第一篇：八下家長會材料

感謝各位家長在百忙之中來參加今天的家長會。在給各位家長的通知上，雖然是簡短的幾句話，但我相信大家已經看到了我的誠意。我們今天能坐在一起，為了同一個人,您的孩子,我的學生。為了一個共同的目的，讓您的孩子越來越好。您愛他，生他養他，老師也愛自己的學生，我們教他做人，教他知識。就成績而然，有些孩子成績優異，有些孩子成績不是很理想。但今天既不是表揚大會，也不是批判大會，而是一個溝通之會。

著名的教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。自我上班以來，以一名老師的身份站在這個三尺講臺上，我一直堅持著這樣的觀點：學會做人是第一重要的，然后才是學知識學本領。這也是為什么我要召開全體學生家長會的原因。學校讓分層召開家長會，但我認為成績有好差之分，但學生無好差之分。在我的眼里，我的每一個學生都好，我熱愛我的每一個學生。在平時的工作中，我一視同仁，公平對待每一位學生。一個人才能有高低，但只要是一個好人，一個高尚品格的人，就會是對社會有貢獻的人，對家人有責任感、有愛心的人。因此，我一直把教孩子如何做人放在最重要的地位。

１、教育孩子要有責任心。有的同學雖然成績不是很突出，但只要有強烈的責任感，今后照樣能做出一番事業。打掃教室表面上看是不值得一提的小事，但實際上能反映出一個人的責任心，正所謂“一屋不掃，何以掃天下？”責任感教育應該是本著從孩子自己到他人，從家庭到學校，從小事到大事，從少到多的原則。教育孩子為自己的行為后果負責，尤其是做錯事以后要敢于承擔責任，不把責任推給別人，做錯事就要虛心接受老師的批評教育，接受必要的處罰，這是培養孩子責任心的重要內容。現在我許多孩子在初中畢業后親屬托人找到一份好工作，卻不能長久的勝任。也就是在平時的勞動和生活中沒有培養出孩子的責任心，孩子我行我素習慣了，想做什么做什么。２、要教育孩子尊重他人。人人都喜歡尊重，尊重是和他人交往的先決條件。在家里就要尊重父母、長輩，在學校就要尊重老師，少數同學對老師的批評教育顯得極不耐煩，缺少對老師最起碼的尊重，背后說別人的壞話是不尊重別人的表現，也不利于團結，容易引發各種矛盾。教育孩子做事說話要考慮到他人的感受，要能寬容別人，與人為善，不能自私自利，一切都以自我為中心，否則不利于孩子的健康成長，走上社會后遲早要吃大虧的。

３、教育孩子要正直、單純，做一個心胸開闊的人，不要斤斤計較。一個有開闊胸襟的人是一個長大后，成大事的人，最起碼是一個無憂慮而快樂的人。我們作家長的難道不正是希望自己的子女成為一個樂觀快樂的人嗎？所以一定告訴您的孩子，在平時學習中不要與同學為一些小事而吵架，紅臉。既破壞了同學之間的友誼又弄得自己非常不高興。

４、重視孩子良好的習慣的培養。英國有句諺語：行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運、決定人生，好的學習、生活習慣是從小就養成的，并會受益終生。

５、理智愛子的問題。大文學家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點。”真正的愛是理智高尚的愛，我覺得滿足孩子的物質需求是愛，教子吃苦教子成材更是愛。做家長的對孩子在學校的缺點和不足不一定十分清楚，這就要求各位家長在孩子和同學鬧矛盾或受到老師批評時不能只聽信自己孩子一面之詞，要全面了解清楚，孩子畢竟是孩子，要充分相信老師，千萬不要在孩子面前流露出對別的孩子或老師的不滿，否則就壞了孩子。我非常感謝各位家長對我工作的配合，自任班主任以來，各位在教育孩子的問題上都能全力配合支持我的工作，各位的通情達理讓我非常感動。

6.家長幫孩子認真進行階段性分析，總結，著眼點不能僅在成績上，關鍵要分析孩子的學習過程，比如：學習目標是否明確，勁 頭是否充足，學習態度是否端正，方法是否科學，學習習慣怎么樣，學習內容是否扎實列位，學習安排是否合理？進步或退步的經驗原因，學習的障礙是什么？下一步的措施有哪些？等等。家長要有健康的心態，不要怨天尤人，更不可以對孩子喪失信心，在生活上照顧好孩子，更要在學習上心理上幫助孩子，不要一味批評孩子，也要反思想想自己，要把輔導學生看成一種樂趣，而不是負擔。父母是孩子的第一任老師，言傳不如身教，孩子一生只長大一次，童年只有一次，青少年時期只有一次，青春期只有一次，父母的教育和陪伴對孩子至關重要，請不要在孩子長大成人之后對童年對少年時期有所遺憾。

7.安全教育時刻在心頭。對尚未養成良好行為習慣的學生要控制上、放學的時間，注意學生的交友情況和課余生活，避免受社會不良因素影響，有情況及時和老師聯系，請家長繼續配合學校加強甲流的防控，監督孩子在家量體溫，節假日避免孩子外出，不要讓孩子到臺球廳、網吧等人員復雜的地方去，不要給孩子帶過多的零花錢，冬季上學按時到校，不要太早，來時叮囑孩子結伴而行，對于來校路途遙遠又沒有伴的學生，希望家長能護送一程，了解學校的冬季和夏季作息時間，注意你的孩子是否放學后按時回家，平時注意防火、防電、防煤氣??等等。

下面，我就家長最關心的學習問題跟大家一起討論一下。考試結束了，大家手上拿的就是您的孩子的考試成績。我們做家長的不能只看考試結果，分數是個現象，我們應該幫助孩子分析分數背后的諸方面的原因，這樣才有利于提高孩子的學習成績。從哪些方面進行分析呢？

1.要分析孩子的學習水平。

任何一門功課都有三個層面的水平——基礎知識、基本概念（詞語、定義、定理、公式、基本觀點等）掌握的水平；基本技能水平（運用基礎知識、基本概念解決基本問題的能力水平）；綜合技能水平（解決比較復雜問題的綜合能力）。通過考試試卷和平常的作業，可以分析出這三個層面水平的情況。哪方面差，重點解決哪方面的問題。

