第一篇：小學支教活動總結

小學支教活動總結

又是一個陰雨連綿的日子，11月24日我們支教隊再次踏上了去新建縣堂下小學的路途。與上次不同的是，這次時間選擇在感恩節前夕，以感恩為背景，進行演講。鑒于低年級同學理解能力，我們把這次活動的接受對象主要放在四、五、六年級，目的是教會他們學會感恩，感恩父母，感恩老師，感恩同學，并付出實際行動。

此次活動得到信息部的大力支持，愛心支教從此不再總是默默無聞，這是愛心支教向前發展的一大步，相信我們愛教人會在大家的關心支持下取得更好的成績。接下來，針對此次活動，總結如下：

前期活動準備：1，在10月份成立6人演講小隊，每天固定時間練習口頭表達

2，每天針對新聞熱點進行討論，開放思維，鍛煉表達

3，認真準備演講材料，看演講視頻，進行模擬演講，制作相關PPT

4，準備一些小禮品送給小同學們

6，與堂下小學校方領導取得聯系，商定活動大概時間

7，與信息部進行溝通，安排隨行人員

活動安排:（1）人員安排：四、五、六年級的主講人分別由艾青文、鄧霞、劉營超擔任。姚寧、陳午乾負責記錄視頻，信息部負責相關工作。

（2）借助工具：電腦PPT和背景音樂

活動過程：1，在艾青文負責的四年級，他以生動有趣的事例切入演講主題，同學們積極表現，氛圍和諧熱烈。作為演講人，艾青文充分調動他們的活躍情緒，能夠很好的把控全場環境按自己的思路進行。

2，五年級由我負責。我從各個方面來講述感恩的對象，內容，方式和方法。以真情實意告訴他們要懂得感恩，學會感恩。

3，劉營超負責的六年級，主講內容則從為什么要感恩，怎樣感恩來契合主題，并教他們歌唱《感恩的心》。活動總體效果不錯，得到了老師和同學們的喜愛和支持，但距離預期效果差距依然存在。歸納原因有：

（1）校方領導不在學校，學校老師不知道我們此次來的目的，未能很好與老師溝通。

（2）準備不充分，演講不能收放自如，語句表達出現不順暢現象。

演講內容有時出乎小同學的理解范圍，不能很好的把握現場氣氛。

（4）由于事先人員安排的不足，致使演講過程中要不停地停下來中止講話以方便操作電腦。導致演講內容的不聯系，影響整個效果的形成。

（5）缺少互動：整個過程都是“以我為主”灌輸式的講他們聽，并未能讓他們真正參與其中。

（6）演講過程中不停地有人進出，影響上課秩序。

（7）一定程度上還受到語言溝通障礙的影響。

活動結束了，我們既是給他們演講，也是給自己演講。我們希望每個人都懂得感恩，學會感恩并且去感恩。在這次活動中我們取得了一定的成績，但是面對所出現的問題我們還要繼續努力。我們不怕困難，不怕失敗，前車之鑒，我們一定努力總結每次活動經驗，不斷增強我們隊伍的整體素質和能力。相信我們在以后的路途中會走的更好。

