第一篇：八下物理筆記

第七章 力

一、力

1．力是物體對物體的作用。

2．物體間力的作用是相互的。(一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者對它的力)。

3．力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態，還可以改變物體的形狀。（物體形狀或體積的改變，叫做形變。）

4．力的單位是：牛頓(簡稱：牛)，符合是N。1牛頓大約是你拿起兩個雞蛋所用的力。

5力的三要素是：力的大小、方向、作用點，叫做力的三要素，它們都能影響力的作用效果。

6．力的示意圖就是用一根帶箭頭的線段來表示力。具體的畫法是：

(1)用線段的起點表示力的作用點；

(2)延力的方向畫一條帶箭頭的線段，箭頭的方向表示力的方向；

(3)若在同一個圖中有幾個力，則力越大，線段應越長。有時也可以在力的示意圖標出力的大小，二、彈力

1．實驗室測力的工具是：彈簧測力計。

2．彈簧測力計的原理：在彈性限度內，彈簧的伸長與受到的拉力成正比。

3．彈簧測力計的用法：(1)要檢查指針是否指在零刻度，如果不是，則要調零；(2)認清最小刻度和測量范圍；(3)輕拉秤鉤幾次，看每次松手后，指針是否回到零刻度，(4)測量時彈簧測力計內彈簧的軸線與所測力的方向一致；⑸觀察讀數時，視線必須與刻度盤垂直。（6）測量力時不能超過彈簧測力計的量程。

三、重力

1．重力：地面附近物體由于地球吸引而受到的力叫

重力。重力的方向總是豎直向下的。

2.重力的計算公式：G=mg，（G是重力，m是質量式中，g是重力系數，g是重力與質量的比值：g=9.8 牛頓/千克，在粗略計算時也可取g=10牛頓/千克）；重力跟質量成正比。

3．重垂線是根據重力的方向總是豎直向下的原理制成。

4．重心：重力在物體上的作用點。

第八章 運動和力

一、牛頓第一定律 1.牛頓第一定律：一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。

2.慣性：物體保持運動狀態不變的性質叫慣性。牛頓第一定律也叫做慣性定律。

二、二力平衡

1.二力平衡：當物體在兩個力的作用下處于平衡狀態時: 2.物體平衡狀態：物體受到幾個力作用時，如果保持靜止狀態或勻速直線運動狀態，我們就說這幾個力相互平衡。

3．二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反、并且在同一直線上，則這兩個力二力平衡時合力為零。物體在不受力或受到平衡力作用下都會保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。

三、.摩擦力

1.摩擦力：這種力就是兩個互相接觸的物體，當它們要發生或已經發生相對運動時，就會在接觸面是產生一種阻礙相對運動的力。

2.滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度和壓力大小 有關系。壓力越大、接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。增大有益摩擦的方法：增大壓力和使接觸面粗糙些。

減小有害摩擦的方法：(1)使接觸面光滑和減小壓 力；(2)用滾動代替滑動；(3)加潤滑油；(4)利用氣墊。（5）讓物體之間脫離接觸（如磁懸浮列車）。

第九章 壓強

一、壓強

1．壓強：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。

2．壓強公式：P=F/S，式中p單位是：帕斯卡，簡稱：帕，1帕=1牛/米2 3．壓力：垂直作用在物體表面上的力叫壓力。

4．增大壓強方法 :(1)S不變，F↑;(2)F不變，S↓(3)同時把F↑，S↓。而減小壓強方法則相反。

二、液體壓強

1．液體壓強產生的原因：是由于液體受到重力。

2． 液體壓強特點：(1)液體對容器底和壁都有壓強，(2)液體內部向各個方向都有壓強；(3)液體的壓強隨深度增加而增大，在同一深度，液體向各個方向的壓強相等；(4)不同液體的壓強還跟密度有關系。