2.要分析孩子的非智力因素。

學習成績與非智力因素關系密切，一些孩子學習成績上不去，有的是學習興趣問題，有的是學習習慣問題，有的是意志品質問題，有的是情緒問題，有的是責任心問題。應該具體分析，孩子學習不好是什么原因。

3.要分析孩子的學習方法。

有的孩子，學習態度、習慣都比較好，成績卻總在某一水平上，難以突破，這往往是學習方法問題。家長可以一科一科地幫助孩子分析學習方法存在什么問題，采取改進措施。當然有時家長可能也不知道一些學科的特點，可以主動找老師幫助分析。

客觀上八年級課程難度逐漸增大，容量逐漸增多，學生出現兩極分化，少部分學生缺乏理想目標，學習主動性不強，聽課效率不高，表現為上課走神，做小動作，打瞌睡，不積極發言，作業馬虎，不能獨立完成，錯題也不改正，從來沒有問題問老師，滿足于似懂非懂，缺少刻苦勤奮的精神，有的學生反映出比較強的厭學心理，怕苦畏難，好吃懶做，有逃學現象出現。

應該說初三是初中階段的關鍵時期，也可以說是人生的關鍵時期，為了保持我們的優勢，為了進一步提高我們的成績，為了讓那些左右徘徊，但助以一臂之力就能有質的變化的同學不會遺憾終生，也為了讓那些有點失去信心、或即將可能要失去信心的同學找到希望、看到曙光，在我們老師繼續努力的同時，不要把這個責任、重擔全部交給我們，建議大家在這特殊的一年里，和我們、和孩子們共同努力，必要的時候是不是放棄一次應酬、少打幾圈麻將，對你們的孩子從思想上、學習上多給予一份關心，也許你的孩子的明天就是兩種不同的世界。通過長期以來我對學生表現的分析，我也想對家長朋友和同學們提出幾點建議：

（一）給家長管理孩子方面的三點建議：

1.了解自己的孩子。要了解他們思想，要知道孩子在想什么，知道孩子喜歡什么、討厭什么，你過問過孩子長大后準備做什么了嗎？我聽得更多的是：不讀書是打工。這樣的了解不算了解，孩子長期在這種環境的引導下，學生的學習積極性就可想而知了。至少他們明顯的感受到連你對他都沒有信心，他怎么不會自報自棄呢？所以我們平時要鼓勵孩子要考大學，考好大學。同時，我們還要了解他們的行為，我們的家長及學生們，他們畢竟還是一個孩子，他們的思想還不成熟，他們抵制外界事物的誘惑的能力還很差。要管住孩子不進網吧，不和品行不良的孩子交往，節假日、通學生晚自習不能放敞馬，要督促其學習、休息。要讓孩子時刻在自己的監控之內。當然，管的方法不能太簡單，遇事不問清原因，不是罵就是打。以致和孩子造成了許多誤會，甚至造成孩子心理逆反，和家長對著干。管的方式不排除使用武力，但也可以試著把孩子當成大人看，雖然我剛才說他們畢竟還是個孩子，但是他們在14-16這個年齡，本來就走向成熟這個關鍵階段，多和他們溝通，不對時講講道理，多尊重一下孩子也許效果要好一些。《家有兒女》應該是家庭教育的經典，里面有句臺詞：寬容、理解與尊重。

2.了解錢。了解孩子的生活費和零用錢的去向。

現在在座的同學中好多都不是自己父母監護，于是，父母只是成了孩子的取款機，只有當自己沒有生活費的時候才記起父母來，甚至班上還有，爺爺婆婆的錢還得由孩子上街去取，這到底是誰在了解誰的錢。這只想問，我們的這些大人們，你們就真的那么放心你的孩子？他們的自覺性就真的有你想的那么高么？

回頭看我們的學生是怎樣花錢的：

方便面當正餐，零食當便當。這不只是營養不良，更可惡的是 養成了吃零食的習慣。

有錢花時喝飲料，沒錢花的時候喝自來水。三天或者有人兩天花掉五天的錢，實在堅持不下去了，就去借.....我們的家長們，你是否提醒了孩子花錢要計劃著花？是否監督了孩子每周的錢到什么時候花了多少了，是怎么花的？甚至有人，把錢節約起，就等著每周五到網吧去泡上幾個小時

3、了解學習。節假日大多數家長會過問孩子的作業，不過大多數也只是口頭問問罷了，走過場。我們有家長督促或陪著孩子做。這方面，馮紫娟的家長做得很好，他們要求孩子在家里做完他們布置的作業，然后對照著參考答案改過來再交給孩子改錯。而我們有些家長呢？你們也有同樣的條件，你們也可以想些其他的辦法，但是你關心過，過問過嗎？錢固然重要，但是我只想說，這輩人掙不了下輩人的錢。更不消說，有的家長，連孩子在學校里都快一年半了，連孩子在哪個班都不知道，談什么了解？我也并不是說要見面談多少，至少你遠在一邊，可以打個電話了解一下吧。

（二）給同學們的三點建議：

1.學會珍惜：珍惜機會（爺爺奶奶，爸爸媽媽沒機會）、珍惜時間（馬上上初四了）

2.學會感恩：對周圍關心你的人時刻要有一顆感恩的心。（爺爺奶奶已辛苦一生，他們今天為你所做的一切不是他們該做的，他們應該是享受天倫之樂的時候了，但是他們不但談不上享受，卻還擔著你們的衣食住行；爸爸媽媽長年在外打工也并非他們愿意，如果你家里經濟條件稍微好些，他們也許也不會在外租著十幾平米的民工房或者擠著幾十人的集體宿舍，背負對家的擔憂還得看老板的眼色辦事的打工生活。）

