第一篇：物理國培成果

物理國培成果 二郎中學：吳畏

通過這次培訓，我學習了很多知識，比如采用多媒體的方式對待我們這些農村的學生，現在的網絡很好，不過每個學校的管理都不一樣，導致很多老師想做點事情都怕沒那個條件。在網絡上看了很多的老師的發言，不知道他們的真實想法，很是不知該怎么去面對。說實話呢怕各個領導給小鞋穿，有種敢怒不敢言的感覺，真不知是我一個人的感覺還是大家有同感。就好比這個培訓成果，真不曉得怎么寫，不寫又不行，真郁悶。想想反正只要是交了就了事了，怎么寫都可以的哈。在網絡山看到一些我個人覺得還可以的文章，摘來貼在我的文章里，望有理解的人看到引起重視和理解。

(一)抓住課堂教學結構改革的命脈

課堂教學結構的改革，就是要打破這種傳統的凝固的課堂結構，打破千課一律，注意尋求新的教學模式中帶有的規律性的東西。當然，我們也不能抱著否定一切的觀點來改革現有的課堂結構，那會走向另一個極端。我們要學會揚長避短，在課堂結構改革的階段注重以下三點：一是注重能力的培養，二是有利于學生主觀能動性的發揮，三是加強學生知識的系統構造，能夠舉一反三，觸類旁通。

課堂結構不管怎樣改革，制約課堂結構的最基本要素——教材、學生、老師是不會變的。改革，也只是在他們的組合方式上產生變化。也就是說，課堂結構的改革就是要讓教材、學生、老師這三要素形成最優化的組合結構。如何優化這一結構，方法千種萬種因人而異，但原則只有一個，那就是效率，也就是根據具體教學任務，考慮教學內容，學生和老師的實際，用不超過規定限度的時間和精力，使學生獲得最大的效益，也就是我們通常說的“向四十五分鐘要質量”。

提高課堂效率，是課堂結構改革的命脈。

(二)課堂結構的改革應以提高學生的興趣為契機。

課堂教學以學生為主體，學生對所要接受的事物是否有興趣將是能否提高課堂效率的關鍵。一位哲人說過，有了興趣，便成功了一半。興趣，是對所要認知的事物的一種認同，是情感深處的一種接受。就像兩個陌生人相處，如果是一見鐘情，他便會積極主動地尋找與對方接近的方法，盡量多地去創造與之接觸的機會，就很容易相識，自然效率就很高。相反，見面就生厭，沒有了興趣，即便你能想盡辦法，遷線搭橋把他們拴在一起，那一定已是費了九牛二虎之力，有何效率可言？況且還會有拆伙的隱患。

學生學習同樣如此。我們以語文學科為例，中學語文教學就面臨著和學生“拆伙”的危險。

現行中學語文課堂教學內容陳舊，大多數的老師教法單調陳舊。老師缺乏激情，十年如一日地燙餿飯，味同嚼蠟；學生不能主動，初一到高三一個樣，長進不大，這種教法已到了非改不可的地步了，不改革，只會誤人子弟！

課堂教學結構的改革是中學語文教學改革的前沿陣地，而課堂結構改革首要的一點就是要找回學生學習的興趣。

激發學生學習語文的興趣要因材制宜、因地制宜、因時制宜、因生制宜。不同地區的不同教材，不同時代的不同學生，激發他們學習興趣的方式方法都不應相同，這就需要老師的靈活多變。

(三)簡化教學內容和教學程序，增加教學透明度，是課堂結構改革的突破口。

可以這樣說，每一次的教育、教學改革都是從語文學科的改革開始的，把語文學科看成教學改革的突破口也罷，看成試刀石也罷，語文教學的改革在基礎教育領域里的確是最活躍的一分子，這是由它的學科性質所決定的。但是我們在教學第一線的多年實踐中越來越感到，語文教學的任務實在太重了，內容越來越多，越來越雜，要求越來越高，以致叫人越來越感到困惑與煩惱，仿佛不知道該怎么教了，學生也感到困惑不解，以前認為最簡單最好學的語文現在學起來也摸不著頭腦了。所以，簡化教學內容和教學程序，還語文課的工具課的本色，便顯得越來越重要了。

