第一篇：龍舞小學支教活動總結

龍舞小學支教活動總結（張燦）

支教志愿者團隊由湖南科技大學紅十字學生志愿者聯盟成員與湖湘家教社成員組

成，共19人。

龍舞小學位于湘潭縣青山橋鎮，地處湘潭縣西南邊陲，屬青山橋鎮16聯校之一（4所中學，12所小學）。全校共四個年級近50名學生，3名老師。

12月6日7點，志愿者們從湖南科技大學出發，一路歡聲笑語，熱情很高，9點到達青山橋鎮聯校。校長及副校長熱情接待了我們，并與我們舉行了簡短的座談會，向我們介紹了青山橋鎮的基本教育狀況。校長提到制約青山橋鎮教育發展的幾點因素：

一、師資緊缺。需要300左右老師，但實際只有240多人，其中180多本地教師，其

它老師為支教或代課老師。教師年齡老化，缺乏理科老師，急需英語老師。

二、教師結構不穩定。問題多來自于家庭、婚姻、地域和其他社會因素。這里的學校

變成了老年教師的滯留地，新教師的實踐基地，支教教師的跳板。

三、學校布局待調整。沒有運動場。有電腦等多媒體器材，但老師不會用。學校課桌

椅陳舊。

四、學生對“知識改變命運”認識不足。把去附近的皮鞋工業園區做工當作出路。

隨后校長帶我們參觀了青山橋鎮中心小學和中學，還參觀了當地的皮鞋工業園區。12點，支教志愿者們乘車前往龍舞小學。由于不熟悉路線走錯路，但及時處理，并未影響活動計劃。下午1：30點到達龍舞小學。在舉行了簡單的捐贈儀式后，志愿者們開始分發鉛筆、卷筆刀、筆記本、作業本等學習用品。另外，我們帶了一些書為這些小學生建立圖書角，豐富他們的課外知識，帶了一些體育器材讓他們鍛煉身體，還帶了一些衣服帽子圍巾手套等御寒物品。然后，志愿者們開始給孩子們上課。應校長根據英語老師少的現狀提出的建議，志愿者們給三四年級的學生主要上英語課。學生們學習英語的熱情非常高。但由于教室內支教老師多，學生少，容易分散學生的注意力，導致上課紀律不佳。在以后的支教活動中應避免這種情況。一二年級的學生以活動課為主，在志愿者們的帶領下學習了兩個簡單的兒童舞蹈，一起做了一些小游戲，教他們學會使用我們所帶的體育器材。在活動中拉近了志愿者們和學生們的距離，增進了感情。最后給學生們看關于小學生行為準則的動畫片，讓學生們在開心快樂的同時學會一些小學生基本行為準則，提高他們的文明素養。下午3：40左右，支教活動接近尾聲，志愿者們與龍舞小學師生合影留念。下午4點，學生們放學回家，志愿者們啟程返校。

活動有待進步的地方：

1.心靈呵護不夠。

1、物資發放存在不公平現象。根據教育心理學知識，學生非常

在乎老師是否公平對待每個學生。如果所得到的不公平，本來的好意反而會換

來怨懟。

2、分發物資時有哄搶現象發生。這是由于志愿者發放方式不當引起，可能會把捐贈變成施舍，讓學生對外界的幫助產生依賴，不利于培養學生自尊、自立、自強的品質。在幫助弱勢群體時猶其要注意對他們進行心靈呵護。

2． 支教人數太多，轟轟烈烈，但勞民傷財，沒有完全發揮每個人的作用。

3． 湖湘家教社沒有帶任何宣傳材料去，支教所得僅志愿者個人經驗，錯失了一次

借助媒體宣傳的大好機會（湘潭都市頻道、大通社），對擴大社團影響力作用

不大。

4． 所捐贈的物資（水芯筆）有些不能使用，以后開展類似活動時應提前檢查好所

捐物品是否完好。確保受捐人利益。

像支教這樣有意義的活動應該建立長期幫扶機制，避免我們走后他們一切恢復原狀的情況發生。

第二篇：龍舞小學“三生”教育

瓦窯鎮龍舞小學2010年9月“三生”教育

匯報材料

瓦窯鎮龍舞小學

2010-9-30

為加強學生思想教育，2010年9月以來，龍舞小學開展了三生教育課程，學校利用各種方式積極組織各年級班主任及任課老師進行宣傳，結合“10534”德育課題和禁毒防艾教育，在整個學校營造一種良好的學習氛圍。

