第一篇：會寧一中通技課程實施情況調研總結報告

白銀市會寧一中

通用技術課程實施情況調研報告

2014年7月1日，韓獨石對白銀市會寧一中通用技術課程實施情況，通過問卷調查、教學觀摩、座談訪談、查閱相關材料等方式，進行了實地考察調研，學校很支持這一工作并給予積極配合?，F將調研情況簡略報告如下：

一、問卷調查

對4名教師（1名外出學習）和10名學生分別發放不同的問卷，在《韓獨石工作室》進行答卷。之后，將兩類問卷進行了匯總，具體情況見《問卷匯總掃描》。

二、訪談詢問

問卷結束后，接著對4名教師和另15名學生分別進行了詢問調查，按事先擬好的詢問提綱設問，教師和學生自由回答。詢問匯總詳見《詢問匯總掃描》。

三、教學觀摩

觀摩了一節正常上的必修2的“系統與設計”課，是用樂高組裝教具搭建具有較復雜系統結構的作品。教具、搭建手冊等教學用品提前準備齊全，分組定位、教具移交與驗收等管理科學到位，每組學生都能分工合作、協作組裝，學生情緒高，教師也指導到位。不足是沒有與課程標準緊密聯系，沒有教學目標要求，沒有板書，課上完后學生對系統的涵義不太明確，未達到初步掌握簡單系統分析和簡單系統設計課標要求，也沒有布置適量必要作業?？傮w是課堂管理科學有序，注重實踐操作訓練，但緊扣課程目標、貫徹課程標準不夠。

四、相關資料

學校的課表、教學計劃、學分認定標準等檔案齊全，教師的教案、點名冊都有。不足的是學生沒有作業本，學生的學分認定資料不完善。

五、基本情況

1.校領導對通用技術課程認識正確，實施有力

（1）硬件建設投入大，如建有4個專用教室（設計室和制作室各2個）；購置了常用設備和材料，總投資多大120萬元。

（2）高二級全開必修1和必修2，每個模塊36課時給足；每周2課時并連排。積極探索選修課開設，先由信息課教師結合青少年科技創新大賽開出了《簡易機器人制作》，其他教師開出一些校本課程；下學期除《汽車駕駛與保養》外，所有選修課將全部開出。

（3）配專職教師4人，每人上6個班的課，每周各12節；配專職實踐管理員1人，滿負荷工作。

（4）學校主要領導參加《提高學生技術素養綜合工程》實施方略啟動儀式，大力支持該實施方略在全校各年級試行。

（5）校長明確要求盡量進實踐室上課，要求改行任通用技術課的專職教師迅速提升自己水平、提高教學效果；校長和書記親自作為子課題負責人參與《韓獨石工作室》的“提高普通高中學生技術素養綜合工程方略研究”總省級課題研究工作。

2.對通用技術必修課教學展開探索

（1）由困惑向《韓獨石工作室》提出的任務驅動教學過渡。

（2）學校每年4月舉辦的“校園科技節”與通用技術實踐成果展評結合，提供競技平臺，將青少年科技創新作品、機器人大賽及學生的通用技術實踐作品同時展覽、評比，以帶動和促進通用技術實踐課的不斷積極優化開展。

（3）教導處和教研室配合《韓獨石工作室》，有計劃組織高一和高二級全部學生聽韓獨石富含技術思想的創新理念和方法之科普報告，以啟發學生的問題意識、技術意識和創新意識，藉此達到讓學生了解技術、認識技術和運用技術去創新的科普知識教育目的，有助于提高學生的科學和技術素養。

（4）將樂高搭建引入通用技術實踐課堂教學，以此強化學生對結構與設計、流程與設計、系統與設計、控制與設計等一般技術思想和方法的理解與鞏固。同時，訓練了學生的動手操作、分組研究、合作探究和組織協調等多種實踐能力。學生對這種課普遍感興趣，在實踐制作課還跟不上的情況下以此彌補也屬一種好辦法。

3.對通用技術課程全面開設方式已形成較成熟預案（1）4位專職教師專上通用技術必修1和必修2課程。（2）其他各科教師自愿兼開通用技術的不同選修課程。

（3）有專業特長的教師融技術于特長，積極開設形形色色的校本課程。

六、特色與亮點

1.學校領導嚴格執行相關政策與要求，不折不扣開出了通用技術課程的兩必修模塊，使所有高中學生受到了技術知識的啟蒙教育。

2.不同學科教師從創新通用技術課堂教學、技術融合學科教學和技術滲透活動教學三個方面，進行著富有成效的探索，積極試驗《提高學生技術素養綜合工程》實施方略，并取得初步成績。

3.學校領導全力支持通用技術課程教學探索，廣大不同學科教師，圍繞韓獨石和張貴榮校長主持的省列課題“提高普通高中學生技術素養綜合工程方略研究”

開展研究，推動著通用技術課程教學活動。

4.《韓獨石工作室》提出的蘊含技術設計理念的“發現問題、研究問題和解決問題”的創新理念和方法，將技術與創新融為一體。這一思想方法被所有通用技術專職教師接受后自覺用于教學實踐，對提高自身技術素養和課程教學效果起了積極作用。

七、問題與建議

1.存在問題

（1）四個實踐室有三個面積太小，全班同學無法同時進行實踐操作活動。（2）專職教師均由其它學科轉任通用技術，只參加過一次省級培訓，技術教學能力特別是動手操作能力較弱，無法勝任學生實踐操作教學指導工作。

（3）實踐室在啟秀樓一樓，作品制作課時的吵雜聲嚴重影響二樓上其它課的學生，致使實踐課不得不停課，使原本不多的計劃實踐課教學任務無法落實。

（4）學生的學分認定上欠真實性和規范性。

（5）通用技術高二開設必修課，高三開設選修課的設計存在不可操作性：高三備考任務重，無法開通用技術課，造成選修課沒時間開設的結果。另外，高二開必修課時，學生的作品只能參加本校的展評，沒時間參加全省和全國的科技創新競賽，造成遺憾。

2.誠懇建議

（1）將四個通用技術實踐室全部搬到文萃樓，遠離其它課程教學班，既解決了面積不足問題，又避免了影響其它課的問題。這是暫時措施，從長遠考慮，在新建實驗樓時設計四間標準的通用技術實踐室。

