第一篇：赴市區(qū)學習考察報告

6月5日，市科協(xié)組織縣（市）區(qū)科協(xié)主席、市直有關人員、部分農(nóng)技協(xié)（農(nóng)研會）會長及市科協(xié)有關人員一行 x人赴xx省xx市北林區(qū)、xx縣、xx市學習考察了農(nóng)技協(xié)的先進經(jīng)驗。聽取了xx市、區(qū)科協(xié)農(nóng)技協(xié)工作情況，參觀了北林區(qū)養(yǎng)魚協(xié)會、xx市馬鈴薯協(xié)會、xx瓜菜研究會、經(jīng)濟作物研究會、xx鎮(zhèn)綠色蔬菜研究會、xx市向陽鄉(xiāng)瓜菜協(xié)會、xx市凱達養(yǎng)豬技術協(xié)會。這次考察時間短、任務重，但大家覺得收獲非常大。大家一致認為，xx市農(nóng)技協(xié)工作深入扎實，成效顯著；有特色，發(fā)揮了科協(xié)工作優(yōu)勢，為該地農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展做出了很大貢獻。很多經(jīng)驗做法值得我市學習和借鑒。

一、xx市農(nóng)技協(xié)工作主要做法和經(jīng)驗

1、強化農(nóng)技協(xié)組織建設

90年代初期，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的確立，生產(chǎn)資料分散，農(nóng)民自我生產(chǎn)能力不強的問題日益明顯，迫切需要“合”的力量。農(nóng)技協(xié)組織就是在這種條件下應運而生。它由農(nóng)民自發(fā)組建、自我管理、自我服務，有效地滿足了廣大農(nóng)民群眾的生產(chǎn)需求。

1994年，xx地委專門下發(fā)了《在農(nóng)村研究會重開展多樣化、社會化服務試點工作方案》，進一步強化了農(nóng)技協(xié)組織的服務功能。2004年，xx市委專門出臺了《關于加強農(nóng)技協(xié)工作的意見》、《全市農(nóng)技協(xié)服務農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)推進意見》等一系列扶持政策。2006年，為深入推進社會主義新農(nóng)村建設，xx市委組織部、xx科協(xié)聯(lián)合下發(fā)了《關于在社會主義新農(nóng)村建設中進一步發(fā)揮農(nóng)技協(xié)作用的意見》。先后召開扶持農(nóng)技協(xié)發(fā)展現(xiàn)場會，全市農(nóng)技協(xié)服務農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化推進會議，進一步明確了全市農(nóng)技協(xié)工作推進重點和發(fā)展目標。并對農(nóng)技協(xié)先進集體、個人給予了重獎，為農(nóng)技協(xié)快速健康發(fā)展提供了有力保障。期間，國家科協(xié)周光召、張玉臺、常志海等領導同志先后去視察農(nóng)技協(xié)工作，聽取當時地委領導的匯報，并對農(nóng)技協(xié)的發(fā)展做了重要指示。中國科協(xié)副主席徐善衍、中國科普研究所所長居云峰等領導同志曾先后帶隊去調(diào)研指導，對該市農(nóng)技協(xié)工作情況及發(fā)展勢頭給予了充分肯定和高度評價。

目前，該市農(nóng)技協(xié)組織已呈現(xiàn)了科協(xié)牽頭、部門配合、齊抓共管、合力推進的良好發(fā)展局面。全市已發(fā)展農(nóng)技協(xié)xx個，會員x萬人，年創(chuàng)產(chǎn)值x億元，利稅x多萬元，其中跨省市農(nóng)技協(xié)xx個，產(chǎn)值xx萬元以上的農(nóng)技協(xié)xx個。全市80％以上的農(nóng)技協(xié)達到了有章程、有機構、有標識、有會員檔案、有活動記錄的“五有”標準。“龍頭企業(yè)＋基地＋農(nóng)戶”的產(chǎn)業(yè)化模式農(nóng)技協(xié)組織達到xx個。

2、發(fā)揮農(nóng)技協(xié)橋梁、平臺、載體作用，普及農(nóng)村先進實用技術，促進農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化

在“科普之冬”、送科技下鄉(xiāng)、科技活動周等大型科普活動中，他們發(fā)揮農(nóng)技協(xié)橋梁、平臺、載體作用，積極推廣農(nóng)村實用技術。通過培訓、巡回宣講、現(xiàn)場指導等形式，每年舉辦科技培訓班xx場次，培訓農(nóng)民人數(shù)達x萬人次。

在促進農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化方面，他們積極幫助農(nóng)技協(xié)掛靠大專院校和科研單位，通過組織農(nóng)民開展技術交流、技術培訓和技物結合等服務活動，使最新的農(nóng)業(yè)科技成果以最便捷的方式、最低廉的成本、最高效的途徑傳遞到農(nóng)民手中，成為了最穩(wěn)定的轉(zhuǎn)化“陣地”。今年備春耕生產(chǎn)前夕，他們舉辦了由水稻主產(chǎn)區(qū)水稻協(xié)會會長參加的“寒地水稻高產(chǎn)高效生產(chǎn)技術研討會”。以農(nóng)技協(xié)為平臺面向全市推廣水稻兩段式育苗超高產(chǎn)栽培技術10 萬畝。據(jù)不完全統(tǒng)計，今年來，該市農(nóng)技協(xié)組織共開發(fā)和引進新項目、新品種482個，推廣畜牧養(yǎng)殖、良種繁育、食用菌栽培等新成果、新技術x項，在推動農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化過程中扮演了重要角色。

抓好鄉(xiāng)土人才隊伍建設。該市以農(nóng)技協(xié)為依托，通過技術培訓、信息交流等形式，不斷提高鄉(xiāng)土人才的技術水平和帶動能力，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技骨干力量，進一步形成了與專業(yè)機構相配合、與農(nóng)民其中相連接的群眾性的科技創(chuàng)新和科學普及隊伍。比如，北林區(qū)清濤養(yǎng)魚協(xié)會積極引進和培養(yǎng)專業(yè)技術人才，研究開發(fā)了處于全省領先地位的六須鯰魚等繁育技術，成功打造了“泥河鮮”無公害水產(chǎn)品牌。為進一步抓好鄉(xiāng)土人才隊伍建設，04年把科技致富大王競賽與農(nóng)技協(xié)發(fā)展緊密結合，開展了“雙培”工程，收到了良好效果。05年，在農(nóng)技協(xié)中開展了農(nóng)村“雙帶”示范型科技人才調(diào)查，進一步掌握了農(nóng)村鄉(xiāng)土人才隊伍狀況。市委每兩年開展一次“十佳”、“優(yōu)秀”農(nóng)技協(xié)會長評選表彰活動，授予市級勞模稱號，納入市級人才管理，破格提升農(nóng)民專業(yè)技術職稱，優(yōu)先推薦為各級人大代表河政協(xié)委員。

3、抓好農(nóng)技協(xié)生產(chǎn)、加工、銷售環(huán)節(jié)，促進農(nóng)村社會化服務體系建設

一是在生產(chǎn)環(huán)節(jié)上提供資金、技術服務。針對農(nóng)技協(xié)在上生產(chǎn)缺資金、缺技術問題，他們積極與金融部門協(xié)調(diào)，每年為農(nóng)技協(xié)提供專項貸款1000萬元，并根據(jù)規(guī)模和產(chǎn)業(yè)周期適當增加貸款額度、延長還款期限。每年積極與農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧、水產(chǎn)等部門協(xié)調(diào)，在春耕生產(chǎn)前舉辦“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科技信息發(fā)布會、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科技論壇活動。各具有實力的農(nóng)技協(xié)也積極行動起來，為會員提供資金扶持、技術培訓等服務。

二是在加工環(huán)節(jié)上提供質(zhì)量、承接服務。他們積極與農(nóng)技推廣部門聯(lián)合，在農(nóng)技協(xié)中大力推行統(tǒng)一的生產(chǎn)技術標準，引導農(nóng)技協(xié)嚴格按照市場準入的要求做到“三個提高”，即提高產(chǎn)品質(zhì)量，提高商品轉(zhuǎn)化率，提高農(nóng)產(chǎn)品附加值。同時，他們積極引導農(nóng)技協(xié)延伸產(chǎn)業(yè)鏈條大力推進“企業(yè)＋協(xié)會＋農(nóng)戶”模式，通過農(nóng)技協(xié)來有效地承接農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)與農(nóng)民之間的利益關系。如xx市新世紀種豬繁育協(xié)會面向廣大會員河農(nóng)戶提供“四提供一保證”服務，即提供優(yōu)良種豬，提供優(yōu)質(zhì)疫苗，提供飼料配方河提供技術信息咨詢服務，保證種豬純度，保護會員和農(nóng)戶的經(jīng)濟利益。

三是在銷售環(huán)節(jié)上提供信息、訂單服務。通過舉辦“科普大集”、“農(nóng)產(chǎn)品市場”和引導農(nóng)技協(xié)與龍頭企業(yè)簽訂供銷合同形式，為農(nóng)技協(xié)闖市場牽線搭橋，推動信息農(nóng)業(yè)、訂單農(nóng)業(yè)的發(fā)展。為進一步發(fā)揮農(nóng)技協(xié)組織優(yōu)勢，啟動了農(nóng)技協(xié)幫項目、幫資金、幫銷售、送技術、送經(jīng)驗、送信息“三幫三送”活動。通過農(nóng)技協(xié)“穿針引線”，把產(chǎn)加銷三個環(huán)節(jié)緊密連接起來，實現(xiàn)了家庭生產(chǎn)經(jīng)營與協(xié)會統(tǒng)一服務相結合的雙層經(jīng)營體制模式，促進了農(nóng)村社會化服務體系、農(nóng)業(yè)經(jīng)營體制的進一步完善和深化。