“三生教育”在我校全面開展以來，校長樊學王積極組織并指導全校各年級教師開展好“三生教育”系列活動，負責上“三生教育”的楊金明老師找來了許多關于“三生教育”的錄像片給學校學生觀看，使學生學到了很多知識，明白很多道理。在講解《我們的成長》這個課題時學生圍繞“我從哪里來？我們在成長，父母從哪里來和他們到哪里去了？”等問題展開了討論。在老師的指導下，使三、五年級的開展活動都搞得有聲有色。

2010年9月，龍舞小學結合“安全教育月”的宣傳教育，圍繞“生命與健康、生命與安全、生命與成長”開展一系列有關“三生”教育的活動。如結合校舍安全進行校園周

邊環境綜合整治，結合食品衛生安全進行食品衛生“六不吃”教育，堅持每星期進行校園環境消毒和餐具消毒等.(圖一)安全檢查

(圖二)安全宣傳

(圖三)禁毒防艾

瓦窯鎮龍舞小學2010年10月“三生”教育

匯報材料

瓦窯鎮龍舞小學

2010-10-29

青少年存在著生命漠視和生命困惑問題，表現為近些年青少年的自殺與殺他等極端社會問題呈現上升趨勢。這種現象和青少年所受的生命、生存、生活教育及人生成長中社會大環境價值取向有著必然的聯系。我們必須對今天所處的社會大教育環境，尤其是青少年成長過程中“三生教育”欠缺存在的問題進行認真反思。20世紀60年代始，一些國家青少年吸毒、自殺、他殺等社會問題高發，人們開始反思并首次提出了生命教育的思想，在世界范圍內人們開始關注青少年的生命教育問題。近些年在我國，無論是屢屢發生的殺人案件，還是殘待戲虐動物的事件，或是對生命的價值意義感到迷惘的“活著沒意思”的感受，都暴露出青少年身上存在的對生命的不珍重和兒戲感。教育應當使每一個人關注生命，認識生命，從而敬畏生命，熱愛生命。對生命缺乏應有的尊重和敬畏感的人，無論對自己生命和人生，還是對動物的生命，甚至對他人的生命，都會采取漠然、輕視的態度，甚至會在殘虐生命中尋找發泄和快感。在生活中也一定不懂得尊重他人、同情他人、關愛他人。這種人在人性上是單面的、畸形的。所以無論是學校，還是家庭和整個社會的，都應該十分重視這種生命教育等基本的人性啟蒙教育。

2010年10月龍舞小學把”三生’教育與“10534”德育主題“生命教育月”結合在一起，有效利用禁毒防艾教育、洗手日活動。在學生和家長中進行廣泛宣傳，結合三生教育課開展書畫比賽等活動。

國旗下講話教育

宣傳演練

洗手日活動

瓦窯鎮龍舞小學2010年11月“三生”教育

匯報材料

瓦窯鎮龍舞小學

2010-11-26

隨著科學技術的發展，人類改造大自然的能力不斷增強。大自然所受的破壞也越來越重。大自然開始對人類進行瘋狂的報復：洪水、滑坡、泥石流、沙塵暴；清清的河水變洪流，茫茫的綠洲變沙漠。人們開始覺醒，“保護環境，珍惜資源”成了21世紀永恒的話題。教育應當使每一個人關注生命，認識生命，從而敬畏生命，熱愛生命。對生命缺乏應有的尊重和敬畏感的人，無論對自己生命和人生，還是對動物的生命，甚至對他人的生命，都會采取漠然、輕視的態度，甚至會在殘虐生命中尋找發泄和快感。在生活中也一定不懂得尊重他人、同情他人、關愛他人。更不懂得如何關注和保護我們所生活的環境。這種人在人性上是單面的、畸形的。所以無論是學校，還是家庭和整個社會的，都應該十分重視保護環境教育。

