第一篇：國培物理作業

運動和相互作用

這個一級主題下分為四個二級主題，1。多種多樣的運動形式

2。機械運動和力

3。聲和光 4。電和磁

在學習的過程中了解了各個二級主題的內容標準，我采用“結果性目標”和“體驗性目標”兩類方式來做筆記。

1。機械運動和力

結果性目標：

屬于了解的：

能用速度描述物體的運動；能通過常見事例或實驗，了解重力、彈力和摩擦力；能用示意圖描述力；知道二力平衡條件；了解物體運動狀態變化的原因；通過實驗探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律；能用壓強的公式化進行簡單計算；知道增大和減小壓強的方法；了解測量大氣壓強的方法；知道物體浮沉的條件；知道阿基米德原理；通過實驗探究，初步了了解流體的壓強與流速的關系。

屬于認識的：

認識力的作用效果；通過實驗探究，認識浮力。

屬于理解的：

能用速度公式進行簡單計算。

屬于會的：

能根據日常經驗或自然現象粗略估測時間；會使用適當的工具測量時間；能通過日常經驗或物品粗略估測長度；會選用適當的工具測量長度；會測量力的大小；通過實驗探究，學會使用簡單機械改部力的大小和方向。

體驗性目標：

屬于經歷的：

能用速度公式進行簡單計算；能用壓強的公式化進行簡單計算；經歷探究浮力大小的過程；通過實驗探究，初步了解流體的壓強與流速的關系。

2。聲和光

結果性目標：

屬于了解的：了解樂音的特性；了解現代技術中與聲有關的應用；知道防止噪聲的途徑；通過實驗，探究光在同種均勻介質中的傳播特點；探究并了解光的反射和折射的規律；通過實驗，探究平面鏡成像與物的關系；探究并知道凸透鏡成像的規律，知道白光是由色光組成的；知道波長、頻率和波速的關系；了解波在信息傳播中的作用。

屬于認識的：通過實驗探究，初步認識聲音和傳播的條件；認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發散作用；比較色光與顏料混合的而不同現象。屬于會的：知道防止噪聲的途徑。

體驗性目標：

屬于經歷的：通過實驗探究，初步認識聲音和傳播的條件；通過實驗，探究光在同種均勻介質中的傳播特點；探究并了解光的反射和折射的規律；通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的規律；通過觀察和實驗，知道白光是由色光組成的；比較色光與顏料混合的而不同現象。

3。電和磁

結果性目標：

屬于了解的：通過實驗，了解導線在磁場中會受到力的作用；通過實驗，探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件；知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度；了解電磁波的及其對人類生活和社會發展的影響。體驗性目標：

屬于經歷的：通過實驗，探究通電螺線管外部磁場方向；通過實驗，探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件。

第二篇：2011.11.26物理國培作業1

淺談以現象教學為主的物理課的教學設計的心得

“ 思維自疑問和驚奇開始 ”。亞里士多德的這句名言選的實在太恰當了。他讓我想起了中國古人的名言“好之者不如樂之者。”當我們的課堂經常能給于孩子們驚奇和疑問時，就是孩子們真正成功的開始。當孩子們用玩耍的心態認真的和你一起做游戲或者看你表演的時候，他們富有創造力和想象力的大腦會一起得到開發。讓物理不在枯燥，讓規律不在死板是我們每個物理教學工作者責任。

每次諾貝爾獎揭曉的時候是我最痛心的時候，因為我們到現在還沒有看到我們本土的科學家獲獎！實在讓身為教師的我汗顏，什么時候能讓我的學生能獲得諾獎，什么時候我們的學生能獲得諾獎?什么時候我們的國家能成為世界物理的中心？我不感覺這和我離得很遙遠，如果我們每個教師能用心去育人教書的話。我們的教學不能只停留在分數，不能在只為應試教育服務了。我們要培養出像愛因斯坦霍金這樣大師級的科學。