語文，作為人們學習、工作和生活最重要的交際工具，作為一種重要的文化載體，作為一門基礎學科，擔負提高學生思想道德素質、科學文化素質、發展個性、弘揚中華民族優秀文化和吸收人類優秀文化、促進國家現代化建設的重任是無比光榮的，但是人們似乎忽略了一個最基本、最實際的問題，就是這些是否能在課堂上解決？是不是都能通過高考這種單一的考試形式把學生以上的能力淋漓盡致地體現出來？顯然是不能的，很多還要靠課外知識補充。甚至要通過社會或生活的實踐才能達到這一要求或基本達到這一要求。過猶不及，過多的負載、過多的重壓，只會讓事情向另一個方向發展，那就是教師不堪重負而導致教學隨意和盲目，學生也就開始討厭學語文。所以，語文課堂教學的改革一定要注意簡化教學內容，讓教師和學生都有屬于自己的一定的“呼吸空間”。要簡化教學程序，增加教學的透明度，用師生合作的態度、愉悅的精神來完成課堂教學任務。

（四）提高學習的效率是課堂教學改革的根本點。

在高考這根指揮棒下面，各門學科都會出現增加學生作業量，延長學生學習時間這種“加壓”、“增荷”的情況，時間浪費了，精力耗盡了，成績卻提之有限，一個課堂也被搞得氣喘噓噓。很明顯，這種做法效果不好。我們來看一個簡單的公式：

效率=價值/時間

也就是說，最高的效率是用最少的時間創造最大的價值，最低的效率是用最多的時間創造最小的價值。最大的價值，用無限的時間去除，效率是零。因此，課堂結構的改革我們必須明確和強化教學的時效觀，千方百計地提高單位時間的學習效率。

提高課堂教學效率要抓住這幾關：放緩教學節奏，注意學生反饋，抓住理解這一關；多進行討論，同學之間討論，師生之間討論，抓住消化這一關；習題精選精講，避免重復勞動，抓住勞逸結合這一關。如果能切實抓好這幾關，課堂效率自然就會提高了。

第二篇：國培成果分享

“國培計劃（2017）”—河南省實驗幼兒園鄉村教師訪名校

網絡研修校本培訓方案

根據河南省實驗幼兒園“鄉村教師進名校”活動的總體要求，為使此次培訓圓滿完成，并使我園教師實施新課程的能力提高，促進教師的專業化發展，我將對此次培訓成果進行分享。特制定此實施方案：

一、培訓背景

國培計劃學習分享

汝州市實驗幼兒園

二、培訓目標

通過此次學習的分享交流多動，把我培訓后所得的新理念、新思想，在教育教學方面的經驗與知識資源、教學方法、學習方法上的新轉變，輸送到培訓教師心中，促進參訓教師課堂教學能力的提高，同時，要求參與培訓的教師分享自己在教育教學中的經驗、方法及學習方法，以此，使我校教師的研修水平達到共同提升，并促進教師的專業發展，實現雙贏。國培計劃學習分享

三、培訓對象

汝州市實驗幼兒園全體教師

四、培訓的形式

1．主題研討式。2．專題講座式。3．示范模仿式。4．課題研討式。5．網絡信息交流式。

五、培訓的具體內容

1、開展親子繪本閱讀策略方法的研究。

繪本是世界上公認的最適合兒童閱讀的讀物。繪本將圖和文完美的結合在一起，它所具有的直觀性、形象性、美觀性，符合兒童審美需要和心理特點，尤其是好的優秀的繪本給人的感動和愉悅是長久的，也容易為不同地域、不同語言、不同年齡的人所接受，幾乎沒有文化差異的障礙。在長期閱讀中，繪本閱讀不但能夠有效地激發兒童的閱讀興趣，同時還能夠促進兒童和諧發展，對兒童思維、語言、情感的發展，審美能力的提高有很大的作用，是培養幼兒綜合素質的優秀載體。

國培計劃學習分享

汝州市實驗幼兒園

2、戶外體育活動的組織與實施。

“生命在于運動”。體育的重要性人人都知道，促進幼兒身體的健康發展是幼兒期的首要任務，它也是實現幼兒全面和諧發展的基礎和重要條件。只有快樂才能持之以恒;只有快樂的活動才能真正促進孩子們身心同步發展;只有從活動中獲得快樂才能更加積極的投入到此項活動中去，使身心自然而然的獲得發展，從而獲取更多的快樂。

