第一篇：通爾溝小學(xué)校本課程和班本課程實(shí)施情況匯報(bào)

通爾溝小學(xué)校本課程和班本課程實(shí)施情況匯報(bào)

自校本課程和班本課程實(shí)施以來，我校高度重視，多次開全體教師會研討實(shí)施方案，根據(jù)學(xué)生需求和愛好制定切合實(shí)際的班本課程。現(xiàn)將各項(xiàng)工作匯報(bào)如下：

1、校本課程利用早操、大課間師生全體參加與，集中訓(xùn)練。全校1--6年級學(xué)生能在背景音樂中有感情、有節(jié)奏熟練的朗誦《三字經(jīng)》2頁。

2、各班級負(fù)責(zé)老師積極利用音體美課程和課外時間加強(qiáng)訓(xùn)練班本課程。

(1).六年級快板學(xué)生已能整齊嫻熟的進(jìn)行展示。(2).五年級豎笛學(xué)生基本完成了7個音符的演奏。(3).四年級手工制作學(xué)生能完成一些簡單的折紙圖案，人均積累的作品達(dá)3件。

(4).三年級跳繩學(xué)生能進(jìn)行普通動作的展示，但還缺少花樣和技藝。

(5).二年級音樂活動學(xué)生也能展示簡單的舞蹈連貫性動作。(6).一年級繪畫學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下快速完成一些簡筆畫，人均作品達(dá)2件。

豐臺鄉(xiāng)通爾溝小學(xué) 2013年4月7日

第二篇：班本課程實(shí)施計(jì)劃

七年級（2）班班本課程實(shí)施方案

笛子訓(xùn)練

為了豐富學(xué)生的課余文化生活，我班將以“笛子”為特色，逐步展開訓(xùn)練。笛子是一種傳統(tǒng)樂器，它發(fā)音純正、音色憂美。學(xué)生學(xué)習(xí)笛子能培養(yǎng)音準(zhǔn)，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)能力，尤其在視唱、唱歌和欣賞教學(xué)的過程中運(yùn)用笛子皆可起到良好的促進(jìn)作用。對于擴(kuò)大音樂視野，培養(yǎng)樂感來說，笛子作為一種樂器，也有著其它藝術(shù)表現(xiàn)形式所不可替代的功能。

一、活動目的：

通過笛子興趣學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生的音樂特長得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解音樂的基本知識，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展。

二、活動要求：

1、組織班級學(xué)生在早操及科技文體活動時間，每天抽出20－40分鐘時間學(xué)習(xí)笛子。

2、每天早操及科技文體活動時間，各小組（準(zhǔn)備成立六個興趣小組）組長必須組織學(xué)生到達(dá)教室進(jìn)行訓(xùn)練。

三、本學(xué)期笛子教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握笛子演奏的基本知識：

笛子的各部位名稱；吹奏的姿勢；怎樣拿笛；吹奏的口形；笛子演奏指法表；

2、能夠用吐音、連音干凈有表情的吹奏五首笛子曲并以此為起點(diǎn)掌握笛子的基本吹奏技巧（吐音及連音）；

3、對本學(xué)年的笛子音樂知識有較牢固的掌握。

4、將所學(xué)知識點(diǎn)的構(gòu)成進(jìn)行梳理，在梳理過程中引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)歸納。

