第一篇：硬筆書法校本課程實施計劃

五年級硬筆書法校本課程實施計劃

吳家山第五小學 盛利華

課程背景

以推動我校“以校為本”的校本教研為目標，加強教研組、各年級間的交流、合作意識，充分發揮教師教學的個性，加強校本課程研究，創建合作、探究的校本教研氛圍。

通過對同學們進行集體輔導，讓同學們正確認識書寫的重要，端正同學對待寫字的態度，教學中要穿插進一些古今中外的名人學書法的故事，讓同學們更加清晰明了的認識到自己對待寫字的態度是否端正。使得同學們正確理解把字寫漂亮的重要性，并將真正的把字寫漂亮貫徹到自己的學習中來。

課程目標

1、在書法學習中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。課程內容

1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課與課后練習相結合，加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛生習慣。

4、繼續研究學校書法校本教材。

5、各年級的作業均要重視學生習字的質量，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質量。

6、有計劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平：

7、積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動。

每月評定一批書法之星、小小書法家。

9、開設書法園地，進行書法教學宣傳。

10、多方面提高自身教學能力，業務水平。

課程實施

第1課時:介紹工具及書法基礎知識(執筆.坐姿.用筆)

第2課時:楷書筆畫的寫法(一)——_橫(長橫,短橫,左尖橫等)+例字練習

第3課時:楷書筆畫的寫法(二)____豎畫教學+例字練習

豎(垂露,懸針)+例字

第4課時:楷書筆畫的寫法(三)_____ 點(左點、右點、豎點等)+例字練習

第5課時 :楷書筆畫的寫法(四)_____ 言字旁、折(橫折.豎折)、提+例字練習

第6課時

:楷書筆畫的寫法(五)_____ 鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)+例字練習

第7課時 : 楷書筆畫的寫法(六)____ 鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)+例字練習

第8課時 : 撇(斜撇,長撇)、捺(平捺,斜捺)+例字練習

成果展示

第9課時 : 組合筆畫練習, 單字臨摹練習

第10課時 : 組合筆畫練習, 單字臨摹練習

課程評價

1、學生自評

2、學生互評

3、家長評價

4、小組評價

第二篇：校本課程硬筆書法

圭峰教育集團書法校本課程開發

第一部分 書法教育校本課程開發的意義和目標

一、書法教育的意義：

在寫字教育的基礎上，深入開展書法藝術教育實驗，探索以人為本的特色教學，藝術育人，全面加強素質教育。繼承和發揚祖國的優秀傳統文化，增強民族自豪感，有助于進行愛國主義教育，挖掘傳統文化內涵，培養人文精神。擬通過書法藝術教育，陶冶師生情操，塑造健全人格，提高綜合素質，完善我校的特色教育。

二、書法教育校本課程開發的目標：

“書法教育”以實踐活動為手段，以臨摹訓練為方法，以培養學生的民族文化情節、創新精神和人文素養為根本。

1、課程總目標

《愛國主義教育實施綱要》中指出：“要進行中華民族優秀傳統文化教育。”和“進行中華民族悠久歷史的教育”，使廣大青少年深刻了解中華民族悠久歷史，美好河山，優秀文化。書法不僅是我國民族文化遺產中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術”。

寫好毛筆字和鋼筆字，掌握書寫的基本方法，會寫硬筆字，培養學生書寫漢字的能力，鞏固語文識字教學。做到書寫正確、規范、整潔。培養書法興趣和素養。

感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優秀文化的營養。培養學生熱愛祖國語言文字的情感。了解書法的藝術價值和實用價值，充分認識學習和繼承書法藝術的重要意義。

2、課程分目標：

（1）通過書法教育，力求探索中學生書法練習與育人相結合的契合點，最大化的發揮書法教育的育人功能。培養學生良好的道德情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

（2）通過書法教育，開發學生的智力，培養學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、語言表達能力和綜合評述力等，為其他課程的學習打下良好的底色基礎，更好地促進小學生的全面發展和終身發展。（3）書法練習講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應的鍛煉，促使學生身心健康。

