第一篇：赴港培訓學習心得

赴港培訓學習心得

2011年5月28日至6月5日，我們來自全國十幾所高職學院的專業教師一行45人，赴香港職業訓練局進行參觀學習活動，非常感謝校級領導的精心安排和對基層老師的培養和指導。這次的收獲頗豐，本次學習時間雖短，但內容豐富。既涵蓋了香港職業教育體系、職業訓練局（VTC）的職能及運作整體框架，又讓不同專業的老師近距離地接觸了香港同行專業開發流程、專業設計及培訓模式等具體實施過程。本人通過在港參觀學習交流，寫幾點自己的感受：

一、職訓局行程安排豐富，令我們大開眼界

第一，理念先進。在香港教育領域，貫徹著全人發展的培養理念，這種先進的培養理念值得我們借鑒和學習。全人發展分為“德、智、體、群、美、事、情”七個方面，其教育內容全部貫穿于“正規教育課程、互通教育課程和非正規教育課程”之中。

第二，設備齊全。學校面積雖然不大，但設置的教學點非常多。各項基礎設施先進，教室設備齊全，每個教室設置兩個屏幕，并配備教學秘書。學校開放多臺復印機供學生使用，學生自帶白紙，使用磁卡便可復印，為學生的學習生活提供方便。

第三，環境舒適。校園環境舒適，學習氛圍好。圖書館環境設計先進，學生在里面讀書非常舒適，各項教學資源保存良好，藏書齊全，設備先進，學生點擊圖書館座位安排設備便可知道空位位置。

第四，接待熱情。學校領導和老師對我們的到來表示歡迎，并熱情接待我們，各項接待工作安排到位。

一是體現在老師的專業技能方面：

他們的老師要想進入VTC團隊，必須是需要具有行業方面3-5年以上的行業就業經歷，只有這樣才能加入VTC團隊，他們的老師的實操能力非常的出眾，故此培養出來的學生就有很好的實操能力，能夠實現零距離就業。舉個例子，我參觀了他們的實訓基地，我記得一個設備管理室的麥老師說，有一套有關樓宇管理的設備，如果買來的話市場價差不多是十萬元，可是這套設備是他們的一個老師只花了二萬元買材料，自己將這些零件組裝形成的，節省了不少開銷，又提高了自己的實操能力，可謂一舉兩得。

二是體現在老師的敬業精神方面：

記得有一天中午，我趁著中午有點空閑的時間，到位于VTC總部培訓大樓后面的柴灣分校想看看他們的校舍及學生的學習的課堂，這時正當我們一行3人想進入該教學大樓時，迎面來了一個老師，他是該校的產業及設施管理系講師麥璤堂老師，他熱情的問了我們的來意后，很高興的說要不要他帶領我們參觀一下他們的校園，我們當然感之不敬，于是他帶領我們一路的參觀并熱情的介紹他們的教學環境及教學設施，包括學生的教室，老師的辦公室，學生的機房，學生的活動室，多媒體教師，實訓室等等，并一一的介紹，十分的熱情，當然我們還看到了學生的上課情況等等，從一點半到3點過10分，這100分鐘都在接待我們，我們真的是挺佩服香港的老師，本來我們僅僅是想自己看看，他只是一個陌生人，這完全不在他的職責的范圍之之后他還送我們到僅僅位于前面一棟的VTC總部大樓，并遞給我們名片，說以后有什么需要可以E-mail聯系。說實話，我們真的為這樣一位普普通通的香港老師的敬業精神所感動。

三、先進的全人發展培養理念

香港職業訓練局“全人發展”教育理念強調教育應該充分尊重學生在受教育過程中的主體地位，要發現他的價值，發揮他的潛能，發展他的個性。

為了實施“全人發展”教育理念，香港職業訓練局所屬學校從新生入校開始就有計劃地開設系統的課堂教育和形式多樣的活動，以保證“全人發展”教育理念得到有效推行。

1.課堂教育：包括正規課堂教育、非正規課外教育和互通教育課程，其“全人發展”八個方面的教育內容全部貫穿于三個部分的教學之中。

2.課外活動：香港職業訓練局所屬學校學生事務處通過團體訓練、成長小組、個人輔導、工作坊和專項素質訓練等方式開展優質及多元化的課外活動，促進學生的全人發展。

3.離奇教育營活動：離奇教育營活動主要是對學生進行體驗拓展，離奇教育營基地配置了戶外體驗拓展所必需的全套器材和設備，可進行攀巖、天梯、蕩木橋、繩網、速降、勝利墻、吊索橋、依存共渡等多個項目。程，活動完成后讓我們自由討論，談感受，談心得，通過切身體驗,我認識到這些活動確實可以幫助學生認識自己、挖掘潛能、磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊精神等有較好的效果。

全人發展強調發展學生的綜合性，從“以教學為中心”到“以社會為中心”最后到“以人類為中心”，培養學生成為立體的人。

這種把人的全面發展、潛能的充分發揮和人格的完善作為教育追求的目標。結合我們內地的職業教育來說包括七個方面的教育內容，即德、智、體、群、美、事、情，并通過正規教育課程、互通課程和非正規教育課程的教育實踐來實現其七個方面的發展。在教育方法上，側重于從心理入手，注重針對性和有效性。這些對于我們內地學校教育有很大的啟示。

四、舒適、自然的校園環境

1.美麗的教學環境。校園建筑規劃典雅，色彩搭配明亮、整潔、干凈。整個校園充滿了安全、文明、和諧的氣息。

2.舒適的圖書館。圖書館設計人性化，學生可以躺著看書，播放音樂，營造良好的學習氛圍。圖書館座位安排設備非常先進，學生進館時通過設備可知哪些座位是空著的，學生出館時系統自動更新空位信息。圖書館采取聯網形式，例如，學生可以從A館借到B館的圖書，B館會根據聯網信息發送該圖書給學生。豐富的學習和教學資源。學校保存了20多年來的教學資源，如課件、試卷，提供一個良好的教學資源共享平臺。老師和學生可以容易找到這些教學資源，為教學和學習提供方便。

4.人文設計的細節。學校以人為本，規劃設計人性化，服務人性化。安排有供學生自由上網的WIFI；設備齊全的供同學們討論的討論室；方便取閱的各種報紙刊物；學生可以隨時租用的筆記本電腦；方便同學們學習而提供的文件復印和打印服務等等，一些列的人文設計，凸顯以社會為中心的職業教育理念。

以上幾點是我對香港此次培訓的總體看法及心得，接下來仔細談談我這次培訓的心得體會及感觸。

首先，我細細體會了專業開發的所需的內容及步驟，香港人說的課程開發即為我們內地人說的專業開發，所以我們這次培訓的主題為課程開發即為我們的專業開發，所以首先我們要明確這一點。開發新專業我們要知道緣由，主要體現在兩方面，一是社會發展與市場動態，二是不同持份者（利益相關者）的需求。接下來我們就是專業的命名方面的考慮，要有很好的準確性及吸引力。主要體現在以下4方面。