（2）加強對通用技術教師的校本培訓，提高相關專業技術水平。如組織觀摩遠程通用技術示范教學課、到會寧職專參觀金工工藝和機械維修技術、到汽車駕校學習汽車駕駛和維修、到會紅制衣廠參觀服裝設計、裁剪和縫紉制作全套工藝流程等等。

（3）在加強校本培訓的同時，學?？紤]讓通用技術專職教師赴外地通用技術教學搞得好的省市參觀學習一次，以開闊眼界，提升教學水平。

（4）建議下學期率先在高一級開設通用技術必修1和必修2，高二開設兩個選修模塊，徹底落實通用技術國家課程的有效實施。同時也就保證了學分認定的規范性。

甘肅省學科調研專家團隊通用技術組組長

韓獨石

2014/7/4

第二篇：會寧一中綜合實踐活動課程的實施情況匯報

實踐出真知活動育人才

---會寧一中綜合實踐活動課程的實施情況總結

2010年秋季，我校新課程實驗工作揚帆起航，作為重頭戲之一的綜合實踐活動實施工作正式啟動。我們學習和領會相關文件精神，頂層設計、總體規劃，“摸著石頭過河”，逐漸闖出一條康莊大道?，F將實施情況作一匯報。

一、端正思想，確立實施目標

我校實施綜合實踐活動課程，旨在建設具有鮮明地域特色和學校特色的綜合實踐活動課程文化，改變過于注重學科知識傳授的傾向，促進學科課程之間的整合，實現課程結構的均衡化，培養學生的創新精神、實踐能力、社會責任感以及良好的個性品質，促進學生全面發展。課程實施總目標是：通過實踐學習、探究學習、體驗學習等開放性學習活動，讓學生養成探索自然、親近社會、發展自我的個性傾向，培養科學精神、創新意識與實踐能力，增強服務意識與奉獻精神，形成強烈的社會責任感與良好的個性品質。

二、學習培訓，樹立新課程理念。

綜合實踐活動課程在我國基礎教育課程體系中是一種創造性的課程，它的實施對教師的素質提出了新的要求，教師只有理解和把握了這門課程的理念才能實施好這門課程。我校首先組織全體教師學習《基礎教育課程改革綱要》，認識實施綜合實踐活動課程在整個基礎教育課程改革中的地位和作用，認識到它對推進學生發展和促進教師發展的意義，其次，有關人員在先行廣泛學習的基礎上，對全體教師進行了專題講座，使廣大教師理解綜合實踐活動這一課程的性質、特征、教育理念、實施目標和實施方式。通過學習，我們形成了這樣的課程理念：（1）課程是生活世界的有機構成，而不是孤立于生活世界的抽象存在；（2）學習者自己是課程的主體，而不是別人提供的課程的被動接受者；（3）每一個人的學習方式都是其獨特個性的體驗，課程應尊重每一個人的學習方式和獨特性；（4）分等劃類的考試等量化評價方式不是課程評價的唯一形式或最好形式，質性評價更能體現人的發展的特殊性；（5）個性健全發展是課程的根本目的。

三、加強管理，提供有力保障。

1、成立領導小組。學校成立了由校長、教導處、政教處、總務處、團委等部門人員組成的綜合實踐活動課程領導小組，其職能主要有：

一、統一規劃學校綜合實踐活動課程的實驗方案；

二、協調校內、家庭、社會的關系，開發社區的人力資源、自然資源和文化資源，組建校外指導教師隊伍及校外活動的協作單位，開發綜合實踐活動的基地；

三、收集、整理、保管綜合性學習的信息資料；

四、承擔對綜合實踐活動的研究與指導，探討與交流，總結與推廣，以期促進綜合實踐活動健康地開展，并不斷成熟與完善。教導處和指導教師主要負責研究性學習的實施工作，政教處、團委和班主任負責組織開展社會實踐和社區服務。

2、制定實施方案。根據本校和所在社區特色，我校每學年制定一個學校綜合實踐活動課程實施方案，班級根據本班學生實際，每學年制定一個班級綜合實踐活動計劃。每位指導教師根據學生特點，發揮自身特長，結合課題特點，認真制定相應的指導活動計劃。根據方案計劃組織實施，并在實施中不斷完善，避免了盲目性、隨意性。

3、完善規章制度。學校加強了制度建設，制定了《新課程實施管理辦法》《關于綜合實踐活動實施的規定》《實驗室、圖書館、電腦室、體育室、廣播室、學生活動中心等設施設備的使用管理制度》《關于研究性學習推行導師制的有關規定》等。

4、指導與評價。我校對實施的過程進行了必要的指導，對教師進行“如何制定班級綜合實踐活動方案”、“如何幫助學生選題”、“如何幫助學生設計研究方案”、“如何指導學生收集和分析信息資料”、“如何指導學生開展調查研究活動”、“如何指導學生記錄和展示活動研究的成果”等方面都進行專題輔導，在學生課題研究、社會實踐和社區服務中，及時進行指導、幫助和督查，期末對綜合實踐活動開展情況進行驗收，通過發放調查問卷、召開成果匯報展示交流會、驗收活動記錄與成果等方式進行考核評估。

四、配置人力物力，奠定實施基礎。

1、派備指導老師。學生的綜合實踐活動空間的廣闊性和時間的延續性，需要大量人員參與，我校在安排各班班主任為本班綜合實踐活動課程的第一指導老師的同時，鼓勵科任教師擔任指導老師，各班都成立了綜合實踐活動指導小組。

2、靈活安排課時。我校實行彈性課時制，集中與分散相結合，統一安排學校教學時間與利用課余或節假日相結合。研究性學習每周兩課時，課余一課時，安排在高

一、高二和高三上學期，共完成3個課題（項目設計）。社會實踐每學年一周，實施三年。社區服務安排在高

一、高二，每學年總的活動時間不少于一周。

3、撥付專項經費。學校統籌安排新課程實施工作啟動經費，主要包括指導教師的課時費，研究性學習經費，軍訓、行萬里路、校園藝術節等活動經費，社區服務必要補助等。

4、硬件設施建設。我校占地面積108畝，建筑面積5萬多平方米，環境幽雅，教學設施基本滿足需要。有教學樓、實驗樓、綜合樓、圖書館、學生公寓樓和學生餐廳。體育器材及場地充足，物理、化學、生物實驗室，多媒體教室，電教室設施、設備均達到國家一類標準。

