第一篇：關于澄邁小學支教活動

關于澄邁小學支教活動

活動背景：“中國夢的實現要從娃娃抓起”。隨著五一勞動節的到來，先鋒宣講團又迎來了每半學期一度的支教活動，我們一直以“弘揚先鋒精神，實干服務社會”為宗旨開展各種社會志愿活動。這次讓我們走進澄邁小學，用我們大學生的青春激情為海南島的文化建設出一份力量。

活動目的及意義：1。

第二篇：朝陽小學支教活動

朝陽小學支教活動

策

劃

書

主辦單位：吉林大學化學學院一班(孫曉藝 劉振波 馬赫陽)承辦組織：長春市朝陽小學

目錄

1活動背景及意義.........................1

1.1活動背景.......................2

1.2活動意義.......................2

1.3活動主題.......................2

2.具體活動安排

2.1.活動時間安排......................4

2.2活動地點.......................5

2.3

一。趣味化學實驗.......................5

二。生活中的化學.......................5

三。游戲環節........................5

3.后期工作

1活動背景及意義

1.1活動背景

作為一名大學生志愿者，我們有責任將知識傳授給更多有需要的人。所以我們可以利用課余時間，到附近中小學進行支教交流。

1.2活動意義

有一段感情，我們渴望，知道那是對理想的追求，對生命的向往；有一種感動，我們擁有過，知道那是對理想的追求，對生命的向往；有一種感動，我們擁有過，懂得了溫暖的關懷下成長，在親人、老師、朋友的幫助下來感悟人生的真諦。讓大學生為他們的童年描繪更絢爛多姿的一筆。利用大學生的知識資源服務社會，提高少年兒童受教育的水平，豐富小朋友文化生活。拓寬他們的視野，對其人生態度等方面產生積極的影響，對他們的人生觀、價值觀起到準確的引導作用，促進他們德智體美勞全面發展。同時讓大學生得到鍛煉，培養大學生們的奉獻精神和服務社會的意識。

1.3活動主題

青春魅力，傳遞愛心

2活動安排

2.1活動時間安排

2012.04.1

12.2活動地點

朝陽小學六年級

2.3活動流程：

一.趣味化學實驗 白糖變“黑雪”

白糖，是大家經常食用的一種物質，它是白色的小顆粒或粉未狀，象冬天的白雪。然而，我卻能將它立刻變成“黑雪”。如果你不信，那就請看下面的實驗吧。在一個200毫升的燒杯中投入5克左右的白糖，再滴入幾滴經過加熱的濃硫酸，頓時白糖就變成一堆蓬松的“黑雪”,在嗤嗤地發熱冒氣聲中，“黑雪”的體積逐漸增大，甚至滿出燒杯。白糖頓時變成了《?黑雪”，真有意思，誰知道這里的奧妙在什么地方？

答案;原來白糖和濃硫酸發生了一種叫做“脫水”的化學反應。濃硫酸有個特別古怪的愛好，就是它與水結合的欲望特別強烈，它充分利用空氣中的水分，就是其他物質中的水分它也不放過，只要一相遇，它就非得把水奪過來不可。白糖是一種碳水化合物（C12H22O11），當它遇到濃硫酸時，白糖分子中的水，立刻被其奪走，可憐的白糖就剩下炭了，變成了黑色。濃硫酸奪過水為己有之后，并不滿足，它又施展另外一個本領一氧化，它又把白糖中剩下來的炭的一部分氧化了，生成了二氧化碳氣體跑出來。

C+2H2SO4=2H2O+2SO2+CO2

由于反應后所生成的二氧化碳和二氧化硫氣體的跑出，所以體積越來越大，最后變成蓬松的“黑雪”。在濃硫酸奪水的“戰斗”中，是個放熱過程，所以發出嗤嗤的響聲，并為濃硫酸繼續氧化碳的過程提供熱量

凈水能手——明礬

說起明礬，人們對它是很熟悉的，也有人管它叫白礬，化學名稱叫硫酸鉀鋁。然而明礬不只用作化工原料，它還是一個凈水能手呢！一杯渾濁的水里加入一小塊明礬,不一會兒,水就變得澄清了.這是為什么呢?

