第一篇：機電科深入開展班組建設工作和提煉推廣222

加強班組建設 提高生產質量

機電科深入開展班組建設工作和提煉推廣?白國周班組管理法?的主要做法和學習白國周同志的先進事跡。學習?白國周班組管理法?的精髓，概括為?六個三?，即?三勤?:勤動腦、勤匯報、勤溝通；?三細?:心細、安排工作細、抓工程質量細；?三到位?:布置工作到位、檢查工作到位、隱患處理到位；?三不少?:班前檢查不能少、班中排查不能少、班后復查不能少；?三必談?:發現情緒不正常的人必談、對受到批評的人必談、每月必須召開一次談心會；?三提高?:提高安全意識、提高崗位技能、提高團隊凝聚力和戰斗力。在如何當好班組長方面，要堅持做到?三心?：用心做事、愛心待人、恒心堅持。通過堅持每天班前學習，讓全科員工深受啟發，倍感鼓舞，紛紛表示，?白國周班組管理法?很值得機電科各班組學習借鑒，我們不僅要學習他的班組管理理念，更要學習他愛崗敬業、精細管理、刻苦鉆研、互幫互助的崇高精神。結合機電科的實際情況，抓好班組建設這項?細胞?工程，進一步筑牢安全防線，提升精益化管理水平，為全礦的安全健康發展奠定堅實基礎。

機電科以學習?白國周班組管理法?為契機，圍繞學習型、創新型、安全型、和諧型和效益型的?五型?班組建設，結合自身實際，總結適合班組特點的管理法，進一步提高和鞏固班組建設成果，迅速掀起學習熱潮。以班為單位創建黨員回收庫，僅五月份全科十二個班組共節約鋼材近5噸，在修舊利廢上，共檢修H架300件，縱梁200根，溜子片120片，節約各種螺絲達2000多件……。

在活動中，機電科認真分析班組建設總體情況，針對班組管理中存在的問題，制定具體目標和標準，開展了大討論，讓大家明白?熟能生巧，有些事情一時做好并不難，難的是一直都能堅持做好?的道理，提高了廣大員工精細管理意識，使員工明白?白國周班組管理法?不僅在生產系統中好學管用，細心周到，而且作風嚴謹更是每名員工都要學習的。

各班組堅持學習‘三巡視’、‘三必談’的安全生產管理方式，對待員工違章行為毫不留情，讓全員真正做到自己的安全自己管，他人的安全也要管，企業的安全人人管，機電科全體員工受到了震動和教育。安全工作要做好，需要更多的像白國周這樣的班（組）長。?說起學習?白國周班組管理法?的心得體會,機電科一車間車工班組長李全感受頗深。

在車工開展的?向白國周同志學習，爭做安全排頭兵?的活動中，該班號召全班10名員工學習白國周不斷追求和創新的管理精神，做一名像他那樣有強烈的責任感、使命感、嚴格紀律、鐵面無私的員工。以全礦開展?星級安全員工?創建評比活動為契機，班組考核員工隱患排查、操作技能、應急反應等，促使員工不斷找問題、尋差距，開展形式多樣、內容豐富、大膽創新的班組安全建設活動，逐步實現班組的自我完善功能，提升安全管理水平。班長李全認為:?白國周班組管理法?雖然是一種方法，但其內在卻潛藏著令人折服的精神光芒，有著鮮明的時代特點和精神追求。他在積極學習?白國周班組管理法?后總結出：一是要秉遵安全第一理念，執守安全管理制度，任何情況下都把安全生產放在第一位，堅決做到不安全絕不生產。二要在生產過程中注重質量，盯住細節，勤于檢查，抓好落實，時刻注意把隱患消滅在萌芽狀態。三是要刻苦學習，鉆研技術，言傳身教，帶領工友努力成為開拓進去的行家里手和技術能手。四是要堅持以人為本，親善求和，以人性化管理和親情感召凝聚工友思想意志，努力形成安全生產的整體合力。五是要持之以恒，盡職盡責，在崗位上書寫奉獻，在平凡中創造奇跡。

李全同志經常說：?白國周能在平凡的工作崗位上鑄造安全之魂，干出不平凡的業績，值得我們好好學習。?每次安全學習時，李全都組織全班人聯系實際學習。科里規定，誰不參加學習，每次罰20元。由于他組織得力，每次班前學習氛圍都非常活躍，在專業技術和安全方面每天都能夠學到新的知識，他們班職工對安全常識、操作規程都熟記于心，并用安全知識指導生產。每天他都不厭其煩地把安全注意事項、當班的安全工作重點給大家講清楚，避免?三違?現象出現。在車間里，發現哪一項安全工作沒有執行到位，他就給相關人員交待清楚，避免由于工作不到位而造成失誤。他堅持做到腿勤、手勤、嘴勤。每天在車間，李全都要和員工到各車床巡查一遍。在巡查中，發現隱患，他及時排查處理。確保隱患排除后，再讓員工進入工作面開始生產。