3.學會吃苦：學習上要吃苦、生活上要吃苦。俗話說，吃得苦中苦，方為人上人。（不比吃穿，整齊干凈就行，不做與自己不相稱的事，如借錢大辦生日宴會，買高檔學習用品，MP3，實用就行）。這里，我首先申明一點，我是班主任，我就不怕得罪人。這里，我把大家留下來的目的并不是把誰作為反面批評誰，只是想指出同學們中存的的問題，在老師與家長的幫助下完善自己。下邊在座的這一類同學，可能有很多都不可理解，你們平時的學習其實不錯，但是你們要知道，你們如果能多一分學習自覺性，多一些學習主動性，講究科學的學習方法，你們一定會取得更大的進步： 你們把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事業。你們當中很多人基礎很好，也很聰明，從恰恰就是因為你們的聰明，不把精力放在學習上。很多同學都可以超過上邊我表揚的很多人，你們也是讓老師最期待的一類，只是得看你們自己怎么克制自己的貪玩好耍的缺點。希望你們不要辜負自己也不要辜負周圍關心的人。

分析孩子與老師的關系

孩子與老師的感情如何，對學習影響很大，如果孩子不喜歡某一位老師，他就不愿意上那位老師的課，作業不愛做，勉強應付，結果孩子這一科的學習成績會嚴重滑坡。俗話說“親其師，信其道”，然而如何使孩子與老師親起來呢？

我們先分析孩子不喜歡老師的原因。一般來說，有以下幾種可能的原因：

1、孩子認為自己沒有得到老師的重視。課堂上老師提問次數少，或者老師與自己交談少等。

2、孩子對某科的學習缺乏興趣，成績不好，既使老師沒有對孩子批評、責備，孩子自認為學習不好，老師不會喜歡自己，于是對老師也缺乏感情。

3、因為紀律問題或某方面的錯誤受到老師的批評，導致孩子產生了逆反心理。

4、被老師冤枉，老師又沒有發現或不能及時糾正自己的失誤。老師教育、批評學生，有時也難免會出現方法不當，有的孩子被冤枉了，耿耿于懷，產生委屈甚至怨恨情緒，與老師感情疏遠。

要解決孩子不喜歡老師的問題，必須分析具體原因是什么，找準了原因，再思考解決的措施。在孩子與老師的對立情緒中，有時我們會發現是孩子的問題，有時也會發現老師應該承擔一定的責任，盡管學校要求老師要平等地對待每一個學生、關愛每一個學生，要把不良情緒丟在課堂以外，但是老師們也是普普通通的凡人，俗話說，人非圣賢，孰能無過，老師也不是完美無缺的，有時也會受情緒或教育方式方法的影響，也就難免會在無意識中出現教育上的不周到之處。但是，學生或家長往往不便于或者說不好意思給老師提意見，要求老師改變教育方法。

一旦出現這種情況家長該怎么辦呢？首先，家長要告訴孩子老師也是普通人，難免有缺點、有錯誤，但是老師絕對不是故意給你過不去，老師也像父母一樣，希望每個孩子成人成才，要尊敬老師，如果因為教師工作中有缺點、有錯誤就與老師產生對立情緒，只會影響自己的學習。家長還要注意不要站在孩子的立場，對老師評頭論足，因為一旦家長對老師不滿意，孩子也就會厭煩老師，從而也就會厭煩老師所教的學科，這對孩子的學習有害無益。其次，家長可以主動到學校跟老師交流，一是了解孩子的學習情況，知道家長該如何配合學校、老師做工作，二是讓老師更多地了解孩子的情況，以便采取更為有效的教育方式方法。另外，還可以指導孩子學會主動與老師交流。有的孩子出于害羞、膽怯，與老師面對面溝通時心里發怵，這種情況可以讓孩子以書面的形式與老師交流，告訴老師自己真實的想法和愿望，老師多半會接受學生的意見。

第二篇：八下安全主題家長會

八年級家長會發言稿

李艷娟

尊敬的各位家長朋友們：

大家好！

首先對各位家長的到來表示熱烈的歡迎，召集大家坐在一起的目的主要是為了孩子的安全教育。孩子的安全涉及到千家萬戶的幸福，關系社會穩定，市委、市政府、區教育行政部門對校園安全也是高度關注，學校更是把學生的安全擺在首位，始終保持高度的警覺，不敢有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長鳴，常抓不懈。我深感學生安全僅僅靠我們學校、教師的力量是遠遠不夠的，所以，能取得廣大家長的支持和協助，才是打贏這場戰爭的基礎條件和關鍵因素。學校非常重視安全工作，多次召開領導班子和班主任會議，反復強調要將學生安全工作放到重要位置，把安全工作作為一項經常性工作。為預防可能發生的安全事故，積極培養學生珍愛生命、關愛生命意識，增長基本的安全自護知識，提高避險抗災能力，特召開本次家長會。本學期我們學校結合實際情況不斷完善學校安全規章制度。第一，施行“教師安全值班制度”，“樓道安全值班制度”，“門衛制度”等，同時與家長簽訂學生人身安全責任書。第二，每天上學和放學時間，學校值班人員輪流在校門口值班，及時處理突發事件，疏導校門口交通秩序，制止學生打鬧，防止外來人員鬧事。第三，加強安全教育。組織專題安全知識講座，班級定期舉行安全主題班會，對學生進行全面的安全常識教育；對學生中一些不安全的現象進行有針對性的引導和教育。第四，學校定期進行校園安全隱患排查。針對所存在安全問題，及時進行整改。

雖然我們有嚴格的管理制度，學校也多次開展全校性的安全教育活動，但學校安全工作如要做到盡善盡美，還需要家長的支持和配合。希望家長和學校能夠統一認識，由學校和家庭對孩子分別進行安全常識的教育。

一、共同努力做到：

第一、對孩子進行防溺水教育。

這也是本次家長會溝通的重點內容，也許家長聽到這個話題感到無所謂，甚至好笑。雖然我們的孩子不經常去游泳，但是并不排除溺水事故發生的可能性。隨著氣溫的上升，現在溺水事故也逐漸上升，此時談此話題，更是防

患于未然。上一周在我們中衛發生一起溺水事故，三個小孩被淹死，沒過兩天，靈武也發生溺水事件，兩個小孩失去了生命，我想在座的很多家長都聽說過，請各位家長務必高度重視，緊密配合學校，做好溺水事故的預防工作。嚴禁孩子玩水、游泳，杜絕孩子到井邊、河邊玩耍。我們會讓全體學生互相監督，如果發現有學生到池塘、河溝、水渠邊玩耍，將會對違紀學生進行教育，有必要請家長帶回家管教直至認識到自己的錯誤。而且學生在離開學校的時間段內（如放學、周末、節假日），監護人是家長，萬一出現什么意外事故，由家長全權負責，學校和老師不承擔任何責任。