環境意識的培養要從小開始。“保護環境，珍惜資源”更是學校德育工作的主題。2010年11月，我校開展的“三生教育”結合少先隊活動主題、國旗下講話主題，結合“10534”環保教育月主題，創造性開展本月“三生教育”活動。龍舞小學根據學校具體情況，利用班會、晨會、國旗下講話、少先隊活動、課外活動等，因地制宜地開展了“三

生教育”的主題活動。

一、通過廣泛宣傳，全體師生形成共識。達到互相監督共同提高。對學生“曉之以理，動之以情，付之以行”。組織學生觀看有關環境保護的教育片，收到良好效果。

二、加強校園周邊環境整治，確保靜化、凈化、綠化、美化校園環境。組織學生撿垃圾，集中起來焚燒。組織校內勞動：清陰溝、填地板、除雜草。組織校外公益勞動：掃村路、填路面、疏水溝。讓學生在實際行動中學習和感受環境保護的重要性。

三、利用少先隊活動、課外活動進行環境保護主題的演講、知識競賽、宣誓、簽名、演唱會等豐富多彩的活動。

四、通過學生課余時間制作手工作品、動手繪畫、舉辦手抄報等形式。使學生的環保意識得到增強。

學生觀看環保教育片

綠化美化校園

少先隊演唱會

瓦窯鎮龍舞小學2010年12月“三生”教育

匯報材料

瓦窯鎮龍舞小學

2010-12-31

2010年9月以來，龍舞小學認真開展了三生教育課程，學校利用各種方式積極組織各年級班主任及任課老師進行宣傳，我們慶幸地看到，通過近一學期努力工作在整個學校形成一種良好的學習氛圍。然而要讓學生樹立正確的生命意識，熱愛生命，珍視生命，除了基本的生命教育外，還必須加以生存能力培養和正確人生價值觀的教育引導，熱愛生命必須和熱愛生活、具有良好生活能力結合一起，才能夠達到相輔相成的最優教育效果。一個真正有愛心、自愛、愛人，懂得尊重他人的人，才不會有作踐自己、仇視殘害他人的冷僻陰暗心態。

2010年12月，我校開展的“三生教育”結合少先隊活動主題、國旗下講話主題，結合“10534”家校互動月主題，創造性開展本月“三生教育”活動。利用班會、晨會、國旗下講話、少先隊活動、課外活動等，因地制宜地開展了“三生教育”的主題活動。

一、“培育愛心”體驗活動

生命、生活教育應該從日常生活中的愛心培育開始，自愛，也愛自己的父母家人，愛身邊的人；也愛生活中的動

植物。一個內心充滿愛的自尊而尊人的人，是不會漠視自我生命和他人生命的。所以，生命意識塑造中一個重要和首要的任務，是從培育愛心開始。我校12月以來，精心組織少先隊活動。成立了“愛心小隊”、“感恩小隊”。結合我校實際進行植樹種花等體驗活動。

（植樹種花體驗活動）

（清掃村路）

二、家校互動活動

從家庭教育看，普遍存在的問題：一是過分縱性溺愛子女，“小太陽”在家里唯我獨上，說一不二，對父母親長缺乏起碼的尊敬和愛心，長不長，幼不幼，必會養成縱性執拗、自私自大的不良品性；二是對孩子過分壓制嚴管，不論出于對孩子望子成龍的心態，還是對孩子缺乏應有的愛心和耐心，總之動輒嚴加訓斥甚至打罵，在這種環境中未成年人極易形成冷漠和仇恨的情態。龍舞小學結合“10534”德育課題實施試驗12月主題——家校互動月，開展一系列以“三生”為重點引導活動。具體通過家訪、家長會、家教研討配合學校培育學生愛心。

