第一篇：黨組織標準化自查報告

中共安徽運泰蕪湖客運站支部委員會黨組織標準化自查報告

2017年以來，黨支部在機關黨委的領導下，積極創造條件，精心制定計劃，認真組織實施，切實抓好落實，在黨支部標準化建設方面取得一定成效，對照標準化黨支部建設的具體要求進行了自查，現將自查工作報告如下：

一、黨支部基本情況

黨支部現有正式黨員36人，其中在職黨員36人；大專及以上學歷黨員6人；35歲及以下青年黨員1人；女性黨員15人，黨員隊伍結構合理，素質良好。支部委員會現有委員3名，其中書記1名。支部廣大黨員能服從組織決議，顧全大局，愛崗敬業，遵紀守法，從政治上、思想上、行動上與黨中央保持一致。黨支部各項制度健全，活動開展正常，凝聚力、戰斗力不斷增強。

二、黨支部標準化建設的工作與成效

近年來，黨支部堅持以黨的十九大全會精神為指導，緊緊圍繞“全域推進、全面提升”主題，按照上級文件要求，嚴格對照黨建標準化建設目標要求，全面開展黨支部標準化建設工作，推進黨支部工作規范運行，充分發揮黨員先鋒模范作用，不斷增強黨支部的凝聚力和戰斗力，全面提升黨支部建設工作水平。

(一)加強領導，認真部署

接到上級文件后，黨支部高度重視，根據相關文件要求，召開專題會議研究部署黨支部標準化建設的各項工作，使標準化建設工作有計劃、有步驟的實施。

(二)加強學習，提高認識

為了提高全體黨員對黨支部標準化建設的認識，扎實有效地開展各項工作，組織學習了《中共蕪湖市委組織部關于對推進基層黨組織標準化建設情況開展評估工作的通知》（蕪組通[2021]1號）文件。通過學習，使廣大黨員明確了黨建標準化建設工作的目標和任務，深刻領會黨建標準化建設的重要性和必要性，形成共識，共同做好各項工作。

(三)對照排查，認真整改

黨支部對照相關要求，組織開展了黨支部黨建工作大排查。在此基礎上，對照《黨建標準化建設評分標準》逐條進行自評，從根源上挖掘黨支部黨建工作存在的不足。

(四)全面實施，成效顯著

1、不斷完善組織建設和隊伍建設。按照上級黨委的統一部署，認真開展支部委員會換屆選舉工作，在廣泛征求黨員意見，充分考慮支部委員配置條件的基礎上，實行差額選舉，進行公開投票，選舉出新一屆支部委員會，并選出支部委員3名，其中書記1名。按照黨組織紀律檢查的要求，設置紀檢委員，具體從事支部紀律檢查相關工作。配置專職黨務工作人員，具體從事支部黨建日常工作。

2、不斷加強黨員教育管理。動員所有在職黨員關注黨建相關微信公眾號，實時動態了解最新知識前沿，手機加裝“愛黨建”APP，實時學習黨建知識內容。及時核定黨費具體數額，于上半年和下半年各收繳一次，并將收繳情況和數額及時上報機關黨委，在黨員公開欄進行公開。對黨員組織關系進行梳理，建立黨員花名冊，掌握黨員動態與信息。

3、不斷充實黨內組織生活。按照上級要求，認真貫徹落實“三會一課”制度，堅決做到支部黨員大會每季度至少召開1次，支部委員會每月至少召開1次，每季度至少上1次黨課，組織生活會每半年至少召開1次。建立“黨員活動日”制度，組織黨員積極參與各項活動，不斷豐富黨員組織生活。對黨員開展民主評議，進行黨性分析，確定評議等次。

4、不斷增強黨建工作保障。加強經費投入力度，添置必備的設施設備。今年，集中采購了黨旗、黨組織標牌、報刊架、黨員學習輔導書籍，制作了三會一課制度、公開欄、發展黨員、宣傳欄等制度上墻，達到有場所、有設施、有標志、有黨旗、有書報、有制度的“六有”標準。

三、存在的問題

(一)思想認識不夠高。沒有切實將黨建工作抓監督、抓落實，部分工作前期規劃和組織實施都比較好，但在后續的執行過程中，缺乏有效監督，沒有達到預期的效果，在思想上還是有了倦怠，對于黨組織建設的認識還是不夠達標。

(二)創新意識不夠。黨支部在以前的工作中存在的共性問題就是形式單一，缺乏足夠的創新思想，對于干工作還是被條框所束縛，和實際工作結合不夠緊密，缺乏特色。

(三)機制運行不合理。作為客運企業基層黨組織，黨員流動性大，人員不夠集中，使得執行力和貫徹度有所降低，無法對工作的開展進行有效監督，如黨員的學習教育情況。

四、解決措施

(一)提高思想認識，增強責任意識。在標準化建設工作過程中,進一步明確崗位責任,增強責任意識,提高思想意識,充分調動黨支部標準化建設工作的自覺性和積極性。組織加強學習,認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神，確保支部工作嚴格按照標準化手冊執行，提高支部標準化建設工作的質量和效率。

(二)加強人員教育，提高業務素質。鑒于支部成員多數兼職，對具體業務知識較為缺乏，通過向其他支部交流探討、聽取網絡授課，學習相關書籍等形式，加強對支部成員業務知識和業務能力的培訓，明確各自工作職責,知道該做什么,怎么樣做,什么時候做,做到什么程度，真正提高黨務人員的工作能力和素質，確保黨務工作的規范性和實效性。

(三)創新內容形式，體現特色典型。結合新時代、新思想,優先利用網絡媒體,扎實開展思想宣傳工作。圍繞企業生產經營實際,不斷創新豐富黨支部活動形式與內容,多組織開展黨員樂意接受、職工群眾普遍歡迎、企業切實需要的活動。積極與創先爭優相結合、與黨員先進性教育相結合、與企業中心工作相結合、與支部和黨員崗位特點相結合，積極發揮群眾優勢，多吸納聽取群眾意見，擴大職工群眾參與黨建工作參與度，真正干出有特色亮點的黨務工作。

(四)完善管理制度，細化操作流程。積極查找現有管理制度不合理的地方，按照標準手冊重新修訂完善,明確工作標準,優化工作流程。繼續加強監督檢查制度的執行,完善黨員學習教育效果的檢查，結合實際，制定黨員量化評優制度，全面完善各種臺賬的建立。

中共安徽運泰蕪湖客運站支部委員會

二0二一年二月八日

第二篇：2019年關于基層黨組織標準化建設自查報告-

2019年關于基層黨組織標準化建設自查報告-范文匯編

實踐表明，黨支部是各種群眾自治組織的領導核心，黨支部建設的方方面面都備受社會關注，直接關系到黨的形象和改革、發展、穩定的大局。下面是查字典范文網小編整理的2017關于基層黨組織標準化建設自查報告，歡迎大家閱讀!

【2017關于基層黨組織標準化建設自查報告1】

工會黨支部在開展標準化黨支部建設活動中，按照學院黨委要求，結合實際、突出重點、創新思路、力求實效，注重在圍繞中心服務大局上下功夫，在抓好黨建促“工建”上下功夫，在立足崗位建功立業上下功夫，在發揮橋梁紐帶作用上下功夫。

一、統一思想提高認識。組織全體黨員認真學習黨委文件，充分認識開展標準化黨支部建設活動的重要意義和目的。建設標準化黨支部，是提高黨員的先進力、增強黨組織的凝聚力和黨支部的戰斗力的需要。通過標準化黨支部建設活動，使工會黨員的先鋒模范作用明顯提高，黨支部的戰斗堡壘作用明顯增強。對學院黨委的重要部署和文件精神都能及時傳達，認真貫徹，做到思想和行動上與黨委保持一致;全體黨員能在各項活動中高標準、嚴要求，發揮了先鋒模范作用。

二、圍繞工作抓黨建，抓好黨建促工建。通過黨的思想建設、組織建設和作風建設，有力的促進了工會“創建學習型組織，爭做知識型職工’’活動的開展。在注重加強工會自身建設的同時，還注意加強基層工會干部的學習培訓，共舉辦兩次工會干部培訓班，使全院專兼職工會干部，政治業務素質明顯提高，較好的完成了工會各項工作任務，取得了較好的成績。特別是xxxx年x月，在較短時間內，精心籌劃、認真準備，工會同志利用寒假時間完成了兩會各項籌備工作，在x月初成功的召開了第一屆雙代會。教代會制度的建立，對于推進學院民主政治建設，加強民主管理起到了積極的保障作用。根據學院發展的需要，年末前又召開了一屆二次教代會，討論通過了學院“十三五’’發展規劃和新校園建設的決議，為學院實施十三五規劃和二次創業奠定了堅實的政治基礎和群眾基礎。

三、創新工作機制，力求黨、工建規范化和標準化。實踐中我們體會到，無論是開展黨建活動還是做好工會工作不僅需要建一個好班子、帶一支好隊伍，還必須有一套好的工作制度、形成一個好的工作機制。我們建立了黨支部工作制度，建立健全工會各項規章制度，每一項工作、每一次活動都明確責任、落實任務，規范運作，務求實效。工會全體同志在黨員的帶動和影響下，積極工作，熱情服務，團結協作、樂于奉獻。結合工作實際開展支部活動，加強同基層群眾的聯系。黨員同志帶頭捐款為代理的雷鋒小學困難學生助學，不僅解決部分學習費用，每年春節還給購買新衣服和學習用品。用組織部提供的黨員活動經費為新農村建設聯系點購買了“文化大院”活動用品。做到了在服務學院工作上顧全局，在服務教職工上用真情，在自身建設上求嚴格，在建功立業中講奉獻，在工作目標上爭上游，努力實現讓教職工滿意，讓領導放心。

四、發揮了黨支部在工會各項工作中的戰斗堡壘作用。隨著時代的發展和形勢的變化，賦予工會的職責越來越多，任務越來越繁重，標準要求越來越高，面對新形勢、新任務和新要求，黨支部及支部成員能夠帶頭學習，帶頭工作、帶頭奉獻。不畏難、不退縮，善于學習、勇于實踐、敢于拼搏，全體黨員在工作上高標準，政治上嚴要求，服務上講真情。工作中不講價錢、不計報酬、不念得失，經常利用節假日和班后休息時間開展工作，充分展現出工會黨員的政治意識、大局意識、服務意識和奉獻精神。在黨支部的領導和黨員同志的帶動下，工會各項工作取得長足的進步，也得到學院和有關部門的認可。x x x x年獲得學院關心就業工作先進單位、長春市教科文衛體模范工會、市工會經審工作先進單位、市慈善工作先進單位、全省婦聯基層組織示苑婦委會等榮譽稱號，還在長春市職工互助保障工作推進會上介紹了經驗。