1.雇主判斷畢業生的知識技能范籌及水平2.考生及家長估計課程的內容及『可雇性』 3.傳統的名稱廣泛為雇主及家長熟悉 4.現代化及略為夸張的名稱吸引年青人 在香港新開設的專業命名的例子如下： 1.銷售及市場學高級文憑 廣告及國際品牌管理學高級文憑 3.零售及采購管理高級文憑 4.采購及供應鏈管理學高級文憑 5.數碼動畫及漫畫角色設計高級文憑 6.電子旅游學高級文憑 7.汽車工程高級文憑

8.汽車科技及系統設計高級文憑

接下來就是開發新專業的步驟了，主要體現在以下4步驟。1.編寫可行性研究報告 2.通過初步審核 3.擬訂課程草案及文件 4.通過正式審核

第一步：編寫可行性研究報告

可行性研究報告的目標主要是探索新專業是否配合市場需要，是否符合高職高專教育的策略方針，是否會重復現有的專業。

可行性研究綱要包括： 1.背景/課程基礎 2.課程的宗旨/目的 3.社會和行業對課程的需求 4.新生數量、來源及能力的評估 5.課程的主要內容 6．所需資源：師資、設備

包含科技的發展，工商業的量與質的發展，人力市場的情況等，評估內在環境，主要是學系的發展。

課程的目的及成果就是畢業生要達到的知識及技能水平，包括畢業生可以就業的行業及職位，政府的要求及認可，專業學會的要求及認可，畢業生繼續升學的選擇。

接下來是專業的需要分析，主要包括分析人力市場動態，包括中、長期的人力需求預測，過去數年的職位數目及薪金趨勢，統計數據，例如:人力資源研究報告，職位空缺，行業雜志，報刊文章等。

課程的需求首先需向相關企業發問卷，詢問是否愿意聘用將來新課程的畢業生，及 征求企業對新課程設計的意見及建議。接下來對招生來源及新生能力的評估，包括符合最低入學學歷的考生人數，類似課程的『入學比』的統計數字，類似專業的『平均入學分數』的統計數字，本學院其它學系開辦的類似專業的招生數目，其它學院開辦的相同及類似專業的招生數目、他們的名氣及競爭力等等。初步招生人數的計劃。還有一些其他方面，如專業的主要內容，所需資源：師資、設備。

第二步：通過初步審核，主要是可行性研究報告要得到學科策劃組、學科學術委員會及學科顧問委員會的認可及支持。

第三步：編寫專業草案。

首先要成立專業籌備委員會，包括： 1.課程主任 ：統籌新課程 2.系主任：可行性及所需資源 所有委員：制定課程的大綱

4.科目主任（語文、全人、數學）：編寫科 目大綱 專業草案包括： 1.專業資料 2.專業設計 3.專業課程套 課程資料包括： 1.可行性研究 2.課程性質與架構 3.與現存課程的類似程度 4.科目大綱 5.教學方法 6.評核準則

7.課程管理方式、安排與監控 8.教學資源等 專業設計的考慮： 1.課程設計的指引 2.院系能力的評估 3.教與學的策略 4.評核的策略

5.畢業生的出路 – 工作 / 升學 專業設計的指引包括： 政府的指引 2.學院的指引

3.專業學會的認可/課程的特殊規定

學院的學習準則目的是規范學院所有課程，以保持學院的學術水平，其包括：

1.課程的最低入學標準 2．課程長度與最低課時 3.出席率、及格基準 4.考核與升班 5.畢業文憑評級 教學能力的評估：

1.師資與培訓-現有教員對新課程各科目的認識及教 學經驗 2.課室

3.實驗室及實習設備 4.圖書館及藏書 5.不足需提出解決方案 教與學的策略： 1.成果為本 2.學生為主 3.通用能力與軟技巧 4.終身學習考核的策略： 評核圍繞學習成果 2.考試和持續評核

3.考試和持續評核分數的比例

4.持續評核的形式：習作、報告、測驗、實驗、實習、項目等 畢業生的出路： 1.內地經濟持續發展

2.家庭收入增加，子女接受高等教育的 3.負擔能力提高

4.經濟轉型 – 服務行業趨向「高文化」水平5.學士學位 – 理想職位的入職條件

課程套指的是個別科目的單元大綱及個別科目的單元資料套。單元大綱的內容： 1.學習目標/成果 2.先修科 3.并修科 4.豁免的條件 5.科目課時 6.上課模式 7.教學策略

8.實驗課課時及主要實驗內容 9.各項評核模式的分數比重 10.教材、課本、參考書

1.每一課的教學計劃 2.學生存用的筆記 3.習作及評核指引 4.自學及參考資料

第四步：通過正式審核的程序

1.邀請業界代表與專家，成立課程評審委員會 2.安排參觀/會面/會議 3.專業小組介紹專業草案 4.研究專業的各項細則

5.依照委員會提出的條件，修改專業文件 6.考慮評審委員會的建議，補足專業文件 7.通過專業草案

總結一：開發專業的前期工作 1.物色及任命專業主任 2.制定專業內容 3.成立專業籌備委員會 4.熟悉學務通則/資歷架構等 5.專業小組編寫專業草案 總結二：準備專業審核的工作 1.物色校外評審委員 2.成立課程評審委員會 安排會議 4.課程小組作報告 總結三:通過審核后的工作 1.成立課程委員會

2.訂定完成整個課程套的時間表及跟進進度 3.組織老師編寫各單元的單元資料套 4.上載經修訂好的課程文件上機構內聯網 5.把課程文件全本存放圖書館 6.籌辦現職老師培訓課程及聘用新老師 7.購置新器材/設備 總結四：專業開辦后的工作 1.繼續編寫/完善的課程套