（家校研討會）

三、溝通合作活動

人際溝通合作素質不僅是現代人競爭、生存、發展的重要能力，也是保證人的心靈完整和健康生命意識的一道防線。如何克服當代青少年所處的“獨生”環境，引導培育他們超越“自我中心”和孤獨感，社會教育應使每一個人具備起碼的“他人意識”和溝通能力，尊重他人，關愛他人，與他人和社會溝通順暢和諧相處，在人與人之間建立互愛、信任的開放互動多的關系。“三生教育”理念，就是把“生存能力”教育當做生命意識教育中必不可少的環節來加以強調的。許多對生命的漠視和困惑，就是由青少年生存能力欠缺而導致的。溝通合作等生存能力培育的意義還在于，一個人只有保持一種與他人和社會和諧愉快相處的開放心態，才可能防止由內向、孤僻、自我封閉而引起的種種心理扭曲和病態。分析諸多變態、有心理疾病的人，及人格扭曲的人，童年經歷中甚至成年后都缺乏與他人甚至親人和睦相處的能力。一個孤僻、封閉、甚至仇視他人和社會的心靈中，很難生長出熱愛

生命、尊重并關愛他人、有責任感、積極樂觀的人生態度和情感。

2010年 12月以來，龍舞小學結合“三生”教育課程廣泛開展以溝通合作為主題的系列活動。

（共同完成一幅畫）

瓦窯鎮龍舞小學2011年3月“三生”教育

匯報材料

瓦窯鎮龍舞小學

2011-3-30

為加強學生思想教育，2010年9月以來，龍舞小學開展了三生教育課程，學校利用各種方式積極組織各年級班主任及任課老師進行宣傳，結合“10534”德育課題和3月安全教育，在整個學校營造一種良好的學習氛圍。

“三生教育”在我校全面開展以來，校長樊學王積極組織并指導全校各年級教師開展好“三生教育”系列活動，負責上“三生教育”的楊金明老師找來了許多關于“三生教育”的錄像片給學校學生觀看，使學生學到了很多知識，明白很多道理。在講解《我們的成長》這個課題時學生圍繞“我從哪里來？我們在成長，父母從哪里來和他們到哪里去了？”等問題展開了討論。在老師的指導下，使三、五年級的開展活動都搞得有聲有色。

2011年3月，龍舞小學結合“安全教育月”的宣傳教育，圍繞“生命與健康、生命與安全、生命與成長”開展一系列有關“三生”教育的活動。如結合校舍安全進行校園周

邊環境綜合整治，結合食品衛生安全進行食品衛生“六不吃”教育，堅持每星期進行校園環境消毒和餐具消毒等.(圖一)安全教育

(圖二)安全宣傳

(圖三)禁毒防艾

（圖四）簽訂安全責任狀

瓦窯鎮龍舞小學2011年4月“三生”教育

匯報材料

瓦窯鎮龍舞小學

2011-4-28

為加強學生思想教育，2010年9月以來，龍舞小學開展了三生教育課程，學校利用各種方式積極組織各年級班主任及任課老師進行宣傳。2011年4月我校結合“10534”德育課題，在整個學校營造一種良好的學習氛圍。

“三生教育”在我校全面開展以來，校長樊學王積極組織并指導全校各年級教師開展好“三生教育”系列活動，2011年4月，龍舞小學結合“禮儀教育月”的宣傳教育，圍繞“關愛學生，平等公正”師德主題開展一系列有關“三生”教育的活動。結合“三紅”活動，在學校師生中廣泛開展“唱響紅歌”和“紅旗在我心中”演講比賽。并結合中心學校常規安全督導檢查進行校園及周邊環境綜合整治。

