn)“勇士的雕像”；牧歌式的田園風(fēng)光，使“我”聯(lián)想到魯迅所想望的“好的故事”。三處聯(lián)想都自然貼切，意緒貫通，層層推進(jìn)，有力開拓和升華了文章主題。

從景物描寫的特色來看，我們可以思考：移步換景，情景交融；虛實(shí)相生，虛實(shí)結(jié)合。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

1、以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。

2、突破生活的格線，塑造清新充實(shí)的自我。

3、準(zhǔn)確評價個人特點(diǎn)和強(qiáng)項。

4、評估個人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。

5、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。

6、重新認(rèn)識自身的價值并使其增值。

7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。

8、增強(qiáng)職業(yè)競爭力。

9、將個人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來。

二、正確的心理認(rèn)知

1、認(rèn)清人生的價值

社會的價值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價值人生價值包括：經(jīng)濟(jì)價值、權(quán)力價值、回饋價值、審美價值、理論價 值。

2、超越既有的得失每個人都很努力，但成就并不等同。后悔與抱怨對未來無濟(jì)于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。

人生如運(yùn)動場上的競技，當(dāng)下難以斷輸贏。

3、以萬變應(yīng)萬變

任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學(xué)非所用”是真理

三、剖析自我的現(xiàn)狀

1、個人部份健康情形：身體是否有病痛？是否有不良的生活習(xí)慣？是否有影響健康的活動？生活是否正常？有沒有養(yǎng)生之道？自我充實(shí)：是否有專長？經(jīng)常閱讀和收集資料嗎？是否正在培養(yǎng)其他技能？休閑管理：是否有固定的休閑活動？有助于身心和工作嗎？是否有休閑計劃？

2、事業(yè)部份

財富所得：薪資多少？有儲蓄嗎？有動產(chǎn)、有價證券嗎？有不動產(chǎn)嗎？價值多少？有外快嗎？社會階層：現(xiàn)在的職位是什么？還有升遷的機(jī)會嗎？是否有升遷的準(zhǔn)備呢？內(nèi)外在的人際關(guān)系如何？自我實(shí)現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎？理由是什么？有完成人生理想的準(zhǔn)備嗎？

3、家庭部份

生活品質(zhì)：居家環(huán)境如何？有沒有計劃換房子？家庭的布置和設(shè)備如何？有心靈或精神文化的生活嗎？小孩、夫妻、父母有學(xué)習(xí)計劃嗎？家庭關(guān)系：夫妻和諧嗎？是否擁有共同的發(fā)展目標(biāo)？是否有共同或個別的創(chuàng)業(yè)計劃？父母子女與父母、與公婆、與姑叔、與岳家的關(guān)系如何？是否常與家人相處、溝通、活動、旅游？家人健康：家里有小孩嗎？小孩多大？健康嗎？需要托人照顧嗎？配偶的健康如何？家里有老人嗎？有需要你照顧的家人嗎？

四、人生發(fā)展的環(huán)境條件

1、友伴條件：朋友要多量化、多樣化、且有能力。

2、生存條件：要有儲蓄、發(fā)展基金、不動產(chǎn)。

3、配偶條件：個性要相投、社會態(tài)度要相同、要有共同的家庭目標(biāo)。

4、行業(yè)條件：注意社會當(dāng)前及未來需要的行業(yè)，注意市場占有率。

5、企業(yè)條件：要穩(wěn)定，則在大中型企業(yè)；要創(chuàng)業(yè)，則在小企業(yè)。公司有改革計劃嗎？公司需要什么人才？

6、地區(qū)條件：視行業(yè)和企業(yè)而定。

7、國家（社會）條件：注意政治、法律、經(jīng)濟(jì)（資源、品質(zhì)）、社會與文化、教育等條件，該社會的特性及潛在的市場條件。

8、世界條件：注意全球正在發(fā)展的行業(yè)，用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。

五、人生成就的三大資源

1、人脈：家族關(guān)系、姻親關(guān)系、同事（同學(xué)）關(guān)系、社會關(guān)系。

[解決方案]溝通與自我推銷

2、金脈：薪資所得、有價證券、基金、外幣、定期存款、財產(chǎn)（動產(chǎn)、不動產(chǎn)）、信用（與為人和職位有關(guān)）。

[解決方案]儲蓄、理財有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。

3、知脈：知識力、技術(shù)力、咨訊力、企劃力、預(yù)測（洞察）力、敏銳力。[解決方案]做好時間管理、安排學(xué)習(xí)計劃、上課、聽講座、進(jìn)修、組織內(nèi)輪調(diào)、多做事、反復(fù)練習(xí)、經(jīng)常做筆記、做模擬計劃。

第三篇：湖南高體驗?zāi)ゾ毧甲魑念}

湖南高考作文題: 現(xiàn)在在中國，家長和孩子的地位是平等的，但是，中國現(xiàn)代的家庭教育還存在不少問題。請以家庭教育為話題，從各個角度進(jìn)行論述。寫一篇自命題作文，體裁不限

他為我擺渡 我想他應(yīng)該是出生在一個絕少浪漫的灰色年代，一個黯淡而不見生動的枯槁歲月。一搖曳都可以帶來許多驚喜與閃光。大概與那個時代的精神風(fēng)貌及他的自身閱歷有關(guān)。他很穩(wěn)重內(nèi)斂，他不喜歡我的囂張我的任性，要求我做到“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”做到未雨綢繆?？墒撬恢肋@樣我很累，結(jié)果及過程都預(yù)測好了，安穩(wěn)得讓我覺得一切都很程序化。他對我期望很高，給了我一雙沉重的翅膀，讓我像一只孤獨(dú)的大雁，疲憊的飛翔。我很努力的學(xué)習(xí)，可是總達(dá)不到他想要的成績。我為他放棄了我本該擁有的激情與活力。他從來不表揚(yáng)我，即使我拿了稿費(fèi)獲得榮譽(yù)證書。有一次我看到席慕蓉的一句話：“青春的無暇與無邪，就在于它的一去而不復(fù)返，可遇而不可求。”我意識到我已經(jīng)背離了青春的道路，背離了我的夢想。他是教師，總喜歡說一大堆的話來教訓(xùn)我，他告訴我不懂一件事就不要說它沒有道理，告訴我無論受多在的委屈都得退一步海闊天空。我沒有說我不喜歡這種處世基調(diào)，就因為他是我那很辛苦很敬業(yè)的父親，他的話我不想違背。我記起了些童年往事。他讓我騎在他肩上帶我去看馬戲，買很多小字本讓我一筆一劃的練字，灰濛濛的雨天帶我去很遠(yuǎn)的地方爬山。他認(rèn)為這樣可以讓高興，讓我擁有一個可回憶的童年?？墒撬麖膩砭筒恢牢也幌矚g看馬戲，不喜歡練字爬山，我更希望和小朋友一起自如的嬉戲玩耍。我很想鼓起勇氣對他說，沒有他的束縛，我依然可以不改變初衷，沒有他的導(dǎo)航，我依然可以不埋葬向往?? 可是有一天我翻了他的抽屜，里面放滿了我的大大小小的照片。我佇立了很久，突然明白我就是他的希望他的夢想，就像去看海是我的夢想一樣，我們都在努力的去實(shí)踐，只是我們都沒有站在對方的角度替對方想想。以前，我總覺得，我們之間有條河，我在這邊，他在對岸。現(xiàn)在，我才知道，對岸的不是他，他是我擺渡的那個人。只是，我衷心的希望，有一天，他能夠遞一支槳給我，我們一起來掌握方向。點(diǎn)評：《他為我擺渡》寫得很巧妙。作文主題是“家庭教育”，如何找到一個很好的角度切入？該考生巧妙地引喻，把父親比喻成自己擺渡的人。將一個寬泛的命題很好地窄化，因而行文言之有物。此外，該文感情真摯，考生我手寫我心但又不失直白，富有哲思。同時文字富有美感與張力，行文流暢，一氣呵成。(胡力豐整理)