圖書館藏書超過13萬冊，訂閱最新報刊雜志書籍多種，配套大型閱覽室多間。建成了校園網和計算機中心，校園網與互聯網聯接，廣播系統覆蓋所有教室，多數教室已安裝電子白板。另外，所在社區大力支持學校工作，多次為綜合實踐活動的開展提供場地和其他幫助。

五、開展研究性學習，促進學生個性發展

研究性學習對于培養學生的探究興趣，增進學生獨立思考的能力，養成尊重事實的科學態度和合作精神諸方面起著至關重要的作用。課題的選擇以學生感興趣的問題或主題，遵循科學研究的最基本的規范和步驟展開，通過研究，最終要提出解決問題的方案或策略。

高一學年初，通過講座、電子白板等渠道，對高一學生進行通識培訓，然后確定課題，以小組或個人的形式進行研究。結合本校本地的實際，我們提供的參考課題主要有：

1、會寧一中進一步發展的制約問題與解決建議。

2、會寧縣小雜糧種植與經營情況的調查。

3、會寧縣紅色旅游資源的調查與研究。

4、會寧縣家長陪讀現象的調查與研究。

5、祖厲河水資源使用情況的調查與研究。

6、學校綠化情況的調查與建議。

7、某一植物的栽培與研究。

8、某一動物的特征與特性研究。

9、會寧縣城垃圾廢物處理的調查與研究。

10、學生一日三餐的調查研究與建議。

11、桃花山、東山、西巖山的綠化與旅游資源開發。

12、會寧鬧元宵風俗習慣的調查與研究。

13、學生零花錢使用狀況的調查與研究。

14、學生上網情況的調查與研究。

15、高中生厭學心理的調查與研究。

16、雙休日百姓休閑方式的調查與研究。

17、殘疾兒童生活狀況的調查與思考。

18、廣場舞與社區文化建設的調查與建議。

19、青少年暴力問題的調查與思考。20、學校周邊環境的調查與建議。

近兩年，我們收到的結題材料多達上千份，其中環節完整、論證

嚴密、有參考價值的有上百份，學校已保存，總體上呈現出課題多樣，研究形式靈活，學生積極性高等特點，有利于學生獲得親身參與研究探索的積極體驗，提高發現問題與解決問題的能力，鍛煉收集、分析和利用信息的能力，養成嚴謹求實的科學態度和不斷追求的進取精神，形成社會責任感和使命感，成果顯著。

六、參加社會實踐，增強社會責任感

學校引導學生有序開展社會實踐活動，融入社會、接觸社會、接觸生活，增強對社會的認識與理解、體驗與感悟，增強社會責任感。根據我校實際，每學年集中安排一周時間，并充分利用節假日，開展了豐富多彩的社會實踐活動，主要活動內容有：

1、組織志愿者到烈士陵園“清明掃墓”，2、五四前夕團委主辦“歌詠比賽”，3、感恩節舉辦“學會感恩活動”，4、高一新生“入學教育活動”，5、高一第一學段開展“新生軍訓”，6、每年舉辦“校園藝術節”，如：歌詠比賽、書畫展、演講比賽等，7、今年4月舉辦了“校園紅歌賽”，陶冶了學生情操，提升了學生品味，8、利用假期“參加農村勞動”，體驗勞動的快樂和艱辛，明白勞動創造幸福，勞動實現價值，9、在會寧縣紅色旅游節開幕期間，“做紅色旅游志愿者”，10、“參觀旅游景點”主要有會師園、景園、桃花山等，11、“生活技能的訓練活動”主要有穿衣（鞋）、疊被、整理物品、食品制作、簡單手工、家庭理財、家庭投資等，12、“學校運動會”在每年的春季和秋季定期舉行，學生全員參與。

13、今年四月，學校首次舉行“萬里行活動”，鍛煉了意志，陶冶了情操。

14、“參加社團”，如組建校園文學社，籌辦會寧一中校報、?？?、壁報、墻報等活動。

七、服務社區，共建和諧會寧

我校要求高

一、高二學生利用課外時間，以服務者的身份參與到

社區的各種公益活動中，多方面體驗并認識服務對象，應用所學的知識，提供有意義的服務，為會寧的發展做出力所能及的貢獻。主要活動內容有：

1、中秋節組織學生到敬老院“看望慰問孤寡老人”，2、五一節前夕響應縣上的號召“深入社區”，進行衛生保潔、掃盲輔導、電腦培訓等，3、“3.5學雷鋒活動日”上街搞衛生，4、“知識宣傳活動”主要有法制、交通法規、保健知識、環保知識、科普宣傳，時政宣傳等，5、“一對一”留守兒童幫扶活動。

八、看清問題與困惑，“莫讓亂花迷人眼”

綜合實踐活動讓學生走出課堂，走出校園，走入自然，走入社會，投身于一種別開生面的學習生活，孩子們的生命和童真有機會在生活教育的陽光里真實地綻放。綜合實踐活動課程實施以來，步入一些綜合實踐活動現場，學生流利的對話、熟練的操作、高深的見解和奇特的想象常令人不禁感慨：“現在的孩子，了不起！”然而，當我們冷靜反思一些課堂中綜合實踐活動的組織，還是有許多值得商榷的問題。例如，1、課程實驗基地建設滯后，帶來一系列相關問題，2、師資問題已成為制約綜合實踐活動課程實施的重要問題,3、活動的“形式化”和“淺層次”現象明顯，阻礙綜合實踐活動教育功能的實現,4、根據綜合實踐活動課程的特點，深入研究課程內容和形式的內在規律，明確活動目標和具體要求，實施“知識基礎上的活動”和“理性指導下的實踐”，提高課程的實效性，已成為目前開展綜合實踐活動必須深入研究的問題。

綜合實踐活動是新課程體系中一門全新的課程，課程的開展與實施，是一項系統的工程，根據目前所面臨的問題，必須深入探索研究，才能有效推動綜合實踐活動的健康發展。今后我們將不斷實踐，不斷總結，力爭取得更豐碩的成果。

第三篇：暖通新技術課程總結報告

暖通新技術課程總結報告

2013年2月20日至3月29日這段時間內，通過余老師的諄諄教導，我學到了暖通空調新技術的一些知識，同時也學會了一些做人做事的道理?；厥走@段學習經歷，我發現它不管是在專業知識上，還是在個人價值觀念上都有很大的影響。