(圖一)中心校領導安全督導

(圖二)校園周邊環境整治

(圖三)三紅板報

(圖四)唱響紅歌

第三篇：小學支教活動總結

地直街小學支教活動總結

加強薄弱學校建設是貫徹落實十六大和十六屆四中全會精神，堅持科學發展觀，促進基礎教育均衡發展，積極改造城鄉薄弱學校。我校與新發小學是“校對校”對口支援校，本學

期初，學校制定了四平市地直街小學與新發小學“校對校”對口支援活動方案，學校按照活動方案開展了一系列的活動，盡最大努力地變薄弱學校的教師隊伍建設、教育教學管理

與市區學校的差距，在對薄弱學校建設工作中，取得了一定成效。

一、全面啟動，逐步深入

給予受援學校管理上的支持。校長親自擔任了學校的支教工作領導小組組長，認真落實、統籌規劃了薄弱學校建設工作。開學初，支援學校領導與受援學校領導在新發小學共

同研究了教育教學、教師隊伍建設、德育等方面工作，尤其在受援學校各方面存在的問題上，進行了深入的剖析，我校安校長也誠懇地介紹了我們地直街小學一些良好的做法，為

了更好的工作，雙方搭成了共識。

5月8日，安校長等7人，到新發小這校進行了全方面的診治與指導，去的領導有教學的、政教的、師德的，全體領導對受援學校的材料進行了全面的查看，找出了工作中存在的問題，活動開展的多，但是材料積累不及時，有些材料裝訂不規范。

另外在各項工作中，制度建設還要加強，教學中的評價制度要落到實處。針對出現的問題，提出了相應的整改

措施。

二、合理整合教育資源，推進區域性教育均衡發展

我校申報的省級“十一五”現代教育技術C類科研課題，我校申報電教課題項目，一個是《城鄉模創》；另一個是《視頻教育》，我們作為課題的參與學校，新發小學是協作校，雙方共同完成此課題，在實施課題研究的過程中所承擔的費用由我校承擔。課題研究時間是2006年9月至2009年12月結題。11月10日，在小沙河中心校召開了省級“十一五”電教

課題會。小沙河中心校的兩位校長、科研主任與實驗教師共7人參加了會議。地直街小學的安校長與科研主任田二鵬介紹了課題的具體實驗工作，并對新發小學的實驗教師提出了具

體要求。（1）認真按實驗方案進行課題的實施。（2）在實驗過程中要注意課題實驗的科學性、實效性。（3）注重過程性材料的積累，要建立課題檔案袋。（4）在實驗過程中要及時與地直街小學的科研主任聯系，保證實驗的正常、有效的進行。

實行了質量同步測試，每學期的月教學質量抽測，我們為新發小學提供考試卷，在其它材料上也給予無嘗的提供。

在地直街小學的網站上開辟了一個提供交流、學習的平臺，讓雙方學校的教師、學生通過網絡進行學習，建立一個網絡聯誼之家。

三、開展對口支教，重視師資隊伍建設

六位領導到受援學校聽課11節，班主任8節，專科教師3節，聽課之后，每位聽課領導都對出課教師的課進行了點評，聽課教師也作了詳實的記錄，講課教師填寫了領導聽課指導記錄。從教師的課堂教學看，教師的自身素質還有待于提高，大部分教師的課堂教學存在著許多問題，如：對教材鉆研不夠、教學內容把握不準、對學生的能力培養不夠等，針對這些問題，我們給老師評課時都點明了，受授學校教師也非常誠懇地接受了。

確定了教師“一對一”幫扶對象。受授學校全體任課教師填寫了教師“一對一”登記表。兩個學校都發了教師“一對一”活動記錄材料，班主任有八位，專科教師有十一位。教師通過座談、電話交流、網上溝通等聯系方式，帶動受援學校教師的在各方面的發展，促進了教育教學工作的再提高。

確定了骨干教師代培對象。經學校推薦馬威、劉麗娜兩位教師為我校骨干教師代培對象。填寫了“骨干教師代培對象登記表”，發了骨干教師“結對子”活動記錄。杜慶波由我校的劉娜老師代培，孫樂喜由我校的劉麗娜老師代培。我校的這兩位教師都是省級骨干教師，在新課程的教學中有一定的教學經驗，在班級管理上有獨特的管理方法。通過骨干教師“結對子”，促進教師的自身素質提高。本學期，為了加強教師的教育教學理論的學習，更新教育觀念，增強教師的責任意識，提高教師的整體素質，我校全體教師與新發小學的全體教師，根據自己的教學實踐寫了近兩千字的論文，出版在地直教苑一書中。我校實行部分領域同步管理制度，向新發小學推薦我校管理方面