第二篇：小學支教活動總結

地直街小學支教活動總結

加強薄弱學校建設是貫徹落實十六大和十六屆四中全會精神，堅持科學發展觀，促進基礎教育均衡發展，積極改造城鄉薄弱學校。我校與新發小學是“校對校”對口支援校，本學

期初，學校制定了四平市地直街小學與新發小學“校對校”對口支援活動方案，學校按照活動方案開展了一系列的活動，盡最大努力地變薄弱學校的教師隊伍建設、教育教學管理

與市區學校的差距，在對薄弱學校建設工作中，取得了一定成效。

一、全面啟動，逐步深入

給予受援學校管理上的支持。校長親自擔任了學校的支教工作領導小組組長，認真落實、統籌規劃了薄弱學校建設工作。開學初，支援學校領導與受援學校領導在新發小學共

同研究了教育教學、教師隊伍建設、德育等方面工作，尤其在受援學校各方面存在的問題上，進行了深入的剖析，我校安校長也誠懇地介紹了我們地直街小學一些良好的做法，為

了更好的工作，雙方搭成了共識。

5月8日，安校長等7人，到新發小這校進行了全方面的診治與指導，去的領導有教學的、政教的、師德的，全體領導對受援學校的材料進行了全面的查看，找出了工作中存在的問題，活動開展的多，但是材料積累不及時，有些材料裝訂不規范。

另外在各項工作中，制度建設還要加強，教學中的評價制度要落到實處。針對出現的問題，提出了相應的整改

措施。

二、合理整合教育資源，推進區域性教育均衡發展

我校申報的省級“十一五”現代教育技術C類科研課題，我校申報電教課題項目，一個是《城鄉模創》；另一個是《視頻教育》，我們作為課題的參與學校，新發小學是協作校，雙方共同完成此課題，在實施課題研究的過程中所承擔的費用由我校承擔。課題研究時間是2006年9月至2009年12月結題。11月10日，在小沙河中心校召開了省級“十一五”電教

課題會。小沙河中心校的兩位校長、科研主任與實驗教師共7人參加了會議。地直街小學的安校長與科研主任田二鵬介紹了課題的具體實驗工作，并對新發小學的實驗教師提出了具

體要求。（1）認真按實驗方案進行課題的實施。（2）在實驗過程中要注意課題實驗的科學性、實效性。（3）注重過程性材料的積累，要建立課題檔案袋。（4）在實驗過程中要及時與地直街小學的科研主任聯系，保證實驗的正常、有效的進行。

實行了質量同步測試，每學期的月教學質量抽測，我們為新發小學提供考試卷，在其它材料上也給予無嘗的提供。

在地直街小學的網站上開辟了一個提供交流、學習的平臺，讓雙方學校的教師、學生通過網絡進行學習，建立一個網絡聯誼之家。

三、開展對口支教，重視師資隊伍建設

六位領導到受援學校聽課11節，班主任8節，專科教師3節，聽課之后，每位聽課領導都對出課教師的課進行了點評，聽課教師也作了詳實的記錄，講課教師填寫了領導聽課指導記錄。從教師的課堂教學看，教師的自身素質還有待于提高，大部分教師的課堂教學存在著許多問題，如：對教材鉆研不夠、教學內容把握不準、對學生的能力培養不夠等，針對這些問題，我們給老師評課時都點明了，受授學校教師也非常誠懇地接受了。

確定了教師“一對一”幫扶對象。受授學校全體任課教師填寫了教師“一對一”登記表。兩個學校都發了教師“一對一”活動記錄材料，班主任有八位，專科教師有十一位。教師通過座談、電話交流、網上溝通等聯系方式，帶動受援學校教師的在各方面的發展，促進了教育教學工作的再提高。

確定了骨干教師代培對象。經學校推薦馬威、劉麗娜兩位教師為我校骨干教師代培對象。填寫了“骨干教師代培對象登記表”，發了骨干教師“結對子”活動記錄。杜慶波由我校的劉娜老師代培，孫樂喜由我校的劉麗娜老師代培。我校的這兩位教師都是省級骨干教師，在新課程的教學中有一定的教學經驗，在班級管理上有獨特的管理方法。通過骨干教師“結對子”，促進教師的自身素質提高。本學期，為了加強教師的教育教學理論的學習，更新教育觀念，增強教師的責任意識，提高教師的整體素質，我校全體教師與新發小學的全體教師，根據自己的教學實踐寫了近兩千字的論文，出版在地直教苑一書中。我校實行部分領域同步管理制度，向新發小學推薦我校管理方面

