第一篇：2014年國家公務(wù)員考試行測答題技巧：行測真題特點(diǎn)及命題趨勢(shì)分析

2014年國家公務(wù)員考試行測答題技巧：行測真題特點(diǎn)及命題趨勢(shì)分析

行測答題技巧：

近幾年，國家公務(wù)員考試競爭日趨激烈。激烈的競爭使國家公務(wù)員考試筆試進(jìn)入面試的最低分?jǐn)?shù)線節(jié)節(jié)攀升，同時(shí)筆試與面試各按50%比例計(jì)入最后錄取的總成績，這一切使得筆試高分成為考生復(fù)習(xí)的核心目標(biāo)。

行政職業(yè)能力測驗(yàn)作為公共科目筆試的兩大考試科目之一，要想取得高分，需要進(jìn)行有深度的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。高效的備考必須以深入了解考試為基礎(chǔ)。專家總結(jié)分析了近年國家公務(wù)員考試行測試卷真題特點(diǎn)，并對(duì)2013年國家公務(wù)員考試行測的命題趨勢(shì)進(jìn)行了分析，希望對(duì)考生能有所幫助。

一、行測五大部分呈現(xiàn)出以下顯著特點(diǎn)：

（一）常識(shí)判斷

1.總題量在25道，內(nèi)容龐雜，包括科技常識(shí)、人文常識(shí)、政治常識(shí)、國情社情、法律常識(shí)、經(jīng)濟(jì)常識(shí)等。

2.強(qiáng)調(diào)考生的綜合管理基本素質(zhì)。綜合管理基本素質(zhì)，就是指對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、法律等綜合管理常識(shí)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。強(qiáng)調(diào)這方面的考查，對(duì)考生能力提出了一個(gè)更高的要求。

（二）言語理解與表達(dá)

1.總題量穩(wěn)定在40道，邏輯填空與閱讀理解各占大壁江山。

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2.邏輯填空主要是對(duì)實(shí)詞與成語的考查，其中對(duì)成語的考查呈逐年上升的趨勢(shì)。從考查形式上看，一空、兩空、三空都有，兩空為主要考查形式，而它又以實(shí)詞+實(shí)詞、實(shí)詞+成語的組合形式為主。從考查難度看，兩空題的難度相對(duì)較大，對(duì)考生的能力要求更高。

3.閱讀理解以主旨觀點(diǎn)型題目為主，主旨觀點(diǎn)型題目的難度相對(duì)較大。

4.語句表達(dá)固定下來成為近年來必考題型。考查形式從單考語句排序，到側(cè)重于語句排序，再到語句排序與語句填充兩者并重。這表明語句表達(dá)命題經(jīng)過不斷調(diào)整漸趨穩(wěn)定。

（三）數(shù)量關(guān)系

1.數(shù)量關(guān)系近兩年出現(xiàn)了兩個(gè)變化，一個(gè)是總題量減少，穩(wěn)定在了15道，一個(gè)是數(shù)字推理題目退出國家公務(wù)員考試舞臺(tái)。

2.數(shù)學(xué)運(yùn)算部分整數(shù)特性、幾何問題、行程問題等題型出現(xiàn)頻率較高，在題型穩(wěn)定的情況下，對(duì)考點(diǎn)不斷創(chuàng)新，題目的技巧性增強(qiáng)，需要考生具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并能熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算解題方法。

3.數(shù)量關(guān)系部分在整張?jiān)嚲碇袑儆陔y度較大的部分，但并不是所有題都是很難的，難題、常規(guī)題、簡單題的比例大致是1∶2∶1，因此在考試中要認(rèn)真對(duì)待該部分試題。

（四）判斷推理

1.總題量在35-40道，穩(wěn)定考查圖形推理、邏輯判斷、類比推理、定義判斷四種題型。2.圖形推理部分2011年出現(xiàn)了圖形分類這一新題型，整體難度上升，需要認(rèn)真觀察圖形，辨別圖形異同，熟練掌握常考規(guī)律。

3.邏輯判斷部分以論證推理為主，同時(shí)考查智力推理和命題推理。論證推理以考查削弱型為主；嘴里推理雖不需要專業(yè)的邏輯知識(shí)，但需要較強(qiáng)的思維能力，同時(shí)要靈活應(yīng)用相關(guān)解題方法；命題推理近兩年都只出現(xiàn)了1-2道，復(fù)言命題是考查的重點(diǎn)，需要掌握好邏輯基礎(chǔ)知識(shí)。

4.類比推理包含兩詞型、三詞型和對(duì)當(dāng)型三種題型的考查，近兩年題目所涉及的詞項(xiàng)間關(guān)系越來越模糊和不明顯，整體難度相應(yīng)提升。

5.定義判斷題目涉及心理、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、行政管理等方面的定義，近兩年整體難度基本穩(wěn)定。

（五）資料分析

1.總題量在15—25道，包括3-5則資料，每則資料包括5個(gè)小題。包括文字資料、表格資料、綜合資料等，資料內(nèi)容多與宏觀經(jīng)濟(jì)相關(guān)；資料信息量較大，需要掌握一定的閱讀技巧才能快速定位數(shù)據(jù)。

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2.以計(jì)算題為主、注重考查計(jì)算技巧，近兩年的考試中，計(jì)算題占比均不低于50%，更加注重對(duì)計(jì)算技巧的考查。大部分題目均可采用首數(shù)法、乘除法轉(zhuǎn)化法、范圍限定法、取整法、分子分母比較法等計(jì)算技巧快速求出正確答案。

二、通過對(duì)歷年真題的分析，專家認(rèn)為國家公務(wù)員考試行測2013年的命題趨勢(shì)如下：

（一）題型題量組合變化，基礎(chǔ)題型穩(wěn)定不變

由2008—2012年度國家公務(wù)員考試行測基本情況分析表我們可知，近年來國家公務(wù)員考試總題量穩(wěn)定在135道，各版塊內(nèi)部的題型題量不斷組合變化。試題結(jié)合公務(wù)員工作實(shí)際，突出命題的能力導(dǎo)向，根據(jù)考試目的、報(bào)考群體情況，在題型、數(shù)量、難度等方面進(jìn)行組合。基礎(chǔ)題型均為邏輯填空、閱讀理解、語句表達(dá)、數(shù)學(xué)運(yùn)算、類比推理、定義判斷、邏輯判斷、圖形推理、常識(shí)判斷、資料分析等。

（二）考點(diǎn)方法創(chuàng)新變化

一個(gè)完善的機(jī)制，必須要有創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新，才能保證機(jī)制發(fā)展的活力。否則，就有可能陷入僵化的泥潭，裹步不前。隨著考試的不斷發(fā)展，考試的能力要求不斷提升，由此推動(dòng)著考試內(nèi)容的創(chuàng)新變化，表現(xiàn)在具體的考題上，就是考點(diǎn)的不斷翻新，解題方法的不斷優(yōu)化。如2011年圖形推理出現(xiàn)的“圖形分類”、2012年常識(shí)判斷出現(xiàn)的“圖形”題等。在2013年考試中，也有可能出現(xiàn)考點(diǎn)翻新題，專家建議考生在備考時(shí)要重視根據(jù)大綱培養(yǎng)自己各方面的能力，查缺補(bǔ)漏，看到新題型時(shí)不必驚慌，靜下心來，回憶備考時(shí)練習(xí)的各種題型，仔細(xì)找尋做題線索，此時(shí)便會(huì)發(fā)現(xiàn)，新題也并沒有想象中的那么難。