希望家長讓孩子做到“五不”，即不私自下水游泳，不擅自與同學結伴游泳，不在無家長帶領的情況下游泳，不到無安全設施、無救護人員的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳。

第二、對孩子進行食品衛生安全教育。教育孩子講究飲食衛生，養成良好習慣。拒絕三無食品，不吃腐爛變質食品，不買三無食品。要教育子女養成良好的個人衛生習慣，注意飲食安全，防范傳染病的發生，學校是禁止學生吃零食的，家長一定要控制好學生的零花錢。

第三、對孩子進行交通安全教育。

交通安全一直是我校安全工作的重中之重，采取了許多防范措施，如路隊制，但學校的力量畢竟是有限的，更多的是需要各位家長的配合。一是禁止12周歲以下學生騎自行車，更不能要孩子騎電動車。二是要加強子女交通安全知識教育，提醒孩子注意公路上行駛的車輛，騎車不要撒把，更不要幾個人一起橫排騎車，放學后一定要直接回家，嚴禁孩子在放學路上追逐、打鬧、嬉戲。學生只要走出校門，教師就不再有任何安全責任，那就需要家長自己監督管好自己的孩子。

第四、對孩子進行自我保護的教育。增強孩子自護知識。教育孩子不要和陌生人搭訕，不要隨便接受陌生人的食品、飲料，謹防拐騙兒童的犯罪人員進行敲詐勒索。具體注意事項：

1、上課期間有陌生人尋找，應及時向班主任報告，中途離校要征得班主任或相關任課教師同意，不擅自曠課或早退。

2、校外遭遇搶劫要智斗，先保證人身安全。發生危險（比如落水、受傷等）要喊大人幫助。發生事故不隱瞞，及時向家長報告。

3、關于孩子的交友問題。現在每個家庭孩子都較少，所以應該鼓勵孩子多交朋友。但是對于交什

么樣的朋友，應該慎重，應該有所選擇，家長應當正確引導，多交一些品德優秀、勤奮學習的朋友，對社會上一些提前退學，整天游蕩、不三不四的人，應當教育孩子遠離。對朋友講義氣是應該的，這個講義氣應該是講正義講正氣，應該有嚴格的是非觀念；而不能講江湖義氣，如果不論是非，啥忙都幫，最終會把自己幫進去。

第五、對孩子進行增強“防火災、防觸電”安全教育。教育孩子不玩火，不燃放煙花炮竹，不焚燒廢棄物；不隨意觸摸各種電器，不濕手開關電器，撥插座。嚴禁接觸與電有關的容易出現危險的電器，禁止孩子在學校、公園、家附近隨便玩火，以免造成火災威脅人身安全的事故。

第六、教育孩子不將一些危險物品帶到學校。

第七、學校安全教育：

1、對孩子進行樓道安全教育；

2、對孩子進行課堂安全教育，要求孩子嚴格規范操作，嚴守操作規程，防止各種不安全問題的發生；

3、對孩子進行課間安全教育。教育孩子在課間不做劇烈的活動，不在教學樓內做游戲，避免發生各種傷害事故。具體注意事項：

1、不從高處往下跳，不追逐嬉戲，不打鬧，不攀爬教學樓圍欄、學校校門、鐵圍欄、操場的體育設施；

2、不在教學樓內打球、踢球。課間游戲要到一樓平地或操場玩耍。

3、同學間開展室內活動要適當，不拿剪刀、鋼筆、三角尺等堅硬物品做游戲。

第八、對孩子實行假條請假家長簽字制，即使時間緊，讓人帶假條，也必須有家長的簽字。

第九、要教育子女上學、放學要按時回家，不去網吧，不在外逗留。假期間，一定要加大對孩子的監管力度，切不可放任自流。

二、學校的要求

為了使你的孩子能在我校安全、健康、快樂地全面發展。現就學生的安全問題提出一些要求，望你們遵守：

1、要關注學校的作息時間，嚴格遵守進校、放學時間，在條件允許的情況下不要讓孩子早到校。家長要教育孩子自覺遵守學校的作息時間表，做到早晨7點之前不準到校，中午1點之前不準到校，放學要按時回家，算準自己孩子到家的時間，如果到點不回家，應及時與老師溝通。

2、中午孩子必須回家吃飯休息，不得在學校逗留，作息時間之外，家長自負孩子安全職責；

3、要做好子女的交通安全教育。教育子女遵守交通規則。

4、家長與班主任應保持密切聯系，孩子有事必須及時向班主任請假，家長要配合學校，教育孩子遵守校紀校規。

5、教育孩子按時回家，不得走家竄戶，在家長、老師不知道的情況下同學之間不得相互竄門。

6、如果孩子患有先天性疾病，請主動告訴老師，如果孩子患有傳染性疾病，請在家醫治好方可入校。

7、關于孩子的監護問題。教育部頒發的《學生傷害事故處理辦法》及《未成年人保護法》明文規定，家長是學生的監護人，學校的職責是代表國家對學生進行教育，對學生在校期間的活動進行引導和管理。所以，那種“把孩子交給學校”的想法是不正確的，家長應依法履行監護職責，配合學校對學生進行思想教育、安全教育管理和保護工作

家長朋友們，雖然我們有嚴格的管理，多層次的安全教育，因我校學生能力差異太大，多數學生還不能按學校的要求去做，所以在培養教育學生安全自護方面還要再下深功夫。也就是說還需要家長的支持和配合。

其實在承擔學生安全責任的問題上，學校和家長們的目的是一致的。您只需管理好您自己的孩子，而我們需要管理班級31名學生，我們不敢疏忽大意，也請廣大家長們警惕起來，不能疏忽懈怠，嚴格遵守學校規定，共同維護學生的安全。

今天說的這一些話，其實就兩字——“安全”，希望各位家長支持、理解、配合學校的工作，讓我們的學生、您的孩子安全、健康地學習、成長。謝謝！

第三篇：八下說課稿

人教版語文八年級下冊“說課標、說教材”