第一，老師主講的是暖通空調工程設計程序及內容。本次課，老師沒有直接上來就講工程設計內容及程序，而是先給我們介紹了下暖通行業的一些基本行業知識和行業現狀。建筑環境與設備工程(Architectural Environment & Equipment Engineering)專業主要培養從事室內環境設備系統和建筑公共設施設計、安裝調試、運行管理及國民經濟各部門所需的特殊環境開發的高級工程技術人才。本科畢業生具有暖通、空調、燃氣供應、建筑給排水等公共系統，建筑熱能供應系統的設計、安裝、調試運行能力。畢業生去向主要有設計研究院、房地產公司、物業管理公司、產品制造及營銷公司、工程技術與管理、高新技術產品和科研部門、高等院校等。隨著電子、醫藥對潔凈技術要求較高的有關行業的發展，對本專業畢業生的需求正在日益增加。專業基本的培養目標是培養具備室內環境設備系統及建筑公共設施系統的設計、安裝調試、運行管理及國民經濟各部門所需的特殊環境的研究開發的基礎理論知識及能力的高級工程技術人才。本專業的培養要求是本專業學生主要學習建筑物理環境和環境控制系統的基礎理論和基本知識，受到建筑設備系 統之設計、調試和運行管理等方面的基本訓練，并初步具備這方面的工作能力。老師也介紹了ASHARE、ARI、ASRE、IIR等，中國制冷學會、中國建筑學會、中國暖通空調工業協會這些有關組織，主要學術刊物有《暖通空調》、《制冷學報》、《建筑熱能通風空調》、《江蘇暖通空調制冷》。我也在課上了解到了許多知名品牌、企業、高校及行業知名人士，感覺獲益匪淺。老師提到一些工程師利用自己的而一些職權謀取私利失足的案例。他告訴我們雖然他們只需要一個小小的舉動就可以輕而易舉地得到一大份利益且無聲無息，但他們都忘了自己的工作職責，他們應該實事求是、奉公守法，他們忘了“這是他們應該做的”。

第二，老師主講的是暖通空調常規技術問題。本講老師分三部分來講。第一部分——空氣調節系統的形式：按空氣處理設備的設置情況分為集中空調系統、半集中系統和全分散 系統（局部機組），集中系統是指設備都設在一個集中的空調機房內；半集中系統是指除了集中空調機房外，還設有分散在被調空間內的二次設備(末端設備)，其中多半設有冷熱交換裝置（亦稱二次盤管），它的功能主要是空氣進入被調空間之前，對來自集中處理的設備的空氣作進一步補充處理；全分散系統（局部機組）是指把冷熱源、空氣處理、輸送 設備（風

機）集中設置在一個空調箱內，形成一個緊湊的空調系統。按負擔室內負荷所用的介質分為全空氣系統、全水系統、空氣一水系統、冷劑系統，全水系統是指空調房間的熱濕負荷全靠水來承擔，使用較小的水量，但不能解決房間的通風換氣問題，因此通常不單獨采用此法；冷劑系統是將制冷系統的蒸發器直接放在室內吸收余熱余濕，這種方式通常用于局部安裝的空調機組。根據集中式空調系統處理的空氣來源分為封閉式系統、直流式系統、混合式系統，封閉式系統是指它所處理的空氣全部來源于空調房間，沒有室外空氣補充，全部為再循環空氣；直流式系統是指它所處理的空氣全部來源于室外，能耗較大，用于不采取回風的場合，如放射性實驗室和散發大量有害物的車間；混合式系統是避免了直流式系統不經濟，封閉式系統不能滿足衛生要求的缺陷。根據節能方式分為蓄能空調系統和地源熱泵空調系統。第二部分——暖通空調冷熱源包括空調冷源：天然冷源、人工冷源，天然冷源為地下水，人工冷源為壓縮式制冷和吸收式制冷。第三部分——室內空氣分配（氣流組織）：送風風口形式有側送風口，孔板送風口，噴射式送風口，旋流送風口，臺式送風口和座椅送風口。氣流組織的基本形式有上送下回，上送上回，下送風和中送風。

第三，老師主講的是蓄能空調系統。本講內容就是利用蓄能設備在空調系統不需要能量的時間內將能量儲存起來，在空調系統需要的時間將這部分能量釋放出來。蓄能空調有冰蓄冷和水蓄冷兩種形式。冰蓄能空調它是利用夜間低谷負荷電力制冰儲存在蓄冰裝置中，白天蓄冰將所蓄存的冷量釋放出來，減少電網高峰時段空調用電負荷及空調 系統裝機容量，它代表著當今世界中央空調的發展方向。它與普通空調相比具有優勢：（1）節省電費 ；（2）節省電力設備費用與用電困擾 ；（3）蓄冷空調效率高 ；（4）節省冷水設備費用 ；（5）除濕效果良好 ；（6）可快速達到冷卻效果；（7）節省空調及電力設備的保養成本 ；（8）使用壽命長 ；（9）降低噪聲冷水流量與循環風上減少，即水泵與空調機組運轉振動及噪音降低。它與普通空調相比具有的缺點：（1）其運行效率將降低 ；（2）增加了蓄冷設備費用及其占用的空間 ；（3）增加風管及水管的保溫費用 ；（4）冰蓄冷空調系統的制冷主機性能 cop 要下降。水蓄冷技術將夜間多余的谷段電力與水的顯然相結合來蓄冷，并在白天用電高峰時段使用蓄藏的低溫冷凍水提供空調用冷。

第四，老師主講的是地源熱泵技術。地源熱泵利用地下淺層地熱資源（也稱低能，如地下水，地表水，土壤等）的即可供熱又可供冷的空調系統。地源熱泵通過輸入少量的低品位能，實現低品位能向高品位能的轉移。地能分別作為冬季熱泵供熱的熱源和夏季制冷的冷源。如在冬季，把地能中的熱量取出來，提高溫度后，供給室內采暖，夏季，把室內的熱量取出來釋放到地能中去。通常地源熱泵消耗 1kw 的能量，用戶可以得到 4kw 以上的熱 量或冷

量。目前地源熱泵已成為利用地下水、江河湖水、工業廢水、水庫水、海 水、坑道水等各類水資源以及土壤源作為水源熱泵的冷熱源。地源熱泵有開式和閉式之分。開式系統是直接利用水源進行熱量傳遞的熱泵系統，該系統需配 備防沙堵，防結垢，水質凈化等裝置。閉式系統是深埋地下的封閉塑料管內，注入防凍液，通過換熱器與水或土壤交換能量的封閉系統，閉式系統不受地下水位，水質等因 素的影響。它的優點：（1）環境與經濟效益顯著 ；