（三）知識(shí)范圍擴(kuò)展變化，考查重點(diǎn)穩(wěn)定不變

行測考試是能力考試，但能力的提升必然以知識(shí)的儲(chǔ)備為基礎(chǔ)。從真題分析來看，行測試卷所涉及的知識(shí)范圍是擴(kuò)展變化的，無論是言語理解部分的取材范圍，還是數(shù)學(xué)運(yùn)算所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)，都有明顯的擴(kuò)展。最引人注目的變化還是在常識(shí)判斷，從側(cè)重于法律演變到側(cè)重國情社情、綜合管理素質(zhì)。專家提醒考生在備考過程中，一定要加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，以更高的視覺來看待整個(gè)考試。

文章來源：中公教育惠新西街學(xué)習(xí)中心

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第二篇：2010年國家公務(wù)員考試行測真題命題特點(diǎn)及申論真題分析

2010年國家公務(wù)員考試行測真題 命題特點(diǎn)分析及申論真題分析

2010的國考行測繼續(xù)著2009年的調(diào)整，總體呈現(xiàn)出以下兩大特色：

一方面，行測五大模塊的排列順序重新調(diào)整為2009年以前的模式，即言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)判斷、資料分析的順序，實(shí)踐證明這一模式較為科學(xué)、合理。

另一方面，試題在各部分的題量分布上也有所調(diào)整。資料分析題目增加了5道，數(shù)學(xué)運(yùn)算減少了5道；圖形推理增加了5道，類比推理減少了5道；總題量則保持不變。資料分析需要的是考生閱讀分析資料的準(zhǔn)確度和速度，比數(shù)學(xué)運(yùn)算更貼近實(shí)際工作需要，可見實(shí)際操作能力是以后考試的重中之重。類比推理則是所有行測試題中最簡單的，而圖形考查的是考生的基本思維、視覺感官，這是一個(gè)人的基本素質(zhì)，類比推理與圖形推理的此消彼長預(yù)示著國考行測的難度將進(jìn)一步加強(qiáng)。

下面，我們就各部分進(jìn)行具體分析：

一、言語理解與表達(dá)

2010年的言語理解與表達(dá)延續(xù)了2009年的基本形制，難度也基本未變。選詞填空的取材則略有變化，在以前從社科類的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)管理選材的基礎(chǔ)上增加了散文等文學(xué)體裁的考查。片段閱讀沒有太大變化，就是含有大量關(guān)聯(lián)詞語材料逐漸變少，更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)材料的整體分析。2010年再次出現(xiàn)了對(duì)句子排序題型的考查，所以這種題型希望考生能夠加以重視。

二、數(shù)量關(guān)系 題量減少，難度略增 1：數(shù)字推理

2010年數(shù)字推理考察了5道題，除了1道考察合數(shù)的拆分、1道考察分?jǐn)?shù)外，其余幾道考察的都是多次方，依然是橫向地推的多次方和縱向延伸的多次方并存，足見多次方的重要地位。本的5道題除第五題分?jǐn)?shù)數(shù)列略有難度外，其余幾道按照知識(shí)體系套用應(yīng)該很快能夠得到結(jié)果。例如第42題：

1，2，6，15，40，104，()A.185 B.225 C.273 D.329 【解析】：整體觀察此數(shù)列的特征，可發(fā)現(xiàn)此數(shù)列為遞增數(shù)列，首先想到做差，然后觀察做差后的數(shù)列特征。解題如下： 2 6 15 40 104(273)作差 4 9 25 64(169)↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 22 32 52 82(132)底數(shù)構(gòu)成和數(shù)列 可見，對(duì)于常規(guī)型數(shù)字推理來說，理清做題脈絡(luò)是非常有必要的。2：數(shù)學(xué)運(yùn)算

本的數(shù)學(xué)運(yùn)算由過去的15道題變?yōu)?0道題，但是考題的難度比往年有所提高。縱觀整個(gè)10題，不管是“必備”的排列組合、行程、容斥、幾何，還是其他如方程、日期年齡等小知識(shí)點(diǎn)，都體現(xiàn)出了一點(diǎn)——對(duì)于綜合分析能力的測查。

例如46題：

某單位訂閱了30份學(xué)習(xí)材料發(fā)放給3個(gè)部門，每個(gè)部門至少發(fā)放9份材料。問一共有多少種不同的發(fā)放方法？

A.7 B.9 C.10 D.12 【解析】：方法一：采用隔板法。先給每個(gè)部門發(fā)放8份材料，還剩30-8×3=6份材料，在這6份材料的5個(gè)間隔中放上兩個(gè)隔板，即可保證每個(gè)部門至少得到了9份材料，不同的方法共有 =10種。

方法二：先給每個(gè)部門發(fā)放9份材料，再考慮將剩下的3份材料發(fā)給這三個(gè)部門。若3份材料發(fā)給一個(gè)部門，有3種情況；若3份材料發(fā)給兩個(gè)部門，有6種情況；若3份材料發(fā)給三個(gè)部門，有1種情況。共10種情況。

10道題目，幾乎每道題目都映射出對(duì)于數(shù)學(xué)基本思想的理解，對(duì)于整除、代排等靈活思維的運(yùn)用，對(duì)于題目內(nèi)涵和實(shí)際考點(diǎn)的分析。從2010年這10道題可以看出，命題人更加明顯的側(cè)重于數(shù)學(xué)理解能力、綜合分析判斷能力的測查，而不是題型的羅列，這就更要求廣大考生把各種思想穿在一起，形成一個(gè)整體思維，以不變應(yīng)萬變。

三、判斷推理

1、定義判斷

2010年定義判斷對(duì)法律概念考察有所恢復(fù)，其比例上升為20%，涉及內(nèi)容更加廣泛，知識(shí)點(diǎn)覆蓋心理學(xué)、生態(tài)學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等多門學(xué)科，不過選項(xiàng)多以事例方式呈現(xiàn)，所以難度增加不大。

2、類比推理

2010年類比推理題量縮減為5道。題量減少，但是難度并沒有降低。整體來說還是保持了難度的梯度，有較簡單的題，也有難度較大的題。

3、演繹推理

本年演繹推理考察的題型必然性和可能性的比例為2:8。必然性考察的知識(shí)點(diǎn)依然是假

言命題的推理規(guī)則和綜合推理判斷，對(duì)于綜合推理判斷這一題目里蘊(yùn)含和必然性很多知識(shí)包括矛盾的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)考生如果要想做正確，依然需要將必然性的基礎(chǔ)夯實(shí)，加強(qiáng)自己的邏輯思維的訓(xùn)練。可能性考察的題型為加強(qiáng)削弱型6道題目、評(píng)價(jià)型1道題目和解釋型1道題目。加強(qiáng)和削弱型的題目和之前的有了以顯著特點(diǎn)，那就是首先要把握題干的中心意思(即出題人的意思)，然后四個(gè)選項(xiàng)中會(huì)出項(xiàng)兩個(gè)或以上的都可以加強(qiáng)或削弱的，因此需要注意程度的強(qiáng)弱，選擇加強(qiáng)或者削弱力度最強(qiáng)。

4、圖形推理

圖形推理到了2010年，變化就較大了。首先是題量，其次是題型和難度。題量上由2009年的5個(gè)題變?yōu)榱?0個(gè)題，增長了100%，所占比例有14.28%提升到25%，題型上也個(gè)百花齊放，除了類比型沒考以外，其他常見題型都有了，其中空間型更是提升到3個(gè)題。從知識(shí)點(diǎn)上看更是涉及了線條、小圖形、陰影部分形狀、移動(dòng)、疊加、折疊等個(gè)方面，難度可謂達(dá)到了前無古人的程度，其中最難的是考查了三視圖，對(duì)考生的要求進(jìn)一步提高了。