通過學習?白國周班組管理法?機電科許多班組都能夠深入了解自身的不足，努力改正，積極向優秀班組看齊，不斷完善自已班組建設，積極聽取班組中的合理化建議，以爭做安全型優秀班組、實干型優秀班組、文明型優秀班組為目標，努力奮斗，以保證井區一線穩定生產為宗旨，為我礦的和諧穩定發展貢獻力量。

滴道盛和煤礦機電科 2010年6月13日

第二篇：機電科機修車間班組建設工作總結

機電科機修車間班組建設工作總結

自9月份開展安全和諧班組建設“人人都是班組長”以來，機電科機修車間在公司及科的正確領導下，以服務一線生產為宗旨，克服諸多困難因素，不斷強化班組基礎管理工作，不斷提高設備維修水平，經過全車間員工的共同努力，班組的綜合管理工作一直處于正軌。

一、人人都是班組長的四個特色：

1、輪值班長：通過輪值班長對每天的班前會工作進行安排，班后對工作進行總結，每天對當班的員工進行工作評價，賦予了每個人管理的責任，激活了每個人的責任感，通過體驗實現了換位思考，了解了班組管理的難處，培養了大局意識。理解多了，和諧多了，能力也得到了鍛煉。

2、學習委員：安全和諧班組建設以提升員工的安全技能和素養為核心。每天的班前會不論學習業務技能理論知識，還是學習煤礦下發的安全生產法等等。都提高了每個員工的業務知識技能水平。

3、活力委員：通過班組的活力委員講笑話、講故事、等形式，激發每個員工的精、氣、神活力，緩解壓力，激發激情，營造良好的班組和諧氛圍。

4、安全委員：車間主任是班組和諧建設的安全委員，為保持工作的連續性和一貫性，安全委員仍然對班組全權負責。實行班組長輪值后，車間主任管理角色、管理風格發生轉變，做到了在工作中多提問、多激勵、多指導，少說教、少批評、少干涉，盡量讓輪值班組長更多地參與到班組管理 當中。車間主任扮演的角色不再是班組的工頭角色，而更多的是教練角色。我們車間的宣誓詞：遵章守紀、拒不違章、確保質量、服務一線。每天班前會由安全委員帶領員工鏗鏘有力的宣讀宣誓詞，使得每一位員工都牢記在心。

二、加強班組基礎管理工作：

1、在日常的工作總結中，開展班組員工小座談，加強班組團結，使班組成員之間坦誠相待，工作中互相配合，營造一種團結、和諧的工作氛圍，使員工之間的凝聚力得到增強，班組整體管理水平得到了進一步提高。

2、我們車間按照工種又分為四個小班組，每個小班組對每臺設備進行的維修工作都能在設備檢修記錄中詳細反映，提高設備維護水平。

三．加強安全管理工作，提高員工安全意識 在工作中，將安全預防及安全教育工作放在重中之重的位置，利用多種形式加強安全教育，增強員工安全意識，最大限度的避免安全責任事故。對班組員工進行安全培訓，學習安全技術知識，及時傳達、貫徹上級文件精神及公司、科的要求，并結合工作實際查找問題并制定防范措施，提高了全員安全素質。

四．做好設備維修工作,積極完成各項工作任務

1、本著一切服務于生產的宗旨，認真地做好每項工作。班組結合現場人員的文化程度、工作能力等作出相應的分工。并結合實際工作，充分調動每個人的主觀能動性，激發每個人的工作積極性，以利于在人手不夠等情況下也能很好地展開工作。

2、做好污水處理廠日常設備維護及檢修工作、井下壓風自救系統、供水施救系統維護保養工作；保障生產設備健康高效運行。班組制定了完善的巡檢制度，將井下巷道的管路分配到人，定期巡檢，排查隱患，有效防止了井下壓風、供水兩大系統隱患擴大化；在保證設備正常運行的同時也節約了檢修成本。

3、以服務好生產為宗旨，不怠工，不敷衍，不推諉，積極完成公司及科布置的各項任務。有組織，有步驟地進行各項設備檢修、加工制作等到工作；最大限度地做到設備利用最大化，縮短設備維修怠工時間，提高設備的利用效率。