3．液體壓強計算公式：（ρ是液體密度，單位是千克/米3；g=9.8牛/千克；h是深度，指液體自由液面到液體內部某點的豎直距離，單位是米。）

4．根據液體壓強公式：可得，液體的壓強與液體的密度和深度有關，而與液體的體積和質量無關。

三、大氣壓強

1． 證明大氣壓強存在的實驗是馬德堡半球實驗。

2．大氣壓強產生的原因：空氣受到重力作用而產生的，大氣壓強隨高度的增大而減小。

3．測定大氣壓強值的實驗是：托里拆利實驗。

4．測定大氣壓的儀器是：氣壓計，常見氣壓計有水銀氣壓計和無液氣壓計（金屬盒氣壓計）。

5． 標準大氣壓：把等于760毫米水銀柱的大氣壓。1標準大氣壓=760毫米汞柱=1.013×105帕=10.34米水柱。

6．沸點與氣壓關系：一切液體的沸點，都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。

四、流體壓強大小與流速關系

1.流體壓強大小與流速關系：在流體中流速越大地方，壓強越小；流速越小的地方，壓強越大。第十章 浮力：

一、浮力

1．浮力：一切浸入液體的物體，都受到液體對它豎直向上的力。浮力方向總是豎直向上的。（物體在空氣中也受到浮力）

2．物體沉浮條件：（開始是浸沒在液體中）方法一：（比浮力與物體重力大小）

(1)F浮

< G，下沉；(2)F浮

> G，上浮(3)F浮 = G，懸浮或漂浮 方法二：（比物體與液體的密度大小）

(1)F浮 < G，下沉；(2)F浮 > G，上浮

(3)F浮 = G，懸浮。（不會漂浮）3．浮力產生的原因：浸在液體中的物體受到液體對它的向上和向下的壓力差。

二、阿基米德原理

1．阿基米德原理：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力大小等于它排開的液體受到的重力。（浸沒在氣體里的物體受到的浮力大小等于它排開氣體受到的重力）2．阿基米德原理公式：

(1)稱量法：F浮= G — F，(G是物體受到重力，F 是物體浸入液體中彈簧秤的讀數)(2)壓力差法：F浮=F向上-F向下(3)平衡法：F浮=G物(適合漂浮、懸浮)

三、物體的浮塵條件及應用 1．浮力利用

(1)輪船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排開更多的水。這就是制成輪船的道理。(2)潛水艇：通過改變自身的重力來實現沉浮。(3)氣球和飛艇：充入密度小于空氣的氣體。第十一章 功和機械能

一、功

1、一個力作用在物體上，物體在力的方向上移動了一段距離，這個力就做了功。功包含兩個必要因素： ①是作用在物體上的力。②是物體在這個力的方向上移動的距離。

二、功的計算。

2、力與在力的方向上移動的距離的乘積叫做功。

2、功的計算W=FS、1J=1N?m、F= w除以s

5、W=Gh

三、功的原理——使用機械時，人們所做的功，都不會少于不用機械時所做的 功，也就是使用任何機械都不省功。

斜面：

1、FL=Gh F=G —

2、斜面長是斜面高的n倍，推力就是物重的幾分之一。

第二篇：八下物理教學工作計劃

八年級物理下冊教學工作計劃

王志誠

一、基本情況概述

1、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育；堅持以提高教學質量為教學工作核心，以扎實開展課程改革為教學工作重點；不斷更新教師教育觀念、轉變教師與學生的學習方式，優化教學管理，促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面發展，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。

2、學情分析：

八年級學生上期已經始學習物理，一部分學生掌握較好，但仍有一大部分學生對物理的興趣不高。同學們都來自農村知識面比較窄，兩級分化較突出。上課時，有的學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，3、教材分析：

教材結構特點：以學生興趣、認識規律和探究的方便出發設計教材的結構，考慮到運動和力的知識與聲、光、熱、電等知識相比稍顯枯燥，這就需要老師在教材的基礎上再設計一些有趣的教學環節來提高學生的學習興趣。書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分體現STS思想，同時注意擴大學生的知識面，設立“科學世界”欄目，收入一些十分有用且有趣的知識，力求形式生動活潑。

二、教學工作目標

1、知識與技能：

（1）初步了解物理學及其相關技術產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅指物理知識，而且還包含科學研究方法、科學態度和科學精神。

（2）具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

（3）會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。

2、過程與方法

（1）經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察物理現象的主要特征。有初步的觀察能力。

（2）能在觀察物理現象或物理學習過程中發現一些問題。有初步的提出問題的能力。

（3）通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。

（4）通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有對信息的有效性作出判斷的意識。有初步的信息處理能力。

（5）學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用已知的科學規律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。

（6）能書面或口頭表述自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識。有初步的信息交流能力。

3、情感態度與價值觀

（1）能保持對自然界的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。

（2）具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。樂于參與觀察、實驗、制作、調查等科學實踐活動。