一年來，在黨委的領導下和組織部的具體指導下，在工會黨支部全體同志的共同努力下，我們雖然按照標準化黨支部的要求去努力、去實踐，也做了一些工作，但是按黨委要求還有一些差距。在學習中有以干帶學的現象，強調自學多，集中學習少;在黨支部活動中缺乏創新，傳統形式多，自創形式少;在工會工作中也存在忙于具體工作多，研究和創新工作思路少的問題，我們將在今后的工作中加強學習，不斷提高，把工會黨支部真正建設成制度堅持好、作用發揮好、任務完成好、群眾反映好的先進黨支部。

【2017關于基層黨組織標準化建設自查報告2】

政務服務中心黨支部在縣直機關工委的指導下，在縣政務服務中心的關心支持下，緊緊圍繞縣委、縣政府確定的發展思路，明確目標，開拓創新，強化服務，狠抓落實，認真完成了縣委、縣政府和政務服務中心交辦的各項工作任務。

一、完善制度，健全機制

建立健全了黨建工作責任制，進一步加強了黨支部班子建設。黨支部書記切實履行好黨建工作第一責任人的職責，做到重點工作分解到支委成員，責任落實到黨員干部，充分發揮黨員干部的先鋒模范作用。同時，健全完善了各項工作制度，把落實黨的各項工作制度作為抓好黨支部建設的主要環節，堅持黨支部學習活動制度和民主生活會制度。

二、強化學習，提升素質

一是強化理論學習。積極開展學習十八大、學習新黨章和《黨和國家基層組織工作條例》主題教育，引導黨員干部全面把握十八大的精神內涵，不斷提高貫徹執行《黨和國家基層組織工作條例》的自覺性、主動性。堅持黨支部組織學習與黨員自覺學習相結合。二是強化業務學習。樹立科學的學習理念，掌握科學的學習方法，營造良好的學習氛圍。堅持“干什么，學什么”、“缺什么，補什么”的重實效原則，通過舉辦理論和業務培訓，全面加強《行政許可法》、《四川省政務服務條例》和業務知識的學習。在理論上不斷擴大新視野，在知識上不斷增加新內容，在能力上不斷提升新水平，努力使培訓學習成為推動工作、研究問題、提出對策的重要手段，成為開創新局面、謀求新發展的重要抓手，全面提高黨員干部的業務素質和文化素質。

三、措施有力，扎實推進

(一)以深化審批制度改革為重點，大力提升政務服務水平

x、行政審批項目調整到位。一是按照《四川省人民政府關于印發和》(川府發[xxxx]xx號)文件要求，全省統一縣級行政審批事項不超過xxx項，由中心黨支部牽頭，再次組織各行政審批部門與省、市相關部門就項目名稱、設定依據、審批對象、辦理條件等內容進行對接清理，與縣監察局、縣委編辦、縣法制辦共同會審，并報經縣政府常務會議審定，最終確定我縣行政審批項目為xxx項，并以犍府法發(xxxx)xx號文件予以公布。

x、“兩集中、兩到位”有序推進。按照省、市、縣機構改革要求，全縣行政審批部門原有xx個縣級行政審批部門調整為xx個。中心黨支部對窗口設置進行了相應調整，梳理入駐項目，強化入駐人員的到位，目前中心共入駐部門xx個，其中：常設窗口xx個、綜合窗口xx個、其他服務窗口x個，設立分中心x個(國稅、地稅、交通)。入駐行政審批事項xxx項，行政服務項目xx項，公共服務項目xx項，入駐窗口工作人員xx名對外開展服務。

x、政務公開不斷強化。在梳理行政審批項目的基礎上，將所有入駐政務中心審批項目的法定依據、申請條件、申請材料、審批程序、辦理流程、辦理時限、承諾時限、收費依據、收費標準等信息通過政府門戶網站、電子政務大廳、政務服務大廳在網上公告，在大廳室內led屏滾動公開，以及統一印制辦事指南和一次性告知書，做到多渠道、多層次公開，讓辦事群眾一目了然。

x、標準化建設進一步加強。今年，在相關部門配合下，在行政服務大廳配置兩個室內led屏，強化了信息公示和發布;xx出入境窗口配置排隊叫號服務系統，新增港澳自助二次簽注機，讓群眾能有序、快捷辦理業務，節省辦事時間，提高工作效率;中心全體工作人員第二次統一著裝，提升了政務服務形象，營造了較好的政務服務環境，標準化建設得以進一步提升。

(二)以“作風XX縣”為契機，切實加強行政效能建設 x、教育管理工作務求實效。為促進窗口工作人員辦事能力提升，牢固樹立全心全意為人民群眾服務的宗旨，中心黨支部以學習和開展活動相結合的方式，提高窗口工作人員素質。在每月定期組織集中學習基礎上，開展以“踐行‘三嚴三實’爭當‘樂山好干部’”為主題的黨課教育，號召全體窗口工作人員向身邊的“犍為好干部”學習;到同心鄉小市村開展“重溫入黨誓詞，重走革命路線”的支部活動;與縣政府機關黨委組成黨員志愿服務隊共同開展志愿服務，加強窗口工作人員黨紀教育和宗旨意識教育，提高思想認識，提升服務意識。

x、大廳管理工作嚴格規范。結合政務中心工作實際，強化窗口管理，全面整治“慵懶散浮拖”。一是嚴格執行朝九晚

五、上下班實行指紋簽到考勤制度;二是嚴格評價制度，設置窗口服務評價儀，辦事群眾現場對窗口工作人員服務態度、辦事效率進行實時評價;三是嚴格視頻監控管理，省、市、縣三級政務中心、xx對窗口工作人員工作狀態實行全程實時監控，有效杜絕違規、違紀現象的發生;四是嚴格請銷假制度，窗口工作人員請假需向原單位說明請假原由，實行原單位分管領導和政務中心分管領導“雙請假”方可離開;五是建立巡查制度，加強大廳巡查力度，每半小時由中心分管領導和中心督查股巡查并及時糾正違規現象;六是開展“星級窗口和星級崗位”爭創活動，政務中心在大廳窗口和窗口工作人員中開展每月一評“星級窗口和星級崗位”爭創活動，與窗口工作人員年終考核掛鉤;七是實行嚴格責任追究制度。今年向窗口工作人員發違紀通知書x份。

x、便民服務工作不斷提升。加強對鄉鎮便民服務中心的指導。一是項目進駐不斷規范。按照“上下對接、全縣統一”的要求，加強鄉鎮便民服務中心項目入駐情況督查，對鄉鎮進一步統一項目名稱，完善審批流程，編印完成《便民服務手冊》并對外公示。二是加強視頻監控系統改造。對xx個鄉鎮視頻監控系統進行改造，將原來adsl傳輸改為光纖傳輸，傳輸容量、速度、質量得以顯著提高。三是便民服務舉措有效創新。全縣推行村干部逢場天到便民服務中心坐班制，由各村安排一名村干部到便民服務大廳坐班，現場為群眾提供服務引導、政策咨詢和矛盾糾紛調解等工作。推行大學生村官代理制，各村大學生村官到便民服務中心窗口坐班，受理村級事務，全天候為群眾提供綜合服務。

第三篇：基層黨組織標準化建設

關于基層黨組織標準化建設的思考

煙草在線專稿

基層黨組織標準化建設，就是將現代管理學中的“標準化”理論，創造性地應用到黨建工作之中，就是對基層黨組織建設中現有的“組織建設、班子配備、黨員教育、黨內生活、制度保障、議事規則、主題實踐、日常管理、作用發揮”等等，從形式到內容重新“設置流程、明確措施、定標立桿”，以“標準化目錄、規范化流程、精細化運作”的黨建帶動基層卷煙經營上水平。

一、主動作為 堅決摒棄基層黨組織標準化建設存在問題

1、基礎工作不規范。“三會一課”落實不到位、“黨員活動日”特色不明顯，有時僅停留在上級制定、下級執行的層面上；個別支部存在著行政會、業務會與支部會兼顧開，支部大會不規范不嚴肅；部分黨支部的組織生活不能在限定周期內開展，黨員之間不能有效開展批評和自我批評；基層黨支部沒有真正建立起考核評價制度，部分黨支部對黨小組和黨員缺乏應有的考核手段。

2、組織生活缺新意。組織生活形式單調、內容枯燥、質量不高，缺乏能夠廣泛引起黨員共鳴的黨員教育方面的信息和材料；有的黨支部組織生活的內容僅限于念報紙、讀文件，對支部黨員的教育、監督、關懷、了解黨員思想動態、培樹典型等職能沒有得到充分的發揮；學習的內容不聯系改革、發展的形勢，不聯系本單位、本部門的實際，尤其是很少顧及到煙草商業的管理體制、組織架構、黨員層次的差異。

3、業務黨建難融合。對黨建工作過問不多、研究不深，分不清哪些是重大問題，哪些是一般問題，該管的沒管住，該放的沒放開；未能將“專賣、營銷、物流、督察”等核心業務工作與黨建工作計劃、貫徹上級重大決策、階段性重大工作相融合；對黨組安排的階段性主題實踐活動，不能根據本單位的工作實際，創造性地予以細化，在特色化、崗位化落實上差距明顯。

4、作用發揮欠力度。有的黨員黨性淡簿，日常工作中時常把自已等同于普通群眾，只顧局部利益，缺乏全局觀念；有的黨員工作積極性嚴重匱乏，工作落實不細致、不扎實、不到位，淺嘗輒止、得過且過，少數黨員只繳納黨費不參加組織生活；個別黨員宗旨觀念不強，服務意識淡泊，利己思想嚴重，甚至違法違紀，嚴重影響了黨的形象，影響了基層工作的健康發展。

二、砥礪前行 竭力夯實基層黨組織標準化建設發展根基

1、隊伍建設標準化。立足“抓基層、強基礎，筑堡壘、增活力”，完善“每月書記例會匯報、黨建工作動態督查、主要短板問題公示、黨建業務捆綁考核”四大機制，以“工作日志倒查、臺賬記錄審查、問題反饋督查、匯報研討明查”為抓手，完善基層黨組織隊伍建設的“實事清單”，倒逼其“筑牢基石、夯實基礎、脫虛就實”。

1、在完成上級安排的教育培訓任務的基礎上，開拓培訓形式、豐富培訓內容、創新培訓載體。

2、積極參加黨支部（黨小組）組織生活，按時參加黨支部（黨小組）組織開展的主題活動。

3、年底結合組織生活會、民主評議活動對黨員承諾踐諾情況進行一次評議，接受黨員、群眾監督。

4、每半年在支部范圍內公示黨員交納黨費情況。對不能按時按標準交納黨費的黨員，要摸清底子、做好工作、上報情況。

5、黨員發展過程資料規范、齊全。加強入黨積極分子隊伍建設，積極指導和支持團總支（支）部開展“推優”工作。

6、黨員調入、調出、新發展、違紀處分、死亡等情況，因工作需要組織關系需短期異動的黨員，每半年摸底一次，有情況及時上報。

2、制度建設體系化。以“基本問題、基本組織、基本機制、基本隊伍、基本訴求”等為契入點，健全“聯系培養、學習培訓、實踐鍛煉、思想匯報、考核考察、定期分析、適時調整”等各環節工作制度。