第四篇：高考現(xiàn)代文主觀題答題技巧解密教案

高考現(xiàn)代文主觀題答題技巧解密教案

教學(xué)目的： 1.了解高考現(xiàn)代文的考試要求及考查重點(diǎn) 2.了解高考高考現(xiàn)代文主觀題題型的設(shè)置

3積累有關(guān)現(xiàn)代文寫作技法知識 4.理解掌握現(xiàn)代文主觀題答題技巧 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉和掌握現(xiàn)代文主觀題型的答題策略，提高解題的準(zhǔn)確率.教學(xué)設(shè)想；方法指導(dǎo)，示例分析，講練結(jié)合

教學(xué)內(nèi)容與過程： 一.導(dǎo)入

現(xiàn)代文閱讀是高考語文試卷的一大版塊，小現(xiàn)代文閱讀部分的選擇題，大多學(xué)生能應(yīng)付自如，取得好的成績。最讓人頭疼的是大現(xiàn)代文里的主觀題，歷年來，這里也是很多考生的瓶頸。這類題要求考生必須把對文章的理解用文字的形式表達(dá)出來。答題的總體要求是對（準(zhǔn)確切題）、全（全面完整）、好（語句通順）。從近幾年高考題中，我們不難尋出一些命題規(guī)律及答題技巧，現(xiàn)結(jié)合實(shí)例作一解密，想必對我們?nèi)绾未鸷矛F(xiàn)代文主觀題有所幫助。二.考試要求： 1，理解B ①理解文中重要詞語的含義；②理解并解釋文中重要的句子； 2，分析綜合 C ① 篩選并整合文中的信息；②分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；

② ③歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想；④分析概括作者在文中的觀點(diǎn)和態(tài)度； ⑤根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象； 3，鑒賞評價 E ①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧； ②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

三．題型分析，技巧解密 綜觀近幾年高考卷出現(xiàn)的題型，大致可以歸為兩類:一是理解作者在文中的重要語句所要表達(dá)的含義，即寫什么；二是理解作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧及其效果(作用)、特點(diǎn)，即怎么寫和為什么這樣寫。對此應(yīng)結(jié)合原文信息和所學(xué)語文知識進(jìn)行解答。具體分析如下：

（一）、對“理解作者在文中的重要語句所要表達(dá)的含義”的題, 多用原文或整合原文語句作答。A.答案表述的原則：

1、忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的 范圍、角度和表達(dá)方式。審清題干是做好閱讀題的前提。

2、忠實(shí)于原文?！艾F(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想?！边@教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案,也要弄通語境,得其要旨,不能自由生發(fā),離“題”萬里。

3、忠實(shí)于語言規(guī)則。閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語言簡潔，字?jǐn)?shù)不超過規(guī)定數(shù)。B、答案表述的技巧——截、改、寫。

1、截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個詞，我們只要原原本本把它移出來或裁出來，按規(guī)定寫進(jìn)答題處就可以了。

2、改。改就是我們在找出題目答案所在的語句后，由于語句在長不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時要求根據(jù)題意，選出有用的語言信息進(jìn)行重新組合、表述。

3、寫。有些閱讀題答案在原文語句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達(dá)出來。做這類題目，答案書寫要嚴(yán)格遵守第一點(diǎn)談及的三原則，吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語句表達(dá)。C.如何在原文中尋找語句答題

1． 定區(qū)域。先確定題干中的語句在原文中哪個段落，從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。

2． 明方向。認(rèn)真審讀題目，弄清所問，找準(zhǔn)答題方向，再“瞻前顧后”結(jié)合上下文（包括上下段落）進(jìn)行分析，找出最切題的語句作答。[例一]：

似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎么得了。這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它是生活上向下比，工作上向上比，算得一種玉簪花精神罷。

我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因而有自知自明，不敢邀名花居留，只有時要點(diǎn)草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時色彩繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功?！斑B死不了都種死了。”我們常這樣自嘲。

玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。??（1998年全國高考題）27.作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開“先是一驚，隨即悵然”。作者為什么吃驚？ 答：因為沒幾天便是立秋

28.作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經(jīng)歷，這樣寫有什么作用？ 答：反襯玉簪花生命力之強(qiáng)

解析：題干能顯示命題意圖?，F(xiàn)代文閱讀題干的設(shè)置包含三個方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度和命題意圖。其中，前兩者是顯現(xiàn)的；而后者則是隱性的，但卻又是最為關(guān)鍵的，它直接關(guān)系到答題的方向，只有與命題意圖吻合的答案才是正確的，因此要努力通過題干去揣摩命題的意圖。而命題意圖又融于創(chuàng)設(shè)情境和設(shè)問角度之中，所以，通過顯現(xiàn)條件去揭示隱性因素，就成了揣摩命題意圖的必然途徑。如1998年高考第28題：[例1]作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經(jīng)歷，這樣寫有什么作用? 這一題干的創(chuàng)設(shè)情境是“第三自然段中種太陽花的經(jīng)歷”，設(shè)問的角度是“這樣寫的作用”。要想明確“這樣寫有什么作用”，首先必須明確“這是什么寫法”，而這就是命題意圖！本文所贊頌的并非“太陽花”，而是“玉簪花”，第三段作者寫自己種又名“死不了”的太陽花，結(jié)果還是死掉了，而玉簪花卻“不要人照料，只管自己蓬勃生長”，由此可見，作者是用太陽花來反襯玉簪花。強(qiáng)調(diào)玉簪花生命力之旺盛，這就是“這種寫法的作用”。也就是答案的內(nèi)容。[例二]：??

說的是春秋時期的俞伯牙，他在停泊的小舟中專心致志的鼓琴，樵夫鐘子期竟會聽得出神入化。當(dāng)他將仰慕高山的情思注入音符時，鐘子期立即慷慨激昂地吟詠著：“巍巍乎若泰山！”當(dāng)他揮舞手指彈出浩蕩迸涌的水聲時，鐘子期又像是站在滾滾的江河之濱，禁不住心曠神怡地叫喊起來：“湯湯乎若江河！”對著變幻無窮和神秘?zé)o測的琴聲，怎么能感應(yīng)地如此絲毫不差，竟猶如從自己心弦上盤旋著飛旋出來的？如此神奇的領(lǐng)悟和熟稔伯牙彈奏出來的裊裊情思，真像是變成了他自己的化身一般。這怎么能不讓伯牙萬分的興奮和感激？因此當(dāng)鐘子期死去之后，他就再也沒有心思觸摸琴弦了。知音難覓，怪不得唐代的詩人孟浩然，要反復(fù)地感嘆“恨無知音賞”和“知音世上稀”了。（2002年全國高考題）

??

