第一篇：邯山區實驗小學

白云湖鎮中心小學

黨的群眾路線教育實踐活動學習制度

為扎實推進黨的群眾路線教育實踐活動，保證學習人員、學習時間和學習效果的落實，特制訂如下學習制度。

一、學習內容

以五部分專題的學習為主要內容。即

1、學習《黨章》、黨的十八大會議精神、十八屆三中全會會議精神、《總書記重要講話專題摘編》。

2、學習中央和省、市、區委關于開展黨的群眾路線教育實踐活動的指示要求；

3、學習總書記重要講話、《論群眾路線一重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《厲行節約、反對浪費一重要論述摘編》等理論知識；

4、學習《同呼吸才能心相印》、《習近平同志在正定》《各地聯系服務群眾經驗做法選編》、《損害群眾利益典型案件剖析》、《焦裕祿、谷文昌、楊善洲先進典型事跡學習資料》等內容，并自行撰寫學習的心得體會。

5、學習其他群眾路線理論知識。

二、學習方式

采取集中學習、個人自學、專題講座、集體研討等形式，增強學習培訓的針對性和實效性。

三、學習進度

學習活動將貫穿整個活動始終，黨員干部每周三、周四、周五下午5：00為集中學習時間，其它時間為個人自學時間；其他教師以上完課后的個人自學為主。

四、學習要求

1、全體人員要在思想上和行動上高度重視本次教育實踐活動，認真學習，深刻領會領導講話精神，將學習貫穿活動始終。

2、做好學習筆記。每位老師都要記好學習筆記，做到一學一記（包括自學），筆記要規范，內容要真實。

3、寫好學習心得。學習的目的在于運用，黨員、教師必須堅持理論聯系實際的工作作風，把理論學習與各自的工作密切結合起來，除規定撰寫學習心得的篇目外，其它學習也要結合自身工作撰寫學習心得。

4、保證學習出勤。全體黨員要積極參加各類學習，不遲到，不早退，不無故缺席。每次集中學習都要認真做好簽到，因有事不能參加學習的要提前請假，事后要及時補學。

2014.4

第二篇：邯山區實驗小學教學工作匯總

邯山區實驗小學教學工作匯總

一、把功夫下在課前，夯實備課。

自2014年初，教研室下發了《邯山區學校教學常規管理“四統一”制度》后，我校就多次組織班子成員、教導處成員、年級部長、全體教師等開展不同層次的學習，層層解讀。在文件精神指引下，根據我校校情，經過細化，出臺了《邯山區實驗小學教學常規管理“四統一”制度》，并發放到每位教師手中。同時，根據要求每位教師制定出《學科課程實施綱要》，對學期教學工作進行細致的計劃和安排。

為了真正做到把功夫下到課前，我校本學期將電子備課改為傳統手寫備課，并對備課進行了細致要求，如參加工作或任教新學科不足5年的教師備寫出詳案，如各個環節齊全，每個環節如何落實，重難點的體現，問題的設計等均要求體現在教案中；45歲以下的教師要求環節齊全，體現重難點以及如何突破；45歲以上的教師備出基本環節和簡單的教學過程。這樣的備課方式避免了教師網上當教案，并且不認真梳理的弊端，同時不同年齡段進行了不同的要求，照顧到不同層次教師的需求。雖然是傳統的備課方式，但每節課都是在集體備課的基礎上進行備課的，同年級組的教師在集體備課時統一教學目標、重難點、教學過程及相關練習后，再結合本班的情況分頭備課，即在統一備課的基礎上進行了副備。

我校要求教師至少超兩周備課，因此課前的梳理尤為重要。我校把備課的另一個重點放在了書備上，即三次備課。根據學科特點，不同學科的書備提出了不同的要求。如數學學科：簡單的教學目標（讓老師知道本節課的落腳點）、簡單的流程（有助教師進行教材的梳理）、圈出重難點（并寫出如何突破）、標出易錯題（便于教師引起關注，并重點講解）、做出課后練習（可根據難易調整先后順序）、補充必要的拓展練習等。語文學科：簡單的教學目標、標出重點詞句及段落（簡單的講解要點或理解）、主題思想、課文的關鍵問題、課后題的處理等；英語學科：單次歸類、重點句型等；音美學科要求標出本節課的樂理知識和美術相關知識，以及補充的相關的拓展知識；科學、品社學科根據教研室組織開展的一課一研內容在書上進行補充。

