《樹葉書簽的制作》教學案例

【學校名稱】枝江市第二高級中學

【課程名稱】百草園生物學社（高一、高二）

【內容主題】樹葉書簽的制作

【教材版本】社團活動（興趣小組）

【學情分析】

授課

年級

高一年級

高二年級

學科

生物學社

主題

樹葉書簽的制作

任課

教師

課型

綜合實踐課

課時

授課

日期

教學

內容

分析

樹葉，隨處都可以見到，只要自己留心可以撿到漂亮的樹葉。利用樹葉做個書簽，美觀、實用、經濟、環保。還特別具有成就感。把自己做的書簽，送朋友，送同學、送老師也是一件特別有意義的事情。本節內容主要進行樹葉書簽的制作。

學生

分析

參加活動的學生既有高一年級，又有高二年級，雖然學生已經具有一定的獨立學習的能力，但學生的動手能力參差不齊。大多數學生能夠在老師的指導下，順利的完成活動任務。（大多數學生對活動中存在的問題能夠通過小組交流解決，對少數動手能力較差的學生需在教學中及時鼓勵、指導、點撥、幫助，使他們也能順利的完成學習任務。）

設計理念

提出問題→小組交流→教師講解→學生制作→小組交流→老師點撥→作品展示→課后反思

教學

目標

1、目標

⑴知識方面：知道常見的樹葉書簽的制作方法。

⑵能力方面：展現動手能力，體驗制作樹葉書簽（尤其是葉脈書簽）的制作方法。

⑶情感態度與價值觀方面：通過利用樹葉做書簽，培養學生的審美觀、環保意識、成就感，同時培養學生熱愛大自然的觀念。

2、解析

⑴能說出幾種常見的制作樹葉書簽的方法；

⑵能正確掌握葉脈書簽的制作步驟和方法。

重點

難點

重點：樹葉書簽的制作方法。

難點：葉脈書簽的制作。

教學診斷分析問題

1、書簽對于學生并不陌生，但利用身邊的隨手可得的材料自己制作書簽對于學生來說卻是一種挑戰。

2、學生的動手能力參差不齊，制作樹葉書簽的速度和效果應該存在較大的差異，因此在教學的實施過程中應注意因人而異，特別是的葉脈書簽的制作過程中去除葉肉時，應提醒同學注意把握力量和技巧，以免前功盡棄。對于缺乏耐心的同學應適當進行鼓勵增強信心。

3、動手制作過程中出現問題可小組研討，也可由教師進行指導。

教學方法

1、自學指導法：在學生自主動手制作樹葉書簽時，老師來回巡視，及時發現并解決學生學習中遇到的問題。

2、點撥法：課堂以學生活動為主，老師在難點處及時給與指導。

3、討論法：對學生存在的問題引導學生討論，老師根據學生的學習實際情況，出示問題引導討論，使學生準確掌握新知識。

4、評價法：對積極表現、制作效果好的學生及時給予鼓勵性的評價。

教學準備

教師準備：①已制作好的樹葉書簽成品；

②制定出本課題的方案及時發給學生；

③制作樹葉書簽所用到的藥品和工具；④⑤

學生準備：各種類型的樹葉、彩筆、彩帶

【教學過程設計】

教學過程設計

程序

時間

創設情境

教師的行為

期望的學生行為

創設情境

引入主題

5分鐘

創設聯想與

思考的情景

【導言】：書簽對于學生并不陌生，但利用身邊的隨手可得的材料自己制作書簽對于學生來說卻是一種挑戰。

樹葉，隨處都可以見到，只要自己留心可以撿到漂亮的樹葉。利用樹葉做個書簽，美觀、實用、經濟、環保。還特別具有成就感。把自己做的書簽，送朋友，送同學、送老師也是一件特別有意義的事情。本節內容主要進行樹葉書簽的制作。