第19題：俞伯牙遇到鐘子期這個知音，為什么會“萬分地興奮和感激”？

答：因為俞伯牙的琴聲變幻無窮、神秘莫測，鐘子期卻能夠準(zhǔn)確地感應(yīng)他的琴聲，領(lǐng)悟他的情思。分析：從這兩年的試題中我們看到，答案都是原文中的語句，并且在所提問題所在的附近，也就是說體現(xiàn)了上面的答題原則。答題時，我們在整體感知的基礎(chǔ)上，要明白命題者的問題出現(xiàn)在原文的哪個位置，在這個位置的附近找信息源，確定中心語句，把它摘取出來，看它適合答題技巧的三種方法中的哪一種，然后加工組合。

例三 ：2005年江蘇卷 <<波茲曼的詛咒>> 周國平

美國文化傳播學(xué)家波茲曼的《把我們自己娛樂死》是一部聲討電視文化的著作。在閱讀的過程中，我確實(shí)時時聽見一聲聲急切有力的喝問：難道我們真的要把自己娛樂死？

無人能否認(rèn)電視帶來的便利，問題在于，這種便利在總體上是推進(jìn)了文化，還是損害了文化。

波茲曼認(rèn)為媒介的變化意味著并且導(dǎo)致了認(rèn)識世界方式的變化。在文字一直是主要媒介的時代，人們主要通過書籍來交流思想和傳播信息。在書籍的閱讀中，我們得以進(jìn)入用文字記載的悠久傳統(tǒng)。相反，電視則以現(xiàn)時為中心，所傳播的信息越具有當(dāng)下性似乎就越有價值。文字是抽象的符號，作為一種媒介，它要求閱讀的同時必須思考。而電視直接用圖像影響觀眾，它有時甚至忌諱思考，因為思考會妨礙觀看。在波茲曼看來，做一個有文化的人，就是置身于人類精神傳統(tǒng)之中進(jìn)行思考。書籍能夠幫助我們實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，電視卻會使我們背離這個目標(biāo)。那么，電視究竟把我們引向何方？引向文化的反面——娛樂。一種迷戀當(dāng)下和排斥思考的文化，我們只能恰如其分地稱之為娛樂。

并不是說娛樂和文化一定勢不兩立，問題也不在于電視展示了娛樂性內(nèi)容，而在于電視上的一切內(nèi)容都必須以娛樂的方式表現(xiàn)出來。波茲曼的結(jié)論是，在電視的強(qiáng)勢影響下，一切文化都依照其轉(zhuǎn)變成娛樂的程度而被人們接受，因而在不同程度上都轉(zhuǎn)變成了娛樂?！俺藠蕵窐I(yè)沒有其他行業(yè)”——到了這個地步，本來意義上的文化就蕩然無存了。??..第16題：文章第三段闡述了波茲曼的媒介文化觀，請作簡要概括。（不超過40個字）答：媒介影響認(rèn)識世界的方式，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)人們思考，書籍有助思考，而電視排斥思考。

分析：題目指定闡述“波茲曼的媒介文化觀”的內(nèi)容集中在文章第三段；然后審清題，抓住題干中的關(guān)鍵詞語，“文化觀”再細(xì)讀此段，提取有效信息。從答案來看，它的來源全都是原文，這類題就提醒考生要找準(zhǔn)并組合好。

(二)、對“理解作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧及其效果(作用)”題, 應(yīng)結(jié)合原文信息和所學(xué)語文知識進(jìn)行解答。1.考查點(diǎn)回顧

在現(xiàn)代文閱讀試題中，問某個內(nèi)容有何作用與好處，是極為常見也是很重要的題型，1998年考查點(diǎn)為反復(fù)、襯托。1999年考查點(diǎn)為比喻。2000年考查點(diǎn)為托物言志、擬人、前后照應(yīng)。2001年考查了象征。2002年考查了比喻、比擬。在2005年全國各省市16套試卷中就有11套考到此種題型，熟悉和掌握此種題型的答題策略，能有效地提高現(xiàn)代文閱讀水平和分?jǐn)?shù)。2.積累技法知識。

對“好處、作用”題進(jìn)行分析，其實(shí)就是一個對作品的某個方面進(jìn)行鑒賞評價的過程，所以必須積累必備的文學(xué)知識、文體知識、寫作知識和相關(guān)的技法知識，只有這樣，我們思 考的方向才能明確，我們閱讀的觸須才能敏銳，我們的表述才能精確?，F(xiàn)將有關(guān)的技法知識梳理如下： 表達(dá)方式

敘述（順敘、倒敘、插敘）、描寫（人物描寫、事件描寫、環(huán)境描寫、景物描寫）、抒情（直接抒情、間接抒情）、議論、說明

表現(xiàn)手法

鋪墊、烘托、襯托、對比、象征、人稱、渲染、創(chuàng)造氛圍、奠定基調(diào)、卒章顯志、篇末點(diǎn)題、升華主旨

結(jié)構(gòu)上采用以小見大、先抑后揚(yáng)、托物言志、前后照應(yīng)等表現(xiàn)手法 布局謀篇

線索、順序、過渡、照應(yīng)、詳略

描繪類（生動形象）：比喻、夸張、擬人 語言辭格

結(jié)構(gòu)類（強(qiáng)調(diào)突出）：對偶、排比、反復(fù) 語氣類（增強(qiáng)語氣）：反問、設(shè)問 語言上采用正話反說、俏皮幽默等技巧 3.寫作手法的作用

如：渲染是為了突出某種氛圍、人物心境；襯托有正襯與反襯之分，它們分別襯托什么。鋪墊給下文情節(jié)產(chǎn)生的必然以一種暗示。象征是利用景物的特征或隱含內(nèi)容來象征人的品性、節(jié)操。對比是為突出某一方面的特點(diǎn)。比喻是為了描寫得形象生動，敘述中便于把抽象的東西具體化，有利于讀者理解文章。擬人是把事物人格化，創(chuàng)造栩栩如生的藝術(shù)形象，引起讀者豐富的聯(lián)想。引用視引用的內(nèi)容具有多項作用，引用傳說故事是為了增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性，豐富文章的內(nèi)容；引用詩歌除豐富文章內(nèi)容外，結(jié)合描寫的景物，可增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章具有意境美；引用名言，使文章更具有說服力。采用第二人稱，使人感到親切自然，關(guān)系密切，或?qū)⑽飻M人化，便于抒發(fā)感情。

文眼，是一篇文章（通常指散文）中最能體現(xiàn)作者立意或作品主旨、意境的佳句或詞語。文眼除了在篇首、篇中、篇末外，還有在標(biāo)題上，如《背影》。

線索，即是統(tǒng)攝全篇的“筋骨”，也是文章的思路。常是多次強(qiáng)調(diào)的某個事件，某個人物，或事物，或感情，或時間、空間等。

4、明確解題思路

現(xiàn)代文閱讀“好處、作用”題的典型命題思路是：運(yùn)用了什么技法，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了怎樣的效果。答題要點(diǎn)——此類題型的答題要點(diǎn)包括三個方面：