有要求、有落實，就必有檢查。教案我校除常規的每學期三次大檢查外，每月有抽查，教導處將檢查結果進行詳細登記，并且每次檢查后進行梳理小結，并及時在學校電子屏公布，督促教師進行改進。

二、把細致用在教研，扎實推進“一課一研”

為深入推進我校教學研究，提高教學研究實效性，真正把務實用在教研，我校在《邯鄲市中小學校“一課一研”制度》文件精神指引下，結合我區要求和我校上學期的開展情況，制訂了《邯山區實驗小學“一課一研”實施方案》、《邯山區實驗小學“一課一研”制度》，并結合課表制定了《邯山區實驗小學“一課一研”時間安排》，使教師做到每天一小研，每周一大研，每月一主題研，不同層次進行教研。同頭課教師每天集中研讀教材，完成《單元知識梳理》，并根據交流的重點進行書備；每周同年級同學科教師在固定地點進行周教研，圍繞每月的研究主題，進行相關學習，并研究解決的策略，以提升自己的教學，同時將研究過程記錄在《邯山區實驗小學“一課一研”記錄表》中。教導處專人檢查教研情況和效果，每周將檢查情況進行電子屏公布，以督促教師提升教研意識。

在《單元知識梳理》的使用中，也發現了一些不足之處，本學期我校正在不斷進行改進。共分三個步驟：首先由教導處學科負責人根據本學科情況進行表格改進，獨立進行備課梳理；然后將梳理好的表格和學科骨干教師進行交流，征求教師意見；最后進組指導教師進行梳理。在全體教師都能熟練進行知識梳理后，下學期推廣使用。現在已進行到第三個環節。

三、把力量放在課內，加強跟蹤督導。

把力量放在課內。自上學期我校就成立了課堂督導組，開展了三級督導制度：即校長和教學副校長包年級督課；教導處成員分學科督課；骨干教師指導督課。今年我校在10月份啟動了“邯山區實驗小學督評月活動”。校長將督課情況反饋在《邯山區實驗小學校長督課記錄表》上，每周一匯總；教導處成員每周將督課情況在校內電子屏上進行反饋；骨干教師每周將督課情況反饋在校內督導臺上。通過這種聽課活動，很好的幫助教師在課堂教學中深度發展。

青年教師學校的后備力量，為使青年教師快速成長，這學期我校還開展了青年教師跟蹤聽課活動。以教導處牽頭對各年級各學科青年教師進行跟蹤聽課，細節指導，提高青年教師研讀教材、調控課堂和指導學生等各方面的能力。以年級為單位跟蹤兩輪后，由師傅繼續指導，每月月底分年級進行課例展示。此活動的開展，極大的促進了青年教師快速成長。本學期我校語、數、英、團隊展示和音、美優秀課例評比中，我校5名青年教師均榮獲一等獎。

四、把心思花在檢測，扎實提高教學質量

在“四統一”的制度引領下，我校教師一周一回頭，一月一考試。教導處結合教研室的單元測試卷，根據各年級的教學進度，統一安排考試，統一閱卷，每次考試后分年級分學科開展質量分析，以改進下一步教學。

根據邯鄲市的抽測形式，11月我校開展了全校的期中測試，對語、數、英、品、科、音、體、美八個學科進行了檢測，在各年級質量分析的基礎上，召開了學科質量分會，梳理總結遺漏缺失的內容，找出切實可行的改進方法，一步一個腳印，扎實提高教學質量。

五、把細致留在課后，完善作業檢查

為切實提高學生的計算能力，我校在4月份承辦了邯鄲市數學、科學現場觀摩會后，并沒有放松學生計算訓練。每節課前5分鐘是雷打不動的訓練時間。為充分用好這5分鐘，教師在暑假就開始結合教材內容設計訓練題，每人一個計算習題訓練本，每日訓練有重點、有目的、有針對性。學生人手一本，訓練完后及時訂正，并在錯題處做好記號，以便復習時提醒自己。