4、擴大農(nóng)技協(xié)示范、引帶、輻射優(yōu)勢，推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整

一是通過基地示范特、優(yōu)產(chǎn)業(yè)。他們積極引導農(nóng)技協(xié)組織結合區(qū)域特色和資源優(yōu)勢，多渠道、多形式、多層次地推進科普示范基地建設，示范特、優(yōu)產(chǎn)業(yè)實用技術，發(fā)展適度規(guī)模經(jīng)營，推動產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，有效地解決了農(nóng)民在種養(yǎng)“名、優(yōu)、特、新”品種中遇到的信息難尋、門路難找、技術難懂的問題。面向農(nóng)技協(xié)實行政策、技術、土地“三個傾斜”，已創(chuàng)建市級科普示范基地x個，縣級科普示范基地x個。

二是通過項目引帶專、需產(chǎn)業(yè)。他們采取引、聯(lián)、靠等形式，積極幫助農(nóng)技協(xié)與農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)建立長期的項目合作關系，通過項目引導農(nóng)業(yè)結構調(diào)整，促進農(nóng)民增收。

三是通過政策輻射大、主產(chǎn)業(yè)。按照全市“抓大產(chǎn)業(yè)、上大項目”的農(nóng)村發(fā)展經(jīng)濟思路，該市各級黨委、政府把發(fā)展農(nóng)技協(xié)作為提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力、推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、培植型的經(jīng)濟增長點的有效措施給予必要的政策扶持。實現(xiàn)了“成立一個協(xié)會，帶動一個產(chǎn)業(yè)，致富一個群體”的農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展模式。

5、實施農(nóng)技協(xié)整合、優(yōu)化、重組戰(zhàn)略，推進農(nóng)產(chǎn)品品牌化發(fā)展，加快農(nóng)業(yè)生產(chǎn)市場化步伐

一是推進組織整合，提高產(chǎn)業(yè)競爭能力。他們堅持把農(nóng)技協(xié)的發(fā)展建立于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎上，按照優(yōu)勢互補的原則，有步驟、優(yōu)重點地推進農(nóng)技協(xié)資源整合，壯大農(nóng)技協(xié)自身的實力。2002年，他們通過引導整合，聯(lián)合成立了雙河水稻總會，聯(lián)手推動水稻產(chǎn)業(yè)發(fā)展，使雙河水稻打入全國20多個省、市市場。

二是推進品牌化，提高市場開拓能力。積極引導農(nóng)技協(xié)開發(fā)具有市場優(yōu)勢的產(chǎn)品，幫助他們進行農(nóng)產(chǎn)品商標注冊、優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品認證河無公害綠色有機食品認證，把優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品推向市場。目前，該市農(nóng)技協(xié)已在國家工商總局注冊產(chǎn)品xx個，出口產(chǎn)品x個。以“景豐”瓜菜良種、“望圣”瓜菜良種等為代表的農(nóng)技協(xié)產(chǎn)品品牌已在國內(nèi)享有盛譽。

三是推進內(nèi)部重組，提高持續(xù)發(fā)展能力。他們堅持多元化創(chuàng)建，創(chuàng)新農(nóng)技協(xié)組織發(fā)展模式，確定了找東、安達等先行試點，在全市發(fā)展“支部＋協(xié)會”、“股份合作制”、“一會三體（創(chuàng)辦一個協(xié)會，成立農(nóng)副產(chǎn)品銷售聯(lián)合體，科技人員于會員結成致富聯(lián)合體，協(xié)會與龍頭企業(yè)、基地通過訂單合作興城利益共同體）”等新型農(nóng)技協(xié)組織發(fā)展到267個。

建立規(guī)范創(chuàng)建，制訂了《全市農(nóng)技協(xié)示范章程》、《市級農(nóng)技協(xié)標準及管理辦法》，在組織關系、利益分配、內(nèi)部管理、發(fā)展機制和運作形態(tài)上加以規(guī)范，進一步明確農(nóng)技協(xié)組織內(nèi)部的責、權、利關系。堅持高標準創(chuàng)建，積極引導具備條件的農(nóng)技協(xié)組織按照現(xiàn)代化企業(yè)管理方式從事生產(chǎn)經(jīng)營，有效地實現(xiàn)了生產(chǎn)要素的優(yōu)化配置河經(jīng)濟利益的合力分配。促進農(nóng)技協(xié)組織由松散型向緊密型，由單一型向復合型，由公益型向?qū)嶓w型的轉(zhuǎn)變。

二、幾點建議

我市農(nóng)技協(xié)組織，在各級黨委、致富的領導和支持下，通過各級科協(xié)的積極努力，已形成專業(yè)齊全、聯(lián)系緊密的網(wǎng)絡組織，全市已發(fā)展農(nóng)技協(xié)組織近700個。但在地位和作用上，在組織形式上、規(guī)模形式上，和xx市相比存在很大的差距和不足，農(nóng)技協(xié)組織的巨大作用沒有充分發(fā)揮出來。要進一步發(fā)揮農(nóng)技協(xié)組織在社會主義新農(nóng)村建設中的積極作用。應在一下幾個方面有突破：

1、加強農(nóng)技協(xié)組織的領導。各級黨委、政府要進一步加強對科協(xié)和農(nóng)技協(xié)工作的領導，真正擺上位置，納入重要日程。要建立縣（市）區(qū)主管書記主抓、科協(xié)牽頭抓、部門配合抓的工作機制，把農(nóng)技協(xié)發(fā)展情況作為評價分管干部的目標考核責任制依據(jù)。要結合各地實際，制定具體加強意見，切實加大對農(nóng)技協(xié)的扶持、指導力度，推動農(nóng)技協(xié)的快速健康發(fā)展，推動我市社會主義新農(nóng)村建設。

2、大力支持農(nóng)技協(xié)組織的發(fā)展。要進一步規(guī)范我市各級農(nóng)技協(xié)組織，做好調(diào)查、統(tǒng)計登記工作，引導發(fā)展更多的農(nóng)技協(xié)組織建立和發(fā)揮作用。按照“先發(fā)展后規(guī)范”的原則，積極扶持、促進、引導農(nóng)技協(xié)的發(fā)展。

民政部門要對新建農(nóng)技協(xié)在登記上給予扶持、給予優(yōu)惠；從事個體經(jīng)營，創(chuàng)辦獨資企業(yè)、合資企業(yè)不應受注冊資金的限制，對基本具備條件的生產(chǎn)加工型、科技型和外向型農(nóng)技協(xié)企業(yè)，可先核發(fā)執(zhí)照副本，允許其在6個月內(nèi)完善相應條件。

工商部門對農(nóng)技協(xié)新創(chuàng)辦的生產(chǎn)加工型企業(yè)投資在xx萬元以上，從投產(chǎn)之日起，準予一年試辦期，試辦期內(nèi)暫緩辦理證照手續(xù)。對新創(chuàng)辦的生產(chǎn)加工型農(nóng)技協(xié)企業(yè)，涉及的行政事業(yè)性收費應予面收。

交通、工商、稅務等部門，在征收運輸管理費、貨運附加費、客運附加費、地方養(yǎng)路費等各項交通規(guī)費上，適當調(diào)整收費標準。

農(nóng)業(yè)、供銷、工商部門要對農(nóng)技協(xié)會內(nèi)經(jīng)營與服務配套的農(nóng)用物資和產(chǎn)品上，放寬專營政策，給予特殊照顧。對農(nóng)技協(xié)組織為會員代購生產(chǎn)資料、銷售農(nóng)副產(chǎn)品以及勞務所得的收入免征所得稅；銷售自產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品及初機阿哥產(chǎn)品，免征增值稅。

農(nóng)技協(xié)技術成果轉(zhuǎn)讓所得的技術性收入，在市級科技部門認定后，經(jīng)稅務部門批準，免征營業(yè)稅。技術性收入在xx萬元以下的免征所得稅。

質(zhì)量技術監(jiān)督部門對農(nóng)技協(xié)新創(chuàng)辦的企業(yè)和新產(chǎn)品開發(fā)涉及的檢定、檢驗和質(zhì)檢費第一年減半收取。

環(huán)保部門對農(nóng)技協(xié)新創(chuàng)辦的生產(chǎn)加工性企業(yè)，一年內(nèi)免收排污費。

衛(wèi)生防疫部門對基本具備開業(yè)條件的女眷些企業(yè)，可先發(fā)證，后完善相關條件。要降低衛(wèi)生檢驗費標準，免收預防性衛(wèi)生監(jiān)督費、產(chǎn)品衛(wèi)生質(zhì)量評價費。

勞動保障部門對到城鎮(zhèn)領辦、創(chuàng)辦企業(yè)的農(nóng)技協(xié)會員，可按照城鎮(zhèn)個體勞動者身份參加社會保險，達到法定退休年齡并繳費15年以上者，可批退納入社保發(fā)放養(yǎng)老金。

科技部門要支持農(nóng)技協(xié)在科技項目立項上給予優(yōu)先支持。對農(nóng)技協(xié)申報并獲市級科技進步獎、推廣獎項目，凡符合省級科技進步獎獎勵條件的，有限向省推薦。

金融部門根據(jù)農(nóng)技協(xié)所從事生產(chǎn)加工項目的周期、市場特征及資金需求，適當增加貸款額度和延長貸款期限。允許農(nóng)技協(xié)用房產(chǎn)、土地使用權、有價證券和無形資產(chǎn)作抵押、質(zhì)押，取得貸款。