（1）．用了什么方法。要辨明本語句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法。

（2）．表達(dá)了什么內(nèi)容。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果。（3）．有何效果或作用。要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果,并結(jié)合具體語句加以說明。表述注意點(diǎn)——好處、作用”題的表述必須注意內(nèi)容與形式兩大方面：

內(nèi)容方面，要抓住所給語言點(diǎn)在文中的作用和與主旨的關(guān)系（一篇文章無論是選材、謀篇，還是遣詞造句，無論是運(yùn)用修辭，還是使用各種表達(dá)技巧，都是為了表達(dá)中心主旨）兩個方面，具體問題具體考慮； 形式方面則要注意根據(jù)題目的特點(diǎn)，從修辭用法、表達(dá)方式、表現(xiàn)技巧、布局謀篇四個角度來組織答案。1998年的全國高考題就有最典型的一例(例一)：“作者在第三段寫自己種太陽花的經(jīng)歷，有何作用？”該題應(yīng)該說非常簡單，當(dāng)年的很多考生也能答出“突出了玉簪花的生命力之強(qiáng)”，但卻只能得2分。原因就在于這僅僅答出了內(nèi)容方面的作用，而未答出形式方面的作用，即

通過“對比”或“反襯”等，而對于這一點(diǎn)學(xué)生并不是不理解，而是因為缺乏明確的思路。

5、熟悉考題類型

縱觀歷年高考現(xiàn)代文閱讀“好處、作用”題，大概有下面這三種類型（1）、考查文中運(yùn)用某些材料的作用與好處。

解答某些材料在文中的作用，應(yīng)該將思考點(diǎn)落到表現(xiàn)手法和布局謀篇上，再根據(jù)具體內(nèi)容來分析它們的表達(dá)效果，解題思路明確了，（例四）： 2005年高考全國卷（Ⅲ）

張 家 界 卞 方

張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學(xué)獎，假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語言。

鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)。別處的山，都是親親熱熱地手拉著手，臂挽著臂，惟有張家界，是彼此保持頭角崢嶸的獨(dú)立，誰也不待見誰。。。

剛見面，張家界就責(zé)問我為何姍姍來遲。說來慚愧，二十六年前，我本來有機(jī)會一睹她的芳顏，只要往前再邁出半步。那是為了一項農(nóng)村調(diào)查，我輾轉(zhuǎn)來到了她附近的地面。雖說只是外國，已盡顯其超塵拔俗的風(fēng)姿。一眼望去，峰與峰，似乎都長有眉眼，云與云，仿佛都識得人情，就連坡地的一絲綠竹，罅縫的一蓬虎耳草，都別有其一種爽肌漆骨的清新和似曾照面的熟悉。是晚，我歇宿于山腳的苗寨?？蜅ＹN近寨口。推窗即為古道，道邊婆娑著白楊，楊樹的背后喧嘩著一條小溪，溪的對岸為駢立的峰巒。山高霧大，滿世界一片漆黑。我不習(xí)慣這里。翻來覆去睡不著，于是披衣出門，徘徊在小溪邊，聽上流的轟轟飛瀑。聽得興發(fā)，索性循水聲尋去。拐過山嘴，飛瀑仍不見蹤跡，卻見若干男女圍著篝火歌舞。大堆初燃之際，一半是火焰，一半是樹枝。燃到中途，樹枝通體赤紅，狀若火之骨。再后來，又變作熔化的珊瑚，令人想到火之情，火之靈。自始自終，場地上方火苗四躥，火星噼噼啪啪地飛舞，好一派火樹銀花。猛抬頭，瞥見夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人?！鞍　保宦曢L驚，恍悟我們常說的“魅力”之“魅”，原來還有如此令人魂悸魄悚的背景。第17題：“第三段對于篝火的大段描寫，在文中具有什么作用？”

其答案的要點(diǎn)就可以分別表述為：形式上，運(yùn)用了反襯手法。內(nèi)容上，用“火樹銀花”來反襯 “夜空山影如魅”的攝人魂魄。

再如2005年北京卷第19題：“本文一開頭就寫了兒子小時候與母親的一場小沖突。你認(rèn)為這樣寫有什么特別的作用？”解題的思路依然是：形式上，是對比和對照。內(nèi)容上突出母親年輕時爭強(qiáng)好勝，不免孩子氣的性格，使母親的形象一開始就顯得率真可愛，這與后文中母親因操勞過度而早逝的可敬形象構(gòu)成對比，展現(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過一段輕松快樂無憂無慮的生活，這種生活與后來的生活困境及后文壓抑的氣氛形成對照，如此開頭非常別致，增強(qiáng)了文章的生活情趣和藝術(shù)吸引力。（2）、考查文中某種語言形式的作用與好處

此種類型的試題，思考的方向應(yīng)該主要從語言辭格和表現(xiàn)手法方面來考慮。例五：2002年高考題 《話 說 知 音》

(林非)

兩千多年前的這個關(guān)于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里，有時發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操。

說的是春秋時期的俞伯牙，他在停泊的小舟中專心致志地鼓琴，樵夫鐘子期竟會聽得出神入化。??知音難覓，怪不得唐代的詩人孟浩然，要反復(fù)地感嘆“恨無知音賞”和“知音世所稀”了。??

第22題：怎樣理解第一段中“有時發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動”的表達(dá)作用？

答：此處運(yùn)用了比喻、比擬的修辭手法，形象生動地表達(dá)了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用。

分析：首先要判斷出“像颶風(fēng)似地”運(yùn)用了比喻，“發(fā)出細(xì)微的聲響”和“催促人們”兩句都屬于比擬；結(jié)合所學(xué)語文知識，可以知道比喻和比擬的表達(dá)效果一般是形象生動，如果只回答到這一點(diǎn)上，顯得太籠統(tǒng)，沒有結(jié)合具體語境，因為運(yùn)用修辭其目的是為文章的內(nèi)容或情感服務(wù)；最后要回答這些運(yùn)用了修辭的語句是要表現(xiàn)什么內(nèi)容？抓住文句理解可以知道，表現(xiàn)的是“知音的傳說”可以讓人們得到美好的感受；還可以催促人們奮進(jìn)，有強(qiáng)烈的震憾力。綜合以上三個方面，此題才算回答切題和完整。（3）、考查某種寫法的作用和好處 此種類型應(yīng)考慮表達(dá)方式和表現(xiàn)手法。例六：2005高考廣東卷第16，17題 壺口的黃河 肖鐵

在中國看水，看中國的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點(diǎn)小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國的水應(yīng)是黃色的，和我們中國人的皮膚一樣；而責(zé)河也只有到了這幾，才成了真正的黃河!車行山谷中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便聽見陣陣低沉的轟鳴，在左右山壁間碰撞，心也隨之律動，未見其影，先聞其聲，知道壺口到了。

天漸漸成了黃色，水汽豐富得似乎憑空能捏出一把汗來。

等真正站在她的旁邊，所有的人都驚呆了。地竟陷下一層，天也高了一尺，山谷形似壺嘴，水若濁滴，傾瀉而下，一仰難盡的氣勢，充溢胸口，心跳得能蹦出來。耳朵漸漸聾了，只能看見對方開口，卻聽不見聲音；眼也花了，彌漫著的皆是黃色的漩渦，像是從河里蒸騰地上升，又像是奮不顧身地下降。河底升起硝煙一樣的股股黃霧，天宇間充漲著黃色帶水的顆粒，碰撞在臉上，散發(fā)在天上。腦子里一片空白，什么也不敢想，：只看著山被水層層劈開，天也被這股黃流斬斷。水從天而降，拍打在谷底，-響遏在云里。??