本學期我校根據教研室下發的《關于進一步規范音、體、美學科課堂教學，增強課堂教學效果，強化過程檢測的通知要求》，進一步規范了我校的音美作業和體育的訓練內容。10月，我校在推進此項工作中，通過檢查總結出一些好的方法，并將優秀的音美作業進行了展示，以引領我校音美學科的發展。

五、校本課程

近年來我校的校本課程一直在實踐和探索中前進，早在2009年9月，我校就成立了校本課程開發領導小組，由校長擔任組長，主管教學的副校長擔任副組長，教導處成員、各學科組長和備課組組長為組員，落實專人負責，職責分明。幾年來，領導小組為校本課程的開發與實施提供了有力的組織保障。

《夢想從這里起飛》是我校開發的三——六年級校本教材，一個年級一本，共四本。教材從航模、船模、車模三大內容，從古至今以時間軸為主線，結合生活實際循序漸進引導學生邁入科技領地，探索科技奧秘，科技為特色的校本課程的成功可發和實施正式在我校三十多年來的科技教育積累上，科技校本課程的開發是的我校科教教學取得了省市乃至全國冠軍以及團體第一名的保持成績。

《書法教學》為我校2013年開始計劃開發的又一校本課程。本課程依托教育部書法教學進課堂活動，結合目前書法教學實際和我校師資情況開展的校本課程，同時進行校本教材開發。在書法課程的實施過程中，我校成立“師生書法協會”。課程的開發、師生的書法比賽、以及教師書法培訓都有書法協會來操作、主持。同時，書法協會主持創編了“校園書法報”。該報紙由班級和學生間發行，宣傳書法教學、知道書法練習、刊登師生作品，激勵師生學習書法的興趣，為我校書法教學注入了激情。

四、特色活動

1、以培訓促規范 開學初我校根據教師假期作業情況，有針對性的開展了教學專項培訓。其中“教師的有效備課”分別從單元知識梳理、教案、書備、一課一研等備課的環節、具體內容、教學流程等方面進行了詳細規范；并開展“學科單元知識梳理研討交流”，提出了具體明確的要求的同時，對上學期做的認真的學科和教師個人的單元知識梳理及書備進行了展示。

2、以聽課促提高

9月份是我校的全員聽課學習月。在三級督課（教導處成員分包學科督課、骨干教師督課、校長分包年級督課）的基礎上開展了全員聽課活動。聽課重點關注組織教學、書備、單元知識梳理、課堂教學有效性、學生養成習慣等主要內容。通過聽課督促老師們互相學習，并在教研活動時進行點評，將活動情況在校內電子屏和校園督導臺進行公布展示。

10月份是我校“校長教學督評活動月”。通過校長、副校長分包年級聽課活動對教師課堂教學進行診斷和促進規范。各校長分包的年級每個老師至少聽一節課，并要根據聽課情況確定是否跟尊聽課。聽課重點關注教師的單元知識梳理、書備、課堂作業、學生預習、組織教學等方面，課后隨時和教師交流。每周五下午校長匯總聽課情況，并在下一周業務會上向教師總結。

11月份為教學開放周，各學科在教導處的安排下和法規安全處的配合下邀請家長到學校參加了聽評課教研活動，我校教學得到了家長們的一致好評。

3、以監測促提高

依據教學計劃，11月份為我校各學科的期中監測月活動，本次監測在以往語數英監測的基礎上把音體美科學品德也納入了常規監測活動中，依據監測、閱卷、卷面分析召開了各學科卷面分析座談會，通過查找問題、解決問題是的教師清楚各自教學中存在的不足，并制定處切實可行的改進措施來指導教學。