好的做法，與受援學校教育教學資源共享，教師張冬梅在新發小學已經開始實施了，效果很好。在聯誼校活動中，我校為受援學校全體教師制作了教師胸牌，在教師都戴牌上崗，規范了教師的教育教學行為。在11月10日，我校領導（丁培花、張宏偉）到小沙河中心校對實驗教師進行了教育科研和教研的區別與聯系、教育科研概念的含義兩個專題的培訓，收到了良好的效果，此次對教師培訓，對教師們的促動很大，增強了教師們的科研意識。

改造薄弱學校是基礎教育領域的一項攻堅工程，幫扶薄弱學校更是工作中和重中之重。我們做為支援學校一定要振奮精神，開拓進取，在思路上有新突破，在改革上有新突破，在投入上有新突破，在政策措施上有新突破，進一步加強薄弱學校建設工作，鑄造小沙河中心校基礎教育的新的輝煌。

四平市鐵西區地直街小學教導處

第三篇：齊心小學支教活動總結

支教活動總結

各位領導、郵電大學的同學以及相親代表們：

您們好！

今天我懷著滿腔熱情代表著后坪教管中心，后興完小，齊心小學，忠誠地道聲：“郵電大學的同學們，辛苦了”。

齊心小學創建于1966年，當時由大家集資辦學建于沙壩，在此途中轉為國家公辦學校，學校屬于原野戰村3組集體所有，教師由國家分配，同時也搬遷幾個校址。40多年來，學校不斷發生變化，不知進來多少教師，走出多少社會棟梁之才，不知經歷多少風吹雨打才立足此地。學校能有今天，也未辜負我們默默貢獻的老干部，他們才是學校的奠基人。

承前啟后，展現英姿，旭日星辰，展齊心風采。重郵學子的到來是學校今日的輝煌，重郵學子的到來是學校明日的希望。我們一個小小山村小學能得到如此大愛真是受寵若驚呀！2012年4月14日，雖然是一個陽光明媚的日子，但地面依然是泥濘不堪。重慶郵電大學的5位同學不畏艱險，踏著泥濘的山路，帶著深深的情誼，滿懷信心，背著沉重物資，厲行3小時，為我們齊心小學帶來了溫暖，帶來了關愛。他們代表著重慶郵電大學126名同學，126顆愛心，為我們帶來了關愛。“勤工助學?生存挑戰”為我校募捐了5566.90元的經濟物資，其中包括教師教具，學生生活用品、學習用品，每生100元人民幣。他們不僅帶來了經濟物資的支助，更可貴的是帶來了信心與實干、鼓勵與勤奮，改變我們狹隘的意識。小小山窩，也能飛進金鳳凰。我堅信齊心小學的希望是有的，明天是輝煌的。“情系我校，建友誼之橋梁”，堅持毛澤東思想為人民服務，樹立新時代活雷鋒典范，發揚艱苦樸素的精神。

2012年7月10日，12為重慶郵電大學的志愿者們頭頂烈日，汗濕衣衫，光臨我校。他們給我校學生及部分村民帶來捐贈的衣服和一些玩具禮品等。他們本著發揚民主為人民服務，不畏艱辛，樹時代新風，在他們這10天人生轉折之中得到了新的起點。他們堅持實事求是，以人為本，走到了社會的最基層，為我們的老百姓挖馬鈴薯，幫我們學生家長下地施肥，為我們集體群眾補修大水沖毀的公路；走進學生家庭了解學生家庭情況，噓寒問暖，還要周密籌劃為學生上課及豐富的課外活動，和學生談心，了解每個學生的不足，找準學習方法，做學生的知心朋友。在此期間為我校的向雪霜同學過了一個不平凡的生日，因為對于向雪霜同學來說是最有意義的，從未體驗過的快樂。村民、家長同志，他們這幾天過著我們百姓平淡的生活，睡著硬硬的木板床，經歷了這么多磨難從沒有人叫苦叫累，每日依然面帶笑容。他們真正體會到了老百姓生活的艱苦，了解到了山區孩子的學習困難，領悟到了艱苦樸素的精神。他們是真心希望我們學校越辦越輝煌，真正做到一對一幫扶我們的貧困學生和優秀學生。

