第一篇：小學(xué)校本課程實施計劃

小學(xué)校本課程實施計劃

2005——2006學(xué)年

一、指導(dǎo)思想以課改的新精神、新理念為指導(dǎo)，以開放式教育思想為主線，充分發(fā)揮本校資源優(yōu)勢，立足本校，循序漸進地開發(fā)和管理本校校本課程——僑鄉(xiāng)風(fēng)韻、孝心責(zé)任心教育。使之成為本校課程教育的有機組成部分，并形成特色。用家鄉(xiāng)文化來開拓視野，陶冶情操，：用形象生動的事例教育學(xué)生要富有孝心責(zé)任心，促進學(xué)校培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

二、課程開發(fā)的目標

1以僑鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土地理、歷史、特產(chǎn)為載體，以家鄉(xiāng)文化、資源為中心，以豐富多彩的實踐活動為主要手段，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)，進而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，同時陶冶學(xué)生情操，養(yǎng)成健康的情趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng)。我們既開發(fā)課程資源，又充分利用課程資源。

2、“孝心責(zé)任心”主題教育

孝心責(zé)任心教育是我們學(xué)校傳統(tǒng)的特色教育產(chǎn)品，是我們學(xué)校依據(jù)自己的特點將思品教材重新整合，然后作為校本課程開發(fā)項目。充分利用教育資源，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格、積極的心態(tài)，以及以天下為己任的遠大理想和志向。孝心責(zé)任心教育是播撒希望的種子、編織未來的夢想。

三、教學(xué)目標低年級

1、通過實踐活動，讓學(xué)生體驗家鄉(xiāng)的美麗可愛，從而培養(yǎng)學(xué)生對家

鄉(xiāng)的熱愛

2、通過孝心責(zé)任心主題教育，讓學(xué)生體會父母的艱辛，懂得做事要

有始有終，要有一定的責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩，主動做力所能及的家務(wù)事。

中年級

1、通過實踐活動，增進學(xué)生對家鄉(xiāng)歷史風(fēng)貌和歷史人物的了解，培

養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感、責(zé)任感。

2、通過各種探究活動，增進學(xué)生對家鄉(xiāng)歷史和家鄉(xiāng)特產(chǎn)的了解，培

養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，從而樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。

高年級

1、增進學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感、責(zé)任感和使

命感。

2、通過探究活動，讓學(xué)生感受僑鄉(xiāng)濃厚的文明文化和高尚追求以及

高度讓學(xué)生在實踐活動了解僑鄉(xiāng)的歷史風(fēng)貌，風(fēng)俗民情，以及特產(chǎn)資源等民族責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，報效家鄉(xiāng)的美好愿望。

3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、參與能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交往能力、信息處理能力。

四、具體措施

1、遵循以下原則

人文性原則：用豐富多彩的活動形式為載體，用人文手段保護兒童的積極性，引導(dǎo)多角度審視分析事物，提高認識能力，達到我們的教育目的。

開放性原則：打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，開放學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，挖掘社會生活資源，鼓勵學(xué)生探究，用好社會、生活、自然等教材，跳出照本宣科的課堂教學(xué)方式，將教學(xué)融入社會、融入生活。

親歷性原則：把學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀放在首位，以親歷體驗活動為主要形式，知識教育為輔，激發(fā)學(xué)生積極主動參與社會實踐與體驗活動中，為全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)開辟新的途徑。

主體性原則：課堂教學(xué)方式只是一種手段，學(xué)生的主體作用必須得到充分的發(fā)揮，所以需要學(xué)生積極主動地投入到僑鄉(xiāng)懷抱中去研究、探索、發(fā)掘其淳樸豐厚的民間文化精華。

2、遵循多樣性原則構(gòu)建活動方式

孝心、責(zé)任心培養(yǎng)綜合實踐活動方式的根本特征是綜合性、實踐性和多樣性。在設(shè)計和實施綜合實踐活動的過程中，我們需遵循以下方式：

（1）責(zé)任心專題研究性學(xué)習(xí)活動。從自身和社會現(xiàn)象中提取有關(guān)“責(zé)任心”的問題進行探究。成立合作學(xué)習(xí)小組、課題研究小組、自助小組和道德法庭等專門進行研究性學(xué)習(xí)的機構(gòu)，對有關(guān)責(zé)任心的現(xiàn)實問題進