（2）應用廣泛 ；（3）自動運行。地源熱泵有以下幾種：（1）水平式地源熱泵 ；（2）垂直式地源熱泵；（3）地表水式低于熱泵 ；（4）地下水式地源熱泵。熱泵可以分為空氣-空氣熱泵，空氣-水熱泵，水-空氣熱泵和水-水熱泵。地源熱泵的技術特點是高效、節能、環保、無污染、運行費用低、維護費用低、簡單的控制設備、運行靈活，系統可靠性強、節省占地空間、使用壽命較長、易于管理、應用靈活、可提供生活熱水。

第五，老師主講的是變風量空調系統。變風量系統與定風量系統的主要區別：（1）變風量系統通過改變送風量的大小來適應房間負荷的變化，定風量系統通過調節在熱量來適應房間負荷的變化；（2）變風量系統具有節能性能 ；（3）室內相對濕度控制質量差 ；（4）新風量隨著變化，影響室內空氣品質；（5）風量調小時室內氣流受影響 ；（6）末端設備造價高，控制系統較復雜，故造價高。變風量末端裝置有壓力有關型和壓力無關型，其區別是送風量是否隨著系統靜壓的變化而變化。系統風量調節：有定壓調節和變靜壓調節兩種調節方法：（1）定壓調節方法是保持管道內某點靜壓不變而調節風量；（2）變靜壓法是根據末端裝置的閥門開度來調節系統的風量，即根據系統中閥門的開度最大的末端裝置的閥門開度狀況，通過改 變風量來調節系統的靜壓，以保證系統內各種末端均能滿足送風要求。變風量系統的主要形式及其特點是：單風道變風量系統的節流型末——單風道變風量系統端裝置構造簡單、體積小、價格便宜、系統運行噪聲較低，廣泛應用 于各種辦公建筑中。但系統存在一些缺點限制了其適用范圍，例如： 供冷時送風量變化幅度大，小風量時因出風速度減小，無法利用吊頂 的帖附效應，會產生不舒適的冷風下沉現象。這種現象隨著送風溫度 的降低會變得更加突出。因此該系統對送風口的性能有一定的要求，且僅適用于氣流組織要求一般的場合，此外，系統加熱時受末端最小 風量和熱空氣層現象限制，加熱風量小，送風溫度不能過高，因此加 熱能力有限，不能用于熱負荷較大的場合。誘導型系統其特點是： a、由于誘導型回風提高送風溫度，故適用于高照度的辦公室等 b、室內二次回風不可能進行有效過濾 c、即使負荷減少，房間風量變化不大，氣流分布影響小于節流型。旁通型系統其特點是：（1）室內負荷變化但系統風量和靜壓不變，亦不會增加噪音，風機 也不能調速控制。（2）室內負荷減少時，不必增大再熱量（比較定風量系統），但風機動力沒

有省。（3）經濟性不明顯若采用大風量旁通型系統，適用小型系統并采用 直接蒸發式冷卻器的空調裝置。集中式空調定風量（CAV）系統的缺陷：（1）按最大熱濕負荷確定送風量；

（2）送風量全年不變；（3）室內負荷減少時，調節再熱量，提高送風溫度來維持室溫，既浪費熱量，又浪費冷量。它的改進辦法：減少送風量維持室溫 ——（1）節約了因提高送風溫度所需熱量；（2）處理風量減少：風機電耗下降；制冷機冷量下降。變風量空調系統是通過改變送風量以及調節送風溫度來控制空調區域溫度的一 種空調系統。變風量空調系統較定風量空調系統和風機盤管系統而言，具有舒適、節能、安全 和方便的優點，已得到越來越多的采用。

第六，老師主講的是關于大金出的新品。本講余老師通過自己良好的人脈獲得了大金最新產品的宣傳資料，給我們拓寬視野。本次講了業界領先的 COP 帶來出色的節能效果 隨著空調產品的普及化，人們對空調的要求并不僅僅局限在制冷或制熱，更多關注的是產品能 帶來的節能效果。大金變頻多聯空調系統為人們帶來節能新體驗?？照{的節能性由 COP/EER 值來體現。大金變頻多聯空調系統在制冷和制熱運轉時均能保持高 COP/EER 值。新一代產品帶來出色的制熱性能 大金變頻多聯空調帶來杰出的制熱性能，提高人們冬季使用空調的舒適性。

第七，老師主講的是冷水機組蒸發器類型。冷水機組過去是大、中型的機組，一般用于中央空調中，以水作為介質，把冷源送往各個房間。目前，已發展至制冷量為 23250W 左右的小型制冷裝置，甚至更小的冷水機組，作為一種稱為模塊式的冷水機組。這種機組體積小，搬運靈活，安裝場地小，可以幾臺并列安裝，組合使用，較適宜于戶式中央空調器。冷水機組的制冷劑都是水，用于空調中以冷卻水為介質的蒸發器，最常用的有以下兩種類型。干式殼管式蒸發器 ：一個細長的筒體兩端有圓板，用焊接形式與筒體結合，并有一定的密閉性。管板上有許多管孔，將蒸發管插入管孔，并露出管板外，用管密封或焊接密封。管板外再蓋以 端蓋，端蓋與管板接觸面有墊片充填密封，并用螺旋緊固。端蓋上有分隔肋，把端蓋內腔分為幾個部分，一般是一分為四，這樣就分成四個流程。筒體上的兩端各焊接一段鋼管，管口裝有法蘭，以便與水管連接，銅管內裝有十多塊者流板，一只端蓋上有進出口接管，進口小，出口大，并裝有法蘭，以便與系統連接。這就是干式殼管式蒸發器的結構。干式殼管式蒸發器的館內裝有制冷劑（水冷式冷凝器正好相反，管內走水），它分幾路進入蒸發管，這樣可縮短流動流程，減小流動阻力，分路數由制冷劑蒸汽的流速決定。簡體內的制冷劑是水，它沿著折流板上下成波浪式流動，以提高其流速，加強擾動，從而改善液體與蒸發器的接觸面，以提高其傳熱效率。折流板的間隔小，則可以提高流速，但增加了