五、控制維修成本，在成本控制方面突出以下幾點:

1、合理利用材料，做到了有小絕不用大的原則。

2、對換下來的備件，能修復盡量進行修復，下次可以再利用。

3、對工區回收上井的廢舊阻車器、絞車底盤、防塵等材料進行了分類和清理，對能夠利用的材料進行合理利用，節約維修成本。

六、加強班組現場管理工作

認真開展好班組現場管理工作：每天認真清理班組環境，車間的每個小班組設備擺放井然有序，工器具定期清潔保養，經過班組所有員工的共同努力，班組現場整潔干凈，為班組創造出良好的工作環境。

通過試行和諧班組建設活動，機修車間班組管理水平上了一個新臺階，取得了一定的成績及經驗，我們的班組建設還有很多的不足，諸如：人員主人翁意識不強、積極主動性低、勞動紀律差等問題，仍然制約了車間班組的建設，今后我們將繼續以公司《安全和諧型班組標準》為依據，積極推進安全和諧型班組建設，為打造一批標兵班組的目標而努力奮斗。

機修車間班組 2014年12月3日

第三篇：黨支部工作和開展機關效能建設工作情況總結

xxxx辦公室黨支部工作和開展

機關效能建設工作情況總結

近年來，我辦黨支部按照市委的部署，切實結合實際，扎扎實實開展黨支部工作和機關效能建設，經過全體黨員團結協作，共同努力，取得了一定成效?，F將情況總結如下：

一、主要做法

1、抓好學習，提高黨員理論水平和業務能力。近年來，黨支部認真制定學習計劃，進一步堅持和完善學習制度，加強對學習的督促檢查，按照計劃定期和不定期組織黨員進行學習，學習的主要內容是在各個時期的方針、政策和業務知識，特別是重點學習了“三個代表”重要思想和黨的十六大精神，在掌握基本觀點和領會精神實質上下功夫。同時，積極參加上級黨委舉辦的學習班和知識競賽，帶動和促進廣大黨員干部的學習，不斷提高黨員的理論水平和業務能力。

2、狠抓“三會一課”，提升組織生活質量。切實抓好黨支部大會、黨員大會、黨小組會、黨課教育等“三會一課”制度的落實。通過開好每一次組織生活會，上好每一次黨課，開展每一次有意義的活動，提升黨組織生活質量。

3、加強思想教育，提高隊伍素質。按照黨中央、自治區黨委和市直屬工委的部署，通過開展“三講”、黨風廉政建設、思想再解放大討論和“三個代表”學教等活動，大力開展黨員思想教育，進一步提高黨支部的戰斗力和凝聚力。

4、抓好作風建設，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在開展機關效能建設中，我辦以創優質“三為服務”為主題，大力提倡立說立行、雷厲風行、敢于負責的作風，進一步深入學習“三個代表”重要思想，引導全辦黨員干部牢固樹立人民利益至上的理念，切實轉變冷、硬、生和“門難進、事難辦、臉難看、話難聽”的工作作風，提高為領導服務、為基層服務、為人民服務的水平，樹立黨員干部馬克思主義理論的世界觀、人生觀和價值觀。

5、規范機關行為，提高效率。按照市委、市政府《關于加強機關效能和干部作風建設的若干意見》，規范了全辦機關人員行為，認真貫徹落實“七條禁令”和“八項制度”，堅持依法行政、廉潔從政、高效從政，規范從政行為，切實提高機關辦文辦事效率。

6、建立健全制度，落實長效機制。為確保黨建和機關效能建設深入持久開展，我辦從制度入手，建立健全了學習、請假、值班、黨務公開、限時辦結、服務承諾等制度，確保黨建和機關效能建設不搞形式主義。

二、主要經驗

1、領導重視，認識統一。加強黨建和機關效能建設，是深入實踐“三個代表”重要思想、堅持立黨為公、行政為民的必然要求，是全面加強機關建設的有效舉措。我辦領導十分重視，每項工作都成立領導小組，由黨支部書記任組長，副書記任副組長，支委為成員，切實加強領導，確保工作有專人抓。落實到位從

2、精誠團結，形成合力。黨支部非常重視民主意識，堅持民主集中制，議事決策時充分發揚民主，形成決議后保持步調一致，堅決維護班子的團結和威信。增強大局意識，發揚團隊精神，互相信任、互相理解，發揮集體的合力和團隊的最大效力。增強責任意識，加強調研，深入基層，關心群眾疾苦，多為群眾辦實事、辦好事。增強表率意識，以實際行動實踐“三個代表”重要思想。