2.監控學生的成績走勢，分析異象，盡早改善

3.根據各項指標，每年進行對課程運行的質保意見調查，作出改善

4.與大學展開相關課程專升本的商討 5.申請學會的認可 6.申請政府的認可

總結五：首屆學生畢業后的跟進工作 1.搜集及分析就業及升學的統計數據

2.征求意見----雇主、畢業生、「準畢業生」、任教老師、支持單位代表等。

以下就是我對開發教材套的幾點想法。

首先，教材套的開發要以能力為本，我們必須知道什么是能力。我認為能力包含三方面，一是該能力所需的知識，二是該能力所需的技能，三是該能力所需的專業態度，這三者缺一不可。能力指人們從事某一項職業所應具備的基礎能力，即運用必要的知識、技能、態度，按規定的工作職責和任務的要求，完成職業活動的綜合能力。能力是可觀察的，需要綜合知識、技能及態度。以能力為基礎，將形成某項能力所需的知識、技能、態度等課程內容要素，按能力本身的結構方式進行組織所要培養的能力及其結構是依據職業分析和工作任務分析得到的。強調培養的職業崗位能力或工作技術能力的實用性和針對性，比較重視實質訓練，有利于縮短職業教育與實際工作的距離。能力為本培訓課程必須反映能力標準，即業界要求，能力為本培訓著重成效。完成培訓后，學生能夠表現出知識、技能和態度的綜合運用，并有效地達到要求，亦即業界制定的能力標準。強調自我學習和自我評價，采用學生為中心的教學組織形式，能力為本課程要求整體的評估過程，評估為確保學生能達到預期學習成效，評估以標準參照為本。

能力為本培訓課程的特點包括： 1.課程根據業界的能力標準設計 2.課程以單元（模塊）組成

3.引入業界參與（例如：制訂能力標準說明）4.采用靈活的教學模式 實施環境貼近真實的工作環境／課程 6.就安排在行業、企業實地實施

能力標準指的是行業級別從業員所需的行業相關的知識及技能的最低要求。能力標準是以「能力單元」(UoC)的形式在「能力標準說明」之展示

能力單元包括： 1.用成效來表達

2.表達該行業從業員于職能范疇內的活動 3.用來溝通，應用易于明白的語文撰寫出來 4.表達于不同工作情境應用知識及技能的能力 能力元素包括：

1.組成能力單元的基本要素 2.描述該單元涵蓋的主要職能活動 3.描述職能范疇內從業員日常表現的功能 表現準則又包含：

1.描述要達到該能力應有的表現準則

2.評核員(assessor)利用表現要求，判斷被評估的人是否已達到該能力的表現準則

應用范圍指的是描述進行該工作及評估工作的不同環境(Context)、條件(Condition)和限制(Constraint)評核指引包括：

1.說明能力單元的綜合成效要求 指出必須考慮的重要證據

3.說明須與該能力單元一并評估的其它單元 4.列明表現讓能力要求所需的基本知識及技巧 5.說明評估所需的物料及器材 6.說明建議評估的情境

7.描述如何保持評估的一致性（例：建議評核的次數）我們為什么運用能力為本方向？ 1.較全面的方向

2.要向導師、學員、評核員、業界及公眾人士公開標準 3.比其它標準較有競爭力

評估學生完成任務的過程(process)與結果／提供成品(product)未必有單一正確的或最佳的答案，把多種證據融合在一起。

通過這次學習回來，我立馬將自己新寫的2011級課程標準進行整理及修改，將香港的職訓局的先進育人的理念深入到日常的工作及學習當中，為自己的專業水平及育人的先進理念運用到日常的工作當中。這學期我就要進行2010級計算機網絡技術班的項目教學工作，如何使自己的專業水平更好的得到鍛煉，我有了一個初步的計劃，如何實現一個完整的教材套及如何進行日常的工作及教學等，都給我起了一個很好的促進作用。

五、結束語

在港的七天里，香港的各位同仁對于我們這批培訓教師，不論是職訓局領導、系主任、教授、普通老師都非常熱情地接待我們，盡可

各項接待工作都非常到位！再次感謝校領導提供給予我們這次寶貴的學習經歷。在今后的工作中，應該充分利用這次考察學習得到的經驗，運用到今后的日常工作當中去。為江西現代職業技術學院的職業教育的發展和改革作出自己應有的貢獻。

涂小燕

2011-8-21

第二篇：赴港培訓學習心得

赴港培訓學習心得

近期，我有幸赴港參加了XXX專題對口培訓，在為期5天的學習和生活中天，個人收益匪淺，現將學習體會簡要匯報如下。

一、培訓方式方面

第一天的課程結束后，我就發現一個問題，雖然這次培訓和其他培訓一樣，沒有設置點名等考勤手段，但是出勤率竟然達到了100%（事實證明培訓全程幾乎都如此），而且課堂氣氛異常活躍，班長、班委帶頭提問，時而滿堂大笑、時而集體討論，實話說這是我參加多次培訓都未見到的情況。經過觀察和思考，我發現這得益于培訓課程的合理安排和培訓方新穎的授課方式。首先在課程安排上，從香港政府職能體系、法律體系、金融財政到稅制、稅務管理等，從基礎開始，層層遞進，慢慢和我們工作內容相接軌，課程設置科學、新穎，調動了大家學習欲望；其次，培訓方的授課方式很靈活，幾乎每節課都在提問和討論中度過。講者無論是大學教授、政府官員還是中介的從業人員，很少有照本宣科的，在授課的過程中，他們常常走下講臺，在學員中間走來走去，邊走便將，每講一段就會問大家有什么問題需要解答，偶爾還會放映一段電影或錄像，用以說明所講內容，充分的吸引了學員的注意力，吸引學員參與到教學活動當中，形成雙向互動，給人留下深刻印象。

二、“學些具體做法”的思想太過簡單

在整個學習過程中，通過對香港政府架構、法律制度、發展歷史和文化傳統的更多理解，我認識到出發前“去學些具體做法”的想法太過簡單了。以香港的稅務部門為例，他們的工作方法、工作思路方面和我們的現行做法存在很大差異，但差異的造成在很大程度上是法律、制度層面的原因，不是我們可以直接“拿來”就能使用，就能提高工作效率的，但是可以作為我們改革思路的一種借鑒。比如香港稅僅分為所得稅和資本稅2大類，利得稅、薪俸稅、物業稅和印花稅4個稅種，稅收征管高度信息化、社會化，這和我們稅制改革中“簡稅制、低稅率、寬稅基、嚴征管”的改革方向是一致的，其中一些具體做法在我們推進前海地區稅制建設過程中可以作為參考和借鑒。

三、關于廉政教育

香港廉政公署社會關系處在各區分設七個分區辦事處，直接聯絡市民。職員深入社區與不同階層的群眾接觸，通過倡廉活動、展覽、研討會、探訪、座談等，加強他們對法律的了解，定期舉辦警示教育和廉政講座。同時，廉政公署通過制作電視宣傳短片和電臺廣播等針對性強、豐富多樣的宣傳教育方式，讓公眾直觀認識到了貪污的害處，爭取公眾肅貪倡廉。目前，反腐敗的有效形式之一就是宣傳教育，但如何將老生常談的宣傳教育轉變成內容豐富、形式多樣的宣傳教育，是我們今后工作中必須予以高度重視，只有注重方法上的創新、注重形式上的新穎、注重內容上的針對有效，才能推進反腐敗工作的深入開展，才能真正使教育不流于形式，達到教育的根本目的即預防和減少犯罪的發生。