水的流動阻力。另外，流速太快，會加速管的腐蝕，因此，其流速一般限定在 0.9~2.4m/s； 用銅管為蒸發管時，其平均流速取 1.0m/s。套管式蒸發器 ：在一根大直徑的金屬管內穿一條或數根小直徑銅管（光管或翅片管），再將大，小管的內徑分隔為互不 相連的兩個空間，靠近大管兩端的外壁焊接兩只接頭就成為一只完整的套管式蒸發器。制冷劑有從內管流動，也從外管流動的，為提高其傳熱效率，可在制冷劑側加翅片，若內管制冷劑，則 內管的內徑加翅片，若兩管之間裝置制冷劑，則內管外徑應加低螺紋肋片。套管式蒸發器的特點是流動流速高，其放熱系數高，結構緊湊，是一種高效率的蒸發器。但這種蒸發器 存在水側容易冰凍和清洗困難的缺點，將它用于小容量的冷水機組中比較適宜。

第八，老師主講的是暖通鍋爐新技術?？照{熱源主要有兩類：

1、熱泵

2、鍋爐（含熱電站提供蒸汽）。鍋爐是一種利用燃料燃燒釋放的熱能加熱給水，以獲得規定參數（壓力、溫度）和品質的蒸汽或熱水的設備。

時代在發展，社會在進步，人們對生活舒適程度要求的不斷提高以及消費者對環保、低碳、節能、健康關注度的不斷提高，致使空調設計的要 求越來越高。這就要求我們要不斷努力學習，提高自己來滿足時代對我們的要求。由于本人學識有限，以上總結存在很多不足，僅以本人所學，希望老師糾正。通過本次學習，我對自己的專業有了更加深入的認知和了解。感謝余老師傳授我們專業知識，交給我們做人的道理和做事的準則。

第四篇：超市調研課程實踐總結報告

超市調研課程實踐總結報告

國際商學院《市場營銷學》課程

班級名稱： 15會計3班

小組組別： 第 22 組 學號姓名： 指導老師：

報告時間：

2016年4月28日-5月6日

超市調研課程實踐總結報告

關于服裝市場分析和營銷策略

摘要：以大潤發超市為例，對超市服裝類產品市場的產品，定價，渠道，促銷進行考察，為超市服裝類銷售提供相關的營銷策略。關鍵詞：服裝陳列，服裝定價，實體超市的渠道與天貓超市的渠道，促銷活動

商場超市服裝區吸引消費者的方法很多，商場超市服裝區商品陳列就是其中一種。了解服裝店商品陳列方法和技巧，能更好地做好商場超市服裝區商品陳列。據調查來看超市運用了許多服裝陳列技巧。

一、超市中采用了同一色搭配。把同一色系的衣服放在一起給人很舒服的感覺，而且同一色系搭配中不把同樣款式、同樣長短的放在一起，不讓人感覺像倉庫。

二、超市中采用了對比色搭配。用冷色來烘托暖色，比如：用綠色衣服襯托紅色衣服，用藍色衣服襯托黃色衣服，擺放在一個竿子上時，不讓冷色和暖色各占50%，注意冷暖色的穿插。

三、超市合理利用活區。超市把自己主推的款式放在活區（所謂活區就是面對人流方向首先最容易看到的區域，反之為死區。），把另外的款式放在死區，這樣可以大大提升銷售。

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超市調研課程實踐總結報告

四、超市控制模特數量。所謂“物以稀為貴”，超市把最好的款式穿在模特上獲得最好的效果。

五、超市合理利用“活模特”。賣場的導購員是服裝的活模特，她們穿哪個款式就會賣哪個款式，這可是減少庫存的好方法。

六、超市注意把握時間。了解每天來買衣服的人是誰，以女裝為例，星期一、二、三、四來的一般是全職太太，超市就把一些時尚的、價格較高的、款式獨特的衣服放在活區和穿在模特上。星期五下午、星期

六、星期日，逛店的人多是平時上班的女性，就把價格中等的服裝掛在活區和模特身上。

超市銷售服裝，服裝價格一直是顧客購買服裝最敏感的話題。那么銷售服裝該如何為超市里的服裝定價格呢?據調查發現

一、超市采用低價滲透策略。超市的最終目的是賺錢，這就要求價格的制訂必須以成本為基礎，不可能低于成本去銷售。所以超市保持價格競爭的優勢，從源頭做起，大批量直接采購，減少中間環節，提高經營效率，爭取廠家讓利等措施，千方百計降低成本，實行薄利多銷，以低價取勝。

二、超市采用以盈補缺法，以低價吸引顧客大批購買自己的某種產品，同時，以相關系列產品獲利。

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超市調研課程實踐總結報告

三、超市常常采用平頭低尾法，只是將價格的龍尾微微向下落一落，給人一下降很多的感覺。例如標價198元和標價200元經常給人兩個水平的感覺，其實相差只有2元，只占1%。

四、無論是超市還是普通的服裝店都會采用季節折扣。根據產品淡旺季和消費者購買得時間、數量，來決定是否給予折扣，折扣多少的定價策略。許多商店推出的換季大甩賣就屬于這種類型。這種定價運用得當不僅可以吸引消費者，還可以有效調節客流淡季過少等情況，使店面常見顧客盈門。

五、心理定價策略也是比較常見的。針對消費者的消費心理，超市在制訂價格時喜歡在價格上留下一個小尾巴，在其所銷的商品中，尾數為整數得僅占15%左右，85%左右的商品價格尾數為非整數，而在價格尾數中又以奇數為主。一件商品定價99元人們會感覺比100元便宜，定價101元人們則會感覺太貴，較之99元價格仿佛又上了一個臺階。利用心理定價策略會給人商店價格在整體上的都很低的印象，從而達到吸引并留住顧客的目的。

六、商品調價時，用紅筆把原來的印刷價涂掉，旁邊用黃色手寫上新的價格，這種方法看起來簡單，其實它也是利用顧客心理定價的一種策略。其中奧妙在于：首先，原標價是印刷的數字，往往給人一種權威定價的感覺。而手寫的新價，會使顧客感到便宜。其

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次，黃色給人一種特別廉價的感覺，用黃筆標上新價錢，讓顧客看起來很有誘惑力。