行全面探究。

(2)情境討論式主題班會活動。班主任老師根據(jù)責(zé)任心培養(yǎng)的具體要求，設(shè)計特定的情境，在老師或?qū)W生主持下，通過學(xué)生之間的相互辯論，逐漸明辨是非，形成關(guān)于責(zé)任認識的正確觀點，并激發(fā)責(zé)任情感。

(3)以社會考察為主的體驗性活動。基本活動方式有參觀、考察和小記者采訪，其內(nèi)容涉及本市的歷史、文化傳統(tǒng)、文化古跡、文化遺產(chǎn)、生活方式、經(jīng)濟發(fā)展狀況、地理、建筑和人文景觀、商業(yè)設(shè)施等，主要是了解各行業(yè)履行責(zé)任的基本情況。

(4)社會參與的實踐性活動。這種活動的根本特征是學(xué)生親身參與社會實踐活動，包括社區(qū)服務(wù)活動、公益活動和生產(chǎn)勞動三種形式。如為社區(qū)特殊人群的生活和家政服務(wù)；參與學(xué)校或社區(qū)管理服務(wù)；參加地方公益活動、手工勞動、工廠勞動、田間勞作等，根據(jù)活動內(nèi)容和實驗基地分工，組建雛鷹假日小隊進行實踐活動。

(5)周末德育作業(yè)活動。開展以“孝心、責(zé)任心培養(yǎng)”為核心的德育作業(yè)，即：①讀一本有教育意義的好書；②每天做一件對他人或社會有益的事；③搞一次社會調(diào)查，或與成人進行一次交心活動；④每天摘錄一條重要新聞；⑤學(xué)會背一首健康向上的歌曲；⑥看一部愛國主義影視片；⑦給師長寫一封信；⑧學(xué)會一件拿手的家務(wù)活；⑨做好一次小老師；⑩每天做好一件孝心事。

3、加強實施評價。

（1）重視評價的激勵，診斷和發(fā)展和功能。淡化對學(xué)生個體的評價，強調(diào)客觀了解和評價，幫助學(xué)生認識自己，認識了解家鄉(xiāng)，促進自我發(fā)展。（2）實施多主體參與學(xué)生評價

以自評為主，教師同學(xué)共同參與，必要時也可讓家長參與。

（3）突出過程性評價

注重學(xué)生的發(fā)展過程，注重教學(xué)活動中學(xué)生情感態(tài)度，認識及行為的發(fā)展，進行即時、動態(tài)、靈活的評價。

2005．9

第二篇：校本課程實施計劃

郭村中學(xué)

2010-2011校本課程實施計劃

一、課程實施目的：

我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處革命老區(qū)等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。課程實施旨在讓學(xué)生了解郭村保衛(wèi)戰(zhàn)歷史，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感；加強中學(xué)生文明禮儀及行為規(guī)范教育，引導(dǎo)學(xué)生行文明事，做文明人；引導(dǎo)學(xué)生與圣賢為友，與經(jīng)典同行，加強中學(xué)生傳統(tǒng)文化教育。

二、課程組織領(lǐng)導(dǎo)

校本課程的實施是一個長期的過程，所有的教師都積極參與到課程實施中來。同時我校戰(zhàn)史教育、國防教育、文明禮儀教育、傳統(tǒng)文化教育等校本科目，涉及的知識面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對教師的要求也相應(yīng)地提高了，因此建立健全領(lǐng)導(dǎo)小組，是校本課程的開發(fā)與實施的有力保證。

郭村中學(xué)“校本課程開發(fā)與實施”領(lǐng)導(dǎo)小組成員

組長： 何兆生

副組長：于希慶李銘祥

成員：張儉孫勁仇圣飛李華軍

三、課程實施原則：

學(xué)校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校教師，教學(xué)的主體是學(xué)生。因此，我校校本

課程教學(xué)堅持遵循以下原則：

1、合作性：在整個教學(xué)過程中教師要與專家、校長、其他同事、學(xué)生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。