通過此次學習，開拓了眼界，初步了解了香港的政府架構、經濟金融近況和發展、稅制和稅務管理、廉政監督及教育等內容。這對我們今后開展工作有一定的借鑒意義。我將進一步堅持解放思想、與時俱進念，加倍的努力工作。

第三篇：社工赴港學習心得

赴港培訓學習心得

2013年9月2日至9月3日，很高興能夠與**及**區各社區同工一起參與**開展的第三期社工赴港交流培訓。第一次以交流學習為目的赴港，心里很激動也很期待，好想看看在平時香港電視臺上看到的“社工”與真正服務的社工是有何區別，更想了解當地的社會工作方法。

本次交流培訓活動，我們共去了四個地方，分別是9月2日上午參觀的路德會包美達社區綜合服務中心，下午信義會長者日間護理中心；9月3日上午祖堯邨義工培訓發展中心及藍田康復巴。

經過兩天一夜的參觀培訓，我受益匪淺，其中印象最深刻的是以下內容：

一、社會認同度高及服務專業的社工

相信每一位去過香港的同工參觀后都會發出感嘆“香港的服務中心好大好漂亮哦，設施好好哦！”香港社會對社會工作很認可，政府對社會服務投入毫不吝嗇，投入力度很大，包括資金、場地、人員及傳媒的宣傳。如第一站路德會包美達社區綜合服務中心僅場地面積就約500-600平方，裝修耗資達500萬港元，其中固定資產包括協助殘疾人康復用的高級跑步機8臺，輪椅N部（沒具體提及），電腦等等；其次，祖堯邨義工培訓發展中心看到的MV中，不少一線明星及導演義務地幫忙拍攝一支義工服務宣傳片；再者，香港社會服務中心能夠以自籌經費，路德會制作出自己的茶包——路德茗茶，將其義賣，一包10元，茶包組為50-100不等，并且前來購買的人也挺多的，由此，不難看出香港社會對社會工作的重視及認可。

香港社工給我們最大的印象是和藹可親、禮貌周到，對待來訪的我們十分的熱情，就算不會說普通話，也硬“擠出”一句“港式”普通話和我們打招呼；在專業方面，他們對社會工作都很了解，給我們講解及回答我們所提的問題時總是對答如流。在信義會有個畫面一直出現我的腦海中，一位社工對一位不愿做康復運動的長者的笑著說“怎么又不聽話了，剛不是答應我做5分鐘的嗎？你下次再這樣我就不理你了”老人回答“我就不要你理”，看得出來這里的社工跟服務對象建立的關系是如何的深厚，溝通方式也是如此的特別，讓人看得很感動也很窩心。

二、豐富的社會資源

香港社會服務中心，除了政府扶持外社會還有各類民間社會福利團體的支持。如賽馬會、十字會、各界企業、宗教等等，成為香港社會服務中心提供服務的堅強后盾。

三、強大的“雙工”模式，良好的義務氛圍

在香港的社會服務體系中，除了政府和專業社會工作機構以外，還有廣大社會公眾參加的“義務工作者”。香港有“義務工作者”登記制度，凡愿意從事義務社會服務工作的都可以到社會工作機構登記成為“義務工作者”，由社會工作機構協調安排他們從事各類社會服務，如社區老人和殘疾人照顧、青少年學習和心理輔導、各類活動中心的服務工作、大型福利活動的現場服務和后勤工作、實施各種“愛心行動”計劃、從事社會福利募捐和開展福利事業宣傳等。值得一提的是，香港服務機構中，還有不少的“義務職員”，他們會在服務機構以“上班”的形式駐點，可以直接參與社會服務內部的一些討論及策劃。如祖堯邨義工培訓發展中心社工人數只有8名，很多服務工作都完全交給義工處理。

全香港的義務氛圍很好，在社會宣傳方面，不僅電視傳媒高頻率宣傳，街道上也有很多宣傳海報。因此，在義工隊伍中，總會有跨專業、跨學科、高素質水平的合作隊員出現，包括教育性學家、老師、醫生、康復師等等；目前，根據義務工作發展局得知，香港登記的“義務工作者”有幾十萬人，沒有登記而參加義務社會服務的也大有人在，在香港做“義工”的男女老少各階層人士都有，已經蔚然成風。香港的“義工”服務與政府、專業社會工作機構的服務工作相結合，使香港的社會福利服務有了更廣泛的社會和群眾基礎，有效地擴大了社會服務的覆蓋面，提高了社會服務的質量。同時，如此廣泛的“義工”活動對于培養香港民眾特別是青少年的公德意識、奉獻精神和社會責任感，有著獨特的積極作用，有利于香港社會的進步和凈化社會風氣。赴港學習后反思：

1.社會工作發展需要更多政策及政府的支持

在**區，想看到一張屬于社會工作的大型宣傳海報是少之又少，看到最多的就是一個電子義工證的宣傳單張。雖然社會工作的宣傳是各機構必要做的事情，但其宣傳力度及影響力比起政府，那是九牛一毛的。個人建議：能否在公交站臺宣傳欄上增加各種社會工作的宣傳、義工招募等相關社會工作服務海報。2.要結合大陸實際，發展符合中國特色的社會工作。

香港社會工作的發展歷史已有六十多年，而大陸則處于剛剛起步階段，并且兩者的社會制度本身就存在差異，香港的經驗為我們提供了參考，但決不能照搬照抄，我們需要結合自身實際情況，積極探索，創新社會服務，實現社會工作的本土化發展。

3.學習機會難得，給有需要的人

感謝***的赴港培訓學習計劃，為我們社工帶來的很多啟發及幫助，每一次赴港都會有一份收獲。對于這個學習性的培訓，我相信對每一位同工來說都是爭先恐后地報名的，但是在我們對赴港學習的人中，是否可以把把關，把一些愿意學習的人加入赴港的隊伍，把一些單純為了去“購物天堂”的人合理的篩選一些，別把赴港學習這種難得的機會變成了一種“行式化”“任務式”的工作。

第四篇：赴港培訓心得體會

赴港培訓學習總結 2014年9月5日 赴港培訓學習總結 2014年7月21日至7月27日，本人有幸赴香港參加了職業訓練局（vtc）組織的骨干教師培訓學習，這次學習時間雖短，但內容豐富，涵蓋了職業訓練局屬下院校營運和管理、香港專業教育及培訓、九型人格與課堂管理、教師專業形象塑造等內容，受益匪淺。

一、香港專業教育學院院校管理和運作模式

職業訓練局(vtc)成立于1982年，是香港最具規模的專業教育及培訓機構(非政府部門)，下轄訓練及發展中心、青年學院、香港專業教育學院、工商咨詢學院、學徒事務署和殘疾人士職業訓練組等共20個教育培訓機構。當時港府將教育統籌局、勞工局和工業貿易署等政府機構中涉及職業教育與培訓的部門和科室分離出來，整合后成立了職業訓練局，主要職能是“為香港地區提供完善高效的專業教育及訓練，以配合經濟發展，同時為香港以外地區提供服務”。

