第一篇：潞城街道團工委部門工作和效能建設年度考核表

潞城街道團工委部門工作和效能建設年度考核表（部門工作 60分）

看了一下居家養老服務的輸入，提出一下幾個疑問

梨渦21:33:2

5一、我們中心實際上并不提供日托服務，日托是否應當去掉

二、序號27、28 低保卻當地有子女，為何

梨渦21:33:39

三、序號34沒有服務人員為何？

梨渦21:33:58

四、序號66當地無子女與非孤老是夠矛盾

梨渦21:34:36五、一般老人中就餐的不滿50，但我們就餐的人數為50，是否還沒輸入完全？？ 梨渦21:35:3

3六、紀乃振在最終區里面審核后是否和其他死亡人一起退站

第二篇：深圳公司效能監察工作和流程

深圳分公司效能監察主要工作和流程

本流程具體分為選題立項、實施準備、組織實施、督促整改、總結歸檔五個階段(十個步驟)。

一、選題立項

1、選定項目。緊緊圍繞公司中心工作，針對員工關注的熱點、生產經營的難點、基礎管理的薄弱環節、資產管理的風險因素及其影響管理效能、生產效益、工作效率的主要問題等進行深入調查研究。本著先易后難、先專項后綜合的原則，選定職工反映大、矛盾較突出、單位能解決、容易見效果的問題，作為效能監察項目備選項。股份公司監察部統一組織的效能監察項目，也應列入到選定項目之中。

2、立項審批：確立備選項目后，由紀檢監察辦公室填寫《效能監察立項表》，呈報公司效能監察領導小組審批，同時報股份公司監察部備案。效能監察立項工作一般情況下應在每年4月份前完成。

二、實施準備

1、制定方案。成立以監察人員為主體，公司各有關部門派人參與的效能監察項目工作小組。制定效能監察項目實施方案，對開展效能監察工作的目的、對象、內容、范圍、方法、步驟、要求、職責分工、時間進度和評價標準等作出具體的說明和詳細的安排。

2、下達通知。經公司領導簽發，向被監察單位發送《效能監察通知書》，通報效能監察工作的相關事宜。收集相關專業知識及法規制度，效能監察項目工作小組成員提前熟悉相關知識業務。

三、組織實施

1、現場監察：通過聽取被監察單位工作匯報、查證相關臺賬資料、列席被監察單位與監察事項有關的會議、現場檢查等方式，檢查被監察單位履行職責、執行國家法律法規和內部管理制度、完成管理目標的情況，查找被監察單位是否存在違反有關規定的行為、生產經營活動中有無管理漏洞、制度落實中是否存在“盲區”等影響單位效能的問題。

2、通報結果：根據監察中發現的行為偏差、管理缺陷，查找原因，研究提出監察建議的意見，擬定《效能監察建議書》，經單位行政主要領導簽發，下達給被監察單位，通報監察結果，聽取其意見。

四、督促整改

1、督辦執行：針對存在的問題，督促被監察單位盡快制定整改方案，包括提出整改措施、確定整改期限、明確整改責任等；協助被監察單位完善和健全規章制度，堵塞漏洞，提高效率；對被監察單位整改措施的落實情況進行跟蹤檢查，直至全部落實完畢，被監察單位提交落實整改情況的報告為止。

2、嚴格獎懲：對工作成效顯著，有突出貢獻的要向單位領導班子建議給予獎勵；對監察中發現的違規違紀問題根據情節輕重，分清責任，對有關責任人進行責任追究，構成案件的要進一步核查取證，立案查處。

五、總結歸檔

1、總結報告：項目完成后，圍繞選題立項、組織準備、監察過程、存在問題及整改、效益評估、經驗教訓和工作建議等方面，撰寫效能監察結項報告，填報《效能監察項目結項報告表》。