土地部門對符合國家產(chǎn)業(yè)政策的農(nóng)技協(xié)項目，有限考慮供地計劃指標，并對工業(yè)用地一次性繳納土地出讓金有困難的可分期繳納，累計租金達到規(guī)定數(shù)額，可獲得土地使用權，直接辦理土地使用證。

切實減輕農(nóng)技協(xié)的負擔，嚴禁強行攤派報刊、書籍；嚴禁攤派各種工商稅收；嚴禁要求農(nóng)技協(xié)出錢出物搞一些不切合實際的達標升級活動。

市、縣兩級財政部門每年要拿出一定的經(jīng)費，專門用于農(nóng)技協(xié)的業(yè)務培訓、考察、表彰活動，列入年度財政預算。

3、加強引導，搞好服務。堅持“放手發(fā)展、積極引導、迅速提高”的方針，在創(chuàng)建形式上，堅持因地制宜，通過各類人才牽頭組建一批，鼓勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府扶持一批，依靠龍頭企業(yè)帶動一批，支持農(nóng)技推廣部門領辦一批，圍繞主導產(chǎn)業(yè)興辦一批等方式，多元化創(chuàng)辦女眷些組織。在產(chǎn)業(yè)領域上，立足當?shù)刭Y源，大力發(fā)展資源型、流通型、加工型農(nóng)技協(xié)組織。要規(guī)范農(nóng)技協(xié)的內(nèi)部行為，建立權責明確、管理科學的運行機制，引導農(nóng)技協(xié)按照市場需求組織生產(chǎn)。對具備一定實力的農(nóng)技協(xié)引導其向股份制、實體化方向發(fā)展。開展科技服務，通過“科普之冬”、“科技下鄉(xiāng)”、專家講學等活動方式，進一步加強農(nóng)技協(xié)的培訓工作，積極向農(nóng)技協(xié)及其會員普及新知識，推廣新成果。每年培訓農(nóng)技協(xié)會員骨干的達到2萬人。

4、圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，大力發(fā)展骨干農(nóng)技協(xié)。積極推進農(nóng)技協(xié)的聯(lián)合重組，著力培植一批具有牽動示范作用的骨干農(nóng)技協(xié)群體。推廣“公司＋協(xié)會＋基地”的產(chǎn)業(yè)化運行模式，鼓勵協(xié)會向龍頭企業(yè)靠攏，組織搞好產(chǎn)銷訂單和項目對接，引導農(nóng)技協(xié)創(chuàng)辦產(chǎn)供銷、貿(mào)工農(nóng)一體化經(jīng)營實體，創(chuàng)建示范服務基地，推動農(nóng)技協(xié)向股份制、公司化方向發(fā)展。

5、提高待遇，表彰獎勵，大力宣傳。由市科協(xié)聯(lián)合有關部門每兩年開展一次優(yōu)秀農(nóng)技協(xié)及會長的評選表彰活動。“十佳”和“優(yōu)秀”的農(nóng)技協(xié)及會長，在相關部門認定后，應以市委、市致富的名譽表獎。對榮獲“十佳”和“優(yōu)秀”的會長，納入市級人才管理，放寬學歷、資歷、成果獎限制，破格晉升專業(yè)技術職稱和相關后備干部。要大力宣傳農(nóng)技協(xié)組織及其會員的先進事跡、先進經(jīng)驗。

第二篇：市區(qū)第三批中小學校長赴上海學習考察報告

市區(qū)第三批中小學校長赴上海學習考察報告

濰坊市教育局學習考察團

一、基本情況

2005年4月10日至16日，市教育局組織市區(qū)第三批中小學校長一行74人到上海師范大學師資培訓中心進行了為期一周的學習考察培訓。期間，全體學員分別聽取了華東師范大學教授、博士生導師郭景揚，上海師大教授、博士生導師夏惠賢，上海市委黨校教授、上海演講學會會長劉德強，上海教育科學研究院德育研究所教授謝詒范，上海市特級校長、特級教師張錦堂，上海師大師資培訓中心高級講師宋蔚雯，上海格致初級中學校長曹跟林，上海實驗小學校長楊榮，徐匯區(qū)教師進修學院附屬中學校長李文萱，盧灣第一中心小學校長程華，萬航渡路小學校長張雪龍等著名專家、校長的報告，實地考察了上海格致初級中學、上海實驗小學、徐匯區(qū)教師進修學院附屬中學、盧灣第一中心小學、萬航渡路小學等名校。學習期間，參訓的校長們還進行了兩次小組討論交流、一次全體總結交流活動。

上海之行，使我們對教育本質(zhì)有了更為深刻的認識，獲得了新的啟迪。此次考察培訓，內(nèi)容豐富，既具超前性、理論性，又具實踐性。通過考察培訓，為市區(qū)中小學校長提供了與教育專家直接交流、對話的機會，搭建了深入上海名牌學校親身感受、體驗、學習的平臺。思想深刻、見解獨到的專題報告，與時俱進、以人為本的學校管理制度都給我們留下了深刻的印象。學習期間，所有參加培訓的人員認真聽課、學習，勤于思考、交流，在與學者、專家的思想碰撞中，學習了新的教育理念，提升了對教育本質(zhì)的認識。同時，在共同的學習、生活中，進一步加深了認識和了解，為今后學校之間的交流與合作打下了良好基礎。

二、主要收獲

（一）在理論學習中接受新的教育思想

從深層意義上說，21世紀的競爭是人才的競爭，人才的競爭是教育的競爭，教育的競爭是學生質(zhì)量的競爭。在學習考察中我們深刻地感受到，上海的教育界同行都把轉(zhuǎn)變教育教學觀念擺在最關鍵的位置來闡述，充分展現(xiàn)了“生本主義”理念和改革的力度，他們以強烈的時代責任感、敏銳的戰(zhàn)略洞察力、領先的教育新觀念、踏實的改革真功夫，在自己的教育園地上開拓出一片全新的天地。

1、多元智力理論與個性化教育

（1）多元智力的教育內(nèi)涵。當今的學校教育一直深受傳統(tǒng)智力測驗理論的影響。傳統(tǒng)智力測驗理論認為，智力具有單一的性質(zhì)，通過測驗就可以測出人智力的高低。這種思想在學校教育中體現(xiàn)為“一元化教育”，即學生要盡可能多地學習相同類型的課程，衡量學生學習成績好壞的最佳手段是頻繁的考試。因此，在學校里最受到重視的學科無疑是語言、數(shù)學或邏輯推理等學科。美國哈佛大學心理學家霍華德·加德納認為，人的智力是多元的，除了語言和邏輯—數(shù)理智力外，還有視覺—空間智力、音樂—節(jié)奏智力、身體—運動智力、人際—交往智力、自我反省智力、自然觀察智力以及存在智力等。他認為，每個學生都在不同程度上擁有上述智力，智力之間的不同組合表現(xiàn)出個體的智力差異。教育的起點不在于兒童原先有多么聰明，而在于怎樣使兒童變得更聰明，在哪些方面變得更聰明。教育就是要發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，使每個學生在原有基礎上有新發(fā)展。在某種意義上，多元智力的教育內(nèi)涵在于破除制式學校的“迷思”，重拾因材施教的話題。

（2）個性化教育理念的確立。由于智力總是以組合的方式來運作的，每個人都是具有多元智力的個體，而不是只擁有單一的，用紙筆測驗可以測出的解答問題能力的個體。因此，多元智力理論在教育界受到關注的理由是因為它敲響了以下一整套建議的贊同聲：學生與生俱來就不相同，他們都沒有相同的心理傾向，也沒有完全相同的智力，而都具有自己的智力強項，有自己的學習風格。為此，加德納提出了個性化教育（individually configured education）的設想。這是一種十分重視個別差異的教育方式，強調(diào)在可能的范圍內(nèi)發(fā)展不同的教育方式，使具有不同智力的學生都能受到同樣好的教育。它是建立在了解每一個學生智力特點的基礎上的，也就是說，教師應去了解每一個學生的背景、興趣愛好、學習強項等，從而確定最有利于學生學習的教育方式。具體體現(xiàn)為樂觀的學生觀、個性化的學生觀、對癥下藥式的教學觀和靈活多樣的評價觀。

2、課改背景下的“小班化”教學改革

（1）新課程的理念。新課程的核心理念就是以學生的發(fā)展為本，其上位的理念是科學發(fā)展觀中的以人為本，構建和諧的社會。以學生的發(fā)展為本，強調(diào)尊重學生的天性，發(fā)展學生的個性，開發(fā)人的潛能。尊重天性即尊重兒童的童心、童趣、童貞。具體表現(xiàn)為：讓兒童感受到學習是快樂的——有游戲的時間，在游戲中結識朋友，了解自我，懂得規(guī)則，認識社會；培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和適應能力——發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，積極地、創(chuàng)造性地適應社會發(fā)展；提升兒童生命過程的質(zhì)量——重視學習經(jīng)驗，形成情感互動，體現(xiàn)內(nèi)涵要素（重視知識和技能，重視過程與方法，重視情感態(tài)度價值觀）。

現(xiàn)代課程觀強調(diào)，教師是課程的開發(fā)者和建設者。強調(diào)要處理好課程、教材、教學三者的關系，它關注三個層面：學生需要什么？社會需要什么？科學的學科發(fā)展需要什么？同時還強調(diào)要改變單一的接受性學習方式，倡導接受與體驗、研究與發(fā)現(xiàn)相結合的學習方式；改變單一的個體學習方式，倡導獨立自主與合作交流相結合的學習方式。