超市渠道與天貓超市相比優劣勢對比分析

比起實體超市，在天貓超市購物的最大競爭力在于其價格的優惠。春節期間，打開各種購物網站，年貨折扣促銷活動的字眼比比皆是，天貓超市推出打折、送“紅包”、積分 兌換等各種措施，大量的品牌商品以低至一兩折的優惠價格出售，成交量更是成千上萬。其次，方便是在天貓超市購物的另一大優勢。在天貓購物大多是快遞公司送貨上門，如果購買的商品較多，還可以免掉運費，這對于快節奏生活的年輕人來說，無疑具有很大誘惑力。再次，天貓超市的服裝種類更齊全，品牌更多，可供消費者選擇的樣式也更豐富。在日常生活中，如果消費者喜歡的服裝品牌在實體超市中較少，或是距離消費者家較遠，此時，在天貓購物便可幫助消費者選擇自己心儀的品牌，而尋找他們需要的樣式也只需動動鼠標即可。

有優勢便會有劣勢，在天貓超市購物也存在著不足與缺陷。在天貓超市上，消費者看到的只是照片，只從“眼觀”這一個方面看，很難分辨出東西的材料及品質;有時消費者從圖片 中看到的與到手的實物大相徑庭，這讓消費者對上天貓購物心存芥蒂。很多消費者還是對可以通過自己的雙手去摸一摸，或者可以穿到身上看一看效果的商品比較放心。此外，在退換貨服務方面，網購多不如實體店

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超市調研課程實踐總結報告

來得容易，消費者往往需要把商品快遞回去，經賣家確認才可以退或者換，而換回到消費者手中的，也不一定能使其感到滿意，這一過程，費時又費力。

實體店劣勢明顯優勢仍在

與天貓超市相比，實體超市首先在價格方面存在劣勢。因實體超市有租賃店面費用、聘任工作人員的費用等，所以，商品定價一般高于天貓超市。價格高必然會導致一些消費者的遠去，大減價又不足以使實體超市生存下去，這樣也使實體超市老板陷入糾結之中。

其次，傳統商場多存在“千店一面”的問題，商店里的品牌和形式大都相似，容易讓消費者產生“審美疲勞”，所以在創新方面，實體超市也處于劣勢。

但實體超市本身也具有一些得天獨厚的優勢。首先，實體超市能帶來購物、交流的體驗。與消費者面對面的交流，可以全面了解消費者的所需、所求，可以為消費者推薦最適合他們的商品，從而使消費者買到合適的物品，享受到購物的樂趣。其次，提貨方便。在實體超市購買的商品，消費者可以第一時間帶走使用，而網購，則需要看物流公司是否給力，如果東西是急需的，那么快遞就可能會耽誤人們的使用，這樣就遠不如在實體超市購買顯得踏實、便利。

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超市調研課程實踐總結報告

促銷作為服裝營銷中的一大利器不可缺少。好的促銷活動方案可以提升服裝的競爭力,達到好的銷量，為一年的銷售博得頭彩。促銷活動一般在節假日展開，這次超市的促銷活動時間定在5月1號到5月3號，采取的是“滿300元減20元”的活動，主題則是圍繞換季展開的，有效地促使消費者同時購買多件衣服。五一到了，天氣逐漸變熱，很多新品夏裝被陳列在活區；春裝則陳列在死區，開展打折活動。

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第五篇：赤水一中實施綜合實踐課程經驗總結

赤水一中實施綜合實踐課程經驗總結

綜合實踐活動課程是新一輪基礎教育課程改革的亮點課程，是直接反映一所學校實施新課程水平的標志性課程。它超越封閉的課堂，面對自然、社會、學生生活，在開放的時空中促進學生自主發展，學生在活動中獲得的現代公民意識、綜合素養方面的積淀，是學科教學所無法比擬的。2010年，我校從“一切為了學生發展”的高度出發，把綜合實踐活動課程作為深化學校課程改革、打造學校辦學特色、提升學校辦學品位的重要抓手，在積極實施與切實推進綜合實踐活動課程的路上且行且思。2年來，綜合實踐活動課程在我校實現了從活動向課程的過渡，正從常態化、系統化向校本化、特色化的方向轉變，現將工作經驗總結如下。

一、統一認識，加強組織、統一目標，統一安排。

從干部到教師以高度的責任感和極大的熱情投入到綜合實踐活動課程的研究和嘗試之中。為了保障綜合實踐活動課程的順利實施，學校成立以校長為組長，副校長為副組長,有關教師為組員的領導小組，組織制定《赤水一中綜合實踐課程設置意見》、《赤水一中學生社區服務活動實施方案》、《赤水一中學生社會實踐實施方案》等，領導綜合實踐活動實施、評價考核等工作，協調與家長委員會、社區有關部門機構的關系，確保綜合實踐活動課程的實施。我校在推進綜合實踐課程過程中，堅持十六字原則：“全員參與、有序推進，步子穩健、不斷創新。”

二、立足學校實際,全面構建特色化的綜合實踐活動內容體系。

我校在設置綜合實踐課程時把課程按我校實際情況分為三大部分：社會實踐、社區服務、研究性學習。

（1）、社會實踐 社會實踐課程的內容包括

1、軍訓：包括軍事知識教育、軍事技能訓練和紀律的養成。

2、社會調查：結合教學內容進行驗證性的調查，或結合本地實際情況進行探究性的調查。3、校內外公益活動和其它活動：如：開展校園衛生、校園環境整治活動、青年志愿者活動、清明掃墓或參加赤水市相關部門組織的各類大型活動等。

社會實踐活動課程每年設置一周，三年共3周，每周2個學分。軍訓是全體學生的必修項目，安排在高一進行，共一周時間，完成者得2學分。

高二年安排一個“社會實踐周”進行一次主題活動，主要是學生對自己的家鄉和社區的風土人情、經濟建設、人文景觀、社會發展、國家政策的實施等進行調研，可結合研究性學習進行，完成者得2學分；

其他2學分在高三集中或分散安排主題活動，也可由學生根據個人的主客觀條件和興趣愛好，利用雙休日、節假日或假期期間自主安排活動得到，時間累計不得少于7天。

學校組織的活動由學校的政教處統一記錄，錄入《赤水一中學生社會實踐記錄表》；校外實踐活動要有相關單位的認證材料或證書，學校對學生校外實踐活動進行調查，確認活動成效。

