2011版語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題

一、填空題（20分，每空1分）

1、新版課標(biāo)規(guī)定了語(yǔ)文課程的性質(zhì)，即語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性

實(shí)踐性課程。

2、語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。

3、識(shí)字

寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的重點(diǎn)，也是整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。

4、在三個(gè)學(xué)段中，要在每天的語(yǔ)文課中安排

分鐘練習(xí)寫字，在教師指導(dǎo)下

隨堂練習(xí)，做到天天練。

5、學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際四個(gè)方面提出要求。

6、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。

7、九年認(rèn)識(shí)3500

個(gè)左右常用漢字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文240篇（段），課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。

8、課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)并認(rèn)真探索自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重視啟發(fā)式、討論

式教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

9、朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作。

10、閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、教科書編者、文本

之間對(duì)話的過程。

二、選擇題（20分，每空2分）

1．語(yǔ)文課程在九年義務(wù)教育階段有重要的地位，因?yàn)樗哂卸嘀毓δ芎?/p>

（.奠基作用）。

A.奠基作用

2．“初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀?！边@是對(duì)第（.第二學(xué)段）學(xué)段的要求。

B.第二學(xué)段

3．第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（掌握）

C、掌握

4．語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的（積累）、感悟和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

D.積累

5．口語(yǔ)交際教學(xué)中選擇的話題應(yīng)當(dāng)（貼近生活）。

A.貼近生活

6．語(yǔ)文評(píng)價(jià)應(yīng)定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)、相結(jié)合，但更應(yīng)重視

（定性評(píng)價(jià)）。

C.定性評(píng)價(jià)

7．教材是師生實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要憑借,教材是最重要的(課程資源)

C.課程資源

8．各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和（.默讀）

D.默讀

9.閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和（評(píng)價(jià)的能力）。

A.評(píng)價(jià)的能力

10.第二學(xué)段要求會(huì)寫（1600）漢字。

C.1600

一、填空題。（6分）

1、語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生（語(yǔ)文素養(yǎng)）的形成和發(fā)展。

2、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在（師生）平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。（學(xué)生）是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，（教師）是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。

3、課程目標(biāo)按（九年一貫）整體設(shè)計(jì)，根據(jù)（知識(shí)與能力）、（過程與方法）、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

4、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第3條要求培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的（自信心）和（良好習(xí)慣），掌握最基本的（語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法）。

5、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)將原來的中高年級(jí)“以寫記敘文為主”改成了“能寫（簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文）”。

二、單選題。根據(jù)新課標(biāo)，選擇符合課標(biāo)理念的大寫字母填入題后的（）內(nèi)。（每個(gè)小題2分，共10分）

1、關(guān)于語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）的觀點(diǎn)是：（C工具性與人文性的統(tǒng)一）

A、工具性

B、人文性

C、工具性與人文性的統(tǒng)一

D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一

2、第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（C、掌握）

A、了解

B、基本掌握

C、掌握

D、不要求

3、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個(gè)學(xué)段提出的：（B、第二學(xué)段）

A、第一學(xué)段　　　　B、第二學(xué)段

C、第三學(xué)段　　　　D、第四學(xué)段

4、閱讀教學(xué)過程是：（D、學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。）

A、學(xué)生與文本之間對(duì)話的過程。B、學(xué)生與教師之間對(duì)話的過程。

C、教師與文本之間對(duì)話的過程。D、學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。

5、鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生：（A、在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中。）

A、在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中。B、在口語(yǔ)交際課中

C、在家庭生活中

D、在與社會(huì)人群交往中

1、語(yǔ)文課程的基本理念是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。

2、工具性

與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

.的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是

學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展

.的基礎(chǔ)。

3、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)從“

識(shí)字和寫字

”、“

閱讀

”、“

寫作

”（小學(xué)1~2年級(jí)為“寫話”，3~6年級(jí)為“習(xí)作”）、“

口語(yǔ)交際

”四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“

綜合性學(xué)習(xí)