在此，我希望我們的學生家長，高坪村的村民向他們學習，學習他們的大愛無私，毫不利己的可貴精神。

謝謝大家！

2012年7月19日

高坪村齊心小學

第四篇：xx小學支教活動總結

浸水鄉小學支教策劃書

活動背景：

“愛心支教”，一個揮灑青春的代名詞，一個充實大學生活的途徑，一項大學生回報社會的活動。為大學生了解中國國情開啟了一扇窗口，密切了高等教育與農村建設的關系，這有益于高教體系建立針對性和切合實際的促進新農村建設的策略和途徑。

為了發揚川北醫學子精神，響應國家對“大學生下鄉服務”的號召，我們（2011級臨床45班）將于2012年11月18日到浸水鄉小學義務支教。將自己在校所學的科學文化知識和衛生安全常識到農村傳播，緊密結合所學專業技術知識，在農村小學開展多種形式的先進科技文化知識和生活觀念的宣講活動。

我們班對浸水鄉小學的整體教學、學生的學習和家庭狀況有了一定的了解；

這所學校很多學生都是留守兒童，很多家庭都是比較貧困的，由于很多時候他們的父母親都不在身邊，所以他們的學習、生活習慣、心里等方面也相對來說存在一些問題。

1.在學習方面，發現很多學生的普通話和英語比較差，有些學生幾乎不怎么會講普通話，老師上課的

時候都習慣用當地話給學生上課，所以，我們有了明確的目標，要努力提高他們的普通和英語能力，我們為學生精心準備一系列的特色課程；

2.在生活習慣方面，他們一般沒有養成講衛生的習慣，良好的作息時間；欠缺一些必要的生活常識。

3.心理方面，“留守兒童”由于在情感上缺少健全的關愛和溝通，容易產生心理障礙。長期與父母分離，導致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關懷，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持，在學習、生活過程中出現一些差錯得不到及時的引導、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問題。這些心理方面的問題主要表現為內向、孤僻、缺乏自信等。針對以上的問題，我們將在此次愛心支教活動中，制訂了一系列的方案，引導他們養成良好的學習生活習慣，一起手拉手，共創美好的明天。

一、活動主題：寓教于樂，快樂成長

二、活動時間： 2012年11月18日

三、活動目的：

中國的現代化關鍵在于農村的現代化,農村的現代化關鍵在于培養高素質的具有現代性的農民。農村教育是培養現代農民的重要途徑, 而知識就是改變他們命運的一種途徑。要大力發展農村教育,以推進中國現代化的進程。我們要讓當地小學認識知識的重要性，知識就是力量。學習知識是一種快樂；運用知識是一種幸福；駕馭知識是一種成就。

1.貫徹科學發展觀和促進社會主義新農村建設和諧發展，支持、發展國家教育事業，擴大學生的知識面，提高學生的學習能力，促進學生素質的全面優化及提升，幫助學生在求學路上打下良好的基礎；