2、立卷歸檔：年底將反映效能監察工作開展情況的資料，包括：立項表、工作方案、查證材料、監察建議書、項目結項表、工作總結等進行整理歸檔，并編入廉政檔案集體卷。

第三篇：深圳公司效能監察工作和流程

深圳分公司效能監察主要工作和流程

本流程具體分為選題立項、實施準備、組織實施、督促整改、總結歸檔五個階段(十個步驟)。

一、選題立項

1、選定項目。緊緊圍繞公司中心工作，針對員工關注的熱點、生產經營的難點、基礎管理的薄弱環節、資產管理的風險因素及其影響管理效能、生產效益、工作效率的主要問題等進行深入調查研究。本著先易后難、先專項后綜合的原則，選定職工反映大、矛盾較突出、單位能解決、容易見效果的問題，作為效能監察項目備選項。股份公司監察部統一組織的效能監察項目，也應列入到選定項目之中。

2、立項審批：確立備選項目后，由紀檢監察辦公室填寫《效能監察立項表》，呈報公司效能監察領導小組審批，同時報股份公司監察部備案。效能監察立項工作一般情況下應在每年4月份前完成。

二、實施準備

1、制定方案。成立以監察人員為主體，公司各有關部門派人參與的效能監察項目工作小組。制定效能監察項目實施方案，對開展效能監察工作的目的、對

象、內容、范圍、方法、步驟、要求、職責分工、時間進度和評價標準等作出具體的說明和詳細的安排。

2、下達通知。經公司領導簽發，向被監察單位發送《效能監察通知書》，通報效能監察工作的相關事宜。收集相關專業知識及法規制度，效能監察項目工作小組成員提前熟悉相關知識業務。

三、組織實施

1、現場監察：通過聽取被監察單位工作匯報、查證相關臺賬資料、列席被監察單位與監察事項有關的會議、現場檢查等方式，檢查被監察單位履行職責、執行國家法律法規和內部管理制度、完成管理目標的情況，查找被監察單位是否存在違反有關規定的行為、生產經營活動中有無管理漏洞、制度落實中是否存在“盲區”等影響單位效能的問題。

2、通報結果：根據監察中發現的行為偏差、管理缺陷，查找原因，研究提出監察建議的意見，擬定《效能監察建議書》，經單位行政主要領導簽發，下達給被監察單位，通報監察結果，聽取其意見。

四、督促整改

1、督辦執行：針對存在的問題，督促被監察單位盡快制定整改方案，包括提出整改措施、確定整改期限、明確整改責任等；協助被監察單位完善和健全規

章制度，堵塞漏洞，提高效率；對被監察單位整改措施的落實情況進行跟蹤檢查，直至全部落實完畢，被監察單位提交落實整改情況的報告為止。

2、嚴格獎懲：對工作成效顯著，有突出貢獻的要向單位領導班子建議給予獎勵；對監察中發現的違規違紀問題根據情節輕重，分清責任，對有關責任人進行責任追究，構成案件的要進一步核查取證，立案查處。

五、總結歸檔

1、總結報告：項目完成后，圍繞選題立項、組織準備、監察過程、存在問題及整改、效益評估、經驗教訓和工作建議等方面，撰寫效能監察結項報告，填報《效能監察項目結項報告表》。

2、立卷歸檔：年底將反映效能監察工作開展情況的資料，包括：立項表、工作方案、查證材料、監察建議書、項目結項表、工作總結等進行整理歸檔，并編入廉政檔案集體卷。

第四篇：切實加強鄉鎮人大工作和建設

切實加強鄉鎮人大工作和建設

2015年，地方組織法進行了新一輪修訂，補充明確了鄉鎮人大主席團閉會期間工作職責，終結了鄉鎮人大主席團閉會期間履職名不正言不順的歷史。同是去年，中央18號文件，省委26號文件，先后提出了加強縣鄉人大工作和建設的指導及實施意見。鄉鎮人大工作迎來了新的發展契機。筆者以為，當前，鄉鎮人大“硬件不硬，軟件偏軟，缺人干事，無錢辦事”的現象普遍存在，要把中央18號文件和省委26文件精神貫徹落實到位，還有一段較長的路要走。