（4）有效探索中學生寫字系統訓練的科學方法與中學生寫字能力的檢測辦法、評價體系、中學生寫字教學指導課的教學框架，逐步提高教師寫字教學的指導和研究能力。

（5）根據日常生活需要，運用書法進行人際溝通和社會交往。

第二部分

書法教育課程開發的內容

一、正確的寫字姿勢

1、寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30—35厘米(大約一尺)。

2、胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。

3、寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。

4、握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。

《寫字姿勢歌》 寫字時，要做到： 右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。

二、基本筆畫

1、橫

橫的書寫要領是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：

起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。

圖示：

示范字

2、豎

豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。

垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。圖示：

懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。圖示：

短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。圖示：

示范字 垂露豎：

懸針豎：

短豎：

3、撇

撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩定重心的作用。

撇有斜撇、豎撇、短撇之分。

斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。圖示：

豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。圖示：

短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：

示范字。斜撇：

豎撇：

短撇：

4、捺

捺畫粗細分明，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。圖示：

平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。圖示：

示范字。斜捺：

平捺：、點 點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。

右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。圖示：

左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。圖示：

長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。圖示：

示范字。右點：

左點：

長點：

6、提

提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應該注意區別。圖示：

示范字。

7、豎鉤

下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。圖示：

示范字

8、斜鉤 下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。圖示：

示范字。斜鉤：

9、臥鉤 下筆稍輕，先向有下(筆畫由輕到重)，再圓轉向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。圖示：

示范字。臥鉤：

10、豎彎

下筆寫短豎，再圓轉向右水平方向寫短橫，收筆稍重。圖示：

示范字。豎彎：

11、豎彎鉤

在豎彎的基礎上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。圖示：

示范字。

豎彎鉤：

12、豎提

下筆寫豎，到適當處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。圖示：

示范字。豎提：

13、橫鉤

下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。圖示：

示范字。橫鉤：

14、橫折

下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個角”。圖示：

示范字。橫折：

15、橫折鉤

下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆 寫成。圖示：

示范字。

橫折鉤：

第三篇：校本課程實施計劃

黎明中學校本 課程實施計劃

黎明中學 2012.8

黎 明 中 學 校 本 課 程 實 施 計 劃

一、指導思想：

校本課程是充分發揮學校的資源優勢，挖掘課程資源，滿足學生的不同需求，促進學生的個性健康化發展的課程。本學期校本課程將在上學期開發實施并取得成效的基礎上，繼續改進和完善，本著“一切為了學生，培養發展學生個性特長，促進學生全面發展”，這一學校持續發展目標，把美術制作課、心理咨詢課和國學課作為校本開發課程融入課程體系中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

二、課程基本理念

1、本著滿足學生個性需求，給學生最適應的教育，讓學生最快樂的成長，充分發揮學生的個性特長。使他們真正成為一名既能全面發展，又能突出個性的合格小學生。

2、根據學生身心發展特點，結合教學內容，采用靈活豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的實踐體驗，滿足學生興趣愛好和發展要求，提高學生綜合素質。