1、制度機制健全。（1）搭建支部委員會工作運行、黨支部書記向上級黨組織報告黨建工作、黨支部書記向支部黨員述職評議、“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員、黨內監督、談心談話、發展黨員、黨費收繳管理等主要制度。（2）創建黨員示范崗、黨員QC突擊隊、黨員創新攻關組等“黨員品牌工程”。（3）構筑黨員聯系群眾、黨員群眾思想動態分析、必訪必談等黨內激勵、關懷、幫扶機制。

2、材料名冊規范。（1）各級黨組織的文件，包括領導講話、會議工作通知、請示批復、學習教育、先進事跡、表彰獎勵、換屆選舉、主題活動等材料，收集齊全，每年裝訂整理。（2）各類名冊，包括黨員名冊、干部職工名冊、入黨積極分子名冊、發展對象名冊、黨員交納黨費名冊、個人榮譽名冊等完整齊全。黨員異動信息及時報告上級黨組織。預備黨員、黨員發展對象、入黨積極分子調動，入黨材料及時移交調入黨支部。

3、工作記錄完整。統一使用市直機關工委印制的黨總支（支）部工作記錄本。按要求實時、完整記錄黨支（總支）部的工作、動態信息，保存完好、不損毀、有交接。

3、陣地建設規范化。以“目標任務清單化、運行機制流程化、過程管理日常化、對標晉位星級化”為訴求，找準薄弱領域、薄弱事項、薄弱環節，倒排工作時間、實行掛圖作戰、逐項對賬銷號。

1、成立黨建科負責市局（公司）黨建日常工作。

2、有活動室標識牌、有一定數量的桌椅等設施，布置美觀、擺放有序，有管理制度。

3、有主要黨報黨刊并及時更新。陳列單位獲得的榮譽錦旗、獎杯、證書等，布置美觀。

4、有簡便實用的檔案資料柜儲，柜內檔案盒標識統一，分類齊全，黨建文獻書籍擺放規范。

5、室內懸掛黨旗，有必要的黨員教育電教設備。

6、建立宣傳報道網絡，有穩定的通訊員隊伍，有相應的宣傳管理辦法。

7、有黨支部簡要圖版，內容主要包括支部職責任務、黨員結構、入黨誓詞、黨員權利義務、廉潔自律準則、紀律處分條例要點、主要制度等。有條件的還應該有黨員風采、工作動態、光榮榜、公告欄等，主題鮮明、圖文并茂，可更新。

8、創新“微博、微信、QQ、OA系統、書記信箱、黨建書苑”等黨建新平臺，打造新形勢下的“網上黨員之家”。

4、臺賬資料精細化。按照“總體有安排、操作有指引、考評有辦法、推進有載體”的黨建思路，立足“有活動規劃、有活動通知、有活動簽到、有活動記錄、有活動圖片、有活動小結”，形成黨建工作標準化作業書，杜絕年終集中“補、抄、做”等現象發生。

1、計劃和總結臺賬內容。①黨建工作計劃、半年工作小結和年終工作總結。②階段性工作方案、計劃和總結。③黨建特色工作實施方案、活動情況、總結匯報等。④黨組、總支主題實踐活動工作方案、計劃和總結。

2、會議記錄臺賬內容。①黨員大會（黨課）記錄。②支委會記錄。③組織生活會記錄。④黨小組會議記錄。⑤政治理論學習教育記錄。

3、黨員教育管理臺賬內容。①黨組織隸屬關系、組織網絡圖表，支委委員基本情況，支部、黨小組負責人姓名、職務、分工等。②黨員名冊、黨費基數、黨費收繳、黨員檔案、黨員活動經費管理等基礎資料。③黨員教育培訓計劃、目標和要求。④民主評議黨員工作計劃、評議材料、評議工作總結、重點對象處置情況等資料。⑤黨員黨籍審定、組織關系接轉、黨員證明信、來信來訪接待等其它工作資料。

三、積極擔當 不斷推動基層黨組織標準化建設達標升級

1、注重“三抓三融合”，創建“模范支部”。根據省委組織部提出的“八個標準化”任務，按照“一年推廣打基礎、二年深化出成效、三年全面上臺階”的要求，持續深化黨員“承諾、踐諾、述諾”活動，圍繞“三創、三無、一表率”（三創即創新、創先、創優，三無即黨員身邊無懈怠、無滯后、無拖延工作，一表率即黨員帶頭執行規章制度，做執行規章制度的表率），構建“問題清單、整改清單、責任清單、義務清單”，壓實“三抓、三融合、五爭創”工作。通過“三抓”即抓標桿、抓示范、抓榜樣，請先進人物站前列，讓優秀黨員當主角，提高先進帶動的覆蓋面；通過“三融合”即與核心業務相融合、與崗位實際相融合、與爭當標桿相融合，廣泛開展“對標進位、奪旗爭星、技能比武、崗位練兵”等活動；通過“五項爭創”即奉獻先鋒、服務先鋒、敬業先鋒、崗位先鋒、創新先鋒，引導基層黨員帶頭“專業務、學技術、攻難題”，并在“想為、敢為、勤為、善為”上爭先進、作表率、當模范，鑄就一支帶頭服務、帶領服務、帶動服務的黨員隊伍。

2、著力“三樹三打造”，創建“有為支部”。按照“對標補短板、達標夯基礎，提標爭先進”的工作要求，做好“規定動作”、增加“自選動作”、完善“特色動作”。一是樹立宗旨意識，打造服務型機關。認真落實“三會一課”、民主評議黨員、組織生活會等制度，將“主題黨日活動”、“支部掛鉤共建”、“黨員標桿示范崗”等演繹成“改進管理、消除短板、提質增效”的主戰場，倒逼“三創一優”“六帶頭六爭當”等黨建實踐活動普遍實現提檔升級。二是樹立實干意識，打造效能型機關。嚴格執行首問責任制、限時辦結制、AB崗工作制等制度，公開辦事項目、辦事流程、辦理時限，建立責任主體明確、崗位責任具體、責任鏈接無縫隙的體制，徹底解決基層黨建浮在表面的問題，帶動“機關作風、工作效率、服務質量、運行效能”全面提升。三是樹立進取意識，打造創新型機關。立足“下基層、學基層、融基層”，健全完善調研、激勵、考評、監督等制度，以“爭獻‘金點子’、爭做‘排頭兵’、爭當‘主人翁’”為突破，促使基層黨員“對比標準、查缺補漏、銷號整改、勇樹標桿”，以期“破難題，補短板，抓履職，強責任、勇創新”。

3、強化“三比三爭創”，創建“務實支部”。立足“陣地建設規范、組織體系規范、黨內活動規范、為民服務規范、工作機制規范”，堅持“高標桿定位、高起點謀劃、高標準開展、高質量推進”，確保基層黨組織標準化建設“干出亮點、走在前列、取得實效”。一是比奉獻，爭創愛崗敬業服務標兵。創新“自主發動、自由認領、自我爭創”黨建模式，以“小建議、小課堂、小活動、小競賽、小關愛、小典型”為突破，倒逼“黨員先鋒崗”“黨員示范崗”“黨員標桿崗”接天線、接地氣、接市場，激勵基層黨員學習在前、服務在前、表率在先。二是比擔當，爭創同心合力服務團隊。以“組建課題小組、強化分析診斷、幫助出謀劃策、提升基層管理水平”為突破，成立“創客”、“QC”、“OPL”課程研發和“7S”現場管理小組，或通過“1+10”黨建外延模式（一個黨員帶動十個重點客戶），帶動卷煙經營持續向好。三是比作風，爭創高效一流服務形象。深化“雙優一文明”、“三亮三評”等活動，激勵基層黨員“帶頭學習理論、帶頭調研指導、帶頭研討交流”，以“政策宣傳員、需求調查員、困難分析員、問題協調員、經營指導員、消費引導員”等六員身份推進工作創新、崗位創效、服務創優。

4、壓實“三堅持三結合”，創建“過硬支部”。按照中組部“抓落實、全覆蓋、求實效、受歡迎”的要求，從“制度+標準+方法”入手，圍繞中心、立足全局、主動跟進。一是堅持把規定動作與自選動作相結合。基層黨組織除了要完成機關黨委安排的“規定動作”外，還要結合基層實際開展“黨課+頭腦風暴”“讀一本好書”“講一段好故事”“編一個好視頻”等活動，激勵基層黨員在“市場凈化、終端建設、物流配送、挖潛增效、精益管理、課題創新”等各項重點工作中創先爭優。二是堅持把基層黨建與核心業務相結合。以“黨建業務一票制、任務下達清單制、日常管理臺賬制、監督考核定期制”為抓手，組織和動員廣大黨員為“穩銷量、提結構、降庫存、增稅利、優管理”出謀劃策，并通過“大練兵、大比武、大競賽”等學習實踐活動，壓實基層黨建“筑堡壘、當先鋒、建標桿”工作。三是堅持把落實責任與考核監督相結合。堅持有責必問、問責必嚴，把監督檢查、考核驗收、責任追究有機結合起來，借鑒企業管理領域PDCA循環方法，即P（計劃）D（實施）C（檢查）A（改進），探索和形成“目標-落實-效果”基層黨組織標準化建設新模式，堅持程序化控制、持續化改進，使基層黨組織標準化建設工作形成持久的推動力和落實力。

淺談如何寫好黨建工作匯報材料

匯報工作，對于下級而言是對工作的一次回頭望，有利于查漏補缺；是對工作亮點的一次展示，對工作經驗的一次推介；對工作中的難點問題的解決也是一次請示和探討，同時也有利于下情上達、融通感情和推進工作創新。對于上級而言，通過聽取或審閱工作匯報，一是全面了解工作動態；二是及時發現工作中的問題適時調整工作部署；三是有利于推進工作創新，特別是有利吃透下情，推進決策的科學化。作為下級而言，在工作匯報中處于主導地位，重視工作匯報，特別是撰寫好工作匯報材料，對于推進工作全局不僅有益而且十分必要。本文就如何寫好黨建匯報材料談一些體會。

一、主次分明，主題集中，力求直奔主旨，有血有肉

毛澤東同志對于如何匯報工作提出“要準確性、鮮明性、生動性”的要求。1956年南寧會議期間，毛澤東同志認真聽取了各部委、各省區的工作匯報后指出“文件、文章、講話是意識形態的表現形式，要準確性、鮮明性、生動性”。工作匯報，就其性質而言，是對工作實踐的反映，是從實踐到認識、從感性到理性的飛躍，只有準確，才不至于脫離實際；只有鮮明，才不至于毫無特色；只有生動，才不至于令人生厭。匯報工作上要做到這些，首要的是主次分明，主題集中，既要有血有肉，又要直奔主旨。

黨的工作一個時期、一個階段都有其工作重心和中心工作以及圍繞工作大局部署的主題活動。作為黨建工作匯報，應強調時效性和針對性，要根據匯報的主旨確定匯報主題和匯報重點并以此來選取匯報材料。