一、阻礙鄉鎮人大工作健康發展的不利因素

鄉鎮人大工作發展緩慢，或是說亞健康發展，有多方面原因，也是現行機制體制下的必然結果。

人大主席“難務正業”是根本原因。據調查，鄉鎮人大主席用于人大工作的時間不足工作時間的三分之一。在一些地方，鄉鎮人大主席的本職工作時間還要少很多。這個工作時間量，根本不能保證鄉鎮人大工作正常有序開展。出現如此情況，主要有兩方面因素。其一，人大主席兼職多。人大主席兼職多是各地鄉鎮人大的共同特點。不少地方的人大主席要兼管計生、安全生產、紀檢監察、組織、規范建房、重點項目等工作，多的兼職十余項，其中還包含有“一票否決”工作。因兼職過多，又有攸關“烏紗帽”的重要工作，鄉鎮人大主席自然不得也出不敢把主要精力投放到人大工作上來。其二，工作缺乏動力。在現行機制體制下，人大主席的人事變動與鄉鎮人大工作成效缺乏必要的關聯——人大工作考核排名第一，人大主席不一定提拔重用；人大工作考核排名倒數第一，人大主席不一定不提拔重用。這是人大主席消極怠工的重要思想因素。

鄉鎮人大主席團閉會期間職責缺失是重要原因。由于人大主席的職業偏位，組織法2015年修訂前沒有賦予鄉鎮人大主席團閉會期間明確職責，《湖南省鄉鎮人民代表大會主席團和鄉鎮人大主席副主席工作若干規定》也只有為數不多的幾項主席團閉會期間工作職責，以人大主席為主要司職人員的鄉鎮人大主席團難有作為。不少鄉鎮人大主席團除人代會會議期間主持會議，閉會期間基本無所事事，既沒有會議研究部署鄉鎮人大工作，也沒有組織駐鄉縣、鄉人大代表開展代表活動，更沒有督促鄉鎮代表小組開展代表小組活動。鄉鎮人大主席團、鄉鎮人大代表小組幾乎成為“自由組織機構”，工作無計劃、無定量、無定時、無定質。主席團主持鄉鎮人大日常工作功能的虛弱，大大降低了鄉鎮人大的工作實效。

人大代表履職乏力是內在原因。基層人大代表，特別是駐村鄉級人大代表，由于整體素質不高、農活及村務時間較長、履職意識不強等諸多方面因素，履職表現難以滿足鄉鎮人大工作的需求。一是建言獻策缺乏對地方經濟社會發展的推動力。鄉級人大代表，由于缺少廣泛深入的調查研究，建言多表現為為村組甚至為個人爭取資金、項目及政策，對推動鄉村長遠發展、服務群眾、帶領導群眾發家致富的真知灼見不多，因而，相應效果不佳。二是與群眾聯系不密切。駐村鄉級人大代表的選舉，贊成票多來之于本村或是本房頭，當選在代表本人看來是理所當然，與群眾聯系沒有感情上的必要需求。這種先入為主的思想意識使得他們對人大代表“走訪聯系群眾，聽取和反映群眾意見和建議”的法定職責重視不足，進村入戶了解群眾訴求不經常，到鄉鎮了解鄉鎮政府和政府工作人員的工作情況不多，他們的履職難以給鄉鎮人大工作提供強勁的支撐力。