3、改變學習方式，加強理論與實踐相結合，引導學生從現實生活經歷和體驗出發，激發學生對校本課程的興趣。

4、通過學習，不斷發展學生的創新意識和實踐能力，具備應用所學知識解決簡單實際問題，并能獲取新的知識的能力。

5、建立學習過程與學習結果并重的評價體系。形成學生認同，樂于參與的激勵性評價形式。

6、為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節和時令選擇相應授課內容。

7、課程設計注重理論與實踐相結合，以實踐為主。

三、課程內容

為了全面提高學生素養，使學生個性特長得到長足發展，成為人格健全、有品位、有內涵的新一代中學生，現將課程內容分為以下幾個教學內容

1、心理健康教育

2、國學啟蒙必讀

3、美術制作

4、大慶精神、鐵人精神

四、課程實施及建議：

1、課程教學結構：

教師指導

小組交流

成果展示

師生評價

2、組織形式：班級授課制

3、課時安排：美術制作課每周1課時，國學啟蒙必讀每天晨讀十分鐘、每周一節閱讀品析課，心理健康教育每學期兩次講座。

4、活動地點：本班教室或專業活動教室。

五、具體目標：

1、必背《國學啟蒙》。

2、選讀書目：古典文學及國學內容。各班根據情況在老師的指導下自選書目，每學期讀書至少在兩本以上；

3、每學期完成一件自己滿意的美術制作作品上交。

4、每學期認真組織兩次心理輔導課。

六、課程實施的有關要求

1、精心準備、認真上課。

2、開展相關驗收評比活動。

3、開展班級圖書借閱活動。

4、檢查學生晨讀，并隨機抽查學生的讀書效果。

5、五月份召開“讀書匯報會”，檢查讀書實踐活動。

黎明中學

2012.8

第四篇：校本課程實施計劃

龍街二中校本課程開設與實施方案

一、校本課程開設目標

校本課程開發的目標主要體現在五個方面：（1）主體性，以學校為主體，自主開發和發展課程；以教師為主體，充分尊重教師的意見，開發和實施課程，以學生的實際需要為主導開發和利用課程；（2）基礎性，基礎教育要重視基礎，這是教育規律、學生身心發展規律的要求，因此校本課程開發要求為每一個學生打好基礎服務；（3）發展性，學校教育是為學生未來做準備的，因此，課程與教育應著眼于學生的未來發展；（4）全面性，人的發展應是主動的、全面的發展，教育應當使學生在有限的在校時間內，在德、智、體、美等多方面得到最到最快、最充分的發展，校本課程要服務這一全面的發展。（5）實用性，國家課程是面向全體學生的、無法體現面對具體學生的實用性，通過校本課程和地方課程實現鄉土教育和職業教育，是世界各國普遍采用的途徑。

二、校本課程開設原則

個性化原則：學生的發展是課程的出發點和歸宿，課程開發、實施與評價的每一個環節都必須建立在理解學生、尊重學生個性差異的基礎上。因此，校本課程開發要從學生的實際出發，充分考慮學生的興趣、愛好；使學生的個性得以發揮。校本性原則：校本課程開發要從學校實際出發，依據學校的地理環境、社會環境以及學校的物質條件，開發具有本校特色的課程；

全面化原則；全面化原則體現在兩個方面：一是堅持黨的教育方針，使學生德、智、體、美、勞全面發展，二是面向全體學生使每個學生學會學習、學會發展、學會創新。

三、校本課程開設的目的和意義

隨著社會政治生活的民主化與經濟生活的多元化發展，對學校課程的需求日益多樣化和個性化。課程在很大程度上決定受教育者的知識結構和能力結構。既要強調傳授知識的普遍性，還要強調根據地區的差異選擇不同的課程而教。校本課程的開設，有利于改變學生的學習方式，為學生提供學習過程中空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。因此，校本課程的開發是實施素質教育的需要。另外，老師參加課程開發，不僅可以提高課程的活力，而且也是教師繼續教育的良機，有助于教師專業素質的提高。

四、校本課程開設的結構與門類

為培養學生良好的行為習慣、創新精神和實踐能力，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，進而形成良好的綜合素養，根據本地區的實際情況，以及本校學生情況及師資情況，我們將逐步開設以下課程作為我校的校本課程：

“科技活動”、“書法繪畫”、“飲食文化”、“體育競技”、“藝術風采”、“我唱我跳”。

五、校本課程的實施與評價 １、建立領導機構

由校長、教師、家長共同組成課程開發委員會，校長任委員會主任，為校本課程開發提供組織保障和領導保障，其職能是：總體策劃、宏觀調控。

２、進行前期論證

我們以上所開發的校本課程都經過了前期論證。論證主要從兩個方面：一是將開發的目的、意義、項目包課程開發委員會，經委員會討論認定；二是將開發的課程拿到學生中去征求意見，看所開課程學生是否喜歡，是否需要。３、加強師資培訓

對教師的培訓立足于校本培訓，內容重點在兩個方面：一是對教師進行課程理論的培訓，讓教師初步掌握課程的一些基本原理，明確課程目標、課程內容、課程實施、課程常識、課程探究等基本原理，為課程開發提供理論依據；二是對教師進行專業知識培訓，不斷拓寬其知識面，重新構建教師的知識結構，為課程開發提供知識和智力上的支持。這是校本課程開發的前提。４、確定題目，搜集資料

校本課程的開發首先需要明確主題、范圍與領域。主題的確定首先考慮以下因素：一是學生的內在需要。檢驗任何一類課程是否成功的標志很多，但學生的需要必須放在首要位置。為了使開發的課程能夠符合學生的興趣和愛好，我們在學生中展開了廣泛的調查，通過調查、開座談會等形式，讓學生自己確定感興趣的領域和知識。課程的確立我們以學生的興趣、需求為基準。二是校本課程的開發必須有相應的資料、信息做支撐。課題確立后，要對社會和學校的課程資源進行評估，使開設的課程植根于社區和學生現有的課程資源中。這是校本課程開發可能性的保障。

