指導青年教師活動記錄(12篇)

指導青年教師活動記錄

第1篇：

指導時間：年11月5日

指導地點：辦公室

指導形式：當面指導

指導教師：xxx

被指導教師：xxx

指導資料

課堂教學提問技能。課堂提問作為教師的基本教學技能和課堂教學常用手段之一，課堂提問設計成功與否，從某種程度上來說，直接關系著一節課的成敗。科學適時適度的提問，能有效的激發學生思維，提高學生興趣，提高課堂教學效益；反之，低效、無效的課堂提問，則會導致課堂提問有效性的降低，使課堂教學效果大打折扣。

低效、無效的課堂提問的具體表現：

1、問題表面化、簡單化，缺少思考價值，么蜻蜓點水，處處開花但不著邊際，問題數量多，表面轟轟烈烈，實則空空洞洞。

2、問題隨意性，問題末經精心安排，隨意發問，問題沒價值，缺乏科學依據與科學設計，表面上啟發學生思考，實則缺乏針對性，收效甚微。

3、問題形式單一化和教師點評簡單化，課堂教學基本是教師問學生答，教師對學生回答評價不到位，學生學習缺乏創造性。

指導青年教師活動記錄

第2篇：

指導培養青年教師記錄

指導時間：.10.8

指導地點：辦公室

指導形式：個別指導

指導教師：xxx

被指導教師：xxx

指導主。

在目前的學校中，部分學生缺乏學習的職責感和主動性，學習行為十分消極，嚴重影響素質的實施，培養學生的學習動機就是求內化為主動學習需求。

傳統的教學觀念只注意學生聽，教師講，對學生動機無從研究，所以產生學生厭學的不良后果，注意對學生學習動機的培養就是為了改變課堂教學中這種長期存在的弊端，從而完善學習心理結構，提高教學質量。

3、培養激發學生的學習動機是發展學生主體性的需措施。

指導成效：經過指導使被指導者認識到對學生動機的培養是提高教學質量的重資料：英語口語教學的策略

（一）組織口語活動小組（GroupWork）

當前英語教學現狀是費時多，效率低。異常是此刻班級人數多，整個教學過程未能尊重學生的個性，兼顧學生的個體差異，學生的課堂活動機會極少，這對口語教學十分不利。

小組活動的素材十分關鍵。機械的、無真實交際意義的口語問答或一般對話的簡單記憶、背誦，絕對難以提高學生在日常生活中用英語進行口頭交際的本事。創設真實語境是讓學生張口說的關鍵，也是最能調動進取性的辦法。

（二）開展形式多樣的課堂活動

師生的直接交流主讓學生真正做到玩中學，學中玩。求學生向生活的基本功。說課說教什么，怎樣教，為什么這樣教。說課重在評價教師掌握教材、設計教學方案、應用教學理論以及展示教學基本功等方面。但說課不是備課，不能按教案來說課。說課不是背課，也不是讀課，表此刻以下方面。

1、說課與上課解決教什么，怎樣教的問題；說課則不僅僅解決教什么，怎樣教的問題，并且還注意的問題：

說課不是備課，不能按教案來說課。說課不是背課，也不是讀課，資料：倡導學生的問題意識

愛恩斯坦以往說過：提出一個問題比解決一個問題更重注重最終小結，培養學生歸納、整理的本事。

指導青年教師活動記錄

第8篇：

活動日期：.4.20

活動地點：高三年級教師、生物實驗室

青年教師：xxx

指導教師：xxx

活動資料：

1、觀摩楊陳教師的課必修2第5章《生物變異一輪復習》。

2、楊陳教師談教學后體會。

3、聽課教師談聽課后體會及提議。

青年教師收獲：

1、教學中現代理論的科學指導。

2、運用好概念圖教學提升教學質量。

3、教學目標達成更需資料：課堂教學的策略及技巧

1、讓每一個學生敢于提出問題，任何一個同學的任何一個提問都是有價值的，都是教師思考的力量。課堂教學學生提出各種各樣問題是學生的動力，是激發學生求知欲和好奇心。教師隨時做好回答學生問題的準備。

2、課堂教師能夠讓學生接話插嘴

傳統的教學只能讓學生洗耳恭聽，學生回答問題必須先舉手，允許后才能夠發言，不經允許視為接話和插嘴。這樣學生的心里沒有一點自由，教師應當解放思想，允許接話插嘴。

3、課堂課堂以自我為中心，只愛自我說，不讓學生講，資料：

1、一個有夢想的教師打開學生的心門，走進學生的心靈首尊重學生，保護學生和關愛學生。

2、教師投入夢想，信念、人格，情感和熱情或者是全部生命，教師創造出耀眼的光彩。

3、教師趕干成什么驚天動地的事業，他會用智慧思維，用創造開拓未來。

指導效果：經過對被指導教師做一個有夢想的教師的指導培養，使被指導教師懂得了不是犧牲而是享受。不是重復而是創造，而是生活的本身，做一個有夢想的教師，就。

2、合理利用多媒體教學能夠降低知識難度，提高學生的生物素養。

指導教師指導、反饋意見：

1、采用引導探究式的教學方法經過創設自主合作的學習情境，平等融洽的人際環境，能夠激發學生的學習進取性。

2、課堂教學需依據課程標準，挖掘教學資料中的科學探究內涵，充分利用它讓學生感受、理解知識的產生和發展過程，掌握科學探究的基本方法。