人少錢缺是普遍原因。長期以來，做事的人少是鄉鎮人大最大的實情。按組織法的規定，“鄉、民族鄉、鎮的人民代表大會設主席，并可以設副主席一至二人。”鄉鎮人大的人員編制最多可以有三人。實際上，受職數限制，多數地方鄉鎮人大只配備一名主席，而未配備副主席，有的只配了一名兼職副主席。以臨武縣為例，全縣18個鄉鎮（新一輪區劃調整前），沒有一個鄉鎮人大配備副主席。這種人員配置與鄉鎮人大工作內容越來越豐富和工作要求越來越高的實際不相適應。缺錢辦事是當前鄉鎮人大的又一個不可回避的基本事實。一直以來，鄉鎮人大工作經費均“列入本級財政預算”，但往往因鄉鎮財政是“要飯財政”，財政預算根本難以執行到位，鄉鎮人大工作經費因而也沒有保障，造成具有“審查和批準本行政區域內的財政預算和預算執行情況報告”職權的鄉鎮人大無法保證人大工作經費的尷尬結局，導致鄉鎮人大無法正常組織人大代表開展視察、調查、執法檢查、工作評議等活動。

二、破解鄉鎮人大工作發展瓶頸的路徑

走出鄉鎮人大工作發展困境，關鍵在人，解決了人的問題，其余問題就能迎刃而解。首先，要解決鄉鎮人大副主席的配備問題。按現行組織法規定，鄉鎮人大副主席的配備不是剛性要求，配備數量也不確定。正因為如此，各地鄉鎮人大副主席配備才難以如數到位。要通過修正地方組織法，明確鄉鎮人大必須配備副主席，并確定配備名額，使鄉鎮人大副主席配備有法可依，有法必依，確保鄉鎮人大副主席如數配備到位，解決鄉鎮人大缺人做事的問題。其二，要解決好人大主席的兼職問題。解放忙于種他人田地的人大主席，要減少他們的工作量，要在保證人大主席有充沛精力完成人大工作任務的前提下適當安排其他工作。同時，兼職還要符合組織法“鄉鎮人大主席、副主席不得擔任國家行政機關的職務”的規定，即人大主席、副主席不能兼職政府工作。第三，要解決人大主席肯干事的問題。激發鄉鎮人大主席工作熱情，著力點應在用人機制上。要把鄉鎮人大工作成效作為鄉鎮人大主席職務變更的主要依據，提拔重用的必須是人大工作成績顯著的，貶職下位的也必定是人大工作成績不合格的，真正做到升有理降有據，讓人大主席心服口服，切實調動他們依法履職的積極性。第四，要解決人大工作者能干事的問題。從人大意識、責任意識、法律法規、人大業務等各方面，持續強化鄉鎮人大工作者培訓，并注重培訓效果，讓鄉鎮人大工作者“召之能來，來之能干，干之有效”。

有效推進鄉鎮人大工作，要依靠堅實的工作平臺。搭好鄉鎮人大主席團舞臺。立足主席團閉會期間工作職責，確立主席團會議制度，通過主席團會議，研究、部署和督促鄉鎮人大工作，確保鄉鎮人大各項工作依法有序推進。建設好代表活動陣地。加快推進代表聯絡站建設，年內實現代表聯絡站全覆蓋，并以此為依托，推動代表小組活動和代表聯系群眾活動廣泛深入開展。用好鄉鎮人大監督利器。必須依照代表法規定，督促鄉鎮政府把“代表活動經費納入本級財政預算予以保障，專款專用”，同時，要嚴格實行預算執行情況審查，預算未執行到位的，人代會不得通過預算執行情況的報告，以確保鄉鎮人大工作經費預算執行到位。

提高鄉鎮人大工作實效，離不開靈活的工作機制。要有科學的鄉鎮人大工作考核機制。實行鄉鎮人大工作考核制度。一年一個工作重點，逐年化解鄉鎮人大工作難題，推動鄉鎮人大工作均衡發展。年年培育工作典型，打造鄉鎮人大工作高效模式，以點帶面，提高鄉鎮人大工作質量和效率。季季有工作督查，通過調研工作情況，查擺工作問題，總結工作經驗，通報督查結果，增強鄉鎮人大日常工作推動力，引領鄉鎮人大工作進入經常化軌道。要建立好完善的制度體系。建立健全行之有效的鄉鎮人大工作制度體系，規范和督促鄉鎮人大主席團、人大代表小組、代表聯絡站等鄉鎮人大的工作機構、工作單位及本級人大代表人代會期間和閉會期間的履職行為和學習活動，構建鄉鎮人大“多槳劃船，均衡發展”的工作格局。

