中國畫的藝術境界和藝術語言

——中國畫的詩書畫印結合表現方式

授課人：董銘

教學對象：高二年級

課時：1課時

教材分析：

本課為高中美術鑒賞研究課。在本節課內，學生、教師共同收集民間美術、實物、圖片、視頻等資料，并聯系實際生活，引入與民間美術有關的民俗形式，在增加課程信息量的同時，開拓學生的視野。多媒體輔助教學（師、生制作多媒體課件）為學生欣賞美、了解美、發現美、評價美，表現自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑，從而使美術欣賞教學更為生動活潑。

民間美術是我國民俗文化的主要內容。在勞動人民社會生活中發生、發展，流傳了幾千年的美術品種，它存在于勞動人民生活的衣、食、住、行、用各方面，其品種浩繁。本課選取了典型的中國民間美術作品：年畫、民間玩具、剪紙、風箏、編織、刺繡六類，讓學生分組選題、收集素材、合作調查等，從而較為全面地了解我國民間美術的輝煌成就，理解學習掌握民間美術基礎知識，不僅僅是繼承和發展民間美術本身的問題，同時也是對民族歷史文化統的繼承和發展，也是我們進行樹立民族自信心，增強民族自豪感教育的需要。

中國民間美術種類繁多，寓意深刻，文化內涵深厚，是一個自成體系的美術種類，是我國傳統文化精髓之一。本節課通過調查匯報、交流評價、實踐臨摹來感受民間美術的特點和民間美術的語言、了解民間美術的一般審美特征，初步掌握民間美術的一般鑒賞要點。

學生分析：

高中生的身心發展水平接近成熟狀態，在繁忙的學習之余十分關注流行，對民族傳統文化知識的了解只留于表面。審美能力的培養，傳承與創新民族文化意識有待進一步提高。

設計構思：

關注教材的同時以學生為主，把“搜集資料→閱讀欣賞→討論探索→評價延伸”的研究型學習方式用于課堂教學，引導學生自主參與，多元發展。課前，通過課題小組等研究形式，增強學生鑒別、篩選、處理信息資源的能力，學會合作，體驗探究，感受發現的愉悅與成就感。同時多樣的自主研究活動，促使學生更好地吸收時代信息和多元美術的藝術觀念。進一步激發了學生學習美術的興趣。

教學目的：

知識和技能：

1．了解中國民間美術的概念、種類及特點，初步掌握民間美術的一般欣賞要點。

2．簡單了解民間美術與民間習俗的關系及民間皮影、北京沙燕風箏等基礎知識。

3．了解中國第一次“文化遺產日”活動訊息。

過程和方法：

以“欣賞美、了解美、評價美”為線索，嘗試把“搜集資料→閱讀欣賞→討論探索→評價延伸”的研究型學習方式引入教學。

情感態度和價值觀：

1．通過本課教學，使學生走近民間美術、走近生活，達到拓寬美術視野，增長知識，陶冶情操的目的。

2．通過多種實踐，讓學生感受民間美術的魅力，培養學生對民間美術的欣賞能力。

3．關注社會熱點，懂得民間美術在現代設計中的重要性，培養學生對祖國傳統藝術的傳承與創新精神。

教學重點：民間美術的特點。

教學難點：民間美術的傳承與創新。

教學準備：學生：制作多媒體課件。教師：制作多媒體課件，民間美術作品實物。

1．將課題分成六個小部分，學生分成六組，由美術課代表、語文課代表、電教課代表負責組合人員。

2．各組負責搜集整理相關部分的材料（圖片、實物、網絡資料、制作課件）

3．提前檢查學生準備的材料是否充實，不足的教師給予補充。

4．課前把教師、學生準備的材料布置在教室版面上，營造出直觀的中國民俗文化氛圍。

[教學過程]

（一）組織教學，師生問好

（二）導入新課

師：上一節課我們了解了民間美術的概念，它們的創作基本上是從事生產的勞動人民，民間美術存在于人民的日常生活，節日活動中，反映勞動人民的思想、情感和觀念。民間美術有著鮮明的民族性和地方性。它的創作和流傳方式是集體的，它與宗教、民俗有密切的聯系。

師：哪位同學能來概括一下民間美術有幾大類？

生：年畫、民間玩具、剪紙、風箏、編織、刺繡等。

（三）展示調查報告

每個小組通過課外調查學習、搜集素材、討論分析，對中國民間美術有了一定的了解，同學們有何收獲？（各組先找兩位代表：一位學生作講解、一位播放背景課件）播放6個小組課件，展示課件中大量的圖片資料。小組介紹后，老師進行補充，進一步拓寬學生的視野，激發學生對我國豐富多彩的民間美術的喜愛之情，從而使學生熱愛祖國的傳統文化，振奮民族精神。

師補充：

年畫，又稱木版年畫，是一種運用木板彩色套印在紙上的畫種，它是我國民間過年節時張貼的一種民間畫類，用以除舊歲、迎新春、美化環境、營造節日的喜慶歡樂氣氛。我國在長期的社會活動中，為了適應人們的生活和心理的需要而產生的民俗節日，經長期的社會傳承固定下來，成為民族傳統文化的組成部分。在我國眾多的傳統節日中，最具代表性的當屬春節了。據載，早在漢代民間就有在門上畫勇士、貼門畫的風俗，以后歷代不衰。清代中葉更為盛行，全國各地均有年畫，而且形成了各自的地方風格。最著名的當數北方的楊柳青年畫和南方的桃花塢年畫。此外，山東濰坊、河南朱仙鎮、河北武強、廣東佛山等都是著名的年畫產地。