四、常識(shí)判斷

1、淡化考查重點(diǎn)，法律不再獨(dú)大

2010年行測大綱對(duì)常識(shí)判斷的表述改為“主要測查報(bào)考者對(duì)法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、自然、科技等方面知識(shí)的運(yùn)用能力”，試題也確實(shí)涉及法律、政治、經(jīng)濟(jì)、人文、科技等方方方面，法律題目占有5道。這表明國考常識(shí)判斷部分確實(shí)淡化了考查重點(diǎn)，法律不再一科獨(dú)大。

2、考查重點(diǎn)不回避

自然、科技類題目達(dá)到了10道，遙遙領(lǐng)先于其他科目，結(jié)合上述第一點(diǎn)，可以推測命題人不會(huì)回避重點(diǎn)、熱點(diǎn)，但最大題量出現(xiàn)在哪個(gè)領(lǐng)域有一定的不確定性。

五、資料分析 題量增加，難度降低

本年資料分析題目由4道大題變?yōu)?道大題，25道小題，這是一個(gè)最明顯的變化，更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了資料分析的重要性。考察的點(diǎn)比較集中，圍繞增長這樣一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行了全面的考察，但是沒有太多的變化，考察的比較簡單。資料的給出形式保持著多樣化，綜合性的風(fēng)格，但是總體解讀起來非常容易。資料分析的基本類型包括了文字，表格，條形圖，扇形圖，折線圖。在以前的考試中，每一年考察的都不會(huì)是所有類型的，比如：08年沒有考察扇形圖，09年沒有考察折線圖，而2010年所有的基本類型都有考察到，這是新的命題思路，考生必須對(duì)每一種資料都非常的熟悉。選項(xiàng)的設(shè)計(jì)很明顯的側(cè)重巧算，選項(xiàng)的間隔很大，從選項(xiàng)設(shè)置就能明顯的看出降低了計(jì)算難度，主要是考察快速估算的能力。可以使用平時(shí)所用到的取整法，估算法，首數(shù)法，轉(zhuǎn)化法等各種方法迅速的得到答案。而且不難看出資料分析的考試已經(jīng)由原來的簡單拼湊式的命題方式轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S層面的考察，所以更加要求考生對(duì)資料的把握能力有所提升。

2010年國家省級(jí)以上公務(wù)員考試申論真題分析

2010年中央級(jí)申論考試根據(jù)大綱要求，出現(xiàn)了重大變化：將省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類職位與市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位分開，分別設(shè)置試卷，一次考試，兩個(gè)級(jí)別的應(yīng)試者分別作答一張?jiān)嚲恚蛇^去的同一試卷、不同試題，變?yōu)閮蓮埅?dú)立的不同試卷。這一變化雖然不可謂不大，但卻不是根本性的，僅僅是形式上的調(diào)整，不同級(jí)別考生作答的試卷盡管內(nèi)容不同，結(jié)構(gòu)卻相同，主題也大體相似，都圍繞海洋生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而設(shè)。

省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類職位試卷的主題是“海洋的開發(fā)與保護(hù)”，這個(gè)話題宏觀大略，綜合性較強(qiáng)，從國家整體海洋資源發(fā)展戰(zhàn)略和人類對(duì)自然合理開發(fā)的基本思路出發(fā)，討論了我國海洋開發(fā)過程中的問題和策略。

一、2010年申論真題兩大特點(diǎn)

具體來看，2010年國考申論省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類職位試卷具有以下特點(diǎn)： 特點(diǎn)一：材料分段、字?jǐn)?shù)較之前幾年的國考有所減少。2010年國考申論省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類職位試卷有6則材料，數(shù)字是6045，相對(duì)于2009年的11則6584字和2008年的11則6336字有了數(shù)量上的轉(zhuǎn)變，這無疑減少了試卷的繁復(fù)和難度，便于考生閱讀。

特點(diǎn)二：材料主題較為淺顯易懂。2009年國家申論考試的材料較為復(fù)雜，主題“產(chǎn)業(yè)升級(jí)”中還提出兩個(gè)主要問題“加工業(yè)產(chǎn)業(yè)存在硬傷、糧食問題”，如此隱晦不易被發(fā)現(xiàn)察覺，令考生理解起來難度較大。而2010年省級(jí)(含副省級(jí))以上的申論考試，從材料2的開篇胡錦濤總書記視察沿海某省時(shí)提出“要大力發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，科學(xué)開發(fā)海洋資源，培育海洋優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，打造半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)”的話語中和第四大題文章寫作圍繞的角度上，就可以明確這次考試的主題——海洋的開發(fā)與保護(hù)，屬于生態(tài)文明建設(shè)類。其淺顯易懂，考生在瀏覽材料和問題的過程中能夠迅速地找到主題。

二、題型解析

(1)變換問法，同為概括。以往國家申論考試概括類試題的問法較為直白，如2009年第一題，直接要求概述“給定資料”反映的我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的主要問題。而2010年省級(jí)(含副省級(jí))以上的申論試卷第一大題變換問法，沒有要求“概括材料中反映的問題”或“概括材料的主要內(nèi)容”，而是給出十幾年后渤海變?yōu)椤八篮！钡谋尘霸O(shè)想，要求考生指出“死海”的含義。這種問法雖然較為隱晦，但仍屬于“概括內(nèi)容”類的試題，考生只需對(duì)材料中渤海污染嚴(yán)重的特征進(jìn)行歸納概括，用簡明、精煉的語言表述出來即可。

(2)綜合分析題數(shù)量多，分值比重大。整套試卷包括四大題、五小題，綜合分析題的數(shù)量為2道，一個(gè)是第一大題的2小題，一個(gè)是第二大題的啟示題，分析題數(shù)量占總題量的2/5；兩道試題的分值總和為30分，占試題總分值的30%，除了作文題之外，比重最大的就是分析題型，可見其分量之重。這與2010版申論考試大綱強(qiáng)調(diào)對(duì)省級(jí)以上職位考生“綜合分析能力” 的考查是完全對(duì)應(yīng)的，《大綱》申論部分對(duì)省級(jí)以上考生綜合分析能力的要求十分清楚：“對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。”而市地以下考生則沒有綜合分析方面的能力要求。這清楚表明國考對(duì)省級(jí)考生側(cè)重考查分析能力，必然體現(xiàn)在分析題型的吃重上。同時(shí)，分析與解決問題是相聯(lián)系的，根據(jù)大綱規(guī)定，省級(jí)以上考生要深刻分析問題、正確解決問題，要更多地“借助實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)”，如此一來，也就對(duì)考生背景知識(shí)的積累程度提出了更高要求，考生一定程度上要具備超越給定資料的綜合知識(shí)才能“綜合”地分析試題給出的觀點(diǎn)或問題。

(3)引入公文寫作題。以往的國家申論考試中也曾出現(xiàn)過公文寫作試題，如2008年國家公務(wù)員錄用考試申論試卷的第三大題第2小題，就要求根據(jù)“給定資料6”某學(xué)報(bào)C主編提出的意見，請(qǐng)考生站在水電規(guī)劃部門的立場，對(duì)C主編的意見做出答復(fù)。2010年國考申論省級(jí)(含副省級(jí))以上綜合管理類的考試也引入了公文寫作，是寫出報(bào)告的“內(nèi)容要點(diǎn)”，并不要求寫出報(bào)告全文，只需將報(bào)告中的內(nèi)容要點(diǎn)全面列出即可，考生無需寫出標(biāo)題、稱謂、引言、結(jié)語等公文程式化內(nèi)容。作答時(shí)，可從某省半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)的實(shí)際情況出發(fā)，以“某省政府工作人員”的身份角色，站在統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的高度，提出將半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)納入國家發(fā)展戰(zhàn)略的基本思路、總體原則和措施步驟。