第五篇：師德建設工作和教師職業文件

淮南市中小學校師德建設工作和教師職業

道德考核辦法

（試行）

為進一步加強中小學校師德建設工作，激勵廣大教師恪守師德規范，精心教書育人，努力辦好人民滿意的教育，根據國家相關法律法規、教師職業道德規范和安徽省教育廳《中職中小學教師職業道德考核辦法（試行）》（皖教秘師〔2013〕18號）、《中小學辦學行為規范》（教基〔2009〕11號）、《關于貫徹落實〈中小學教師職業道德規范〉的指導意見》（教師〔2009〕17號）等文件要求，結合我市實際，制定本辦法。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，以提高師德建設水平和教師隊伍素質為目標，以規范學校辦學行為和教師從教行為為重點，進一步增強師德考核工作的導向性、民主性、公正性和實效性，健全“組織保障、教育培訓、師德實踐、監督制約、考核獎懲”師德建設長效機制，造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教職工隊伍，辦好人民群眾滿意的學校，促進教育事業的健康和諧發展。

二、考核對象

師德建設工作考核對象為縣區教育局、市屬和區屬各中小學校（含中職、幼兒園、校外活動中心、特殊教育學校、民辦學校，下同）。

教師職業道德考核對象為縣區教育局直屬事業科室、市屬和區屬各中小學校在職的教職員工。

三、考核內容

師德建設工作考核內容包括組織領導、機制建設、主要工作和工作效果四個方面。具體詳見《中小學校師德建設工作考核量化考評參考標準》(見附件2)。教師職業道德考核包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習六個方面。具體詳見《中小學校教職工職業道德考核量化考評參考標準》（見附表3）。

四、考核方法和程序

（一）師德建設工作考核方法和程序 師德建設工作考核每年開展一次，由上級教育主管部門組織開展，可與學校工作考核、學校領導班子考核和校長績效考核結合進行，也可根據需要組織專項考核。

1、單位自評。各單位對照國家、省、市師德建設工作的有關要求和規范辦學行為的相關規定以及《中小學校師德建設工作考核量化考評參考標準》，認真進行自查自評，寫出工作總結，并針對存在問題制定出整改措施。

2、上級考核。由上級教育部門組織人員通過聽、看、測的方式進行。聽是聽取單位師德建設工作介紹，了解教職工、學生、學生家長等對單位師德建設工作情況的知曉度；看是查看單位師德建設工作的規章制度、文件資料、會議記錄、活動安排和上級教育部門的信訪記錄；測是組織領導班子成員和教職工進行師德知識測試，組織教職工、學生對單位師風情況進行測評打分。

3、社會評議。由上級教育部門通過網上評議、學生家長或師德義務監督員問卷調查等方式，結合平時群眾信訪反映的問題，對各單位的師德建設情況進行評議。

4、確定等次。上級教育部門根據社會評議和實際考核情況，對被考核單位作出客觀評價，確定考核等次。考核等次分為優秀、良好、合格、不合格四個等次。

考核實行百分制，總分在90分以上的為優秀，76－89分為良好，61－75分為合格，60分以下為不合格。

凡有下列情況之一的，直接確定為不合格：

（1）單位當年發生多人多次違反師德行為規范事件，影響較大的；（2）學校當年因師德問題被新聞媒體曝光，經調查屬實，在社會上造成不良影響的；

（3）對學生、學生家長和社會舉報的師德問題不核查，或查實后不處理、不糾正的。

（二）教師職業道德考核方法和程序

教師職業道德考核每年進行一次，由教職工所在的單位組織，與事業單位工作人員考核或教師績效考核結合進行。

1、成立考核小組。成員由學校領導、工會和相關部門負責人以及公道正派的教職工代表組成，其中參加考核小組的教職工代表由民主推選產生，人數不少于考核小組成員的50%。考核小組負責本單位考核工作的組織實施，對考核不合格人員進行教育、誡勉。