好的做法，與受援學校教育教學資源共享，教師張冬梅在新發小學已經開始實施了，效果很好。在聯誼校活動中，我校為受援學校全體教師制作了教師胸牌，在教師都戴牌上崗，規范了教師的教育教學行為。在11月10日，我校領導（丁培花、張宏偉）到小沙河中心校對實驗教師進行了教育科研和教研的區別與聯系、教育科研概念的含義兩個專題的培訓，收到了良好的效果，此次對教師培訓，對教師們的促動很大，增強了教師們的科研意識。

改造薄弱學校是基礎教育領域的一項攻堅工程，幫扶薄弱學校更是工作中和重中之重。我們做為支援學校一定要振奮精神，開拓進取，在思路上有新突破，在改革上有新突破，在投入上有新突破，在政策措施上有新突破，進一步加強薄弱學校建設工作，鑄造小沙河中心校基礎教育的新的輝煌。

四平市鐵西區地直街小學教導處

第四篇：齊心小學支教活動總結

支教活動總結

各位領導、郵電大學的同學以及相親代表們：

您們好！

今天我懷著滿腔熱情代表著后坪教管中心，后興完小，齊心小學，忠誠地道聲：“郵電大學的同學們，辛苦了”。

齊心小學創建于1966年，當時由大家集資辦學建于沙壩，在此途中轉為國家公辦學校，學校屬于原野戰村3組集體所有，教師由國家分配，同時也搬遷幾個校址。40多年來，學校不斷發生變化，不知進來多少教師，走出多少社會棟梁之才，不知經歷多少風吹雨打才立足此地。學校能有今天，也未辜負我們默默貢獻的老干部，他們才是學校的奠基人。

承前啟后，展現英姿，旭日星辰，展齊心風采。重郵學子的到來是學校今日的輝煌，重郵學子的到來是學校明日的希望。我們一個小小山村小學能得到如此大愛真是受寵若驚呀！2012年4月14日，雖然是一個陽光明媚的日子，但地面依然是泥濘不堪。重慶郵電大學的5位同學不畏艱險，踏著泥濘的山路，帶著深深的情誼，滿懷信心，背著沉重物資，厲行3小時，為我們齊心小學帶來了溫暖，帶來了關愛。他們代表著重慶郵電大學126名同學，126顆愛心，為我們帶來了關愛。“勤工助學?生存挑戰”為我校募捐了5566.90元的經濟物資，其中包括教師教具，學生生活用品、學習用品，每生100元人民幣。他們不僅帶來了經濟物資的支助，更可貴的是帶來了信心與實干、鼓勵與勤奮，改變我們狹隘的意識。小小山窩，也能飛進金鳳凰。我堅信齊心小學的希望是有的，明天是輝煌的。“情系我校，建友誼之橋梁”，堅持毛澤東思想為人民服務，樹立新時代活雷鋒典范，發揚艱苦樸素的精神。

2012年7月10日，12為重慶郵電大學的志愿者們頭頂烈日，汗濕衣衫，光臨我校。他們給我校學生及部分村民帶來捐贈的衣服和一些玩具禮品等。他們本著發揚民主為人民服務，不畏艱辛，樹時代新風，在他們這10天人生轉折之中得到了新的起點。他們堅持實事求是，以人為本，走到了社會的最基層，為我們的老百姓挖馬鈴薯，幫我們學生家長下地施肥，為我們集體群眾補修大水沖毀的公路；走進學生家庭了解學生家庭情況，噓寒問暖，還要周密籌劃為學生上課及豐富的課外活動，和學生談心，了解每個學生的不足，找準學習方法，做學生的知心朋友。在此期間為我校的向雪霜同學過了一個不平凡的生日，因為對于向雪霜同學來說是最有意義的，從未體驗過的快樂。村民、家長同志，他們這幾天過著我們百姓平淡的生活，睡著硬硬的木板床，經歷了這么多磨難從沒有人叫苦叫累，每日依然面帶笑容。他們真正體會到了老百姓生活的艱苦，了解到了山區孩子的學習困難，領悟到了艱苦樸素的精神。他們是真心希望我們學校越辦越輝煌，真正做到一對一幫扶我們的貧困學生和優秀學生。