【展示】：展示已制作好的樹葉書簽

1、銀杏葉的原葉書簽；

2、玉蘭樹葉雕刻的創意書簽；

3、幾種不同質地和顏色的葉脈書簽。

1.引起興趣

明確目標

2分鐘

創設目標情景

制作樹葉書簽的常見方法介紹：

1、壓制法——原葉書簽（特點：操作最為簡單）

2、雕刻法——創意書簽（特點：操作較為簡單，能充分體現個性特點）

3、腐蝕法——葉脈書簽（特點：操作難度較大，要細心，同時還需要足夠的耐心）

1.知道樹葉書簽的常見制作方法

2.明確本次活動的主要任務

老師

點撥

15分鐘

創設問題解決情景

教師根據印發的本課題的實施方案對三種樹葉書簽的制作方法和注意事項進行逐一講解。

學生認真聽講作好記錄

合作

交流

⑴

5分鐘

創設問題情景

壓制法——原葉書簽

選取銀杏樹葉或楓樹樹葉等質地較為柔軟的樹葉，小心洗去葉片上的塵土，然后用衛生紙吸去水分，晾干，最后將晾干后的葉片分開放在書本中壓制。7天后便可使用。（如需長期保存，可將制作好的書簽壓膜后保存）

學生互相交流探討未解決的問題

合作

交流

⑵

13分鐘

創設問題情景

雕刻法——創意書簽

1、準備好打孔器、筆刀、樹葉、卡紙

2、樹葉打孔

3、在葉片上刻出意想的圖案

4、卡紙的邊角料裁出樹葉大小

5、在卡紙上隨意打孔

6、單獨裁一長條卡紙，把紙條一邊從打好的孔中穿過，連接樹葉和卡紙板，再從六邊形中穿過去，拉緊，裁剪卡紙邊緣

7、做好的葉子一定要立即放到書本里壓制，不然葉子干后不平（如需長期保存，可將制作好的書簽壓膜后保存）

學生互相交流探討未解決的問題

合作

交流

⑶

40分鐘

創設問題情景

腐蝕法——葉脈書簽

1、選擇葉片。選擇葉脈粗壯而密的樹葉（在葉片充分成熟并開始老化的夏末或秋季選葉制作）。

2、用10%的氫氧化鈉溶液煮葉片。在不銹鋼鍋或鐵鍋內將配好的堿液煮沸后放入洗凈的葉子適量，煮沸，這時常用玻棒或鑷子輕輕翻動，防止葉片疊壓，使其均勻受熱。（應開窗通風，因為煮葉片時有臭味）

3、煮沸5分鐘左右，待葉子變黑后，撈取一片葉子，放入盛有清水的塑料盆中。小心翼翼的用清水洗凈。（注意：該操作取放葉子一定不要用手直接取放，防止氫氧化鈉腐蝕手面。用鑷子或夾子取放。）

4、當葉片上殘留堿液漂洗干凈后取出，把葉片平鋪在一塊玻璃上，用小試管刷或毛質柔軟的舊牙刷輕輕順著葉脈的方向刷掉葉片兩面已爛的葉肉，一邊刷一邊常用小流量的自來水沖洗，直到只留下葉脈。

5、將葉脈放入雙氧水中浸泡24小時，以達到漂白效果。

6、刷凈的葉脈片，漂洗后放在玻璃片上晾干。當晾到半干半濕狀時涂上所需的各種染料，然后夾在舊書報紙中，吸干水分后取出，即可成為葉脈書簽使用。干燥后用紅、藍墨水或其它染色劑染成你所喜愛的顏色，再在葉柄上系一根彩色絲綢帶，便制得一片葉脈清晰、色質艷麗、美觀實用的葉脈書簽。（如需長期保存，可將制作好的書簽壓膜后保存）

7、成果展示：

⑴半成品：

⑵成品：

學生互相交流探討未解決的問題

教師點評

5分鐘

綜合評價

教師對本次活動過程中表現優秀的學生和制作比較優秀的作品進行表揚，并鼓勵其他同學再接再厲，向優秀學習；同時對活動過程中出現的問題進行分析。

希望同學們再次活動繼續努力，爭取取得較好的效果，并布置下次活動的內容及需要的準備的材料和用具。

1．對本次活動出現的問題有明確的認識

2．對下次活動有初步的了解

教學

反思

1、本活動的主要目的是培養學生的創新能力和實踐能力。通過學生自主學習、合作探究，不僅大大提高了課堂效率，同時還培養了學生們的團隊協作意識，合作能力大大增強。

2、通過學生自主制作樹葉書簽可以看出，對樹葉書簽有了初步的了解并掌握了制作樹葉書簽的一般方法。

3、培養了學生善于提出問題、分析問題、解決問題的能力，為今后的活動和學習打下堅實的基礎