3、責任落實，加強監督。支部開展的每項工作和活動都明確具體負責人員，從通知、接送老黨員、工作的部署、督查到考核都落實到位。日常工作堅持黨建與機關效能建設和業務工作兩手抓，平時加強督查，確保每個階段工作落到實處。

4、抓好結合，力求實效。黨建和機關效能建設是轉變機關職能、推進機關全面建設的重大舉措。我辦在工作中，堅持深化思想教育、完善規章制度、規范行政行為、提高辦事效率、強化監督機制、嚴格考核獎懲、解決突出問題。在工作中切實做到“三個結合”，即與爭創滿意單位工作相結合，力求機關作風建設有明顯進步；與開展學習型機關相結合，力求干部職工整體素質有明顯提高；與強化內部管理相結合，力求機關整體建設明顯進步。

三、存在問題

一是黨支部工作創新意識不夠，活動形式較單調；二是在開展批評和自我批評方面做得不夠；三是學習抓得不緊，理論水平和業務水平有待提高；三是“三為服務”水平不高，為領導服務超前意識不強，為領導提供科學決策服務不足；四是辦文辦會水平有所欠缺，有待提高；五是部分人員尚有組織紀律性不強的表現，上班遲到、早退和上班時候上網聊天等事情時有發生。

四、今后打算

今后，我辦將堅持不懈地貫徹黨的十六大精神，以開展黨員先進性教育活動為契機，進一步抓好黨建工作和機關效能建設工作，切實提高我辦黨支部整體素質，建設成為一支高效精干的隊伍。一是要加強學習，黨支部制訂切實可行的學習計劃，組織黨員干部重點學習馬克思主義理論、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想和業務知識，進一步增強黨員干部的理論水平和過硬的業務水平；二是要加強支部活動，通過與開展“為農戶，謀增收”和“強黨性，富百姓”活動相結合，不斷創新活動載體，富有創造性地開展支部活動，讓黨員在活動中不斷得到鍛練提高；三是要加強督促檢查，按照開展機關效能建設的要求，辦公室領導和黨支部切實加強督促檢查，對在檢查中發現問題的同志進行嚴肅批評，進一步增強黨員干部的作風建設和組織紀律。

第四篇：切實加強鄉鎮人大工作和建設

切實加強鄉鎮人大工作和建設

2015年，地方組織法進行了新一輪修訂，補充明確了鄉鎮人大主席團閉會期間工作職責，終結了鄉鎮人大主席團閉會期間履職名不正言不順的歷史。同是去年，中央18號文件，省委26號文件，先后提出了加強縣鄉人大工作和建設的指導及實施意見。鄉鎮人大工作迎來了新的發展契機。筆者以為，當前，鄉鎮人大“硬件不硬，軟件偏軟，缺人干事，無錢辦事”的現象普遍存在，要把中央18號文件和省委26文件精神貫徹落實到位，還有一段較長的路要走。

一、阻礙鄉鎮人大工作健康發展的不利因素

鄉鎮人大工作發展緩慢，或是說亞健康發展，有多方面原因，也是現行機制體制下的必然結果。

人大主席“難務正業”是根本原因。據調查，鄉鎮人大主席用于人大工作的時間不足工作時間的三分之一。在一些地方，鄉鎮人大主席的本職工作時間還要少很多。這個工作時間量，根本不能保證鄉鎮人大工作正常有序開展。出現如此情況，主要有兩方面因素。其一，人大主席兼職多。人大主席兼職多是各地鄉鎮人大的共同特點。不少地方的人大主席要兼管計生、安全生產、紀檢監察、組織、規范建房、重點項目等工作，多的兼職十余項，其中還包含有“一票否決”工作。因兼職過多，又有攸關“烏紗帽”的重要工作，鄉鎮人大主席自然不得也出不敢把主要精力投放到人大工作上來。其二，工作缺乏動力。在現行機制體制下，人大主席的人事變動與鄉鎮人大工作成效缺乏必要的關聯——人大工作考核排名第一，人大主席不一定提拔重用；人大工作考核排名倒數第一，人大主席不一定不提拔重用。這是人大主席消極怠工的重要思想因素。