從立意（即主旨）上可以把黨建工作匯報分為工作動態性、專題性、經驗性、請示性和調研型匯報。

對于工作動態性匯報：一是要把當時黨建工作的重心和重點工作作為匯報的主要內容，要說清工作思路、工作措施、工作進展、工作特色、工作成效、遇到的困難和問題以及解決的方案和后期的設想，其中工作進展、工作特色、工作成效是匯報的核心；二是要簡要概述常規性黨的工作情況；三是要注意匯報工作中的新情況新問題。在匯報材料的布局上，在導語中概述常規工作，在主體中匯報中心工作和重點工作，在結尾中匯報新情況新問題。對于專題性匯報，例如專門匯報“升級晉檔、科學發展”活動，匯報發展黨員工作，匯報換屆選舉工作等等，這類匯報要一事一題，著重匯報工作進展、工作特色、工作成效、工作經驗和面臨的困難和問題，其中工作特色是匯報的重點。在匯報材料的構思上，在導語部分簡要介紹這一專項工作的背景、工作思路、工作布局、工作措施。在主體部分集中匯報工作特色、亮點、經驗和成效，要按照工作的自然邏輯安排匯報的順序。在結尾部分要簡要匯報面臨的困難和問題，提出解決的辦法，并匯報下一步的工作設想和主要措施。對于專題性匯報，既要突出工作重點、工作特色、工作亮點，又要全面、準確、生動地反映工作實際。經驗性匯報，從本質上將也屬于專題性匯報，也要求一事一議，著重匯報工作特色、亮點、成效和經驗，其中工作經驗是匯報的重點，要觀點鮮明、主次分明、材料典型，在典型材料選擇上，切忌堆砌數字、羅列現象，要用具體的形象生動的人和事去論證觀點，說明問題。請示性匯報，主要用于下級在工作中遇到新情況、新矛盾、新課題，需要請示上級“怎么辦”時，這類匯報要求：一是在導語部分簡要概述工作進展、工作成效、工作特色和所要請示的問題；二是在主體部分，要闡明清存在問題的根源、表現和危害，以及針對此類問題的解決上及有哪些制度上、政策上的安排和還有哪些不明確的地方，自己認為在實踐中應怎樣處理此類問題；三是在結尾部分，要明確請求上級予以答復。例如在2008年后半年全縣農村“兩委會”換屆中，黨支部換屆結束后發現存在一個普遍性問題：許多村黨支部選舉中，把直系親屬、甚至是把夫婦、兄弟、姐妹、父子選進同一個支部班子。對于這個問題，黨內沒有明確規定，上級在部署這項工作時也沒有預見到，怎么解決。后來，我們專門進行了請示匯報，在匯報前詳細統計了存在此類問題的村，對這些村選舉程序進行審核，對民意作了調查，特別對當事人進行談話，弄清了問題的根源在于在候選人“雙推”階段，沒有明確要求“不準直系親戚進入同一個支委會班子”。我們分別請示了市委組織部和換屆選舉工作領導小組，均認為這種現象不利于工作，但又不能強制讓任何一方退出支委會，因為對村一級而言黨內還沒有明確的回避制度。后來，我們主要采取了談心談話方式，讓有直系親戚關系的雙方協商，其中一人辭職，最后妥善解決了問題。

調研性匯報包括工作創新調研、新課題調研和各種試點調研匯報。對于工作創新調研匯報，要突出工作的特色做法、特別措施、特新經驗。要有典型事例作支撐。要介紹創新的背景、思路和成效。要分析創新的實質和核心；對于新課題調研匯報，要按照“現象、實質、危害、根源和對策”來組織材料，深入剖析；對于工作試點性調研匯報，要突出工作試點中的工作思路、工作安排、工作措施、工作重點、工作難點、工作特色、工作亮點、工作經驗等組織材料，盡可能增強匯報的針對性、預見性、系統性和創造性。

二、言之有物，論之有據，力求具體、形象、生動、鮮明

——關于工作匯報中的議論。傳統觀念認為匯報工作應多講事實，少發議論。其實，這是一種認識誤區。工作匯報遵循的基本原則是實事求是，講“實事”就是要客觀、全面、準確的反映工作情況，講“求是”就是要在總結工作的過程中把握規律性。但在實踐中，諸多同志把“實事”同“求是”割裂開來，要么事無巨細、羅列材料，要么空洞無物、大話套話連篇。其實，匯報工作是主觀反映客觀的過程，必須做到主觀與客觀的統一，既要忠實地反映工作事實，又要有獨到的觀點和見解，這包括談匯報什么，不匯報什么，在材料上要有取與舍，在材料運用上要有剪裁和加工，在角度上要有選擇和靈活處置，同時在匯報上要有獨立的、精辟的、新穎的見解。工作匯報，不僅需要論證，而且要論理有力、立論有據、觀點鮮明。針對工作匯報中的議論之必要性，毛澤東同志在1958年3月2日在聽取山東省委書記舒同的匯報時指出：工作匯報“只談情況，不談觀點，是開材料倉庫。人的頭腦是加工廠，沒有材料不行，有了材料要經過加工，要產生觀點，用觀點統帥材料。”毛澤東同志認為，有材料有議論，不僅體現出匯報人分析問題解決問題全面掌握工作內情、準確把握工作規律的實踐能力，而且也能為領導者（聽匯報的人）在更高層次上科學決策提供思想資源。總而言之，匯報工作，不是在開中藥鋪，而是在辨證施治，對癥下藥，要按照尊臣佐使和有的放矢的原理用藥。

——關于匯報工作中典型材料的運用。傳統觀念認為匯報工作應少講具體的人和事。其實，這也是一種認識誤區。有的同志在寫匯報材料或口頭匯報時，習慣于羅列數據，不習慣運用典型人和事，習慣于抽象地概況，不習慣運用特色材料，這是工作匯報的大忌。匯報工作，不僅要讓人聽懂，還應力求給人以深刻影響，盡量用一些工作中遇到的、了解到的直觀生動的具體事例說明觀點，反映工作的特色和核心。其實，喜歡羅列數據的人，是對工作匯報采取了急功近利的態度，試想一項工作還沒有完全結束，這數據是從哪里來的？喜歡只說概要不講具體實例的同志，是因為對工作浮而不入，是十分令人生厭的。1956年3月2日，毛澤東同志在聽取地方工業部匯報之前，專門講了如何匯報工作的問題，他指出：有什么辦法使人聽了不致忘記？講存在問題，要舉事例，把人指出來，不舉例等于無用，別人不好懂。文件重要的是使人懂，為了使人懂，長一點也不要緊。文字方面不是要反對標語口號嗎？就是要有具體形象，有人物。沒有具體形象，作品就沒有生命。半個月來匯報都存在這個問題，這是使我強迫受訓，比坐牢還厲害。坐牢腦子還自由，現在腦子也不自由，受你們指揮。只有觀念形態，沒有物質，要脫離實際。你們這些條條，一定是從具體問題的材料中得出來的，應把具體問題寫清楚。老人家講的這些告誡我們：在工作匯報中，不想讓上級產生強迫受訓的感覺，必須力求觀點準確、鮮明、直奔主題，而且還必須言之有物、論之有據，應當具體、形象、生動，以鮮活的事件、人物加以佐證。

——關于工作匯報的長短問題。傳統觀點認為工作匯報宜簡明扼要、言短意刻，不宜長篇大論。其實，這也是一種認識誤區。科學的態度是要言不煩、無話則簡。毛澤東同志多次告誡部長、首長“為了使人懂，長一點也不要緊”，在1956年3月召開的南寧會議期間，毛澤東要求各區、省、部要寫匯報材料，八千字也行，一萬字更好。要準確、鮮明、生動，特別要做到鮮明和生動，沒有直觀的、形象的、生動的、典型的事件材料是不行的。這里，舉一個工作匯報的典范。在上世紀中葉，淮河流域發生洪災，一位省委書記在書面材料中寫到，發生洪災后，落水的人攀上樹枝，毒蛇也爬上了樹枝，結果這個人又被毒蛇咬傷，落水而亡。毛主席在閱讀匯報材料時數次淚流滿面，他沒有記住材料中的統計數據，但記住了這個典型事例，他又多次講到這個小事件，并且發出了“一定要把淮河治好”的號召。如果，我們能把匯報材料寫成這樣，即便再長，也不會使閱讀者生厭，產生被迫受訓的感覺。一部《三國演義》百萬之言，讀者為什么還會津津有味的閱讀呢？可見，文不在長短，關鍵在于富有感染力，要使匯報材料寫得準確、鮮明、具體、形象、生動傳神，從根本上講要吃透實情，要善于運用特色材料。

三、深思熟慮，親力親為，力求增強預見性、系統性和創造性

工作匯報包括口頭匯報和書面匯報。作為基層領導，在匯報前一定要調查研究，吃透情況，并且深入一線，了解、搜集、整理活生生的實踐材料，并且要歸納、梳理、總結、提煉、升華。實踐是豐富多彩的，所有的新情況、新問題、新課題，最先是從基層發現的，而不是坐在辦公室就能想到的，基層領導要匯報就要匯報這些領導在辦公室里想不到的東西。對于口頭匯報，一種情況是匯報人處于主動地位，提前打好腹稿。另一種情況是提問式交流，這時匯報人處于被動地位。無論是哪種情況，都要求匯報人必須深入工作實際，親力親為。既掌握工作全局、動態，又掌握典型的事例。抓點示范，整體推進，是我們黨歷來倡導的工作方法，群眾路線是我們黨最根本的工作方法，這客觀上要求我們必須在推進工作中做到手中有榜樣、胸中有策略、工作中有典型，必須在工作進程中隨時隨地了解群眾的創新之舉，這些都是匯報工作時應重點運用的素材。對于書面匯報，作為領導同志應盡可能動手動腦去寫。1958年毛澤東同志起草的《工作方法六十條》中規定：“不可以一切依賴秘書，或者‘二排議員’。要以自己動手為主，別人幫助為輔”。1964年，在一次中央工作會議上，毛澤東指出：“我寫文章，從來不用別人代勞。有了病不能寫，就用嘴說嘛”，“如果一切都由秘書去辦，那么部長、局長就可以取消，讓秘書干。須知，這也是勞動，不親自動手怎么行”。毛澤東同時也講到：“當然，不是一切都要自己寫，周總理出國，一出就是三個月，到哪個國家也要發表公報，都叫他寫不行，要自己出主意，讓別人去寫”。顯然，毛澤東倡導領導干部要親自寫匯報材料，他反對的是“一切依賴秘書”的官僚主義作風，而不是要求領導干部陷入文山會海中。

我這里講基層領導同志要親力親為，一則作為領導掌握工作全局，了解的材料要比文書全面、準確、生動，二則作為領導，工作水平、實踐能力和思考能力都比一般同志要高明些，如果單靠干事代勞，未必能反映好工作特色、亮點和經驗；三則上下級交流工作、溝通思想往往具有隨機性，為了避免千里馬不被伯樂發現的現象，作為基層領導同志最好在日常工作中，還是處處留心、深思熟慮、親力親為。古人云：君子敏于事而納于言。但作為領導干部，“敏于事”是必須的，但“納于言”是要不得的，共產黨人講言者無罪和襟懷坦白，我們還有什么事情不敢向領導直陳呢？