(4)文章寫作題變化不大。題目中給出了文章的主題，考生可自選角度進(jìn)行命題，但要圍繞著“海洋的保護(hù)和開發(fā)”來展開論述，切勿脫離中心，違反題意。緊扣給定材料、緊扣題意，是申論寫作題的基本要求，這決定了文章論點(diǎn)要符合材料精神和題意，論據(jù)要出自給定材料，論證要圍繞中心、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用材料，充分地證明觀點(diǎn)。盡管這些一般性的原則考生是清楚的，但自由命題作文的特點(diǎn)，仍然容易導(dǎo)致中心觀點(diǎn)偏離題意。副省以上試卷給出的僅是立意角度，“海洋的保護(hù)和開發(fā)”包括了兩個(gè)方面，既可兩者結(jié)合，又可側(cè)重一面，考生容易把握不準(zhǔn)，或是脫離保護(hù)談開發(fā)，或是脫離開發(fā)談保護(hù)，這種“只見一點(diǎn)、不見其余”的立論方式很容易走偏，脫離題意的根本要求。按照題意和辯證法的要求，在“海洋保護(hù)與開發(fā)”問題，必須先入為主地存在一個(gè)“兩點(diǎn)論”的認(rèn)識(shí)，把相互對(duì)立又內(nèi)在聯(lián)系的兩面“既一分為二又統(tǒng)一起來”，才能得出正確的論點(diǎn)。顯然，盡管寫作題變化不大、難度不高，考生仍然要堅(jiān)持正確的認(rèn)識(shí)論、方法論，特別是辯證法的原則，全面理解題意，慎重構(gòu)思，避免隨意性。

(5)辨析改錯(cuò)題未考，但未來此題型仍將出現(xiàn)。2010年國考，人們可以發(fā)現(xiàn)有一種申論題型缺席：辨析改錯(cuò)題，無論省級(jí)以上還是市級(jí)以下試題，都沒有出現(xiàn)類似2009年對(duì)“四點(diǎn)對(duì)策”進(jìn)行辨誤和修改、2008年對(duì)水電規(guī)劃部門答復(fù)初稿進(jìn)行指誤和補(bǔ)充的題型。此類問題屬于糾錯(cuò)性質(zhì)的分析和補(bǔ)充完善性質(zhì)的對(duì)策復(fù)合題型，即糾錯(cuò)分析+對(duì)策完善復(fù)合題型，簡稱辨析改錯(cuò)題。這種試題盡管本次未考，但國考試水后，上海等地跟進(jìn)，已發(fā)展成為申論考試一個(gè)命題創(chuàng)新點(diǎn)和作答難點(diǎn)，對(duì)考查應(yīng)試者的分析——?jiǎng)幽X與對(duì)策完善——?jiǎng)邮蛛p重能力具有重要價(jià)值，因此，未來此題型仍將在國考中出現(xiàn)。至于何時(shí)復(fù)出江湖，考生不要抱駝鳥心理，從決定報(bào)考之日起即應(yīng)著手復(fù)習(xí)，力爭攻克這一難點(diǎn)，把握應(yīng)試勝算。

2010年國考申論考試雖然針對(duì)考生類別在考試形式上做了一些區(qū)分，但是申論題材和主題并沒有跳出十七大報(bào)告中提到的全面建設(shè)小康社會(huì)的“一體五面”，即經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治文

明建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)。只是切題的角度、表現(xiàn)方式、宏觀微觀層次結(jié)構(gòu)不同，因此，考生應(yīng)對(duì)國家公務(wù)員申論考試時(shí)，把握住這五個(gè)宏觀方面的大主題，依據(jù)材料，重視基礎(chǔ)，具體分析，靈活自主地運(yùn)用辯證的方法，就能正確認(rèn)識(shí)和解決問題，取得滿意的作答結(jié)果。

三、材料詳解

【材料1分析】給出了材料的主題背景——海洋，介紹了海洋面積廣闊，海洋資源豐富，海洋生態(tài)物種繁多，但是我國人均海洋資源占有量不足的情況。隨著對(duì)海洋資源的開發(fā)利用不斷加大，無機(jī)氮、活性磷酸鹽和石油類等污染物排進(jìn)渤海海域，使其污染日益加大，赤潮現(xiàn)象頻發(fā)，海水自凈能力差，魚類品種減少甚至個(gè)別生態(tài)物種瀕臨絕跡，十幾年后渤海可能會(huì)成為“死海”。不僅毀滅了魚兒的家園，甚至?xí)砀鼮閲?yán)重的后果。為此，2008年11月，國務(wù)院批準(zhǔn)了《渤海環(huán)境保護(hù)總體規(guī)劃(2008--2020年)》，內(nèi)容里提出了具體改善渤海生態(tài)環(huán)境等對(duì)策。

這部分材料包含原因、反映問題、蘊(yùn)藏對(duì)策、潛含影響，是作答試卷第一大題中的1、2兩小題、第三大題對(duì)策擬制、第四大題文章對(duì)策部分寫作的有力信息，尤其對(duì)作答第一大題1小題中“死海”的特征描述概括可以進(jìn)行有力的解釋說明，應(yīng)該精讀。在作答第2小題時(shí)，可將其海洋污染后的危害進(jìn)行引申拓展，不能將作答要點(diǎn)局限于海洋生態(tài)環(huán)境遭到破壞、生態(tài)系統(tǒng)失衡方面，還需進(jìn)一步的挖掘延伸，拓展思維，如破壞了海洋的生態(tài)環(huán)境平衡，毒化了人類食物鏈，威脅到人類的生命安全，并且，破壞海洋景觀，影響海洋經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

【材料2分析】中共中央總書記、國家主席胡錦濤在視察沿海某省時(shí)提出“要大力發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，科學(xué)開發(fā)海洋資源，培育海洋優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，打造半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)”戰(zhàn)略。隨著海洋經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值的逐年上升，藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)具備的科技創(chuàng)新能力、地理人才優(yōu)勢(shì)使其發(fā)展成為一種必然趨勢(shì)。這是對(duì)半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的一個(gè)詳細(xì)介紹，對(duì)作答第三大題提供了要點(diǎn)和背景信息。

同時(shí)，材料也簡略地列出了半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)存在的問題，如“集中集約用海”的障礙，重復(fù)建設(shè)及海岸線資源浪費(fèi)嚴(yán)重，為此，從該省知名專家W分析及呼吁中、有識(shí)之士的贊許里抽調(diào)出“打造半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的對(duì)策：

首先，應(yīng)將其納入到國家發(fā)展戰(zhàn)略中來，對(duì)半島海域進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和管理，同時(shí)，為渤海立法，以法律制度的形式加強(qiáng)對(duì)渤海的保護(hù)；

其次，實(shí)現(xiàn)該地的產(chǎn)業(yè)化、規(guī)模化經(jīng)營。充分整合各地的資源進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成以海洋高科技為中心的具有核心競爭力的產(chǎn)業(yè)集群，從而實(shí)現(xiàn)半島地區(qū)海洋經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)化、規(guī)模化發(fā)展；

再次，爭取國家政策和資金方面上的支持，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，將經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)效益統(tǒng)一起來，走可持續(xù)發(fā)展之路。

該則材料提供了半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展的完整信息，不僅反映問題，而且蘊(yùn)藏對(duì)策，為第三

大題內(nèi)容要點(diǎn)的概括提供了理論和事實(shí)依據(jù)。

【材料3分析】講述了日本瀨戶內(nèi)海存在的海水污染、無序開發(fā)治理等方面的問題，并詳細(xì)闡述了日本治理瀨戶內(nèi)海污染方面的策略，為中國治理渤海海域的污染、加強(qiáng)海洋的合理開發(fā)保護(hù)方面提供了借鑒。例如：