（3）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難、解決物理問題時的喜悅。

（4）養成實事求是、尊重自然規律的科學態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。

（5）有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

（6）初步認識科學及其相關技術對于社會發展、自然環境及人類生活的影響。有可發展的意識，能在個人力所能及的范圍內對社會的可持續發展有所貢獻。

（7）有將科學服務于人類的意識，有理想，有抱負，熱愛祖國，有振興中華的使命感與責任感。

三、具體措施：

1、認真學習《新課程標準》，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。并在做好實驗的基礎上，要求每一個學生根據已有的材料，做好有關的物理制作。

3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。

4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

5、加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之余，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識范圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節以上，還要上了一堂教學觀摩課。

7、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。

六、教學進度及安排

第1周：第七章 力

第2周：第七章 力

第3周：第七章 力，單元測試及分析

第4周：第八章 運動和力

第5周：第八章 運動和力

第6周：第八章 運動和力，單元測試及分析

第7周：第九章 壓強

第8周：第九章 壓強

第9周：第九章 壓強，單元測試及分析

第10周：期中復習及考試，期中考試情況分析

第11周：第十章 浮力

第12周：第十章 浮力

第13周：第十章 浮力，單元測試及分析

第14周：第十一章 功和機械能

第15周：第十一章 功和機械能

第16周：第十一章 功和機械能，單元測試分析

第17周：第十二章 簡單機械

第18周：第十二章 簡單機械，單元測試分析 第19周：期末復習及考試

第20周：期末復習及考試

第三篇：八下物理實驗教學工作總結

物理實驗教學工作總結

一學期的教學工作結束了。在校領導和上級主管部門的指導下，在全體物理老師的共同努力下，本學期的實驗教學工作完成的很圓滿，很順利。現總結如下：物理學是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗對理解和掌握物理概念和規律，對物理知識的鞏固和運用有著重要的作用。本學期我們對實驗進行了探究性的研究。

1、確定實驗教學指導思想，強化實驗教學目標

在初中物理實驗教學過程中確定以實驗為基礎，用實驗來展開激發學生的實驗興趣，發揮學生參與教學的主動性和積極性，培養學生操作實驗、設計實驗的實踐能力和創造能力，加強實驗教學的研究，盡量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學內容的學術性，有機地把課內探索延伸到課外。總之，尊重科學，實事求是，面對群體，以實驗創新教育為前提，使學生達到掌握物理實驗技能和科學方法，養成科學態度，學會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導思想，強化實驗教學目標。

2、探索改革實驗教學模式，發揮主導、主體功能

大力探索改革不適應新時期形勢的初中物理實驗教學模式，建立起按科學設計實驗教學程序、優化實驗教學過程、指導實驗方法、培養創新能力的“引導－探索－實驗－掌握”教學模式。這種教學模式應充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。教師充分相信學生，使學生主動參與實驗。課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析。讓學生獨立設計實驗，利用物理實驗，發揮學生的主觀能動作用，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內講重點、關鍵點和注意點，發揮好主導調控作

用。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實驗現象、動手操作等。在實驗中，加強對學生實驗方法和創新能力的培養。按教學大綱規定必做的分組實驗，并將學生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應較慢，動作緩慢；第二類是思維敏捷，動作粗糙；第三類是獨立思考，動手能力強。不管哪類學生整個實驗過程全部由學生自己獨立完成，教師必要時答疑引路。

3、全體師生在思想上都很重視。

每次實驗，教師都能夠認真的準備，并事先演習一遍。同學都能夠做到先預習，熟悉實驗的目的、原理、步驟及注意事項，并嚴格按實驗要求進行操作。實驗結束后能及時整理儀器并按要求進行送回儀器室，擺放到指定位置。

其次，通過做實驗，培養了同學們的觀察能力和動手能力，同時，通過對實驗數據的處理和對實驗的總結，增強了學生們運用數學知識解決問題的能力。

第三，通過做實驗，使同學們演習物理的興趣有了很大程度的提高。培養了學生的實事求是的科學態度。

本學期的實驗工作能夠圓滿完成是和師生的共同努力分不開的。以后的實驗工作我們將更加嚴格要求，力爭作的更好。

2013—2014學下學期

物理實驗總結

安丘市職工子弟學校

2014.9

第四篇：教案 八下物理計算

八年級下物理計算題專題練習

一、壓強計算題精選

41、某封凍的河面上的冰能承受的最大壓強是4×10Pa，在冰面上行駛的小車質量是200kg，它與冰面的接觸面積是20.4m。在保證安全的情況下，小車上最多能裝多大質量的貨物?取g=1ON/kg。