第四篇：標準化學生公寓自查報告

以人為本，精細管理，規范服務，促進成長

----2014年創建市標準化公寓匯報材料

內江市市中區特殊教育學校

我校成立于1959年，是市中區唯一的一所特殊教育學校，同時掛名內江市特殊教育學校，學校十分重視學生公寓的建設，力爭公寓雖小巧但精致，學生雖殘疾但入住無障礙，學生雖能力受限但公寓養成教育標準不降低。在長期的管理實踐中，我校不斷開拓創新，逐漸形成了一套行之有效的宿舍管理方法與經驗。現在與大家分享如下：

一、基本情況

學校位于藍劍大道牌樓路3巷5號，占地面積2.3畝,建筑面積2410平方米。學校于2013年6月1日從民族路搬遷到現在在新校區。學校現有教職工19人，學生74人。學校公寓總面積為316平方米，設有男女生公寓各一個，男女公寓各有兩間寢室，能容納住校學生56人，現有住校學生49人，學生滿意度在98%以上。

公寓管理由總務部門具體負責，根據特殊教育學校學生與普通學校學生的差異性，學校公寓實行雙重管理，除配備寑管人員外，學生在公寓期間還有專職生活教師管理，負責學生生活自理能力的指導和培養及安全內衛的日常督促落實。學校建立健全了學生公寓管理的各項規章制度。學校因地制宜，合理安排學生公寓，布局合理，設計規范，功能齊全，設備設施較為完善，安全措施到位，安全工作落實。

二、提高認識，統一思想

學校領導非常重視住宿生管理工作，由校長牽頭專門成立了公寓領導小組，相關處室參與其中，就具體措施互相研討，提高認識，統一思想，協同配合，共同促進宿舍管理水平的提高。校領導提出“德育生活化”的管理理念，實施規范而精細的管理，由強力的督促逐漸養成學生良好的日常生活習慣，保障住宿生整體的安全穩定，文明和諧。

三、職責明確，分工合作

我校的公寓管理領導小組由校長擔當組長，分管副校長任副組長，總務主任具體主管住宿生事務，每天24小時由2名生活老師輪流在宿舍值班督促，由2名寢管人員具體對住宿生予以管理。值周領導負責門衛及夜間值班生活教師、寑管人員的管理，對夜間校園及宿舍周邊安全予以負責。既檢查宿舍及晚自習學生的學習生活紀律情況，又對于突發事件進行處理，及時有效地把控住宿生晚間秩序情況。每間學生寢室配備室長一名，既協助老師督查晚自習及宿舍生活紀律情況，又對各班晚自習及宿舍情況給以管理，發現情況及時匯報，協助老師處理解決。明確的職責與合理的分工，構建了我校無縫隙多密集的住宿生晚間管理體系，切實保障了住宿生晚間良好的紀律秩序。

四、嚴明制度，嚴格管理

對于住宿生及宿舍的管理，我校建立了完善詳細的管理制度：制訂了《住宿生管理規定》、《宿舍安全管理制度》、《住宿生請銷假辦法》、《住宿生內務整理要求》及《住宿生違紀處理條例》，與班主任及生活老師簽訂了《安全管理責任書》，設有《宿舍應急處理案》。

在宿舍設施及物品安全方面，由總務處具體負責，生活教師配合。按照消防要求，配備各類消防器材，定期對生活老師及學生干部進行培訓，定期組織檢查，消除各種安全隱患。宿舍內沒有外接電源，每晚按時熄燈。住宿生的日常表現及宿舍內務情況納入各班班級量化考評之中，生活老師及宿管人員檢查結果直接影響到班級排名及班主任量化考核成績，每天予以公布，并由生活教師及時反映給班主任老師，班主任協助生活老師認真予以解決調整落實。生活老師對每一名住宿生日常表現進行量化，學期末予以匯總評定，表現不佳的同學處以相應教育培訓。

我校建有文明宿舍評比制度，通過普查與抽查的方式，對宿舍及其成員的表現進行綜合評估，每月評選文明宿舍一個，既予以一定的物質獎勵，又在班級量化分數上予以加分，激勵更多宿舍加入優秀行列。對不達標的宿舍進行整改，如整改仍不合格，對該宿舍進行全校通報。

我們執行嚴格的考勤管理制度：白天上課時，不得回宿舍。晚上若因故不能住宿，必須由班主任向生活教師說明情況，做好交接班記錄，有書面假條。學生住宿做到了四查人數，下午放學時生活老師清點住校人數，與班主任簽交接班記錄；進公寓時生活教師與寢管人員清點驗證學生人數，填寫交接班記錄；晚上熄燈前寢管人員按人數進行清點。第二天一早，生活老師、寢管人員再次予以清查，上課前與班主任簽交接班記錄。對于出勤出現問題的學生，嚴格按照《住宿生違紀處理條例》，由主任向該學生發停宿警告通知書，并約見家長，進行處理。

我校的《住宿生入住須知》和《住宿生一日管理辦法》在學生一入校就進行強化教育，要求學生必須按規定執行，如有違紀嚴格按照條例處理，絕不姑息。

嚴明的制度，嚴格的管理有效地促成了學生文明習慣的養成，保障了學生的人身安全。

五、關心愛護，督促成長。

生活老師、寢管人員是宿舍管理的第一責任人。由于我校學生情況特殊，他們更渴求學校、老師的關心幫助。因此學校每周由總務主任召開生活老師會議，了解通報宿舍管理情況，進行案例培訓，督促生活老師、寢管人員精心照顧體貼學生，剛柔相濟，寬嚴以待，促進學生進步。每月由生活教師組織對住校生進行住校生活知識、生活技能培訓一次，班主任配合強調教育。“人之初，性本善”，即使是表現最差的學生，本身也有渴望受人尊重、被人信任的道德需求。對于散漫、不聽老師話、搗蛋的學生，學校要求生活老師首先要以身作則，率先垂范，身教重于言教，把自己優秀的一面展現出來給學生看，從而潛移默化地影響學生。讓學生明白在宿舍該做什么，不該做什么。其次和學生做朋友，走進他們的宿舍生活，找他們聊天，讓學生親近自己，這樣才能了解學生真實情況，才能對癥下藥，讓其改正自己的錯誤。生活老師對表現好的同學進行表揚，鼓勵他們，給他們信心。對表現差的同學要抓主他們的閃光點給予表揚，但其做的不好的地方也要嚴格要求，嚴中有愛。經常培養學生的責任意識。重點培養學生的生活自理能力，安排好宿舍衛生任務督促學生按時完成，不能對學生過于包辦。

學校領導、教師在做學生思想工作時努力做到曉之以理，動之以情，關愛到每一個殘疾學生，以愛生如子的心態去關心學生，去幫助學生，對學生要充滿愛心，多點關懷，少點指責；多點幫助，少點冷漠。管理無小事，事事都上心。在及時匯報的基礎上，也盡可能的獨立擔當，處理問題。

六、豐富活動，文化育人

為了使學生能夠安心于學校生活，養成文明規范的行為習慣，提升其道德素養，在強調規范嚴格管理的基礎上，我們還著力營造溫馨的宿舍環境，以豐富多彩的業余文化活動，來潛移默化影響學生進步。

公寓內張貼了各溫馨提示，明確了各種規章制度，開展了“美化公寓”活動，讓學生通過自己文明行為保持公寓環境美麗潔靜，使學生在校感受到在家的溫暖。

每天下午放學就餐后，生活教師安排學生開展各種體育活動及文娛活動，或看電視，或到圖書室閱覽圖書等。在師院志愿者的支持幫助下，住校生在校的學習生活也更豐富多彩了。他們學會了刺繡、串珠、折紙、打乒乓球、跳繩、跳舞等等，每一名住宿生都參與其中，展示自我，豐富修養，放飛夢想。每逢節假日生活教師在師院志愿者配合下還帶領開學開展豐富多彩的住宿生聯歡活動，增進學生間的交流與溝通，促成團結和諧的整體氛圍。

總之，通過多種措施全力促進住宿生管理的深入進行，既保持了住宿生的安全穩定，又促進了學生的進步與提高，贏得了學生及家長的好評。今后，我們將持續努力，不斷強化管理，使我校的住宿生管理再上水平，再上臺階。

第五篇：義務教育標準化自查報告

太原市婁煩縣

迎接省政府義務教育標準化建設

評估驗收自查報告

根據山西省教育廳《關于印發〈山西省義務教育標準化建設評估驗收標準（修訂）〉的通知》（晉教基［2007］41號）文件精神，現將婁煩縣實施義務教育標準化建設的工作情況自查報告如下：

一、普及程度（滿分110分，自評110分）

（一）入學年齡及學制（滿分10分，自評10分）

1、小學全部實行6周歲入學（滿分5分，自評5分）自評情況：全縣小學全部實行6周歲入學。

2、實行完整的九年義務教育，義務教育階段學制為“六三”或九年一貫制，小學學制六年，初中學制三年。（滿分5分，自評5分）

自評情況：實行完整的九年義務教育，義務教育階段小學學制六年，初中學制三年。

（二）入學率（滿分40分，自評40分）

3、小學適齡兒童入學率100%。（滿分10分，自評10分）自評情況：全縣小學適齡兒童入學率為100%。

4、初中適齡少年入學率98%以上。（滿分10分，自評10分）

自評情況：初中適齡少年入學率為100%。（滿分10分，自評10分）

5、三類殘疾兒童少年入學率保持在90%以上。（滿分10分，自評10分）

自評情況：三類殘疾兒童少年入學率為100%。

6、進城務工就業農民適齡子女在流入地入學。（滿分10分，自評10分）

自評情況：進城務工就業農民工子女全部按規定實現就近入學。

（三）鞏固率（滿分40分，自評40分）

7、小學在校生年鞏固率在99%以上。（滿分10分，自評10分）

自評情況：小學在校生年鞏固率為100%。

8、初中在校生年鞏固率在98%以上，綴學率控制在2%以下。（滿分20分，自評20分）

自評情況：初中在校生年鞏固率達99.92%，初中生綴學率控制在0.1%以內。

9、三類殘疾兒童少年在校生年鞏固率97%以上。（滿分10分，自評10分）

自評情況：三類殘疾兒童少年在校生年鞏固率為100%。

（四）完成率（滿分20分，自評20分）10、14周歲人口中小學教育完成率99%以上。（滿分10分，自評10分）自評情況：14周歲人口中小學教育完成率為99.95%。11、16周歲人口中初中教育完成率97%以上。（滿分10分，自評10分）