答案;原來，水中的泥塵被明礬“捉”住以后，一起下沉到缸底了。那么，明礬為什么能“捉”住水中的泥塵呢？這得先從水的混濁的本身談起。水中那些特別小的泥土和灰塵，由于重量很輕，所以它們不容易沉淀下去，在水中“游蕩”，使水變得混濁。另外，這些微小的粒子還有個特點，就是它很喜歡從水中把某種離子拉到自己身邊來，或者自己電離出一些離子，從而使自己變成一個帶有電荷的粒子，這些帶電荷的粒子往往都帶有負電荷。因為同性電荷排斥，異性電荷吸引，所以這些都帶負電荷的粒子互相排斥而靠不到一起，它們沒有機會結成較大的粒子而沉淀下來。明礬卻有使這些彼此不能靠近的粒子跑到一起來的奇特本領。，明礬一遇到水，就發生水解反應，在這種反應中，硫酸鉀是個配角，硫酸鋁是個主角。硫酸鋁和水作用后生成白色絮狀的沉淀物——氫氧化鋁。所生成帶有正電荷的氫氧化鋁，一碰到帶有負電荷的泥塵顆粒，就彼此“抱”在一起。這樣，很多粒子聚集在一起，粒子越來越大，終于雙雙沉于水底，水就變得情澈透明了。

白紙上面變黑字

取一張白紙，用稀硫酸在白紙上寫“化學”兩字，因為稀硫酸是無色透明的液體，所

以白紙上幾乎看不出字跡來，但是將白紙曬干以后，白紙上面就變出，“化學”黑字來。請問，這是什么道理？

答案;當稀硫酸在白紙上曬干后，由于水分的減少，使稀硫酸變成濃硫酸，濃硫酸有個特性，就是可以使有機物質碳化。白紙的主要成分是由纖維素（有機物）組成的，濃硫酸使白紙脫

水碳化，使寫字的地方變成焦黑，原來寫的“化學”兩字就變了出來.二.生活中的化學 詩歌中的化學

杜甫是唐代的一位大詩人，他的事跡家喻戶曉，各位小朋友對他一定很熟悉。

他在一首詩中，記述了一件他十分迷惑不解和懊惱的事情：

客從南溟來，遣我泉客珠。

珠中有隱字，欲辨不成書。

緘之篋笥久，以俟公家須。

開視化為血，衰今征斂無。

詩的大意是說，從南方來了一位客人，他送給詩人一顆珍珠，珍珠上以乎有花紋或字跡，詩人珍藏在箱中，過了好久，他打開箱子，卻發現珍珠已經不翼而

飛，只剩下了一些紅色的液體。

大家知道，珍珠是珍珠貝的外套膜中受到刺激后產生的分泌物質聚積而成的，它的主要成分是碳酸鈣，還有少量的有機質。

碳酸鈣難溶于水，但在酸性條件下能轉變為酸式鹽而溶解：

CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2

杜甫住的房子漏雨潮濕，竹箱沒有防潮的性能，遇到水和空氣中的二氧化碳氣體后，珍珠就發生了化學變化，成了紅色液體，杜甫當時不知道這些化學知識，所以會迷惑不解。

三．游戲環節

由于一節課的時間是短暫的，我們的課堂教育也只能進行到那么多，但我們此行的支教活動不僅是讓他們學到這么點知識的，現在小學生的學習壓力是很大的，父母的忙碌，他們只能學習，現在的家庭，很多學生都是有家教的了，學生們每天只能在家教的指導下，忙忙碌碌地度過一天，所以我們的支教活動要讓他們娛樂一下，我們將在那一節課之后，利用小學的操場，進行一些比較安全的的游戲，讓全校的師生都知道我們的支教活動。我們設置的操場活動大概如下：

1.猜成語

主持人事先在四張白紙上寫一句成語，一紙一字，比如：龍騰虎躍。請四位游戲者站成一排，用別針在他們背上各別上一張紙，接著手拉手圍 成一個圈，按逆時針方向跑跳步三周，然后解散，每個人都竭力去看到其他三個人背上的字，同時還要隱蔽好自己背上的字。一旦看到其他三個人背上的字，就可判斷自己背上的字，例如看到龍、虎、躍，就可以舉手向主持人報出自己背上是一個“騰”字先猜出者為勝。