2.對當地小學生進行學業輔導，開展健康有益的文化生活，豐富小學生的暑假生活，使他們懂得“用知識改變命運”。并引導小學生對自己理想的追求；養成良好的學習生活習慣；

3.給予當地小學生，特別是留守兒童更多的關愛，讓他們感受到親情，友情永遠陪伴在他們身邊，他們并不缺少愛；

4.通過支教活動培養實踐隊員們的動手能力、社會實踐能力；培養隊員們樂于奉獻的精神情操和團隊協作精神，增加隊員們的社會閱歷和更好地鍛煉隊員的社會適應能力；

四、前期準備 ：

1、宣傳工作：

B、組織全校學生在橫幅上愛心簽名。A、在學校顯要位置張貼支教橫幅；

2、準備工作

A、積極招集志愿者并進行相應的培訓； B、準備好活動相應的道具和材料；

C、事先聯系支教的學校，讓他們有所準備。

五、活動開展

全體人員共分為三個組。

第一組 組長黃大蘆全體寢室+趙雪梅+梁風麟+黃小琴

第二組 組長劉 輝全體寢室+胡美玲+陸小林+李平

第三組 組長張承清全體+陳玲+鄧昌麗+王元君+文麗萍

首先由主持人介紹本次支教的團隊（5分鐘）

1、第一節課：

A、感恩教育 鄧昌麗（15分鐘）

本次教育以感恩父母為主線，志愿者自行準備有關感恩教育的素材（考慮到支教的學校無多媒體，所以最好以講故事的形式展開），在講述故事的同時引導學生積極思考如何感恩父母？怎么樣去感恩父母？也可以讓學生發言講述自己家里或鄰里之中感恩父母的故事或者是自己是如何感恩父母的，并在最后讓學生在卡片上寫上感謝父母的信或是寫想要對父母說的話（志愿者可以買彩色便簽發給學生或者是讓學生用自己的作業本寫）。

B、游戲（你來表演我來猜）：黃大蘆（15分鐘）a、志愿者自行準備寫有一些成語（適合一二年級學生的）或日常生活中的動作（如：漱口，洗臉，起床等）的卡片； b、開始游戲時選兩名學生上講臺，一個表演另一個來猜，志愿者告訴表演的學生他相應的動作并讓他演示出來給另一個學生猜；

c、猜測三次未猜出者為失敗，勝利者給予獎勵（志愿

者自己準備，可以是筆或者筆記本之類的）。C、畫鼻子游戲 韓玉汝（10分鐘）

a、志愿者在黑板上畫出幾個臉（沒有鼻子）； b、讓學生到黑板前，蒙住或讓他們閉眼睛眼睛，轉幾圈后讓他們拿粉筆在上面畫鼻子； c、看誰畫得又好又準。

2、第二節課（以課堂小游戲形式展開）： A、開口說英語 胡美玲（15分鐘）

以互動的形式展開：1）、事先準備好幾個簡單的關于動作的英語卡片，教會他們； 2）、隨機選卡片亮出來，讓學生們念出來，并做出相應的動作，答對的可以有相應的獎勵。

B、吟詩或唱歌傳花 喻張杰（10分）a、游戲與平常的擊鼓傳花類似； b、選取學生或是志愿者在講臺上朗誦詩歌或唱歌（不宜過長），下面的學生以一件物品為載體進行傳遞（可以不按順序，傳給想傳的那個人即可）； c、當臺上的人朗誦或唱歌結束，手上有傳遞物的同學要進行詩歌朗誦或者是其他才藝展示。

3、第三節課（以宣講形式展開）A、生活小常識 陸小林（10分鐘）

志愿者通過相應的動作和語言，向學生普及一些正確的生活習慣以及一些緊急情況的處理辦法。比如：牙痛、牙脫落是該怎么辦？鼻出血、止血和魚刺鯁咽的基本處理方法？以及怎樣正確洗手？ B、健康運動 朱曉明（20分鐘）

志愿者用簡單的語言講述運動的好處、以及適量運動。并想同學們傳授一些運動技巧。比如 籃球運動 等等

C、教唱一首歡快的歌曲。喻張杰 第四課、課外活動。A、拔河 袁林波

在地上劃定中線和兩邊的河界，小朋友分為三組。每兩組之間進行拔河比賽。采用循環制，決出名次并給予獎勵。

B、老鷹捉小雞 盧旺

小朋友按拔河的分組，從志愿者中選出老鷹和雞媽媽。每個組自由組織玩老鷹捉小雞。

備注：上課前要進行認真的準備，特別是安排好志愿者負責的環節，課堂上可以根據實際情況對活動的用時和順序進行安排和調整。在游戲中要注意維持教室的紀律和注意安全，避免學生發生摔跤或磕碰事件。對于小游戲，志愿者也可以根據自己的喜好進行更改成比較適合的。