職業訓練局(vtc)理想目標是“成為亞太地區卓越的專業教育與培訓機構”，使命是“為離校生和成年學員提供高效靈活的專業進修途徑，協助學員終身學習，掌握知識和技能，提高就業機會”。

職業訓練局理事會為最高決策機構，成員22名，其中包括工商及服務行業領袖、教育界人士和雇員代表18人，政府官員3人，分別是教育統籌局副局長、勞工處處長、工業貿易署署長，執行干事1人，22人全由政府委任，義務工作。理事會下設4個能委員會、21個行業訓練委員會及5個跨行業的委員會，協助推行工作。

職業訓練局提供教育服務主要有專業教育與專業培訓課程兩大

類，兩類教育服務均分全日制和部分時間制課程兩種形式。專業教育學科涵蓋九大類。即①應用科學，②工商管理，③幼兒教育及社會服務，④建造工程，⑤設計、印務、紡織及制衣，⑥電機及電子工程，⑦酒店、服務及旅游學，⑧資訊科技，⑨機械、制造及工業工程等。專業教育課程由專業教育學院(ive)和工商資訊學院(sbi)提供。其全日制課程服務對象為中三(中學三年級)、中五(中學五年級)畢業生或中七(中學七年級)離校生；部分時間制課程主要服務對象是有志于提升其專業知識及技能的在職人士。專業培訓課程由訓練及發展中心提供。其職前全日制課程服務對象為中

三、中五離校生及有意從事相關行業或參與有關學徒訓練計劃的人士；部分時間制技能提升課程服務對象為有意提升其技能知識程度的在職人士。每年職訓局組織的在職培訓人數就達18-20萬人。

二、職業教育培訓的主要特點 1.政府主導、保障有力

香港政府十分重視職業教育發展，巨資投入，保障有力。在經費來源上，香港職業訓練局的經費有相當充分的保證，主要由政府撥款。每年的財政預算高達40億元，其中政府撥款22億。足夠的教育培訓經費投入，為職業教育與培訓提供了良好的辦學條件，職業訓練局及其下屬的教學與培訓機構設備先進、師資優良，用于教學和培訓的設施已達到或超過同行業及企業的水平。

2.社會支持、行業贊助

香港職業訓練局屬下的各類教學與培訓機構的成員，都由來自各

行業各階層的代表、教育界的人士和政府有關部門的官員組成。香港職業訓練和培訓依靠市場經濟的需求，建立市場導向和市場驅動的體制，以此為依據進行相應的專業設臵。例如，香港青年學院結合青年人的興趣愛好和需要制訂職業發展計劃，開展菜單培訓，政府還給予適當補貼，使青年人都能掌握一技之長。同時，隸屬于職業訓練局的各訓練委員會，每均會對本行業的人力狀況進行統計與調研，并提出人力調查報告，其中包括行業內各級技術崗位預測的人員需求量和培訓需求量，使其培養的學生和培訓的學員專業對口、供需接軌。

3.內容豐富、注重實用

香港職業訓練局培訓課程針對的培訓對象比較廣泛，一是覆蓋香港各行業崗位，二是覆蓋各年齡階段和層次的人員。培訓項目完全根據社會的實際需要來開發和設臵。各種培訓計劃(項目)琳瑯滿目，如職前的有“展翅”計劃、“天才再現”計劃，對剛就業者有學徒訓練計劃，對大學畢業生有工科畢業生訓練計劃，對已從業人員有技能提升計劃，還有新科技培訓計劃等等。每個計劃都包含了個龐大的培訓專業體系。如學徒訓練計劃就涵蓋了45個行業，包括汽車、電子、塑料、建造、首飾和酒店等等。

另外，香港職業教育與培訓的宗旨十分明確，即適應社會需要和經濟發展。注重實用，強調實踐，模擬真實環境，開創針對性很強的實習操作課程，使教育與訓練結合起來，注重操作技巧，學以致用，使學生一畢業或結業即可成為熟練員工。他們的職業教育不拘泥于“文憑”和“學歷”。例如，香港職業訓練局下屬中華廚藝學院的校 內課室、工場、展示、服務等各功能區彼此連接，融為一體，教學設備設施全部開放，讓學員有充分的時間和空間自主學習、相互交流，教學上“理論研修—作業設計—實踐操作—成品展示—綜合評估—反饋調節”各環節緊密相連，使學員課業成果常變常新，學生臵身校園，既可以領略變革中的廚藝文化，又可以展示自己的創意才華。4.教學環境優越、以人為本

校園建筑規劃典雅，色彩搭配明亮、整潔、干凈，充滿了安全、文明、和諧的氣息。圖書館設備先進、設計人性化，安排有供學生自由上網的wifi；設備齊全的供同學們討論的討論室；方便取閱的各種報紙刊物；營造了良好的學習氛圍。學習和教學資源豐富，學生可以方便檢索各種學習資源，為教學和學習提供方便。

三、創意教學

1.創意教學的必要性

所謂創意教學，是教師通過新的形式來結合現有的知識，以獲得有用的結果，再促進學生學習。這可能是之前計劃好的教學行為，或突發作為響應的學習的情況。

不同學習風格的學生在學習同樣知識采用的方式不同可能達到的效果也不同，對于同一項技能，有些學生可能通過眼睛觀察、有的可能通過耳朵聆聽，有的可能通過動手操作，他們才能掌握，也就是說不同的學習者有不同的信息處理方式，我們可以通過利用現有的技術和創造思考的策略，讓學生有應用想象力的機會，以培養學生流暢、變通、獨創及精密思考的能力，達到學習者個性化的學習目標。篇二：赴港培訓學習心得

赴港培訓學習心得 2011年5月28日至6月5日，我們來自全國十幾所高職學院的專業教師一行45人，赴香港職業訓練局進行參觀學習活動，非常感謝校級領導的精心安排和對基層老師的培養和指導。這次的收獲頗豐，本次學習時間雖短，但內容豐富。既涵蓋了香港職業教育體系、職業訓練局（vtc）的職能及運作整體框架，又讓不同專業的老師近距離地接觸了香港同行專業開發流程、專業設計及培訓模式等具體實施過程。本人通過在港參觀學習交流，寫幾點自己的感受：

一、職訓局行程安排豐富，令我們大開眼界

第一，理念先進。在香港教育領域，貫徹著全人發展的培養理念，這種先進的培養理念值得我們借鑒和學習。全人發展分為“德、智、體、群、美、事、情”七個方面，其教育內容全部貫穿于“正規教育課程、互通教育課程和非正規教育課程”之中。