2、民主性：學(xué)生是學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，在教學(xué)過程中，教師要廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。

3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚，素養(yǎng)得到提升。因此，教學(xué)時盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗。

4、靈活性：校本課程教學(xué)時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。

四、課程實施計劃

1、校本課程的實施方法

每周星期一下午第一節(jié)課，全校開展校本課程，由專職教師根據(jù)統(tǒng)一安排，精心備課，集中授課。

校本課程的教師管理由教導(dǎo)處負責(zé)，主要負責(zé)教學(xué)科目的安排，教師教案的檢查、教師上課情況的檢查。

對學(xué)生上課的管理，主要由班主任負責(zé)，班主任負責(zé)檢查學(xué)生的上課情況，課后作業(yè)及活動完成情況。要求班主任講究科學(xué)，工作細致入微，確保校本課的正常運作。

2、校本課程科目安排

9月份：中學(xué)生文明禮儀教育 10月份：中學(xué)生行為規(guī)范教育 11-12月份：傳統(tǒng)文化教育 2-3月份：革命傳統(tǒng)教育 4-5月份：民防安全教育

第三篇：校本課程實施計劃

黎明中學(xué)校本 課程實施計劃

黎明中學(xué) 2012.8

黎 明 中 學(xué) 校 本 課 程 實 施 計 劃

一、指導(dǎo)思想：

校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足學(xué)生的不同需求，促進學(xué)生的個性健康化發(fā)展的課程。本學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開發(fā)實施并取得成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進和完善，本著“一切為了學(xué)生，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長，促進學(xué)生全面發(fā)展”，這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標，把美術(shù)制作課、心理咨詢課和國學(xué)課作為校本開發(fā)課程融入課程體系中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

二、課程基本理念

1、本著滿足學(xué)生個性需求，給學(xué)生最適應(yīng)的教育，讓學(xué)生最快樂的成長，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展，又能突出個性的合格小學(xué)生。

2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用靈活豐富的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的實踐體驗，滿足學(xué)生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、改變學(xué)習(xí)方式，加強理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對校本課程的興趣。

4、通過學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題，并能獲取新的知識的能力。

5、建立學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評價體系。形成學(xué)生認同，樂于參與的激勵性評價形式。

6、為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節(jié)和時令選擇相應(yīng)授課內(nèi)容。

7、課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以實踐為主。

三、課程內(nèi)容

為了全面提高學(xué)生素養(yǎng)，使學(xué)生個性特長得到長足發(fā)展，成為人格健全、有品位、有內(nèi)涵的新一代中學(xué)生，現(xiàn)將課程內(nèi)容分為以下幾個教學(xué)內(nèi)容

1、心理健康教育

2、國學(xué)啟蒙必讀

3、美術(shù)制作

4、大慶精神、鐵人精神

四、課程實施及建議：

1、課程教學(xué)結(jié)構(gòu)：

教師指導(dǎo)

小組交流

成果展示

師生評價

2、組織形式：班級授課制

3、課時安排：美術(shù)制作課每周1課時，國學(xué)啟蒙必讀每天晨讀十分鐘、每周一節(jié)閱讀品析課，心理健康教育每學(xué)期兩次講座。

4、活動地點：本班教室或?qū)I(yè)活動教室。

五、具體目標：

1、必背《國學(xué)啟蒙》。

2、選讀書目：古典文學(xué)及國學(xué)內(nèi)容。各班根據(jù)情況在老師的指導(dǎo)下自選書目，每學(xué)期讀書至少在兩本以上；

3、每學(xué)期完成一件自己滿意的美術(shù)制作作品上交。

4、每學(xué)期認真組織兩次心理輔導(dǎo)課。

六、課程實施的有關(guān)要求

1、精心準備、認真上課。

2、開展相關(guān)驗收評比活動。

3、開展班級圖書借閱活動。

4、檢查學(xué)生晨讀，并隨機抽查學(xué)生的讀書效果。

5、五月份召開“讀書匯報會”，檢查讀書實踐活動。

黎明中學(xué)