（2）“小班化”教學行為的變革。一是課堂關注和操作行為發(fā)生了變革。課堂教學中由過去的關注教材、知識、教導改變?yōu)殛P注學生、心智體能的全面發(fā)展、學導；操作行為不僅要求教師走下講臺、蹲下身子、“溶”入學生、互動學習，還要求小組合作、個別輔導、分層遞進、提高效度。同時要求教育關愛、輔導等要一視同仁，均衡發(fā)展。“小班化”教學主要采用互動式教學模式。二是教學環(huán)節(jié)、教學策略、教學方法發(fā)生了變革。教學環(huán)節(jié)中，備課要備教材、備學生、備心智體能；授課要面向全體，分層施教，個別輔導；作業(yè)要實行彈性作業(yè)，為學生提供選擇；輔導要分層輔導，分類輔導，個別輔導；考核要內(nèi)容多元，形式多樣，要有彈性。教學策略有參與教學策略、合作教學策略、分層教學策略、興趣教學策略、自主教學策略、活動教學策略、互動教學策略、創(chuàng)意教學策略、媒體教學策略、留有余地教學策略等。教學方法有分組教學法、游戲教學法、嘗試教學法、鼓勵教學法、師生交融教學法等。三是教學評價發(fā)生了變革。重視評價的激勵作用和導向作用，淡化評價的甄別、選拔和評優(yōu)功能。評價目標要有導向性和有效性，評價內(nèi)容要具寬泛性和客觀性，評價形式要有多元性和創(chuàng)新性，評價策略要具過程性和自主性。

3、現(xiàn)代學校管理的變革

（1）追尋人本。教育的本質(zhì)就是開發(fā)人才資源。每個人都是一個豐富的資源，教育要從知識本體轉(zhuǎn)向人本體，促進人全面健康的發(fā)展，使之符合教育規(guī)律。學生角色要由工具人、分數(shù)人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣恕①Y源人；教師角色也要演變?yōu)橐龑д摺⒃O計者、組織者、參與者、激勵者和合作者。學校則要讓每個學生都獲得成功。首先，張揚個性是使每個學生獲得成功的前提，使學生獲得社會化統(tǒng)一性發(fā)展、個性化多樣性發(fā)展；其次，要重新建構學校的課程、教學和評價體系。讓每個學生選擇一份富有個性的課程，給每個學生創(chuàng)造一片充分發(fā)展的時空，使每個學生獲得自我價值的實現(xiàn)，讓課堂煥發(fā)生命活力。

（2）走向校本。現(xiàn)代學校的變革主要立足學校的發(fā)展，使學校管理重心下移。校本的基本內(nèi)涵是：為了學校——以改進學校實踐，解決學校面臨的問題為指向；基于學校——從學校實際出發(fā)，挖掘?qū)W校潛力，利用學校資源，釋放學校活力；在學校中——由校長、教師、學生自己探討解決問題的方案，并在學校中實行。校本包括五個方面：校本研究、校本管理、校本發(fā)展、校本課程、校本培訓，其中校本管理是學校發(fā)展的基礎。校本管理的基本構架為制衡型的法人治理機構、扁平化的管理機構設置、透明化的管理規(guī)則制定、規(guī)范化的程序設定執(zhí)行。校本管理呼喚專業(yè)化、職業(yè)化的校長。一名出色的校長，要善于提出學校發(fā)展的愿景并清楚達到的途徑、方法與條件；善于冒更大的風險并清楚自己和同事對風險的承受能力；善于思考決策并清楚從組織成員和外部人員中借腦借力；善于把成員組織為團體并清楚如何指揮團隊去協(xié)同作戰(zhàn)；善于提出最必要的簡明的規(guī)范并清楚何時需要突破規(guī)范；善于從各種渠道捕捉信息并清楚如何有效運用信息；善于樹立自己的威信并清楚如何能使自己眾望所歸；善于必要的集權并清楚哪些要分權、放權、授權；善于開發(fā)學校的資源并清楚如何合理配置資源；善于塑造自己的外部形象并清楚必須表里如一。作為一名校長，要不斷地進行自我診斷、自我設計、自我定位。

（3）關注成本。效益是管理的永恒主題。教育成本管理是現(xiàn)代學校管理水平的重要標尺，是學校管理的新課題。建立教育成本管理規(guī)范，包括學校教育成本管理基本規(guī)范、學校教育成本管理機構與崗位、學校教育資源軟件編制；教育成本管理操作系統(tǒng)要求學校要實行辦學經(jīng)費預決算制度、收費標準審核制度和學校辦學成本評估制度。人力資本管理是成本管理的重要方面，要以人力資源管理替代傳統(tǒng)人事管理，建立人力資源管理機構。

（二）在參觀考察中感受上海教育的先進經(jīng)驗

1、深刻理解教育的真正意義，樹立新的教育理念

在上海，我們看到，所接觸的幾位校長都十分了解世界最先進最前沿的教育改革發(fā)展信息，十分熟悉教育政策法規(guī)，都有明確的辦學思想，辦學理念超前，辦學思路清晰，學校定位準確。像，上海實驗小學校長楊榮認為，教育為發(fā)展社會生產(chǎn)力提供了相應的人力資源，繼而提升千百萬家庭生活的質(zhì)量。生命的價值在于擁有理想和希望，學校的魅力在于幫助兒童學會獨立、尊嚴、平等地生活在世界上。為此，她提出，開放教育、尊重生命：教育應服務于兒童的終身發(fā)展；學校應引領學生走向幸福人生。徐匯區(qū)教師進修學院附中將學校教育的內(nèi)涵發(fā)展定義為，要做標準、做品質(zhì)、做精神。格致初級中學遵循“曉知明理，多才多藝”的校訓，傳承“格物致志，實事求是”的辦學傳統(tǒng)和“科學、嚴謹”的辦學思想，倡導“務實、崇本、求新”的校風，注重學生個性發(fā)展和整體素質(zhì)提高等。

2、重新建構學校課程，尊重學生的生命與個性

為激發(fā)學生興趣，激勵學生探究問題，實施因材施教，上海市在第二期課改中推行了新的課程結構：基礎規(guī)范課程和自我設計課程。各學校結合自己的教育理念，在對學生需求進行系統(tǒng)評估基礎上，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源，通過自行研討、設計，或與專業(yè)研究人員及其他力量合作編制出了多樣性的、可供學生選擇的課程。格致初中根據(jù)學生發(fā)展實際，合理調(diào)整并確定了“基礎型課程、拓展型課程和探究型課程”的比例和三者間的關系，開展了分層教學的探索。他們確立了“基礎型課程要務實，拓展型課程需崇本，研究型課程貴創(chuàng)新”的工作思路，同時對拓展型課程和探究型課程又注意彼此策應。拓展型課程每年都有新的內(nèi)容，目前該校已開設了30多門拓展型課程，如雙語地理、雙語化學、時事述評等；探究型課程重過程、體驗，注重讓學生自己提出問題、解決問題，培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新意識，開設了“外國友人看上海、中學生偶像效應、英語縮略詞的應用”等課程。該學校還注重弘揚傳統(tǒng)特色，充分展示學生個性，開設了船模、茶藝、射擊、合唱、舞蹈、管樂、女排、田徑等項目，為學生成才提供了更多的機會。上海實驗小學構建了服務于學生需要和發(fā)展的開放的課程管理體系，堅持“做強基礎型課程、活化拓展型課程、引入探究型課程”的原則，在夯實基礎的前提下，依托教育科研，融入最新動態(tài)，延伸基礎型課程；引入探究型課程，建設特色課程，設置了“套餐式”課程、生活課程、主題教育課程、“講座加研究”課程，這一系列課程將學科提升與興趣拓展融為一體。徐匯區(qū)教師進修學院附中從學校辦學理念、培養(yǎng)目標和辦學特色出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源和開發(fā)新教育資源，依靠本校教師和專家、領導、家長共同開發(fā)的原則，發(fā)掘具有學校特色的校本課程，以體現(xiàn)尊重個體差異，全面育人的開發(fā)宗旨，為學生提供品德形成與人格發(fā)展、身體與心理發(fā)展、藝術審美、綜合實踐等方面的學習經(jīng)歷，促進了學生主動、全面發(fā)展。

3、依托校本抓教研，促進教師的專業(yè)成長

徐匯區(qū)教師進修學院附中在對教師專業(yè)發(fā)展進行辨證分析后提出，敬業(yè)精神是教師專業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力，終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的保證，校本培訓是教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑，教學反思是教師專業(yè)發(fā)展的基點和歸宿，課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的有力抓手，課程改革是教師專業(yè)發(fā)展的最佳契機。教師專業(yè)發(fā)展培訓的重中之重，是“理念轉(zhuǎn)化為行為”的培訓。學校應該為教師構建兩個平臺，即“理念”和“行為”的平臺，并且要著力在兩者之間鋪設一座通向教學行為的堅固橋梁，而這一橋梁就是教研組建設。為此，該學校教研組建設的指導思想確立為：以新課程為導向，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以教學過程中教師所面臨的各種具體問題為研究對象，以行動研究為主要方式，以促進教師專業(yè)化成長為宗旨，加強和改進教研組工作，使教研組成為教師學習的共同體。在實踐中，他們探索出了“以理論學習、行動研究、專題討論、同伴互助、專業(yè)引領、自我反思為主”的教研活動方式。其中，教師的自我反思是校本研修的基礎和前提，同伴互助合作是校本研修的標志和靈魂，專業(yè)人員的參與是校本研修向縱深、持續(xù)發(fā)展的關鍵。校本研修只有聚焦課堂，以“行動研究”為主，才能做到教學、教研、培訓一體化。同時要從學校課改中的實際問題出發(fā)，注重活動的針對性和有效性。例如，語文學科的同文異構。同文異構在人的學習心理上是一直存在的，但是，老師們卻發(fā)展了其內(nèi)涵，將其發(fā)展到不同年級、不同特點的學生中，讓老師針對不同學生的認知水平，在不同學段設置不同的問題，從而將教學推向深入。英語課的任務驅(qū)動，使學生在交際情境中學好語言。數(shù)學課中的復習課型，提供了多種復習模式。正是在校本教研的前提下，該學校形成了用青年教師來不斷促進中老年教師，用中老年教師來鞭策青年教師，用同行來“擠”同行，使教師專業(yè)向外拓展，組與組互相鞭策，實現(xiàn)共同、全面發(fā)展。他們還成立綜合教研組，加強學科內(nèi)容整合和組內(nèi)研訓，為學校長遠發(fā)展奠定了堅實的基礎。上海實驗小學注重把教師發(fā)展的愿望與學校發(fā)展的愿景有機整合起來，讓教師在開展教研的同時進行科研，以教學為重點，以科研為引領，經(jīng)過教育實踐，真正成為有思想的專業(yè)化的教師。