第16題：文章開頭從“中國的水”寫到黃河，再寫到“壺口的黃河”，這樣安排有什么作用?(3分)詳解：本題從文章的結(jié)構(gòu)安排發(fā)問，落腳點(diǎn)則是文章的表現(xiàn)手法的分析。從“中國的水”到黃河再到“壺口的黃河”，是把壺口黃河放到一個更廣闊的背景上去觀照。答案：通過對比、層遞等手法的運(yùn)用，突出壺口的黃河最有“中國味”，凸現(xiàn)主題，總領(lǐng)全文。

第17題：第四段中通過主觀感受來寫壺口的黃河，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?這樣寫有什么好處?(4分)詳解本題考查對文學(xué)作品表現(xiàn)手法的理解與運(yùn)用能力。從題干入手，很易找出答案。主觀上寫人的感受，實(shí)際上是為了表現(xiàn)出黃河氣勢，這叫側(cè)面烘托。再圍繞側(cè)一般性作用常識，結(jié)合本段表現(xiàn)的情感，答案就出來了。答案：（1）主要是運(yùn)用側(cè)面烘托（或側(cè)面描寫、襯托）的手法。（2）此處通過渲染主觀感受（如心跳、耳聾、眼光、腦子空白等）來寫壺口的黃河，好處主要表現(xiàn)在兩個方面：一是給人如臨其境的現(xiàn)場感，二是從側(cè)面烘托壺口黃河的氣勢與生命力。（補(bǔ)充）

四．現(xiàn)代文閱讀主觀表達(dá)常見錯誤：

1、要點(diǎn)不全；

2、答非所問；

3、表述不準(zhǔn)；

4、不合要求；

5、答案重復(fù)。

以上五種錯誤是考場上常見的典型錯誤，也是導(dǎo)致考生得分不高的重要因素。怎樣才能克服上述失誤，提高我們的答題正確率呢？

“從原文中來，到原文中去?！薄巴度氲刈x一次，忘了我自己?！?/p>

全國蓍名教師張建華先生說：“現(xiàn)代文閱讀的答案就在原文中，不要憑空去想?！彪x開了原材料恐怕誰也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確解答高考閱讀題最重要最有效的方法是靠船下篙在原文中找答案。我們要堅信，大多數(shù)題目在文章里是能夠“摳”出答案的。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。

1、“從原文中來”

“從原文中來”是解題的方法，是提高答題正確率的一種很好的途徑。怎樣才能“從原文中來”呢？（1）審清題意，確定答題區(qū)間（針對“答非所問”“不合要求”等問題）

高考現(xiàn)代文主觀閱讀試題的題干設(shè)置，限定了考生答題的內(nèi)容，指示著思維的方向。我們在解答現(xiàn)代文閱讀試題時就要仔細(xì)地審析題干，弄清題目要求（字?jǐn)?shù)，根據(jù)文意等），在原文中找到設(shè)題所在，然后在這個“問題”的上下文的區(qū)間內(nèi)“找”答案，這樣才能有的放矢解答試題。（2）瞻前顧后，摘錄改造文句（針對“要點(diǎn)不全”等問題）

根據(jù)上下文的意蘊(yùn)，堅持“詞不離句，句不離段，段不離章”的原則，找全答題的信息，摘錄相關(guān)文句。如果要求根據(jù)某一小節(jié)回答問題，答案往往就在這一小節(jié)找，如果沒有，答案肯定就在下一小節(jié)。如果要求聯(lián)系全文或根據(jù)文意回答，那么就要整體考慮，答案要點(diǎn)肯定不止一處，且可能分散，要篩選整合。（3）優(yōu)化整合，寫全寫順（針對“表述不準(zhǔn)”“答案重復(fù)”“要點(diǎn)不全”等問題）

圍繞中心，仔細(xì)取舍，概括整合，寫全寫順?；卮痖喿x理解簡答題有兩個基本要求，一是“采點(diǎn)”給分，二是要文通字順。因此，不怕你多答，就怕你不答或少答，更怕龍飛鳳舞看不清看不懂或出現(xiàn)病句錯別字。既然多寫一般不扣分，那么如不限定字?jǐn)?shù)我們可以在答題時盡可能多陳述自己的見解，并標(biāo)上要點(diǎn)序號。

2、“到原文中去”

許多同學(xué)答題結(jié)束后，并不能知道自己答得如何，其中有沒有失誤。這樣，答題正確率不高也就可以理解了。如果我們在答完題后能很好的驗證一下，起到雙保險的作用，那答題的正確率就會大大的提高。那怎樣驗證呢？“到原文中去”。

所謂“到原文中去”即把剛剛寫出的初步答案代入原來的題干，再對照原文，看是否正確合理。（1）代入題干（針對“答非所問”“不合要求”等錯誤的判斷十分有效）

怎么代入呢？先判斷一下題干與所寫答案之間的關(guān)系：①問答是互為因果關(guān)系的，可用“因為??所以??”把初步答案帶入題干。②問答是互為借代、比喻等關(guān)系的，可用替換法。③問答是互為條件關(guān)系的，注意大小前提的問題，看是否合理。

另外還需再看一看題干是否有特殊要求的，如字?jǐn)?shù)要求，是否要求“用自己的話分條簡要概括”。（2）對照原文（針對“答非所問”等問題）

在初步答案代入題干后，可對照原文找依據(jù)，看答案是否準(zhǔn)確。

如果說“從原文中來”是解題的方法，是準(zhǔn)確答題的基礎(chǔ)；那么“到原文中去”就是驗證的方法，是準(zhǔn)確答題的保障。需要強(qiáng)調(diào)的是，提高答題質(zhì)量還在于養(yǎng)成“先擬草稿和反復(fù)修改”的習(xí)慣。

第五篇：語文高體驗?zāi)ゾ毧寄M試題

語文高考模擬試題

《考試·高考理科版》2007年第3期

第Ⅰ卷（選擇題共30分）

一、（12分，每小題3分）

一、（12分，每小題3分）

1．下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是（）A．廢弛 披沙撿金 重蹈覆轍 翻手為云覆手雨 B．泄露 煙消云散 鰲頭獨(dú)占 曾經(jīng)蒼海難為水 C．伸張 刪煩就簡 聞過既喜 置之死地而后生 D．畫像 濟(jì)寒賑貧 不計其數(shù) 樹欲靜而風(fēng)不止 2．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①無論是_____門戶網(wǎng)站的郵箱發(fā)送郵件，還是用Outlook等客戶端軟件發(fā)送郵件，直接在“收件人”中輸入中文郵箱地址，對方就能收到郵件。

②一些中末期的心臟病可導(dǎo)致肺功能_______，進(jìn)而危及病人生命。因此，醫(yī)生建議，心臟病早期患者應(yīng)及時就醫(yī)。

③有人認(rèn)為，__________新任聯(lián)合國秘書長潘基文獲得了聯(lián)合國安理會常任理事國的支持，他在處理聯(lián)合國事務(wù)方面有可能得到國際社會更多的合作。