六家子鎮學校——王海娟

一、說課標

（一）識字與寫字

能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。

（二）閱讀

八年級的記敘文閱讀教學承接七年級記敘文閱讀教學，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養成默讀習慣，在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。在此基礎上努力提高閱讀的質量和速度，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情境和各具特色的語言，有自己的體驗和評價。

（三）寫作

1、有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草。

2、多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創意的表達。寫記敘文，做到內容具體。

3、根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容。

4、寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。

5、養成修改自己作文的習慣

6、學生45分鐘能完成不少于500字的習作。

（四）口語交際

1．能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。

2．自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。3．注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。

4．講述見聞，內容具體，語言生動。復述轉述，完整準確、突出要點。

5．課堂內外討論問題，能積極發表自己的看法，有中心、有條理、有根據。能聽出討論的焦點，并有針對性地發表意見。

（五）綜合性學習

能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題。

二、說教材 教學目標

這一冊的教學目標是按照三個維度設置的：情感、態度和價值觀，過程和方法，知識和能力。當然，全套六冊書的教學目標，都是按照這三個維度設計的，然而，各有所側重。從知識和能力這個維度來說，七年級上、下冊，側重培養一般的閱讀能力，比如把握文意、理清思路、揣摩語言、體驗情境、質疑問難。八年級上、下冊，側重培養閱讀記敘文、說明文、抒情文的能力，閱讀淺易文言文的能力。九年級上、下冊，側重培養欣賞文學作品的能力，閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力。這個八年級下冊，側重培養的是閱讀記敘文、抒情文、科學文藝作品和淺易文言文的能力。

第一單元，傳記、回憶錄，屬記敘文；第二單元，散文詩，屬抒情文；第三單元，科學散文、報告文學、科幻小說，多數屬記敘文；第四單元，散文、小說，多數 屬記敘文。第五、六單元，文言詩文。閱讀這些文章，除了注意一般的理清思路、把握意蘊、體驗情境等以外，希望結合文體、語體的特點，深入理解作品，以進一步提高閱讀水平。根據課程標準的新理念，教科書的教學目標不限于一般的知識和能力，更要追求學生在學習過程中形成的良好的學習態度、積極的探索精神、適合于自己的學習方式。教科書是引導學生自主發展、自我構建的橋梁。鑒于此，這一冊教科書的教學目標是有目標與沒有目標的辯證統一。所謂有目標，是指整冊教科書的教學目標、每個單元的教學目標，大體是有的；所謂無目標，是指具體的教學目標，教科書不作規定，由學生根據自己的個性、特長，以及對課文等的個性化體驗、理解，自行確定適合于自己的學習目標。

其實，從閱讀來說，一篇課文，它的重點、關鍵處、精彩的地方，例如文眼、詩眼，往往是學習重點，需要學生把握的。盡管課文前沒有把它列出來，但課文后的練習往往體現出來了。學生在教師的指導下，從自己的情況出發，結合課文后的練習，就不難確定具體的教學目標了。編排體例、內容結構

像前三冊一樣，這冊教科書也以語文與生活的聯系為線索，按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。每個單元包括閱讀與綜合性學習、寫作、口語交際兩大部分。

這六個單元分別是：人生歷程，傳記、回憶錄；心靈之聲，散文詩；敬畏自然，科學文藝作品；民風民俗，地方色彩濃郁的文學作品；淺易文言文，寫景、記事、說理、寫人、抒情的作品；淺易文言文，記游、寫景、抒情的作品。每個單元的課文，都是按照不同的內容專題兼顧文體選取的。綜合性學習、寫作、口語交際部分，原則上與閱讀部分互相勾連、互相照應。它們分別是：獻給母親的歌，尋覓春天的蹤跡，科海泛舟，到民間采風去，古詩苑漫步，背起行囊走四方。實際上，每個單元都是一個綜合性的語文實踐系統。閱讀部分，在每篇課文的練習中，就有寫作練習、口語交際練習和小型綜合性學習活動。同時，綜合性學習、寫作、口語交際部分，也不乏閱讀練習，搜集、篩選、整理資料是大量的，占相當的比例。這也說明，寫作、口語交際、綜合性學習與閱讀是融合在一起的。總之，每個單元都是寫作、閱讀、口語交際、綜合性學習的整體實踐系統。讀、寫、聽、說相輔相成，整體推進。這個綜合實踐系統是開放的，富于彈性的，充滿活力的。

關于文言詩文單元，這一冊與上一冊一樣，是相對集中編排的。七年級上、下冊，文言文沒有單獨編排，而是與現代文混合編排。這種編排方式，對于剛剛接觸文言文的學生來說，可以降低難度，增加興趣，而且便于文白對照著學。然而，到了八年級，學生已經有一些文言基礎以后，相對集中學文言文，更有利于提高閱讀淺易文言文的能力。老一輩語文學家浦江清先生很早就提倡文言要集中學。這得到葉圣陶、呂叔湘諸位先生的贊同，他們認為文白混合、“雨夾雪”式的學習方法弊病多。呂先生曾經指出學習文言應該有專門的教材。因此，從八年級開始，每冊安排兩個單元的文言詩文。

這一冊與前幾冊一樣，內容包括：六個單元的閱讀與綜合性學習、寫作、口語交際，課外古詩詞背誦，名著導讀，附錄。

閱讀部分共30課。這些課文的價值取向與過去教科書有所不同。過去教科書的課文，更多的是注意它能否讓學生從中學到語文知識、提高語文能力，因此一般選的是選材組材、篇章結構、語言運用等方面都有典范性的文章。現在選取課文，主要選經典作品、名家名著和人文內涵豐富的文章。這樣的文章能提供給學生深厚的人文素養，不僅在情感、態度、價值觀方面使學生獲益頗多，而且在過程、方法與知識、能力兩方面也得到培養。這一冊的30課中，除古代詩文都是經典名篇外，魯迅、郭沫若、巴金、沈從文、汪曾祺，以及高爾基、茨威格、紀伯侖、星新一等的作品，都可以稱為名家名作。這些作品中的豐富意蘊，對學生的影響將是久遠的。