第二，設備齊全。學校面積雖然不大，但設置的教學點非常多。各項基礎設施先進，教室設備齊全，每個教室設置兩個屏幕，并配備教學秘書。學校開放多臺復印機供學生使用，學生自帶白紙，使用磁卡便可復印，為學生的學習生活提供方便。

第三，環境舒適。校園環境舒適，學習氛圍好。圖書館環境設計先進，學生在里面讀書非常舒適，各項教學資源保存良好，藏書齊全，設備先進，學生點擊圖書館座位安排設備便可知道空位位置。

第四，接待熱情。學校領導和老師對我們的到來表示歡迎，并熱情接待我們，各項接待工作安排到位。

二、高素質的教育人才

一是體現在老師的專業技能方面：

他們的老師要想進入vtc團隊，必須是需要具有行業方面3-5年以上的行業就業經歷，只有這樣才能加入vtc團隊，他們的老師的實操能力非常的出眾，故此培養出來的學生就有很好的實操能力，能夠實現零距離就業。舉個例子，我參觀了他們的實訓基地，我記得一個設備管理室的麥老師說，有一套有關樓宇管理的設備，如果買來的話市場價差不多是十萬元，可是這套設備是他們的一個老師只花了二萬元買材料，自己將這些零件組裝形成的，節省了不少開銷，又提高了自己的實操能力，可謂一舉兩得。

二是體現在老師的敬業精神方面：

記得有一天中午，我趁著中午有點空閑的時間，到位于vtc總部培訓大樓后面的柴灣分校想看看他們的校舍及學生的學習的課堂，這時正當我們一行3人想進入該教學大樓時，迎面來了一個老師，他是該校的產業及設施管理系講師麥璤堂老師，他熱情的問了我們的來意后，很高興的說要不要他帶領我們參觀一下他們的校園，我們當然感之不敬，于是他帶領我們一路的參觀并熱情的介紹他們的教學環境及教學設施，包括學生的教室，老師的辦公室，學生的機房，學生的活動室，多媒體教師，實訓室等等，并一一的介紹，十分的熱情，當然我們還看到了學生的上課情況等等，從一點半到3點過10分，這100分鐘都在接待我們，我們真的是挺佩服香港的老師，本來我們僅僅是想自己看看，他只是一個陌生人，這完全不在他的職責的范圍之

內的事，他耐心的介紹及熱情的接待，實在是我們料想不到的事情，之后他還送我們到僅僅位于前面一棟的vtc總部大樓，并遞給我們名片，說以后有什么需要可以e-mail聯系。說實話，我們真的為這樣一位普普通通的香港老師的敬業精神所感動。

三、先進的全人發展培養理念

香港職業訓練局“全人發展”教育理念強調教育應該充分尊重學生在受教育過程中的主體地位，要發現他的價值，發揮他的潛能，發展他的個性。

為了實施“全人發展”教育理念，香港職業訓練局所屬學校從新生入校開始就有計劃地開設系統的課堂教育和形式多樣的活動，以保證“全人發展”教育理念得到有效推行。1.課堂教育：包括正規課堂教育、非正規課外教育和互通教育課程，其“全人發展”八個方面的教育內容全部貫穿于三個部分的教學之中。2.課外活動：香港職業訓練局所屬學校學生事務處通過團體訓練、成長小組、個人輔導、工作坊和專項素質訓練等方式開展優質及多元化的課外活動，促進學生的全人發展。3.離奇教育營活動：離奇教育營活動主要是對學生進行體驗拓展，離奇教育營基地配置了戶外體驗拓展所必需的全套器材和設備，可進行攀巖、天梯、蕩木橋、繩網、速降、勝利墻、吊索橋、依存共渡等多個項目。

本次培訓，香港職業訓練局也讓我們體驗了性格透視工作坊的課程，活動完成后讓我們自由討論，談感受，談心得，通過切身體驗,我認識到這些活動確實可以幫助學生認識自己、挖掘潛能、磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊精神等有較好的效果。

全人發展強調發展學生的綜合性，從“以教學為中心”到“以社會為中心”最后到“以人類為中心”，培養學生成為立體的人。這種把人的全面發展、潛能的充分發揮和人格的完善作為教育追求的目標。結合我們內地的職業教育來說包括七個方面的教育內容，即德、智、體、群、美、事、情，并通過正規教育課程、互通課程和非正規教育課程的教育實踐來實現其七個方面的發展。在教育方法上，側重于從心理入手，注重針對性和有效性。這些對于我們內地學校教育有很大的啟示。

四、舒適、自然的校園環境 1.美麗的教學環境。校園建筑規劃典雅，色彩搭配明亮、整潔、干凈。整個校園充滿了安全、文明、和諧的氣息。2.舒適的圖書館。圖書館設計人性化，學生可以躺著看書，播放音樂，營造良好的學習氛圍。圖書館座位安排設備非常先進，學生進館時通過設備可知哪些座位是空著的，學生出館時系統自動更新空位信息。圖書館采取聯網形式，例如，學生可以從a館借到b館的圖書，b館會根據聯網信息發送該圖書給學生。3.豐富的學習和教學資源。學校保存了20多年來的教學資源，如課件、試卷，提供一個良好的教學資源共享平臺。老師和學生可以容易找到這些教學資源，為教學和學習提供方便。4.人文設計的細節。學校以人為本，規劃設計人性化，服務人性化。安排有供學生自由上網的wifi；設備齊全的供同學們討論的討論室；方便取閱的各種報紙刊物；學生可以隨時租用的筆記本電腦；方便同學們學習而提供的文件復印和打印服務等等，一些列的人文設計，凸顯以社會為中心的職業教育理念。

以上幾點是我對香港此次培訓的總體看法及心得，接下來仔細談談我這次培訓的心得體會及感觸。

首先，我細細體會了專業開發的所需的內容及步驟，香港人說的課程開發即為我們內地人說的專業開發，所以我們這次培訓的主題為課程開發即為我們的專業開發，所以首先我們要明確這一點。開發新專業我們要知道緣由，主要體現在兩方面，一是社會發展與市場動態，二是不同持份者（利益相關者）的需求。接下來我們就是專業的命名方面的考慮，要有很好的準確性及吸引力。主要體現在以下4方面。1.雇主判斷畢業生的知識技能范籌及水平 2.考生及家長估計課程的內容及『可雇性』 3.傳統的名稱廣泛為雇主及家長熟悉 4.現代化及略為夸張的名稱吸引年青人