5、根據(jù)不同學(xué)生全面施教，注意分層次教學(xué)，并對學(xué)生做出不同要求。

四、活動具體安排：

第十三周：掌握笛子的各部位名稱。

第十四周：學(xué)習(xí)1、2、3、4、5、6、7等基本音及簡譜。

第十五周：學(xué)習(xí)1、2、3、4、5、6、7等基本音的演奏。

第十六周：練習(xí)演奏2首曲子《音樂書中的簡單歌曲》。第十七周：熟練演奏4首曲子。

第十八周：復(fù)習(xí)演奏前面學(xué)過的曲子，并在熟練演奏的基礎(chǔ)上同時加入《國歌》《王村中學(xué)校歌》。

五、學(xué)習(xí)笛子成果展示

1、學(xué)生百分之八十必須掌握笛子演奏。、學(xué)期結(jié)束班級抽調(diào)一個小組演奏笛子曲2首。

第三篇：校本課程實(shí)施情況

新興中學(xué)校本課程情況介紹

我是新興中學(xué)音樂教師劉冰。下面由我來介紹我校校本課程情況。我到新興中學(xué)不到一年的時間，在這不到一年的時間里，我對我校的校本課程情況有了初步的了解。從2005年開設(shè)校本教材以來，我校一直在不斷探索適合我校的校本課程，曾經(jīng)使用過不同內(nèi)容和形式的校本課程，從2011年9月份開始到現(xiàn)在，我校采用的是有關(guān)電聲音樂的校本課程。下面，我從選題、設(shè)計(jì)、實(shí)施三個方面介紹我校校本課程情況。

一、選題 我校是我區(qū)一所重點(diǎn)的城市中學(xué)，不論是硬件還是軟件一直走在我去其他中學(xué)的前面，這一點(diǎn)是我校開設(shè)有關(guān)電聲音樂的基礎(chǔ)。選擇有關(guān)電聲音樂課程一方面是它與社會發(fā)展是密不可分;其次是電聲音樂對學(xué)生有著很強(qiáng)的吸引力，這也是我校課設(shè)這一課程的動力所在。

二、課時設(shè)計(jì)

我校以地方教材為主，校本教材為輔，在教育大綱的要求下實(shí)現(xiàn)個性化教育。在具體的操作上，七、八年級保證地方教材每周每班1課時，校本課程七年級每周每班1課時，八年級兩周每班1課時。

三、實(shí)施

1.采用自主探究的教學(xué)方法。在校本課程的實(shí)施過程中，教師引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，一切的知識和內(nèi)容需要學(xué)生自主探究來完成。例如，在課前教師交代本課時要研究討論的課題，學(xué)生在課前可以通過收集圖書、雜志、網(wǎng)絡(luò)平臺等手段收集材料，課上與老師和同學(xué)來完成本節(jié)課課題。

2.采用小組合作的手段展開教學(xué)活動。每班分成幾個小組，由組長分給組員任務(wù)，并負(fù)責(zé)整理材料。每小組可以用不同的形式收集整理材料。例如，利用文字?jǐn)⑹觥⒈砀瘛pt、圖片等等形式整理材料，每小組可以根據(jù)本組同學(xué)不同的特點(diǎn)，采用不用的手段展開學(xué)習(xí)。3.采用學(xué)生展示的形式，交流成果。學(xué)生利用1課時收集整理，第2課時展示交流。以小組為單位展示成果，小組之間相互補(bǔ)充，評價交流。這樣既豐富了學(xué)生的知識和視也鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)力。在不到2年的時間里，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生對電聲音樂知識及欣賞能力有了系統(tǒng)的掌握，學(xué)生的知識豐富了，視野開闊了，學(xué)生的表現(xiàn)、表演能力也提高了，但是在開展校本課程的過程中，也出現(xiàn)了一些問題。1.學(xué)生只是停留在欣賞的階段，沒有實(shí)踐的過程。

2.八年級的內(nèi)容有些觸不可及，好像學(xué)生就變的有些被動。借助這次教研活動的機(jī)會想聽聽大家的建議。

解決問題:

1.學(xué)生只是停留在欣賞的階段，沒有實(shí)踐的過程。基于這樣的現(xiàn)狀，我利用電腦軟件，讓學(xué)生通過對軟件的操作，感受電聲樂器的駕馭感，讓學(xué)生體會到演奏電聲樂器的真實(shí)感。學(xué)生的積極參與，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)熱情高漲，把校本課程推向了高潮。2.八年級的內(nèi)容有些觸不可及，好像學(xué)生就變的有些被動。

我把校本課程的分成兩個階段，七年級建立起系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和欣賞能力的提高階段，把初級內(nèi)容作為基礎(chǔ)，使學(xué)生建立初步欣賞能力。八年級進(jìn)行軟件的操作和樂器的演奏階段，這樣內(nèi)容不至于過于深奧，學(xué)生也能一直保持學(xué)習(xí)熱情。

第四篇：校本課程匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

大家好！

我是一年級校本課程教師xxx。我校一年級校本課程的名稱叫《快樂成長》。下面我將自己對這門課程的認(rèn)識、授課時所選用的方法、授課后的體會向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家匯報(bào)：