4、樹立開放的評價觀，促進學生健康全面發(fā)展 上海實驗小學在堅持開放教育的前提下，對學生評價的認識也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。他們認為評價應該成為全方位鼓勵學生成長的導向機制，成為促進學生自我發(fā)展的助推器，成為家長、教師引領學生成長的重要“媒介”體。為此，他們在學生評價中推行自主評價，讓教師退出評價的核心地位，不獨享評價權，讓學生、家長在合適的范疇中參與評價活動；在課堂中進行交互式評價，讓學生在學習中學會評價方法，從而進行師生、生生交互性評價，保障學生在課堂活動中的應有地位；將評價作為一種促進人成長的激勵機制，“進步”成為基本指標，凸現(xiàn)的是診斷、指導、調(diào)整功能，最終幫助個體在原有水平上得到最大進展。這種開放的評價觀，將評價的目的轉(zhuǎn)到關心全體學生的充分發(fā)展上來，有利于學生的健康全面發(fā)展。格致初級中學則變教師單一的評價為學生本人、學習小組、指導教師、社會組織、學生家長、班主任、學校等多方面的評價，這種評價體系的建立有助于全面、綜合地評價學生，變被動接受社會意見為主動吸納社會建議，促進了學生的全面發(fā)展。

5、立足學校的長遠發(fā)展，重視學校管理的變革

根據(jù)市場經(jīng)濟需要多樣化人才的要求，上海市提出以改進學校實踐，解決學校面臨的問題為指向，從學校實際出發(fā)，利用學校資源，挖掘?qū)W校潛力，釋放學校活力。在學校的管理實踐中，逐漸形成了不同風格的學校管理體系。同時，學校的管理又集中體現(xiàn)在校長的專業(yè)化、職業(yè)化上。上海市實驗小學注重開放式管理，“開放教育指導委員會”成為學校決策的咨詢機構。同時，他們邀請部分教育專家、行政領導、中學名師、社會企業(yè)、家長參與到學校管理中來，使學校管理不僅向上級行政部門負責，更向法律負責、社會負責、家庭負責、兒童負責，“學校—社會—家庭”一體化開放辦學管理雛型初步形成。學校民主管理需要以體制為保證。規(guī)范的校長負責制，各級黨組織及“教師職務聘任考評小組”等近十個工作小組，在各自的權限范圍內(nèi)履行管理職能，實現(xiàn)了集體領導、民主無“盲區(qū)”。管理合力的形成，提升了管理的效應。教師成為學校的主人，民主和諧的工作氛圍“催生”了教師的民主思想與意識，引發(fā)他們實施民主教學的自覺性。萬航渡路小學校長張雪龍認為，校長辦學、制度辦學、文化辦學是辦學的三種類型，但都離不開校長的能力、水平和個人魅力。他在經(jīng)過深刻分析和思考后，對于今天怎樣當校長作出了明確的回答。他認為，現(xiàn)代學校的校長應該走出教育看教育，面對教育想教育，深入教育辦教育；學校應該成為教師投身事業(yè)的“引力場”，成為教師向上攀登的“腳手架”，成為教師成功的“孵化器”。他提出，校長應把心用在人本上。就是要讓教師學會選擇，讓教師認識自己的地位和作用，增強自我意識和需要，培養(yǎng)主觀的能動和作為；把手抓在關鍵上。即抓關鍵的空間、抓關鍵的人物、抓關鍵的事件。其中在學校的各個要素中關鍵是隊伍，在學校的各項要求中關鍵是質(zhì)量，在學校的各個方面中關鍵是課堂；把腳踏在自己校園的土地上。就是要緊跟形勢而不形式主義，要學習別人而不跟隨別人，要看懂別人看見自己，要借鑒別人發(fā)展自己，扎根學校而不局限學校；把眼睛盯在持續(xù)發(fā)展的規(guī)律上。學會參與，主動發(fā)展；把工夫花在自己的提高上。注意提高影響力、決策力和執(zhí)行力。正是有了這樣的思考，張雪龍校長在實踐中反思，在反思中提高，在他的領導下，萬航渡路小學成為靜安區(qū)的精品學校，上海市的名牌學校。

6、關注學生心靈的塑造，加強和改進學校德育工作 現(xiàn)代德育一直是學校工作的熱點。上海市教育部門自2003年先后推出了《民族精神教育綱要》、《生命教育綱要》，作為上海市德育工作的重要部分和內(nèi)核，來帶動其他工作。各學校也根據(jù)各自發(fā)展的不同階段和條件開展德育工作。如，格致初級中學非常注重豐富學生的德育實踐，開展了“六大專題”、“四個系列”的德育教育。“六大專題”即革命傳統(tǒng)教育、科普知識教育、愛國主義教育、組織紀律教育、法制觀念教育和為民服務教育。“四個系列”即預備年級規(guī)范言行，遵章守紀；初一年級學習先烈，不怕困難；初二年級掌握知識，服務人民；初三年級樹立理想，報效祖國。該學校定期邀請先模人物來校做報告，帶領學生參觀革命烈士故居、歷史博物館、五卅運動紀念碑等，讓學生在參加社會實踐和社會考察中提高認識，陶冶情操，增強民族責任感和歷史責任感。上海市實驗小學為提高德育工作的實效性，堅持“把德育工作全過程還給學生”，探索開放式環(huán)境德育新模式。該學校將行為規(guī)范管理與評價權交給學生。值勤中隊的同學履行日常校風管理的職責。在升旗儀式中，他們講評上周全校行為規(guī)范情況，并頒發(fā)流動紅旗。學校還推出圖書館小館長、廣播臺小臺長等多個學生自我服務的崗位，使學生成為自我管理的主人。

三、幾點體會

（一）先進的教育理念和高素質(zhì)的師資隊伍，是打造名校的靈魂

辦好學校，提高質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，關鍵取決于教育干部和教師隊伍的思想和業(yè)務素質(zhì)。其中首要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新。為此，必須以轉(zhuǎn)變觀念為切入點，不斷提高教育干部和教師的素質(zhì)，提高中小學校長的管理水平和“經(jīng)營”能力。各個學校，從干部到每一名教職工，都應認真學習、借鑒上海的教育教學理念和教育管理經(jīng)驗。教育干部應進一步解放思想，重點強化教育“經(jīng)營”的意識和觀念，增強教育成本意識和效益意識，盡快實現(xiàn)由單一的被動的管理學校向主動的“經(jīng)營”發(fā)展學校的角色轉(zhuǎn)變。要繼續(xù)辦好校長論壇，搭建促進校長學習交流和共同進步的平臺；深入實施校長的職級制管理，推動校長的專業(yè)化成長。廣大教師要切實樹立起為學生服務、對學生負責、為社會發(fā)展培養(yǎng)人才的觀念和意識，努力實現(xiàn)由單純的教育者向教育者與服務者的角色轉(zhuǎn)變。要充分利用中小學新課程改革這一契機，強化對全市范圍內(nèi)所有教師的培訓，大面積地提高教師素質(zhì)，盡快使他們適應素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的要求。

（二）學校深厚的文化底蘊和教育傳統(tǒng)，是培育人才的“肥沃土壤”

這次考察的每一所學校，我們都感受到一種高品位的文化享受。小校園，“大文化”。這些學校在建設與發(fā)展的過程中，重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設。校園文化和辦學傳統(tǒng)使這些學校處處都有教育功能，時時都有教育機會。這一方面為學校實施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵，反映出學校“以人為本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出學校教育工作的層次性、科學性和長效性。具有深厚歷史底蘊、充滿人文精神和科學色彩的校園文化，為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”，展示了當?shù)匦@建設特有的風采。

學校文化和教育傳統(tǒng)是一所學校多年的積淀，是從學校內(nèi)部不斷培植的，需要一點一滴的經(jīng)營和積累。校長要成為學校文化的倡導者。要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，言行舉止、待人接物，做一名讀書人、文化人；要引導全體師生員工參與建設。通過制定規(guī)劃、機構改革、人才流動、考核評價等管理手段來促進和體現(xiàn)學校文化；學校應打造為人才成長的搖籃。出名師、育名生、辦名校。