2.我們將準備畫板，便利貼，布置好畫板，讓現場的小學生們寫上祝福語以及他們的希望粘在那畫板上，讓他們體會到我們志愿者的用心以及給他們無限的希望。我們將總結他們的期望，方便下次支教活動的更貼入。

3、由于前面的教學與游戲花費大部分的時間，所以這時候可以和他們說再見了，在唱歌完后可以把在游戲沒有發完的禮品現在可以完全發給他們了，再由支教人員說一些對要他們對生活充滿信心等等的鼓勵的話，并告訴他們我們下次有機會一定會再來看他們，讓他們對生活充滿著希望與期待。

3.后期工作

3.1、完成考察報告的撰寫與活動的后期宣傳。3.2、向上級領導提交考察報告和發展建議，并考慮建立長期聯系，盡可能建立新的3.3、總結大會，總結活動的經驗和不足。社會實踐基地，將支教、社會調查活動長期化、制度化。

第三篇：長江路小學支教活動

長江路小學支教活動

陳亞莉

3月9日，3月23日的下午，我帶領著我們院的志愿者們去長江路小學進行了支教活動，我們是負責長小快樂書吧的活動，主要就是給小朋友們講故事，推薦一些書籍等。

第一次去的時候，我們有和班級的老師溝通，知道了我們所教的這個班有些特殊，是由一到六年級的小朋友組成的，這些孩子當中有些是真的愛看書的，有的是沒有其他興趣小組去了，才來的，還一兩個智力有點問題的孩子（上課的時候會大叫）。而且，由于某些原因，我們第一次并沒有準備上課的內容，所以主講的秦川同學就臨場發揮了，一開始我們擔心學生的積極性不高，但是出乎意料，小朋友們還是很配合的，在互動環節的時候大家都積極的參加，我們一起去的志愿者覺得特別的開心。在秦川給小朋友們講腦筋急轉彎的時候，秦川題目還沒有報完，小朋友們就把答案報出來了，看來現在的小朋友懂得很多，我們也要講些有深度的東西了，不然這個老師就難當咯。

課上完后我們依依不舍的和同學們告別，在操場上我們還看到了很多可愛的小朋友在玩接力跑，他們一個個那個可愛，充滿活力，感覺自己好像也回到了小學時光，不禁感嘆時光飛逝。

回到學校后，我們吸取的第一次的教訓，認真準備了教學內容，制作并反復討論、修改了PPT，截取了視頻，精心設計了小游戲。第二次我們去的時候，還有小朋友記得我呢，很開心的。但這次上課也沒有特別順利，那個教室的投影儀的電腦出了問題，不能使用了，講課的同學們只能臨時改變上課形式，講故事給小朋友聽，再提一些些數學小問題。小朋友們很積極配合，尤其在棒棒糖的誘惑下。看他們一個個都搶著回答問題，小手舉得特別高。

最后我們和小朋友們拍了合照，依依不舍地離開長江路小學。走的時候看著可愛的小朋友們，我對自己說，如果下次還有這樣 的支教活動我一定還要參加。這次支教活動不僅讓我感受到了小朋友的童真，更讓我鍛煉了我的能力，也讓我感受到志愿活動的樂趣。正如我們青志部的徽章，無數顆心匯聚成愛。