2、芭蕾舞演員體重為475牛，兩只腳掌面積為150平方厘米，表演時足尖與地面的接觸面積為9.5平方厘米；大4象的體重6×10牛，每只腳掌面積600平方厘米．求：

（1）芭蕾舞演員足尖著地表演時和大象四腳著地站立時，各自對地的壓強；

5（2）芭蕾舞演員和大象能否都在封凍的河面上行走？（封凍河面能承受最大壓強為3.4×10帕．）

3、據《海南日報》2009年5月22日報道，我省公路橋梁不堪重負，超限超載車輛每年碾出億元“窟窿”。國家規

5定，載重汽車對地面的壓強應控制在7Ｘ10pa以內。我省路政執法人員在某段公路稽查到一輛超載的六軸水泥罐裝

2車，車貨總質量高達100 t，該車輪胎與地面接觸的總面積約為0.8m，求：(1)、該車以20m/s的速度勻速行使36km所需的時間是多少？

3(2)、該車受到的總重力是多大？（1 t=10kg，g=10N/kg）(3)、該車對地面的壓強是多少？

二、浮力專題計算題精選

3、用彈簧測力計測石塊，其重為9．8N，若把石塊的一半浸沒于水中，彈簧測力計的讀數為7．84N，(ρ煤油=0.8×3310kg/m)則：（1）此石塊所受到的浮力是多大?（2）這種石塊的密度是多少?（3）若把石塊全部浸入煤油中，彈簧測力計的讀數將變為多大?

5、在抗震救災中，某舟橋部隊利用沖鋒舟為災區開辟了水上生命線（如圖所示），人們乘坐的沖鋒舟滿載時排開34水的體積是1.5m,沖鋒舟自重為0.6×10N,假設每人的平均質量為60Kg。求：（1）沖鋒舟滿載時所受的浮力是多少？

（2）為保證安全，這條沖鋒舟最多能承載多少人？

3（3）沖鋒舟底部0.5m深處所受水的壓強多大？（水的密度為1×103Kg/m，g＝19N/Kg）

三、功和功率計算題精選

1、小跳同學每次放學回家要背著沉重的書包爬上約15m高的樓，累得氣喘吁吁。小跳同學和書包總重600N，爬樓用時3min。求：(1)小跳背書包爬樓克服重力所做的功；(2)小跳爬樓克服重力做功的功率。

4、如圖所示，小明在跑步機上鍛煉身體．設他在跑步機上以5m／s的速度勻速跑動30min，跑動的總動力為40N． 求：

(1)他在這段時間內相當于跑了多少路程?(2)他在這段時間內做了多少功?(3)他做功的功率是多少?

5、已知桑塔拉2000轎車的質量是1.6t，它以54 km/h的速度在水平路面上勻速行駛2min，轎車受到的阻力是車重的0.1倍，求轎車在這段時間內：

⑴通過的路程；⑵發動機的牽引力；⑶發動機的功率（g取10N/kg）。

四、機械效率計算題精選

1.一個工人用如圖所示的滑輪組勻速提升重為2000N 的貨物，繩端所用拉力為600N，繩子自由端被拉下4m.求：(取g=10N／kg)(1)工人做的總功是多少?有用功是多少?(2)滑輪組的機械效率多大?(3)如果工人拉繩的速度是0.4m／s，則工人做功的總功率是多大?

2.工人利用如圖所示的斜面，把質量為50kg的貨物沿斜面由底部勻速推到頂端，所用時間為10s，沿斜面向上的推力為300N。斜面長10m，高5m。求：（1）貨物所受重力是多少？（2）此過程貨物的運動速度是多少?（3）斜面的機械效率是多少?（4）如果把貨物放在水平地面上，與地面的接觸面積是0.5m2，對地面的壓強是多少？

3．用動滑輪將重為80牛的物體勻速提升2米，拉力做功200焦．不考慮繩重和一切摩擦．（1）求此時動滑輪的機械效率；（2）如果該動滑輪勻速提升200牛的重物，拉力的功率為11瓦，則重物上升的速度是多大？

4．一個人用滑輪組勻速提升重G=128N的物體，滑輪組的機械效率為80%，在4s內人用F=40N的力使繩端移動4m．（1）求出繩子的股數n；（2）算出有用功的大小和總功功率．

5．用如圖7的裝置提升重物，繩子能承受的最大拉力為120N，動滑輪重60N，繩重與摩擦不計．求：（1）用此滑輪組最多能將多重的物體勻速提升？（2）用此滑輪組提起重240N的物體，使它勻速上升，問人加在繩子自由端的拉力是多大？此時滑輪組的機械效率是多大？ 當物體以0.5m/s的速度上升時，拉力的功率是多大？（3）該滑輪組的機械效率最高可達到多少？