”的要求，以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等語(yǔ)文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、語(yǔ)文是

實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是

語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求

語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。

5、新課程倡導(dǎo)

(自主)、（合作）、（探究）的學(xué)習(xí)方式。

6、漢語(yǔ)拼音教學(xué)的要求是：讀準(zhǔn)（聲母、韻母、聲調(diào)）和（整體認(rèn)讀音節(jié)）；準(zhǔn)確拼讀（音節(jié)）；正確書寫（聲母、韻母和音節(jié)）；認(rèn)識(shí)（大寫字母）；熟記（《漢語(yǔ)拼音字母表》）。

7、漢語(yǔ)拼音能幫助（學(xué)生識(shí)字），幫助（學(xué)生說好普通話），幫助（學(xué)生閱讀）。

8、識(shí)字是（閱讀）和

（寫作）的基礎(chǔ)，是（整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)）的教學(xué)重點(diǎn)。

12、口語(yǔ)交際課的教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)，首先要

（選擇好話題）。話題要貼近

（生活），密切聯(lián)系學(xué)生的（經(jīng)驗(yàn)世界）

和

（想象世界），使每個(gè)學(xué)生有話可說，有話要說。

13、口語(yǔ)交際的核心是（交際）二字，注重的是人與人之間的（交流和溝通）

。口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要在（雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐）中進(jìn)行。

14、（使學(xué)生掌握一定的口語(yǔ)交際的技能）、（養(yǎng)成與口語(yǔ)交往相關(guān)的良好習(xí)慣及待人處事的交往能力）是落實(shí)口語(yǔ)交際的主要任務(wù)。

15、閱讀教學(xué)過程是（學(xué)生）、（教師）、（文本）之間對(duì)話的過程。

16、現(xiàn)代閱讀觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者

原有的經(jīng)驗(yàn)

是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，知識(shí)或信息的獲得是學(xué)習(xí)者通過新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)間反復(fù)的、雙向的相互作用和過程而建構(gòu)

成的，外部信息的輸入如果沒有

主體已有的經(jīng)驗(yàn)

作為基礎(chǔ)，這種信息對(duì)于學(xué)生來講，是毫無意義的。

17、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生

易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生

關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”

18、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)各學(xué)段習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)是：低年級(jí)側(cè)重激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話；中年級(jí)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)；高年級(jí)側(cè)重多讀書，廣見聞，善思考，有個(gè)性地表達(dá)。

21、開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

22、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)積極提倡?！?/p>

23、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)思路明確指出：課程目標(biāo)根據(jù)

知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度教學(xué)

設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

24、教學(xué)目標(biāo)有兩種敘寫方式：

分解式目標(biāo)

和

交融式目標(biāo)。

25、“分解式目標(biāo)”按照

知識(shí)與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀

三個(gè)維度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，每個(gè)維度根據(jù)實(shí)際情況羅列若干小目標(biāo)

。這種敘寫方式，思路清晰，具體明確，便于操作。

26、“交融式目標(biāo)”在敘寫時(shí)

不會(huì)

出現(xiàn)“知識(shí)和能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這幾個(gè)明顯的提示語(yǔ)，但它的每一點(diǎn)目標(biāo)卻極好地把

二維

乃至

三維的目標(biāo)都

交融

在一起。最大的優(yōu)點(diǎn)就是敘寫方便。

.27、清晰明確

乃是教學(xué)目標(biāo)敘寫的靈魂。

28、教學(xué)目標(biāo)敘寫時(shí)，首先，要注意選用合適的刻畫動(dòng)詞，然后要明確表述教學(xué)后學(xué)生應(yīng)該達(dá)到

何種效果，最后要注意

用詞用語(yǔ)