2012.8

第四篇：校本課程實施計劃

龍街二中校本課程開設(shè)與實施方案

一、校本課程開設(shè)目標

校本課程開發(fā)的目標主要體現(xiàn)在五個方面：（1）主體性，以學(xué)校為主體，自主開發(fā)和發(fā)展課程；以教師為主體，充分尊重教師的意見，開發(fā)和實施課程，以學(xué)生的實際需要為主導(dǎo)開發(fā)和利用課程；（2）基礎(chǔ)性，基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，這是教育規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的要求，因此校本課程開發(fā)要求為每一個學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù)；（3）發(fā)展性，學(xué)校教育是為學(xué)生未來做準備的，因此，課程與教育應(yīng)著眼于學(xué)生的未來發(fā)展；（4）全面性，人的發(fā)展應(yīng)是主動的、全面的發(fā)展，教育應(yīng)當使學(xué)生在有限的在校時間內(nèi)，在德、智、體、美等多方面得到最到最快、最充分的發(fā)展，校本課程要服務(wù)這一全面的發(fā)展。（5）實用性，國家課程是面向全體學(xué)生的、無法體現(xiàn)面對具體學(xué)生的實用性，通過校本課程和地方課程實現(xiàn)鄉(xiāng)土教育和職業(yè)教育，是世界各國普遍采用的途徑。

二、校本課程開設(shè)原則

個性化原則：學(xué)生的發(fā)展是課程的出發(fā)點和歸宿，課程開發(fā)、實施與評價的每一個環(huán)節(jié)都必須建立在理解學(xué)生、尊重學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上。因此，校本課程開發(fā)要從學(xué)生的實際出發(fā)，充分考慮學(xué)生的興趣、愛好；使學(xué)生的個性得以發(fā)揮。校本性原則：校本課程開發(fā)要從學(xué)校實際出發(fā)，依據(jù)學(xué)校的地理環(huán)境、社會環(huán)境以及學(xué)校的物質(zhì)條件，開發(fā)具有本校特色的課程；

全面化原則；全面化原則體現(xiàn)在兩個方面：一是堅持黨的教育方針，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，二是面向全體學(xué)生使每個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會創(chuàng)新。

三、校本課程開設(shè)的目的和意義

隨著社會政治生活的民主化與經(jīng)濟生活的多元化發(fā)展，對學(xué)校課程的需求日益多樣化和個性化。課程在很大程度上決定受教育者的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。既要強調(diào)傳授知識的普遍性，還要強調(diào)根據(jù)地區(qū)的差異選擇不同的課程而教。校本課程的開設(shè)，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。因此，校本課程的開發(fā)是實施素質(zhì)教育的需要。另外，老師參加課程開發(fā)，不僅可以提高課程的活力，而且也是教師繼續(xù)教育的良機，有助于教師專業(yè)素質(zhì)的提高。

四、校本課程開設(shè)的結(jié)構(gòu)與門類

為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、創(chuàng)新精神和實踐能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，進而形成良好的綜合素養(yǎng)，根據(jù)本地區(qū)的實際情況，以及本校學(xué)生情況及師資情況，我們將逐步開設(shè)以下課程作為我校的校本課程：

“科技活動”、“書法繪畫”、“飲食文化”、“體育競技”、“藝術(shù)風(fēng)采”、“我唱我跳”。

五、校本課程的實施與評價 １、建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

由校長、教師、家長共同組成課程開發(fā)委員會，校長任委員會主任，為校本課程開發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障，其職能是：總體策劃、宏觀調(diào)控。

２、進行前期論證

我們以上所開發(fā)的校本課程都經(jīng)過了前期論證。論證主要從兩個方面：一是將開發(fā)的目的、意義、項目包課程開發(fā)委員會，經(jīng)委員會討論認定；二是將開發(fā)的課程拿到學(xué)生中去征求意見，看所開課程學(xué)生是否喜歡，是否需要。３、加強師資培訓(xùn)

對教師的培訓(xùn)立足于校本培訓(xùn)，內(nèi)容重點在兩個方面：一是對教師進行課程理論的培訓(xùn)，讓教師初步掌握課程的一些基本原理，明確課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程常識、課程探究等基本原理，為課程開發(fā)提供理論依據(jù)；二是對教師進行專業(yè)知識培訓(xùn)，不斷拓寬其知識面，重新構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)，為課程開發(fā)提供知識和智力上的支持。這是校本課程開發(fā)的前提。４、確定題目，搜集資料