鄉鎮人大主席團閉會期間職責缺失是重要原因。由于人大主席的職業偏位，組織法2015年修訂前沒有賦予鄉鎮人大主席團閉會期間明確職責，《湖南省鄉鎮人民代表大會主席團和鄉鎮人大主席副主席工作若干規定》也只有為數不多的幾項主席團閉會期間工作職責，以人大主席為主要司職人員的鄉鎮人大主席團難有作為。不少鄉鎮人大主席團除人代會會議期間主持會議，閉會期間基本無所事事，既沒有會議研究部署鄉鎮人大工作，也沒有組織駐鄉縣、鄉人大代表開展代表活動，更沒有督促鄉鎮代表小組開展代表小組活動。鄉鎮人大主席團、鄉鎮人大代表小組幾乎成為“自由組織機構”，工作無計劃、無定量、無定時、無定質。主席團主持鄉鎮人大日常工作功能的虛弱，大大降低了鄉鎮人大的工作實效。

人大代表履職乏力是內在原因。基層人大代表，特別是駐村鄉級人大代表，由于整體素質不高、農活及村務時間較長、履職意識不強等諸多方面因素，履職表現難以滿足鄉鎮人大工作的需求。一是建言獻策缺乏對地方經濟社會發展的推動力。鄉級人大代表，由于缺少廣泛深入的調查研究，建言多表現為為村組甚至為個人爭取資金、項目及政策，對推動鄉村長遠發展、服務群眾、帶領導群眾發家致富的真知灼見不多，因而，相應效果不佳。二是與群眾聯系不密切。駐村鄉級人大代表的選舉，贊成票多來之于本村或是本房頭，當選在代表本人看來是理所當然，與群眾聯系沒有感情上的必要需求。這種先入為主的思想意識使得他們對人大代表“走訪聯系群眾，聽取和反映群眾意見和建議”的法定職責重視不足，進村入戶了解群眾訴求不經常，到鄉鎮了解鄉鎮政府和政府工作人員的工作情況不多，他們的履職難以給鄉鎮人大工作提供強勁的支撐力。

人少錢缺是普遍原因。長期以來，做事的人少是鄉鎮人大最大的實情。按組織法的規定，“鄉、民族鄉、鎮的人民代表大會設主席，并可以設副主席一至二人。”鄉鎮人大的人員編制最多可以有三人。實際上，受職數限制，多數地方鄉鎮人大只配備一名主席，而未配備副主席，有的只配了一名兼職副主席。以臨武縣為例，全縣18個鄉鎮（新一輪區劃調整前），沒有一個鄉鎮人大配備副主席。這種人員配置與鄉鎮人大工作內容越來越豐富和工作要求越來越高的實際不相適應。缺錢辦事是當前鄉鎮人大的又一個不可回避的基本事實。一直以來，鄉鎮人大工作經費均“列入本級財政預算”，但往往因鄉鎮財政是“要飯財政”，財政預算根本難以執行到位，鄉鎮人大工作經費因而也沒有保障，造成具有“審查和批準本行政區域內的財政預算和預算執行情況報告”職權的鄉鎮人大無法保證人大工作經費的尷尬結局，導致鄉鎮人大無法正常組織人大代表開展視察、調查、執法檢查、工作評議等活動。

二、破解鄉鎮人大工作發展瓶頸的路徑

走出鄉鎮人大工作發展困境，關鍵在人，解決了人的問題，其余問題就能迎刃而解。首先，要解決鄉鎮人大副主席的配備問題。按現行組織法規定，鄉鎮人大副主席的配備不是剛性要求，配備數量也不確定。正因為如此，各地鄉鎮人大副主席配備才難以如數到位。要通過修正地方組織法，明確鄉鎮人大必須配備副主席，并確定配備名額，使鄉鎮人大副主席配備有法可依，有法必依，確保鄉鎮人大副主席如數配備到位，解決鄉鎮人大缺人做事的問題。其二，要解決好人大主席的兼職問題。解放忙于種他人田地的人大主席，要減少他們的工作量，要在保證人大主席有充沛精力完成人大工作任務的前提下適當安排其他工作。同時，兼職還要符合組織法“鄉鎮人大主席、副主席不得擔任國家行政機關的職務”的規定，即人大主席、副主席不能兼職政府工作。第三，要解決人大主席肯干事的問題。激發鄉鎮人大主席工作熱情，著力點應在用人機制上。要把鄉鎮人大工作成效作為鄉鎮人大主席職務變更的主要依據，提拔重用的必須是人大工作成績顯著的，貶職下位的也必定是人大工作成績不合格的，真正做到升有理降有據，讓人大主席心服口服，切實調動他們依法履職的積極性。第四，要解決人大工作者能干事的問題。從人大意識、責任意識、法律法規、人大業務等各方面，持續強化鄉鎮人大工作者培訓，并注重培訓效果，讓鄉鎮人大工作者“召之能來，來之能干，干之有效”。