準(zhǔn)確而有分寸。這樣既可體目標(biāo)達(dá)成的層次性

和

區(qū)分度，也可加強(qiáng)教學(xué)的可操作性

與教學(xué)效果的可測(cè)度性。

1、語(yǔ)文課程的基本理念有（全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)）、（正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)）、（積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式）、（努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程）

2、語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（工具性與人文性的統(tǒng)一）

3、（語(yǔ)文素養(yǎng)）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

4、應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的（語(yǔ)文實(shí)踐）中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

5、語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)（知識(shí)和能力）、（過程和方法）、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

6、語(yǔ)文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從（識(shí)字與寫字）（閱讀）（寫作）（口語(yǔ)交際）四個(gè)方面提出要求。

7、自然風(fēng)光、（文物古跡）、民俗風(fēng)情、（國(guó)內(nèi)外的重要事件）、（學(xué)生的家庭生活）以及（日常生活話題）等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。

8、教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的（主動(dòng)性）和（創(chuàng)造性）；在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的（實(shí)踐性）和（綜合性）

；重視（情感）

1、閱讀是（搜集處理信息）、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、（獲得審美體驗(yàn)）的重要途徑。閱讀教學(xué)是（學(xué)生）、（教師）、（文本）之間對(duì)話的過程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受）、（理解）、（欣賞）和評(píng)價(jià)的能力。

12、）（寫作?能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，在寫作教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生（觀察）、思考、（表現(xiàn)）、（評(píng)價(jià)）的能力，要求學(xué)生要說（真話）、（實(shí)話）、（心里話），不說（假話）、（空話）、（套話），激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物。

13、精讀的評(píng)價(jià)，要根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，具體考察學(xué)生的詞句理解、（文意把握）（要點(diǎn)概括）（內(nèi)容探究）（作品感受）等方面的表現(xiàn)。

14、寫作的評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的（過程與方法）、（情感與態(tài)度）評(píng)價(jià)，如：是否有寫作的興趣和良好的（習(xí)慣）

一、填空題（每空1分，共26分）

1、第一學(xué)段學(xué)習(xí)默讀，第二學(xué)段初步學(xué)會(huì)默讀，做到

不出聲，不指讀

。第三學(xué)段默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于

300

字。

2、第一、二學(xué)段背誦優(yōu)秀詩(shī)文

篇，第三學(xué)段背誦優(yōu)秀詩(shī)文

篇。課外閱讀總量第一學(xué)段

不少于5萬(wàn)

字，第二學(xué)段

不少于40萬(wàn)字，第三學(xué)段

不少于100萬(wàn)

字。

3、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)各個(gè)學(xué)段習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)是：第一學(xué)段側(cè)重激發(fā)興趣，寫

自己想說的話，寫

想象中的事物；第二學(xué)段側(cè)重培植自信，樂于表達(dá)，寫

自己的見聞、感受和想象

；高年級(jí)第三學(xué)段側(cè)重豐富見聞，積累素材，寫

簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。

4、語(yǔ)文課程資源包括

課堂教學(xué)資源

和

課外學(xué)習(xí)資源

。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多

多讀書，多

積累，重視

語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐。

5、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求激發(fā)和培育

熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的情感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文

習(xí)慣，掌握

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。

6、口語(yǔ)交際是

聽與說雙方的互動(dòng)

過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境

中進(jìn)行。使學(xué)生具有

日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)

傾聽、表達(dá)與交流。

7、語(yǔ)文教學(xué)中要重視培養(yǎng)

良好的語(yǔ)感

和

整體把握的能力。

二、選擇題（每小題1分，共10分）

1、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個(gè)學(xué)段提出的：（B、第二學(xué)段）

B、第二學(xué)段

2、課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重（C、語(yǔ)文素養(yǎng)）的整體提高。

C、語(yǔ)文素養(yǎng)