六、可行性分析

1、活動所需要的志愿者必須對工作有足夠的積極性和熱心。同時也希望這個機會，鍛煉自己，提升自己服務社會的能力。

2、活動所需的經費不多，活動受經費的限制小。本次活動是志愿活動，全部支教人員不收取任何費用（路費自付）。

3、經費預算方面：

車費：每人（7+6）*30=390 午餐由集體供應。

給予小學生的獎勵由志愿者來支付，最好是文具類的。

第五篇：小學支教總結

小學支教總結

支教，從7月26日踏上開往安順的火車算起，到8月17日整理好背包，從大山里走出來，前后23天。7月28日到達喜豪，29日正式與孩子們見面，與孩子們在一起的日子整整20天。20天很短，20天呆在這個沒有互聯網、沒有電視、沒有商店的小學校，只有凌晨就開始一波波打鳴的公雞、只有飯點前來覓食的狗狗和豬豬，只有每天清晨或明朗或云霧繚繞的大山，但是卻有那么多理不出來的內容，那么多自我掙扎著的矛盾的情緒，只因為遇到了那么一群孩子，他們很單純，一朵小紅花就會使她們爭搶不休；她們很認真，只想上課不想下課，讓你心疼地無法拒絕；他們很調皮，但卻只是為了引起你的注意，和你嬉笑玩耍；他們很“能干”，幫你做這個做那個，只希望多與你相處一會兒；他們很懂事，小小瘦弱的身軀卻有比你更大的力量，甚至擔起生活的重擔；他們也很倔強，不愿表露太多的渴望，所以你要小心翼翼的呵護她們。每天，你都會為他們的表現而緊張，他們是否喜歡你的課，是否喜歡學習，是否有心事，是否比昨天開朗，是否拉近了與他們的距離……

曾經那么敬畏“老師”這兩個字，這種敬畏使我對老師有更多的期待，有更多的要求，也有更多的情感。所以此次支教，從開始準備就嚴格要求自己，總體來說也算勉強合格吧。還有很多想到卻沒做好的事，比如應該和校長好好聊一聊，掌握一些真實確切的情況，才能給以后的事業有所幫助。還有沒想到的事，還有沒做好的事。

“關于學校”

從硬件設施上說起，喜豪小學是周大福捐建的第十九所希望小學，校舍已經是當地最好的建筑，去年還開設了“學生食堂”，為孩子們提供午餐。其實就是一個小廚房，廚房有蒸飯機、電磁爐、冰柜、消毒柜等。但是廚房衛生問題比較大（當然這是以我們的標準來看的），電磁爐已經半壞，消毒柜就是碗櫥，冰柜倒還運行正常。（后來，在校長室的電腦里看到營養午餐的配備其實就是一碗白米飯加一筷子榨菜絲。）教室都沒有照明設備，我們到后都是電線牽一條，用臨時燈泡照明。還有值得一提的是校舍的電路老化很嚴重，在一個下雨的夜晚我們遭遇了停電，就是因為電路老化燒壞造成的，這存在很大的安全隱患。

從第一天到最后一天，我們見到了校長和羅老師，辦公室的課表上顯示有涵蓋德智體美勞的各種課，但是實際上只有語文、數學兩門課是正常開展的。根據孩子的反映，其他課都是來學校睡覺。這一方面是老師的缺乏造成的，比如說英語課無法開展是因為喜豪沒有英語老師，另外又讓我懷疑在校老師對孩子教育的重視程度。五年級只有6個孩子，究其原因就是喜豪小學無法正常開展課堂教育，導致孩子不遠千里去打易上學。但是個中原因到底還有什么，其中有些什么困難之處我并未得知，這也是我覺得此行想到卻沒有做好的事情。應該和校長好好交流一下的。