第四篇：小學支教活動總結

地直街小學支教活動總結

加強薄弱學校建設是貫徹落實十六大和十六屆四中全會精神，堅持科學發展觀，促進基礎教育均衡發展，積極改造城鄉薄弱學校。我校與新發小學是“校對校”對口支援校，本學

期初，學校制定了四平市地直街小學與新發小學“校對校”對口支援活動方案，學校按照活動方案開展了一系列的活動，盡最大努力地變薄弱學校的教師隊伍建設、教育教學管理

與市區學校的差距，在對薄弱學校建設工作中，取得了一定成效。

一、全面啟動，逐步深入

給予受援學校管理上的支持。校長親自擔任了學校的支教工作領導小組組長，認真落實、統籌規劃了薄弱學校建設工作。開學初，支援學校領導與受援學校領導在新發小學共

同研究了教育教學、教師隊伍建設、德育等方面工作，尤其在受援學校各方面存在的問題上，進行了深入的剖析，我校安校長也誠懇地介紹了我們地直街小學一些良好的做法，為

了更好的工作，雙方搭成了共識。

5月8日，安校長等7人，到新發小這校進行了全方面的診治與指導，去的領導有教學的、政教的、師德的，全體領導對受援學校的材料進行了全面的查看，找出了工作中存在的問題，活動開展的多，但是材料積累不及時，有些材料裝訂不規范。

另外在各項工作中，制度建設還要加強，教學中的評價制度要落到實處。針對出現的問題，提出了相應的整改

措施。

二、合理整合教育資源，推進區域性教育均衡發展

我校申報的省級“十一五”現代教育技術C類科研課題，我校申報電教課題項目，一個是《城鄉模創》；另一個是《視頻教育》，我們作為課題的參與學校，新發小學是協作校，雙方共同完成此課題，在實施課題研究的過程中所承擔的費用由我校承擔。課題研究時間是2006年9月至2009年12月結題。11月10日，在小沙河中心校召開了省級“十一五”電教

課題會。小沙河中心校的兩位校長、科研主任與實驗教師共7人參加了會議。地直街小學的安校長與科研主任田二鵬介紹了課題的具體實驗工作，并對新發小學的實驗教師提出了具

體要求。（1）認真按實驗方案進行課題的實施。（2）在實驗過程中要注意課題實驗的科學性、實效性。（3）注重過程性材料的積累，要建立課題檔案袋。（4）在實驗過程中要及時與地直街小學的科研主任聯系，保證實驗的正常、有效的進行。

實行了質量同步測試，每學期的月教學質量抽測，我們為新發小學提供考試卷，在其它材料上也給予無嘗的提供。

在地直街小學的網站上開辟了一個提供交流、學習的平臺，讓雙方學校的教師、學生通過網絡進行學習，建立一個網絡聯誼之家。

三、開展對口支教，重視師資隊伍建設

六位領導到受援學校聽課11節，班主任8節，專科教師3節，聽課之后，每位聽課領導都對出課教師的課進行了點評，聽課教師也作了詳實的記錄，講課教師填寫了領導聽課指導記錄。從教師的課堂教學看，教師的自身素質還有待于提高，大部分教師的課堂教學存在著許多問題，如：對教材鉆研不夠、教學內容把握不準、對學生的能力培養不夠等，針對這些問題，我們給老師評課時都點明了，受授學校教師也非常誠懇地接受了。

確定了教師“一對一”幫扶對象。受授學校全體任課教師填寫了教師“一對一”登記表。兩個學校都發了教師“一對一”活動記錄材料，班主任有八位，專科教師有十一位。教師通過座談、電話交流、網上溝通等聯系方式，帶動受援學校教師的在各方面的發展，促進了教育教學工作的再提高。

確定了骨干教師代培對象。經學校推薦馬威、劉麗娜兩位教師為我校骨干教師代培對象。填寫了“骨干教師代培對象登記表”，發了骨干教師“結對子”活動記錄。杜慶波由我校的劉娜老師代培，孫樂喜由我校的劉麗娜老師代培。我校的這兩位教師都是省級骨干教師，在新課程的教學中有一定的教學經驗，在班級管理上有獨特的管理方法。通過骨干教師“結對子”，促進教師的自身素質提高。本學期，為了加強教師的教育教學理論的學習，更新教育觀念，增強教師的責任意識，提高教師的整體素質，我校全體教師與新發小學的全體教師，根據自己的教學實踐寫了近兩千字的論文，出版在地直教苑一書中。我校實行部分領域同步管理制度，向新發小學推薦我校管理方面