一、進(jìn)行前期的統(tǒng)籌、規(guī)劃、管制，對(duì)海洋進(jìn)行有序開發(fā)。如禁止在海洋周邊建設(shè)一些污染性強(qiáng)的企業(yè)，以免污水破壞水質(zhì)，可在其周邊建設(shè)一些生態(tài)環(huán)境保護(hù)區(qū)，保護(hù)自然環(huán)境、維護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)的平衡穩(wěn)定。

二、進(jìn)行立法，如頒布實(shí)施《水質(zhì)污染防止法》、《海洋污染及海上災(zāi)害防止法》，以法律的形式保護(hù)海域周邊的生態(tài)環(huán)境。

三、加大內(nèi)海環(huán)境調(diào)查與監(jiān)視、監(jiān)測的資金投入，利用各種自動(dòng)化監(jiān)測設(shè)備開展大規(guī)模的海洋污染綜合調(diào)查，了解海域污染現(xiàn)狀，做到對(duì)癥下藥。

四、宣傳海洋保護(hù)知識(shí)及益處，動(dòng)員社會(huì)各個(gè)階層參與到保護(hù)海洋的活動(dòng)中。通過以上幾種措施，加強(qiáng)海洋資源的有序開發(fā)和保護(hù)，從而形成一種全方位的“綜合性海域管理”現(xiàn)狀。

該材料包含原因、反映問題、蘊(yùn)藏對(duì)策、潛含影響，對(duì)作答申論第三大題、擬制第四大題文章寫作中的對(duì)策有著一定的借鑒和啟發(fā)意義。

【材料4分析】具體介紹了荷蘭“圍海造田”與我國“圍湖造田”的事例及引發(fā)自然災(zāi)害、受到自然懲罰的后果。對(duì)材料加以引申拓展，可以從中衍化出一些更為深刻的內(nèi)容，給人們啟示和警醒，例如：

一、開發(fā)利用自然資源不宜盲目，應(yīng)著眼長遠(yuǎn)，兼顧當(dāng)前，遵循自然規(guī)律，走可持續(xù)發(fā)展之路。

二、應(yīng)維護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境、系統(tǒng)的平衡，實(shí)現(xiàn)人與自然、社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

三、政府在制定國家政策前一定要科學(xué)、合理地規(guī)劃統(tǒng)籌，理論聯(lián)系實(shí)際，走與群眾相結(jié)合的路線。此則材料是作答申論第二大題的依據(jù)，反映問題，給人啟示。

【材料5分析】列舉了南方某市“圍海造田”引發(fā)自然災(zāi)害，遭遇破壞的事例。這與第4則材料中“荷蘭‘圍海造田’”與“我國‘圍湖造田’”有著頗為相似的初衷和結(jié)局，雖只是一個(gè)事例，但對(duì)作答申論試題第二大題有一定的啟發(fā)意義。

【材料6分析】通過對(duì)我國管轄的海域面積、領(lǐng)海范圍介紹，引出海島問題。由于當(dāng)前我國在海島的保護(hù)開發(fā)上還不夠完善，海島自然、旅游資源豐富、潛力大，但脆弱易受破壞，由此，引出對(duì)海島開發(fā)保護(hù)的對(duì)策：即在進(jìn)一步加強(qiáng)海島管理制度的建設(shè)和完善基礎(chǔ)上，盡快為海島立法，成立《海島保護(hù)法(草案)》，來維護(hù)海島與周邊生態(tài)環(huán)境的和諧穩(wěn)定。

第三篇：2014年國家公務(wù)員考試行測真題

2014年國家公務(wù)員考試行測真題：判斷推理

來源：考試吧 2013-9-18 17:05:58 【考試吧：中國教育培訓(xùn)第一門戶】 模擬考場

1.有人認(rèn)為，一個(gè)國家如果能有效率地運(yùn)作經(jīng)濟(jì)，就一定能創(chuàng)造財(cái)富而變得富有;而這樣的一個(gè)國家要想保持政治穩(wěn)定，它所創(chuàng)造的財(cái)富必須得到公正的分配;財(cái)富的公正分配將結(jié)束經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn);但是，風(fēng)險(xiǎn)的存在正是經(jīng)濟(jì)有效率運(yùn)作的不可或缺的先決條件。

從上述觀點(diǎn)可以得出以下哪項(xiàng)結(jié)論?()

A.一個(gè)國家政治上的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)上的富有不可能并存。

B.一個(gè)國家政治上的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)上的有效率運(yùn)作不可能并存。

C.一個(gè)富有國家的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作一定是有效率的。

D.一個(gè)政治上不穩(wěn)定的國家，一定同時(shí)充滿了經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。

2.面試在求職過程中非常重要。經(jīng)過面試，如果應(yīng)聘者的個(gè)性不適合待聘工作的要求，則不可能被錄用。以上論斷是建立在哪項(xiàng)假設(shè)的基礎(chǔ)上的?()

A.必須經(jīng)過面試才能取得工作，這是工商界的規(guī)矩。

B.面試主持者能夠準(zhǔn)確地分辨出哪些個(gè)性是工作所需要的。

C.面試的唯一目的就是測試應(yīng)聘者的個(gè)性。

D.若一個(gè)人的個(gè)性適合工作的要求，他就一定被錄用。

3.政府應(yīng)該不允許煙草公司在其營業(yè)收入中扣除廣告費(fèi)用。這樣的話，煙草公司將會(huì)繳納更多的稅金。煙草公司只好提高自己的產(chǎn)品價(jià)格，而產(chǎn)品價(jià)格的提高正好可以起到減少煙草購買的作用。

以下哪項(xiàng)是題干論點(diǎn)的前提?()

A.煙草公司不可能降低其他方面的成本來抵消多繳的稅金。

B.如果它們需要付高額的稅金，煙草公司將不再繼續(xù)做廣告。

C.如果煙草公司不做廣告，香煙的銷售量將受到很大影響。

D.煙草公司由此所增加的稅金應(yīng)該等于價(jià)格上漲所增加的盈利。

4.甲、乙、丙、丁四人的血型各不相同，甲說：“我是A型。”乙說：“我是O型。”丙說：“我是AB型。”丁說：“我不是AB型。”四個(gè)人中只有一個(gè)人的話是假的。

以下哪項(xiàng)成立?()

A.無論誰說假話，都能推出四個(gè)人的血型情況。

B.乙的話假，可推出四個(gè)人的血型情況。

C.丙的話假，可推出四個(gè)人的血型情況。

D.丁的話假，可推出四個(gè)人的血型情況。

5.據(jù)最近的統(tǒng)計(jì)，在需要同等學(xué)歷的十個(gè)不同職業(yè)中，教師的平均工資五年前排名第九位，而目前上升到第六位;另外，目前教師的平均工資是其他上述職業(yè)的平均工資的86%，而五年前只是55%。因此，教師工資相對(duì)偏低的狀況有了較大的改善，教師的相對(duì)生活水平有了很大的提高。

上述論證基于以下哪項(xiàng)假設(shè)?()

Ⅰ近五年來的通貨膨脹率基本保持穩(wěn)定。

Ⅱ 和其他職業(yè)一樣，教師中的最高工資和最低工資的差別是很懸殊的o

Ⅲ 學(xué)歷是確定工資標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)。

Ⅳ 工資是實(shí)際收入的主要部分。

A.Ⅰ、Ⅲ

B.Ⅱ、Ⅳ

C.Ⅲ

D.Ⅲ、Ⅳ

1.A【解析】由題干知，富有的國家需要有效率的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作，有效率的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作需要風(fēng)險(xiǎn)的存在，而政治的穩(wěn)定需要財(cái)富的公正分配，而財(cái)富的公正分配又意味著風(fēng)險(xiǎn)的結(jié)束，由上述論述可以推出政治的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的富有是對(duì)立的，不能共存，故答案為A。