3、幼兒園班級安全事故的防范與處理。

“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。不錯，家長因為信任我們，才把孩子交給我們，那么首先第一點，我們就是要保證孩子在園的安全情況，家長才能沒有后顧之憂。現在很多網絡上出現幼兒園各種各樣的事故，讓社會和家長們都非常關注幼兒園存在的安全問題，但并不是因為大家的關注我們才要去做好安全工作，而是我們作為教育者，更知道孩子的安全高于一切。

第三篇：國培物理

2011“國培”物理置換培訓體會

普洱市瀾滄縣南嶺鄉中學

孫文斌

我叫孫文斌，來自全國唯一的一個拉祜族自治縣—瀾滄縣，我于2000年7月份參加工作，在農村初中教了11年的物理，11年來我沒有參加過專業的培訓；有幸參加“國培”計劃物理教師置換培訓的學習。在此期間，陜西師范大學的王較過教授，北京市十一學校丁光成教授，無錫市鳳翔實驗學校張世成老師，北京黃恕伯教授，廣西師范大學羅星凱教授和云南本土一線教師精湛的教學藝術，先進的教育教學理念和獨特的教學設計給我留下了深刻的印象，我認真聆聽了很多教授和專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業。今后我努力將專家經驗和自身所學有機結合起來，優化自己的課堂，提高自身的教學水平。

一、更新了教育觀念，掌握了較多的技能

現代的教師應成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好教師。

二、拓展了視野 這次培訓，對于我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業務素質。今后我努力將學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業。

因為每一天 都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊；耳濡目染的東西很多。但作為一線教師的我，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于我來說，是很有必要的，是很有價值的。

三、思想認識得到了提高

這十一年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，沉重。我把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。

大師們的講座有不少經典課例，看名師的課堂，或大氣磅礴或幽默風趣或激情高昂或詩意灑脫或智慧靈動或清新自然或樸實無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實源于各自不同的個性魅力。點點滴滴的細節傳達出他們對課程深刻醇正的解讀、對學生博大人文的關懷。

四、要做一專多能型的教師

我們的教育教學就像：想給學生一點水，教師就必須是常流水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。身為一線的老師，要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。

孜孜不倦的諸位名師，還有各位如饑似渴的同仁，陪伴我們一路辛苦，一路幸福；一路收獲，一路感恩：“國培項目”——如果沒有遇見你，我的專業化進程不會這么快！精神收獲層層疊疊、思想革命驚濤駭浪。今后自己將付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

2011-10-16

第四篇：國培培訓成果

2016年年初，我參加了云南省農村中小學教師遠程教育培訓項目。其他教師一起學習、一起交流、一起探討，專家老師的精彩講座，讓我的理論知識和教學能力都有了很大的提高。與多位教師線下交流、討論，解決了我在教學中的一些困惑。國培學習內容豐富，時間緊任務重，在學習期間，要全程參與互動。每一天都可聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。現將本人參與活動的整體情況、實踐成果、反思及個人發展規劃報告如下：

一、參與活動的整體情況。

在遠程網絡學習期間，我及時認真地完成必修課程、選修作業、學習心得等，觀看網絡教研專題視頻，積極參與線上研討和線下研修：

認真在線提交“問題單”和實踐案例，積極參與學習的平臺中各交流區的互動。多次發帖回帖，并且答疑，發表文章，認真完成并提交作業。積極參加校本研修，崗位實踐活動，根據學科校本研修活動主題和方式，積極參與崗位實踐活動，撰寫培訓小結、研修報告，并在學習的平臺的“文章區”進行提交。

二、實踐成果。

1、增強了工作責任心和事業心。學習了溫總理的講話，聆聽了專家老師們的講座，他們強烈的工作責任心和事業心震撼了我。農村的教師生活平淡、單調。我作為農村教師中的一員，生在農村，長在農村。大家知道農村的條件艱苦，農村的師資力量薄弱，但作為一名一線教師、一個基礎教育工作的實踐者，工作的重心和中心同樣是關注學生健康、快樂地成長，注重學生的養成教育，不放棄每一個學生，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，不讓農村的孩子輸在人生的起跑線上。關愛留守兒童，當好代管家長，我們更應該努力干好本職工作，為農村教育作出應有的貢獻。同時，我需要更新理念，錘煉能力，提升境界。總理在講話中提出：要熱愛農村教育；要立志干一番事業；要有吃苦耐勞精神。我來自農村，是農村哺育了我，我有義務將自己所學的知識用于教學中，提高教育教學能力，更好地服務于農村教育。為家鄉教育事業的進步與發展添磚加瓦，為家鄉的教育事業奉獻青春年華。