好的做法，與受援學校教育教學資源共享，教師張冬梅在新發小學已經開始實施了，效果很好。在聯誼校活動中，我校為受援學校全體教師制作了教師胸牌，在教師都戴牌上崗，規范了教師的教育教學行為。在11月10日，我校領導（丁培花、張宏偉）到小沙河中心校對實驗教師進行了教育科研和教研的區別與聯系、教育科研概念的含義兩個專題的培訓，收到了良好的效果，此次對教師培訓，對教師們的促動很大，增強了教師們的科研意識。

改造薄弱學校是基礎教育領域的一項攻堅工程，幫扶薄弱學校更是工作中和重中之重。我們做為支援學校一定要振奮精神，開拓進取，在思路上有新突破，在改革上有新突破，在投入上有新突破，在政策措施上有新突破，進一步加強薄弱學校建設工作，鑄造小沙河中心校基礎教育的新的輝煌。

四平市鐵西區地直街小學教導處

第五篇：齊心小學支教活動總結

支教活動總結

各位領導、郵電大學的同學以及相親代表們：

您們好！

今天我懷著滿腔熱情代表著后坪教管中心，后興完小，齊心小學，忠誠地道聲：“郵電大學的同學們，辛苦了”。

齊心小學創建于1966年，當時由大家集資辦學建于沙壩，在此途中轉為國家公辦學校，學校屬于原野戰村3組集體所有，教師由國家分配，同時也搬遷幾個校址。40多年來，學校不斷發生變化，不知進來多少教師，走出多少社會棟梁之才，不知經歷多少風吹雨打才立足此地。學校能有今天，也未辜負我們默默貢獻的老干部，他們才是學校的奠基人。

承前啟后，展現英姿，旭日星辰，展齊心風采。重郵學子的到來是學校今日的輝煌，重郵學子的到來是學校明日的希望。我們一個小小山村小學能得到如此大愛真是受寵若驚呀！2012年4月14日，雖然是一個陽光明媚的日子，但地面依然是泥濘不堪。重慶郵電大學的5位同學不畏艱險，踏著泥濘的山路，帶著深深的情誼，滿懷信心，背著沉重物資，厲行3小時，為我們齊心小學帶來了溫暖，帶來了關愛。他們代表著重慶郵電大學126名同學，126顆愛心，為我們帶來了關愛。“勤工助學?生存挑戰”為我校募捐了5566.90元的經濟物資，其中包括教師教具，學生生活用品、學習用品，每生100元人民幣。他們不僅帶來了經濟物資的支助，更可貴的是帶來了信心與實干、鼓勵與勤奮，改變我們狹隘的意識。小小山窩，也能飛進金鳳凰。我堅信齊心小學的希望是有的，明天是輝煌的。“情系我校，建友誼之橋梁”，堅持毛澤東思想為人民服務，樹立新時代活雷鋒典范，發揚艱苦樸素的精神。

2012年7月10日，12為重慶郵電大學的志愿者們頭頂烈日，汗濕衣衫，光臨我校。他們給我校學生及部分村民帶來捐贈的衣服和一些玩具禮品等。他們本著發揚民主為人民服務，不畏艱辛，樹時代新風，在他們這10天人生轉折之中得到了新的起點。他們堅持實事求是，以人為本，走到了社會的最基層，為我們的老百姓挖馬鈴薯，幫我們學生家長下地施肥，為我們集體群眾補修大水沖毀的公路；走進學生家庭了解學生家庭情況，噓寒問暖，還要周密籌劃為學生上課及豐富的課外活動，和學生談心，了解每個學生的不足，找準學習方法，做學生的知心朋友。在此期間為我校的向雪霜同學過了一個不平凡的生日，因為對于向雪霜同學來說是最有意義的，從未體驗過的快樂。村民、家長同志，他們這幾天過著我們百姓平淡的生活，睡著硬硬的木板床，經歷了這么多磨難從沒有人叫苦叫累，每日依然面帶笑容。他們真正體會到了老百姓生活的艱苦，了解到了山區孩子的學習困難，領悟到了艱苦樸素的精神。他們是真心希望我們學校越辦越輝煌，真正做到一對一幫扶我們的貧困學生和優秀學生。

在此，我希望我們的學生家長，高坪村的村民向他們學習，學習他們的大愛無私，毫不利己的可貴精神。

謝謝大家！

2012年7月19日

高坪村齊心小學