再如，在考慮建設圖書角的時候，我們從孩子的口里聽到這樣的話“不要把書交給校長”（因為交給校長意味著他們就看不到了）。其中的意味大家自己品味，所以最后我們還是把書都一一送給了孩子們，而沒有像來之前設想的那樣建立圖書角，然后期待每年來時都將捐贈的書帶進來，豐富圖書角，使孩子盡可能的讀到更多的書。這種決定是多么的無奈！

我的感覺是，捐建希望小學固然是極好的一件事，但是很容易僅是開了個頭，學校建成后就只剩下一個軀殼，沒有充足的師資來授課，沒有教師來管理，不知道全國有多少這樣的學校。

“關于孩子”

分年級來看，一二年級的孩子還處在啟蒙階段，普通話都講不了。帶一二年級的老師需要很大的耐心，還要狠堅強，因為有些孩子真的是可以把你折騰致哭的節奏。我們的小霞、蕓蕓、CC老師都是超有愛超有耐心的女老師，在男老師的協助下，一二年級也算控制住了場面。個別問題兒童當然也需要特別照顧。例如我們所遇到的陸海洋小朋友。酷愛畫畫，酷愛追打表妹，酷愛拍照，經常是其他孩子上課，他由一位老師進行特別看護。

三年級的孩子人數最少，不到20個人，有幾天多來幾個，后來也走了幾個。由于人少，人員變動就特別明顯。同時也是我把每個孩子都記在心里的原因之一。王標、小懂、海共、小梅、小懷、美央、小滿、加寒、加橫、小吹、玉蘭、小盆……上課都特別認真，留戀課堂。當然有幾個孩子中途也因各種原因沒有來了，小耐說她要幫媽媽干活，走的那天經過她家，她還拉著我的手送了我們好久。小吹似乎就是貪玩才沒再來上課……小梅生病了一天沒來，海共、美央、加橫、玉蘭等都是天天來的。三年級的孩子中海共、小梅、美央三個人是收到老師一致認可的，也希望她們能一直保持這種熱愛學習的勁頭。孩子們充滿了對知識的渴望，所以老師不必擔心他們是否能夠接受，你要適當的大膽的準備內容，課堂上他們充滿好奇心的眼睛就是你講下去的動力。

四五年級的綜合班里還有來自打易中學的孩子。本有個女孩子叫小準挺認真的，但是不知道為什么，后來就沒再來了。上初二的小梅（王艷的姐姐）是得到所有老師認可的，作業做得很好，考試也是。走的那天，她帶著海萌跟在后面，有點靦腆，不像王艷那么活潑，但是很有作為大姐的樣兒，她們還有個哥哥，在外面打工。那天她穿著春秋衫，還有點帶棉，她說是感冒了。四五年級的授課內容是認讀國際音標。有點難，一度擔心無法開展，但我固執的堅持了下來，也順利教完了，而且感覺效果還可以。我并不期待全部學生都學會，只要有那么幾個用心的孩子記住了大部分，那就足夠了。這也是我認為短期支教所要到達的目的，我們不可能像長期支教那樣給孩子的學習帶來現實的提高，所以我們要抓主要矛盾，要找出真的渴望讀書，能夠認真學習的孩子，然后引導他，使他堅定信念，甚至使他的家長能夠堅定信念，支持孩子讀書，避免輟學。

短期支教大部分是大學生的暑期實踐活動，我們確實是在暑期來到孩子們身邊，但是陪伴他們過暑假并不是我們的核心任務！要有在短暫的時間里埋下希望的種子的決心，要認真對待每一節課，備好每一次課，做好充足的教學準備，要給自己定下目標，明確自己這短短的20幾天想要達成的目的，要秉持“寧可天下人負我，我不負天下人”的原則對待每一雙純真的眼睛！