3、（A、學(xué)生）是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

A、學(xué)生

4、閱讀是學(xué)生的（A、個(gè)性化）行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。

A、個(gè)性化

5、語(yǔ)文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和

B、學(xué)習(xí)方式）、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。

B、學(xué)習(xí)方式

6、（A、探究精神和合作能力）是我們實(shí)施素質(zhì)教育的核心點(diǎn)，也是我們本次新課程改革的主要目標(biāo)。

A、探究精神和合作能力

7、鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生：（A、在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中）

A、在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中。

8、第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（C）

C、掌握

9、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的：（C、參與程度、合作精神）

C、參與程度、合作精神

10、學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)要：（D）

①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容

②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度

③注意考察學(xué)生修改作文過程

④注意考察學(xué)生修改作文方法

D、①②③④

一、填空（40分）

1、語(yǔ)言文字是人類最重要的（交際工具）和（信息載體），是人類文化的重要組成部分。

2、語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)（語(yǔ)言文字運(yùn)用）的綜合性、實(shí)踐性課程。（工具性）與（人文性）的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

3、語(yǔ)文課程應(yīng)使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的（識(shí)字寫字能力）、（閱讀能力）、（寫作能力）、（口語(yǔ)交際能力），正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。

4、語(yǔ)文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生（多讀書）、（多積累），重視（語(yǔ)言文字的運(yùn)用）的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語(yǔ)文應(yīng)用規(guī)律。

5、學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從（識(shí)字與寫字）、（閱讀）、（習(xí)作）、（口語(yǔ)交際）、（綜合性學(xué)習(xí)）

五個(gè)方面提出了要求。

6、第一學(xué)段目標(biāo)要求認(rèn)識(shí)常用漢字（1600）個(gè)左右，其中（800）個(gè)左右會(huì)寫。背誦優(yōu)秀詩(shī)文（50）篇（段）；課外閱讀總量不少于（5萬(wàn)）字。

7、第二學(xué)段目標(biāo)要求累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（2500）個(gè)左右，其中（1600）個(gè)左右會(huì)寫。背誦優(yōu)秀詩(shī)文（50）篇（段）；課外閱讀總量不少于（40萬(wàn)）字；課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年（16）次左右。

8、第三學(xué)段目標(biāo)要求累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（3000）個(gè)左右，其中（2500）個(gè)會(huì)寫；背誦優(yōu)秀詩(shī)文（60）篇（段）。課外閱讀總量不少于（100萬(wàn)）字。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年（16）次左右。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于（300）字。

9、語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重（語(yǔ)文與生活）的聯(lián)系，注重（知識(shí)與能力）、（過程與方法）、（情感態(tài)度價(jià)值觀）的整體發(fā)展。

10、課程標(biāo)準(zhǔn)在總體目標(biāo)與內(nèi)容中要求培育（熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字）的情感，增強(qiáng)（學(xué)習(xí)語(yǔ)文）的自信心，養(yǎng)成良好的（語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣），初步掌握（學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法）。

一、填空題（30分

每小題1分）

1、語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的（）、（）課程。

（）和（）的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

2、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，要求學(xué)生說（）話、（）話、（）話。

3、能用普通話（）、（）、（）地朗讀課文，是朗讀評(píng)價(jià)的總要求。

4、課程目標(biāo)從（）、（）、（）三個(gè)方面設(shè)計(jì)。

三者互相滲透，融為一體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于（）的整體提高。

5、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）和（）。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在（）的過程中進(jìn)行。

6、語(yǔ)文課程資源包括（）和課外學(xué)習(xí)資源。

7、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)（），改善（）。

8、（）和（）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。

9、在三個(gè)學(xué)段中，要在每天的語(yǔ)文課中安排（）分鐘練習(xí)寫字，在教師指導(dǎo)下（），做到天天練。

10、朗誦要提倡（），要摒棄（）。

11、第三學(xué)段累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（）個(gè)左右，其中（）個(gè)會(huì)寫。

背誦優(yōu)秀詩(shī)文（）篇（段）。課外閱讀總量不少于（）萬(wàn)字。