綜合性學習、寫作和口語交際部分，擷取的都是密切聯系學生實際，與當前社會生產、生活相關的問題，以及現實中的熱點問題，作為綜合性學習、寫作和口語交際的專題。全冊書六個專題，每個專題又分若干小專題。這些專題的特點是：實踐性，自始至終都是語文實踐活動，打破了一本教科書、一塊黑板、一間教室的局限性；綜合性，是閱讀、寫作、口語交際的綜合，是語文與其他學科的綜合，也是課內外的綜合；過程性，重視學習過程，重在參與。使學生在過程中不斷提高；合作性，每個專題的學習，往往都需要集體活動，或全班，或小組，或三五人；自主性，比閱讀部分更需要自主，自主組織活動、自主參與活動、自主評價活動。

古詩詞背誦的重要性盡人皆知。為什么課內背誦了，課外還要背誦呢？主要是為了增加背誦量，使學生從小有更多的文化積累。與課文中的古詩詞不同，課外古詩詞前都有一段導讀文字，可以提高、誘發學生的審美感受。

名著導讀，是每冊教科書都有的。這一冊導讀的是《西游記））（海底兩萬里》《名人傳》。葉圣陶先生很早就提倡學生讀整本的書。在學校里，課時有限，大都只能讀單篇文章或者整本書的片段；整本書一般只能在課外閱讀，但過去在這方面缺少指導。這個名著導讀，就是把課內外溝通起來，指導學生在課外讀整本的書，為養成良好的讀書習慣打下基礎。

附錄有一些語法知識表和草書欣賞。按課標規定，語法修辭知識結合課文閱讀、寫作練習學習，不追求系統性和完整性。附錄中的表，只是幫助學生把平時零碎學習的知識加以梳理，以便于記憶和應用。至于書法欣賞，是課程標準所規定的。附錄中的內容，有助于學生開闊視野，增長見識。教材選文具有典范性，題材、風格豐富多樣。從文體上說，選文以敘事性作品為主，讓學生學習把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景，能有自己的心得和評價。教材注意引導學生掌握語文學習的方法。語文知識、課文注釋和練習少而精。練習題是根據本單元的教學要求和課文特點來設計的。

每課第一題，以整體把握為宗旨，根據各課特點，設計不同途徑。如第一課通過理清新聞的六要素達到整體把握的目的。

對于各具特色的語言有自己的心得和評價，是教學重點之一。本單元每一課都注意設計“語言題”，根據各課特點，設計揣摩的方法。第一課從三個方面各選擇一個例句，又作了假設比較，作了提示，引導學生體會原句遣詞造句的好處，培養語感。

本單元多有擴展性練習題，或培養閱讀文學作品所必需的想像力，或通過練筆提高描寫能力。第四課“給雨果寫一封信，談談你讀了本文后的感想”，讓學生與大師進行超時空的對話。所有這些練習，既可以將閱讀理解引向深入，又能激活思考，并動手動口，提高表達能力。

體現時代特點和現代意識，關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，有助于激發學生的學習興趣和創新精神。注重繼承與弘揚中華民族優秀文化，有助于增強學生的民族自尊心和愛國主義感情。

三、說教學建議

對閱讀，最主要的建議是：讓學生讀書。一定要讓學生好好讀課文，熟讀成誦，讀出作者的思路，讀出文章的語路，讀出全篇的思想感情，讀出自己獨特的感悟和理解。讀了一篇，這一篇的思想內容、篇章結構、語言文字，就印在學生的腦子里。而且舉一反三，連及他篇。這樣積累多了，閱讀水平高了，整個語文素養也提高了。討論是必要的，師生交流、生生交流好處多多，但這些無非是為個體閱讀營造良性的閱讀環境，歸根結蒂還是提高每個學生的閱讀水平。

對寫作、口語交際和綜合性學習，最主要的建議是：激發學生的興趣，引起學生的欲望，引導學生進入綜合性學習、寫作和口語交際專題活動的情境中，使每個學生動口、動手、動腦，欲罷不能，出現無比高漲的學習熱情。有了這股熱情，教師就好辦了，只要注意因勢利導，把學生的熱情引導到正確的方向。這種專題實踐活動，耗費時間長、牽扯精力多、人員組織復雜、工作量特別大，需要教師精心組織和指導。這種專題活動對學生的鍛煉是全方位的，尤其是寫作和口語交際，是與應用結合在一起的實戰鍛煉，教學中切勿放松。當然，教科書這部分的內容份量較重，不要求所有學校全部完成，各地各學校根據實際情況選用一部分就可以了。

1．要熟悉相關的歷史知識，適當介紹歷史背景。

課文所寫的戰爭，遠的已經相隔一個多世紀，近的也相隔半個多世紀了，備課時需要進一步熟悉相關的歷史知識。可以翻翻歷史書籍，弄清課文所牽涉的歷史背景。

2．要結合記敘要素的知識，指導學生把握敘事性作品中的人物和事件。

把握敘事性作品中的人物和事件，也就是把握記敘要素。掌握了記敘要素，懂得事件包括起因、經過、結果，就容易全面而概括地把握事件了。通過反復訓練，養成閱讀習慣，每讀敘事性作品，就留心六個要素，可以提高閱讀效率。敘事性作品最吸引人的是動人的情節，時間、地點、人名等等則易于忽視，以致印象模糊。懂得時間、地點、人物、起因、經過、結果乃要素所在，提起注意，才能達到全面把握的目的。

3．要深入探究人物的思想性格。

要指導學生養成閱讀中思考的習慣，不斷地問一個為什么．以加深理解。要由人物的動作描寫、語言描寫、心理描寫出發，由表及里地探索人物的精神世界。思考這類問題，可以深入發掘作品的意蘊。

四、說評價建議

實施評價，應注意教師的評價、學生的自我評價與學生間互相評價相結合。加強學生的自我評價和相互評價，還應該讓學生家長積極參與評價活動。在評價時要尊重學生的個體差異，促進每個學生的健康發展。要綜合采用多種評價方式，考試只是評價的方式之一。

五、說課程資源的開發與利用 新課標、新教材十分重視語文課程資源的開發與利用，這是語文課程觀念的更新和完善，也是現代語文教育發展和新世紀語文教學改革深化的必然。搞好語文課程資源的開發與利用，對于全面提高語文教育質量必將產生積極而深刻的影響。