校本課程的開發(fā)首先需要明確主題、范圍與領(lǐng)域。主題的確定首先考慮以下因素：一是學(xué)生的內(nèi)在需要。檢驗任何一類課程是否成功的標志很多，但學(xué)生的需要必須放在首要位置。為了使開發(fā)的課程能夠符合學(xué)生的興趣和愛好，我們在學(xué)生中展開了廣泛的調(diào)查，通過調(diào)查、開座談會等形式，讓學(xué)生自己確定感興趣的領(lǐng)域和知識。課程的確立我們以學(xué)生的興趣、需求為基準。二是校本課程的開發(fā)必須有相應(yīng)的資料、信息做支撐。課題確立后，要對社會和學(xué)校的課程資源進行評估，使開設(shè)的課程植根于社區(qū)和學(xué)生現(xiàn)有的課程資源中。這是校本課程開發(fā)可能性的保障。

開發(fā)的課程主題確定后，我們大量搜集資料。資料搜集渠道要廣泛，既要利用圖書館、資料室收集文本資料，也要充分利用網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息。資料的收集和應(yīng)用注意以下幾個問題：一是資料的科學(xué)性要經(jīng)得起推敲；二是信息具有前沿性，要把與課程相關(guān)的最新信息、最新研究成果通過課程介紹給學(xué)生。５、教師開題，學(xué)生選課

校本課程的開設(shè)要改變傳統(tǒng)的教育理念和教育觀念，開發(fā)者開設(shè)的課程能否正式走進課堂，首先要進行開題，讓廣大學(xué)生來選。學(xué)校于學(xué)期初舉行校本課程的開題儀式，由開設(shè)校本課程的教師負責(zé)向全體學(xué)生介紹所要開設(shè)課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等，讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹自主選擇。由于學(xué)生參與了校本課程的選擇，既體現(xiàn)了學(xué)生為本，尊重學(xué)生主體地位的先進教育理念，又給教師增加了開課的壓力，促使教師認真學(xué)習(xí)，認真開發(fā)校本課程，有利于不斷提高校本課程開發(fā)、實施的質(zhì)量。６、校本課程的評價

校本課程的評價主要從以下兩個方面進行：

（1）對課程開發(fā)實施者的評價。主要應(yīng)從以下幾個方面：一是學(xué)生選擇的人數(shù)；二是學(xué)生實際接受的效果；三是領(lǐng)導(dǎo)和教師聽課后的評價；四是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果；五是教師采取的授課方式及運用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)委員會從以上幾個方面入手，進行綜合考慮，形成對課程開發(fā)者的最終評價。（2）對學(xué)生的評價。校本課程中對學(xué)生的評價主要采取學(xué)分制。學(xué)分的給定應(yīng)考慮三方面的因素。一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量，不同的學(xué)時給不同的分數(shù)；二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，由任課教師與學(xué)生一起綜合考核后給出一定的分值；三是學(xué)習(xí)的客觀效果，教師可采取適當?shù)姆绞竭M行考核。三個方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時量的考核為主，過程與結(jié)果為輔，但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來考慮。

四、保障措施

1、物質(zhì)配備：上課所需的各種研究資料、一切器材、外出開會、參觀所需的交通工具等按時足量配備和安排。

2、制度與政策配套：建立制約與激勵機制，推動校本課程工作的全面開展。完善評估評價制度：學(xué)校將校本課程工作的開展情況列入對教師的業(yè)績考核，評選課程改革實驗先進個人。

龍街二中教務(wù)處

第五篇：小學(xué)德育校本課程實施計劃

陳路小學(xué)德育校本課程實施計劃

一、指導(dǎo)思想：

以第三次全國教育工作會議精神為指導(dǎo)，加強和改進未成年人的思想工作，探索教育的途徑和方法，實現(xiàn)學(xué)校、社會、家庭的協(xié)同教育。做到認識全面，分工合作，密切配合；達成目標一致，功能互補，方法靈活的教育合力，努力爭取最佳的教育效果。