說了這么多的理想，該談談具體的教學操作了。重視現象教學，用有趣的現象去吸引孩子們，去喚醒孩子們具有想象力的童心。這就要求我們老師課下不能偷懶，一定要勤快，多動手做演示實驗。多搞興趣實驗。而且讓學生一起來搞，讓他們樂在其中。只要有實驗的地方一定不能放過，一定要給學生們演示，有條件還讓學生參與做。而且有時還得學會裝傻，讓學生交我們做實驗。更重要的是我們得引入良性競爭，讓學生動手有激情和動力。成功的要獎勵，不成功也的肯定他付出和收獲。總之要評價多元化。

最后，做完實驗后要學生來個個人總結和看法以及改進。

第三篇：2013物理國培作業回顧一

一、本課中對“歐姆定律”的教學采用的教學策略

（一）關于課題的引入

首先要有一個引人入勝的問題情境。探究問題情境的創設，既可以通過實驗的方式來創設問題情境，也可以敘述身邊的事例，或者通過播放媒體的資料，來形成探究問題的情境。

（二）關于探究活動的實施

教學過程中教師要適時且恰到好處地設置一些指向明確、清晰的引導性問題，引導學生主動思考問題、表達對問題的看法，并對學生的問題進行及時反饋，確認學生對問題的不同理解狀態，鼓勵學生反思自己的觀點，最終達成探究活動的目標。

（三）關于探究結果的分析與論證

完成探究結果的分析與論證有下列步驟

1、學生對各自的探究過程進行小結，陳述各自的探究結論或實驗現象與結論，并對各自的探究過程和結論進行反思、評價；

2、學生對他人的探究過程和結論進行反思、評價，提出建設性的意見和建議；教師對本課的學生小結進行適當的補充、總結和評價，最后讓學生形成綜合性的評價小結；

3、小結后，引導學生進行自我測評，完成自我測試，測試結果當即反饋給學生。

二、我教學中采用的教學策略

本課題我主要采取探究式學習策略，實驗中通過學生小組交流合作，充分發揮學生的主體作用。通過創設情境，電壓越高，燈泡越亮，引出問題，前面學過的三個電學物理量間有什么關系，讓學生通過提出問題－設計實驗－進行實驗－

分析論證得出結論來探究三者之間的定量關系。引導學生充分利用圖表分析數據的內在聯系，能過小組學習自主探究出結論。教學評價方式上讓學和也參與評價，學生自評、小組互評和習題測試相結合。用1課時分組實驗，1課時完成歐姆定律，1課時習題課來完成.

第四篇：國培物理

2011“國培”物理置換培訓體會

普洱市瀾滄縣南嶺鄉中學

孫文斌

我叫孫文斌，來自全國唯一的一個拉祜族自治縣—瀾滄縣，我于2000年7月份參加工作，在農村初中教了11年的物理，11年來我沒有參加過專業的培訓；有幸參加“國培”計劃物理教師置換培訓的學習。在此期間，陜西師范大學的王較過教授，北京市十一學校丁光成教授，無錫市鳳翔實驗學校張世成老師，北京黃恕伯教授，廣西師范大學羅星凱教授和云南本土一線教師精湛的教學藝術，先進的教育教學理念和獨特的教學設計給我留下了深刻的印象，我認真聆聽了很多教授和專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業。今后我努力將專家經驗和自身所學有機結合起來，優化自己的課堂，提高自身的教學水平。

一、更新了教育觀念，掌握了較多的技能

現代的教師應成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好教師。

二、拓展了視野 這次培訓，對于我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業務素質。今后我努力將學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業。

因為每一天 都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊；耳濡目染的東西很多。但作為一線教師的我，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于我來說，是很有必要的，是很有價值的。

三、思想認識得到了提高

這十一年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，沉重。我把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。

大師們的講座有不少經典課例，看名師的課堂，或大氣磅礴或幽默風趣或激情高昂或詩意灑脫或智慧靈動或清新自然或樸實無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實源于各自不同的個性魅力。點點滴滴的細節傳達出他們對課程深刻醇正的解讀、對學生博大人文的關懷。