A．登錄 衰竭 鑒于 B．登陸 衰竭 鑒于 C．登陸 衰減 基于 D．登錄 衰減 基于

3．下列各句中，加橫線的成語使用正確的一項是（）A．沒有想到突然站在我面前的是一位當(dāng)年和我同在一個小學(xué)讀書的老同學(xué)，雖然二十多年未見面，但我和他卻一見如故，往事全浮現(xiàn)在眼前。

B．在丹麥舉行的世界體操錦標(biāo)賽上，中國小將程菲眾志成城，奮勇拼搏，一人獨(dú)得三枚金牌，在安徒生的故鄉(xiāng)書寫了新的童話。

C．作為監(jiān)考的語文教師，我在第一時間知道了作文題，于是像往常一樣，也偷偷開始構(gòu)思。但搜腸刮肚后，總覺得寫起來不是浮光掠影，就是隔靴搔癢。

D．近日，溫州市科技館原籌備辦主任陳某因貪污受賄罪被判刑，這一事件引發(fā)了人們的關(guān)注，各地林林總總的“籌備辦”是否也存在類似管理混亂的情況？

4．下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．對十七八歲的年輕人而言，十七八歲正是他們世界觀形成的關(guān)鍵時期，因此加強(qiáng)對他們善惡美丑的教育顯得特別重要。

B．2006年10月19日是魯迅先生去世七十周年紀(jì)念日。隨著時光的流逝，我們距離魯迅先生所處的那個時代越來越遠(yuǎn)，但魯迅先生的精神必將永遠(yuǎn)傳承下去。

C．本屆會議將在傳遞信息，推廣經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)人才，共謀發(fā)展等方面起到橋梁作用，也將對教材、教學(xué)及評估這三大體系的完善和構(gòu)建起到積極的推動作用。

D．自鴉片戰(zhàn)爭以來一百多年的中華民族，是一部救亡圖存、尋求振興的歷史，而中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的萬里長征，則成為劃時代的歷史轉(zhuǎn)折，成為民族精神的最高體現(xiàn)。

二、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成5-7題。

窗戶其實(shí)有很多讓人不如意的地方，炎熱的夏天，炎熱的陽光會穿透它，使得居室非常燥熱；冰冷的冬天，凜冽的寒風(fēng)也會通過它泄露到屋里。為了使房間冬暖夏涼，人們不得不安裝空調(diào)，而空調(diào)所消耗的電大多用煤和核燃料來發(fā)電，這需要消耗多少能量??！而且這些能源將會產(chǎn)生二氧化物、放射性廢物等污染物質(zhì)。假如說，所有的建筑物都不要窗戶，那么不僅能節(jié)省許多能源，也不會造成太多的污染。

但是沒有窗戶的房子，就像牢房一樣，又有誰愿意住在里面呢？而有了窗戶，哪怕是只住在一間小小的房子里，都覺得不孤單、不壓抑，因為透過窗戶，外面的世界就呈現(xiàn)在面前，就能感到自己和世界同在。因而窗戶不可或缺，哪怕它需要消耗再多的能量，產(chǎn)生再多的污染。

于是科學(xué)家希望能夠發(fā)明一種窗戶，既擁有普通窗戶一樣的功能，又能節(jié)約能源、減少污染?？上驳氖?，科學(xué)家已經(jīng)發(fā)明了這種窗戶，并把這種窗戶命名為“聰明窗戶”。那么，這種窗戶到底怎么個聰明法？

當(dāng)外面的光線變化時，它會自動改變顏色。比如說，當(dāng)外面赤熱炎炎時，聰明的窗戶會變得黑暗，這樣就會減少光線的透射，即使不開空調(diào)也能使屋子涼爽，從而節(jié)約了能源又節(jié)約了錢；當(dāng)外面灰蒙蒙時，聰明窗戶就會變得明亮，使得室內(nèi)充滿光線，不會因外面的陰暗而使心情變得糟糕，而是十分舒暢。難怪發(fā)明聰明窗戶的科學(xué)家說，它還能改變?nèi)说男那??？偠灾斆鞔皯裟馨哑胀ǖ木邮易兊檬质孢m。

聰明窗戶是通過電流來改變顏色的，在玻璃上面涂上一層薄薄的化學(xué)物質(zhì)，比如氧化鎢。當(dāng)電流接通時，氧化鎢會變得比較明亮；反之，氧化鎢變得昏暗；而且只要小小的電壓就能決定窗戶是明亮還是昏暗。

但聰明窗戶的功能還不僅限于此，它還擁有記憶功能。當(dāng)外面很熱時，聰明窗戶就會記住這種炎熱程度，并馬上切斷電流；當(dāng)外面光線暗淡時，聰明窗戶也會記住，從而迅速接通電流，使得室內(nèi)變得明亮。因而當(dāng)外界變化時，聰明窗戶便會從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變到另一種狀態(tài)。這種轉(zhuǎn)變僅需要幾秒鐘到幾分鐘，具體多少取決于房間的大小。

因為聰明窗戶所需要的電流功率非常小，因而依靠太陽能就能完成這些功能。也就是說聰明窗戶僅需要小小的能量就能來回地轉(zhuǎn)變。

不僅如此，聰明窗戶還能通過無線電系統(tǒng)，通過一些簡單的程序，控制某些功能。比如當(dāng)房子里沒有人時，房子便會變得很黑；或者一個人暫時離開一會兒，房子也會變黑。

雖然科學(xué)家已經(jīng)發(fā)明了聰明窗戶，但要投入生產(chǎn)還有一定的困難。因為目前人們對這個產(chǎn)品的信賴還不是很高，不知道它是否能夠長期使用。但無論怎樣，科學(xué)家相信，在不久的將來聰明窗戶一定能得到廣泛使用。

（選自2006年11期《科學(xué)之謎》，有刪改）5．下列不屬于敘述“聰明窗戶”“聰明”的一項是（）A．能夠感知房子的能量，并作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

B．能改變?nèi)说男那椋谷藗冊愀獾男那樽兊檬鏁?。C．能隨著外界光線的變化而自動改變顏色。

D．能通過無線電系統(tǒng)以及一些簡單的程序，控制某些功能。6．對“這種轉(zhuǎn)變僅需要幾秒鐘到幾分鐘，具體多少取決于房間的大小”一句的相關(guān)理解，不正確的一項是（）

A．“這種轉(zhuǎn)變”是指“聰明窗戶”使房間從暗淡到明亮的轉(zhuǎn)變。B．房間的大小決定了這種轉(zhuǎn)變的慢或快。C．總的來說，這種轉(zhuǎn)變的速度是非?？斓摹?/p>

D．房間越大，轉(zhuǎn)變的速度就越慢；房間越小，轉(zhuǎn)變的速度就越快。7．根據(jù)原文提供的信息，下列推斷[ZZ1]不正確的一項是（）

A．如果人類使用“聰明窗戶”的話，那就能節(jié)約許多能源，也能減少環(huán)境污染。B．“聰明窗戶”需要的電流功率很小，這是它能夠節(jié)省許多能量的原因。C．“聰明窗戶”能把普普通通的居室變得富麗堂皇，讓人們覺得非常舒適。