2、更新了教學理念，提到了教育技能。教師不光要練好“三字兩話（畫）”（即：鋼筆字、粉筆字、毛筆字和普通話、簡筆畫），還要會熟練運用現代化的教學設備。尤其現代信息技術的廣泛應用，要求每個教師都要精通和掌握這些技術，才能正常從事教育教學工作。社會的發展，孩子也發生著變化，我們作為教師，要了解現在孩子們的心理。在教學實踐中，我完成了教學設計，會制作了課件，能熟練地運用多媒體進行教學。并通過平臺的“學科文章”區提交課堂教學案例、教學反思。撰寫培訓小結、研修報告，論文，并在學習的平臺的“文章區”進行提交。

三、自我反思

通過學習，我認識到了自身的很多不足。作為教師，要不斷學習，要終身學習。書是人類進步的階梯。讀書使人心胸開闊，懂禮儀、明道理。我們要講好課，做學生喜歡的先生，只有

讀書、讀書、再讀書；學習、學習、再學習！形成自己的教學風格。對這次國培學習，有很多知識沒有很好的學習和掌握，知道學習一段時間后，發現這次學習的重要行，而且要求非常嚴格，不是能夠“蒙"過關的。我們平時工作在教學第一線，忙于應付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統的理論學習。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐。通過學習，我發現自身的專業素質有待提高。只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。這次學習，對于我觸動較大，里面有很多知識以前都沒有學到過，作為一名農村教育工作者，我們決不能辜負總理的三點希望。通過本次學習，特別是在與各位同仁的交流中，在專家的教導下，新的教學理念、教學知識技能都有了很大的提升。在實踐中反思，在反思中成長。讓我又一次次接受了洗禮，在今后的教育教學中，我將努力改進教學方法，進行有效教學。

四、個人發展規劃

隨著教育教學改革的不斷深入，對教師個人綜合素質的要求越來越高，為適應教育教學發展的需要，同時也為自身價值的體現，教師要有終身學習的思想和具體的發展規劃，加快教師專業化的進程是提高教師質量的一個重要策略。結合我校有效教師課題的教研實際，探索數學教師轉變為有效教師發展的途徑，聯系教育教學實際，開展課題研究并撰寫心得體會、教學札記、讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。保持積極樂觀的工作狀態；每天堅持讀書至少0.5小時時間，做好讀書筆記；積極參加學校和上級組織的教科研活動，通過上公開課及聽課評課活動來提高自己的教學水平。主動參加教學課題研究，撰寫教育論文，按時參加教科研論文評比活動；堅持經常上網上學習論壇學習，按時記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。及時撰寫教育故事、教育隨筆和教學反思；通過自學、教研活動和上級部門組織的繼續教育學習和學校組織的校本培訓活動努力提高自身教育理論水平。積極參加課題實驗，以課題研究促進自身的提高。堅持終生學習的理念，提高自身道德和文化修養，提高業務水平和工作能力，努力向有效教師看齊。

2、積極撰寫教育教學論文，希望一篇論文在縣、市級刊物發表或省級獲獎。

第五篇：國培研修成果

國培研修成果

這次，我很榮幸參加了2015年小學數學教師國培計劃學習。最近我進行了國培計劃學習。觀看并聆聽了多位教育專家、名家的生動精彩的教育專題講座，使我在新思潮、新理念中激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵以及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和熏陶，使我在思想上、業務理論上和教學實踐上獲益匪淺；每聽一次講座，都能感受到思想火花的沖擊，心靈的震撼。通過這次國培計劃學習，使我不斷的完善自己，對新課程、新理念有了一個全面全新的認識；同時也使我認清了自己在教學中的不足，需要學習的東西很多，需要改進的地方也頗多。為了提高自己的教育專業素養，提升自己的教育教學能力，通過這次國培學習，我覺得今后應做到以下三點：