在香港新開設的專業命名的例子如下： 1.銷售及市場學高級文憑篇三：赴港培訓心得體會

赴港培訓心得體會

順德職業技術學院外語系 王賓香

我很榮幸于2009年2月9日被派往香港理工大學進行為期一周的教學培訓。這一周是忙碌而充實地度過的。

時間安排得非常滿。每天上午九點至十二點半以及下午的兩點到五點半都是在課堂聽專家們講課，中午僅有半小時的休息，晚上回到酒店還要溫習功課，討論老師布置的作業。專家們講授的內容很廣很全面，涉及到教學及課堂前后的各個環節。從教學計劃到課堂管理，從教學法理論到教學實踐，包括英語聽說讀寫各種技能，還有測試的技巧。專家們除了上課，還讓我們分組輪流進行微型教學（micro-teaching），ppt展示對某個領域的見解（presentation），以及每人完成一篇800-1000字的學習報告（report）。

通過這次學習，我收獲了很多。首先，專家學者們嚴謹治學、一絲不茍的工作作風深深地打動了我。無論是課堂教學，還是后來對我們教學、學習報告的指導工作，都讓我感受到他們高度的工作熱情。應我們的要求，培訓部中心的主任richard還特意安排我們在理工大學的學生課堂里觀摩其他專家教授講課。在所有這些專家教授們的教學活動中，我深刻體會到用真實的語言材料（authentic material）教學生聽說讀寫各種技能顯得多么重要。它讓學生們在真實的語言環境下很自然地完成了學習任務，既輕松又實用。比如通過閱讀當天的英文報刊，查找當天發生的重要事件這一方法來教閱讀。再比如通過收聽當天的新聞廣播，簡單填詞來教授聽力課，既讓學生們訓練了聽力技能，又了解了當今世界發生的時事。我打算在今后的各項教學工作中逐一嘗試這些做法，盡可能收集一手的資料用于教學，而不僅僅局限于課本教材。給我印象最深的是每位專家教學方法各有千秋，且都讓我收益匪淺。我不僅學到了他們教給我們的教學方法，我更從他們身上發現了他們值得我仿效的優點。在我寫這個總結的時候，這四位專家的課堂面貌就不斷地輪番地在我的腦海浮現，好像就在眼前。samuel喜歡通過錄像展示別人的教學方法，然后進行討論。julian 更喜歡用他那bbc播音員的語音教我們朗誦，給我們講故事。alison通常會以游戲活動的方式把看起來很枯燥的學習知識變得有趣易懂。richard更多以提問的方式引發我們思考，并且能耐心地記下每位通過的優缺點，合理地提出建議。我多么希望我能把這四位專家的教學優點都吸收進來，形成我自己的教學風格。這樣，我不就更能收到學生們的青睞么？明星們最重視觀眾對他們的評價，同樣，教師們更需要得到學生的認同。但愿我在以后的教學中逐漸積累更多的經驗，爭取成為最受歡迎的老師。值得一提的是，在短短的一周時間內，我們還學到了很多具體的教學技巧及管理課堂的技巧，相信每位老師都能在他們自己的教學中用到一些，我也不例外，我會盡可能多地用到這些技巧在我 的課堂中。另外，專家們給我們提供了一些極其有價值的網絡資源及書籍資料，我愿意同我院所有的老師們分享這些資源，我更愿意同我們老師開展交流，互相促進，共同進步。

我們整個團隊在這次學習中都表現得相當優秀。我不得不佩服那些比我年紀大的老師們，他們非常能吃苦。因為時間緊，學習的壓力就顯得很大，但他們都能犧牲中午午休及晚上睡覺的時間，認真地完成任務。我們的教學和演示都得到了專家們的好評，richard還保存了我的課件作為給領導的匯報陳述。

總而言之，這忙碌而充實的一周是非常有意義的。它開闊了我們老師的視野，更加強了學校之間的合作和聯系。雖然我是第一次去香港，還來不及欣賞香港的美景，也沒有多少時間享受香港這個“購物天堂”的購物之樂，但我沒有絲毫的遺憾，我的心里是充實的，因為我學到了許多書本上都沒有的有利于我們今后教學的知識。

最后，我深深地感謝學院及系領導給我這次寶貴的機會去香港學習，希望以后還有類似的培訓讓我參加。同時，我也希望學院給更多的老師提供外出學習交流的機會。

寫于2009年2月22日星期日篇四：赴港培訓心得體會[1] 赴港培訓心得體會

青海水洞小學 嚴之盛

我很榮幸于2013年3月10日被派往香港進行為期一周的教學培訓。這一周是忙碌而充實地度過的。

時間安排得非常滿。每天上午八點至十二點半以及下午的兩點到五點半都是在課堂聽老師們講課，中午僅有一小時的休息，晚上回到酒店還要討論老師布置的作業及第二天的行程。

老師們講授的內容很廣很全面，涉及到教學及課堂前后的各個環節。從教學計劃到課堂管理，從教學法理論到教學實踐，包括英語聽說讀寫各種技能，還有測試的技巧。老師們除了上課，還讓我們分組輪流進行討論。通過這次學習，我收獲了很多。首先，老師們嚴謹治學、一絲不茍的工作作風深深地打動了我。無論是課堂教學，還是對我們講授的報告，都讓我感受到他們高度的工作熱情。在所有這些老師們的教學活動中，我深刻體會到用真實的語言材料教學生聽說讀寫各種技能顯得多么重要。它讓學生們在真實的語言環境下很自然地完成了學習任務，既輕松又實用。比如通過閱讀當天的作業紙，掌握本節課的內容。再比如通過小班教學中的合作學習，既讓訓練了學生學習技能，又了解了每一個學生的實際情況。我打算在今后的各項教學工作中逐一嘗試這些做法，盡可能收集一手的資料用于教學，而不僅僅局限于課本教材。給我印象最深的是每位老師教學方法各有千秋，且都讓我收益匪淺。我不僅學到了他們教給我們的教學方法，我更從他們身上發現了他們值得我仿效的優點。

教師們更需要得到學生的認同。但愿我在以后的教學中逐漸積累更多 的經驗，爭取成為最受歡迎的老師。值得一提的是，在短短的一周時間內，我們還學到了很多具體的教學技巧及管理課堂的技巧，相信每位老師都能在他們自己的教學中用到一些，我也不例外，我會盡可能多地用到這些技巧在我的課堂中。另外，老師們給我們提供了一些極其有價值的書籍資料，我愿意同所有的老師們分享這些資源，我更愿意同我們老師開展交流，互相促進，共同進步。

總而言之，這忙碌而充實的一周是非常有意義的。它開闊了我們老師的視野，更加強了學校之間的合作和聯系。雖然我是第一次去香港，還來不及欣賞香港的美景，也沒有多少時間享受香港這個“購物天堂”的購物之樂，但我沒有絲毫的遺憾，我的心里是充實的，因為我學到了許多書本上都沒有的有利于我們今后教學的知識。