在此，我希望我們的學生家長，高坪村的村民向他們學習，學習他們的大愛無私，毫不利己的可貴精神。

謝謝大家！

2012年7月19日

高坪村齊心小學

第五篇：xx小學支教活動總結

浸水鄉小學支教策劃書

活動背景：

“愛心支教”，一個揮灑青春的代名詞，一個充實大學生活的途徑，一項大學生回報社會的活動。為大學生了解中國國情開啟了一扇窗口，密切了高等教育與農村建設的關系，這有益于高教體系建立針對性和切合實際的促進新農村建設的策略和途徑。

為了發揚川北醫學子精神，響應國家對“大學生下鄉服務”的號召，我們（2011級臨床45班）將于2012年11月18日到浸水鄉小學義務支教。將自己在校所學的科學文化知識和衛生安全常識到農村傳播，緊密結合所學專業技術知識，在農村小學開展多種形式的先進科技文化知識和生活觀念的宣講活動。

我們班對浸水鄉小學的整體教學、學生的學習和家庭狀況有了一定的了解；

這所學校很多學生都是留守兒童，很多家庭都是比較貧困的，由于很多時候他們的父母親都不在身邊，所以他們的學習、生活習慣、心里等方面也相對來說存在一些問題。

1.在學習方面，發現很多學生的普通話和英語比較差，有些學生幾乎不怎么會講普通話，老師上課的

時候都習慣用當地話給學生上課，所以，我們有了明確的目標，要努力提高他們的普通和英語能力，我們為學生精心準備一系列的特色課程；

2.在生活習慣方面，他們一般沒有養成講衛生的習慣，良好的作息時間；欠缺一些必要的生活常識。

3.心理方面，“留守兒童”由于在情感上缺少健全的關愛和溝通，容易產生心理障礙。長期與父母分離，導致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關懷，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持，在學習、生活過程中出現一些差錯得不到及時的引導、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問題。這些心理方面的問題主要表現為內向、孤僻、缺乏自信等。針對以上的問題，我們將在此次愛心支教活動中，制訂了一系列的方案，引導他們養成良好的學習生活習慣，一起手拉手，共創美好的明天。

一、活動主題：寓教于樂，快樂成長

二、活動時間： 2012年11月18日

三、活動目的：

中國的現代化關鍵在于農村的現代化,農村的現代化關鍵在于培養高素質的具有現代性的農民。農村教育是培養現代農民的重要途徑, 而知識就是改變他們命運的一種途徑。要大力發展農村教育,以推進中國現代化的進程。我們要讓當地小學認識知識的重要性，知識就是力量。學習知識是一種快樂；運用知識是一種幸福；駕馭知識是一種成就。

1.貫徹科學發展觀和促進社會主義新農村建設和諧發展，支持、發展國家教育事業，擴大學生的知識面，提高學生的學習能力，促進學生素質的全面優化及提升，幫助學生在求學路上打下良好的基礎；