（三）深化教學改革，是豐富學校內(nèi)涵和特色的關鍵 要繼續(xù)全力抓好我市基礎教育課程建設、教學制度建設、課堂教學改革工作。課程建設是實施新課程的核心，特別是校本課程開發(fā)，是衡量學校課程建設能力的重要標志。要立足學校的實際，立足學生成長、教師發(fā)展的規(guī)律，開發(fā)旨在體現(xiàn)學校辦學特色，促進學生、教師、學校持續(xù)發(fā)展的校本課程。要繼續(xù)發(fā)揮好“課改虛擬研究所”的作用，加深對課程建設問題的研究。制度建設是新課程實施的保證。要繼續(xù)落實好市教育局關于《新課程背景下教育教學管理機制創(chuàng)新的意見》，通過召開經(jīng)驗交流會、研討會，抓好各項制度的落實。要深入實施課堂教學效益年活動，狠抓課堂教學改革，把“三講三不講”、刪除課堂無效環(huán)節(jié)、小組合作學習、反饋矯正、“三清”原則等教學策略落到實處。

（四）加強校本研訓，是促進教師專業(yè)成長的重要媒介 要學習借鑒徐匯區(qū)教師進修學院附中“科研領先”、培養(yǎng)研究型教師的經(jīng)驗，以教育科研為先導，通過多渠道、多形式的校本培訓活動，培養(yǎng)鍛煉一大批骨干教師和學科帶頭人。專家引領，并不能在每個學校都具備。要在聘請高素質(zhì)外地專家的同時，進一步整合市區(qū)教科研部門和各個學校的教科研力量，發(fā)揮濰坊教育學院和碩士生流動工作站及市內(nèi)離退休教育專家、名師的作用，有針對性地實施專業(yè)引領。各學校要更加注重校本培訓和校本教研。大力推行“以理論學習、行動研究、專題討論、同伴互助、自我反思為主”的教研活動方式，通過制定目標、評比激勵，不斷誘發(fā)教師隊伍的內(nèi)驅(qū)力，引導教師朝學習型教師和研究型教師的方向不斷努力。營造互幫互助、互相激勵的氛圍，大家比學趕超，既合作又競爭，使校本研訓真正有理念、有內(nèi)涵、有載體、有實效。

（五）加強“四園”建設，努力打造精品學校 這次參加學習培訓的大都是市區(qū)中小學分管行政工作的副校長。考察中，學員們深刻感受到，上海的校園建設如同教育發(fā)展一樣，不僅“小中藏大”，而且透出一種樸實、自然和率真的氛圍。學習上海教育經(jīng)驗，深層的東西要學，表面的東西也要學。相比較而言，我們?yōu)H坊市區(qū)的學校雖然占地面積與同樣學段、同樣規(guī)模的上海學校比相差不大，但是我們的學校追求的多是整齊劃一，缺乏的是特色和層次。我們的校園有過多的水泥路面，綠色面積覆蓋率遠低于上海的同類學校。走進我們的校園，經(jīng)常看到的是，兩側(cè)種植的非常齊整的冬青樹，再加上修剪得非常平整的草坪，大都是刻意“裝飾”。為此，我們要在積極爭取政府及有關部門的領導支持，大力推進市區(qū)中小學解困工程的同時，繼續(xù)加強“四園”建設，把每一所學校都建成為“生動活潑的樂園、積極求知的學園、充滿親情的家園、陶冶情操的花園”，真正做到讓墻壁說話、花草開口，使學生心靈隨時隨處受到感染和熏陶。

第三篇：赴新加坡學習考察報告

一、以人為本，大力彰顯教育魅力

新加坡是一個719平方公里的花園式國家，全國總?cè)丝?61萬，它的人口分布這樣的：華族占73.4%，馬來族占13.4%，印度族占9.1%，其他人口占3.2%。因為特有的民族、種族差異，所以這些人口中有的說國語、馬來語、英語、淡米爾語，正是因為這些文化差異，所以新加坡教育以廣博的眼光，兼收并蓄，彼此間容忍、了解、尊敬、信心和信任，這些理念在教育教學中得到了很大的彰顯。xx小學，上午9點半，1、2年級學生就餐；10點，3、4年級學生就餐；10點半，5、6年級學生就餐。該學校有1600名學生，就餐時秩序井然。我們派去參觀的學生，也很快融入他們的行列，被他們的熱情所感染，就在此時有的學生在角落里悠閑地奏出了一首首悅耳的鋼琴曲，有的在電話亭里打電話，和親朋好友訴說心事，有的在運動場上打著籃球，有的在角落里玩著成語卡片游戲，一切都很隨意。及至到了他們的課堂，很有幸聽了5分鐘的課。老師們講華語試卷，課堂上學生并不是正襟危坐，中規(guī)中矩，有的非華語學生甚至在讀自己的書。

當我們離開xx小學時，看到的周圍一幢幢樓房，風格各異，可是奇怪的是一樓全部沒有住戶。原來新加坡空氣濕度大，人如果居住在一樓，特別容易得關節(jié)炎。所以政府決定空出來做社區(qū)活動中心，豐富人們的生活。一路上我們都被充滿人性化的故事所吸引：路上車輛速度快，動物經(jīng)常穿梭在馬路上而被碾死。因此，政府專門修建動物通道。對動物的關懷已經(jīng)如此，作為一個生活在這里的人，應該是怎樣的一種幸福啊！

二、規(guī)范和諧，營造良好的育人環(huán)境

在這個充滿人性化的國度，一切是那么秩序井然。因為全社會都在營造這樣一種規(guī)范和諧的教育環(huán)境，城市道路上綠樹成蔭，潔凈溫馨；公路上，車輛行人有序行走；而學校的物品擺放得整整齊齊。在xx小學，那龐大的就餐隊伍，沒有喧鬧，沒有奔跑，小志愿者們認真一遍遍地擦拭著。聚英中學的圖書，擺得整齊。我們同行的人覺得奇怪，問這是管理員收拾的?答案卻是這是孩子們自己收拾的。他們看完書后自覺擺放整齊，因為這是一種責任。這種規(guī)范的責任意識已經(jīng)滲透到每個學生的血液中，骨髓中。

當然還有更多制度也是保障學校和諧規(guī)范的原因，義工制度，就是學校有權讓想在該所學校讀書的家長在學校做義工。這一舉措讓家長了解學校的文化、制度,家長更能積極主動參與學校的管理工作。相比我們國內(nèi)的家長，有些將孩子送到學校以后，就認為教育孩子是學校的事了，更有甚者送到學校后，自己就去棋牌室消遣，孩子不聞不問，試問這樣的家長怎么能教育好孩子呢？

服兵役制度又是一項嚴格的強制性制度，新加坡公民年滿十八周歲必須服兵役。這種制度既體現(xiàn)了公民的責任，樹立了保家衛(wèi)國的一種理念，同時未來的國家主人們，在這樣殘酷的訓練中培養(yǎng)了合作能力，鍛煉了克服困難的意志。

三、道德教育，咬定青山毫不放松

新加坡國家教育部制定了明確的六項核心價值觀：尊重、責任感、堅毅不屈、正直、關愛、和諧，這六項價值觀是學生的品格基礎，為學生提供行為指導，幫助學生成為心系祖國的公民，能做出貢獻的人，主動學習的人，充滿自信的人。同時這六項核心價值觀，又朝著個人、家庭、學校、社區(qū)、國家、世界，這六個緯度延伸開去，幫助學生成為一個立體大寫的人。通過了解，新加坡在小學階段每年的思想品德課低年級60小時，小學中高年級75小時。在教學中明確規(guī)定了教學內(nèi)容，以尊重為例，在小學低年級就定位了認識和尊重自己的目標，進一步延伸到了解和重視別人；到了高年級，就確立了認識與尊重自己的學校，學習達到學校要求的目標。這樣的目標，循序漸進，操作性強。可以說正因為有了這樣嚴密的道德教育體系所以新加坡國民才有如此高的素質(zhì)。

四、因材施教，搭建學生成長舞臺

新加坡有明確的分流制度，早在1961年發(fā)表的《職業(yè)與基礎教育報告書》就明確了分流制度。1979年《吳慶瑞教育報告書》發(fā)布后，小學開始分流，1981開始中學開始分流。

1.小學的分流措施

1-3年級全部學生學習共同課程，重點是語文、數(shù)學。三年級結束后，根據(jù)考試成績將成績最好的學生（約占60%）分到“普通雙語班”，普通雙語班對第一語文——英語和第二語文——母語的水平要求比較高，學制3年。對于20%左右的成績中等的學生，則進入“延長雙語班”，延長雙語班的學制是5年，所學的科目與普通雙語班一樣。還有20%的成績最差的學生則被分到“單語”班，學制也是5年，他們的語文以自己的母語為主，對第一語文——英語的教學要求相對很低，以降低學習難度。所有的學生讀完小學課程以后都必須參加全國統(tǒng)一的小學離校考試，再根據(jù)成績選擇到哪一所中學就讀。

2.初中的分流措施

小學結束，所有學生都必須參加小學畢業(yè)考試，即小六會考(PSLE)，合格者進入中學階段。根據(jù)考試成績、學生的語言能力和興趣，學生分別進入三種課程學習：1、“特別雙語課程”，約占總體學生的10%；即會考成績最優(yōu)秀的10%學生，可以兼修兩種語文，用四年時間完成中學學習任務，英語和母語均維持平等的“第一語文”程度；2、“快捷雙語課程”，約占40%以上的學生，他們兼修兩種語文，用四年時間完成中學教育，但英語為第一語文，母語為第二語文；3、“普通（學術/工藝）雙語課程”，剩余的學生約占40%，他們兼修兩種語文，用五年時間完成中學教育，學制要多出一年。

新加坡的小學升初中競爭很激烈，完全根據(jù)考試分數(shù)決定能否進入名校，不能進入名校的學生只能進入鄰里學校。為了進入好的初中，家長、小學也會通過增加課業(yè)負擔來提高考試成績。