民間玩具是民間美術中的一個種類。勞動人民用自己靈巧的雙手，就地取材、因材施藝，制作出精美的藝術品。這些玩具體現著勞動人民自己的審美情趣，包含著勞動人民的智慧、理想、祝愿與愛心，也是對兒童進行審美培養和傳承民風民俗的教具。

刺繡主要用于服裝、鞋、帽、枕頭、帳簾及錢包、香包等布什物。民間刺繡廠一間制作底樣，造型質樸、大方，色彩上采用原色對比，平面色塊的運用使色彩過渡跳躍感，先得鮮亮而富有喜慶氣氛。

剪紙是人門十分熟悉的、用于裝飾、烘托節日氣氛的一種民間藝術，全國各地民間都有不同風格的剪紙品種。早在漢唐時代，就有用金銀箔剪成花鳥，貼在鬢角做裝飾的風尚。后發展為節日中用色紙剪成各種花草、動物、或人物故事，貼在窗戶上、門楣上作為裝飾之用，民間剪紙是表意性的，講究構圖的整體性、造型手法的適形特點。形象概括簡練、虛實對比鮮明、線條規整流暢、色彩對比強烈。由于各地的風俗習慣不同，風格也異彩紛呈，大體北方粗獷豪放、造型簡練，南方構圖繁茂、精巧秀美。內容十分豐富，多以表達吉祥、美好的寓意。

剪紙除了用于窗花、掛千等起烘托節日氣氛之外，剪紙圖樣還可以用作刺繡的“花樣”，反映出其在生活中的實用性。

（四）評出最佳解說員，最佳解說背景課件，最佳自創作品給以獎勵

通過展示調查報告、小組解說，自評、互評、師評，最后評選出最佳解說員、最佳解說背景課件，并分別給予獎勵，進一步激發學生的學習熱情。

（五）討論思考

學生集體討論、思考。

為喚起全社會對民族民間文化保護的自覺意識與行動，從2006年開始，我國將每年6月的第二個星期六確定為“文化遺產日”。據了解，在第一個“文化遺產日”里，各地將積極倡導舉行相關的公益活動，如開展

“愛我遺產、優化環境”系列活動，舉辦文化遺產展和民族傳統文化展、專家咨詢及文物收藏鑒賞活動等。

議一議：如何開展民間美術的繼承與創新活動？

（六）欣賞拓展

1．現代生活中的民間美術

2．奧運標志與民間美術

提問：奧運標志中的圖形與那種民間美術有關？

3．視頻欣賞：動畫片《奧運吉祥物》

（七）布置作業

同學們自己嘗試制作一幅剪紙作品。

（八）本課結束，師生再見。

教學流程

教學線索

教學內容、流程

策略與方法

開始

欣賞導入

1．視頻欣賞：

2．出示課題

欣賞、提問

導入新課

欣賞美

民間美術的分類

1．實物展示、辨認

2．民間美術的種類簡介：

說一說、認一認

看一看

了解美

民間美術簡介

1．概念

2．民間美術與民俗活動

閱讀理解、討論與研究

走進民間美術

學生課件展示

1．年畫課件

2．民間玩具課件

學生展示

生生互動

民間美術的特點

一、生活實用：實用簡潔，因材施藝

二、審美需求：質樸率真，鄉土氣息

三、表達情感：熱烈夸張，象征寓意

（1）獨立的符號系統（2）含蓄寓意的表現方法（3）多元的造型方式

創設問題情境

討論與研究

欣賞與理解

評價美

傳承與創新

議一議：新華社新聞一則

閱讀理解

討論探究

結束

欣賞拓展

1．生活中的民間美術品

2．實踐剪紙操作

欣賞拓展，結束教學

教學反思：

1．本課嘗試把研究性學習引入高中美術鑒賞教學，教學過程中師生雙方共同創設了一個平等、和諧、互動的教學氛圍。學生課件的展示交流，民間美術的傳承與創新的討論構成了本課的亮點。

2．創設情境、研究主領，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，提高他們的審美素養。學生課件的展示，使學生在生生互動中體驗到成功的喜悅，并形成一種探究問題、解決問題的良好習慣，促使學生自主發現并思考解決問題的方法，培養了學生的創新思維能力。

3．通過課前資料的收集、課上的學習，學生對民間美術已不再陌生。通過對“如何開展民間美術的繼承與創新活動”的熱烈討論，學生們提出了很多好的想法，如：“把民間藝人請到身邊”“從小加強民間傳統文化的學習”“學校開設民間美術研究型課程”等，一個個金點子充分體現了學生繼承祖國傳統文化的信心。在提高鑒別和判斷能力的同時，進一步弘揚了民族傳統文化，抵制了不良文化的影響。

綜觀全課，在體現以學生為主體的教學過程中，如何關注全體學生，調動全體學生的積極性，有待進一步改進。