1、語文教材中插圖

魯迅先生說：“書籍的插圖，原意是在裝飾書籍，增強讀者的興趣，但那力量，能補文字之不及，所以也是一種宣傳畫。”一幅好的插圖，往往是文章最精華部分的體現。現行九年制義務教育三年制初級中學語文教材（人教版）插圖有百幅之多，它配合課文中的主要人物、情節、景物繪制或拍攝而成，是語文教材的一個重要組成部分，是不可忽視的教學資源。

2、語文“新”教材

隨著科技的發展與時代的需要，新課程理念下教材的涵義也有了發展。除了教科書、外，與教科書配套的各種練習冊、卡片、音像帶、光盤、課外讀物、網絡信息化資源都可理解為教材。現代教育理念認為教學不應局限于教材，應在師生互動的課堂教學中及時開發有價值的語文課程資源，應為不同年級的學生精心挑選并設計適合這個年齡段學習所需要的豐富多彩的圖書教材、視聽教材、電子教材等等，從而根據學生實際情況分享這些資源，開闊學生視野，激發學生學習興趣，拓展學生思維方式。

3、校內課程資源

學校語文課程資源如語文教師、課代表、語文角、圖書館（藏書、音像資料、報刊雜志）、校園班級文化環境等等。通過校內課程資源培養學生質疑、探究、合作的科學態度。

4、網絡課程資源

科學技術的信息化和智能化為21世紀基礎教育的發展提供契機，也對教師提出更新，更高的要求。擺在初中教師面前的課題之一就是如何最大效益地利用互聯網上的信息資源，化資源優勢為語文實踐教學的優勢。因此，有目的地挖掘網絡信息資源成為新世紀基礎語文教學提高與發展的突破口。隨著網絡這個全新的富有生命力的語文課程資源的出現，校內、校外課程界線正在逐漸被打破，校內、校外資源相互轉化的可能性也越來越大。

第四篇：八下工作總結

初二英語教學工作總結

本學年，我擔任八年級英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

英語學科是一門基礎性學科，又是一種非常重要的語言交際工具，隨著本學期工作的結束，我感觸頗多，可謂得失并重：

一、做到了認真備課。本學期我使用了導學案教學。導學案更需要體現學生的學習：師生、生生之間的討論、交流，互相溝通信息的過程和具體的方法。學案是教師站在學生的角度為學生主動學習而設計的自學方案，為學生的健康成長開辟了嶄新的天地，它擯棄了以往教師備課時忽視學生的做法，更加關注學生的多元智能。學生在學案的指導下，易于發揮個人創造力、發揚集體協作精神，提高學習成績；學生可以一改往日被動的局面，以主人翁的身份投入學習活動，在探究知識的過程中發現問題、解決問題；學生能在適合自己的學案中逐步展露自己的優勢，因材施學，發揮自己的特長，從而體驗到學習是件快樂的事情。

學案中的“學”在教學中占了相當大的比重，幾乎整個活動過程都在圍繞著學生的“學”展開一系列有效的訓練活動，只有這樣，才能讓學生感覺英語課是充實的。因此，在設計學案時我主要考慮學生的學習情況：學生的知識結構、知識水平，本節課學生應掌握哪些知識，發展他們那方面的能力，以及他們目前的水平與教材之間的差距，準備一些適應學生自身語言能力的活動和帶有自主性的活動。注意設計的層次和梯度，讓差一點的學生“吃飽”，好一點的學生“吃好”，優秀的學生“跳一跳”，為實現課堂教學的立體交叉互動創造必備的訓練條件。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課。

三、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

四、在這一學年的教學工作中，除了對部分學生進行興趣的培養外，對于優秀的學生，培養他們自學的能力，而且對于優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。

五、教學中我們要時刻提醒自己：教師是學生的得力助手，絕對不能越俎代庖。既然有了學案，教師在課堂上就要注意自己的角色，注意自己對時間的支配權利，這和以前有了天壤之別，不要無故干涉學生的活動，要相信學生的能力，他們遠遠不像你想象的那樣“拙”。在課堂上，我們要千方百計的調動學生的學習主動性，一旦你給了他們足夠的機會和時間，他們潛力的巨大，會讓你瞠目結舌。在組織學生學習的過程中要發揮我們的主導作用，注意教學環節安排的合理性、教育手段的多樣性、教育方法的藝術性，使我們的教學有戲劇性的境界。對學生大可不必擔心，放開他們的手腳，大膽的施展自己的才華，我們在巡回的幫助他們時，學生絕對不會“冷落”了你，你自己也開心的參與，忙得不亦樂乎。

“學案導學”，實際上是對教師的要求更高了，教師要提高自己的職業修養 和道德素養，明確自己的任務，加強業務素質。課堂上認真組織學生進行有效的學習，不是有了“學案”就“放羊”，把課堂教學搞的熱熱鬧鬧，沒有成效。課下教師需要搜集更多適合教材、學生的教學、教育資料和相關信息，供學生參考和學習。由此，此時教師的任務不但沒有減輕，反而加大了工作量，只不過都“隱藏”在課下了！課下，教師的工作需做得更深、更細；努力準備各種材料，使之更適合不同層次學生的需要，使材料更具有邏輯性、趣味性、生活化，力爭做到“百貨迎百客”。這樣的課堂才能做到因材施教，游刃有余。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，成績的提高，體現了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取更大的進步。

第五篇：八下工作總結

2014-2015學第一學期工作總結

花開花落，云卷云舒，時間在忙忙碌碌地工作和生活中又這樣悄然流逝了半年。這半年，我繼續具體負責八年級教學工作，繼續教育、科研、學會工作，同時，還兼管音美第二課堂工作。這是領導給我提供的一個鍛煉的機會，一個走向成熟的平臺。為了不辜負領導的重托和信任，我努力成為一名稱職的教導主任，所以工作中我盡力做到甘于奉獻，勤于學習，善于研究，敢于創新，務本求實，團結協作，竭盡全力地完成自己的本職工作。但理想和現實是有差距的，回顧半年來的工作，有成績，也有不足；有喜悅，也有困惑。現將這一學期來的工作情況作一個簡略的回顧和匯報。