4、以跟蹤促提升。

跟蹤指導培養青年教師也是我校本學期的工作重點之一。開學前，教導處根據教師的實際情況確定了楊文娟、王麗娟、王子芳、霍魁霞、許苗苗、武紅云、張姿為跟蹤指導教師和需培養提升教師，并分包到人，制定跟蹤和培養規劃，開學第一天便根據計劃開始了跟蹤指導。指導側重課堂組織、教材研讀、理解課標、書備等幾個方面，經過兩個月的努力，這部分青年老師均有不同層次的提升，這種跟蹤指導也受到青年教師的認可，一致認為針對性強，有動力，提高快，同時也為下個月的青年教師匯報課打下良好的基礎。

5、提升教師書寫水平打造書法教學團隊

書法教學納入正式教學后，我校把教師書法教學以及書寫基本功納入常規管理，周二業務會15分鐘書法培訓，本學期的培訓重點由筆畫書寫轉為框架結構和整體布局，每周堅持進行粉筆字培訓和展示，粉筆字展示內容為語文教科書的指定內容，學校成立了師生書法協會，并由書法協會來組織校園書法報的出版發行，由此共同推進書法教學。

6、巧借監控，規范行為

教導處除進班聽課、巡課外，利用視頻監控對教師的課堂教學進行進行監控，對優秀課堂和問題課堂進行視頻錄像，并在全體會進行播放、點評，規范教師在課堂教學中的言行。

7、開展新教材分析會

本學期各學科教材均有變化，為使各學科教師盡快熟悉教材，我校組織開展了《各年級新教材研讀分析會》，研讀本年級教材，找出變化的內容，并進行分析。

8、班主任家長會培訓

每學期一次的家長會，每次家長會都會有新的問題出現，總結以往情況，專門正對班主任“如何組織開展家長會”做了培訓。特別一年級。為了使一年級學生盡快進入角色，養成良好的學習習慣，針對一年級老師開展了兩次“如何開展家長會”培訓，從與家長講話內容、溝通交流方法、學生學習習慣養成和學習方法等方面進行培訓。特別對學習習慣養成分月份進行了計劃，并就家校合作的方法進行了詳細的指導。

9、迎國慶師、生硬筆書法比賽

9月24日和9月25日分別舉辦了教師、學生迎國慶書法比賽，教師以鋼筆字為主，學生低年級以鉛筆字為主，中高年級以鋼筆字為主，培養學生規范書寫的習慣和意識。

10、《民族團結》第一課活動

開學第一天開展民族團結教育，為開展好此項活動，先后對全體教師進行了3次培訓，圍繞民族團結的主題對校園文化進行了重新布置，并面向全體學生開展了手抄報評比活動等。

11、借力助理共提高

“品一杯酒，識一片海”，這是邱縣第二實驗小學牛志林校長在邯山區實驗小學掛職學習后的內心感悟。為深入推進我市“對標先進，學習衡水，提升質量”工作，按照邯鄲市教育局統一部署，2014年11月10日-14日，來自武安、邱縣、叢臺區、邯鄲縣、肥鄉、曲 周、雞澤七個縣市區二十一位小學校長來我校掛職學習。通過一周的學習，各位校長對我校的教育教學贊不絕口。在緊密的學習活動后，專門規劃印刷了“品一杯酒，識一片海”掛職學習總結，當各及領導通過活動總結了解我校教育教學和承擔這項學習任務安排后給予了很高的評價。

第三篇：邯山區實驗小學學習心得體會

邯山區實驗小學學習心得體會

——雙廟鄉中心小學：朱良忠

2013年11月15日，我有興成為魏縣第一批到邯山區實驗小學掛職學習的小學校長。11月17日，我們一行8人到邯鄲報到，11月24日返回，歷時一周。通過這一周的學習，我明白了學校為什么要搞班級文化和校園文化建設，以及如何搞好班級文化和校園文化；通過這一周的學習，我明白了學校為什么要搞特色學校建設，以及如何搞好特色學校；通過這一周的學習，我明白了學校為什么要搞社團建設，以及如何搞好社團建設；……通過這一周的學習，我明白了學校通過班級文化建設，凝聚了學生的合力，對學生實施了有效教育；通過這一周的學習，我明白了學校通過校園文化建設，凝聚了師生的合力，對教師和學生實施了有效管理；通過這一周的學習，我明白了學校通過特色學校建設，培養了學生的興趣和愛好，為學生的終身發展打下了基礎；通過這一周的學習，我明白了學校通過社團建設，即培養了學生的興趣和愛好，又使得學生勞逸結合，利于提高學習效率。……