開發的課程主題確定后，我們大量搜集資料。資料搜集渠道要廣泛，既要利用圖書館、資料室收集文本資料，也要充分利用網絡，從網上獲取相關信息。資料的收集和應用注意以下幾個問題：一是資料的科學性要經得起推敲；二是信息具有前沿性，要把與課程相關的最新信息、最新研究成果通過課程介紹給學生。５、教師開題，學生選課

校本課程的開設要改變傳統的教育理念和教育觀念，開發者開設的課程能否正式走進課堂，首先要進行開題，讓廣大學生來選。學校于學期初舉行校本課程的開題儀式，由開設校本課程的教師負責向全體學生介紹所要開設課程的主要內容、目的、授課方式等，讓學生根據教師的介紹自主選擇。由于學生參與了校本課程的選擇，既體現了學生為本，尊重學生主體地位的先進教育理念，又給教師增加了開課的壓力，促使教師認真學習，認真開發校本課程，有利于不斷提高校本課程開發、實施的質量。６、校本課程的評價

校本課程的評價主要從以下兩個方面進行：

（1）對課程開發實施者的評價。主要應從以下幾個方面：一是學生選擇的人數；二是學生實際接受的效果；三是領導和教師聽課后的評價；四是學生問卷調查的結果；五是教師采取的授課方式及運用現代教育技術的情況。學習校本課程開發委員會從以上幾個方面入手，進行綜合考慮，形成對課程開發者的最終評價。（2）對學生的評價。校本課程中對學生的評價主要采取學分制。學分的給定應考慮三方面的因素。一是學生學習該課程的學時總量，不同的學時給不同的分數；二是學生在學習過程中的表現，如態度、積極性、參與狀況等，由任課教師與學生一起綜合考核后給出一定的分值；三是學習的客觀效果，教師可采取適當的方式進行考核。三個方面的因素中要以學生參與學習的學時量的考核為主，過程與結果為輔，但最終的學分要把三方面的因素綜合起來考慮。

四、保障措施

1、物質配備：上課所需的各種研究資料、一切器材、外出開會、參觀所需的交通工具等按時足量配備和安排。

2、制度與政策配套：建立制約與激勵機制，推動校本課程工作的全面開展。完善評估評價制度：學校將校本課程工作的開展情況列入對教師的業績考核，評選課程改革實驗先進個人。

龍街二中教務處

第五篇：校本課程實施計劃

郭村中學

2010-2011校本課程實施計劃

一、課程實施目的：

我校校本課程的開發是根據學校地處革命老區等方面的優勢，結合我校的傳統和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發的適合我校的課程。課程實施旨在讓學生了解郭村保衛戰歷史，培養學生愛祖國、愛家鄉的情感；加強中學生文明禮儀及行為規范教育，引導學生行文明事，做文明人；引導學生與圣賢為友，與經典同行，加強中學生傳統文化教育。

二、課程組織領導

校本課程的實施是一個長期的過程，所有的教師都積極參與到課程實施中來。同時我校戰史教育、國防教育、文明禮儀教育、傳統文化教育等校本科目，涉及的知識面寬廣，內容豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了，因此建立健全領導小組，是校本課程的開發與實施的有力保證。

郭村中學“校本課程開發與實施”領導小組成員

組長： 何兆生

副組長：于希慶李銘祥

成員：張儉孫勁仇圣飛李華軍

三、課程實施原則：

學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發的課程，開發主體是學校教師，教學的主體是學生。因此，我校校本

課程教學堅持遵循以下原則：

1、合作性：在整個教學過程中教師要與專家、校長、其他同事、學生、家長、社區人員等通力合作，發揮群體智慧。

2、民主性：學生是學校課程教學的主體。學生需要學什么，喜歡學什么，在教學過程中，教師要廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。

3、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發展，使個性得到張揚，素養得到提升。因此，教學時盡量為學生提供多樣化、可供選擇的內容，適應學生的需要、興趣和經驗。

4、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。

四、課程實施計劃

1、校本課程的實施方法

每周星期一下午第一節課，全校開展校本課程，由專職教師根據統一安排，精心備課，集中授課。

校本課程的教師管理由教導處負責，主要負責教學科目的安排，教師教案的檢查、教師上課情況的檢查。

對學生上課的管理，主要由班主任負責，班主任負責檢查學生的上課情況，課后作業及活動完成情況。要求班主任講究科學，工作細致入微，確保校本課的正常運作。

2、校本課程科目安排

9月份：中學生文明禮儀教育 10月份：中學生行為規范教育 11-12月份：傳統文化教育 2-3月份：革命傳統教育 4-5月份：民防安全教育