一、尊重個性差異，注重授課的實(shí)效性

《快樂成長》是我校根據(jù)自己的辦學(xué)需求創(chuàng)編的教材。我校是一所農(nóng)村校，一年級的生源比較復(fù)雜，有的來自于學(xué)校附屬園，他們在幼兒園受過正規(guī)的教育，部分學(xué)生各方面的能力都很強(qiáng)，個別學(xué)生特長優(yōu)勢明顯。有的來自私立幼兒園，相對而言，他們中部分學(xué)生思維不夠活躍，表現(xiàn)欲不強(qiáng)。本著學(xué)校“尊重差異，關(guān)注未來”的辦學(xué)理念，我在每個活動初都設(shè)置一個測試學(xué)生個性差異的環(huán)節(jié)，力求準(zhǔn)確把握差異，以便在活動中給每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)可參與的機(jī)會，從而達(dá)到共同成長的目的。

“機(jī)智應(yīng)對陌生人’，這是根據(jù)一年級小學(xué)生的心智水平和生活實(shí)際安排的教材，目的是培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)意識。這課的教學(xué)，我設(shè)計(jì)一個“聽故事，保平安”的活動，我講一個叫聰聰?shù)男∧泻⒈蝗斯兆叩墓适隆＝虒W(xué)中我沒有把故事講完，而是講到號稱媽媽朋友的陌生婦女邀請聰聰跟她上車時停下來，在此設(shè)置一個“大家猜一猜”的小活動，猜一猜聰聰是否上車。學(xué)生自由發(fā)言，我不做任何點(diǎn)評，讓學(xué)生無拘無束地說，我邊聽邊看，意在把握學(xué)生在安全意識方面的差異，進(jìn)而明確下面的教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)該培養(yǎng)哪些學(xué)生的安全意識，使“教”有明確的方向性，目的性和實(shí)效性。

二、讓活動貫穿整個教學(xué)過程，從而達(dá)到學(xué)生在“玩”中明事理，在“樂”中健康成長的理想授課效果

一年級的學(xué)生，自制力差，有效注意時間較短，這是一年級課堂難以駕馭的原因。我在授課時避難就易，充分利用學(xué)生好表現(xiàn)，無顧忌的特點(diǎn)，讓活動貫穿整個教學(xué)過程。愛玩是孩子的天性，我的課力求讓他們在“玩”中明事理，在“樂”中健康成長。

“作息制度要遵守”是根據(jù)一年級學(xué)生自由、散漫的具體情況而創(chuàng)編的教材，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣。這課我設(shè)計(jì)“認(rèn)一認(rèn)（鐘表）”、“讀一讀（作息時間表）”、“說一說（你怎么知道上下課）”、評一評（誰最遵守作息時間）” 四個活動。首先我以搶答的方式讓學(xué)生辨認(rèn)教具鐘表所指的時間，重點(diǎn)關(guān)注不發(fā)言的學(xué)生，因?yàn)槿绻麑W(xué)生不認(rèn)識鐘表，就不能參加以下活動了。在學(xué)生認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二個活動——“讀作息時間表”，我根據(jù)學(xué)校的作息時間撥動鐘表的時針和分針，讓學(xué)生認(rèn)讀，進(jìn)而讓他們知道表中標(biāo)出的具體時間自己該干什么。接著通過大家“說一說”明確學(xué)校的作息時間是以鈴聲為媒介的，知道在校活動該聽從鈴聲的命令。“評一評”誰做得最好。整堂課，我沒有一句強(qiáng)令學(xué)生該怎么做的言語，而是通過四個活動讓他們明白了在校行動“該聽從鈴聲的命令”，并在監(jiān)督他人的過程中自己已成為遵守學(xué)校作息制度的模范。

三、重視鮮活的“生活文本”的形成，做到課有“盡”而學(xué)生的“行”無止

任何教育都不能停留在口頭上。要達(dá)到使一年級小學(xué)生“快樂成長”的目的，僅憑每周一節(jié)學(xué)校課程是不行，它需要關(guān)注學(xué)生的真實(shí)生活。為了讓一年級小學(xué)生盡快地、健康地成長起來，我設(shè)計(jì)的最后一個活動都是關(guān)注學(xué)生的真實(shí)生活，打破了只有學(xué)校才受教育的傳統(tǒng)觀念，將校本課植入到學(xué)生的生活里，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