四、要做一專多能型的教師

我們的教育教學就像：想給學生一點水，教師就必須是常流水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。身為一線的老師，要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。

孜孜不倦的諸位名師，還有各位如饑似渴的同仁，陪伴我們一路辛苦，一路幸福；一路收獲，一路感恩：“國培項目”——如果沒有遇見你，我的專業化進程不會這么快！精神收獲層層疊疊、思想革命驚濤駭浪。今后自己將付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

2011-10-16

第五篇：國培作業

指導思想：

1、進一步鞏固教師職業道德，在教育教學崗位上自覺加強師德修養，認真學習《教師職業道德》，不斷完善自己，提高自己的精神境界。

2、嚴格遵守跟崗守則，在跟崗學校教師的指導下，認真參與學校教育教學活動。

3、在跟崗學習期間，嚴格學校各項規章制度，認真學習該校的先進管理經驗，虛心向該校老師學習教學實踐，積極與其他學員交流互動。爭取多聽、多看、多思、多請教，力爭在完成學習計劃的同時提高個人的思想水平和業務水平。

4、積極參與到班級管理實踐活動中，豐富自己的實踐知識。

5、業余時間加強自主學習，多方收集教研教改信息，努力吸收養料，力求將第一階段集中培訓所學習到的先進理念與本次活動實踐結合起來，進而提升自身的理論素養和專業技能。學習目標

1、通過培訓，學習先進的研究方法，形成良好的研究意識

2、轉變教育觀念，提高認識。

3、深入理解中學數學課程性質、課程目標。掌握中學數學課程與教學改革的核心理念。

4、探索課堂教學的有效性，積極開展課堂教學、課堂管理等方面的改革，以期提高學生的數學素養。

5、促進專業化發展，提高教學研究能力。

6、嘗試班級的輔助管理，學習班級管理經驗。學習措施：

1、備課方面：

翻看，了解跟崗學校教師的備課模式，體會教師們的備課側重點。

2、聽課方面：

看聽課老師的聽課方式和他們關注的哪些細節，從而養成系統良好的聽課習慣。

3、評課環節：

認真聆聽老師們對一節課應如何評價，同時學習上課老師如何通過評價進行提升。

4、上課方面：

自己在老師的指導下，認真備課，并上一節示范課，供大家評價和指正，加以完善之后再次上課，力求達到更好！

5、班級管理方面：

輔助所在班級的班主任進行日常的管理，學習所在學校先進的班級管理經驗，把這些經驗用到實際中。具體安排：

第一階段：觀摩學習（5天）

主要觀摩跟崗學校教師的備課、聽課、評課。認真學習他們的長處。通過反思發現自己的不足。

從七年級到九年級各找一個班級的教師有針對性的進行學習。第二階段：實踐學習（2天）

這一階段重點是自己備課上課，讓指導老師指導，自己改進的環節。

1、和指導老師確定上課的課題并在指導下完成完整的教學設計。

2、正式上一節完整的課并由聽課老師給與點評。

3、反思整理，根據聽課老師的意見把課加以調整。

4、再次上課，由老師們再次聽評指導，加以反思。

5、反思整理，撰寫跟崗學習總結。預期目標：

1、通過和老師們一起備課，學會更實際的備課方式，明白備課環節的側重點，并在返崗中得以推行。

2、學習聽課的方式方法極其側重點，在學校的教學教研中認真落實。

3、把學習到的良好的班級管理模式在學校進行推行。

4、能把示范課展示給大家。

總之，在學習過程中我要認真學習，珍惜這次學習的機會，把學到的知識理念帶回我的學校去，在向同行的學習、交流、借鑒的過程中，努力提升自己的師德師風和專業水平，爭取把學到的理論與這次跟崗研修結合起來，試之成為我個人教學的又一個新起點。