D．人們對“聰明玻璃”的信賴度不夠，是目前“聰明玻璃”沒有投入生產(chǎn)的原因。

三、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成8-10題。蔡邕論 顧景星①

王允②既誅董卓，蔡邕動色悲嘆，允勃然叱之曰：“董卓，國之大賊，幾傾漢室；邕為王臣，所宜同忿，而懷其私義以忘大節(jié)，天誅有罪，反相痛傷，豈不共為逆哉！”收付廷尉，人皆冤邕而罪允。以今觀之，王允斯言，未為過也。

始邕直言，為閹侍③所中，囚徙朔方，赭衣抱拲④，全家流離，可謂難矣。及宥還，畏禍，亡命吳會十有二年，無意功名，而且以彈琴著書終老牖下矣。使邕如梅福⑤，長流江湖，豈不高哉？董卓擅權(quán)，辟署祭酒，補(bǔ)御史，遷尚書，不三日而周歷三臺。伊何為者？卓蓋借邕致天下豪杰，不加望外之榮，無以市德。故舉之髡鉗之余，爵之卿貳之上。且邕有何功，遂封侯，食五百戶，祿五十萬？夫無故之利，圣人惡之。邕初議卓不可受尚父之稱，而自出顯位，何也？

今夫捕鳥者，擇其黠者以為囮⑥，毇米為飼，濾流而飲，凡所以慰囮，靡弗至也。笯⑦而出之于野，置之叢薄之間，悲呼眾鳥，至日暮，翾然投于羅者眾矣。夫囮，未始樂為是也，而鳴致眾鳥，謂非囮之罪不可也。而厚祿高位，將以風(fēng)天下為邕之類者，而邕甘心受之，謂非邕罪不可?；傅壅夔吖那伲衃ZZ1]次偃師，稱疾而返。卓每宴集，邕輒贊事鼓琴，后遂為表薦卓。時卓已為太尉，封郿侯、進(jìn)相國，廢少帝、放太后，傾逼人主。邕謂宜益隆委任，厚其爵賞，豈欲卓加九錫⑧、封安漢⑨而已哉？然則邕死，不亦宜乎！

（選自《讀史集論》，有刪改）

注：①顧景星：湖北蘄州人。明末生員，入清不仕。②王允：字子師，東漢太原祁人。獻(xiàn)帝時為司徒，與中郎將呂布密謀，誅殺董卓。③閹侍：指中常侍，太監(jiān)的一種。④抱拲：雙手被刑具枷住。⑤梅福：字子真，漢九江人。王莽篡權(quán)時，他棄妻子而去，后有人在會稽見到他，變姓名為吳市門卒。時人目為高士。⑥囮：捕鳥者用以引誘其他鳥的鳥。⑦笯：鳥籠。⑧九錫：古代帝王賜給有大功或有權(quán)勢的諸侯大臣的九種物品。⑨安漢：漢平帝時王莽的封號。王莽曾受九錫。

8．對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項是（）A．囚徙朔方徙：調(diào)動

B．夫無故之利，圣人惡之惡：憎惡，嫌棄 C．翾然投于羅者眾矣羅：捕鳥的網(wǎng) D．行次偃師，稱疾而返次：停留

9．以下六句話，分別編為四組，全都屬于作者否定蔡邕的一組是（）①天誅有罪，反相痛傷，豈不共為逆哉 ②亡命吳會十有二年，無意功名

③且邕有何功，遂封侯，食五百戶，祿五十萬 ④卓每宴集，邕輒贊事鼓琴 ⑤豈欲卓加九錫、封安漢而已哉 ⑥然則邕死，不亦宜乎

A．①④⑤B．②③⑥C．①⑤⑥D(zhuǎn)．③④⑥

10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和賞析，不正確的一項是（）

A．蔡邕本是漢朝的大臣，但他深受董卓的恩典，在奸賊董卓被誅殺之后顯得很悲痛，為此他受到王允的嚴(yán)厲斥責(zé)，并被關(guān)押起來。

B．蔡邕曾在吳郡、會稽一帶逃亡達(dá)十二年之久，無意功名，但最終卻未能抵擋住董卓高官厚祿的誘惑，有失風(fēng)節(jié)，成為人生一大污點(diǎn)。

C．作者把董卓網(wǎng)羅天下人才和人們捕鳥進(jìn)行了類比，認(rèn)為蔡邕只是董卓用來網(wǎng)羅天下人才的工具，盡管如此，蔡邕還是難逃其咎。

D．作者認(rèn)為應(yīng)該一分為二地看待蔡邕，雖然蔡邕攀附董卓，投靠國賊，任其幫兇，罪行不可饒恕，但他學(xué)識才華杰出，這是值得肯定的。

第Ⅱ卷（非選擇題共120分）

四、（23分）

11．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）人皆冤邕而罪允。以今觀之，王允斯言，未為過也。譯文:______________________________________（2）卓蓋借邕致天下豪杰，不加望外之榮，無以市德。譯文：______________________________________（3）而厚祿高位，將以風(fēng)天下為邕之類者，而邕甘心受之，謂非邕罪不可。譯文：_____________________________________ 12．閱讀下面兩首詩，完成后面題目。（8分）讀長恨辭 宋.李覯

蜀道如天夜雨淫，亂鈴聲里倍沾襟。當(dāng)時更有軍中死，自是君王不動心。馬嵬 清?袁枚

莫唱當(dāng)年《長恨歌》，人間亦自有銀河。石壕村里夫妻別，淚比長生殿上多。

（1）兩首詩都是讀《長恨歌》后所抒的感慨，《長恨歌》是何人的作品？兩詩的感慨是否一致？為什么？

答：_________________________________________________（2）兩首詩在表現(xiàn)手法上是否一致，請作簡要的分析。答：_________________________________________________ 13．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題）（5分）

（1）_____________，池魚思故淵。開荒南野際，_____________。_____________，草屋八九間。_____________，桃李羅堂前。_____________，依依墟里煙。（陶淵明《歸園田居》）

（2）歷代詩詞中眾多的詠梅佳作，如噴珠濺玉，美不勝收?！安恢ㄏ劝l(fā)，_____________”，這是唐代詩人張渭的《早梅》。王安石在《梅花》中詠道：“墻角數(shù)枝梅，_____________。遙知不是雪，為有暗香來。”林逋嗜梅如癖，他在《山園小梅》中寫道：__________________________“，暗香浮動月黃昏。”陸游則借梅花的悲慘遭遇來寫自己屢受排擠與打擊的心境：“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，_____________。無意苦爭春，一任群芳妒。__________________________，只有香如故?！保ā恫匪阕?詠梅》）

五、（22分）

閱讀下面的文字，完成14-17題。腳步聲 陸文夫

我走過湖畔山林間的小路，山林中和小路上只有我；林鳥尚未歸巢，松濤也因無風(fēng)而暫時息怒??突然間聽到自己的身后有腳步聲，這聲音不緊不慢，亦步亦趨，緊緊地跟隨著我。我暗自吃驚，害怕在荒無人煙的叢林間碰上了剪徑?；剡^頭一看：什么也沒有，那聲音是來于自己的腳步。