有效推進鄉鎮人大工作，要依靠堅實的工作平臺。搭好鄉鎮人大主席團舞臺。立足主席團閉會期間工作職責，確立主席團會議制度，通過主席團會議，研究、部署和督促鄉鎮人大工作，確保鄉鎮人大各項工作依法有序推進。建設好代表活動陣地。加快推進代表聯絡站建設，年內實現代表聯絡站全覆蓋，并以此為依托，推動代表小組活動和代表聯系群眾活動廣泛深入開展。用好鄉鎮人大監督利器。必須依照代表法規定，督促鄉鎮政府把“代表活動經費納入本級財政預算予以保障，專款專用”，同時，要嚴格實行預算執行情況審查，預算未執行到位的，人代會不得通過預算執行情況的報告，以確保鄉鎮人大工作經費預算執行到位。

提高鄉鎮人大工作實效，離不開靈活的工作機制。要有科學的鄉鎮人大工作考核機制。實行鄉鎮人大工作考核制度。一年一個工作重點，逐年化解鄉鎮人大工作難題，推動鄉鎮人大工作均衡發展。年年培育工作典型，打造鄉鎮人大工作高效模式，以點帶面，提高鄉鎮人大工作質量和效率。季季有工作督查，通過調研工作情況，查擺工作問題，總結工作經驗，通報督查結果，增強鄉鎮人大日常工作推動力，引領鄉鎮人大工作進入經?；壍馈Ｒ⒑猛晟频闹贫润w系。建立健全行之有效的鄉鎮人大工作制度體系，規范和督促鄉鎮人大主席團、人大代表小組、代表聯絡站等鄉鎮人大的工作機構、工作單位及本級人大代表人代會期間和閉會期間的履職行為和學習活動，構建鄉鎮人大“多槳劃船，均衡發展”的工作格局。

第五篇：師德建設工作和教師職業文件

淮南市中小學校師德建設工作和教師職業

道德考核辦法

（試行）

為進一步加強中小學校師德建設工作，激勵廣大教師恪守師德規范，精心教書育人，努力辦好人民滿意的教育，根據國家相關法律法規、教師職業道德規范和安徽省教育廳《中職中小學教師職業道德考核辦法（試行）》（皖教秘師〔2013〕18號）、《中小學辦學行為規范》（教基〔2009〕11號）、《關于貫徹落實〈中小學教師職業道德規范〉的指導意見》（教師〔2009〕17號）等文件要求，結合我市實際，制定本辦法。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，以提高師德建設水平和教師隊伍素質為目標，以規范學校辦學行為和教師從教行為為重點，進一步增強師德考核工作的導向性、民主性、公正性和實效性，健全“組織保障、教育培訓、師德實踐、監督制約、考核獎懲”師德建設長效機制，造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教職工隊伍，辦好人民群眾滿意的學校，促進教育事業的健康和諧發展。

二、考核對象

師德建設工作考核對象為縣區教育局、市屬和區屬各中小學校（含中職、幼兒園、校外活動中心、特殊教育學校、民辦學校，下同）。

教師職業道德考核對象為縣區教育局直屬事業科室、市屬和區屬各中小學校在職的教職員工。

三、考核內容

師德建設工作考核內容包括組織領導、機制建設、主要工作和工作效果四個方面。具體詳見《中小學校師德建設工作考核量化考評參考標準》(見附件2)。教師職業道德考核包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習六個方面。具體詳見《中小學校教職工職業道德考核量化考評參考標準》（見附表3）。

四、考核方法和程序

（一）師德建設工作考核方法和程序 師德建設工作考核每年開展一次，由上級教育主管部門組織開展，可與學校工作考核、學校領導班子考核和校長績效考核結合進行，也可根據需要組織專項考核。

1、單位自評。各單位對照國家、省、市師德建設工作的有關要求和規范辦學行為的相關規定以及《中小學校師德建設工作考核量化考評參考標準》，認真進行自查自評，寫出工作總結，并針對存在問題制定出整改措施。

2、上級考核。由上級教育部門組織人員通過聽、看、測的方式進行。聽是聽取單位師德建設工作介紹，了解教職工、學生、學生家長等對單位師德建設工作情況的知曉度；看是查看單位師德建設工作的規章制度、文件資料、會議記錄、活動安排和上級教育部門的信訪記錄；測是組織領導班子成員和教職工進行師德知識測試，組織教職工、學生對單位師風情況進行測評打分。