一、堅持不懈地學習教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。

教育思想和教育理論是教育工作者在長期的教育教學實踐過程中對教育現象和教育規律進行不斷探索和總結出來的，是經過科學論證的。理論指導行動，有什么樣的理論就會有什么樣的行動；教育思想和教育理論指導著教育教學活動，教師有什么樣的教育思想和教育理論就會有什么樣的教育教學結果。如果某位教師缺乏正確的教育思想和教育理論，那么他的教學就會迷失方向，就會走入教育盲區，阻礙素質教育的實施，誤人子弟；如果某位教師掌握好正確的教育思想和教育理論，那么他在教學中就會得心應手，事半功倍。因此，學習教育思想和教育理論是每位教師專業成長的需要。社會在發展，科技在進步，知識在更新，也就要求教育思想和教育理論需要持續性的發展，不斷的完善，這就要求教師不斷地學習，不斷地進步，不斷的完善自我，正如周恩來總理所說的“人活到老，學到老”。所以說，堅持不懈地學習教育思想和教育理論是社會發展的需要，是教師走向專業化的需要。

二、有效的組織好課堂教學。

課堂是學校教育的主陣地和主渠道，是學生學習知識，獲取知識，不斷完善自我的主要場所；教師的教學活動是在課堂中展開、進行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證，課堂教學的組織成敗直接影響到教學目標的完成和良好教學效果的取得，同時，有效的組織好課堂教學是教師專業素養的需要，可以提教師的教育教學能力，提高教師的教學質量。通過這次國培學習，我認為要組織好課堂教學，要做好以下幾點：

1、備好課。備好課是課堂教學的前提條件，教師只有備好課，才能上好課。教師要備好課，就應掌握好教育教學理念，熟透教材，熟悉和了解學生的認知規律和生活學習經驗以及身心發展需要，制定好教學目標、重點、難點，設計好教學流程。

2、上好課。上好課必須要明確教學目標，突出重點，突破難點。組織好教師的教與學生的，教師與學生的溝通與交流，落實“教師的主導地位，學生的主體地位。”

（1）創設民主平等、和諧愉悅的學習氛圍。教師要關心熱愛每一位學生，公平公正對待每一位學生，相信每一位學生，構建民主、平等、和諧的師生關系；新課標強調“數學來源于生活，數學又應用于生活”，因此，在教學中，教師應從學生的生活實際出發，創設民主平等、和諧愉悅的學習氛圍，激起學生的學習興趣，從而激發學生的求知欲。

（2）采用探究式的學習方式。教師鼓勵學生在教學情境中善于發現問題，敢于提出問題，然后引導學生通過動手操作、自主學習、合作交流等去探究問題、分析問題、解決問題，從而獲取知識，形成技能，發展思維，培養了學生的創新精神和創新能力，使學生學會“數學”，會學“數學”，愛學“數學”，進而，讓學生感到學習數學的樂趣。

（3）教學語言。數學教學語言要有針對性，簡潔明快，形象生動，抑揚頓挫；同時，要善于運用表揚與激勵性的語言，例如，與學生交流自己的想法時，我會說：“老師也有一種方法，不知行不行？”當學生回答問題受阻時，我會鼓勵地說：“別急！好好想想！”當學生回答問題正確時，我贊賞地說“你真棒！”等等。雖然這些話語簡單，但是拉近了教師與學生的距離，使學生感到教師的親切感。

（4）現代教育技術的運用。現代通信技術、多媒體技術、網絡技術在教育教學中的運用，豐富了教學方式，提高了學習效率，為教師的教與學生的學提供了新的教學模式。在現代教育思想與理論的指導下，充分運用了以信息技術為主的現代教育技術，優化教育教學，提高教學的質量和效率，有效開展素質教育，從而促進學生多層面發展。

（5）評價和反思。每上完一堂課，我課后要對這堂課做出及時的評價和反思，哪些地方是閃光點，哪些地方還不足，哪些地方需要改進的。在課堂教學后及時反思，不僅發現存在的問題，找出問題存在的原因以及找到解決該問題的策略，然后再次研究教材和學生，優化教學方法和手段，而且是將實踐經驗系統化，理論化的過程，使教師的認識能上升到一個理論的高度。