自評情況：16周歲人口中九年義務教育完成率為99.9%以上。

二、學校分布（滿分110分，自評101分）

（五）小學布局（滿分55分，自評53分）

12、小學布局覆蓋所有行政縣域，保證全部適齡兒童就近入學。新建居民縣需要設置學校的，與居民縣的建設同步進行。（滿分10分，自評10分）

自評情況：全縣現有直屬小學3所，農村小學26所，小學教學點81個。小學布局覆蓋所有行政區域，確保了全部適齡兒童就近入學。

13、平川縣全部取消三、四級復式，二級復式小學控制在10%以內；山縣縣取消四級復式，三級復式教學點控制在10%以內，二級復式小學控制在20%以內。（滿分10分，自評8分）

自評情況：按照小學就近入學，初中相對集中的原則，全部取消了四級復式。三級復式教學點控制在17.3%以內，二級復式小學控制在29.1%以內。

14、單個鄉鎮至少有一所中心小學且發揮骨干輻射作用。（滿分10分，自評10分）

自評情況：我縣8個鄉鎮均以完全小學或寄宿制小學為中 心校，發揮骨干輻射作用。

15、城鎮小學布局、規模滿足學生入學需要，小學班容量控制在45人以內。（滿分10分，自評10分）

自評情況：全縣小學布局、規模滿足學生入學需要，目前，小學校均班容量35人，點均班容量9人。

16、小學校均學生數150人以上，貧困山縣縣小學校均學生數100人以上。（滿分15分，自評15分）

自評情況：全縣29所小學校均學生數313人，81個教學點點均學生14人。

（六）初中布局（滿分40分，自評38分）

17、初中學校布局覆蓋所有行政縣域，保證學縣內全部適齡少年接受初中教育。新建居民縣需要設置學校的，與居民縣的建設同步進行。（滿分10分，自評10分）

自評情況：初中學校布局覆蓋所有行政縣域，全縣初中9所，保證了全部適齡少年接受初中階段教育。18、1.5——2萬人口設1所初中，不足1萬人口的鄉鎮由縣統籌安排，合理布點。（滿分10分，自評10分）

自評情況：我縣總人口11.9萬人，設初中9所，由縣教育局統籌安排，布點合理。

19、除九年一貫制學校外，所有初中學校辦學規模在四軌（含四軌）以上，同時農村初中積極創造條件，實行寄宿制。（滿分10分，自評9分）自評情況：我縣4所初中學校辦學規模在4軌（含4軌）以上，4軌（含4軌）以下5所。農村初中積極創造條件，實行寄宿制。

20、城鎮初中布局、規模滿足學生入學需要，學校班容量控制在50人以內。（滿分10分，自評9分）

自評情況：城鎮初中布局、規模滿足學生入學需要，全縣初中學校平均班容量控制在54人以內，個別學校班容量不達要求。

（七）特殊教育學校布點（滿分15分，自評10分）21、30萬人口以上的縣（市、縣）獨立設置1所特殊教育學校；30萬人口以下的縣（市、縣）設有2個以上輔讀班。（滿分15分，自評10分）

自評情況：全縣未獨立設置特殊教育學校，三類殘疾兒童少年全部隨班就讀。

三、校舍建設（滿分115分，自評98分）

（八）建設標準（滿分25，自評23）

22、學校建設符合國家規定的建設標準，設計科學、施工規范，實行嚴格的監理制度。新建學校選址符合國家規定和建設標準的要求。（滿分10分，自評8分）

自評情況：全縣學校建設基本符合國家規定的建設標準，能做到設計科學，嚴格監理，規范施工。新建學校選址符合國家規定和建設標準的要求。

23、有完善的校舍維修長效機制，當年危房當年消除；D級危房全部消除。（滿分15分，自評15分）

自評情況：我縣制定了《婁煩縣中小學校舍維修改造長效機制實施方案》，做到了當年危房當年消除，D級危房全部消除。

（九）生均用地及建筑面積（滿分20分，自評20分）

24、城市小學生均建筑面積3.6—3.8平方米，生均用地面積10—11平方米，縣城及農村小學不低于此標準。（滿分10分，自評10分）

自評情況：縣城小學生均建筑面積達3.72平方米，生均用地面積11.46平方米。全縣小學生均建筑面積達8.15平方米，生均用地面積29.37平方米。

25、城市初中學校生均建筑面積4.7—5平方米，生均用地面積13—16平方米，縣城及農村初中學校不低于此標準（滿分10分，自評10分）

自評情況：縣城初中生均建筑面積達7.91平方米，生均用地面積19.57平方米。全縣初中生均建筑面積達10.32平方米，生均用地面積37.72平方米。

（十）教學用房（滿分25分，自評20分）

26、班班有教室。（滿分10分，自評10分）自評情況：學校班班有教室。

27、二軌以上的小學有單獨的自然教室（實驗室）、儀器 室、圖書室、閱覽室、音樂教室、美術室、語音教室、多功能教室、微機室、體育器材室等專用教室；二軌以下的小學有實驗儀器室、圖書閱覽室、微機電教室等；所有初中有滿足教育教學需要的實驗室、準備室、儀器室、化學藥品室、計算機教室、圖書室、閱覽室、體育器材室、美術室、勞技教室、音樂教室等。（滿分15分，自評10分）

自評情況：我縣二軌以上的小學基本都有滿足需要的專用教室。二軌以下小學中，有實驗儀器室的41個、有圖書閱覽室的63個、有微機電教室的32個。全縣初中都有實驗室等專用教室。

（十一）生活用房（滿分20分，自評18分）

28、學生食堂按就餐人數，每生使用面積0.45平方米。（滿分5分，自評5分）

自評情況：學生食堂按就餐人數，小學生均使用面積1.5平方米，初中生均1.77平方米。

29、廁所生均0.12平方米，男生每40人一個蹲位，每20人一米小便槽，女生每25人一個蹲位。（滿分5分，自評5分）

自評情況：全縣中小學廁所生均0.85平方米，男生每16人一個蹲位，每20人一米小便槽，女生每9人一個蹲位。

30、寄宿制學校生均居住面積小學2.4平方米，初中2.7平方米。（滿分5分，自評5分）自評情況：寄宿制學校生均居住面積小學4.87平方米，初中6.51平方米。

31、有滿足學校必需的其他生活用房，如開水房、雜物貯藏室等。（滿分5分，自評3分）

自評情況：全縣大部分學校無開水房，雜物貯藏室基本能滿足學校需要。

（十二）行政用房（滿分10分，自評8分）

32、教師人人有固定的辦公地點和專用的辦公桌、柜。（滿分5分，自評5分）

自評情況：教師人人有固定的辦公地點和專用的辦公桌、、椅、柜。

33、中小學校有滿足需要的黨政辦公室，團、隊辦公室、衛生保健室等。（滿分5分，自評3分）

自評情況：中小學校均有滿足需要的黨政辦公室，團、隊辦公室，大部分學校無衛生保健室。

（十三）運動場地（滿分15分，自評9分）

34、二軌以下學校有必要的運動場地，環型跑道操場不低于150米，直跑道不低于60米；三軌以上的小學有250-300米的環型跑道操場，直跑道100米，城市小學達標率不低于80%。（滿分5分，自評2分）

自評情況：我縣二軌以下學校都有必要的運動場地和活動場所，大部分無環型跑道操場。三軌以上小學共3所，其中有 2所學校有200米環型跑道操場，直跑道100米。

35、三軌以上初中有250—400米的環型跑道操場，直跑道100米，城市初中達標率不低于80%。（滿分10分，自評7分）

自評情況：三軌以上初中共2所，其中有1所學校有400米環型跑道操場，直跑道100米。

四、教育教學設施設備（滿分125分，自評112分）

（十四）教學儀器（滿分35分，自評33分）

36、初中和四軌以上的小學教學儀器設施設備（自然、物理、化學、生物）達國家I類配備標準。其余小學、初中教學儀器設施設備達國家II類標準。儀器完好率和使用率均達95%以上。（滿分35分，自評33分）

自評情況：全縣初中和四軌以上的小學儀器設備達I類配備標準，其余小學、初中教學儀器設施設備達到II類標準。儀器完好率和使用率均達95%以上。

（十五）信息技術教育及電教設備（滿分20分，自評17分）

37、小學有滿足信息技術課開設需要的硬件設備（滿分5分，自評4分）

自評情況：小學基本有滿足信息技術課開設需要的硬件設備。

38、全部學校有必要的滿足教育教學需要的電教設備。（滿 分5分，自評5分）

自評情況：全部學校有必要的滿足教育教學需要的電教設備。

39、小學、初中計算機生機比分別達到20：

1、15：1，教學資源庫存量達到150G以上。（滿分5分，自評4分）

自評情況：小學計算機生機比64：1，初中計算機生機比15：1，教學資源庫存量達到150G以上的小學有6所，初中有4所。

40、小學、初中“校校通”接通率分別達到30%、50%以上，多媒體教室占班級總數的比例分別達到10%、15%以上。（滿分5分，自評4分）

自評情況：初中、小學“校校通”接通率0，小學多媒體教室占班級總數的2.9%；初中多媒體教室占班級總數的8.33%。

（十六）圖書資料（滿分25分，自評21分）

41、小學、初中各校報刊雜志數量達到省定II類標準。小學訂閱量達40種/年，初中訂閱量達100種/年。（滿分10分，自評9分）

自評情況：我縣不斷加大對圖書報刊的投入，小學訂閱量達27種/年，初中訂閱量達173種/年。

42、小學生均圖書15冊以上，初中生均圖書30冊以上。（滿分10分，自評8分）自評情況：小學生均圖書10.2冊，初中生均圖書13.6冊。

43、學校配備的影像資料和電子圖書能滿足教學需要。（滿分5分，自評4分）

自評情況：各學校配備的影像資料和電子圖書基本能滿足教學需要。

（十七）文體器材（滿分15分，自評13分）

44、四軌以上的小學和六軌以上的初中音、體、美器材和相關設施的配備達國家I類標準。衛生器械配備達省定I類標準。其余小學、初中音、體、美器材配備達國家II類標準。衛生器械配備達省定II類標準。各類設施設備的完好率和使用率均達95%以上。（滿分15分，自評13分）

自評情況；四軌以上小學和六軌以上初中音體美器材和相關設施的配備達I類標準。衛生器械配備未達省定I類標準。其余小學、初中音、體、美器材配備達II類標準。衛生器械配備未達省定II類標準。各類設施設備的完好率和使用率均達95%以上。