自開展社會實踐活動以來，學生積極主動參加，特別是“社會實踐周”，學生們組成小分隊，深入鄉鎮，深入街道對自己所關心的問題進行調查，然后撰寫社會實踐調查報告。

學校也利用各種資源，主動為學生創造條件，為更好的實施社會實踐活動，我校還與赤天化紙業公司、紅赤水股份公司共建社會實踐基地，并且在校長的親自帶隊下，派出兩個小分隊到公司進行參觀和實踐，大大的增強了學生的動手能力。

（2）社區服務 社區服務活動內容

1、參與社區管理。協助村、居委會出墻報，開展協助社區管理的各項工作。

2、開展美化社區活動，對學生進行環保教育。組織各種志愿服務小隊，行走穿梭于街頭巷尾，做些力所能及的勞動：擦窗、綠化、清潔、除白色垃圾等等。

3、發揚助人精神，在敬老院、福利院等地開展敬老愛幼活動，深入社區開展“送溫暖，重晚情”活動。幫助那些社區中的孤老、重殘及生活有困難的居民做一些力所能及的服務。如做家務，幫助購買生活用品，與孤老戶交流談心，表演文藝節目活動，讓服務對象切實感到來自社會的關心與幫助，感覺社會的溫暖。

4、普法宣傳。宣傳《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，宣傳《勞動法》，宣傳與工人農民和生產生活密切相關的法律、法規和政策知識等。

5、開展讀書學習互助活動，主要是同學間的相互幫助和指導社區內的中小學生開展讀書學習。

6、參加“文明使者在行動”交通協勤活動。

在實施過程中，學生組成隊伍深入社區，積極參加社區服務活動，并認真填寫《赤水一中學生社區服務記錄表》，活動的內容涉及環境保潔、黑板報和櫥窗制作、看望福利院及社區空巢老人等活動。

通過活動學生對社區生活和社會環境有了進一步的了解，參加社會活動的意識得到了提高，人際溝通能力、適應社會的能力得到了培養，學生的公民意識、參與意識、社會責任意識得到了加強，學生的主人翁精神、樂于奉獻的情感態度、價值觀得到了檢驗。

（3）研究性學習

研究性學習課程內容包括：

1、學科類：指源于學生所學學科的相關課題

2、自然環境類：如赤水丹霞環境保護、景區生態建設、能源利用等方面與赤水旅游風景區背景相關的課題。

3、社會生活類：如學校規章制度研究、學校社團管理及社團活動、赤水交通管理、市場研究等與學生個人生活背景相關的課題。

4、歷史文化類：如赤水鄉土文化研究、赤水民俗文化研究、紅軍四渡赤水歷史遺跡研究、赤水一中校園文化研究等相關的課題。

5、個人發展類：主要是從關注個體成長的角度提出的課題，如學生社團研究、學生群體研究、學生消費研究、學校制度與學生成長、班級制度與文化、師生關系研究等與學生生活直接相關的課題。

綜合實踐活動與各學科教學以研究性學習為紐帶，二者相互融合，相互促進。它改變了學科之間的封閉局面。我校以研究性學習為紐帶，將科學與社會、勞動技術、信息技術等課程中應用性、生活化的內容匯合于實踐，在社會中學社會，在勞動中學勞動，在研究中學研究??拓展研究性學習的領域。

三、反思與展望，打造綜合實踐活動課程特色化品牌。（1）、已有經驗。

1、綜合實踐活動促進了學生能力的全面發展。同學們學會了發現問題、提出問題，學會了調查研究，學會了多渠道、多層次地收集信息資料，學會了分析所占有的資料、數據，從而尋找解決問題的途徑、方法。學生的聰明才智在研究性學習中得到了展示，潛能得到了開發，能力得到了提高。綜合實踐活動，激活了一批學生的自信心，激發了學生的研究興趣，有效培養了學生的團隊合作精神。通過活動的開展，我校學生更加關注社會、關心生活、關愛他人，視野拓寬了，實踐能力、思維能力、道德水準、科學素養和人文素養都得到了有效的提高。

2、綜合實踐活動促進了教師對自身的認識與提高。綜合實踐活動使教師們清醒地意識到：必須走向社會，必須不斷“充電”，只有充實自己，與時俱進，才能跟上素質教育發展的步伐。

3、綜合實踐活動對課堂教學產生了積極的影響。在傳統的課堂教學中，原來總想控制課堂、控制學生的老師們終于肯“放手”了。課堂成了自主、合作、探究的課堂，充滿了生命活力，學生的學習方式得以有效轉變。

4、綜合實踐活動促進了師生關系的和諧。這門全新的課程，使師生幾乎處在同一條起跑線上。學生對老師的依賴明顯減弱，師生間距離縮小了，感情親近了，和諧的新型師生關系得以建立。

（2）、存在誤區。

2年來，我校全體師生以極大的熱情投入到了綜合實踐活動課程的實踐和探索中，取得了較好的效果。然而，在實踐和探索過程中，也存在著一些認識誤區，亟待研究與矯正。

誤區之一：部分教師課程定位不清。

有些教師把綜合實踐活動課程看作是簡單的活動，沒有將綜合實踐活動從活動上升到課程的高度來實施與研究。

誤區之二：部分教師角色定位不明。

一些教師在指導學生進行綜合實踐活動時，存在著一包到底的現象，教師是活動的主角，學生是活動的配角，沒有體現學生是活動主體的角色定位。也有的教師走向了另一個極端，放任學生自由活動，忽視了教師的指導作用。具體表現為：教師隨便將學生分成若干小組，由小組長負責活動，只有到活動結束時，教師才與學生一起分享活動“成果”。這樣的活動往往無法深入開展，達不到預期目的。

誤區之三：課程評價相對滯后。

學生評價方面，走走過場，簡單了事；教師評價方面，沒有相應的評價細則與措施；學校對教師實施綜合實踐活動的質量評價仍不夠完善。

當然，在實施綜合實踐活動課程的過程中，我們還存在其它不足，在活動具體操作過程中還有許多困惑、問題需要我們進一步去研究，去解決。我們將積極探索，拓展外部環境，加大宣傳力度，營造課程開展的有利氛圍，建立切實可行的評價辦法，讓學生在綜合實踐活動中得到更多的鍛煉和提高。學校將通過長效機制，確保綜合實踐活動課程的特色化建設持續發展，使之成為我校學校建設中的一道亮麗的風景線。

赤水一中

2012年6月21日