2.B【解析】由題干知，應(yīng)聘者的個(gè)性是面試測試的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之一，但不是惟一的標(biāo)準(zhǔn)，故可排除C項(xiàng)和D項(xiàng)。A項(xiàng)工商界這個(gè)界定詞太片面，不代表全部面試，不符題意。只有B項(xiàng)能夠使面試主持者正確判斷是否錄用應(yīng)聘者，故答案為B。

3.A【解析】由題干知，煙草公司由于不能扣除廣告費(fèi)用，并要按含廣告費(fèi)用的營業(yè)收入納稅，煙草公司只好提高產(chǎn)品價(jià)格。B、C、D項(xiàng)與題意不符，只有A能說明這個(gè)原因，故答案為A。

4.B【解析】此題可用代入法，即按原題的題設(shè)要求逐個(gè)檢驗(yàn)選項(xiàng)，假設(shè)乙的話假，則乙必定是B型，則丁必定是O型，由此可以推斷出四個(gè)人的血型狀況，故答案為B。

5.D【解析】從題意可知，題干論證的是需要同等學(xué)力的不同職業(yè)的收入水平狀況，Ⅰ和Ⅱ兩項(xiàng)明顯不是構(gòu)成論述的前提條件，故可排除;Ⅲ是對(duì)同等學(xué)力的有力論證，是其成立的前提;Ⅳ是對(duì)工資和收入對(duì)比的論證，Ⅲ和Ⅳ都是對(duì)同等學(xué)力的不同職業(yè)的收入狀況的論證，故答案為D。

2014國家公務(wù)員行測備考：數(shù)學(xué)運(yùn)算

來源：考試吧 2013-9-18 17:10:57 【考試吧：中國教育培訓(xùn)第一門戶】 模擬考場

【1】在一次國際會(huì)議上，人們發(fā)現(xiàn)與會(huì)代表中有10人是東歐人，有6人是亞太地區(qū)的，會(huì)說漢語的有6人。歐美地區(qū)的代表占了與會(huì)代表總數(shù)的23以上，而東歐代表占了歐美代表的23以上。由此可見，與會(huì)代表人數(shù)可能是：()

A.22人 B.21人 C.19人 D.18人

【2】某項(xiàng)工程，小王單獨(dú)做需20天完成，小張單獨(dú)做需30天完成。現(xiàn)在兩人合做，但中間小王休息了4天，小張也休息了若干天，最后該工程用16天時(shí)間完成。問小張休息了幾天?()

A.4天 B.4.5天 C.5天 D.5.5天

【3】A、B兩地以一條公路相連。甲車從A地，乙車從B地以不同的速度沿公路勻速相向開出。兩車相遇后分別掉頭，并以對(duì)方速率行進(jìn)。甲車返回 A地后又一次掉頭以同樣的速率沿公路向B地開動(dòng)。最后甲、乙兩車同時(shí)到達(dá)B地。如果最開始時(shí)甲車的速率為X米/秒，則最開始時(shí)乙的速率為：()

A.4X米/秒 B.2X米/秒 C.0.5X米/秒 D.無法判斷

【4】在一條長100米的道路上安裝路燈，路燈的光照直徑是10米，請(qǐng)問至少要安裝多少盞燈?()

A.11 B.9 C.12 D.10

【5】一批商品，按期望獲得 50%的利潤來定價(jià)。結(jié)果只銷掉70%的商品，為盡早銷掉剩下的商品，商店決定按定價(jià)打折扣銷售，這樣所獲得的全部利潤，是原來的期望利潤的82%，問打了多少折扣?()

A.2.5折 B.5折 C.8折 D.9折

【1】分析：答:選C,思路一：此題用排除法解答。假設(shè)A項(xiàng)正確，與會(huì)代表總?cè)藬?shù)為22人，其中亞太地區(qū)6人，則歐美地區(qū)有16人，其中10人是東歐人，則東歐代表占?xì)W美代表的比例為10÷16=0.625，此比例小于2/3，與題中條件矛盾，所以假設(shè)不成立，A項(xiàng)應(yīng)排除。假設(shè)B項(xiàng)正確，與會(huì)代表人數(shù)為21人，其中亞太地區(qū)6人，則歐美地區(qū)有15人，其中10人是東歐人，則東歐代表占?xì)W美代表的比例等于2/3，而題中給出的條件是以上，所以此假設(shè)也不成立，B項(xiàng)應(yīng)排除。假設(shè)C項(xiàng)正確，與會(huì)人數(shù)為19人，其中亞太地區(qū)6人，則歐美地區(qū)有13人，其中10人是東歐人，則歐美地區(qū)代表占與會(huì)代表總數(shù)的比例為13÷19≈0.68，東歐代表占?xì)W美代表的比例為10÷13≈0.77，這兩個(gè)比例都大于2/3，與題意相符，假設(shè)成立。假設(shè)D項(xiàng)正確，與會(huì)代表人數(shù)為18人，其中亞太地區(qū)6人，則歐美地區(qū)代表有12人，其占與會(huì)代表總?cè)藬?shù)的比例為12÷18=2/3，而題中條件是以上，所以與題意不符，假設(shè)不成立，D項(xiàng)應(yīng)排除。

思路二：東歐代表占了歐美代表的2/3以上 ==> 歐美代表最多14人。(當(dāng)為2/3時(shí)，10/(2/3)=15,因?yàn)閷?shí)際上是大于2/3的，因此一定小于15，最多為14)歐美地區(qū)的代表占了與會(huì)代表總數(shù)的2/3以上 ==>與會(huì)代表最多20人。(當(dāng)為2/3時(shí)，14/(2/3)=21,因?yàn)閷?shí)際上是大于2/3的，因此一定小于21，最多為20)有6人是亞太地區(qū)的 ==> 除了歐美代表至少6人(占了與會(huì)代表總數(shù)的1/3以下)==> 與會(huì)代表最少19人。(當(dāng)為1/3時(shí)，6/(1/3)=18,因?yàn)閷?shí)際上是小于1/3的，因此一定多于18，至少為19)所以與會(huì)代表最多為20人，最少為19人，即或?yàn)?/p>

19、或?yàn)?0。綜上，選C

【2】分析：答:選A, 令小張休息了x天 總的工作量為1，1/20為小王一天的工作量，1/30為小張一天的工作量(1/30)×(16-x)+(1/20)×(16-4)=1=>x=

4【3】分析：答:選B，1、同時(shí)出發(fā)，同時(shí)到達(dá)=>所用時(shí)間相同。

2、令相遇點(diǎn)為C，由于2車換速=>相當(dāng)于甲從A到C之后，又繼續(xù)從C開到B;同理乙從B到C后，又從C-A-B，因此轉(zhuǎn)換后的題就相當(dāng)于=>甲走了AB的距離，乙走了2AB的距離，掉頭且換速的結(jié)果與不掉頭并且也不換速的結(jié)果是一樣的=>因此路程為甲：乙=1：2，3、因此，路程之比等于速度之比=>甲速：乙速=1：

2【4】分析：答:選D, 最少的情況發(fā)生在，路燈的光形成的圓剛好相切。要路燈的光照直徑是10米，即燈照的半徑為5米，因此第一個(gè)路燈是在路的開端5米處，第二個(gè)在離開端15米處，第三個(gè)在25米處。。第十個(gè)在95米處，即至少要10盞。