初中結束時學生都可以參加“O”水準考試，普通課程班的學生讀完四年后參加“N”水準考試，考試合格可以再讀一年參加“O”水準考試，不及格學生轉(zhuǎn)入技能教育系統(tǒng)，接受技能訓練。

新加坡的“分流”教育制度實際是根據(jù)國情，服務于人才立國這一戰(zhàn)略的精英教育模式。這種精英教育模式，通過多次分流，不斷選拔，對不同的學生區(qū)別對待，為不同潛能的學生提供不同的通道，不僅有利于選拔國家急需、數(shù)量有限的棟梁之才，也利于學生減輕課業(yè)負擔，有利于為社會提供不同要求的合格勞動者。

新加坡的課外活動制度也是因材施教的最大表現(xiàn)。每個學校根據(jù)自己的實際，開展了數(shù)目眾多的課外活動，供學生們選擇。在這些活動中，他們充分地發(fā)展自己的興趣，使自己的愛好朝著專業(yè)化方向發(fā)展。他們有的通過課外活動獲得了各級比賽的大獎，有的通過課外活動為自己取得了一技之長，有的通過課外活動培養(yǎng)了自己的領袖氣質(zhì)，為自己以后成為國家的領導層人員打下了堅實的基礎。

五、展望未來，攜手共建教育強區(qū)

參觀、學習了幾天后，給我們帶來了震撼的同時，我們也得到了一些啟示，以后的教育之路相信會更為廣闊。

1.我們也在開展社團活動，而這些活動的種類太小，可供學生選擇的余地太小，而且還要朝著精英方向努力。課外活動的老師處于“養(yǎng)得起的水平不夠，水平夠的養(yǎng)不起”這樣的情況。無形中把我們的社團活動的效果大打折扣，再窮不能窮教育，在今后的社團活動中，我們可以廣泛引進人才，廣開社團活動種類。

2.各校建立嚴格的家長義工制度，愿意到該校就讀的學生家長務必到該校做義工，配合學校的教育工作，而不能讓家長置身于教育之外，對學校的教育知之過少。

3.大力開展各種室外活動，提高學生的身體素質(zhì)。這些室外活動在很大程度上提高了學生的合作意識、社交能力、冒險精神、堅毅的意志品質(zhì)，我們的教育不是要培養(yǎng)溫室里的花朵，要把學生培養(yǎng)成適應未來社會的人才。

4.道德品質(zhì)教育和活動相結合。學生對蒼白無力的說教，往往不感興趣，而且也沒有更深的體驗，只有和活動結合起來，才更有說服力，才能更讓學生接受。老師在執(zhí)教時，務必要把各年段的目標定位準確，防止跨年級而教，模糊界限。

當然，此次新加坡之行，也讓我們感到了身上的責任之重大，我們xx教育人會滿載陽光，以仁愛、責任為翅膀，和學生一起共同翱翔于xx教育的一方晴空。

第四篇：赴區(qū)學習考察報告

以先進為鑒求奮進之策

——赴崇川、鐘樓、武進三區(qū)學習考察報告

12月2日至3日，ｘｘ區(qū)黨政代表團赴南通崇川、常州鐘樓和武進三個區(qū)進行學習考察，以學習先進地區(qū)的發(fā)展經(jīng)驗，進一步貫徹落實省委書記李源潮視察鎮(zhèn)江時的講話和全市領導干部大會精神，推動全區(qū)奮力實現(xiàn)“雙超半”，為沖刺“百億”勇立新功。考察團一行參觀了麥德隆超市、易初蓮花等大型市場，富士通微電子、莫本通訊、新科集團等高新技術企業(yè)，南亞塑膠、常松訊匯、裕興樹脂等工業(yè)企業(yè)，也領略了常州大學城、武進市民廣場等人文風采。崇川等地發(fā)展速度之快、手筆之大、亮點之多、面貌之新，給我們以強烈的震撼：

一是大解放意識強。這幾個地方發(fā)展速度之所以快，關鍵在于思想解放邁出的步伐大。南通和常州兩市在稅收地方留成、拆遷安置政策、標準廠房建設規(guī)費等方面，都為區(qū)級政府提供了強有力的支持。區(qū)級政府在園區(qū)開發(fā)和項目建設的推進中，并不按部就班、死搬教條，而是創(chuàng)新思維進行巧干，充分做好應做的一切手續(xù)，嚴格按照程序做好各項工作，贏得了市里部門的充分支持。

二是大項目支撐強。這些區(qū)域的發(fā)展都有一個共同的特點，就是大項目的支撐和帶動作用十分明顯。武進區(qū)超億元企業(yè)達到100家，在全國民營企業(yè)500強中占有10個席位。崇川區(qū)不搞星羅棋布，只求頂天立地，超億元企業(yè)有15家，在骨干企業(yè)的帶動下，形成了以臺資為主體，以塑膠、電子為特色的產(chǎn)業(yè)集群，去年骨干企業(yè)拉動工業(yè)增幅16個百分點。

三是大開發(fā)勢頭猛。考察團所到之處，都能感受到熱火朝天的開發(fā)氛圍。武進津通國際工業(yè)園占地近1500畝，建筑面積110萬平方米，一期就建成標準廠房20萬平方米，租出80％。鐘樓經(jīng)濟開發(fā)區(qū)作為全省最年輕的開發(fā)區(qū)，2003年1月27日正式啟動，經(jīng)過兩年多的發(fā)展，現(xiàn)在已擁有企業(yè)74家，僅去年就實現(xiàn)業(yè)務總收入65.7億元，財政收入2億元。鐘樓區(qū)在去年大環(huán)境趨緊的情況下，仍然克服萬難全力推進拆遷，全年共拆遷10余萬平方米，累計拆遷100萬多平方米，使得園區(qū)建設和項目落戶能夠快速推進。

四是大市場結構優(yōu)。原創(chuàng)：http://www.tmdps.cn鐘樓區(qū)的服務業(yè)發(fā)展十分迅猛，主城區(qū)商貿(mào)服務業(yè)和物流業(yè)投入以百億計，市場建成后市場成交額將達到300－500億元。崇川區(qū)和鐘樓區(qū)在三產(chǎn)發(fā)展上突出錯位競爭，既有旗艦型的集購物、餐飲、休閑、商貿(mào)、辦公于一體的南大街商業(yè)步行街，也有嘉業(yè)國際廣場、中油國際大酒店等現(xiàn)代化商務辦公樓；同時在地域上避免集中，形成錯落有致的發(fā)展格局。武進區(qū)著力發(fā)展一鎮(zhèn)一品、一鄉(xiāng)一品的特色產(chǎn)業(yè)，在避免重復建設、惡性競爭的同時，起到了優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局、促進經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的良好效果。

五是大人文氛圍濃。在感受經(jīng)濟發(fā)展撲面熱潮的同時，我們也體味到人文關懷的清新氣息。鐘樓區(qū)安置拆遷居民秉承“三優(yōu)”（群眾利益優(yōu)先、事情處理優(yōu)待、生活環(huán)境優(yōu)化）的理念，拆遷工作得以順利開展。他們都非常注重城市環(huán)境、人文景觀的建設，武進區(qū)斥資興建900畝的森林公園，武進市民廣場、常州大學城的建設折射著現(xiàn)代文明的光芒。武進區(qū)還大力開發(fā)文化資源，將春秋淹城打造成文化遺產(chǎn)和自然風光相結合的旅游圣地，在商業(yè)文化價值的疊加中獲取雙贏。

ｘｘ和崇川等區(qū)同處長三角地區(qū)，地域相近，大環(huán)境相似，面臨的發(fā)展機遇和發(fā)展瓶頸也是同質(zhì)的，他們的快速發(fā)展為我區(qū)帶來了很多有益的啟示：

1、振奮精神是靈魂。同這些地區(qū)相比，我們的發(fā)展理念并不落后，發(fā)展思路也是不謀而合，但發(fā)展的成效為什么不能一致，值得我們深思。在同樣的困難面前，他們以生動的發(fā)展實踐證明，只要具備攻堅克難的勇氣和智慧，就一定能夠贏得發(fā)展的空間和機遇。

2、高點規(guī)劃是基礎。這些地區(qū)的飛速發(fā)展，還由于他們有超前的規(guī)劃和高遠的定位。武進已經(jīng)描繪出全區(qū)發(fā)展的總體藍圖，為經(jīng)濟社會事業(yè)的跨越發(fā)展指明了方向；鐘樓開發(fā)區(qū)瞄準“高效園區(qū)、綠色園區(qū)、精品園區(qū)”目標，著力打造“電子信息、新材料、精密儀器”三大高新技術產(chǎn)業(yè)。只有堅持規(guī)劃先行，才能為今后抬升發(fā)展的起點，奠定騰飛的基石。

3、園區(qū)突破是核心。三區(qū)的發(fā)展實踐證明，園區(qū)是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的增長極，是工業(yè)經(jīng)濟騰飛最重要的載體。鐘樓開發(fā)區(qū)規(guī)劃面積11.65平方公里，已經(jīng)完成固定資產(chǎn)投資52億元，利用外資占到全區(qū)總量的85％。武進高新區(qū)去年培植產(chǎn)值超2000萬元以上企業(yè)70家，其中超億元企業(yè)16家，工業(yè)銷售達148億元，占全區(qū)經(jīng)濟總量的1/7，成為武進經(jīng)濟最大的增長極。