最后，我深深地感謝成長希望基金會給我這次寶貴的機會去香港學習，希望以后還有類似的培訓讓我參加。同時，我也希望成長希望基金會給更多的老師提供外出學習交流的機會。2013.3.21篇五：赴香港學習心得體會

赴香港學習心得體會

馬子清

2013年3月10日至15日，我有幸參加了赴香港小學交流學習的活動。作為一名教師，我感謝學校領導給我們搭建了這樣一個平臺，給了我一次業務學習的好機會。這次學習，對于我來說是一次難忘的充電機會，回顧這次學習，感觸頗多：內容充實而又有科學性的交流座談會、優秀語文教師精彩的課堂教學，給我留下了深刻的印象。活動中，我學到了最前沿的教育教學理論，眼界開闊了，思維得到了拓展，知識得到了更新，對教育教學的理念有了新的理解與認知，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決啟發。下面我就這次學習的認識及感想作以幾點總結：

1、終身學習、做科研型教師

當今時代，新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短，每個人都要加強學習、終身學習。要成為一名合格的研究型教師，對我來說任重而道遠，我將努力學習，不斷提升自己教育教學研究水平的契機，努力提高自己各方面的素養，在成為研究型教師的道路上不斷探索，不斷前進。

2、教育理論學習的必要性

3、真正的和諧高效課堂：

香港中小學的課堂氣氛非常活躍，在課堂上，學生們非常活躍，在學生說話聲音太大時，老師不是用制止的方式進行干預，而是雙手拍出特定的節拍，學生聽到此節拍后馬上回應同一節拍，教室內迅速恢復安靜，在這類過程中沒有學生受到批評、指責，老師組織教學也能收放自如，師生關系很和諧。

4、香港教育與大陸教育的不同之處。

大陸的教育會幫助學生打好基礎，希望多學點，學好點，比較注重分數，樣樣都循規蹈矩；而香港的教育是比較活的，較注重教學生如何思考，如何做人，如何感恩。學生方面，如果當老師要記住自己的缺點的時候，香港的學生會想方設法用自己的實際行動乞求老師的寬容。香港小學的課程設置，環境布置，活動安排，都處處體現“以兒童為中心，以學生為本”的教育理念，努力促進學生全面、個性發展。實踐活動的課程比較多，學生也會科學自主地安排自己的學習、生活，同時兼顧社團活動、社會實踐；注重團隊協作；在繁忙的學習中去參與文藝、體育活動等等。這也是與大陸教育很不同的。總之，通過此次交流活動，我獲益良多。

第五篇：赴港培訓心得體會

赴港培訓心得體會

順德職業技術學院外語系王賓香

我很榮幸于2009年2月9日被派往香港理工大學進行為期一周的教學培訓。這一周是忙碌而充實地度過的。

時間安排得非常滿。每天上午九點至十二點半以及下午的兩點到五點半都是在課堂聽專家們講課，中午僅有半小時的休息，晚上回到酒店還要溫習功課，討論老師布置的作業。

專家們講授的內容很廣很全面，涉及到教學及課堂前后的各個環節。從教學計劃到課堂管理，從教學法理論到教學實踐，包括英語聽說讀寫各種技能，還有測試的技巧。專家們除了上課，還讓我們分組輪流進行微型教學（Micro-teaching），PPT展示對某個領域的見解（Presentation），以及每人完成一篇800-1000字的學習報告（Report）。

通過這次學習，我收獲了很多。首先，專家學者們嚴謹治學、一絲不茍的工作作風深深地打動了我。無論是課堂教學，還是后來對我們教學、學習報告的指導工作，都讓我感受到他們高度的工作熱情。應我們的要求，培訓部中心的主任Richard還特意安排我們在理工大學的學生課堂里觀摩其他專家教授講課。在所有這些專家教授們的教學活動中，我深刻體會到用真實的語言材料（authentic material）教學生聽說讀寫各種技能顯得多么重要。它讓學生們在真實的語言環境下很自然地完成了學習任務，既輕松又實用。比如通過閱讀當天的英文報刊，查找當天發生的重要事件這一方法來教閱讀。再比如通過收聽當天的新聞廣播，簡單填詞來教授聽力課，既讓學生們訓練了聽力技能，又了解了當今世界發生的時事。我打算在今后的各項教學工作中逐一嘗試這些做法，盡可能收集一手的資料用于教學，而不僅僅局限于課本教材。給我印象最深的是每位專家教學方法各有千秋，且都讓我收益匪淺。我不僅學到了他們教給我們的教學方法，我更從他們身上發現了他們值得我仿效的優點。在我寫這個總結的時候，這四位專家的課堂面貌就不斷地輪番地在我的腦海浮現，好像就在眼前。Samuel喜歡通過錄像展示別人的教學方法，然后進行討論。Julian 更喜歡用他那BBC播音員的語音教我們朗誦，給我們講故事。Alison通常會以游戲活動的方式把看起來很枯燥的學習知識變得有趣易懂。Richard更多以提問的方式引發我們思考，并且能耐心地記下每位通過的優缺點，合理地提出建議。我多么希望我能把這四位專家的教學優點都吸收進來，形成我自己的教學風格。這樣，我不就更能收到學生們的青睞么？明星們最重視觀眾對他們的評價，同樣，教師們更需要得到學生的認同。但愿我在以后的教學中逐漸積累更多的經驗，爭取成為最受歡迎的老師。值得一提的是，在短短的一周時間內，我們還學到了很多具體的教學技巧及管理課堂的技巧，相信每位老師都能在他們自己的教學中用到一些，我也不例外，我會盡可能多地用到這些技巧在我的課堂中。另外，專家們給我們提供了一些極其有價值的網絡資源及書籍資料，我愿意同我院所有的老師們分享這些資源，我更愿意同我們老師開展交流，互相促進，共同進步。

我們整個團隊在這次學習中都表現得相當優秀。我不得不佩服那些比我年紀大的老師們，他們非常能吃苦。因為時間緊，學習的壓力就顯得很大，但他們都能犧牲中午午休及晚上睡覺的時間，認真地完成任務。我們的教學和演示都得到了專家們的好評，Richard還保存了我的課件作為給領導的匯報陳述。

總而言之，這忙碌而充實的一周是非常有意義的。它開闊了我們老師的視野，更加強了學校之間的合作和聯系。雖然我是第一次去香港，還來不及欣賞香港的美景，也沒有多少時間享受香港這個“購物天堂”的購物之樂，但我沒有絲毫的遺憾，我的心里是充實的，因為我學到了許多書本上都沒有的有利于我們今后教學的知識。

最后，我深深地感謝學院及系領導給我這次寶貴的機會去香港學習，希望以后還有類似的培訓讓我參加。同時，我也希望學院給更多的老師提供外出學習交流的機會。

寫于2009年2月22日星期日