3、社會評議。由上級教育部門通過網上評議、學生家長或師德義務監督員問卷調查等方式，結合平時群眾信訪反映的問題，對各單位的師德建設情況進行評議。

4、確定等次。上級教育部門根據社會評議和實際考核情況，對被考核單位作出客觀評價，確定考核等次?？己说却畏譃閮炐?、良好、合格、不合格四個等次。

考核實行百分制，總分在90分以上的為優秀，76－89分為良好，61－75分為合格，60分以下為不合格。

凡有下列情況之一的，直接確定為不合格：

（1）單位當年發生多人多次違反師德行為規范事件，影響較大的；（2）學校當年因師德問題被新聞媒體曝光，經調查屬實，在社會上造成不良影響的；

（3）對學生、學生家長和社會舉報的師德問題不核查，或查實后不處理、不糾正的。

（二）教師職業道德考核方法和程序

教師職業道德考核每年進行一次，由教職工所在的單位組織，與事業單位工作人員考核或教師績效考核結合進行。

1、成立考核小組。成員由學校領導、工會和相關部門負責人以及公道正派的教職工代表組成，其中參加考核小組的教職工代表由民主推選產生，人數不少于考核小組成員的50%?？己诵〗M負責本單位考核工作的組織實施，對考核不合格人員進行教育、誡勉。

2、制定考核辦法?？己诵〗M對照中職、中小學教師職業道德規范和考核內容要求，結合各類崗位特點和單位師德建設中存在的突出問題，研究制定考核細則、評分標準和各類評議樣表，經單位教代會或全體教職工大會表決通過后公布實施。

3、組織考核評議。采取自查自評、互查互評、學生評議、家長評議和領導評議的方式進行，其中，除自查自評外，其他四項評議均實行打分評議的方式進行，總分值為100分。四項打分評議在統分時應分別去掉一個最高分和一個最低分，取其平均分，再按互查互評30%、學生評議20%、家長評議20%、領導評議30%的比例計算出每個人的總分值。幼兒園、小學低年級、特殊教育學校和縣區教育局直屬事業科室等人員可不進行學生評議，分值按互查互評35%、家長評議35%、領導評議30%的比例計算總分值。

（1）自查自評。由職工本人對照單位考核細則進行自我評價，填寫《淮南市中小學教職工職業道德考核登記表》（見附件4）。

（2）互查互評。以學科組、年級組或科室為單位，組織教職工對照考核細則相互評議打分。人數較少的學科組、年級組或科室可合并進行。人數較少的學校或學區可通過全體教職工進行。

（3）學生評議。以班級為單位，組織學生評議打分。其中：班主任在本班學生中進行，任課教師每年抽取所任教的一個班級的學生進行，非教師崗位的職工抽取一定數量的服務對象進行。幼兒園、小學低年級、特殊教育學校和縣區教育局直屬事業科室人員不進行學生評議。

（4）家長評議。通過家長委員會或者其他途徑，組織學生家長評議打分。（5）領導評議。是由單位領導班子成員對本單位教職工進行打分評議。

4、綜合確定等次?？己诵〗M根據個人最終評議分數和個人平時師德表現，對每個職工作出客觀評價，確定考核等次?？己说却畏譃椤皟炐恪⒘己?、合格、不合格”，其中“優秀”等次比例控制在參加考核總人數的25%以內?？己丝偡衷?0分以上為優秀，80－89分為良好，60－79分為合格，60分以下為不合格。具有下列情形之一者，當年師德考核可直接確定為“優秀”等次：

（1）見義勇為、奮不顧身保護國家利益和人民生命財產，受到社會好評，并得到上級有關部門的表彰或認可。

（2）愛崗敬業、為人師表、無私奉獻，當年被評為縣（區）級以上師德標兵、勞動模范、模范（優秀）教師、優秀教育工作者等榮譽稱號的。

（3）重視學生的思想品德教育，關心、愛護學生事跡突出，得到校內外一致公認和上級主管部門認可。

具有下列情形之一者，當年師德考核直接定為“不合格”等次：

（1）有違背黨和國家方針政策言行的，或是參加邪教等反動組織，經教育不改造成不良影響的。

（2）以非法方式表達訴求，干擾正常的社會秩序或干擾正常的教育教學秩序的，或是損害學生利益以及毀損學校名譽的。

（3）組織、參與對學生有償補習活動的，或是利用節假日和課余時間組織學生集體補課以及擅自從事第二職業的。

（4）體罰、變相體罰學生，或是品行不端，歧視、侮辱學生的。

（5）擅自停課缺課、擅離職守的，或是在工作崗位遇到涉及學生人身安全等緊急情況，未及時采取措施，保護學生人身安全的。

（6）在招生、考試、評估考核、職稱評審、教科研中弄虛作假、營私舞弊的。（7）強制學生訂購教輔資料、報刊的，或是違犯規定向學生推銷商品的。（8）向學生、家長收受、索要和變相索要財物的，或是巧立名目亂收費。（9）其他嚴重違反師德規范，造成不良影響和后果的，或是因其他方面違法亂紀受到黨紀、政紀處分的。