【5】分析：答:選C, 令打折后商品的利潤率為x，商品成本為a，商品總數(shù)為b，(b×70%)×(a×50%)+[b×(1-70%)]×(a×x)=(b×100%)×(a×50%×82%)=>x=0.2(通過利潤建立等式)則打折數(shù)為

a(1+20%)/[a(1+50%)]=0.8，即打8折，所以選C

【1】分析：答:選C,思路一：此題用排除法解答。假設(shè)A項(xiàng)正確，與會(huì)代表總?cè)藬?shù)為22人，其中亞太地區(qū)6人，則歐美地區(qū)有16人，其中10人是東歐人，則東歐代表占?xì)W美代表的比例為10÷16=0.625，此比例小于2/3，與題中條件矛盾，所以假設(shè)不成立，A項(xiàng)應(yīng)排除。假設(shè)B項(xiàng)正確，與會(huì)代表人數(shù)為21人，其中亞太地區(qū)6人，則歐美地區(qū)有15人，其中10人是東歐人，則東歐代表占?xì)W美代表的比例等于2/3，而題中給出的條件是以上，所以此假設(shè)也不成立，B項(xiàng)應(yīng)排除。假設(shè)C項(xiàng)正確，與會(huì)人數(shù)為19人，其中亞太地區(qū)6人，則歐美地區(qū)有13人，其中10人是東歐人，則歐美地區(qū)代表占與會(huì)代表總數(shù)的比例為13÷19≈0.68，東歐代表占?xì)W美代表的比例為10÷13≈0.77，這兩個(gè)比例都大于2/3，與題意相符，假設(shè)成立。假設(shè)D項(xiàng)正確，與會(huì)代表人數(shù)為18人，其中亞太地區(qū)6人，則歐美地區(qū)代表有12人，其占與會(huì)代表總?cè)藬?shù)的比例為12÷18=2/3，而題中條件是以上，所以與題意不符，假設(shè)不成立，D項(xiàng)應(yīng)排除。

思路二：東歐代表占了歐美代表的2/3以上 ==> 歐美代表最多14人。(當(dāng)為2/3時(shí)，10/(2/3)=15,因?yàn)閷?shí)際上是大于2/3的，因此一定小于15，最多為14)歐美地區(qū)的代表占了與會(huì)代表總數(shù)的2/3以上 ==>與會(huì)代表最多20人。(當(dāng)為2/3時(shí)，14/(2/3)=21,因?yàn)閷?shí)際上是大于2/3的，因此一定小于21，最多為20)有6人是亞太地區(qū)的 ==> 除了歐美代表至少6人(占了與會(huì)代表總數(shù)的1/3以下)==> 與會(huì)代表最少19人。(當(dāng)為1/3時(shí)，6/(1/3)=18,因?yàn)閷?shí)際上是小于1/3的，因此一定多于18，至少為19)所以與會(huì)代表最多為20人，最少為19人，即或?yàn)?/p>

19、或?yàn)?0。綜上，選C

【2】分析：答:選A, 令小張休息了x天 總的工作量為1，1/20為小王一天的工作量，1/30為小張一天的工作量(1/30)×(16-x)+(1/20)×(16-4)=1=>x=

4【3】分析：答:選B，1、同時(shí)出發(fā)，同時(shí)到達(dá)=>所用時(shí)間相同。

2、令相遇點(diǎn)為C，由于2車換速=>相當(dāng)于甲從A到C之后，又繼續(xù)從C開到B;同理乙從B到C后，又從C-A-B，因此轉(zhuǎn)換后的題就相當(dāng)于=>甲走了AB的距離，乙走了2AB的距離，掉頭且換速的結(jié)果與不掉頭并且也不換速的結(jié)果是一樣的=>因此路程為甲：乙=1：2，3、因此，路程之比等于速度之比=>甲速：乙速=1：

2【4】分析：答:選D, 最少的情況發(fā)生在，路燈的光形成的圓剛好相切。要路燈的光照直徑是10米，即燈照的半徑為5米，因此第一個(gè)路燈是在路的開端5米處，第二個(gè)在離開端15米處，第三個(gè)在25米處。。第十個(gè)在95米處，即至少要10盞。

【5】分析：答:選C, 令打折后商品的利潤率為x，商品成本為a，商品總數(shù)為b，(b×70%)×(a×50%)+[b×(1-70%)]×(a×x)=(b×100%)×(a×50%×82%)=>x=0.2(通過利潤建立等式)則打折數(shù)為

a(1+20%)/[a(1+50%)]=0.8，即打8折，所以選C

2014國家公務(wù)員公共基礎(chǔ)知識(shí)備考：政治常識(shí)

來源：考試吧 2013-9-18 9:06:39 【考試吧：中國教育培訓(xùn)第一門戶】 模擬考場1、1992年鄧小平南方談話直接豐富和發(fā)展黨的思想路線的一個(gè)重要思想是()。

A.市場經(jīng)濟(jì)不屬于社會(huì)基本制度范疇

B.社會(huì)主義本質(zhì)論

C.發(fā)展是硬道理

D.“三個(gè)有利于”的判斷標(biāo)準(zhǔn)

2、鄧小平指出：“改革是中國的第二次革命”這一論斷是指()。

A.改革與第一次革命具有相同的內(nèi)容

B.改革也是解放生產(chǎn)力，是社會(huì)主義發(fā)展的動(dòng)力

C.改革是對(duì)原有經(jīng)濟(jì)體制的根本性變革

D.改革引起社會(huì)生活各方面的深刻變化

3、“實(shí)事求是”思想路線的基本內(nèi)容有()。

A.一切從實(shí)際出發(fā)

B.理論聯(lián)系實(shí)際

C.堅(jiān)持實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

D.批評(píng)與自我批評(píng)

4、鄧小平理論形成與發(fā)展的時(shí)代背景和社會(huì)歷史條件主要是指()。

A.時(shí)代依據(jù)是和平發(fā)展成為時(shí)代主題

B.理論依據(jù)是馬克思列寧主義、毛澤東思想

C.歷史依據(jù)是我國和其他國家社會(huì)主義建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)

D.現(xiàn)實(shí)依據(jù)是我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐

5、鄧小平理論形成的客觀條件是()。

A.和平與發(fā)展成為時(shí)代主題

B.我國社會(huì)主義建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)

C.其他社會(huì)主義國家興衰成敗的歷史經(jīng)驗(yàn)

D.我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐

1.D。ABC項(xiàng)背后的哲學(xué)基礎(chǔ)和思想武器是“三個(gè)有利于”的判斷標(biāo)準(zhǔn)，是實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是黨的思想路線的深化和具體化。

2.改革促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，引起了經(jīng)濟(jì)生活、社會(huì)生活、工作方式和精神狀態(tài)的一系列深刻變化。改革是社會(huì)主義制度的自我完善，在一定的范圍內(nèi)也發(fā)生了某種程度的革命性變革。這是一件大事，表明我們已經(jīng)開始找到了一條建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義的路子。因此，如果從馬克思主義哲學(xué)的角度來看，“改革是社會(huì)主義制度的自我完善”，這體現(xiàn)的是量變，而“在一定的范圍內(nèi)也發(fā)生了某種程度的革命性變革”，這講的是量變中的部分質(zhì)變。可見，改革是中國的第二次革命，是量變中有部分質(zhì)變的過程。因此，答案為BD。