一、身正為范，給校長當好助手

俗話說：在其位、務其職、思其責。作為教務主任，我首先要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力當好校長的助手。

1、重視合作意識。作為一名學校中層領導，必須努力做到“上情下達，下情上曉”，起橋梁溝通作用。在工作中，我能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在朱校長的指導、幫助下，做好自己的份內工作。另外，教務處三位主任，雖然各負其職，但之間還是有交叉的，所以首先做到要精誠合作，保證學校教學工作正常有序地運行。

2、突出服務意識。教學是服務，管理更是服務。教務處的工作是瑣碎而繁雜的。因此，在平時工作中，我堅持兩條原則：一是加強學習，盡量不出現錯誤；二是樂于接受各方的意見和建議，使自己的 1

工作日臻完善。我始終認為，一個人無論職位高低，能力大小，都要對工作盡一份責任，獻一份力量。我不斷告誡自己，要以身作則，贏得老師們的信任與支持。正所謂：“海納百川”，在工作中，我要求自己做到，對待同志態度謙和，和教師建立起平等的合作關系，不勾心斗角，注意團結，容人容言，榮辱不驚，提高心理承受能力。

二、強化管理，提高實效。

1、自己嚴格遵守學校各項規定，工作、活動無遲到早退現象，為教師做好表率，做到打鐵本身硬。

2、認真抓好教學常規檢查工作。定期對教師的教案、作業、聽課筆記等進行全面檢查并及時反饋，以保證日常教學扎實有效開展。

3、認真做好缺勤和臨時外出教師的課程調整，保證學生的有效學習。

4、認真組織好八年級的期中期末考試，不僅使考試工作正常進行，還能做好試后質量分析工作。

5、抓好業務學習工作。本學期，積極組織教師開展學習活動，結合我校正在進行的“高效課堂全員大賽”，找一些適合學校和教師實際的有關“高效課堂”的一些材料來學習，給教師提供一些理論上的支撐。

6、搞好教師的繼續教育工作。配合上級部門的要求，組織90%的教師自學下發的書籍和材料，并做讀書筆記。本學期，最重要的一項工作就是填寫“繼續教育學分證”。因為這項工作很緊迫，在朱校長的協調下，我們找來幾位教師，利用兩節課的時間，填寫學分證，及時準確的完成了此項工作。

7、開展音美第二課堂活動。去年十月份，學校啟動音樂、美術第二課堂計劃，時間是周五的七八節課。此項活動，在學生和家長中反響很好，所以這學期我們繼續將這項活動搞了下去。肖雪、賀亮、常愛民三位老師，認真備課，認真授課，在期末教育辦工作檢查中，此項工作收到了極大地肯定。

8、生地體小中考完美收官。本學期，八年級部門最重要的一項工作就是生地小中考，所以，三月末，我們就開始著手相關的工作，具體如下：

（1）3月末，召開復習動員會。給生地體育老師開會，要求每位教師有總體的復習計劃并上交到教務處，同時，給任課教師時間去書店購買一些相關復習資料；給八年級學生開會，動員大家以最好的狀態參與復習備考；給每位家長發了一封信，要求家長做好后勤保障工作。

（2）4月1日開始，音美課停上，由班主任看班，生地老師安排復習內容，使學生有更多的時間復習。

（3）抽時間大量練習涂卡。為了讓同學們在涂卡上不出現問題，教務處速印了兩千余張答題卡，并講解了涂卡要求，讓同學反復練習至無任何問題。

（4）積極參加生地兩次模擬并及時反饋。連山區安排了兩次模擬，我們都積極參與。不僅如此，我還親自去連山進修學校看機器當場讀卡，出現的問題及時記錄，回校后及時反饋，以確保萬無一失。

（5）認真完成生地報名工作。此項工作相當重要，教務處、檔案室、班主任都不敢有一絲懈怠，將報考號、區位碼反復確認至沒有一絲錯誤。對經常不在校的學生，班主任反復打電話，實在不來的，填好放棄報考協議。

（6）召開考前家長會。為了保證安全，我校要求家長帶考，所以，考前我們召開了家長會，對考試相關注意事項通知家長，尤其是安全問題，并與家長簽訂安全協議。

（7）召開帶考教師會。每一考點只有一位帶考教師，所以帶考教師的責任很重大，為此，學校對帶考教師提出來相關要求。實踐證明，大家都非常有責任心，沒出現任何紕漏。

（8）召開學生會。在考試前一天，在中廳召開了八年級學生考前鼓勵會。我們除提出相關要求外，更多的對學生進行鼓勵，讓學生充滿信心的進入考場。

實踐證明，我們的努力沒有白費，學生們不僅安全參與考試，并且取得了令人滿意的成績。

三、認真反思，找到不足

回顧半年來的工作，由于經驗不足，我感覺教務處的工作還有不少的困惑和不足有待解決。

1、工作不夠深入。對年組各位教師的困難和要求了解少，及時服務、細致服務的工作還不到位。深入課堂、指導業務的力度不夠。

2、工作不夠太實。一些工作只看到表面，工作抓細、抓實、抓具體和“一竿子插到底”的實干精神還不夠強，在指導教學方面的作

用還沒有全部發揮出來。

3、韌勁不夠。本人由于精力、性格使然，工作中還有急躁情緒，處理問題有時考慮不夠周全，對相關工作的管理還不夠有力，今后工作中要加以改進。

4、工作中的創造性還不夠。雖然談不上墨守成規，但也循規蹈矩，很少有創新。今后在不違背原則的基礎上，力求創新，不斷進步。

四、今后工作設想。

1、強化教務處的作用，為領導和老師們服好務。

2、狠抓學生的學習風氣和學習習慣的教育。

3、加大課堂聽評課，研究課，示范課的組織力度，進一步提高課堂教學的時效性。

4、慮事要周全，多傾聽群眾意見和建議。

花的事業是甜美的，葉的事業是平凡的。教務主任的事業就是葉的事業，我將不懈努力，在以后的工作中，我會加強學習。努力工作，克服不足，把這葉的事業進行到底。

2014-2015學第一學期

工作總結

開發區第一初級中學

陸威