2、制定考核辦法。考核小組對照中職、中小學教師職業道德規范和考核內容要求，結合各類崗位特點和單位師德建設中存在的突出問題，研究制定考核細則、評分標準和各類評議樣表，經單位教代會或全體教職工大會表決通過后公布實施。

3、組織考核評議。采取自查自評、互查互評、學生評議、家長評議和領導評議的方式進行，其中，除自查自評外，其他四項評議均實行打分評議的方式進行，總分值為100分。四項打分評議在統分時應分別去掉一個最高分和一個最低分，取其平均分，再按互查互評30%、學生評議20%、家長評議20%、領導評議30%的比例計算出每個人的總分值。幼兒園、小學低年級、特殊教育學校和縣區教育局直屬事業科室等人員可不進行學生評議，分值按互查互評35%、家長評議35%、領導評議30%的比例計算總分值。

（1）自查自評。由職工本人對照單位考核細則進行自我評價，填寫《淮南市中小學教職工職業道德考核登記表》（見附件4）。

（2）互查互評。以學科組、年級組或科室為單位，組織教職工對照考核細則相互評議打分。人數較少的學科組、年級組或科室可合并進行。人數較少的學校或學區可通過全體教職工進行。

（3）學生評議。以班級為單位，組織學生評議打分。其中：班主任在本班學生中進行，任課教師每年抽取所任教的一個班級的學生進行，非教師崗位的職工抽取一定數量的服務對象進行。幼兒園、小學低年級、特殊教育學校和縣區教育局直屬事業科室人員不進行學生評議。

（4）家長評議。通過家長委員會或者其他途徑，組織學生家長評議打分。（5）領導評議。是由單位領導班子成員對本單位教職工進行打分評議。

4、綜合確定等次。考核小組根據個人最終評議分數和個人平時師德表現，對每個職工作出客觀評價，確定考核等次。考核等次分為“優秀、良好、合格、不合格”，其中“優秀”等次比例控制在參加考核總人數的25%以內。考核總分在90分以上為優秀，80－89分為良好，60－79分為合格，60分以下為不合格。具有下列情形之一者，當年師德考核可直接確定為“優秀”等次：

（1）見義勇為、奮不顧身保護國家利益和人民生命財產，受到社會好評，并得到上級有關部門的表彰或認可。

（2）愛崗敬業、為人師表、無私奉獻，當年被評為縣（區）級以上師德標兵、勞動模范、模范（優秀）教師、優秀教育工作者等榮譽稱號的。

（3）重視學生的思想品德教育，關心、愛護學生事跡突出，得到校內外一致公認和上級主管部門認可。

具有下列情形之一者，當年師德考核直接定為“不合格”等次：

（1）有違背黨和國家方針政策言行的，或是參加邪教等反動組織，經教育不改造成不良影響的。

（2）以非法方式表達訴求，干擾正常的社會秩序或干擾正常的教育教學秩序的，或是損害學生利益以及毀損學校名譽的。

（3）組織、參與對學生有償補習活動的，或是利用節假日和課余時間組織學生集體補課以及擅自從事第二職業的。

（4）體罰、變相體罰學生，或是品行不端，歧視、侮辱學生的。

（5）擅自停課缺課、擅離職守的，或是在工作崗位遇到涉及學生人身安全等緊急情況，未及時采取措施，保護學生人身安全的。

（6）在招生、考試、評估考核、職稱評審、教科研中弄虛作假、營私舞弊的。（7）強制學生訂購教輔資料、報刊的，或是違犯規定向學生推銷商品的。（8）向學生、家長收受、索要和變相索要財物的，或是巧立名目亂收費。（9）其他嚴重違反師德規范，造成不良影響和后果的，或是因其他方面違法亂紀受到黨紀、政紀處分的。