照理不應(yīng)該被自己的腳步聲嚇住，因為在少年時我就在黑暗無人的曠野間聽到過此種腳步聲。那時我住在江邊的一個水陸碼頭上，那里沒有學(xué)校，只有二里路外的村莊上有一位塾師在那里授館，我只能去那里讀書。那位塾師要求學(xué)生們苦讀，即使不頭懸梁，錐刺股，卻也要聞雞起舞，所謂聞雞起舞就是在雞鳴時分趕到學(xué)塾里去讀早書。農(nóng)村里沒有鐘，全靠雞報時?！靶垭u一唱天下白”，那是詩句，實(shí)際上雞叫頭遍時只是曙色萌動，到天下大白還有一段黎明前的黑暗。我在這黑暗中向兩華里之外的學(xué)塾走去，周圍寂靜無聲，卻聽到身后有沙沙的腳步聲，好像是誰尾隨著我，回頭看時卻又什么也沒有。那時以為是鬼，嚇得向前飛奔，無論你奔得多快，那聲音總是緊緊相隨，你快它也快，你停它也停。

不過，近年來我很少在黑暗的曠野中行走，也很少聽到自己的腳步聲。

是的，我聽不到自己的腳步聲已有多年了，多年來在繁華的城市里可以聽到各種各樣奇妙的聲響：有慷慨陳詞，有嘁嘁私語；有無病的呻吟，也有無聲的哭泣；有舞廳里重低音的轟鳴，也有警車呼嘯著穿城而過??喧囂、轟鳴，什么聲音都有，誰還能聽到自己的腳步聲？

要想聽到自己的腳步聲，好像必須是在寂寞的時候，在孤苦的時候，在泥濘中跋涉或是穿過荒郊與空林的時候，這時你才能清晰地聽到自己的腳步聲：那么沉重，那么遲疑，那么拖沓而又疲憊；躑躅不前時你空有嘆息，無故狂奔后又不停地喘息。那種腳步聲清楚地告訴你，你在何處，你從哪里來，又欲走向何處。那腳步聲還會清楚地告訴你，它永遠(yuǎn)也不可能把你送到你心中的目的地。

在都市的喧囂聲中，凡夫俗子們不可能聽到自己的腳步聲，你一出門，甚至不出門便可聽到整個世界有一種嗡嗡的轟鳴，分不清是哭是笑還是哽咽，分不清是爭吵不休還是舉杯共飲，分不清是胡言亂語還是壯志凌云，分不清事物到底是假是真，分不清來者是哪個星球上的人。弄到最后你自己也分不清自己了，人人好像都不用自己的腳在走路，而是被一種看不見的力量向前推。很難聽到自己的腳步聲了，只聽得耳邊呼呼風(fēng)響，眼面前車輪滾滾，你不知道是在何處，忘記了是從哪里來，又到哪里去。行動就是一切。

偶爾回到空寂的林間來了，又聽到了自己的腳步聲。我不希望那腳步會把我送到心中的目的地，那個目的地是永遠(yuǎn)也不會到達(dá)的，如果我能到達(dá)的話，后來者又何必去跋涉？

心中的目標(biāo)雖然難以達(dá)到，腳步卻也沒有白費(fèi)，每走一步都是有收獲的。痛苦是一種收獲，艱難是一種收獲，哭泣也是一種必不可少的體驗，要不然你怎么會知道歡樂、順利和仰天大笑是什么滋味？能走總是美好的。我不敢多走了，在湖邊的巖石上坐下來，想留下前面的路慢慢地走，不必那么急匆匆地一下子就走完。

太陽從不擔(dān)心明天的路，一下子便走到了水天相接處，依偎在一座青山的旁邊。我向湖中一看，突然看見有一條金色的光帶鋪在平靜的湖水上，從日邊一直鋪到我面前，鋪到我腳下的巖石邊，像一條寬闊的金光大道，只要我一抬腳，就可以沿著這條金光大道一直走到日邊，走到天的盡頭，看起來路途也不遙遠(yuǎn)，走起來也十分方便。這種景象我見過多次了，它是一種誘惑，一種人生的暢想曲，好像生活的路就是一條金色的路，躍身而下就可以走到天的盡頭，走到你心中設(shè)想的目的地?？赡銊e忙，你只須呆呆地在巖石上多坐片刻，坐到太陽西沉之后，剩下的就只有一片白茫茫的湖水，你沒有金光大道可走，還得靠那沉重的腳步老老實(shí)實(shí)地挪向前。

（選自2006年第16期《讀者》，有刪改）

14．都市里的人們聽不到自己腳步聲的原因是什么？請根據(jù)文意，分條概括。（4分）答：_______________________________________ 15．根據(jù)原文，回答問題。（4分）（1）文中說“人人好像都不用自己的腳在走路，而是被一種看不見的力量向前推”，“看不見的力量”是指什么力量？

答：____________________________________________________（2）請解釋“行動就是一切”一句話的含義。

答：_________________________________________________________________ 16．結(jié)合全文，解釋“腳步聲”的象征意義。（6分）

答：_________________________________________________________________ 17．請對這篇文章深刻的主題寫一段100字左右的賞析文字。（8分）

答：_________________________________________________________________

六、（15分）

18．閱讀下面一段文字，給“氣味錄放機(jī)”下定義。（不超過50個字）（5分）

如今手機(jī)在人們的生活中越來越普遍了，利用手機(jī)發(fā)送短信是許多人尤其是年輕人喜歡做的事情。不僅是文字，現(xiàn)在照片、音樂、視頻都可以通過手機(jī)短信來傳送?？墒?，你想象過收到短信的同時還能聞到香味嗎？三槐居

這一切并非不可能。據(jù)報道，日本科學(xué)家已經(jīng)研制出了一種可以“制造”香味的儀器“氣味錄放機(jī)”。類似于我們在電影中看到的對聲音的模擬，它首先通過15種感應(yīng)裝置捕捉各種氣味，并對它進(jìn)行分解，然后以數(shù)字形式保存下來。這樣，自然的香味通過技術(shù)手段就可以再現(xiàn)了。當(dāng)然，對原氣味的辨別越細(xì)微，數(shù)字保存形式越精確，選擇的香料及合成方法越恰當(dāng)，最終制造出來的香味就越能“以假亂真”。

氣味錄放機(jī)是_________________________________________________________________ 19．在下面語段的橫線處填寫適當(dāng)?shù)木渥?，要求和上下文?gòu)成排比。（4分）

趕快為我們的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。_____________，_____________。_____________，_____________。也許是數(shù)以萬計的金錢，也許是含著體溫的一枚硬幣??但在“孝”的天平上，它們是等值的。

20．認(rèn)真觀察下面一幅漫畫，然后針對漫畫反映的內(nèi)容寫一段評論文字。要求：觀點(diǎn)鮮明，見解獨(dú)到，不超過60個字。（6分）

答：____________________________________________________

七、（60分）

21．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有人曾說：“心是花園，思想為種，既可繁花似錦，也能雜草叢生。”意思是說當(dāng)我們播下懷疑、害怕、猜忌等種子時，我們便會生活在痛苦中；而當(dāng)我們播下互助、勇敢、友愛時，我們便會生活在美好中。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

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