一、課程目標

1、注重營造良好的育人氛圍，在活動中“形成”德育。為學(xué)生提供可以發(fā)展自我、表達自我的舞臺；

2、落實各項常規(guī)教育，在自我管理中提高學(xué)生的能力。豐富少先隊活動，引導(dǎo)學(xué)生在體驗中感悟、習(xí)得。

3、在課堂中引入活動課程意識與思想，力求突出教學(xué)空間的開放性，同時實施彈性課程制和選用豐富的校本課程，為孩子們的自主學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件；

4、成立各種活動小組，為學(xué)生搭建展現(xiàn)他們風(fēng)采的舞臺以及開展多種形式的體驗教育，促進學(xué)生良好思想品德的形成和高尚人格的發(fā)展。

5、加強育人隊伍建設(shè)，促進德育工作科學(xué)有效地開展。優(yōu)化組織管理，進一步凸顯校園特色。

6、挖掘在教育教學(xué)中蘊藏著的德育資源“寶藏”，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會一體化教育網(wǎng)絡(luò)。

二、課程的主要內(nèi)容

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出：

（1）從增強愛國情感做起，弘揚和培養(yǎng)以愛國主義為核心的偉大民族精神。（2）從確立遠大志向做起，樹立和培養(yǎng)正確的理想和信念。（3）從規(guī)范行為習(xí)慣做起，促進未成年人的全面發(fā)展。

小學(xué)生要養(yǎng)成良好的文明、勤學(xué)、衛(wèi)生、守紀、鍛煉、創(chuàng)新意識等習(xí)慣，以“愛心”為核心，以小見大，從愛父母、愛同學(xué)、愛老師??開始，胸懷祖國，逐步提升為愛人民、愛祖國。使學(xué)校、家庭、社會明確，實施素質(zhì)教育，就是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律，德智體美等全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。使學(xué)校、家庭、都樹立“育人為本”、“以學(xué)生發(fā)展為本”、“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”的思想。

三、課程實施網(wǎng)絡(luò)

1、社會網(wǎng)絡(luò)。關(guān)心下一代工作委員會、共建單位德育基地、校外輔導(dǎo)員等。

2、家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。如學(xué)校家長管理委員會、家長學(xué)校、家長開放日、家校互訪、家校聯(lián)系卡包括電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等。

3、學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校完善德育的三條主線。即以“教導(dǎo)處——備課組——學(xué)科教師”為主體的課堂渠道主線，把教育滲透到學(xué)科教學(xué)活動之中；以“校委會——大隊部——班主任“為主體的常規(guī)教育主線。

四、本學(xué)期具體德育課程安排 總體思路：

分段構(gòu)建，根據(jù)學(xué)生不同年級、不同年齡和不同的身心發(fā)展特征，確立年級段德育目標分別為：低年級段學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、中年級段禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)、高年級段社會交往習(xí)慣的培養(yǎng)。

德育主題：

九月份：弘揚和培育民族精神月，大隊德育主題：愛，在我們心中閃光 低年級段德育主題：愛校園。課程建議：

低年級可以開展 “親近校園”主題活動，讓學(xué)生認識新校園、新教室、新老師、新同學(xué)、新朋友，了解新規(guī)范，培養(yǎng)他們的集體榮譽感和規(guī)范意識。

中年級段德育主題：愛老師。

課程建議：各中隊可以開展“老師，我們愛您”系列活動，隊員們通過廣播告訴老師最受感動的一件事、通過黑板報寫出最想告訴老師的一句話、通過主題隊會請老師檢驗自己所取得的進步。

高年級段德育主題：愛生命。

課程建議：各中隊可以開展“珍愛生命”安全教育系列活動，學(xué)習(xí)中小學(xué)安全知識、舉辦安全知識競賽、征集安全知識漫畫、爭當校園“安全小衛(wèi)士”。

十月份：愛國主義活動月

大隊德育主題：愛祖國，從行為規(guī)范做起 低年級段德育主題：我愛紅領(lǐng)巾。課程建議：

一年級可以圍繞隊前教育，開展隊知識學(xué)習(xí)活動，學(xué)系紅領(lǐng)巾，學(xué)唱隊歌，比一比遵守行為規(guī)范誰最棒，爭一爭誰能第一批戴上紅領(lǐng)巾。