5、公示考核結果。確定的考核等次應在單位公示5個工作日，公示無異議的，按績效考核等次兌現績效工資，考核登記表存入教職工個人師德檔案。“優秀”和“不合格”等次人員名單上報市師德考核領導小組辦公室，其中，“優秀”等次人員，經市師德建設領導小組公示5個工作日，無異議的發給師德考核優秀證書，個人考核登記表加蓋市師德建設領導小組印章后返還學校存入個人師德檔案。

五、考核結果運用

（一）師德建設工作考核結果運用

考核結果作為單位工作考核、主要領導績效考核和任期考核、領導班子考核和對單位督導評估考核的一項重要內容，實行一票否決制。

1、考核不合格的單位，當年不得評為各類綜合性先進單位，限期整改后考核仍不合格的，由教育行政部門予以通報。

2、考核不合格單位的主要領導當年績效考核和考核不得定為優秀等次，兩年內不得參加各類先進個人評選。

（二）教師職業道德考核結果運用

考核結果作為教師資格定期登記、事業單位工作人員考核、職務評審、崗位聘任、績效工資發放、表彰獎勵等方面的重要依據，實行“一票否決”。

1、考核總分值作為教師績效考核評價指標中“職業道德”部分的評價結果，按不低于教師績效考核20%的比例計入教師績效考核結果，并記入個人師德檔案。

2、師德考核優秀的，績效考核和事業單位工作人員考核才可以評為“優秀”等次。績效考核和事業單位工作人員考核優秀人員，當年的師德考核必須是“優秀”等次。

3、師德考核優秀的，在職務評審、崗位聘任、績效工資、評先評優時，優先考慮。

4、推薦區（縣）及其以上師德標兵、模范（優秀）教師、勞動模范等各類先進個人人選，其近兩年師德考核結果必須是“優秀”等次。

5、師德考核不合格的，績效考核和事業單位工作人員考核直接定為“不合格”等次，當年不得評定職稱、晉升職務、崗位等級和評先評優。同時，按有關規定扣發績效工資，必要時調整工作崗位。違反師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，給予黨紀政紀處分，取消教師資格，直至解聘、開除公職。

六、組織領導

加強師德考核工作是凈化師風和優化行風，建設高素質教職工隊伍的內在要求。為做好這項工作，市教育局成立領導小組，下設辦公室在市教育工會（見附件1）。各級縣（區）教育行政部門和有關單位要成立相應機構，同時要進一步提高認識，明確“校長是第一責任人”，形成統一領導、分工負責、協調一致、齊抓共管的工作格局，做到思想認識、工作職責、運行機制、目標任務、落實措施、工作經費六到位。要進一步細化措施，以師德考核為抓手，不斷完善“組織保障、教育培訓、師德實踐、監督制約、考核獎懲”師德建設長效機制，把師德建設列為考評學校、考核學校班子和教職工的一項重要指標，實行師德一票否決制。要進一步加大宣傳，引導廣大教職工正確認識開展師德考核工作的目的和意義，引導學生、家長正確理解和支持師德考核工作，積極參與師德考核。要進一步注重實效，把握好師德考核與績效考核、教師管理的有機銜接，堅持標準，嚴格程序，認真抓好組織落實，真正體現考核工作的“主體性、民主性、導向性、實效性”，確保考客觀、公正、公平。要進一步加大督查，積極培育和大力宣傳師德典型，對師德考核不合格或存在師德問題的教師，學校要及時進行誡勉、警示以至處分，有針對性地加強教育和管理。

附件：

1、《淮南市中小學校師德建設和師德考核工作領導小組名單》

2、《中小學校師德建設工作考核量化考評參考標準》

3、《中小學校教職工職業道德考核量化考評參考標準》

4、《淮南市中小學教職工職業道德考核登記表》

5、《淮南市中小學教職工職業道德考核優秀等次人員花名冊》

6、《淮南市中小學教職工職業道德考核不合格等次人員花名冊》