一周的學習，使我感觸良久、思緒萬千，總結下來如下：

1、教師把自己融入到學生中去，不再是高高在上的師道尊嚴者，用民主開放的思想和行動去開啟學生的智慧，每位教師以學生的身份和學生一塊交流學習。

2、時時處處以人為本的學生觀：一切為了學生的發展，一切適應學生的發展，一切促進學生的發展。

在他們的課堂上，沒有權威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。這里教師真正成為“導師”，為學生構建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽。

3、老師給學生以自由發揮的時空和不拘一格的表現方式，就是最大限度地調動了學生的積極性和主動性，充分發揮了學生的主體作用，真正實現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的培養。

4、幾點思考

邯山區實驗小學的教學活動的確實令人感到是一種在新的教學理念下的教學交流，他們不做作，不作秀。驚嘆他們課堂教學的同時，心里不免躍躍欲試，于是產生了一系列的問題。

（1）．教改的最大障礙是什么？是老師，不是學生。與其說老師的認識上不去，不如說老師的擔心更多：擔心學生能不能學得會？

（2）．教改中首先要解決的問題是什么？

一是學生的積極性，二是學生紀律。學生為主體的課堂，首先要調動學生的積極性，初期也會存在學生不愿回答或不敢在老師和學生面前回答等問題，可采用評比、下達回答問題次數等方式解決。初期的討論也會有個別學生混水摸魚的現象，可通過老師、班主任的教育，年級、學校檢查評比、通報批評等方式規范。

（3）、進行教改的最佳突破口是什么課型？習題課和講評課。是因為這種課型是在學生具有一定知識基礎的前提下，相對好開展，容易調動學生的積極性，然后逐漸推展到各種課型。

總之，學習邯山區實驗小學教學經驗，帶給了我很多思考，并且激勵著我勇敢地行動起來，在今后的教學中要轉變教學觀念，把課堂還給學生，讓他們揚起理想的風帆，自由的遨游在知識的海洋里！一周的學習，結束了，但學習邯山區實驗小學的管理模式、管理方法、管理理念才剛剛開始……

第四篇：走進邯山區實驗小學學習心得體會

走進邯山區實驗小學

龍化聯辦小學

2013年3月25日至3月29日，在縣教育局的精心組織下，我有幸參加了為期一周的赴邯山區實驗小學掛職學習活動。作為一名青年教師我感謝學校校領導給我搭建了這樣一個平臺，給了我一次業務學習的好機會。這次學習，對于我來說是一次難忘的充電機會，回顧這次學習，感觸頗多：邯山區實驗小學骨干教師精彩的課堂教學、內容充實而又有科學性的交流座談會，給我留下了深刻的印象，活動中，我學到了最前沿的專業知識和教育教學理論，開闊了眼界，拓展了思維，更新了知識，對教育教學的理念有了新的理解與認知，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決啟發。下面我就這次學習的認識及感想作以幾點總結：

一、堅持學習，爭做科研型教師。

25日下午，在邯山區實驗小學二樓會議室，我們與王魁身校長進行了交流。在聽了王校長對該校學校情況的介紹后，我的感悟很深。王校長是一位科研型校長，他要求每位教師都要做科研型教師，對于這個觀點我非常贊同。要成為一名科研型教師，要不斷的進行教育教學的反思，做一個善于研究的人，善于反思的人。經常反思自己教育教學實踐中的問題，研究自己感到困惑的問題，養成對自己的教學與教育活動進行評價與反思的習慣，這是教師進行教育科研的基點。要成為一名合格的科研型教師，對我來說任重而道遠，我將努力學習，不斷提升自己教育教學研究水平的契機，努力提高自己各方面的素

養，在成為研究型教師的道路上不斷探索，不斷前進。

二、創新課堂，積極更新教育理念。

該校的老師在“春光杯”青年教師講課比賽中使用的新課堂教學方法和淵博的知識，無不讓我心緒激動、感動。作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，勇于探索，敢于創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以說是一個好教師。作為年輕教師，我更應該繼續學習教育理論提高自己的專業素養和教學能力，把新的教學理念和新的教學方法滲透到我的課堂教學中。