（十八）辦公設施設備（滿分10分，自評10分）

45、有滿足教師基本需要的學習、辦公設施設備（滿分10分，自評10分）

自評情況：每所學校的學習、辦公設施設備都能滿足教師的需要。（十九）基地建設（滿分20分，自評18分）

46、全縣有一處建筑面積2000平方米以上的青少年活動中心；一處占地面積30畝以上的有食宿條件的綜合社會實踐基地。（滿分5分，自評5分）

自評情況：我縣青少年校外活動中心建筑面積2000平方米，可供學生使用的有食宿條件的綜合社會實踐基地占地面積50畝。

47、有一批固定的德育、國防教育基地和課外文體活動社區。（滿分5分，自評3分）

自評情況：我縣經縣政府審批的德育、國防教育基地共7處，課外文體活動社區正在完善中。

48、農村小學校林、校田一般每校2畝以上，初中每校5畝以上。縣級有關管理部門要發給學校林權證、土地證和產權證。（滿分5分，自評5分）

自評情況：農村小學校林、校田每校達2畝以上，初中每校達5畝以上。縣級有關管理部門未發給學校林權證、土地證和產權證，但學校都與村委會簽定了用地協議書。

49、城市學校有固定的校外勞動實踐基地。（滿分5分，自評5分）

自評情況：縣城學校有固定的校外勞動實踐基地。

五、經費保障（滿分130分，自評130分）（二十）經費投入（滿分55分，自評55分）50、連續三年縣級財政對教育撥款做到“三個增長”。（滿分10分，自評10分）

自評情況：我縣教育經費連續三年保持了“三個增長”。2006年財政撥款4748萬元，2007年財政撥款6153萬元，比上年增長4.59%；2008年財政撥款6151萬元，比去年增長7.21%；2009年財政撥款9706萬元，比去年增長28.61%。

51、中小學（含特殊教育學校）公用經費和農村義務教育保障機制中縣級政府承擔的經費，按照規定標準按時足額撥付至小學、初中。（滿分15分，自評15分）

自評情況：我縣中小學公用經費和農村義務教育保障機制中縣政府承擔的經費，按照省定標準按時足額都撥付到了中、小學校。

52、城市教育費附加按時、足額征收。（滿分10分，自評10分）

自評情況：我縣城市教育費附加按時足額征收。

53、學校基礎設施建設、大宗設備購置及維修等納入縣財政預算。（滿分10分，自評10分）

自評情況：學校基礎設施建設、大宗設備購置及維修納入了縣財政預算。

54、教育事業經費中不少于教師工資總額的2.5%和城市教育費附加中不少于5%的經費用于義務教育階段教師繼續教育，并列入財政預算。（滿分10分，自評10分）自評情況：中小學教師繼續教育列入了財政預算，并能保證培訓工作順利進行。

（二十一）教師待遇（滿分35分，自評35分）

55、教師工資實行縣政府統籌，按照國家規定的工資標準和各種津貼標準按時足額發放。（滿分10分，自評10分）

自評情況：我縣農村中小學教師工資全部納入財政預算，并能按國家規定的工資標準和各種津貼標準做到足額發放。

56、特殊教育教師津貼、待遇落實。（滿分10分，自評10分）

自評情況：我縣無享受特殊教育教師津貼的情況，今后如有一定納入財政預算。

57、邊遠、貧困地縣中小學教師工資總額的10%崗位津貼落實。（滿分10分，自評10分）

自評情況：我縣中小學教師邊遠津貼、工資中崗位工資和薪級工資的10%全部落實到位。

58、教師工作、生活條件得到有效改善，教師平均工資水平不低于當地公務員的平均工資水平。（滿分5分，自評5分）

自評情況：我縣教師工資、工作生活條件能得到有效改善，教師平均工資水平不低于公務員平均工資水平。

（二十二）經費使用、管理（滿分40分，自評40分）

59、農村義務教育保障機制中的各項資金專款專用，無截留、滯留、擠占和挪用。（滿分10分，自評10分）自評情況：農村義務教育保障機制中的各項資金專款專用，無截留、滯留、擠占和挪用。

60、城市教育費附加主要用于義務教育。（滿分10分，自評10分）

自評情況：我縣城市教育費附加2007年征收585.6萬元，2008年征收558萬元，2009年征收608萬元，全部用于義務教育。

61、縣人民政府編制財政預算向農村地縣學校和薄弱學校傾斜。（滿分5分，自評5分）

自評情況：縣財政除按標準撥付外，每年都向薄弱學校撥付部分款項資助薄弱學校。

62、對困難家庭子女實行資助制度，保證其完成九年義務教育。（滿分5分，自評5分）

自評情況：我縣中小學生全部減免了學雜費、書費并補助寄宿生生活費，同時實行對困難家庭子女資助制度，能保證其順利完成九年義務教育。

63、義務教育階段學校收費行為規范，嚴格執行標準。（滿分5分，自評5分）

自評情況：我縣義務教育收費，嚴格執行收費標準，嚴格收費行為，實行公示制度，無亂收費現象發生。

64、經費使用合理，確保學校正常運轉。（滿分5分，自評5分）自評情況：我縣經費使用合理，能確保學校正常運轉。

六、機構與隊伍建設（滿分85分，自評85分）（二十三）機構設置（滿分20分，自評20分）65、政策規定鄉鎮政府應負責的義務教育工作有專人負責，運轉正常。（滿分5分，自評5分）

自評情況：我縣每個鄉（鎮）均有專門領導負責教育工作，且運轉正常。

66、學校機構設置、各類人員配置及結構比例符合編制標準。學校不存在有編不補的情況。（滿分10分，自評10分）

自評情況：我縣學校機構設置，各類人員配備及結構比例嚴格按編制標準執行。近兩年共招聘特崗教師111名，其中2009年招聘63名、2010年招聘48名，為我縣教育注入了新鮮血液，不存在有編不補的情況。

67、縣級教研部門、教師進修校等機構設置、人員配備及結構比例符合編制標準，滿足教育教學需要。（滿分5分，自評5分）

自評情況：縣級教研部門、教師進修校等機構設置、人員配備及結構比例符合編制標準，基本滿足教育教學需要。

（二十四）教師隊伍（滿分40分，自評40分）68、基本消除學校代教現象，無教師自雇代教現象。（滿分15分，自評15分）

自評情況：我縣基本消除學校代教現象，無教師自雇代教 現象。

69、中小學教師具有相應的教師資格，達到規定學歷和專 業技術職務。（滿分5分，自評5分）

自評情況：全縣中小學教師均具有相應的教師資格，達到規定學歷和專業技術職務。

70、小學專任教師中專科以上學歷達到70%左右，初中專任教師本科以上達50%。（滿分5分，自評5分）

自評情況：小學專任教師中專科以上學歷達 72.5 %，初中專任教師本科以上學歷達51.2%。

71、建立起城鎮教師支持農村學校的支教、助教制度，實施效果好。（滿分5分，自評5分）

自評情況：我縣建立了農村學校支教、助教制度，每年均派一定數量的教師到薄弱學校助教支教，成效明顯。

72、建立骨干教師培養機制，成效顯著。（滿分5分，自評5分）

自評情況：我縣建立了骨干教師培養長效機制，并能充分發揮其引領示范作用。目前，全縣共有省、市學科帶頭人17名，省骨干教師4名；市高水平骨干教師203名，市教學能手39名，市課堂教學技能大賽獲獎教師45名，市教學標兵16名，省特級教師1名，省教學能手1名，市名師1名。

73、90％以上的中小學教師取得計算機等級證書、信息技術培訓證書、繼續教育證書。教師全部取得普通話合格證，并 用普通話進行教育教學。（滿分5分，自評5分）

自評情況：近三年繼續教育公共課培訓達3427人次，合格率達94.5％。95.4％的中小學教師取得了計算機和網絡基礎知識初級等級證書。教師基本取得普通話合格證，并能用普通話進行教育教學。

（二十五）校長隊伍（滿分10分，自評10分）74、在職校長接受崗位培訓和提高培訓，持證上崗率保持在95％以上。（滿分5分，自評5分）

自評情況：全縣在職校長崗位培訓和提高培訓率100%，持證上崗率100％。

75、校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任，校長符合國家規定的任職條件。（滿分5分，自評5分）

自評情況：校長由縣教育行政部門依法任命，校長符合國家規定的任職條件。

（二十六）師德建設（滿分15分，自評15分）76、學校重視教師職業道德建設，教職工遵守職業道德規范，為人師表，社會、家長和學生對教師整體師德狀況評價良好。（滿分5分，自評5分）

自評情況：制定了《婁煩縣教育局關于進一步加強師德師風建設的實施方案》，能認真貫徹落實中小學教師職業道德規范，全縣教師職業道德水平不斷提高，社會、家長和學生對教師整體評價良好。

77、教師尊重學生人格，不歧視學生，沒有體罰、變相體罰或侮辱學生人格尊嚴的行為，不侵犯學生合法權益。已有的違法違規行為得到及時糾正處理。（滿分1 0分，自評1 0分）

自評情況：頒布了《校長十不準》、《教師十條禁令》，嚴格規范教師教育教學行為。全縣教師尊重學生人格，不歧視學生，不體罰和變相體罰學生或侮辱學生的人格，沒有侵犯學生合法權益的行為。

七、教育管理（滿分140分，自評135分）

（二十七）管理體制（滿分20分，自評20分）

78、義務教育實行“以縣為主”管理體制。教育經費管理、教職工隊伍配備、學校設置、設施設備配備以縣為主，統籌管理。（滿分20分，自評20分）

自評情況：縣政府堅持以縣為主管理體制，義務教育各項經費全部納入財政預算，教職工隊伍配備、學校設置、設施設備配備全部以縣為主，統籌管理。

（二十八）行政管理（滿分40分，自評39分）79、堅持依法治教。教育法制工作有制度、有落實，教師普法和學生法制教育符合省定要求。縣（市、縣）政府制定有促進義務教育活動的政策、措施且組織落實到位。（滿分5分，自評5分）

自評情況：堅持依法治教。教師法制工作有制度、有落實、教師普法和學生法制教育符合省定要求。縣政府制定有促進義 務教育活動的政策、措施且組織落實到位。

80、學校均衡發展，學校之間辦學條件無較大差距。學校無重點學校和非重點學校之分；無改變或變相改變公辦學校性質的情況。（滿分10分，自評9分）

自評情況：學校辦學條件有差別。學校無重點學校和非重點學校之分；無改變或變相改變公辦學校性質的情況。

81、全部學校均有符合本校實際的各項常規管理制度，且落實較好。（滿分5分，自評5分）

自評情況：全部學校均有符合本校實際的各項常規管理制度，且落實較好。

82、科學評價學校，不下達升學指標，不以升學率和單純以考試成績對學校排隊，并對校長實施獎懲。（滿分5分，自評5分）

自評情況：科學評價學校，不下達升學指標，不以升學率和單純以考試成績對學校排隊，并對校長實施獎懲。

83、安全工作制度健全，有應急機制，措施到位，職責明確，近三年無重大責任事故。（滿分15分，自評15分）

自評情況：安全工作有制度且落實較好，有應急機制，措施到位，職責明確，近三年重大責任事故為零。

（二十九）學校管理（滿分60分，自評58分）84、學校管理工作遵守國家法律、法規，民主科學，管理規范。（滿分5分，自評5分）自評情況：學校管理工作遵守國家法律、法規。民主科學，管理規范。

85、學校工作體現德育為首的指導思想，寓德育于教育教學之中。注重開展與學生年齡相適應的社會實踐活動和心理健康教育，學生思想品德與行為習慣良好。（滿分10分，自評10分）