二年級可以組織隊員們重溫隊的歷史、學(xué)習(xí)少先隊員榜樣，爭做行為規(guī)范示范員，為紅領(lǐng)巾增光添彩。

中年級段德育主題：以行動向祖國匯報。

課程建議：評選紅領(lǐng)巾禮儀大使，擔(dān)任校運動會、建隊節(jié)活動引導(dǎo)員、重陽節(jié)慰問形象大使。

高年級段德育主題：學(xué)好本領(lǐng)，保衛(wèi)祖國。

課程建議：可以圍繞國防教育和行為養(yǎng)成教育，開展軍訓(xùn)活動。

十一月份：愛科學(xué)月

大隊德育主題：快樂童年，健康成長

低年級段德育主題：自己的事情自己做。課程建議：

一年級可以組織學(xué)生開展自理游戲競賽，如疊浴巾、穿衣、系鞋帶、整理抽屜等，評出“生活自理小能手”、“勞動小標兵”等，培養(yǎng)孩子自理能力。周末布置“整理書包、書柜”、“整理自己的小房間”等作業(yè)，讓孩子幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)。

二年級可以開展“敬長輩，表孝心”主題活動，引導(dǎo)隊員們開展“記住父母的生日”“家庭內(nèi)務(wù)小比武”“家庭才藝小表演”等活動。

中年級段德育主題：親近自然，保護環(huán)境。

課程建議：各中隊可以結(jié)合秋游活動，體會人與自然間的和諧友善。高年級段德育主題：科技，美化綠色校園。

課程建議：各中隊可以圍繞愛科學(xué)月活動，開展“綠色校園我設(shè)計”、環(huán)保節(jié)能小發(fā)明小制作征集等活動，讓保護生態(tài)，改善環(huán)境，節(jié)約資源，抵制污染，植綠護綠這樣的環(huán)保理念深入每個孩子的心，培養(yǎng)他們愛校、護校、建校的積極熱情。

十二月份：藝術(shù)活動月

大隊德育主題：素質(zhì)舞臺，體驗成長

低年級段德育主題：把我的新本領(lǐng)，展示給爸爸媽媽看。課程建議：

一二年級可以結(jié)合家長開放日活動，組織學(xué)生排練精彩節(jié)目，將在校學(xué)到的新本領(lǐng)通過表演、游戲等形式，讓父母一起體會孩子成長的快樂。

中年級段德育主題：呵護純潔心靈。課程建議：各中隊可以通過各種形式開展心理健康教育，關(guān)注學(xué)生成長中的心理發(fā)展。

高年級段德育主題：有法保護，我們不再害怕。課程建議：各中隊可以圍繞小學(xué)生自我保護開展活動，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識、在案例中明辨是非，掌握自護的本領(lǐng)，同時通過各種表演形式宣傳。一月份：成果展示月

大隊德育主題：學(xué)習(xí)先進，挑戰(zhàn)自我

低年級段德育主題：爭當行為規(guī)范小標兵。課程建議：

一二年級可以通過評選“讀書寫字小標兵”、“勞動生活小標兵”、“文明禮貌小標兵”，樹立榜樣，強化鞏固行為規(guī)范學(xué)習(xí)成果。

中、高年級段德育主題：發(fā)現(xiàn)“校園文明新事”。課程建議：

各中隊可以通過調(diào)查、推薦、投票等方式評選“班級文明新事”“校園文明新事”，在評選過程中推動校內(nèi)文明風(fēng)氣的進一步形成，展現(xiàn)我校學(xué)生的良好精神面貌。

五、課程評價

1、學(xué)生自評、互評。、以學(xué)校紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗四項競賽檢查為主，結(jié)合口頭回答、書面答卷、調(diào)查等其他形式來落實小學(xué)生日常行為規(guī)范，對學(xué)生進行評價。

2、以班級為單位，進行星級班級體評比。有具體可操作的評比量化標準，具體由德育處和大隊部負責(zé)。

3、活動成果匯報。以各項活動為載體，重視活動過程的實施，以活動成果來展示。