三、注重實踐，不斷提高教學能力。

在學習中，老師們的精心教學設計體現了執教老師對課程標準的新思想，把教學的關注點都投向各學科教學的特點及學生在學習中應有的知識技能、實踐應用能力的發展。教學中，老師采用小組合作、討論、交流、展示等有效學習方式，讓學生充分感受與理解教學內容。課堂上老師更是在運用了激勵性教學策略，教師真誠傾聽學生的回答、恰如其分地激勵性教學評價貫穿著整個教學過程。這都是值得我學習的地方。在今后的教學中，我將會多一些寬容，少一些訓斥；多一些關愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊。把自己的實際教學與本次掛職學習有效結合起來，并不斷的探索和研究，走出自己的特色！

總之通過這次掛職學習，讓我明白了自己與她人的差距，理解了只有認真、執著才能辦好事情；懂得了如何才能成為學生心目中的好老師。

第五篇：邯鄲市邯山區實驗小學班主任考核細則

邯山區實驗小學班隊、班主任考核細則

（修訂版，本考核細則從2012年1月1日開始執行）

一、資料準備

1、按時參加學校組織的有關班主任的各種會議和培訓等活動，并做好記錄者每次加20分，遲到或早退者扣除5分，無故不到者扣除10分，請假者不得分。

2、能認真制定、撰寫班主任計劃、總結、論文、案例、班隊會記錄等資料，能夠按時上交的加20分，不交者不得分。

3、輔導學生的征文、作品和致家長一封信等有關學生的資料，按時上交者每項加20分，不交者不得分。

二、活動開展

5、能按學校要求按時完成教室文化布置和室外板報專欄布置，內容充實，形式新穎的每期加20分；內容不全的酌情扣分，沒有按時更換的不得分。

6、學校組織的大型活動如藝術節、運動會、謁陵等，學生能按照要求穿校服，戴紅領巾，有組織有紀律地參加活動，加50分，在活動中學生秩序較亂、影響活動開展的班級酌情扣分。

7、在學校抽查中，進出校門路隊秩序好的班級加20分，有班主任帶領的班級加20分。

8、在學校抽查中，班主任按時到操場管理學生有秩序地做課間操，到崗一次加20分。

三、衛生

9、室內外衛生：在學校抽查中，能夠按照學校要求按時、徹底打掃干凈的班級每次加20分，不合格者酌情減分。

10、大掃除：按照學校要求按時進行大掃除，室內和室外衛生打掃干凈徹底的班級每項加20分。

四、安全

11、出現學生及家長爭吵打架斗毆現象、造成惡劣影響，上交學校處理的班級，扣除100分。

12、在各項活動中由于班主任不負責任造成安全事故的，扣除100分。

五、成績

13、在學校組織的藝術節等各類大型比賽活動中，能積極參加活動并取得成績，獲得一等獎加50分，獲得二等獎加30分，獲得三等獎加20分。（同一活動中有兩項及以上者按最高獎項加分。）

14、在班主任輔導學生征文、講故事、演講等活動中，獲得獎項的，國家級一等獎每人加100分，二等獎每人加80分，三等獎每人加50分；省級一等獎加50分，省級二等獎40分，省級三等獎加30分；市級一等獎加30分，市級二等獎加20分，市級三等獎加10分；區級一等獎加10分，二等獎加8分，三等獎加5分，凡獲得優秀獎的按同級別三等獎的分數減半。

六、承擔任務

15、能積極承擔上級布置的臨時性任務并圓滿完成的班級，集體任務加50分，個別學生參加每人加1分。

16、在上級檢查中，為學校爭得榮譽的班級加50分；出現問題的班級減50分。

七、其它

17、班容量超過50人的班級，每5人每學期加2.5分。

18、請假、曠工或外出聽課、學習、出差的班主任每天從班主任費中扣除10元，其他教師每代一天班主任并

完成當天班級管理工作的領取10元代班主任費。