4、規(guī)模培植是關鍵。三區(qū)在宏觀環(huán)境趨緊、市場要素波動的情況下，仍然能夠保持強勁的增長勢頭，一個很重要的原因就是有大項目在支撐，而且

第五篇：赴蘇州學習考察報告

赴蘇州學習考察報告

最近，隨第十三期中青年干部培訓班學習考察團一行去蘇州進行了為期一周的學習考察活動，期間聽取6場頗有深度和啟示的專題講座，包括現(xiàn)代營銷理念、蘇州市經(jīng)濟社會發(fā)展、招商引資策略與技巧、外向型經(jīng)濟發(fā)展等方面的作法和經(jīng)驗，參觀了蘇州新加坡工業(yè)園區(qū)和開發(fā)區(qū)、長盛集團公司等一批現(xiàn)代企業(yè)，外向型經(jīng)濟強鎮(zhèn)周莊及常熟市蔣巷村等新農(nóng)村典型，游覽了蘇州園林景區(qū)、第一絲綢廠、張家港市區(qū)等地，感受頗深，可謂開闊了視野，拓寬了思路，得到了啟迪。尤其是蘇州的重教崇文和招商引資做法引人思考。

首先是蘇州的重教崇文。蘇州自古就有重視教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，教育事業(yè)一直比較發(fā)達，讀書重學蔚然成風。尊師重教自古以來就是蘇州的優(yōu)良傳統(tǒng)，歷史上蘇州曾出過2000多名狀元、進士，當代蘇州籍的兩院院士就有80多名。新中國成立后，特別是改革開放以來，蘇州的教育事業(yè)得到了長足發(fā)展，基本上實現(xiàn)每十年上一個新臺階。去年蘇州在全省率先普及15年基礎教育，高中段 教育毛入學率達到93.4%，高等教育毛入學率超過50%，教育各項主要指標均已達到世界主要發(fā)達國家上世紀90年代中期水平。蘇州先后獲得全國職業(yè)教育先進市、高中教育先進市、幼兒教育先進市、特殊教育先進市等榮譽稱號，并被確定為

國家城市教育綜合改革實驗市、農(nóng)科教結合示范區(qū)和江蘇省素質(zhì)教育實驗區(qū)。教育事業(yè)的不斷進步為蘇州經(jīng)濟社會的快速發(fā)展提供了強大支撐。20多年來，蘇州gdp年均增長14.3%，財政收入年均增長17.7%。去年，全市實現(xiàn)gdp3450億元，人均gdp按現(xiàn)行匯率折算超過7000美元，地方一般預算收入達219億元，教育引領經(jīng)濟社會發(fā)展的重大作用得到了充分體現(xiàn)。

近年來，蘇州市委、市政府牢固確立“發(fā)展教育也是發(fā)展經(jīng)濟，而且可以更好地發(fā)展經(jīng)濟”的理念，堅持像抓經(jīng)濟一樣抓教育，堅持貼近經(jīng)濟辦教育，統(tǒng)籌發(fā)展基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育、農(nóng)村教育等，形成現(xiàn)代化大教育格局，不斷強化教育服務功能，為蘇州經(jīng)濟提供智力和人才支持。

一個國家、一個民族，一個地區(qū)的發(fā)展，主要取決于人的發(fā)展，人的素質(zhì)的提高。在蘇州使我真切的感受到蘇州人的綜合素質(zhì)是很高的，上到政府官員、大學教授，下到百姓對各類知識的通曉程度，讓我們感到這個城市對教育的重視程度之高，人們接受教育的觀念之強及教育體系的完善。蘇州經(jīng)濟跨越式發(fā)展的經(jīng)驗詮釋了一個最根本的真諦，人才興，則思路活，企業(yè)旺，經(jīng)濟強。蘇州教育發(fā)展模式主要有以下啟示：

一是適應經(jīng)濟發(fā)展需要，加快發(fā)展高等教育。遵循穩(wěn)步、健康、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展的方針，堅持加大政府投入為主、多渠道籌資為輔，積極吸引社會投資主體直接辦學、多種投資主體合作辦學，多元化發(fā)展高等教育，盡快的建立雙鴨山大學，可通過招商

的形式對外招學校，提高城市品味，雙鴨山人的綜合素質(zhì)。構建與雙鴨山未來經(jīng)濟社會發(fā)展相適應的高等教育體系。

二是從雙鴨山的經(jīng)濟結構和產(chǎn)業(yè)特色出發(fā)，大力發(fā)展職業(yè)教育。以服務經(jīng)濟結構調(diào)整和技術進步為重點，調(diào)整職業(yè)教育布局結構，構建現(xiàn)代職業(yè)教育人才培育體系。

三是著眼于提高勞動者素質(zhì)，構建終身教育體系。努力構建以就業(yè)培訓和職業(yè)培訓為主的社會教育網(wǎng)絡。加強成人教育培訓、農(nóng)村科技致富骨干培訓及農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓等。其次，通過認真學習《蘇州市外向型經(jīng)濟發(fā)展的啟示》和《蘇州地方招商引資的策略與技巧》以及實地參觀昆山開發(fā)區(qū)、外資 企業(yè)，感覺蘇州招商引資工作上的幾大亮點值得借鑒，很受啟示。

一是思想觀念上的新亮點。蘇州人認為，招商引資的差距是觀念上的差距。“你可以眼前落后，但不可以眼光落后”。蘇州昆山人“不比驕車比卡車，不比住房比廠房”。在昆山人心中：能打開招商引資局面的干部是能人，給招商引資工作造成壞影響的人是罪人，能吸引投資的人是恩人，前來投資的老板是親人。

二是發(fā)展理念上的新亮點。昆山市政府親商理念：無論什么形式，能搞活就好；無論公有私有，有作為就好；無論規(guī)模大小，能發(fā)展就好；無論歸誰所有，能交稅就好。“不靠優(yōu)惠政策讓投資者起疑心，不靠熟人、朋友讓投資者煩心”。昆山市認為，招 商引資不等于拚命喝酒，政府管理要外松內(nèi)緊，關鍵是管好自己人。

三是干部隊伍建設上的新亮點。蘇州市認為：招商引資是智商運動，關鍵在干部。“不怕干部干錯事，就怕干部不干事”。市政府出錢給干部上政治課、法律課、補理財課等。培養(yǎng)“三三制”干部：三分之一到國外去招商引資；三分之一到國內(nèi)各地招商引資；三分之一留在當?shù)卣猩桃Y。要求干部做到五懂：懂政 治、懂經(jīng)濟、懂業(yè)務、懂科技、懂法律。要求干部三會：會開車、會使用電腦、會門外語。

四是軟環(huán)境建設方面的新亮點。蘇州市深刻認識到，經(jīng)濟發(fā)展要創(chuàng)造招商引資的良好環(huán)境，好環(huán)境快發(fā)展、差環(huán)境慢發(fā)展。全市著力營造了四種良好的環(huán)境。一是政策環(huán)境；老板怎么順心怎么辦；二是法制環(huán)境，老板怎么安心怎么辦；三是服務環(huán)境，老板怎么開心怎么辦；四是人文環(huán)境，老板怎么舒心怎么辦。

五是招商引資定位上的新亮點。蘇州人體會，招商引資工作一定要與本地的特色和優(yōu)勢聯(lián)系在一起。一要突出重點。抓小引大，大小并舉，內(nèi)外并舉。二要培育一批專業(yè)載體。大到建設開發(fā)區(qū)，小到一朵花、一座山都可能產(chǎn)生好的效應。三要抓住一個 招商主體。可以是社團，可以是企業(yè)，可以是個人。

蘇州市開展招商引資工作的一些成功做法，認人深受啟發(fā)。如何學習借鑒蘇州市的成功經(jīng)驗，開展我市招商引資工作，有以下幾點啟示：

啟示之一：必須在解放思想、創(chuàng)新觀念上謀發(fā)展。沒有思想的大解放，沒有觀念的大更新，就沒有招商引資的大突破，經(jīng)濟

的大發(fā)展。今年是“十二五”開局之年，我們必須解放思想、創(chuàng)新觀念、抓住機遇、加快發(fā)展。要樹立創(chuàng)新求發(fā)展意識，要組建招商引資工作“小分隊，鼓勵走出去招商，營造一種全員抓招商引資工作的濃厚氛圍。

啟示之二：必須在優(yōu)化環(huán)境、轉(zhuǎn)變作風上出實招。環(huán)境是形象，是吸引力，更是生產(chǎn)力。因此，必須著力優(yōu)化經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境，全力打造服務品牌。

啟示之三：必須在招商方式、項目引進上想點子。一是要加強培訓，建立一支高素質(zhì)的招商隊伍。招商引資是一項政策性強、責任重、難度大的工作，它不僅要求招商人員懂經(jīng)濟、懂政治、有文化，而且還需要識大體、顧大局、有修養(yǎng)。能不能招來商，引來資，招商人員舉足輕重，其素質(zhì)和能力極為關鍵。只有加強培訓，組建一支高素質(zhì)的招商隊伍，才能完成招商引資工作任務。二是要不斷拓展招商渠道。要通過各種展會、同鄉(xiāng)會、聯(lián)誼會、行業(yè)協(xié)會以及咨詢公司，了解投資者及其企業(yè)投資情況；要通過新聞媒體和招商網(wǎng)來推介本地優(yōu)勢和招商項目，提高知曉力和吸引力；要通過已到本地投資的企業(yè)來聯(lián)系了解相關投資者。二是要掌握招商方法。要采取感情式招商、“政策式”招商、服務招商、產(chǎn)業(yè)鏈招商、項目招商、人文招商以及把外商請進來實行公開招商、派小分隊走出去實行流動招商等多種方式進行。

啟示之四：必須在改善交通、提升城市品位上尋突破。實踐證明，一個臟、亂、差、品位不高的城市是無法吸引投資者、創(chuàng)篇二：2016赴蘇州學習考察報告 2016赴蘇州學習考察報告