自評情況：各學校工作均能堅持以德育為首的指導思想，寓德育于教育教學之中。注重開展與學生年齡相適應的社會實踐活動和心理健康教育，學生思想品德與行為習慣良好。

86、寄宿制學校設施配置與人員配備符合規定，安全、衛生、食宿管理有制度、有措施，成效顯著。（滿分15分，自評14分）

自評情況：寄宿制學校設施配置與人員配備基本符合規定，安全、衛生、食宿管理有制度、有措施，成效顯著。

87、取消留級制度，無開除學生現象。（滿分5分，自評5分）

自評情況：全縣各中小學均取消留級制度，無開除學生現象。

88、嚴格規范學生在校作息時間，保證學生的課外活動時間，組織開展文化娛樂等課外活動。（滿分5分，自評5分）

自評情況：嚴格按照省市規定規范學生在校作息時間，保證學生課外活動時間，廣泛開展“陽光一小時體育運動”，能 適時舉辦學校藝術教育活動，并能積極參加省市組織的課外活動。

89、科學評價教師，不單純以考試成績、升學率獎懲教師。（滿分5分，自評5分）

自評情況：我縣制定有學校教育教學管理“一規范兩要求”，從師德師風、專業素質、教學水平、教研能力、工作態度、工作績效等多方面科學評價教師，不單純以考試成績、升學率獎懲教師。

90、小學嚴格實行等級制評價，初中學校建立起多樣化的評價方式。（滿分5分，自評5分）

自評情況：小學嚴格實行等級制評價，初中學校建立起多樣化的評價方式。

91、學籍管理規范，逐步實行學籍管理電子化。（滿分5分，自評4分）

自評情況：規范學籍管理，逐步實行學籍管理電子化。

92、學校不分設重點班和非重點班。（滿分5分，自評5分）

自評情況：我縣所有學校不分重點班和非重點班。

（三十）教學管理（滿分20分，自評18分）

93、教學管理制度完備，形成學校、處（室）、教研組、備課組的管理網絡。（滿分10分，自評9分）

自評情況：全縣學校教育教學制度完善，網絡健全。

94、積極推進評價與考試制度改革，建立符合素質教育要求和新課程理念的學生成長和教師發展的評價方式，評價工作得到師生認同。（滿分10分，自評9分）

自評情況：依據我縣實際，建立了符合素質教育要求和新課程理念的學生成長和教師發展的評價方式，建立了教師業務檔案，評價方式得到了廣大師生的認同。

八、課程實施與素質教育（滿分55分，自評48分）

（三十一）國家課程實施（滿分25分，自評25分）95、嚴格執行國家課程設置方案和課程標準要求，所有學校開齊規定課程，開足課時。（滿分10分，自評10分）

自評情況：所有學校嚴格執行國家課程計劃，按照國家課程標準，開齊開足課程。

96、所有學校堅持落實學生每天參加體育鍛煉一小時制度。（滿分5分，自評5分）

自評情況：認真貫徹落實《學校體育工作條例》，廣泛開展“陽光一小時體育運動”，確保學生每天有1小時的體育活動時間。

97、縣（市、縣）每年集中組織開展適合學生特點的文娛、體育、科技等活動，參加學校廣泛。（滿分5分，自評5分）

自評情況：貫徹落實《太原市中小學生課外文體活動工程》，積極組織參與國家、省、市舉辦的各種比賽。

98、學生勞動實踐基地落實，對中小學生定期進行勞動技 術教育或組織社會實踐活動。（滿分5分，自評5分）

自評情況：落實學生勞動實踐基地，并定期開展活動對中小學生進行勞動技術教育，組織學生參加社會實踐活動。

（三十二）地方課程與校本課程實施（滿分10分，自評8分）

99、按規定開設地方課程和校本課程。（滿分5分，自評4分）

自評惰況：能按規定開設地方課程。

100、地方課程富有特色。校本課程符合學校教學實際，體現辦學特色。（滿分5分，自評4分）

自評情況：規模較大的學校能夠開設統一的地方課程。

（三十三）保障條件（滿分20分，自評15分）101、教材的選用符合國家和省里的有關規定。（滿分5分，自評5分）

自評情況：教材的選用符合國家、省有關規定。

102、中小學各科教師配備齊全，有符合義務教育國家課程設置方案和課程標準要求的教師隊伍。（滿分10分，自評8分）

自評情況：各中小學各科教師配備齊全，有基本符合義務教育國家課程設置方案和課程標準要求的教師隊伍。

103、有一批能承擔本地課程改革實驗培訓和指導工作的骨干教師和校長。（滿分5分，自評2分）自評情況：近年來，我縣以培訓、講座為主要形式，積極培養師資隊伍，基本形成了一支能引領和帶動學校發展的骨干教師和校長隊伍。

九、學習化學校建設（滿分50分，自評45分）（三十四）制度建設（滿分35分，自評34分）104、有符合義務教育課程實施標準的教師培訓機構和機制。把中小學校教學研究和培訓工作納入教育行政部門的規劃中，并切實作為重點工作。（滿分10分，自評10分）

自評情況：有符合義務教育課程實施標準的教師培訓機構和機制，中小學教學研究和培訓工作納入教育行政部門規劃，并切實作為重點工作，能認真組織好農村中小學教師暑期培訓工作。

105、縣（市、縣）校本培訓工作有計劃、有制度、有成效。（滿分5分，自評5分）

自評情況：有完善的校本研訓制度，并能有計劃、分步驟加以落實，成效顯著。

106、認真組織實施農村鄉鎮教研工作。（滿分5分，自評5分）

自評情況：針對我縣農村學校現狀，近年來，在縣教研室的引領下，農村鄉鎮教研工作得以有效開展，以教研促進教學，有效地促進了農村學校教學質量的提高。

107、校長是校本研訓的組織者和第一責任人，親自組織、指導并參與實施全過程。（滿分5分，自評4分）

自評情況：加強對學校校長管理意識和校本研訓能力的提高，明確學校校長是校本研訓的組織者和第一責任人，學校校長能經常深入教學第一線，親自組織、參與校本研訓工作。

108、中小學校校園周邊環境良好，無網吧、歌廳等不利于學生健康的場所。（滿分5分，自評5分）

自評情況：我縣中小學校園周邊環境良好，無網吧、歌廳等不利于學生健康的場所。

109、學校建立與家長、社會廣泛密切的聯系，形成學校、家庭、社會共同育人的氛圍。學校教育資源向周邊社縣開放，促進周邊精神文明建設。（滿分5分，自評5分）

自評情況：各學校與家庭、社會密切聯系，積極開辦家長學校，建立家校聯系制度，充分利用寒暑假，開展豐富多彩的活動，學校、家庭、社會共同育人氛圍濃厚。

（三十五）校本研訓（滿分15分，自評11分）

110、學校有校本研訓工作制度，且落實較好。（滿分5分，自評3分）

自評情況：各校都有自己的校本教研工作機構，工作制度健全，校本研訓形式多樣，效果良好。

111、學校有服務于教師和學生發展的各類資源，有必要的經費、場地和資源用于開展校本研訓工作。（滿分5分，自評4分）自評情況：各學校對校本教研工作高度重視，積極創建利于教師和學生發展的活動空間和各類資源。適時組織教師外出學習，開闊眼界，努力為教師開展校本教研創造優越條件。

112、學校積極參與當地（社縣）活動，教育資源與當地（社縣）共享。（滿分5分，自評4分）

自評情況：學校積極參與當地活動，積極開放教育資源，學校、社區互動協調，各類教育資源基本共享。

十、教育質量（滿分80分，自評75分）

（三十六）教育質量（滿分55分，自評52分）113、教育教學工作符合教育規律和學生身心發展特點，完成國家課程標準要求的教育教學任務。（滿分5分，自評5分）

自評情況：教育教學工作完全符合教育規律和學生身心發展的特點，能按照國家課程標準的要求圓滿完成各項教育教學任務。

114、小學、初中階段學生畢業率分別達到99％、97％以上。（滿分15分，自評15分）

自評情況：小學按時畢業率達100％，初中階段學生按時畢業率達到99.7％。

115、學生道德行為合格率達到98％。（滿分10分，自評1O分）

自評情況：全縣小學生道德行為合格率達99.95％，初中 學生道德行為合格率達99.6％

116、《學生體質健康標準》達標率達95％以上。（滿分5分，自評5分）

自評情況：小學《學生體質健康標準》達標率99.7％。初中《學生體質健康標準》達標率97.7％。

117、學生身心健康，具有健康的體魄，正確的審美觀和良好的衛生習慣，體現出積極向上的精神風貌。（滿分5分，自評5分）

自評情況：認真貫徹落實《學校衛生工作條例》，嚴格按規定開足健康教育課。采取多種形式在中小學生中廣泛開展衛生知識宣傳和傳染病預防以及青春期知識教育等活動，嚴格執行查驗預防接種證制度，認真做好學生健康體檢工作，規范學校疫情報告工作，實行學校衛生工作例會制度。

118、學生個性特長得到充分發展，多數學生具有一定特長。（滿分5分，自評5分）

自評情況：每年定期在全縣組織開展學校藝術教育活動，因校制宜，經常性地開展學生體育活動和競賽，學生個性特長得到充分發展。

119、在按規定參加的競賽及其他比賽活動中，學生成績優良。（滿分5分，自評3分）

自評情況：能在按規定參加的競賽及其他比賽活動中，學生成績優良。

120、學科教學成績達到國家規定的基本質量要求（滿分5分，自評4分）

自評情況：重視提高教育教學質量，堅持開展教學質量隨機調研工作，及時召開全縣中小學校教學質量分析會，針對問題，找準弱點，提出建議，指出努力的方向。中小學學科教學成績均達到了國家規定的基本質量要求。

（三十七）社會反響（滿分25分，自評23分）121、在當地政府部門組織的行風評議中，教育工作位于前列。（滿分5分，自評5分）

自評情況：認真開展“雙評”工作，組織機構、工作制度健全，切實解決群眾反映的熱點難點問題。近三年縣教育局在縣行風“雙評”工作中名列前茅。

122、教育工作得到社會的認同，群眾滿意。（滿分5分，自評4分）

自評情況：按照縣評議辦、市教育局行風“雙評”工作的安排，每年召開聽證對話會，進行社會公開承諾，積極開展社會問卷調查，教育工作基本得到社會認同，群眾滿意。

123、培養的學生素質優良，得到當地群眾的認可。（滿分5分，自評4分）

自評情況：嚴格教育教學管理，大力實施素質教育，學生德、智、體等均達國家規定要求。中小學生參加國家、省、市各種比賽成績捷報頻傳，群眾認可度逐年提高。

124、教育工作中的熱點、難點等問題得到有效解決。（滿分5分，自評5分）

自評情況：教育工作中的熱點、難點等問題得到有效解決。

125、教育工作得到上級有關部門的肯定或表彰。（滿分5分，自評5分）

自評情況：教育工作得到上級有關部門的肯定或表彰。

自評總分：939分。