2.對當地小學生進行學業輔導，開展健康有益的文化生活，豐富小學生的暑假生活，使他們懂得“用知識改變命運”。并引導小學生對自己理想的追求；養成良好的學習生活習慣；

3.給予當地小學生，特別是留守兒童更多的關愛，讓他們感受到親情，友情永遠陪伴在他們身邊，他們并不缺少愛；

4.通過支教活動培養實踐隊員們的動手能力、社會實踐能力；培養隊員們樂于奉獻的精神情操和團隊協作精神，增加隊員們的社會閱歷和更好地鍛煉隊員的社會適應能力；

四、前期準備 ：

1、宣傳工作：

B、組織全校學生在橫幅上愛心簽名。A、在學校顯要位置張貼支教橫幅；

2、準備工作

A、積極招集志愿者并進行相應的培訓； B、準備好活動相應的道具和材料；

C、事先聯系支教的學校，讓他們有所準備。

五、活動開展

全體人員共分為三個組。

第一組 組長黃大蘆全體寢室+趙雪梅+梁風麟+黃小琴

第二組 組長劉 輝全體寢室+胡美玲+陸小林+李平

第三組 組長張承清全體+陳玲+鄧昌麗+王元君+文麗萍

首先由主持人介紹本次支教的團隊（5分鐘）

1、第一節課：

A、感恩教育 鄧昌麗（15分鐘）

本次教育以感恩父母為主線，志愿者自行準備有關感恩教育的素材（考慮到支教的學校無多媒體，所以最好以講故事的形式展開），在講述故事的同時引導學生積極思考如何感恩父母？怎么樣去感恩父母？也可以讓學生發言講述自己家里或鄰里之中感恩父母的故事或者是自己是如何感恩父母的，并在最后讓學生在卡片上寫上感謝父母的信或是寫想要對父母說的話（志愿者可以買彩色便簽發給學生或者是讓學生用自己的作業本寫）。

B、游戲（你來表演我來猜）：黃大蘆（15分鐘）a、志愿者自行準備寫有一些成語（適合一二年級學生的）或日常生活中的動作（如：漱口，洗臉，起床等）的卡片； b、開始游戲時選兩名學生上講臺，一個表演另一個來猜，志愿者告訴表演的學生他相應的動作并讓他演示出來給另一個學生猜；

c、猜測三次未猜出者為失敗，勝利者給予獎勵（志愿

者自己準備，可以是筆或者筆記本之類的）。C、畫鼻子游戲 韓玉汝（10分鐘）

a、志愿者在黑板上畫出幾個臉（沒有鼻子）； b、讓學生到黑板前，蒙住或讓他們閉眼睛眼睛，轉幾圈后讓他們拿粉筆在上面畫鼻子； c、看誰畫得又好又準。

2、第二節課（以課堂小游戲形式展開）： A、開口說英語 胡美玲（15分鐘）

以互動的形式展開：1）、事先準備好幾個簡單的關于動作的英語卡片，教會他們； 2）、隨機選卡片亮出來，讓學生們念出來，并做出相應的動作，答對的可以有相應的獎勵。

B、吟詩或唱歌傳花 喻張杰（10分）a、游戲與平常的擊鼓傳花類似； b、選取學生或是志愿者在講臺上朗誦詩歌或唱歌（不宜過長），下面的學生以一件物品為載體進行傳遞（可以不按順序，傳給想傳的那個人即可）； c、當臺上的人朗誦或唱歌結束，手上有傳遞物的同學要進行詩歌朗誦或者是其他才藝展示。

3、第三節課（以宣講形式展開）A、生活小常識 陸小林（10分鐘）

志愿者通過相應的動作和語言，向學生普及一些正確的生活習慣以及一些緊急情況的處理辦法。比如：牙痛、牙脫落是該怎么辦？鼻出血、止血和魚刺鯁咽的基本處理方法？以及怎樣正確洗手？ B、健康運動 朱曉明（20分鐘）

志愿者用簡單的語言講述運動的好處、以及適量運動。并想同學們傳授一些運動技巧。比如 籃球運動 等等

C、教唱一首歡快的歌曲。喻張杰 第四課、課外活動。A、拔河 袁林波

在地上劃定中線和兩邊的河界，小朋友分為三組。每兩組之間進行拔河比賽。采用循環制，決出名次并給予獎勵。

B、老鷹捉小雞 盧旺

小朋友按拔河的分組，從志愿者中選出老鷹和雞媽媽。每個組自由組織玩老鷹捉小雞。

備注：上課前要進行認真的準備，特別是安排好志愿者負責的環節，課堂上可以根據實際情況對活動的用時和順序進行安排和調整。在游戲中要注意維持教室的紀律和注意安全，避免學生發生摔跤或磕碰事件。對于小游戲，志愿者也可以根據自己的喜好進行更改成比較適合的。

六、可行性分析

1、活動所需要的志愿者必須對工作有足夠的積極性和熱心。同時也希望這個機會，鍛煉自己，提升自己服務社會的能力。

2、活動所需的經費不多，活動受經費的限制小。本次活動是志愿活動，全部支教人員不收取任何費用（路費自付）。

3、經費預算方面：

車費：每人（7+6）*30=390 午餐由集體供應。

給予小學生的獎勵由志愿者來支付，最好是文具類的。