阿長與《山海經》

【學習目標】

1.快速閱讀，整體把握阿長這人物的品格風貌及作者對她的思想感情。

2.有感情地朗讀課文，掌握作者抓住人物性格特點刻畫人物的手法，并學習詳略得當、欲揚先抑的藝術手法，理解重要語句的深刻含義。

3.體會作者對阿長深厚的懷念之情，感受文中所表現的質樸的愛。

【學習重難點】

1．學習本文選取典型事例表現人物主要性格以及詳寫與略寫相結合的寫法。

2．領悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚先抑的寫法。

【學習流程】

預習導學

第一課時

1.請給下面加粗的字注音，或者根據拼音寫漢字。

①huáng()急

②粗拙()

③煩suǒ()

④懼憚（）

⑤瘡（）疤

⑥憎惡（）

⑦孤孀（）

⑧驚駭（）

⑨渴（）慕

⑩針灸（）

⑾疏懶（）

⑿震sǒng（）

⒀詰（）問

⒁pī靂（）

⒂擄（）掠

2.請給下面多音字注音組詞：

惡：

薄：

帖：

空：

3.初讀課文，全方位感知人物，用“阿長是一個的人”說話。

可以用課文中的詞句，也可以自己概括，可以從外貌、身份、細節、性格等各方面說。可以有如下一些說法：

阿長是一個懂得許多規矩但煩瑣之至的人；

阿長是一個迷信但善良、樸實、熱情為“我”著想的人；

阿長……

學習研討

再讀課文，認真體會文章中所蘊涵的情感，感受作者的情懷。

4.本文圍繞長媽媽寫了哪幾件事？重點寫哪些事情？你能概述一下嗎？

5.標出課文中表示作者對阿長感情的詞句。

作者對阿長的感情變化是：

由此看出，本文是以

為線索，采用了的寫作手法。

6.從中你看出長媽媽是怎樣一個人？

第二課時

【學習目標】

1.重點研讀買《山海經》部分，理解重點句子的含義。

2.體會先抑后揚的手法及刻畫人物的方法。

預習導學

作者敘述了長媽媽的一些瑣事后，用相當多的篇幅推出了買《山海經》一節，朗讀19～29段。思考：

這里，作者詳細敘述了長媽媽為“我”買《山海經》的經過。

請復述買書的起因經過結果。

起因：

經過：

結果：

學習研討

1.作者在刻畫阿長這個人物形象時，用了一種什么寫法？作者敘述的幾件事情中，屬于“抑”的方面的事件有哪些？屬于“揚”的方面的事件有哪些？

2.重點研讀

買《山海經》部分，思考下列問題

（1）當阿長來問《山海經》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現了“我”的什么心理？

（2）當阿長說“哥兒，有畫兒的‘三哼經’我給你買來了”，“我”有什么反應？表現出怎樣的心情？

（3）“這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。”?為什么會產生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？

（4）“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”為什么這么說？

（5）分析“哥兒，有畫兒的‘三哼經’我給你買來了”一句有哪些精妙之處，寫出了人物的哪些特點？

3.課文題目為什么稱長媽媽為“阿長”？

拓展學習

我們假設阿長現在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么？（請同學們緊扣課文內容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色。）

一課一得

以“歷史告訴我們”為話題，談談你學完本文后的感想。