6．用圖3所示滑輪組拉著一重為100牛的物體A沿水平面做勻速運動，所用拉力F的大小為40牛．（1）不計輪和繩的重力以及摩擦，求：物體A所受的摩擦力．（2）若滑輪組的機械效率為80%，求：物體A所受的摩擦力．

壓強計算題 31、1.4×10kg

552、（1）5×10帕，2.5×10帕（2）芭蕾舞演員不能在封凍的河面上行走，大象能行走．

663、（1）、0.5h

（2）、10N（3）、1.25X10pa

4、錯誤一：

∵茶壺靜止在水平桌面上，∴水對茶壺底的壓力F1=G水=m水g=(0.6×10)N=6N 正確解答：

333水對茶壺底的壓強為：P=ρgh=10Kg/m×10N/Kg×0.12m=1.2×10Pa

3―3m2水對茶壺底的壓力為：F=P*S=1.2×10Pa×4×10=4.8N 錯誤二：茶壺對水平桌面的壓強正確解答：

茶壺對水平桌面的壓強

5333

5、（1）V=m/ρ=4X10kg/8.0X10kg/m=50m（1分）

S=V/h=50m/0.1m=500m

（1分）

F=G=mg=4X10kgX10N/kg=4X10N

（1分）

63P=F/S=4X10N/500m=8000Pa

（1分）

633(2)h=P/ρg=4.6X10Pa/1.0X10kg/mx10N/kg=460m

（3分）

6、（1）墊片對地面的壓強（2）兩只腳的觸地面積 人對地面的壓強

,，得

由

G=mg=F2，得

浮力計算題

31、(1)0.49(2)0.05kg(3)0.67g/cm

-53

332、（1）0.75 N

（2）7.5×10m（3）2.2×10 kg/m 333、1．96N、2．5×10Kg/m、5．88N

4、（1）（1分）（N）（1分）

（2）（1分）（1分）

（N）（1分）

5、（1）（2）

即：

（3）

6、（1）（2）

（N）（1分）

（1分）

（3）

7、解法一：根據浮力產生的原因求解 即：

解法二：根據阿基米德原理求解。

解法三：根據木塊受到的力求解。

功和功率計算題

1、（1）9×103J???3分

(2)50W?????3分

2、解：（1）G=mg=50㎏×10N/㎏=500N.(2)W1=Gh=500N×0.05m=25J.(3).答：小勇受到的重力是500N，他跳一次做了25J的功，功率為

62.5W。3、7.35×104瓦特

4、解：

(1)由V=S/t

得：

S=vt=5m／s×30×60s=9000m=9km(2)W=Fs=40N×9000m=360000J(3)P=W/t=360000J/1800s=200w 答：(1)共跑了9km(2)人跑步時做功360000J(3)人跑步時的功率為200w.5、⑴

⑵由二力平衡知識可知：

⑶

機械效率 3．（1）80%（2）0.05m/s 4．（1）4（2）128J 40W 120N（2）96N

6．（1）300N（2）100N 5

150W 83.3%（3）80% 6．（1）

第五篇：八下物理第一章總結

八年級物理第七單元知識總結

重力

1.重力：由于地球的吸引而使物體受到的力

2.重力的大小：物體所受的重力與物體的質量成正比

G=mgg=9.8N/kg

3.重力的方向：豎直向下

4.重力的作用點：重心

力

1.力的三要素：

力的大小、方向、作用點都可以影響力的作用效果，稱為力的三要素。

2.力是物體對物體的作用。

3.力的作用是相互的。

4.力的作用效果：

(1)可以使物體發生形變；

(2)可以改變物體的運動狀態。

5.力的表示法。

彈力

一．彈簧測力計的使用方法：

1.使用前：

觀察彈簧測力計的“0”刻線、量程和分度值

2.測量時：

要使彈簧測力計的受力方向沿軸線方向

3.觀察時：

視線必須與刻度盤垂直

二.彈力：物體發生彈性形變時能產生力

物體發生的彈性形變越大，產生的彈力也越大。

拉力、壓力等都屬于彈力。

三.力的測量

工具：測力計，彈簧測力計是實驗室常用的一種

原理：受到的拉力越大，彈簧伸長得越長

使用方法：觀察調零讀數