5、公示考核結果。確定的考核等次應在單位公示5個工作日，公示無異議的，按績效考核等次兌現績效工資，考核登記表存入教職工個人師德檔案?！皟炐恪焙汀安缓细瘛钡却稳藛T名單上報市師德考核領導小組辦公室，其中，“優秀”等次人員，經市師德建設領導小組公示5個工作日，無異議的發給師德考核優秀證書，個人考核登記表加蓋市師德建設領導小組印章后返還學校存入個人師德檔案。

五、考核結果運用

（一）師德建設工作考核結果運用

考核結果作為單位工作考核、主要領導績效考核和任期考核、領導班子考核和對單位督導評估考核的一項重要內容，實行一票否決制。

1、考核不合格的單位，當年不得評為各類綜合性先進單位，限期整改后考核仍不合格的，由教育行政部門予以通報。

2、考核不合格單位的主要領導當年績效考核和考核不得定為優秀等次，兩年內不得參加各類先進個人評選。

（二）教師職業道德考核結果運用

考核結果作為教師資格定期登記、事業單位工作人員考核、職務評審、崗位聘任、績效工資發放、表彰獎勵等方面的重要依據，實行“一票否決”。

1、考核總分值作為教師績效考核評價指標中“職業道德”部分的評價結果，按不低于教師績效考核20%的比例計入教師績效考核結果，并記入個人師德檔案。

2、師德考核優秀的，績效考核和事業單位工作人員考核才可以評為“優秀”等次。績效考核和事業單位工作人員考核優秀人員，當年的師德考核必須是“優秀”等次。

3、師德考核優秀的，在職務評審、崗位聘任、績效工資、評先評優時，優先考慮。

4、推薦區（縣）及其以上師德標兵、模范（優秀）教師、勞動模范等各類先進個人人選，其近兩年師德考核結果必須是“優秀”等次。

5、師德考核不合格的，績效考核和事業單位工作人員考核直接定為“不合格”等次，當年不得評定職稱、晉升職務、崗位等級和評先評優。同時，按有關規定扣發績效工資，必要時調整工作崗位。違反師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，給予黨紀政紀處分，取消教師資格，直至解聘、開除公職。

六、組織領導

加強師德考核工作是凈化師風和優化行風，建設高素質教職工隊伍的內在要求。為做好這項工作，市教育局成立領導小組，下設辦公室在市教育工會（見附件1）。各級縣（區）教育行政部門和有關單位要成立相應機構，同時要進一步提高認識，明確“校長是第一責任人”，形成統一領導、分工負責、協調一致、齊抓共管的工作格局，做到思想認識、工作職責、運行機制、目標任務、落實措施、工作經費六到位。要進一步細化措施，以師德考核為抓手，不斷完善“組織保障、教育培訓、師德實踐、監督制約、考核獎懲”師德建設長效機制，把師德建設列為考評學校、考核學校班子和教職工的一項重要指標，實行師德一票否決制。要進一步加大宣傳，引導廣大教職工正確認識開展師德考核工作的目的和意義，引導學生、家長正確理解和支持師德考核工作，積極參與師德考核。要進一步注重實效，把握好師德考核與績效考核、教師管理的有機銜接，堅持標準，嚴格程序，認真抓好組織落實，真正體現考核工作的“主體性、民主性、導向性、實效性”，確?？伎陀^、公正、公平。要進一步加大督查，積極培育和大力宣傳師德典型，對師德考核不合格或存在師德問題的教師，學校要及時進行誡勉、警示以至處分，有針對性地加強教育和管理。

附件：

1、《淮南市中小學校師德建設和師德考核工作領導小組名單》

2、《中小學校師德建設工作考核量化考評參考標準》

3、《中小學校教職工職業道德考核量化考評參考標準》

4、《淮南市中小學教職工職業道德考核登記表》

5、《淮南市中小學教職工職業道德考核優秀等次人員花名冊》

6、《淮南市中小學教職工職業道德考核不合格等次人員花名冊》