“穿戴要整齊”，目的是培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、愛干凈、重儀表的好習(xí)慣。課后我布置一個課程外延活動：同學(xué)們相互觀察、小組內(nèi)成員互相提醒，下節(jié)課我們評選“儀容儀表”模范小組。“認(rèn)真做操好處多”一課授課后，我根據(jù)學(xué)生做操的質(zhì)量，將他們分成兩組，“一幫一，結(jié)對子”，讓做操動作規(guī)范的學(xué)生負(fù)責(zé)糾正做操不規(guī)范學(xué)生的動作，下節(jié)課課上檢查。一年級小學(xué)生，他們的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，為了得到老師的表揚(yáng)，同學(xué)的好評都爭著做到最好。這樣，學(xué)生的生活處處留下了校本課的影子。我的校本課課已“盡”而學(xué)生在課上學(xué)到的“行”未止，促進(jìn)了學(xué)生好習(xí)慣的形成，好品質(zhì)的培養(yǎng)。

《校本課程》雖然在我校已實(shí)施多年，但由于教材的可拓展空間較大，也由于教師的個性差異的存在，今后有必要加大教研力度，使我校校本課的實(shí)效性發(fā)揮到極致，達(dá)到更好的育人效果。

謝謝大家！

第五篇：校本課程匯報(bào)材料（精選）

校本課程匯報(bào)材料

尚莊小學(xué)根據(jù)實(shí)際情況，共開發(fā)了《安全校本教材》、《德育校本教材》、乒乓球、籃球、足球、行為習(xí)慣、文明禮儀七本校本課程。

課程的開發(fā)

成立以校長為組長，由骨干教師組成的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。組織骨干教師開發(fā)編著校本課程，校本課程由我校的骨干教師擔(dān)任教材整理編寫工作，教師編寫好后交學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審評并整理成冊。通過認(rèn)真選擇和修改確定授課時間。以兒童發(fā)展為本，激發(fā)兒童探索的興趣，讓兒童了解、體驗(yàn)、參與、創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會溝通與分享，合作與競爭，使師生在課程開發(fā)中共同成長”的校本課程開發(fā)理念。

課程的實(shí)施

校本課程設(shè)必修和選修：《安全校本教材》、《德育校本教材》為必修。其余的五門課程為選修課程。

學(xué)校首先加強(qiáng)校本教研，對每一科校本教材的實(shí)施都制定了實(shí)施計(jì)劃和方案，從實(shí)施原則、目標(biāo)、途徑、方法、課時、進(jìn)度都做了詳細(xì)計(jì)劃，明確授課教師及時間，利用地方課程進(jìn)行授課，必修課1—6年級全開設(shè)，選修課根據(jù)學(xué)生實(shí)際有選擇的進(jìn)行，如球類的3—6年級中開設(shè)，根據(jù)個人興趣自主選擇，并做到與興趣小組相結(jié)合。任課教師做到研究教材、吃透教材，做到有計(jì)劃有備課。

課程評價

我校建立了評價、培訓(xùn)、自學(xué)、面授制度和評價標(biāo)準(zhǔn)及辦法。分別對課程、教師、學(xué)生建立了評價表，把校本課程開發(fā)和實(shí)施工作納入日常管理事務(wù)中。在常規(guī)管理中校本課程并把這項(xiàng)工作納入教師的業(yè)務(wù)檢查期末工作考評中。通過考評，使校本課程的開發(fā)利用落到實(shí)處。

實(shí)施效果

我校通過校本課程的實(shí)施，學(xué)生能夠根據(jù)自己的水平、能力以及興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式、練習(xí)方法，這可以調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，擴(kuò)大了學(xué)生間、師生間的交流、交往、互相影響，增強(qiáng)學(xué)生間的競爭和合作意識、增強(qiáng)自信心，帶來的快樂，體現(xiàn)學(xué)生活潑，開朗的個性。在2012年區(qū)運(yùn)動會中我校女子隊(duì)榮獲全區(qū)第一名，男子榮獲第四名的好成績。