3.“實(shí)事”就是客觀存在的一切事物;“是”就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性;“求”就是我們?nèi)パ芯俊?shí)事求是的第一項(xiàng)基本內(nèi)容是一切從不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的客觀實(shí)際出發(fā)。而不是從“本本”或“原則”出發(fā)。這是實(shí)事求是的基本前提。實(shí)事求是的第二項(xiàng)基本內(nèi)容是理論聯(lián)系實(shí)際，把馬克思主義的普遍原理同中國革命和建設(shè)的具體實(shí)際結(jié)合起來。這是實(shí)事求是的根本途徑。實(shí)事求是的第三項(xiàng)基本內(nèi)容是堅(jiān)持馬克思主義的科學(xué)的實(shí)踐觀，堅(jiān)持實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)以上表述，選擇ABC三項(xiàng)。

4.本題考查鄧小平理論形成與發(fā)展的時(shí)代背景和社會(huì)歷史條件，不難判斷，ABCD四個(gè)選項(xiàng)都正確。

5.鄧小平理論形成有國內(nèi)、國際、歷史和現(xiàn)實(shí)的條件。其中和平與發(fā)展成為時(shí)代主題是國際條件，我國社會(huì)主義建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)是國內(nèi)歷史條件，其他社會(huì)主義國家興衰成敗的歷史經(jīng)驗(yàn)是國外歷史條件，我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐是國內(nèi)的現(xiàn)實(shí)條件。故選ABCD。

第四篇：2018國家公務(wù)員考試行測大綱_行測

國家公務(wù)員考試行測大綱_行測

公共科目筆試內(nèi)容

中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)2018考試錄用公務(wù)員公共科目筆試分為行政職業(yè)能力測驗(yàn)和申論兩科，全部采用閉卷考試的方式。行政職業(yè)能力測驗(yàn)為客觀性試題，考試時(shí)限120分鐘，滿分100分。

作答要求

行政職業(yè)能力測驗(yàn)

報(bào)考者務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報(bào)考者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準(zhǔn)考證號(hào)，并在答題卡上作答。在試題本或其他位置作答一律無效。行政職業(yè)能力測驗(yàn)介紹(一)測試內(nèi)容

行政職業(yè)能力測驗(yàn)主要測查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過客觀化紙筆測驗(yàn)方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析和常識(shí)判斷等部分。言語理解與表達(dá)主要測查報(bào)考者運(yùn)用語言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié);正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的含義;概括歸納閱讀材料的中心、主旨;判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致;根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息;判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的;準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。常見的題型有：閱讀理解、邏輯填空、語句表達(dá)等。

數(shù)量關(guān)系主要測查報(bào)考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。常見的題型有：數(shù)字推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算等。

判斷推理主要測查報(bào)考者對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對(duì)圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見的題型有：圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷等。

資料分析主要測查報(bào)考者對(duì)各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工能力，這部分內(nèi)容通常由統(tǒng)計(jì)性的圖表、數(shù)字及文字材料構(gòu)成。

常識(shí)判斷主要測查報(bào)考者應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本知識(shí)以及運(yùn)用這些知識(shí)分析判斷的基本能力，重點(diǎn)測查對(duì)國情社情的了解程度、綜合管理基

本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面。(二)題型介紹

行政職業(yè)能力測驗(yàn)涉及多種題目類型，試題將根據(jù)考試目的、報(bào)考群體情況，在題型、數(shù)量、難度等方面進(jìn)行組合。以下是部分常用題型介紹。

1.言語理解與表達(dá)

每道題給出一段語言文字，要求報(bào)考者根據(jù)對(duì)這段文字的理解或運(yùn)用一定的語言文字知識(shí)，選出最符合要求的答案。例題1：解決科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的問題始終是科技體制改革的核心。以往的改革從技術(shù)商品化、科技運(yùn)行機(jī)制、組織結(jié)構(gòu)、人事制度等方面采取了一系列措施，主要著力在微觀組織層面。改革進(jìn)程發(fā)展到今天，需要更多地從宏觀管理層面思考問題。換句話說，改革已經(jīng)改到了推動(dòng)科技體制改革的政府管理者自己頭上。政府科技資源配置的理念需不需要轉(zhuǎn)變?對(duì)科技活動(dòng)管理的模式需不需要改變?管理科技活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)需不需要調(diào)整?回答了這三個(gè)問題，才有可能解決科技、經(jīng)濟(jì)“兩張皮”的問題。

第五篇：公務(wù)員考試行測答題技巧

2013年公務(wù)員考試行測常考法律術(shù)語匯總

公務(wù)員考試中與法律相關(guān)的選詞填空材料，常以法律專業(yè)術(shù)語的固定搭配為考查重點(diǎn)，中公教育專家建議考生在平時(shí)應(yīng)注意此類詞語的積累。法律專業(yè)術(shù)語是專門用來表示法律領(lǐng)域特有的事物、現(xiàn)象的專業(yè)用語，具有規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。以例題為據(jù)：

【例題】 對(duì)國務(wù)院部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府的具體行政行為不服的，向作出該具體行政行為的國務(wù)院部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府申請(qǐng)行政_____。對(duì)此決定不服的，可以向人民法院提起行政_____;也可以向國務(wù)院申請(qǐng)_____。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A.復(fù)議 訴訟 裁決 B.復(fù)議 控告 判決

C.仲裁 復(fù)議 仲裁 D.仲裁 訴訟 復(fù)議

中公解析：本題答案為A。“仲裁”一般是當(dāng)事人根據(jù)他們之間訂立的仲裁協(xié)議，自愿將其爭議提交由非官方身份的仲裁員組成的仲裁庭進(jìn)行裁判，并受該裁判約束的一種制度。第一空中申請(qǐng)的對(duì)象為“國務(wù)院部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府”，故不適用“仲裁”，排除C、D兩項(xiàng)。“控告”一般針對(duì)的是國家機(jī)關(guān)或國家工作人員的違法失職行為，對(duì)行政復(fù)議決定不服時(shí)，可以啟動(dòng)行政訴訟程序，第二空應(yīng)選“訴訟”。第三空中，“判決”是法院作出的，對(duì)于國務(wù)院一般要用“裁決”。

公務(wù)員考試中與法律相關(guān)的選詞填空材料，常以法律專業(yè)術(shù)語的固定搭配為考查重點(diǎn)，中公教育專家建議考生在平時(shí)應(yīng)注意此類詞語的積累。法律專業(yè)術(shù)語是專門用來表示法律領(lǐng)域特有的事物、現(xiàn)象的專業(yè)用語，具有規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。以例題為據(jù)：

【例題】 對(duì)國務(wù)院部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府的具體行政行為不服的，向作出該具體行政行為的國務(wù)院部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府申請(qǐng)行政_____。對(duì)此決定不服的，可以向人民法院提起行政_____;也可以向國務(wù)院申請(qǐng)_____。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A.復(fù)議 訴訟 裁決 B.復(fù)議 控告 判決

C.仲裁 復(fù)議 仲裁 D.仲裁 訴訟 復(fù)議

中公解析：本題答案為A。“仲裁”一般是當(dāng)事人根據(jù)他們之間訂立的仲裁協(xié)議，自愿將其爭議提交由非官方身份的仲裁員組成的仲裁庭進(jìn)行裁判，并受該裁判約束的一種制度。第一空中申請(qǐng)的對(duì)象為“國務(wù)院部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府”，故不適用“仲裁”，排除C、D兩項(xiàng)。“控告”一般針對(duì)的是國家機(jī)關(guān)或國家工作人員的違法失職行為，對(duì)行政復(fù)議決定不服時(shí)，可以啟動(dòng)行政訴訟程序，第二空應(yīng)選“訴訟”。第三空中，“判決”是法院作出的，對(duì)于國務(wù)院一般要用“裁決”。

中公教育專家建議非法律專業(yè)的考生可以將此類詞語進(jìn)行專門記憶，對(duì)于考生來說，博聞強(qiáng)記最為重要。【相關(guān)推薦】 臨沂人事考試信息網(wǎng)：linyi.offcn.com